第二章 小说阅读 (二)考点突破 要点3 考向1 理解人物语言的个性化与丰富内涵（课件PPT）-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·语文

该高中语文高考复习课件聚焦“小说人物语言赏析”专题，依据高考评价体系梳理了个性化特征、情感内涵、艺术作用三大考查维度，通过2021全国乙卷《秦琼卖马》、2015全国Ⅱ卷《塾师老汪》等真题分析，明确人物语言与性格、主题关联的高频考点，归纳出语言特点分析、情感内涵体悟等典型题型。 课件亮点在于“真题精析+方法建模+素养提升”的备考路径，如以《秦琼卖马》中王超杰唱段为例，运用“语境关联法”解析语言与人物心理的关系，培养学生语言运用和逻辑思维素养。提供“三步分析法”答题模板及易错点警示，助力学生掌握得分技巧，教师可据此开展靶向复习，提升备考效率。

第二章 阅读Ⅱ(文学类阅读•小说) (二)考点突破 要点三：赏析语言艺术，体悟情、思 考向1　理解人物语言的个性化与丰富内涵 1 ①能敏锐地感受小说中人物语言(包含对话)的特点和情感特征。 ②能准确地察觉、理解人物语言的丰富内涵和隐含的情感内容。 突 破 目 标 考向分析 【关键解读】 赏析人物语言的个性化，其实是鉴赏形象描写的一部分，特指品赏人物的对话、独白。好的小说，人物语言的个性都非常鲜明，它以人物性格为依据，符合人物的身份、教养、经历，反映人物在具体情境中的情感、态度、思想，透露出人物心理、情绪等的发展变化。如《红楼梦》中王熙凤的精明泼辣、《祝福》中祥林嫂的麻木悲苦，均通过语言表现。 高考试题的考查，着重通过品味个性化的语言，分析其在人物塑造和作品风格方面的影响和作用。 考向分析 【认知建构】 考向分析 【知识铺垫】 文学性的语言，不仅表现了文本的基本内容，更多的是“言外之意”。理解小说的语言，就是要察觉字里行间的语境义和其中隐含的情感、思想等。因此，对小说语言类型进行区分，更便于理解与分析。 考向分析 表27　小说语言的类型区分 分类 阐释 典型题例 叙述语言 作家独有的言语方式和腔调，具体为语言风格、修辞、遣词造句的习惯(如炼字、句式整散等)，也包括作者语言的地域性色彩和语体色彩。表现在人物描述、故事叙述、环境描写的各个元素之中。 (2014·江西卷)第19题：理解下面这句话在文中的含义。“后来运动多了，铁良说，这‘反省’就是咱们的醒面；醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，随您便。”(《抻面》) 人物语言 主要表现为人物的对话或独白。强调人物语言的个性化，符合人物身份、地位、文化背景、性格特征的形象设定，也推动着情节的发展，有时也点明或深化小说的主题。 (2018·全国Ⅱ卷)第6题：小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。(《有声电影》) 考向分析 表28　小说中“重要”语言的理解 分类 阐释 重要性的体现 典型题例 叙述 语言 重要 词语 在细节刻画、塑造人物、推动情节的过程中最具艺术表现力，如动词、形容词或暗示主题的名词。 ①(2017·浙江卷)第10题：理解文中加点词语的含义。 陌生的光/陌生的气息(《一种美味》) ②(2016·全国Ⅰ卷)第11(3)题：小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析。(《锄》) ③(2014·浙江卷)第11题：赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？(《走眼》) 考向分析 分类 阐释 重要性的体现 典型题例 叙述 语言 重要 句子 ①对文章结构和内容主题方面起到重要作用的句子；②富有艺术表现力的描写性语句；③富有哲理意味的议论性语句；④展现人物性格和心理的句子。 ①(2016·山东卷)第20题：解释画线①处的含意。/分析画线②处的表现手法与表达效果。(《琴声何来》) ②(2014·江苏卷)第15题：请探究作品结尾画线句的意蕴。(《安娜之死》) ③(2012·江苏卷)第15题：“这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含义和作用。(《邮差先生》) 考向分析 分类 阐释 重要性的体现 典型题例 人物 语言 重要 词语 语言上的细节刻画，比较集中地体现人物性格、展现人物复杂心理活动的词语。 ①(2016·全国Ⅰ卷)第11(4)题：“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。(《锄》) ②(2011·山东卷)第21题：小说结尾处“无定停了好大一会儿，说：‘真的。’”体现了人物怎样的心理？(《审丑》) 重要 句子 ①体现人物性格、人物关系和人物心理的句子；②推动情节发展的句子；③点明主题的句子。 考向分析 随题悟法 11 表29　类题链接 题源 题目 页码检索 2021年新高考Ⅱ卷 《放猖》《莫须有先生教国语》 第9题：文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。(6分) 见电子稿 2021年浙江卷 《麦子》 第12题：小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。(6分) 见电子稿 随题悟法 例　(2021·全国乙卷)阅读下面的文字，完成问题。(15分) 秦琼卖马　谈 歌 民国二十二年立秋这天下午，保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮，提个柳条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来，给汉子让座沏茶。 “我找韩定宝先生。”杨三怔了一下，低声答道：“韩老板已经去世三年了。”汉子惊了脸，手里的茶碗险些跌落。杨三又道：“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻，缓声道：“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼，惊讶道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。” 王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风，愈后左腿不利落，便不再登台。 随题悟法 不一刻，一壮年男人出来，拱手道：“王先生，幸会。我是杨成岳。早年曾听过王先生的大戏，今日竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑：“这么说杨老板也是门里人了？”杨成岳笑道：“不瞒王先生，杨某也曾是票友，只是不敢与王先生坐论其道。——不知王先生到保定有何贵干？”王超杰笑道：“有几件古瓷，想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱，取出一摞盘子，放在桌案上，共是六件。 杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此乃王先生心爱之物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想想。”王超杰起身告辞，杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，店钱饭钱都由艺园斋开支。 随题悟法 王超杰到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过几杯酒，话便多了起来。杨成岳道：“王先生，当年听您一出戏可真是不易，一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道：“好汉不提当年啊。”张小武笑道：“今日何不乘兴唱上几段，一饱我二人耳福呢。”王超杰笑道：“二位想听，那我就干唱几句吧。”张小武忙摆手：“不行不行。取我的胡琴来。” 胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骠马，不由得秦叔宝珠泪洒下……”一曲唱罢，杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气不足。秦琼秦叔宝盖世英雄，一时落魄，壮志不减才对。”王超杰笑道：“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。 随题悟法 说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下：“王先生一定要卖，就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道：“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我们当面钱货两讫。” 第二天，王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门，见张小武和杨成岳已经等在那里。 王超杰笑道：“二位摆好功架，是否还要我再唱上一段助兴？”杨成岳击掌大笑：“正是此意。”王超杰想了想，就说：“今日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起，王超杰唱起：“未曾开言两泪汪，尊一声太爷听端详……” 随题悟法 杨成岳击掌叫好。张小武叹道：“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道：“也唱过了，就请成岳先生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋，笑道：“超杰先生，清点一下。”王超杰摆手道：“不必不必。” 王超杰告辞。杨成岳和张小武送出门外，直到看不见了，二人才转回店里。杨成岳盯着那六件瓷盘发呆。 张小武笑道：“成岳，不知道你能赚多少。”杨成岳一笑：“你说呢？”猛一挥手，那六件瓷盘竟被掸落，摔在地上，碎了。张小武大吃一惊：“你……”杨成岳道：“请随我来。”进了里屋，只见货架上有几只盘子。杨成岳叹道：“这才是真的。”张小武结舌道：“你是说，超杰先生带来的，是赝品……”杨成岳道：“正是，那东西顶多值上几吊钱。我看出王先生心爱此物，不好说破，也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。 随题悟法 张小武皱眉道：“那三千大洋……”杨成岳一笑：“我们听了超杰先生两出戏，也就值了。钱这东西，生不带来，死不带走，送与王先生，也便是用在了去处。” 张小武默默无语，转身要走。杨成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作痒了。”张小武怔了一下，就坐下，操起了琴。杨成岳唱起，苍凉的唱段就灌了满店：“一轮明月照窗前，愁人心中似箭穿……” 门外已经是秋风一片。 (有删改) 随题悟法 ★1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A. 王超杰说话多是“笑道”，唱的戏词则是“珠泪洒下”“两泪汪”，这种细节写出了他当时的处境与心态。 B. 杨成岳当着张小武的面，把重金买到的六件瓷盘掸落地上，这一转折将故事推向高潮，也使杨成岳形象更为饱满。 C. 小说语言比较独特，用语考究，古朴典雅，对话不用日常口语，有种舞台味道，与人物的身份地位极为相符。 D. 小说从立秋这天的知了鸣叫写起，以“门外已经是秋风一片”收尾，借秋意加深来传达人世的苍凉之感。 【解析】“对话不用日常口语”错误。“一只盘子五百块大洋总是值的吧”就属于口语。 C 随题悟法 2. 王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。(6分) 参考答案：①借唱《秦琼卖马》抒发胸中郁闷之情；②把自己卖瓷器与秦琼卖马类比，希望有人帮助自己渡过难关；③唱得壮气不足，更真实地表达了他当时的感受。(6分，每点2分) 随题悟法 【解析】解答此题，要结合《秦琼卖马》唱段内容，以及人物经历、境遇理解。王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。秦琼是隋末唐初名将，勇武过人，远近闻名。王超杰选唱《秦琼卖马》有渴望英雄相惜之意。王超杰艺术造诣高超，却因病愈后左腿不利落，便不再登台，如今因生计所迫，不得不卖掉心爱的瓷器。《秦琼卖马》唱段中的秦琼不幸染病于店中，所带盘缠俱已耗尽，无奈之中，要卖掉他心爱的坐骑黄骠马。王超杰此时的境遇和《秦琼卖马》唱段内容相似，王超杰感叹自己的处境，选唱《秦琼卖马》。王超杰唱罢，杨成岳说“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气不足”，王超杰笑道：“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”王超杰以自己的心境理解秦琼的际遇，所以“唱得壮气不足”。 随题悟法 3. 买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。(6分) 参考答案：①先是无意购买：他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意”为由婉拒。②然后有意相帮：表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住。③最后决意相助：对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊。(6分，每点2分) 随题悟法 【解析】针对题干“买卖瓷盘的过程中”，可以将相关段落划分成不同的层次和场景，分析每个场景中作者通过一系列的描写所展现的杨成岳的心理。根据小说第五段的内容可知，写杨成岳并不想买王超杰的瓷盘，但出于对王超杰的仰慕并未说明真相，留下王超杰并细心安排吃住，其实已经有意帮助王超杰。第六至八段，写杨成岳被王超杰悲凉的唱腔和被生计所迫的处境触动，产生同情心理，要买瓷盘。第九至十四段，杨成岳说出真相，“钱这东西，生不带来，死不带走，送与王先生，也便是用在了去处”，肯定自己的做法，表现出对戏剧的热爱、对世道人生的感悟与高价购买赝品后坦然不悔的心理。 随题悟法 【类题悟法】 1. 联系联想 在检索、定位人物的精彩语言之后，应联系“前因后果”，沉入情境中进行品赏。人物的语言，附着于情节、环境以及人物之间的关系与对话之中。因此，在品味语言时，首先要把握语境，通过对人物的理解和领悟，察觉其言外之意或隐含的情感内涵。 2. 清晰角度 既然是“个性化”，就要从“个性”的具体表现入手进行分析，如心理、身份、教养、思维方式、待人接物的价值观和隐含其中的民族心理、文化心理等。清晰了这些角度，也就找到了分析、品赏的突破口。 随题悟法 3. 分析作用 人物语言与人物性格互为表里，相辅相成。要把握人物的性格、心理、内涵，需基于对语言描写的理解；同样，品味语言的精妙，也要通过对人物、情节、主题的整体理解，发掘其表达上的“个性化”特征，分析其在人物塑造、情节发展、主旨意蕴等方面的作用或艺术效果。 随题悟法 迁移训练 26 (2015·全国Ⅱ卷改编)阅读下面的文字，完成问题。(18分) 塾师老汪　刘震云 老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人；但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书。也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来。头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，就被人辞退了。 人问：“老汪，你有学问吗？” 老汪红着脸：“拿纸笔来，我给你做一篇述论。” 人：“有，咋说不出来呢？” 老汪叹息：“我跟你说不清楚，躁人之辞多，吉人之辞寡。” 迁移训练 但不管辞之多寡，学堂上，《论语》中“四海困穷，天禄永终”一句，哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理？自己讲不清楚，动不动还跟学生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你们。” 四处流落七八年，老汪终于在镇上落下了脚。 老汪的私塾，设在东家老范的牛屋。老汪亲题了一块匾，“种桃书屋”，挂在牛屋的门楣上。老范自家设私塾，允许别家孩子来随听，不用交束脩，自带干粮就行了。十里八乡，便有许多孩子来随听。由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个与他作对，何况十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安逸罢了。但老汪是个认真的人，便平添了许多烦恼，往往讲着讲着就不讲了，说：“我讲你们也不懂。” 迁移训练 如讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，而老汪说高兴个啥呀，恰恰是圣人伤了心，如果身边有朋友，心里的话都说完了，远道来个人，不是添堵吗？恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友呢；这个远道来的人，是不是朋友，还两说着呢；只不过借着这话儿，拐着弯骂人罢了。徒儿们都说孔子不是东西，老汪一个人伤心地流下了眼泪。 老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处乱走。拽开大步，一路走去，见人也不打招呼。有时顺着大路，有时在野地里。夏天走出一头汗，冬天也走出一头汗。大家一开始觉得他是乱走，但月月如此，年年如此，也就不是乱走了。十五或三十，偶尔刮大风下大雨不能走了，老汪会被憋得满头青筋。一天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身披褂子正要出门，两人在门口碰上了。老范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问：“老汪，这一年一年的，到底走个啥呢？” 迁移训练 老汪：“东家，没法给你说，说也说不清。” 这年端午节，老范招待老汪吃饭，吃着吃着，又说到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭着说：“总想一个人。半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了。” 这下老范明白了：“怕不是你爹吧，当年供你上学不容易。” 老汪哭着摇头：“不会是他。” 老范：“如果是活着的人，想谁，找谁一趟不就完了？” 老汪摇头：“找不得，找不得，当年就是因为个找，我差点丢了命。” 老范心里一惊，不再问了，只是说：“大中午的，野地里不干净，别碰着无常。” 老汪摇头：“缘溪行，忘路之远近。” 又说：“碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了。” 迁移训练 老汪的老婆叫银瓶。银瓶不识字，但跟老汪一起张罗私塾。老汪嘴笨，银瓶嘴却能说。但她说的不是学堂的事，尽是些东邻西舍的闲话。嘴像刮风似的，想起什么说什么。人劝老汪：“老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝。” 老汪一声叹息：“一个人说正经话，说得不对可以劝他；一个人胡言乱语，何劝之有？” 银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就觉得吃亏。逛一趟集市，买人几棵葱，非拿人两头蒜；买人二尺布，非搭两绺线。夏秋两季，爱到地里拾庄稼，碰到谁家还没收的庄稼，也顺手牵羊捋上两把。从学堂出南门离东家老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了过来：“东家，把老汪辞了吧。” 老范：“为啥？” 老季：“老汪教书，娃儿们都听不懂。” 迁移训练 老范：“不懂才教，懂还教个啥？” 老季：“不为老汪。” 老范：“为啥？” 老季：“为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。” 老范挥挥手：“娘们儿家。” 又说：“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？” 这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学《论语》，老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然泪下：“啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来。” (选自刘震云《一句顶一万句》，有删改) 迁移训练 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A. 老范自家出资设私塾，却允许别家孩子来随听，还不用交束脩，于是十里八乡，有许多孩子来随听，可见老范是个和善大度的人。 B. 老范体恤老汪的孤独，但并不探究他的隐私，因为他理解老汪，知道老汪内心憋闷、孤独，又难以排解。 C. 老汪与鲁迅小说《孔乙己》中的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，如都有书呆子气，喜欢引经据典、自我安慰。 D. 本文虽是选段，但故事情节相对完整，生动形象地塑造了人物群像，展开了一幅北方乡村的风俗画卷。 【解析】“展开了一幅北方乡村的风俗画卷”分析不恰当。 D 迁移训练 ★2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A. 本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格，如老汪翻来覆去讲不清楚“四海困穷，天禄永终”，就说明了作为乡村塾师的他迂腐无能。 B. 文中老汪每月两次的“乱走”令人备感困惑，直到端午节老汪酒后吐真言，暴露内心秘密，说出“总想一个人”时，才显露端倪。 C. 本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象，如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度，很好地表现了他的个性。 D. 本文以白话口语为主，又掺入了方言和文言，读来别有风味，同时，这样的语言既契合老汪的身份和生活环境，也暗合他的尴尬处境。 【解析】“说明了作为乡村塾师的他迂腐无能”有误，老汪有才华，只是无人能理解。 A 迁移训练 3. 东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。(6分) 参考答案：①自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；②关注老汪的“乱走”，并尽力开导安慰，是个友善的人；③不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；④不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。(6分，每点2分，答出三点、意思对即可) 【解析】“自家设私塾”说明老范重视教育；“允许别家孩子来随听，不用交束脩”说明老范善良朴实，亲睦乡邻；当老范得知老汪一个月两次乱走时，提醒老汪“别碰着无常”，表现出老范关心体贴他人；当得知银瓶“是个贼”时，又说“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼”，体现了老范的宽容大度、识大体。 迁移训练 ★4. 老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。(6分) 参考答案：①老汪自己孤独不乐，所以从《论语》中读出的也是孤独不乐，反映的是其个人心境；②老汪通过曲解《论语》来证明“圣人”也有同样的孤独感，以此抚慰自己的孤独；③结尾处老汪“发现”老范就是自己的朋友，虽常在身边却宛如远来，这也照应了他此前的理解。(6分，每点2分，意思对即可) 【解析】老汪认为“身边的人无法理解自己，远方的人倒能成为知己”，根据文章的脉络，可以梳理为“老汪自身学问高深但无人认可；妻子有性格缺陷没法沟通；老范能理解自己包容自己，故无限感激”，由此生发“有朋自远方来”的感叹。 迁移训练 $