6.2 按劳分配为主体、多种分配方式并存 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治课件围绕“按劳分配为主体、多种分配方式并存”展开，通过“你知道什么是按劳分配吗”的设问导入，结合《国企工程师小张》等案例作为学习支架，引导学生理解按劳分配的依据、内容及生产要素分配等多种方式的具体体现。 其亮点是以生活案例为载体，通过议学情境、辩论赛等活动，培养学生政治认同（理解分配制度对共同富裕的意义）和责任意识（关注社会公平），采用案例分析与任务驱动结合的教学方法，小结清晰梳理知识，助力学生联系实际理解，方便教师开展互动教学。

3.6.2 按劳分配为主体、多种分配方式并存 你知道什么是按劳分配吗？它在我们的生活中有哪些体现？ 新课导入 自主预习 理解多劳多得原则。 理解现阶段坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的意义。 3 议学小结 1.我国的分配制度（P62） 我国在社会主义初级阶段，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 议学情境 《国企工程师小张》 小张是某国有高端装备制造企业的青年工程师。2026年企业推行“实干争先”活动，他的收入由“基本工资+绩效奖金+创新成果奖励”构成。同在企业工作的老师傅老王说：“咱们国企就是好，多劳多得，心里踏实！” 议学任务 1. 小张的收入为什么是“基本工资+绩效奖金”？这体现了什么分配原则？ 2. 结合教材，思考：为什么国有企业（公有制经济）内部要实行按劳分配？如果不劳动只拿分红，你会反对吗？为什么？ 议学小结 2.按劳分配的依据、基本内容和要求（P62） （1）依据：按劳分配是由生产资料公有制决定的。 （2）基本内容和要求： ①有劳动能力的社会成员必须参加劳动； ②在作了必要的扣除后，以劳动者所提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。 ③在现阶段，要着重保护劳动所得，增加劳动者劳动报酬。 生产要素分配： 劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素 社会保障收入，社会公益事业的帮助。 笔记整理 按劳分配 分配方式 按劳分配只适用于公有制经济 探究 小琪的妈妈是一家私营企业的技术骨干，每年除了工资收入，她还以专利技术入股，有分红收入。 小琪妈妈的收入是按哪种分配方式取得的? 按生产要素分配 在我国，除了按劳分配，还存在其他分配方式，让劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素参与收入分配。 劳动 在非公有制经济中（个体、私营、外资企业中）劳动者获得的工资、奖金和津贴等。 资本 储蓄存款利息、股息或股本转让所得、债券的利息、私营企业主的税后利润 土地 土地、房屋的租金和转让金 知识 智力成果，如出版著作、绘画等获得的收入 管理 企业管理人员凭借管理才能和贡献参与分配的方式 技术 技术入股、专利使用、技术转让的收入 数据 通过信息技术的收集、筛选、加工、处理的“大数据” 注意：在公有制经济中，工资收入属于按劳分配； 在非公有制经济中，工资收入属于按劳动要素分配。 私营企业员工，按月领取工资 属于按劳动要素分配 （在非公有制企业中获得的工资） 结论：工资是按劳动要素分配，专利入股的分红是按技术要素分配。 专利技术入股分红 属于按技术要素分配 （知识产权、专利入股获得收益） 小琪的叔叔在老家经营家庭农场，种植有机茶，还依托农场打造旅游项目，年收入20多万元。 小琪叔叔的收入是按哪种分配方式取得的? 经营家庭农场（个体或私营性质，非公有） 投入劳动、资本、经营管理获得收入 属于按劳动、资本、管理等生产要素分配 结论：按劳动、资本、管理等生产要素分配 某国企工作获得的工资、奖金 外企工作的工资奖金收入 靠承包土地进行生产获得的收入 农民靠出租土地获得的收入 某私企的技术员工获得的收入 某私企的总经理获得的收入 个体小商铺的经营收入 每个月享受政府提供的最低生活保障700元 按劳分配 按生产要素（劳动）分配 按劳分配 按生产要素（土地）分配 按生产要素（技术）分配 按生产要素（管理）分配 按生产要素（劳动）分配 小试牛刀 社会保障收入 辩题：小云家妈妈收入是爸爸的几倍，这种差距合理吗？ 合理： 不合理： 正方 反方 按贡献分配能激发创造财富的活力。 差距过大会影响社会公平。 初次分配讲效率，再分配（税收、社保）讲公平。 辩论赛（学生主体活动） 议学情境 “十五五”规划目标：推动形成中等收入群体占主体的“橄榄型分配格局”，使中等收入群体在未来15年超过8亿。 案例：某县西部地处山区，发展受限，东西部发展不平衡。2021年3月以来，该县政府组织当地多家企业参与西部山区“小橘灯暖心工坊”助力项目，探索“公司+村集体+农户”模式:企业利用村集体闲置房屋进行加工生产，村集体每年按企业加工产值的10%获得分红，农户获得劳务收入。这一项目有助于当地村民致富、村集体增收。 思考：结合材料，分析该县是如何促进共同富裕的? 议学小结 4.我国分配制度的重要性（P62-63） 分配制度是促进共同富裕的基础性制度。要推动共同富裕，必须进一步完善我国的分配制度，让全体人民在共建共享发展中有更多获得感，让更多的发展成果惠及广大群众。 6.2按劳分配为主体、多种分配方式并存 按劳分配 依据：生产资料公有制 基本内容：①有劳动能力的社会成员必须参加劳动；②多劳多得，少劳少得 要求：保护劳动所得，增加劳动者劳动报酬 坚持分配制度的原因 促进共同富裕的基础性制度 其他分配方式 让生产要素参与收入分配 取得社会保障收入，获得社会公益事业的帮助 课堂总结 18 《中共中央 国务院关于深化产业工人队伍建设改革的意见》强调，多措并举推动企业建立健全基于岗位价值、能力素质、创新创造、业绩贡献的技能人才薪酬分配制度，以提高技能人才薪酬待遇为重点开展工资集体协商。这( ) ①有利于完善我国的分配制度，促进共同富裕 ②表明我国坚持按技术分配为主体、多种分配方式并存 ③有利于保护公民的劳动权，提高劳动者的积极性 ④是因为按生产要素分配是由生产资料公有制决定的 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 1.2025年，某国企工程师小李因完成重大技术革新，获得公司10万元奖金和“技术之星”称号。他的收入属于（　 ） A. 按劳分配 B. 按资本分配 C. 按技术要素分配 D. 社会保障收入 A 课堂训练 八年级学生小芯，周末帮私营超市促销饮料赚200元；用压岁钱理财获利500元。小芯获取收入的分配方式属于 （ ） A.按劳分配+按资本要素分配 B.按管理要素分配+按数据要素分配 C.按劳动要素分配+按资本要素分配 D.按技术要素分配+按土地要素分配 C 非遗传承人赵阿姨开设刺绣工作室。 收入1：教学培训费。 收入2：刺绣作品直播销售分成。 收入3：政府非遗传承补贴。 这三种收入的分配方式依次是（ ） A.按劳分配—按技术要素分配—社会保障 B.按管理要素分配—按数据要素分配—按劳分配 C.按劳动要素分配—按资本要素分配—社会保障 D.按技术要素分配—按劳动要素分配—社会保障 D 八年级（3）班的同学们在一次班会上对自己的未来职业进行畅想，下列畅想中收入属于“按劳分配”的是（ ） ①自己投资当老板，流转百亩土地打造农业和观光实践基地 ②大学毕业后，回到镇办药茶厂工作，将药茶文化发扬光大 ③我很喜欢物理中的电学内容，未来想开一个家电维修店 ④我对火车比较感兴趣，未来想去研发速度更快的高铁列车 A.②④ B.①③ C.①② D.③④ A $