山西运城市临猗县2025-2026学年第二学期期末学业水平测试 七年级生物学

2025-2026学年第二学期期末学业水平测试 七年级生物学参考答案 第I卷选择题 题号 1 2 3 4 56 7 8 9 10 11 12 13 答案 6 A D A B A C D A D B 题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 答案 C A B B C C A B A A 第Ⅱ卷非选择题 有机物 26.（1)光合消费者分解者 (2) 浮 河虾。 白数 (3)非生物光能单向的逐级递减的 无机物 (4)增强 细茵 (5)破坏本土生态平衡，食物链断裂，传播疫情，危害人畜健康，威胁当地生物生存（正确即可) 不采摘花草；不投喂；自带垃圾袋，不乱扔垃圾（正确即可） 27.（1)种皮（2)胚根胚(3)适宜的温度充足的空气 (4)适量的水：种子有完整的胚，种子的胚有活力；种子度过休眠期 (5)保护根毛（意思正确即可）根毛吸水速度小于叶片蒸腾作用散失水的速度，幼苗失水过多（意 思正确即可)移栽后遮阴；移栽时剪去部分枝叶；选择阴天或傍晚移栽（合理即可） (6)通风透光能，提高光能的利用率，光合作用强，产量高（意思正确即可） (7)增施有机肥；增施气肥；加强田间管理；增加光照强度；延长光照时间（意思合理即可） (8)低温能抑制呼吸作甩，减少有机物的消耗，延长保鲜时间（意思正确即可) 晒干；减少氧气含量，合理正确即可) 28.（1)叶绿体上表皮（2)筛管导管 (3)暗处理放在黑暗处24小时（一昼夜)；用黑色塑料袋套24小时（意思正确即可） (4)光遮光不严，造成黑色纸片下透光（意思正确即可) （5)B（6)叶绿体二氧化碳 29.（1)扦插 (2)B叶片少蒸腾作用弱利于成活少量的叶片光合又能进行光合作用，产生有机物，利于生 根（意思正确即可） 分生伸长 (3)嫁接 (4)乙这种浇水方式能有利于根向土壤深处生长，也利于根吸收水（意思正确即可） (5)安全评估后，释放桑螟的天敌（意思正确即可) (6)磷 (7).氧气（空气)呼吸作用 用吸管向水中吹气；定期换水；把水倒出一点（意思正确即可) (8)营养液中无机盐的比例；温度；光照；定期修剪（合理即可） 七年级生物学参考答案第1页（共1页） 用的是 A.调节湿度,减少降水 B.防风固沙,涵养水源 C.为其他生物提供食物 D.维持生物圈中碳氧平衡 3.植物是我们的日常食物来源。下列植物中,可食用的主要分属于根的是 B 4.个人生活方式对碳达峰与碳中和都有影响。为实现碳达峰与碳中和的“双碳”目标,需要 我们养成低碳环保的良好行为习惯。下列行为习惯不利于实现“双碳”目标的是 市购牧 经常使用 心 次性塑料袋 低碳出行 垃圾分类 循环利用物品 如图表示某生态系统食物网,请完成5-8题。 蜘蛛 青蛙 。蛇 昆虫 水稻 田鼠 5.该食物网中有几条涉及到青蛙的食物链 A.1 B.2 C.3 D.4 七年级生物学第1页共8页 6.该食物网中能量流动的起,点是 A.水稻 B.昆虫 C.蜘蛛 D.田鼠 该食物网中蛇获得能量最多的食物链是 A.水稻 昆虫 青蛙 蛇 B.水稻 昆虫 蜘蛛 青蛙一 蛇 C.水稻 田鼠 蛇 D.水稻 昆虫 田鼠 蛇 8.该食物网中,青蛙和蜘蛛的关系有 A.只有捕食关系 B.合作 C.只有竞争关系 D.既有捕食关系又有竞争关系 9.在2026年生物学实验考试中,宋凯抽到的是实验三“观察种子结构”。他 ① 在观察右图玉米种子时,用碘液染色后,变蓝的结构是 ② A.① B.② C.③ D.④ ④ 10.人们常用“枝繁叶茂”来形容一棵树的长势,枝叶的发育与叶芽 的结构有关。右图叶芽结构中,将来发育成茎的是 A.①分生组织 B.②幼叶 C.③芽原基 D.④芽轴 【主题一】某生物兴趣小组在制作叶片结构模型时分工合作,其中小强用气球等材料制 作了如图结构,从充气口充入空气,使气球围成的“空腔”变大。请完成11-12题。 11.右图中的气球①模拟的细胞是 A.上皮细胞 B.保卫细胞 C.叶肉细胞 D.叶脉细胞 12.关于此结构,叙述错误的是 气口 A.“空腔”②模拟的是气孔 B.②的开闭受①的控制 C.此结构只存在于陆生植物叶片的下表皮 D.②模拟的结构是叶片与外界进行气体交换的门户 【主题二】某校生物兴趣小组,在学习了植物的蒸腾作用后,开展了系列探究实验,不同 小组分别制作了不同的装置并进行了相关实验,请聪明的你 b 和他们一起分析。完成13-18题。 蒸腾作用 3.如右图是智慧组同学构建的绿色植物参与生物圈水循环 示意图,其中气体a是 水 A.二氧化碳 B.氧气 C水蒸气 D.氮气 地下水 七年级生物学第2页共8页 14.下列哪个环境因素一般不会影响b的开闭,从而不会对叶片的蒸腾作用造成影响 A.光照 B.温度 C.氧气 D.湿度 5.凌云组在植物同一枝条上选定相似的两个叶片,一片正、背两面涂凡士林堵塞气孔,另 一片不做处理,同时置于烤灯下进行照射,定时测量其叶面温度。多次实验后得到的平 均值如下表 “无处理”组叶面温度 “涂凡士林”组叶面温度 照射前 27.29 27.0 照射10分钟时 38.2 41.7 照射20分钟时 35.2 42.9 凌云组同学的实验说明蒸腾作用 A.能提高叶面温度 B.与叶面温度变化无关 C.能降低叶面温度 D.与气孔开闭无关 15.逐知组取同一种大小相同的芹菜枝条均分成甲、乙两组,甲组保留叶 片,乙组摘除叶片,分别插入等量且滴了红墨水的水中,置于光照充足 的环境中。24小时后,观察右图甲、乙装置液面的变化为 A.甲下降幅度大 B.乙下降幅度大 C.两组均无明显变化 D.甲乙下降幅度相同 17.逐知组的小辉发现甲装置中的叶脉变红了,她将茎横切,横切面上被染成红色的结构是 A.韧皮部 B.术质部 C.形成层 D.髓 18.宏志组同学想设计“验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶”的实验,最好选择图中哪 种组合进行实验 塑料袋 A.甲和丁 B.乙和丁 C.甲和丙 D.乙和丙 19.水稻和小麦是常见的粮食作物。它们的花有雄蕊和雌蕊,没有花瓣,但仍能结出果实, 形成种子。下列说法正确的是 A.大多数植物的花没有花瓣 C.花瓣对于所有植物来说都不重要 C.花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊 D.粮食作物的花不需要传粉 七年级生物学第3页共8页 【主题三】为探究种子的呼吸作用,某兴趣小组开展了系列实验,并调查其在农业生产 中的应用。请完成20-23题。 20.为了判断种子是具有生命活性的,兴趣小组的同学设计了一种实验装 置(如右图),在锥形瓶中放入待测的种子,在试管中盛放一种澄清的 液体。然后向锥形瓶中注入清水,将锥形瓶中种子呼吸作用产生的气 体排入试管,观察试管中的澄清液体会不会变浑浊。若液体变浑浊, 绿豆 说明种子有活性。该试管中盛放的液体是 A.碳酸氢钠溶液 B.清水 C.石灰水 D.生理盐水 21.小组将500粒萌发种子与500粒煮熟后冷却的种子分别装 温 人甲、乙两个保温瓶中,塞紧瓶塞(装置均已消毒)(如右 萌 煮熟后冷 图),测得两保温瓶内初始温度相同。一段时间后,再次测 子 却的种子 量甲、乙两个保温瓶内温度,结果是 甲 A甲温度高于乙 B.乙温度高于甲 C.甲乙温度相等 D.甲乙温度均无变化 22.与种子萌发产生热能直接相关的生理作用是 A.蒸腾作用 B呼吸作用 C,光合作用 D.运输作用 23 农业生产实践中,对植物的呼吸作用,有时要促进,有时又要抑制。下列各项措施能促 进呼吸作用的是 A.给作物适时松土 B.向储藏粮食的仓库内充入二氧化碳 C.储藏粮食时保持干燥 D.夜间适当降低大棚内的温度 【主题四】为探究光合作用的原料或产物,兴趣小组开展了如下实验,请完成24-25题。 24.如右图所示,某生物兴趣小组在排除叶片原有淀粉干扰后,将 一片植物叶片的主叶脉切断,光照一段时间后,对叶片进行脱 色并用碘液处理,发现叶片近叶柄部分(A处)变蓝,远离叶柄 B 部分(B处)不变蓝。该实验可验证植物的光合作用需要 主叶脉 嗡A A.光 B.二氧化碳 切断主叶脉 C.水 D.叶绿体 25.如右图所示,根据实验现象判断金鱼藻产生的气体是 A.氧气 带火星的 小木条 B.空气 气泡 C.水蒸气 金鱼藻 D.二氧化碳 七年级生物学第4页共8页 第 卷非选择题(共50分) 本卷共4个小题,共50分。请将答案写在答题卡上的相应位置。 26.(12分) 汾河公园之美 汾河湿地公园是华北地区最大的湿地公园之一,为了解该公园的生态环境现状,某 生物兴趣小组开展了调查活动,下表为同学们的调查记录表 调查地,点 汾河湿地公园 调查工具 记录本、照相机、放大镜、铲子、望远镜 植物 白皮松、银杏、国槐、垂柳、浮萍、荷花、芦苇、香蒲、千屈草 动物 桃花水母、河虾、草鱼、蝴蝶、蚯蚓、白鹭、黑鹈 微生物 细菌、真菌(如蘑菇、木耳)》 选择几种生物绘制生态 浮萍 一 河虾 白鹭 系统各生物成分之间的 营养关系(部分图) 细菌 请回答下列问题。 (1)在汾河湿地生态系统中,白皮松、银杏等植物扮演的角色能通过 作用为动物 提供有机物和氧气。该生态系统中鱼、虾等动物扮演的角色是 ,它们的排泄 物和植物的枯枝落叶等不会无限堆积,是因为这些物质可以被生态系统中的 分解利用。 (2)调查表中,同学们绘制了生态系统中部分生物成分之间的营养关系图,图中缺少一 条表示物质循环的“ ”,请你在图中补充完整,并在两个括号内分别填上“有机物” 或“无机物”。 (3)一个完整的生态系统,除调查表中所记录的生物成分外,还缺少 成分。该生 态系统所需的能量最终来自 ,并沿着食物链逐级传递,传递的特点是 (4)随着水质改善,汾河湿地还观测到被誉为“水中大熊猫”的桃花水母,标志着生态环 境质量的显著提升,说明该生态系统自我调节能力 K选填“增强”或“减弱”)。 (5)有的市民想向公园内放生福寿螺等外来物种,请你给他分析私自放生福寿螺会带来 的生态危害 。为实现汾河湿地人与自然和谐共生,请写出一条游客能践行的 行为 。 七年级生物学第5页共8页 27.(13分) 豆角的一生 豇豆,又名豆角,在我国广泛种植。明代《救荒本草》记载:“豇豆苗今处处有之,人 家田园中多种,就地拖秧而生,亦延篱落。”豇豆是蔓生植物,农业生产中通过搭架引蔓 来提高产量。 【准备篇】 (1)豇豆的种子由 和胚组成。 (2)豇豆种子在萌发时,最先突破种皮的是 ,最终 发 育成整个植株。 【管理篇】 (3)农谚“春播避霜冻,秋播抢早凉”,说明豇豆种子萌发需要 。中耕松土是为豇豆种子萌发提供 条件。 (4)除(3)中条件外,请你再写一条豇豆种子萌发需要的条 件 (5)幼苗期,对缺苗处进行移栽补苗时,根部一般需带土坨(如 图),其目的是 。移栽后发现部分幼苗出现萎蔫现象, 从生物学角度解释出现这种现象的原因是 ,解决办法 是 。 (6)豇豆生长到一定阶段,需将豆蔓引到2米左右高的支架上生 长(如右图),以提高产量。从光合作用的角度分析,其原理是 (答出1点即可)。 【探究篇】 (7)中国人的饭碗要牢牢端在自己手中。除上述办法外,请你从生物学角度再提出一条 提高产量的建议 。 【保存篇】 (8)人们一般将豇豆放在低温条件下保鲜,从呼吸作用的角度分析,这样做的原理是 ,除此外还可以采取 的方式保存豇豆(答出1点即可)。 七年级生物学第6页共8页 28.(11分) 银边天竺葵的叶 绿色植物的叶是进行光合作用的主要器官。某生物兴趣小组以银边天竺葵为材 料,结合叶片结构观察与光合作用探究实验开展系列活动,请据图和实验回答下列问题。 【解析叶片结构】:使银边天竺葵叶片中间呈绿色的结构到底在哪?为了找到答案,在老 师帮助下,小组同学用天竺葵绿色部分制成横切临时玻片,在显 微镜下观察(如图)。 (1)观察发现②④处的细胞内有许多绿色的结构是 ,这就 是叶片呈现绿色的原因。同学们进一步观察发现,②处绿色 结构的数量比④处多,可以推测叶片 (选填“上表皮”或“下表皮”)颜色更绿。 (2)图中③为叶脉,具有运输物质和支持叶片的作用,其中能运输有机物的结构是 ,能运输水和无机盐的结构是 。 【探究叶片的光合作用】:小组同学做完上述观察后,把整个天竺葵又做如下处理(如下图): ①? 非绿色 ②将叶片N用透明塑料袋包扎,塑料袋内放入适量的 部分A 透明塑 固体氢氧化钠(氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳); 绿色 料袋 部分B 叶片N 叶片M的一部分用黑色纸片遮挡。 叶片M 绿色 ③将处理后的银边天竺葵移到阳光下2小时后摘取 部分D 黑纸片C 叶片M和N 固依氢氧 化钠 ④把叶片M和N分别进行脱色后漂洗 ⑤漂洗后分别对M和N叶片滴加碘液 (3)上述第①步做法的目的是为了耗尽或运走叶片中原来的淀粉,这个做法叫 具体如何操作? 。 (4)上述步骤中,将叶片M的“C”部分进行遮光处理的目的是为了设计以 为变量 的对照实验。但脱色后滴加碘液,遮光和不遮光的两部分都变蓝色,你猜想原因可 能是 。 (5)第④步脱色,下列装置中,能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是 酒精 酒精 清水清水 酒 (6)图中比较非绿色部分A和绿色部分B,说明光合作用需要 作为场所;比较B 部分和D部分,说明光合作用需要 作为原料。 七年级生物学第7页共8页 29.(14分) 桑与月季 螺祖是中华文明史上不可不提的重要人物,她被尊为“华夏之母”“蚕神娘娘”。关 于“螺祖养蚕”的传说,不少人或多或少都有听说过,而且她与我们运城夏县西阴村有着 莫大的渊源。2019年,夏县西阴村遗址发现6000年前5枚石雕蚕蛹,再次佐证了运城 是养蚕测丝技术起源地。某课外小组对蚕农种桑养蚕展开项目式学习: 【项目一】种植桑树探究繁殖技术 (1)蚕农植桑有多种方法,如右图用茎插入土壤中是常用 的一种方法,这种繁殖方式叫 。 (2)这种办法实施前,对枝条叶片的处理方式应选择A组一 B组 组,