广西贺州市2025-2026学年高二下学期期末检测语文试题

2025—2026学年度上学期高二年级期末考试试卷 语 文 考试时间：150分钟 试卷满分：150分 注意事项： 1.本试卷共150分。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、学校、班级写在答题卡对应位置上。 3.所有答案均写到答题卡上，不写到答题卡指定区域的答案无效。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 从人类认识自然的进程分析，在他们摆脱掉原始的动物状态之后，首先主动地规划自然的行为，便是对空间与时间的分辨。尽管动物对于空间与时间的感知也同样明显，它们可以据太阳的出没而作息，依季节的变化而繁育，甚至根据某些星象来决定迁徙的行程和日期，但是这些行为无不属于一种非能动的本能。显然，这种本能意识与人类对自然界的主动认知行为有着本质的区别。 尽管如此，早期人类对于空间与时间的认知要求却仍然或多或少地体现着这种本能。进化论当然可以使人类的肢体、骨骼、脑容量以及其所决定的思维活动比动物更加健全，但却无法使动物原有的本能意识在瞬间消亡。事实上，这种动物本能意识的惯性发展恰恰构成了人类认知体系的基础。同时更为重要的是，作为人类生存基础的原始农业的产生也必须以对时间的掌握为条件，没有对时间与季节的规划与分辨，没有准确的观象授时，原始农业便不可能出现。这种人类生存的基本需要为他们本身具有的分辨时空的本能提供了广阔的发展空间。 人类的主观能动行为与动物的本能当然不同，因此，早期人类对于空间与时间的有意识的规划便自然具有了科学的意义。事实上，人类空间与时间概念的科学化不仅为生产与生活实践提供了保障，同时也构成了独具特色的传统文化的核心。 （摘编自冯时《中国古代的天文与人文》） 材料二： 人类在采集狩猎时期，就对日出落、月圆缺、昼夜交替、星象变化以及寒来暑往、植物荣枯、动物出没等自然节律有了一定的认识，随着时间的推移和农牧业的兴起，以自然界物候现象来定季节的自然历便应运而生，即根据植物生长花开花落，鸟兽生长出没等规律来确定生产活动的季节和方位地点，这实际上是一种物候历。物候历只能对季节进行大体的把握，对具体时节、年月循环以及时间的把握不太准确，因此一种更准确可靠的即以日月五星的星象观测来确定农时的方法便孕育产生。 物候历从本质上来说，它是地球绕太阳公转的一种外部表象，是一种自然规律，它被人们所认识是必然的，上古时期人们就将其应用于农业生产。夏代历书《夏小正》已把一年分为12个月，并把各月的天象、物候和农事对应起来，它提供了从观测物候定季节农时的物候历阶段向观测天象定农时的观象授时阶段的过渡。这是我国天文发展的萌芽时期。《尚书·尧典》记载殷商时期设置专人观象定季节，指出，以观测鸟、火、虚、昴四星黄昏时处于南中天（即过子午圈）的日子来定二分二至，以此来划分季节，确定农时，并给出了一年366天的以闰月来调整的阴阳历。农业生产的发展，对把握农时季节有了较高的要求，《尧典》中记载的圭表测影，比通过观测星辰南中定季节精度更高。这表明商周时期我国天文观测和历法已有较高水平，由此也促进了农业的发展。这一时期农业已有相当规模和水平。 春秋战国时期，铁器、牛耕和土地连种制等大大提高了劳动生产力。农业生产的迅速发展对天文学形成了强大推动力。这一时期天宫二十八宿的建立和成熟、四分历和古六分历的出现即是标志。二十八宿可用来量度日月运动的相对位置，因此赤道坐标系得以建立和发展，甘德、石申对五星的运行周期以及顺、逆行现象有了一定的认识，他们对全天星宫的定性分划，最终完成石氏星表，形成完全定量化的星宫体系。四分历确立了一个回归年长度为365.25日，并采用十九年七闰的置闰法，此历法标志着由观象授时而进入比较成熟的时期。制定于战国后期的古六分历已包含了节气的概念，即把一回归年分为若干等份，每一份用气候、物候和农业生产的特征来标志它，这使传统的阴阳历能够更准确地反映太阳一年的变化，基本满足了农业生产的迅速发展对时节的较高要求。农业的发展对天文形成了强大推动，同时天文的发展也大大促进了农业的发展，这一时期中国农业精耕细作的基础已基本奠定。 从物候历到观象授时，人们对时节和气候的把握趋向精确，由原始粗放农业向精耕农业过渡。春秋时期的“四分历”是对观象授时的摆脱，历法较为成熟，农业精耕细作的基础已经基本奠定。至秦统一，汉太初历的制定，农业精耕细作的传统已经形成。唐宋以后，经济中心南移，南方农业大发展，“授时历”完成，传统农业向纵深发展。明清时期，天文学方面虽处于停顿和低潮，但由于农业传统的形成和生产实际的需要，农业上也有相当建树，农田水利、多业互补、中小农具、土壤改良、地力常新、合理施肥等方面都有一定的发展。随着天文学的发展和“天人合一”思想的倡导，重视“农时”，以求天、地、人、物的和谐与统一在农业生产和农学理论中占有主导地位，并成为一种重要传统。天地环境、农作物和人的生产实践这三大要素的协调统一是农业生产的基本保证，人的生产实践活动主要是协调农作物与其外界环境条件的关系，也正因为如此，中国传统农业逐渐形成了精耕细作的传统。 人类早期的天文、天象观察远早于耕作和畜牧农业的文明，它是引发或唤起人类的早期文明的一个重要方面，并成为文明延续的一种力量。 （摘编自胡火金《中国古代天文学对传统农业的影响》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A.材料一认为，动物对时空的感知属于非能动的本能，与人类主动的认知行为有本质区别。 B.材料一指出，进化论使人类思维比动物健全，也让动物的本能意识在短时间内完全消失。 C.材料二提到，物候历能够准确划分具体时节，因此被以星象观测为主的观象授时法取代。 D.材料二显示，商周时期圭表测影精度低于星辰观测，导致天文观测和历法水平停滞不前。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A.由材料一可知，早期人类对时空的有意识规划具有科学意义，同时构成了传统文化的核心。 B.材料二中作者认为物候历是地球公转的外部表象，它必然会被人们认识并应用于农业生产。 C.材料二谈到了春秋战国时期天文学的形成与进一步发展，这与中国农业精耕细作关联紧密。 D.两则材料都在强调天文学的发展大力推动了农业生产，是人类文明进步的唯一核心驱动力。 3.下列选项，最能全面概括两则材料共同主旨的一项是（3分） A.人类时空认知的起源、发展动力及其科学化的演进推动了文明进程。 B.中国古代天文学的技术革新、历法演变及其对农业发展的单向推动。 C.原始农业在催生人类文明、推动时空观科学化过程中的决定性作用。 D.时空认知与农业生产的协同演进及其在塑造中华文明传统中的意义。 4.下面的问答文段是对人类时空认知发展的一个总结。请根据材料一内容，在文段横线处补写恰当语句，使文段完整，每处不超过7个字。（4分） 一、人类的进化否让我们摆脱了以往的时空认知方式？ 进化固然能够在漫长的岁月中重塑人类的肢体结构、强化骨骼的密度、扩充脑颅的容量，并从根本上提升大脑的思维能力，使之能够完成更为复杂的抽象思考与逻辑推演，但归根结底，早期人类对时空的认知脱离不了 ① 。 二、什么因素推动了人类分辨时空本能的发展？ 当人类逐步进入以耕作获取食物的生存模式后，播种与收获便不再是可随意处置的，一旦错失便意味着歉收乃至饥饿的威胁。原始农业生产催生的对 ② 的迫切需求，表现出人类最基本的生存需要，从而为人类原本具有的分辨时空的本能提供了广阔的发展空间，促使其发展出 ③ 的行为。 三、人类对时空认知的科学化有什么价值？ 这一认识具有双重价值。 ④ ，即为生产生活实践提供了时间与空间上的可靠保障，使农业等活动得以有序开展：其二是文化层面，即时空概念的科学化最终沉淀为传统文化的核心构成要素，成为理解世界、组织社会秩序的基础框架。 5.班级即将举行“古代科技与文明”学习交流会，请你结合两则材料，针对某同学“天文学的发展独立于农业需求，农业只是其应用之一”的观点拟写发言稿要点，谈谈古代天文学与农业发展的关系。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 采山 迟子建 山在我眼中就是一个大的果品店，你想啊，春天的时候，你最早能从那吃到碧蓝甘甜的羊奶子果，接着，香气蓬勃的草莓就羞红着脸在林间草地上等着你摘取了。草莓刚落，阴沟里匍匐着的水葡萄的甜香气就飘了出来，你当然要奔着这股气息去了。等这股气息随风而逝，你也不必惆怅，因为都柿、山丁子和稠李子络绎不绝地登场了，你就尽情享受野果的美味吧。 除了野果，山中还有各色菜蔬可供食用，比如品种繁多的野菜呀，木耳和蘑菇呀，让人觉得山不仅是个大的果品店，还是一个蔬菜铺子。但只要你稍稍再想一想，就知道它不单单是果品店和蔬菜铺子了，你若在山中套了兔子，打了野鸡和飞龙，晚餐桌上有了红烧野兔和一道鲜亮的飞龙汤，山可不就是个肉食店嘛！ 如果这样推理下去的话，也可以把山说成一个饮品店，桦树汁和淙淙的泉水可以立刻为你祛除暑热，带来清凉；而且野刺玫和金莲花的花瓣又可以当茶来饮用。不过，在那些勤劳、朴素的人的心目中，山也许只是一个杂货铺子，桌子的腿折了，可以进山找一根木头回来，用工具把它修理成桌腿的形状；秋季腌酸菜时找不到压酸菜的石头了，就可以去山中的河流旁扛回一块。而山在那些采药材的人的心目中又会是什么样子呢？定是个中药铺子无疑！ 山真的是无奇不有，无所不能。我们那些居住在山里的人家，自然就过着靠山吃山的日子。没有采过山的人几乎是不存在的。而由于我自幼就是个饕餮之徒，所以我进山采的都是与吃有关的东西。 我记忆最深的野果，是都柿，它可以当酒来吃。都柿是一种最常见的浆果，它们喜欢生长在林间向阳的矮树丛中。都柿秧都是矮株的，通常的只有筷子那般高，它们春天开粉色或者白色的小花，花谢便坐果，果实先是青的，像一颗颗的绿豆。随着阳光照临次数的增多和暖风持续的吹拂，都柿渐渐地长成芸豆那么大，并且改变了颜色，穿上了一身蓝紫色的衣衫，看上去气质不俗。这果实一进夏天就可吃，不过有点酸，到了晚夏时节，它就分外甘甜了。而且，它是浆果中唯一能把人醉倒的，你吃上一捧、两捧甚至是一碗也许还心明眼亮的，但如果你一连气儿吃了两三海碗的话，你就眯着眼打盹，等着见周公去吧。有一回我和几个小伙伴去山中采都柿，我挎了一只维得罗①，我们很幸运地找到了一片都柿甸子，都柿稠密不说，品质也上乘，又大又甜的，我一边往维得罗里采，一边往自己的口中采，等维得罗满了的时候，我已吃花了眼。但见那片都柿还有许多未被摘取的沉甸甸地压在枝头，它们一个个眼儿妩媚地多情地望着我，似乎在等待你的亲吻。没有器皿再盛它们了，干脆就把自己的肚子当维得罗算了，我坐在都柿甸中，美美地吃了起来，直吃得舌头麻木了，目光发飘了，小伙伴吆喝我该出山回家了，这才罢休。由于吃醉了，我步态飘摇，像傻瓜一样嘻嘻乐着，被都柿的魔法给彻底击中了。我还记得好不容易上了公路，太阳已经西沉了，我觉得自己是踩着一条金光大道回家，很得意。在路口迎候着我的家人，远远看见了我蛇行的步态，知道我是吃醉了，而我迷离恍惚的样子遭到了同伴的耻笑。 采山也不总是浪漫的。比如有人采都柿时着上了草爬子，就很倒霉。草爬子专往人的软组织里叮，而且有一些是有毒的，能置人于死地。你采山归来，若是觉得腋窝和腿窝发痒，就绝对不能掉以轻心了，要赶紧脱光了衣服仔细检查，否则它会钻进你的皮肉中去。我就见邻居的一位大娘让草爬子给叮在了腋窝的地方，她抬着胳膊，她的家人擎着油灯照着亮儿，用烟头烧那只已把触角探进皮肉中去的草爬子。我发现一些坏东西很怕火，比如狼，比如草爬子，怪不得传说中做坏事的人死后要下地狱，原来地狱中也是有火的啊。 当然，被草爬子和蛇袭击的毕竟是少数，而且你可以在上山前采取预防措施，如将裤腿和袖管系牢，让它们无孔可入，所以不必在采山时过分地提心吊胆。当然，也有人在采山时出了大事故的。比如一个姓周的年轻男人，他采木耳时遇见了熊，尽管他聪明地躺下来装死，爱吃活物的熊丧失了吃他的欲望，但它还是在离开前拍了他的脸一下，大约是与他做遗憾的告别吧。熊掌可非人掌，这一巴掌拍下去，姓周的半边脸就没了，他丢了魂魄不说，还丢了半边脸和姓名。从此后，大家都叫他周大疤瘌，因为他痊愈后凹陷的那半边脸满是疤痕。 关于采山人的故事还有很多，比如一个受婆婆欺负的小媳妇不敢在家中发泄不满，上山后择一个无人的地方，就是一通哀哀的哭，让听到的人以为鬼在嚎；再比如采山人迷了山，两天两夜下不来山，他的家人就组织亲戚举着火把上山寻找，而迷山的人呢，他却迷在离村落不足一里的地方，如同被灌了迷魂汤，就是分不清东南西北了，成为大家的笑料。那些老一辈的采山人，大都已经故去了。他们被埋在他们采山经过的地方，守着山，就像守着他们的家一样。 【注】①当地人对一种底小肚大口深的小铁桶的称呼，由俄语音译而来。 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A.作者将山比作果品店、蔬菜铺子、肉食店、饮品店、杂货铺和中药铺，写出山的丰饶。 B.文章详写吃都柿醉倒的经历，主要是为了证明作者“自幼就是个饕餮之徒”这一说法。 C.文中写草爬子怕火并联想到地狱有火，是将自然现象与文化观念嫁接，增添文章趣味。 D.结尾写老一辈采山人葬身于采山经过处，与前文采山的欢乐形成对照，深化作品主题。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.作者写都柿时运用拟人手法，如“气质不俗”“多情地望着我”，使果实带上人格化色彩。 B.“采山也不总是浪漫的”在结构上承上启下，既总结采山的浪漫，又引出曲折的采山故事。 C.作者写迷山的人像“被灌了迷魂汤”，通过运用民间俗语增添了当地乡土气息和神秘色彩。 D.全文采用第一人称视角，通过“我”的亲眼所见展开故事，保证了叙述的真实性和统一性。 8.文中表达了作者的哪些情感？请结合全文概括说明。（6分） 9.《归去来兮辞》中陶渊明辞官归隐，在田园中获得了乐天知命的自由世界；本文作者进山采撷野果、享受自然馈赠，也获得了身心的愉悦。请结合文章，从“人与自然的依存关系”角度分析二者对待自然的态度有何不同。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 河东薛德温官御史近五年，始买小屋两间于京师，仅容几榻床席。又苦其东壁暗甚，力不能办一窗。小子淳乃取废鹿车①上辕，卸去两旁长木，以中方为棂，类若窗者，穴壁而安置之。 余归自外来，因叹曰：“以御史之显，曾不能办一窗，致以此物为之，使富者见焉，必睨目而哂，掩口而走矣。御史之拙于生事乃至乎此！” 既而取古书读其下，则旭日漏彩，清风度凉，心神通融，四体超爽，忽不知天之迥、地之广而屋之陋也。复从而自解曰：“吾之屋如是，可谓陋矣。然安之而忘其陋，是居虽小而心则大也。彼贪民侈士，巍堂绮户，可谓广且丽矣。彼方褊躁，汲汲若不足以自容，日夜劳神惫精，思益以扩大之。是其居虽大而心则小也。小大之说，君子必能辨之。”于是作《车窗记》。 （节选自薛瑄《车窗记》） [注]①鹿车：小车，因窄小仅容一鹿而名。 材料二： 斋，故市廛①也，恒市人居之。邻左右，亦惟市人也。前临大衢，衢之行，又市人为多也。挟策而居者，自余始。无何，同志者亦稍稍来集，与余俱。无中庭，以衢为庭。已乃为藩篱，衷以修扉，用息人影。然耳边声哄然。每至深夜，鼓冬冬，坐者欲睡，行者不止。宁静之趣，得之目而又失之耳也。 余闻朱文公②欲于罗浮山静坐十年。盖昔之名人高士其学多得之长山大谷之中人迹之所不至以其气清神凝而不乱也。夫莽苍之际，小丘卷石，古树数株，花落水流，令人神思爽然，况天闼地藏、神区鬼奥邪？其亦不可谓无助也已。然吴中名山，东亘巨海，西浸林屋、洞庭，类非人世，皆可宿春游者。今遥望者几年矣，尚不得一至。即今欲稍离市廛，去之寻丈，不可得也。盖君子之学，有不能屑屑于是者矣。 管宁与华歆读书，户外有乘轩者，歆就视之，宁弗为顾。狄梁公③对俗吏，不暇与偶语。此三人者，其亦若今之居也。而宁与歆之辨，又在此而不在彼也。项脊生曰：“书斋可以市廛，市廛亦书斋也。” （节选自归有光《书斋铭》） 【注】①市廛：集市中的店铺。②朱文公：即朱熹，卒谥文，故又称朱文公。③狄梁公：即狄仁杰。《新唐书》记载，狄仁杰幼年时，有门人被害，官吏来查问，众人争相辩解，只有狄仁杰只顾读书不理会。官吏责问他，他答道：“我正在书卷中与圣贤对话，哪有空理你们这些俗吏？” 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 盖昔之名人A高士B其学多得C之长山D大谷之中E人迹之所不至F以其气清神凝G而不乱也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A.苦，意动用法，与《种树郭橐驼传》中“驼业种树”的“业”用法相同。 B.“忽不知天之迥”与《兰亭集序》“及其所之既倦”，两句中的“之”用法不相同。 C.寻，寻找，与《孔雀东南飞》中“寻遣丞请还”的“寻”意思不相同。 D.“不暇与偶语”中的“暇”与成语“应接不暇”的“暇”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A.《车窗记》以屋舍“小”及“暗甚”起笔，突出居室的简陋，与归有光《项脊轩志》中的项脊轩最初的特点相似。 B.薛瑄的屋内经儿子置窗改造后变得明亮：归有光的读书环境临近集市，很嘈杂，字里行间含有对嘈杂环境的无奈。 C.归有光因风光名胜近在咫尺而难至、欲“稍离市廛”而不得的窘境，生出“君子读书求学，不能对失去安静太在意”的感慨。 D.归有光用管宁与华歆读书的事例，借以贬斥华歆读书三心二意，赞扬管宁读书专心致志，以此论证专注力是治学成功的前提。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）无何，同志者亦稍稍来集，与余俱。（4分） （2）管宁与华歆读书，户外有乘轩者，歆就视之，宁弗为顾。（4分） 14.两则材料都借简陋的居室来警醒自己，但侧重点不同，请加以分析。（3分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15-16题。 次韵谢吕居仁①，居仁时寓贺州 陈与义 别君不觉岁时荒，岂意相从魑魅乡②。 箧里诗书总零落，天涯形貌各昂藏。 江南今岁无胡虏，岭表穷冬有雪霜。 傥③可卜邻④吾欲住，草茅为盖竹为梁。 【注】①吕居仁：即吕本中，江西诗派代表人物，与陈与义交好。建炎三年，金兵持续南下，两人先后避乱至广西贺州。②指荒凉偏僻、多鬼怪的地方，此处代指岭南荒远之地。③傥：“倘”，如果。④卜邻：选择邻居。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.本诗为酬和之作，诗人收到友人诗作后依韵回赠，诗歌内容体现了鲜明的时代特征。 B.颔联“各昂藏”刻画人物风貌，写出二人在历经沧桑后形容憔悴、意志消沉的状态。 C.颈联运用对比，将对国家时局的牵挂与个人羁旅之苦愁融为一体，强化了表现张力。 D.作品记录真实遭遇，在平实叙述中寓悲慨，具有杜诗“诗史”一般的现实主义特征。 16.本诗首联中的“荒”字有多重含义，请结合全诗简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）柳永在《望海潮》中通过“______________”描绘了西湖岸边钓鱼老翁和采莲姑娘们欢乐嬉戏的画面；而姜夔在《扬州慢》结尾则以“______________”反问桥边红药年年盛开却无人欣赏。寄托了深沉的黍离之悲。 （2）李密在《陈情表》中，用“______________，______________”写自己侍候卧病在床的祖母，表现了他对祖母的一片孝心。 （3）陶渊明《归去来兮辞》中与下图内容最契合的名句是：“______________，______________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18-22题。 之所以强调“深耕”，实因当下生活中，对经典原著浅尝则止，造成片面理解或误读的例子俯拾即事。有学者开播视频，邀请名家名嘴“捧哏”，侃侃而谈：“美女不需要学习，就会过得很好啊，因为《易经》‘坤卦’第二爻讲：‘直方大，不习无不利。’”“直方大”怎么就成了“美女”的代明词？“不习无不利”怎么就被简化为“不学习就很好”？真可谓“今古奇谈”！如果不是有意曲解， 那就是对经典的 （甲） 。不管是哪类情形，对于不甚了解《易经》的网友特别是孩子来说，一旦信以为真，必将被严重误导。俗话说：“学艺不精，误了终生。”如果是老师或公众人物“学艺不精”，还 （乙） ，“误”的可就不止于自身，也必将秧及“后生”。 正因如此，经典研读绝不可浮于表面。 深耕经典，要下“长功夫”，要有系统性的阅读研究。历代儒家推崇的十三部儒家经典被称为“十三经”，其中，《诗经》是中国文学的一个源头。“诗言志，歌咏言，声依永，律和声”。从某种意义上讲，文章的根本就两条：一条是“修辞立其诚”（《易经·乾卦·文言》），一条是“辞尚体要，不惟好异”（《尚书·毕命》）。①通过“修辞立其诚”，使文章要表现作者的本心与生活的本真，②要有真情实感。应该“我手写我心”；③“辞尚体要”则指文章主题思想要简洁精要，④关键处就一个词，甚至一两句话。⑤有了这两条，写文章的要领才基本到位，⑥而这在《诗经》中都有绝佳的呈现。所以梁启超说：“《诗经》这部书所表示的，正是我们民族情感最健全的状态。这一点无论后来哪位作家，都赶不上。”可见，读经不易，光是读通读透一部《诗经》就受益不浅。经典是我们永远的老师。 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） 19.文中第一段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。（3分） 20.下列句子中的引号与文中“深耕”的引号作用相同的一项是（3分） A.“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。 B.今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了。 C.有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，给工人做饭吃。 D.他们走过“天下最难走的路”，现在却静静地坐着。 21.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意（4分） 22.文中引用梁启超对《诗经》的评价：“《诗经》这部书所表示的，正是我们民族情感最健全的状态。”请任选一篇高中语文教材中《诗经》篇目（如《氓》《无衣》或《静女》等），谈谈你对这句话的理解。（6分） 三、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思《资本论》 以上三则材料分别出自不同时代、不同领域，其中关于“路”的见解，能否给当代青少年成长带来启示？请结合三则材料内容，联系现实生活，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2025——2026学年度上学期高二年级期末考试试卷 参考答案 1.A【解析】B项，材料一明确说“进化论……无法使动物原有的本能意识在瞬间消亡”，“完全消失”错误。C项，材料二说物候历“只能对季节进行大体的把握，对具体时节……把握不太准确”，并非“能准确划分”，表述与原文相悖，且选项逻辑因果不当。D项，材料二指出圭表测影“比通过观测星辰南中定季节精度更高”，且商周时期“天文观测和历法已有较高水平”，“导致……停滞不前”结论错误。 2.D【解析】D项，“独立于农业生产需求”“唯一核心动力”错误。材料一提到原始农业“必须以对时间的掌握为条件”，材料二强调农业发展与天文学“相互促进”，且天文学是“重要方面”而非“唯一核心”。 3.D【解析】A项仅概括了材料一的内容，缺失了材料二关于天文学与农业互动的核心论述。B项“单向推动”表述错误，材料二强调的是天文学与农业的双向促进。C项“决定性作用”表述片面且绝对，材料一强调农业提供了“发展空间”，材料二强调两者“相互促进”，并非单一决定关系。D项最为全面，既涵盖了材料一的“时空认知”演进，又包含了材料二的“农业生产”互动，并延伸至材料二末尾提到的“中华文明传统”（天、地、人、物和谐统一），准确概括了共同主旨。 4.①动物本能（或“动物本能意识”）②掌握准确时间（或“准确把握时间”等类似表达）（1分）③主动认知（或“主动规划自然”）（1分）④其一是实践层面（或“其一是实用层面”）（1分） 【解析】①空综合第一、二段关于人类和动物对时空认知的本质差别即可提取信息作答；②空对应第二段“作为人类生存基础的原始农业的产生也必须以对时间的掌握为条件，没有对时间与季节的规划与分辨，没有准确的观象授时，原始农业便不可能出现”这一内容概括；③空应回到第一段“主动地规划自然的行为”“这种本能意识与人类对自然界的主动认知行为有着本质的区别”提取信息；④空则从需结合句式要求，依据第三段“人类空间与时间概念的科学化不仅为生产与生活实践提供了保障，同时也构成了独具特色的传统文化的核心”内容进行补写。 5.该同学的观点是片面的。（1分）①农业催生天文学，原始农业产生的条件是掌握时间，同时需要观象授时，这为人类分辨时空的本能提供了发展空间，促使天文观测技术的发展。（2分）②天文学进步促进农业发展，精确历法帮助农民把握农时，奠定了精耕细作的基础。（2分）③天文学与农业互动融合，体现了天文学中时空概念的科学化，孕育了“天人合一”思想，保障了文明的延续。（1分） 6.B【解析】B项“主要是为了证明自己‘饕餮之徒’”错误。作者详写吃醉经历，核心是展现童年采山的快乐与天真以及都柿“能醉人”这一独特体验，并非为了证明自己是“饕餮之徒”。 7.D【解析】“所有故事均通过‘我’的亲眼所见”不准确。文中周大疤瘌被熊伤、小媳妇上山哀哭、迷山的人等故事是听闻或转述，并非“我”亲眼所见。 8.①对山的热爱与赞美。将山比作各种店铺，赞叹山的“无奇不有，无所不能”，表达了对山的丰饶和慷慨的感激。②对采山生活的怀念。详细回忆了自己吃都柿醉倒的经历，字里行间充满了对童年采山时光的留恋。③对采山人命运的慨叹。既同情他们遭遇的不幸，也敬佩他们坚韧、朴素的生活态度。④对人与自然和谐关系的认同。认为山是采山人的家园，采山人也用一生守护着山，体现了人与自然的深厚联系。（答到其中3点即可给满分，其他答案言之成理也可酌情给分。） 9.①陶渊明是避世栖居的精神皈依。陶渊明主动弃官归隐，将自然的田园作为精神归宿，在顺应自然中体悟人生真谛，追求精神自由与心灵的交融，带有士大夫的隐逸情怀。②本文作者是世俗生活的物质依托。作者进山是为了采摘野果、获取食物，自然在她眼中是“果品店”“蔬菜铺子”等，是一种实用性的依存关系，带有民间百姓的朴素生存智慧。（每点3分，意思接近即可。） 10.BEF【解析】句意：从前的那些名人高士，他们的学问常常在高山深谷、人迹罕至的地方学得，是因为他们拥有清静安定的心灵。“其学多得之长山大谷之中人迹之所不至”中“其学”为主语，“多得之长山大谷之中人迹之所不至”为“多得之(于)长山大谷之中人迹之所不至”的省略，故为状语后置句，B、F处断开；“(于)长山大谷之中人迹之所不至”中“长山大谷之中”“人迹之所不至”是两个并列的宾语，中间E处断开。 11.C【解析】A项，正确。“驼业种树”的“业”也是意动用法，以……为业。句意：又对东墙下非常暗感到苦恼。/郭橐驼以种树为职业。B项，正确。助词，主谓之间，无义；动词，求得。句意：立即就忘却了天之高。/等到(对于)所喜爱或得到的已经厌倦。C项，错误。古代的长度单位；不久。句意：搬到远一点的地方。/不久县令因事派遣县丞请示太守回来。D项，正确。都是“空闲时间”的意思。句意：没空跟他们说话。/形容景物繁多，来不及观赏，后来多用来形容来人或事情太多，应付不过来。故选C。 12.D【解析】D项，归有光引此典意在对比二人志趣高下（“在此而不在彼”），即是否超脱名利，而非仅论读书是否专注。将深层品格修养降格为表面“专心致志”，且“治学成功前提”属无中生有，故选D。 13.（1）不久，志同道合的读书人也渐渐来此，和我一起居住（评分参考：“无何”，不久；“稍稍”，渐渐；“俱”，一起。各1分，语意顺畅1分，共4分） （2）管宁和华歆一起读书，门外有坐车的高官经过，华歆靠近观看，管宁不因此而回头看。（评分参考：“乘轩”，坐车；“就”，靠近；“顾”，回头，回头看；各1分，语意顺畅1分，共4分） 14.①材料一强调坚持清廉自守，以求心境开阔。②材料二强调坚守内心清净，不为外物（尤其是名利）所动，以求潜心治学。 【解析】由原文“吾之屋如是，可谓陋矣。然安之而忘其陋，是居虽小而心则大也”可知，材料一强调坚持清廉自守，以求心境开阔。由原文“此三人者，其亦若今之居也。而宁与歆之辨，又在此而不在彼也。项脊生曰：‘书斋可以市廛，市廛亦书斋也。’”可知，材料二强调坚守内心清净，不为外物（尤其是名利）所动，以求潜心治学。 【参考译文】 材料一： 河东人薛德温做了御史官近五年的时候，才在京城买了两间小屋，狭小得只能放下桌椅和床。（薛德温）又对东墙下非常暗感到苦恼，这时候想要做一个窗子也没有财力了。儿子薛淳找来一辆废弃小车的车辕，拆掉两旁的长木，用中间的方形框作为窗棂，在东墙挖了个洞，把这个“窗户”装了上去。 我(薛德温)从外面回来，就感叹：“凭着御史的显贵，竟装不起像样的窗户，以至于要拿这东西代替，假如富人们看见了，一定会斜眼嘲笑并且捂住嘴巴跑开。御史太不擅长经营生计，到了这种地步！” 接下来坐在窗下读古书，阳光射进来，凉风吹进来，心神通融，四体舒爽，立即就忘却了天之高、地之广和屋之小了。于是又自我解嘲说：“我的屋如此，可以说很简陋了，但是我很安心住着，就忘了它的简陋，这就是居室虽小而心胸广大啊。那些贪婪的人和奢侈的官吏们，房屋高大，门户绮丽，可以说是高大而且华丽了。但是他们却心胸狭小，忙忙碌碌像容不下自己，日日夜夜劳神费力，谋划着要再扩大一下。这就是居所虽大，而心胸狭小啊。这小和大的辩证关系，君子一定能分辨清楚的。”于是写了这篇《车窗记》。 材料二： 我的书斋原来是集市中的店铺，长久以来都是市场上的生意人居住。左右邻居也都是生意人。书斋前靠大街，街上的行人也大多以生意人居多。读书人住在这里的，大概是从我开始的。不久，志同道合的读书人也渐渐来此，和我一起居住。书斋没有庭院，就把街道当作庭院。后来又加装了篱笆，正中央又安装了门，用来阻隔来往的人影，但耳边的声音依然喧闹无比。每到深夜，打过更鼓，坐于书斋便想睡去，但往来行人络绎不绝。眼睛可享受宁静，但耳朵却做不到。 我曾听说朱熹想在罗浮山静坐十年。从前的那些名人高士，他们的学问常常在高山深谷、人迹罕至的地方学得，是因为他们拥有清静安定的心灵。那些空旷无极的地方，有小小山坡、拳大之石、几株古树，花瓣飘落，静水深流，令人心神舒畅，更何况天地间那些安静深远、阻隔难至、神奇深幽的地方呢？那安静的环境不可以说是不起到促进作用的。然而，吴县一带的名山，东面有绵延的东海，西面有林屋山、洞庭山，幽美得仿佛不是人间之地，都是可以带着干粮去游赏的近处。如今对它们已经遥望了好几年，却还不能去一次。即使现在想要稍稍远离集市，搬到远一点的地方，也不能满足心愿。君子读书求学，恐怕不能对失去安静过于介意的。 管宁和华歆一起读书，门外有坐车的高官经过，华歆靠近观看，管宁不因此而回头。狄仁杰面对俗吏，没空跟他们说话。这三个人大概就像现在我的处境吧。而管宁和华歆的区别，在于是否有超然物外的修养，而不在于他是否认真读书。项脊生（我）说：“书斋可以是集市的店铺，店铺也可以是书斋。” 15.B【解析】“形容憔悴、意志消沉”理解错误。“天涯形貌各昂藏”是赞扬二人虽境遇落魄，却依然气度不凡、风骨凛然，表现的是昂扬的精神风貌。 16.①时光流逝，岁月虚度。“荒”字本义为荒芜、荒废，此处指写诗人与友人分别后，在颠沛流离中蹉跎岁月，表现时光流逝之快与人生空耗之感。②战乱频仍，世道荒乱。诗书在诗人避乱的奔波中散失，“胡虏”之患令人忧惧，“荒”暗指了战火连绵、国家政局动荡的乱世背景。③身处荒远，处境艰难。诗人和朋友相继来到岭南“魑魅乡”的蛮荒之地，“穷冬雪霜”可见环境气候恶劣，生存条件十分艰难。④飘泊无依，内心荒寂。标题中对朋友的“谢”意，尾联中若能与友人做邻居而愿住茅草屋的念头，展现出诗人长期漂泊的孤寂与困苦。（4点答到其中2点即可给满分。其他答案言之成理可酌情给分。） 17.（1）嬉嬉钓叟莲娃 年年知为谁生（2）臣侍汤药 未曾废离（3）舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣（评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。） 18.甲：一知半解/不求甚解/望文生义/断章取义；乙：大放厥词/信口开河/胡说八道 【解析】甲处：前文指出学者对《易经》错误，推测这种错误要么是有意曲解，要么是与“有意”相对的另一种情形——即并非故意，而是因为对经典理解不深、马虎草率导致的错误。“一知半解”指知道得不全面，理解得不透彻，符合句意。“不求甚解”原指读书只领会大意，不苛求细节，后多形容学习或理解不深入、马虎了事，符合句意。“望文生义”和“断章取义”都是读书肤浅态度下的具体表现，符合句意。乙处：后文强调老师或公众人物“学艺不精”后“还公开乱讲”，就会误导大众。“大放厥词”形容不负责任地大发议论、胡说八道；“信口开河”指不假思索、随口乱说；“胡说八道”指没有根据或道理地乱说。符合句意。（评分参考：以下情况不给分，1.成语本身有错别字或不是成语；2.所填成语与语境语义相反、感情色彩颠倒、适用对象错误；3.写近义但未能体现核心语义的成语，如甲处不能体现“对经典原著研读不深入”，乙处不能体现“公开乱讲”。） 19.“浅尝则止”改为“浅尝辄止”；“俯拾即事”改为“俯拾即是”；“秧及”改为“殃及”；“代明词”改为“代名词”。（评分参考：找出一处并改对给1分；找出其中三处并改对给3分） 20.D【解析】文中“深耕”的引号表示特殊含义（比喻义）。A项：特定称谓。“芦柴棒”是带工老板给包身工起的绰号，用来称呼特定的人。B项：直接引用。“过人头”直接引用南朝民歌《西洲曲》中的诗句“莲叶过人头”。C项：反语。“慈祥”用于讽刺那些压榨工人的老板，实际意思是刻薄无情。D项引号表示特殊含义/比喻义（以具体的“路”比喻革命征程的艰难），与题干用法相同。 21.（1）语句①修改为：“修辞立其诚”，使文章要表现作者的本心与生活的本真。（或：通过“修辞立其诚”，文章要表现作者的本心与生活的本真。） 【解析】语句①“通过……使”搭配不当，造成主语残缺。“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语。（2）语句④修改为：关键处就一两句话，甚或一个词。【解析】语句④语序不当。“甚或”表示递进关系，程度应由轻到重，应先说“一两句话”，后说“一个词”，原句递进顺序颠倒。 22.【解析】联系上文“有了这两条，写文章的要领才基本到位，而这在《诗经》中都有绝佳的呈现。所以梁启超说……”可知，对梁启超评价的理解应围绕“修辞立其诚”“辞尚体要”。 示例1：①梁启超认为《诗经》表现了民族情感最健全的状态，即情感表达真实、自然、健康，不矫揉造作，不极端偏颇。②以《氓》为例，诗歌讲述了一位女子从恋爱、结婚到被弃的过程，情感真实而自然，毫无矫饰。她既有热恋时的甜蜜与期待，也有婚后的辛劳与痛苦，更有决绝时的清醒与坚强。③这种情感既有哀怨，又不失理智；既有悲愤，又不失自重。这正体现了情感表达的真实与健康。 示例2：①梁启超认为《诗经》表现了民族情感最健全的状态，即情感表达真实、自然、健康，不矫揉造作，不极端偏颇。②《无衣》描写了战士们同仇敌忾、共御外侮的豪情。诗中“岂曰无衣？与子同袍”等句，直接表达了战友间患难与共、团结互助的真挚情感，毫无虚伪夸张。③这种情感激昂慷慨，却并非盲目冲动；既有保家卫国的英勇无畏，又有彼此扶持的温暖道义。全诗刚健有力、团结奋发，体现了积极向上、健康明朗的民族情感。 示例3：①梁启超认为《诗经》表现了民族情感最健全的状态，即情感表达真实、自然、健康，不矫揉造作，不极端偏颇。②《静女》描写了一对青年男女约会的场景。“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰”等句，生动展现了恋人之间羞涩、天真、喜悦的情感，活泼自然，毫无扭捏之态。③诗中男子因女子赠予的彤管、荑草而欣喜不已，这些平凡之物因情感而珍贵。全诗情感纯真烂漫、欢快明朗，既无过度的狂热，也无哀怨悲戚，恰如梁启超所言，是健康、真挚的民族情感写照。（评分参考：答出任意两点并结合具体篇目分析即可给满分。若只泛泛而谈未结合课文内容，酌情扣分。） 23.【解析】三则材料围绕“路”的意象：屈原言“求索”，指向理想追寻中的不弃精神；鲁迅言“开路”，强调行动创造中的敢为先精神；马克思言“攀登”，聚焦科学探索中的不畏难精神。三则材料共同揭示：“路”非现成坦途，而需人开辟、求索、攀越。设问“能否给当代青少年成长带来启示？”暗含思辨张力——在快节奏、功利化的当代，这些古老智慧是否适用？写作任务要求将三则材料熔铸为统一观点，用现实生活验证其价值。 【写作提示】本题三则材料以“路”为喻，指向求索、开路与攀登的精神。学生写作时应结合自身学习与生活实际，比如面对学业瓶颈时，“上下求索”教会你坚持而非放弃；面对未知领域时，“走的人多了也便成了路”启发你勇敢尝试；面对困难学科时，“不畏劳苦攀登”提醒你付出才有收获。可辩证思考，当今时代选择更多、路径更广，但“捷径思维”“躺平心态”也时有出现。正因如此，屈原的定力、鲁迅的勇气、马克思的毅力才更显珍贵。核心立意：无论时代如何变迁，真正的成长之路，仍需自己一步步走出来，面对漫长不退缩，面对荒芜不等待，面对陡峭不放弃。 【参考立意】古人之路，今人之灯路在脚下，行则将至路是走出来的，不是等出来的以行路之姿，赴时代之约 【评分标准】（参考高考作文评分标准） 学科网（北京）股份有限公司 $