2026年初高中衔接古诗词阅读中“情感内容” 解题误区阐释与训练

**基本信息** 聚焦初升高古诗词“情感内容”解题，以“误区-避坑-模板”体系构建方法，通过分层典例强化情感解读逻辑，提升文化理解与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |解题误区阐释|5类误区+3避雷口诀|审题圈定范围、情感分层解读、术语规范表达|概念区分→误区归因→答题建模| |典例精析|2首（杜甫、韩翃）|意象抓关键词、典故深层关联、比较手法差异|单篇情感→多文本比较→方法迁移| |考题对接|3首训练（杨万里等）|多重情感整合、题材特征应用|典例示范→考点演练→能力内化|

2026年初高中衔接古诗词阅读中“情感内容” 解题误区阐释与训练 目录： 1. 古诗词阅读中“情感内容”解题误区 2. 杜甫《将赴荆南寄别李剑州》——概括情感 3. 韩翃《送客之江宁》——比较表情达意方面的不同 4. 杨万里《题盱眙①军东南第一山二首（其二）》——概括思想感情 5. 杜甫《故武卫将军挽词三首(其一)》——概括情感 6. 朱庆馀《送崔约下第归淮南觐省》——概括思想感情 【考点研究】 一、古诗词阅读中“情感内容”解题误区 （一）审题类误区（最容易无意识丢分） 误区 1：混淆 “情感”“内容”“主旨”“意境” 概念，答非所问 错误表现 题干问思想情感，只翻译诗句、概括画面，不提炼情绪； 题干问内容理解，通篇只写喜怒哀乐，不概括诗句写了什么事 / 景。 典型题干 “概括本诗内容，并分析诗人情感”：很多考生只答情感，遗漏内容； “赏析诗句蕴含的情感”：大段翻译，无情感关键词。 避坑 严格对应设问：内容 = 写了什么（景 / 事 / 人）；情感 = 内心情绪、态度、志向，分点作答，互不替代。 误区 2：无视题干限定词，答题范围跑偏 常见限定：结合全诗、结合某一联 / 某句、结合注释、结合背景。 错误表现 要求 “结合颈联”，却通篇分析全诗情感； 忽略注释、标题、作者身世（高考诗词注释必有用），凭空臆想情感。 避坑 先圈画题干限定词、标题、注释、朝代 / 作者，所有答案必须依托文本信息。 （二）情感解读类核心误区（失分重灾区） 误区 1：情感单一化，忽略古诗词 “多重情感交织” 错误表现 想当然只答一种情感，不会分层。 例：羁旅诗只写 “思乡”，遗漏漂泊孤寂、怀才不遇、忧国伤时；送别诗只写 “不舍”，遗漏劝慰、担忧、共勉。 原因 思维固化，套用模板，不逐句分层品读。 避坑 按诗句层次 / 场景变化拆分情感，做到一景一情、一事一情，分点罗列。 误区 2：情感标签化、套模板，脱离文本硬套答案 错误表现 死记模板：看到秋天 = 悲秋，看到月亮 = 思乡，看到山水 = 归隐，不结合诗句细节。 反面例子：部分秋景诗是旷达喜悦，强行写 “悲伤”；山水诗是借景抒愤，硬套 “热爱山水、归隐闲适”。 避坑 模板是参考，诗句用词、意象、动作、神态才是依据。先抓意象、关键词，再匹配情感。 误区 3：情感理解浅表化，不会区分 “表层情绪” 与 “深层主旨” 错误表现 只答表面情绪，挖不出背后志向、抱负、家国情怀。 例：咏物诗只写 “喜爱某物”，不答托物言志；怀古咏史诗只写 “感慨古迹”，不答借古讽今、怀古伤己。 避坑 分层作答：表层（眼前景、当下情绪）+ 深层（志向、抱负、家国、人生感慨）。 误区 4：情感判断颠倒、褒贬错位 错误表现 误解诗人态度：把反语、自嘲、乐景衬哀情读反。 典型：以乐景写哀，看到优美景色就答 “愉悦”；诗人自嘲，误判为 “自得其乐”。 避坑 关注反差手法：乐景≠乐情，豪语≠豪情，结合全诗基调判断褒贬。 （三）答题语言与表述类误区（会理解，但拿不全分） 误区 1：口语化表达，不用规范诗词术语 错误表现 用大白话：“诗人心里很难过”“想家了”，无高考标准情感词。 规范替换（必背） 难过→孤寂、凄苦、惆怅、悲凉；想家→思乡怀人、羁旅之愁； 开心→闲适、愉悦、旷达；不满→愤懑、失意、怀才不遇； 忧国→忧国伤时、心系天下、慨叹国运。 误区 2：只罗列情感词，不结合诗句分析（有观点无依据） 高考评分规则：情感关键词 + 文本分析，二者缺一不可。 错误示例 本诗表达了诗人思乡、孤寂的情感。（只有结论，0 分析，扣分严重） 正确格式 情感 + 依据：诗句中 “XX（意象 / 词句）”，写出了 XX 景象，流露诗人 XX 情感。 误区 3：过度解读、主观脑补，添加文本没有的情感 错误表现 脱离诗句、背景，强行拔高：普通写景诗硬加 “忧国忧民”，单纯送别诗硬加 “怀才不遇”。 避坑 答题原则：有据可依，宁少勿滥。文本没有线索的情感，绝不凭空添加。 （四）题材固化误区（高频题材专属坑点） 羁旅思乡诗 误区：只答思乡，遗漏漂泊之苦、孤独寂寞、时光流逝、归期无望。 送别诗 误区：只写依依不舍，忽略友人分别后的担忧、彼此勉励、离愁与旷达交织。 怀古咏史诗 误区：只写感慨历史，遗漏借古讽今、自伤身世、感叹盛衰无常。 山水田园诗 误区：一律答闲适，区分不开：寄情山水的愉悦 / 避世归隐的无奈 / 仕途失意后的排遣。 咏物诗 误区：只写喜爱物象，忘记托物言志、借物抒怀，物象品格 = 诗人品格。 （五）考场标准答题模板（规避所有误区，直接套用） 通用句式（情感内容题万能版） 概括内容：诗歌描绘了____（景 / 人 / 事），营造了____的意境。 分析情感（分点） ① 由 “” 句（摘关键词 / 意象），写出，表达诗人____之情； ② 结合注释 / 背景，诗人还抒发了____（深层情感 / 志向 / 家国感慨）。 （六）总结：3 条考场避雷口诀 先审题，圈限定，不答偏、不越界； 抓意象，看词句，不套模板、不脑补； 分层次，用术语，情感 + 分析，两点齐全。 【考点示例】 一、杜甫《将赴荆南寄别李剑州》——概括情感 文本 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 将赴荆南寄别李剑州 杜甫 使君①高义驱今古，寥落三年坐剑州。 但见文翁②能化俗，焉知李广未封侯。 路经滟滪③双蓬鬓，天入沧浪一钓舟。 戎马相逢更何日？春风回首仲宣楼④。 【注】：①使君：指李剑州，当时任剑州刺史，是位有才能而未被朝廷重用的地方官，名字不详。②文翁：西汉庐江舒县（今安徽庐江西）人。俗：一作“蜀”。③滟灏：即滟滪滩，在四川奉节县东五公里瞿塘峡口，旧时是长江三峡的著名险滩。④仲宣楼：汉末文学家王粲在荆州避难的地方。 导语 这首诗以寄别为题，赞友人李剑州的高义，叹如李广难封的际遇，又抒自身漂泊之慨。颈联“滟滪”“沧浪”的险途意象与“双蓬鬓”的衰颓形象形成张力，尾联借王粲登楼典故，将个人身世之悲与时代离乱融为一体，沉郁顿挫而气骨雄浑。 问题 《将赴荆南寄别李剑州》尾联“戎马相逢更何日？春风回首仲宣楼”蕴含了诗人哪些复杂情感？请结合全诗简要分析。 答案 ①家国之忧：以“戎马相逢”暗指战乱未平，抒发对时局动荡的深切忧虑。 ②身世之悲：借王粲（仲宣）流寓荆州的典故，暗喻自身漂泊无依、壮志难酬的凄凉。 ③别离之怅：“春风回首”以乐景衬哀情，强化与友人离别后天涯孤寂的感伤。 ④期许与无奈：渴望重逢却知世事难料，交织着渺茫的希望与现实的沉痛。 解析 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①家国忧患：“戎马”是杜甫诗歌的典型意象，直接关联安史之乱后的动荡时局，剑州地处西南要冲，颇不稳定，“相逢更何日”的诘问，充满未知，体现了诗人的家国之忧，抒发对时局动荡的深切忧虑，和对战乱阻隔的沉痛控诉。 ②身世感伤：最后一句中的“仲宣楼”用王粲的典故，诗人遥想到了楚地，和当年避难荆州的王粲一样，仍然作客他乡，托身无所，回望蜀中，怀念故人，因兵戈阻隔，恐怕相见无期，抒发了壮志难酬、漂泊无依的凄凉。 ③别离的惆怅：“戎马”直接指出战乱背景，再次“相逢”无可预料，可能是在“春风”时节，明媚春光的景象和离乱的现实形成反差，以想象中的乐景衬哀情，更加突出和友人离别的不舍。 ④期许与无奈：“相逢更何日”，想到离别后何时才能和友人再次相逢，不舍中夹杂着期许；“仲宣楼”的典故，含蓄地道出自己孤身漂泊天涯的沉痛，在“春风”中再相见的希望其实是渺茫的，因为有“戎马”这一现实的阻隔。 译文 你高风亮节，气概足以与古今贤者并驾齐驱， 却在剑州寂寞困守三年，未得升迁重用。 世人只知文翁能推行教化、移风易俗， 又怎知李广一生功高却未能封侯？ 我途经险峻的滟滪滩，双鬓如蓬草般散乱， 孤身一人，驾着小舟漂荡在浩渺的沧浪江上。 战乱未息，我们何时才能重逢？ 或许只能待到春风拂面时，再在仲宣楼中回首相望。 赏析 1. ‌首联：高义与寥落的强烈对比‌ “使君高义驱今古，寥落三年坐剑州。” 开篇即以“高义驱今古”盛赞李剑州的品格与政绩，气魄宏大，如高山仰止。 “寥落三年”则笔锋陡转，道出其困守边州、久不得迁的现实境遇。 一扬一抑，形成巨大张力，既凸显了李剑州的贤能，也暗含了诗人对朝廷埋没人才的愤懑与不平。 2. ‌颔联：双典并用，意蕴深长‌ “但见文翁能化俗，焉知李广未封侯？” 此联巧妙运用两个历史典故，构成精妙对仗，是全诗最富思想深度的句子。 “文翁化俗”：西汉蜀郡守文翁兴办教育，使巴蜀文风大盛，后世称颂。此处以文翁比李剑州，赞其在剑州三年“能化俗”的政绩 。 “李广未封侯”：西汉名将李广骁勇善战，却一生未得封侯，命运多舛。此处以李广自比，亦暗喻李剑州同姓而同命，怀才不遇 。 “但见”与“焉知”一呼一应，语气跌宕，既为友人抱屈，也寄寓了诗人自身仕途坎坷的深沉感慨 。 3. ‌颈联：以己映人，同病相怜‌ “路经滟滪双蓬鬓，天入沧浪一钓舟。” 诗人由友人写到自身，描绘自己东归途中的艰险与孤寂。 “滟滪”为长江三峡著名险滩，象征前路凶险；“双蓬鬓”写年老漂泊之态；“一钓舟”则极言孤身一人的渺小与无助 。 此联以壮阔之景衬渺小之身，画面感极强，将个人命运置于浩瀚天地之间，更显苍凉悲慨。 4. ‌尾联：虚实相生，余韵悠长‌ “戎马相逢更何日？春风回首仲宣楼。” “戎马”点明时代背景——安史之乱尚未平息，重逢无期，充满不确定性。 “春风回首仲宣楼”是诗人的想象之景：待到春暖花开，我站在荆州的仲宣楼头，回望今日离别，百感交集 。 “仲宣楼”为东汉王粲避难荆州时所登之楼，王粲亦是才高命蹇之士。杜甫借此典故，既切合地理（荆南），更深化了自己与李剑州“托身无所”的共同处境 。 二、韩翃《送客之江宁》——比较表情达意方面的不同 文本 阅读下面这首唐诗，完成小题。 送客之江宁① 韩翃 春流送客不应赊②，南入徐州见柳花。 朱雀桥边看淮水，乌衣巷里问王家。 千闾万井③无多事，辟户开门向山翠。 楚云朝下石头城④，江燕双飞瓦棺寺。 吴士风流⑤甚可亲，相逢嘉赏日应新。 从来北地夸羊酪，自有莼羹味可人。 [注]①本诗是作者送友人到江宁任职的作品。江宁：今江苏南京。②赊：延缓。③闾：里巷的门，指城市。井：田地，指乡下。④石头城：古城名，在今南京市清凉山。⑤风流：洒脱放逸，风雅潇洒。 导语 韩翃的《送客之江宁》以清新笔触描绘南京风物，寄寓送别深情。全诗语言明快，融送别、写景、劝慰于一体，展现了唐代送别诗的独特魅力。 问题 这首诗和王安石的《桂枝香·金陵怀古》同为写南京的佳作，在表情达意方面有何不同？请简要分析。 答案 ①本诗采用想象的手法，描写南京的名胜古迹、山川景色、社会生活，祝福友人在南京生活悠闲惬意，能取得卓著的政绩。 ②《桂枝香·金陵怀古》采用实写和借古讽今的手法，通过对南京景物的赞美和历史兴亡的感叹，表达对国家命运的担忧，警示统治者不要重蹈前朝覆辙。 解析 本题考查学生评价作者思想感情的能力。 ①本诗：全诗围绕友人即将任职南京展开，作者通过虚实结合的手法，想象友人到任后的生活与环境。如“朱雀桥边看淮水，乌衣巷里问王家”是对友人未来生活的想象，带有文人风雅气息；全诗洋溢着对友人未来生活的美好祝愿，如“向山翠”“江燕双飞”等画面，营造出闲适、清幽的江南意境。结尾两句写南北饮食对比，实为劝慰友人安心赴任，不必思乡，体现深厚友情与体贴；诗人通过描绘南京的自然、人文之美，劝慰友人此地宜居宜仕，鼓励其安心任职，有所作为。 ②王安石《桂枝香·金陵怀古》：王词以“登临送目”起笔，实景描写金陵秋景，气象壮阔。后文引入六朝兴亡的历史典故，借古讽今，表达对现实政治的隐忧；“千古凭高对此，谩嗟荣辱”表现了对历史兴亡的感慨；“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”则暗讽当朝统治者沉迷享乐，重蹈覆辙，包含警醒与劝诫。王安石借怀古之名，实为讽谏当朝统治者居安思危、改革图强，具有鲜明的政治批判色彩。 译文 春江流水载着友人的船远去赴任，请不要迟滞；你南下途经徐州时，可观赏到漫天飞舞的柳絮。 到了江宁，在朱雀桥边可静看千年流淌的秦淮河水；在幽深的乌衣巷中，可探访昔日王谢望族的旧居。 城里乡间皆安逸无事，百姓安居乐业；家家户户开门闭户，都能望见苍翠青山。 清晨的云霞从石头城上缓缓飘落，瓦棺寺旁江燕成双飞舞，一派恬然祥和。 吴地的才子风流儒雅，平易近人，与他们相逢畅谈，定会日日有新收获。 北方虽常夸赞羊乳制成的酪味美，但江南的莼菜羹才更令人回味无穷。 赏析 以景寄情，切题送别‌：开篇“春流送客”点明时节与送行之意，柳花飘飞暗合“折柳赠别”的传统，含蓄表达不舍之情。 名胜点染，彰显风物‌：朱雀桥、乌衣巷、石头城、瓦棺寺皆为金陵（今南京）历史地标，诗人借古迹展现江宁的文化底蕴与闲适风貌。 政通人和，暗赞治绩‌：“千闾万井无多事”描绘城乡安宁，“辟户开门向山翠”写出百姓生活与自然和谐，侧面赞颂友人治理有方。 风土对比，劝慰安心‌：结尾以“羊酪”与“莼羹”对比，劝慰友人不必思念北方，江南风物更胜，体现诗人细腻体贴之情。 【考题对接】 一、杨万里《题盱眙①军东南第一山二首（其二）》——概括思想感情 阅读下面的文字，完成题目。 题盱眙①军东南第一山二首（其二） 杨万里 建隆②家业大于天，庆历春风一万年。 廊庙谋谟出童蔡③，笑谈京洛博幽燕。 白沟旧在鸿沟外，易水今移淮水前。 川后④年来世情了，一波分护两涯船。 （注）①盱眙：位于南宋境内，紧邻淮河，是宋、金分界线上的重要城镇。②建隆：宋太祖的第一个年号：③童蔡：指奸臣童贯、蔡京，④川后：古代传说中的河神。 1.请简要概括本诗所表达的思想感情。                                                                                                                                                                   二、杜甫《故武卫将军挽词三首(其一)》——概括情感 阅读下面这首唐诗，完成题目。 故武卫将军挽词三首(其一) 杜甫 严警当寒夜，前军落大星①。 壮夫思敢决，哀诏惜精灵。 王者今无战，书生已勒铭。 封侯意疏阔，编简为谁青？ [注]①落大星：史书记载，有大星在诸葛亮的军营上空划落，不久诸葛亮去世。 1．作为挽词，这首诗围绕武卫将军抒发了哪些情感？请简要分析。                                                                                                                                                                   三、朱庆馀《送崔约下第归淮南觐省》——概括思想感情 阅读下面这首唐诗，完成题目。 送崔约下第归淮南觐省① 朱庆馀 远忆拜亲留不住，出门行计与谁同。 程途半是依船上，请谒②多愁值雨中。 堰水静连堤树绿，村桥时映野花红。 回期须及来春事③，莫便江边逐钓翁。 （注）觐省：探望双亲。②请谒：请求进见。③来春事：春来的考试。 1．这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？试做简要分析。                                                                                                                                                                   【考题对接答案】 一、杨万里《题盱眙①军东南第一山二首（其二）》【答案】 1.①对北宋清明鼎盛时期的赞颂与怀念。②对奸臣当道、小人受宠的愤懑与讽刺。③对宋、金分界线南移，国土沦丧的悲哀慨叹。④对国力强大、恢复中原的美好愿望。 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 “建隆家业大于天，庆历春风一万年”，宋太祖结束了五代割据局面，建立了统一的宋王朝，宋仁宗享国最长，达四十三年之久，政治比较清明，在庆历年间国力鼎盛，。因此诗人把他们作为民族景仰的代表来歌颂，这样起题以唤起爱国之思的手法是比较精简凝练的。 颔联点出宋徽宗信任奸臣蔡京、童贯，本来收复幽燕是应该的，但应该从政治、军事上充分准备，而宋徽宗信用的奸臣却以笑谈出之，结果收复幽燕落了空，为国家造成损害。 颈联紧承颔联，指出了绍兴十一年（1141）与金约和造成了“易水今移淮水前"的局面。易水是河北的一条河，与白沟河相通，用以象征宋辽的分界线。而今宋和金的分界线却南移到了淮河，感慨是深沉的。 尾联最后表达了作者的愿望，愿国家强大，恢复中原，要改变淮河“两岸舟船各背驰”的局面，同时也只有在中原恢复之后，淮河才不成为界河，才可以“一波分护两涯船”。 【译文】 大宋建隆开国奠定江山基业，江山社稷重过苍天； 世人追忆庆历年间太平春风，幻想盛世绵延万年。 谁料朝堂治国决策，全都出自童贯、蔡京这般奸佞； 君臣坐守汴京洛阳，妄图轻轻松松夺取幽燕故土。 昔日宋辽边界白沟尚在黄河鸿沟以北； 如今战火南移，本该北方的易水烽烟，竟推移到淮河前线。 河神看尽百年来世间沧桑变故，早已看透世事； 一条河水就此隔开南北，只能分别庇护两岸各自舟船。 【赏析】 首联（起）：追忆大宋开国与昔日太平 “建隆家业大于天，庆历春风一万年。” 开篇抬高大宋根基。太祖开创基业，国人曾以为赵宋江山稳固，庆历盛世足以永续长久。 看似颂扬，实则铺垫巨大反差，以昔日人心中的长治久安期盼，反衬后来亡国惨剧。 颔联（承）：点亡国祸根，直指朝堂奸邪 “廊庙谋谟出童蔡，笑谈京洛博幽燕。” 笔锋急转，由太平幻想转入批判。 北宋末年朝廷大政操控在蔡京、童贯手中。徽宗君臣安居中原腹地，轻视北方强敌，草率联金伐辽，企图侥幸夺回燕云，谋划轻率。 讽刺重点：统治者身居中原腹地，把收复幽燕视作轻易可成的功业，空谈进取，缺乏长远战略，短视误国，最终引狼入室，靖康祸起。 颈联（转）：空间对照，写国土沦陷，境界苍凉（全诗警句） “白沟旧在鸿沟外，易水今移淮水前。” 运用地理对比手法，以疆域变迁写国运盛衰，虚实结合。 昔日格局：边界在北方白沟，中原完整； 今日惨状：北方疆土尽数丢失，战线压缩至淮河。 地名两两对照：白沟→易水（北国旧疆）；鸿沟→淮水（南北新界）。不用一句议论，仅凭疆界南移，写出靖康之变后中原陷落、宋室南渡的巨大创伤，沉郁含蓄，是宋诗咏史经典写法。 尾联（合）：借河神抒兴亡之叹，收束南北割裂之悲 “川后年来世情了，一波分护两涯船。” 移情于江河。河神阅尽兴亡，看透人世沉浮。一江流水硬生生分隔南北，两岸舟船各守一方，不能相通。 象征含义： 江河成为宋金天然疆界，象征华夏分裂；暗含渴望统一，却无奈南北对峙的无尽怅惘。全诗以景结情，哀而不怒，苍凉悠远。 二、杜甫《故武卫将军挽词三首(其一)》【答案】 1.（1）沉痛哀悼，将军之死令天下同悲。（2）由衷赞美，将军功绩必为后人铭记；（3）无比惋惜，将军功业未竟、未得封侯。 【解析】本题考查学生评价鉴赏诗歌思想感情的能力。 结合颔联“壮夫思敢决，哀诏惜精灵”分析，可见诗人沉痛哀悼之情，想想英武的将军在敌军面前曾经多么勇敢果断，死亡的信息昭告天下时令天下人惋惜哀痛至极。 结合颈联“书生已勒铭”分析，可见诗人对将军的由衷赞美，将军功绩显著，其英勇精神必为后人永远铭记于心。结合尾联“封侯意疏阔，编简为谁青？”分析，可见诗人内心为逝者深深地遗憾惋惜，战死沙场的将军终究是功业未就，青史册上自然不能记录将军的大名，情不自禁地为之怅然叹息。 【译文】 寒夜里军营戒备森严， 前线军中，大将巨星陨落。 勇武将士怀念他果敢决断的风采， 朝廷下达哀诏，痛惜逝去的英灵。 君王当下不再兴兵征战， 一介书生尚且能够刻石纪功。 他原本对于封侯封赏本就十分淡漠， 倘若不求功名，史册又该为谁留下青名？ 【赏析】 （1）首联（起）：写景记事，渲染悲剧氛围 “严警当寒夜，前军落大星” 寒夜、戒备森严的军营，气氛肃杀冷清；借用大星坠落典故，不直言主帅病逝，以天象喻人，含蓄沉痛。情景交融，刚一落笔便奠定悲怆基调。 （2）颔联（承）：写众人哀思 “壮夫思敢决，哀诏惜精灵” 分两层：军中壮士怀念主将往日临事果敢、杀伐决断；朝廷颁布哀诏，举国痛惜一代英才逝去。由军中将士延伸至朝堂，写出逝者功勋受人公认，影响力深远。 （3）颈联（转）：对比生发感慨 “王者今无战，书生已勒铭” 时局太平，君主罢兵休战；寻常读书人尚且能够建功、刻铭留名。 暗含反衬：这位名将身逢乱世、为国征战，功业远胜一般文人，却骤然离世，功业未尽，令人叹惋。 （4）尾联（合）深化主旨，宕开一问 “封侯意疏阔，编简为谁青？” 主将本身淡泊名利，本无心追求封侯；可若是不求爵禄，那史册究竟应当为谁记录功勋？ 这一问饱含多重情绪： 赞美逝者胸襟，不贪图富贵； 鸣不平：如此不计功名的忠勇之人离世，功业是否会被后世遗忘； 反思价值：人奋斗一生，功名非本心，可青史评判又该依托什么？以问句收束，余味悠长。 三、朱庆馀《送崔约下第归淮南觐省》【答案】 1.①惜别之情。首句的“留不住”直接表达了不希望朋友告别但又不能不让其离开的无奈。②同情、安慰并开导朋友。“请谒多愁”透露了崔约因为下第而生的忧伤之情，字里行间含有作者的安慰、开导之意。③激励和鞭策。作者不希望崔约灰心丧气，希望他继续进取，以备来春的考试。 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 根据标题“送崔约下第归淮南觐省”及首句的“留不住”“与谁同”等分析，这是一首送别诗，崔约思念亲人回乡，想着朋友和谁一起呢等，表达不希望朋友离开，但是又不能阻挡朋友离开的无奈之情，抒发了诗人的依依惜别之情。 “请谒多愁值雨中”，“请谒”，请求进见，标题交代“崔约下第”，透露了崔约因为下第而生的忧伤之情。表达对朋友的理解、同情、安慰等。希望朋友不要沉浸于忧伤中。后面的写景，也含有安慰崔约惆怅之心。 “回期须及来春事，莫便江边逐钓翁”，“来春事”，春来的考试，也就是希望朋友不要灰心丧气，省亲后好好准备春来的考试。不要产生消极隐逸思想等，珍惜时间，积极进取。有对朋友的激励和鞭策。 【译文】 想起当初辞别亲人、亲友挽留也终究无法停留，此番离家上路，前路奔波，又有谁能与我相伴同行？ 一路行程多半要倚靠舟船漂泊；奔走干谒、求见贵人之际，常常恰逢阴雨绵绵，满心愁闷。 堤坝间溪水安安静静，两岸堤树连成一片翠绿；乡间小桥之上，时时映衬着盛放的野花，色泽嫣红。 你定下归期务必要赶到来年春日事务完成之时，不要贪恋江边闲适，就追随渔翁隐居不返。 【赏析】 （1）远忆拜亲留不住，出门行计与谁同。（首联） 开篇追忆离别场景，落笔抒情。亲友殷殷挽留，却终究不得不离家，点出身不由己的无奈。“与谁同” 一问，既写友人孤身远游的孤寂，也饱含诗人的牵挂，奠定全诗伤感的基调。 （2）程途半是依船上，请谒多愁值雨中。（颔联） 预想友人前路艰辛。 路途漫长，大半时光漂泊舟中；为谋求前程四处拜谒，偏偏常遇上冷雨。 雨是古典诗歌典型意象，既写实，又渲染压抑失意的心境。写出古代奔走士子漂泊、干谒的窘迫辛酸，写实感极强。 句式对仗工整，侧重叙事写苦。 （3）堰水静连堤树绿，村桥时映野花红。（颈联） 由抒情叙事转入写景，以乐景衬羁旅愁情。 溪水静谧、堤树葱绿、小桥横斜、野花红艳，景色清新明丽，色彩对比鲜明（绿、红相映）。 旅途虽有这般秀丽风景，可友人内心满怀干谒之忧，无心赏玩。美景愈明媚，愈反衬出游子内心郁郁难舒。 此联写景灵动，一改前两联低沉压抑，形成行文起伏，是全诗佳句。 （4）回期须及来春事，莫便江边逐钓翁。（尾联） 收束全诗，点明劝勉主旨。 江边渔翁代表隐逸避世、不问功名的生活。诗人叮嘱友人：切莫因前路艰难，羡慕渔樵闲散而放弃志向；务必按期归来，完成春日重要事务。 情感从怜惜牵挂转为殷切勉励，可见二人交谊深厚。暗含一层深意：仕途纵然辛苦，仍应当坚守抱负，不可轻易归隐。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $