绪论 打开物理世界的大门（重难点专练）物理新教材沪科版八年级全一册

**基本信息** 以六大情境题型为框架，系统整合物理现象辨析、科技史、前沿应用等内容，通过方法提炼与逻辑递进培养物理观念、科学探究及科学态度。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |生活与自然现象辨析|5题|物理现象与化学现象区分（是否产生新物质）|从生活实例建立“生活处处有物理”认知，奠定物理观念基础| |科技史贡献判断|5题|核心人物-贡献对应表（哥白尼-日心说等）|梳理物理学发展脉络，理解科学进步历程| |前沿科技应用识别|5题|STSE领域应用分类（材料、能源等）|建立物理与科技关联，强化应用意识| |探究环节辨析|5题|科学探究七环节顺序与内涵|掌握探究方法，提升科学探究能力| |科学精神理解|5题|核心科学精神要素（实事求是、勇于质疑等）|通过人物事迹体会科学态度与责任| |综合常识易错题|5题|易错点对比分析（概念边界、人物贡献等）|综合运用知识，形成学科整体认知|

可学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 绪论打开物理世界的大门 题型01生活与自然情境中的物理现象辦析 1.C 2.B 3.声音（声） 4.B 5.D 题型02科技史情境中的物理学家贡献判断 6.B 7.C 8.B 9.爱因斯坦；普朗克 10.C 题型03前沿科技情境中的物理应用迟别 11.D 12.B 13.C 14.材料：信息 15.D 题型04真实探究活动中的探究环节辨析 16.B 17.B 18.C 19.③⑤②④①⑥ 20.B 1/2 可学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 题型05人物事迹情境中的科学精神理解 21.B 22.A 23.C 24.质疑；锲而不舍 25.B 题型06综合情境下的物理當识易错题 26.D 27.C 28.D 29.③②①④ 30.B 2/2 绪论 打开物理世界的大门 题型01 生活与自然情境中的物理现象辨析 题型02 科技史情境中的物理学家贡献判断 题型03 前沿科技情境中的物理应用识别 题型04 真实探究活动中的探究环节辨析 题型05 人物事迹情境中的科学精神理解 题型06 综合情境下的物理常识易错题 ▌题型01 生活与自然情境中的物理现象辨析 1．物理学研究自然与生活中各类现象背后的规律与物质结构，涵盖声、光、热、力、电等核心领域，是形成物理观念的基础。 2．区分关键：物理现象不产生新物质，侧重物质的形态、运动、能量变化；生成新物质的现象属于化学研究范畴。 3．核心素养指向：能从真实情境中识别物理现象，建立 “生活处处有物理” 的认知。 1．学校组织自然研学旅行，同学们沿途观察到很多自然现象。下列现象中主要属于物理学光现象研究范畴的是（　　） A. 山谷间传来阵阵雷声 B. 山顶积雪发生小型雪崩 C. 林间出现绚丽的丁达尔光斑 D. 山涧溪水奔腾冲刷岩石 【答案】C 【解析】A．雷声属于声现象，故 A 不符合题意； B．雪崩属于力学现象，故 B 不符合题意； C．林间光斑是光的直线传播与散射形成的，属于光现象范畴，故 C 符合题意； D．溪水冲刷岩石属于力学现象，故 D 不符合题意。 故选 C。 2．校园运动会上，同学们观察到很多运动场景。下列场景中最能体现力学核心规律的是（　　） A. 广播喇叭播报赛事成绩 B. 撑竿跳高运动员借助撑杆跃过横杆 C. 看台上的观众看到终点冲线 D. 终点电子计时器记录成绩 【答案】B 【解析】A．喇叭播报涉及声现象与电现象，故 A 不符合题意； B．撑杆跳高涉及弹力、运动状态改变，是典型的力学现象，故 B 符合题意； C．观众看到冲线属于光现象，故 C 不符合题意； D．电子计时涉及电现象，故 D 不符合题意。 故选 B。 3．班级开展 “汉字里的物理” 主题活动，同学们了解到甲骨文 “殸” 字，形象表示手持长柄敲击乐器发声，这说明古人很早就认识到______现象与碰击有关。 【答案】声音（声） 【解析】“殸” 对应敲击发声的场景，体现了古人对声现象的早期认知，说明声音由物体碰击振动产生。 4．小明在厨房帮妈妈做家务时观察到以下现象，其中不属于物理现象研究范畴的是（　　） A. 铁锅放在燃气灶上逐渐变热 B. 菜刀使用一段时间后生锈变钝 C. 水流冲击蔬菜改变运动方向 D. 抽油烟机工作时发出声响 【答案】B 【解析】A．铁锅变热是热传递现象，属于热学范畴； B．菜刀生锈生成了新物质铁锈，属于化学变化，是化学研究范畴； C．水流冲击蔬菜属于力学现象； D．抽油烟机发声属于声现象。 故选 B。 5．周末小丽在家整理文具时观察到很多有趣的现象，下列说法错误的是（　　） A. 斜插入水杯的直尺看似 “折断”，是光的折射导致的 B. 只有一个小孔的笔芯墨囊不易流出墨水，是大气压的作用 C. 橡皮从桌面掉落，是重力作用的结果 D. 台灯发光只涉及热现象，与其他物理知识无关 【答案】D 【解析】台灯发光主要涉及电现象与光现象，并非只涉及热现象；其余选项描述均符合物理规律。故选 D。 ▌题型02 科技史情境中的物理学家贡献判断 1．物理学发展经历了从古代朦胧思索到近代科学体系、再到现代物理的历程，众多科学家推动了学科进步。 2．核心人物与贡献对应：哥白尼 —— 日心说；伽利略 —— 实验物理学先驱、望远镜观测天体；牛顿 —— 经典力学体系、运动定律；爱因斯坦 —— 相对论；普朗克、玻尔 —— 量子力学奠基人。 3．核心素养指向：了解物理学发展历程，体会科学进步的艰辛，树立科学态度与责任意识。 6．班级制作 “物理学发展里程碑” 主题板报，下列人物中提出 “日心说”、否定了影响人类千年的地心说的天文学家是（　　） A. 伽利略 B. 哥白尼 C. 牛顿 D. 爱因斯坦 【答案】B 【解析】哥白尼是著名天文学家、自然科学先驱，用日心说否定了托勒密的地心说，有力推动了人类文明进程。故选 B。 7．学校科技馆的 “物理学家长廊” 中，有一位科学家被誉为 “实验物理学先驱”，他率先用望远镜观察天体运行，得到的结果支持了哥白尼的日心说。这位科学家是（　　） A. 牛顿 B. 哥白尼 C. 伽利略 D. 玻尔 【答案】C 【解析】伽利略是经典力学和实验物理学的先驱，开创了以实验为基础的科学研究方法，并用望远镜观测天体，支持了日心说。故选 C。 8．在 “经典物理奠基人” 主题分享会上，同学们介绍了一位在前人研究基础上，奠定经典物理学基础、建立著名运动定律的伟大物理学家，他是（　　） A. 爱因斯坦 B. 牛顿 C. 普朗克 D. 居里夫人 【答案】B 【解析】牛顿在前人研究积累上，建立了经典力学体系，提出三大运动定律与万有引力定律，奠定了经典物理学的基础。故选 B。 9．物理课上老师介绍近代物理学的诞生：19 世纪到 20 世纪之交的物理学难题，催生了近代物理体系。其中提出相对论、从根本上冲击经典物理学时空观的科学家是____________；量子力学的主要奠基人包括______、玻尔等人。 【答案】爱因斯坦；普朗克 【解析】爱因斯坦提出相对论，革新了人类对时间与空间的认知；普朗克、玻尔是量子力学的核心奠基人，推动了微观世界物理规律的研究。 10．学校举办 “古代天文智慧” 主题展，展出了中外古人的天文探索成果。下列关于物理学发展的说法，错误的是（　　） A. 中国古代的盖天说、浑天说、宣夜说，体现了古人对宇宙的探索 B. 英国巨石阵的功能之一是帮助古人观测天象 C. 牛顿的研究成果标志着人类进入了量子物理时代 D. 微观世界与宏观世界的物理规律存在很大差异 【答案】C 【解析】牛顿奠定的是经典物理学基础，量子物理时代是由普朗克、玻尔、爱因斯坦等科学家推动开启的。故选 C。 ▌题型03 前沿科技情境中的物理应用识别 1．物理学的知识与研究方法广泛应用于材料、能源、环境、信息四大领域，推动人类进入信息化时代。 2．典型应用：航天技术、微观探测、激光技术、集成电路、超导技术等，均是物理规律的实际落地。 3．核心素养指向：认识物理对科技进步的推动作用，建立 STSE（科学 - 技术 - 社会 - 环境）观念，增强民族自豪感与责任意识。 11．学校科技节展出了我国近年的重大科技成就，下列科技应用中不属于物理学研究成果直接应用的是（　　） A. 中国空间站在轨开展空间科学实验 B. 国产 5G 芯片实现大规模量产 C. 激光近视矫正手术普及应用 D. 新型抗病毒疫苗研发成功 【答案】D 【解析】A．空间站运行涉及天体力学、航天技术，是物理应用； B．芯片涉及半导体物理、微电子技术，是物理应用； C．激光技术是光学的重要应用； D．疫苗研发属于生物学、医药学领域，不属于物理学直接应用范畴。 故选 D。 12．在 “微观世界探秘” 科普活动中，讲解员介绍有一种工具被称为人类的 “火眼金睛”，能帮助人类看清构成物质的微观粒子，如今人类甚至可以借助相关技术操纵原子。这种工具是（　　） A. 天文望远镜 B. 光学显微镜 C. 激光测距仪 D. 超导磁体 【答案】B 【解析】显微镜可以放大微小物体，帮助人类观察构成物质的微观粒子，是探索微观世界的核心工具。故选 B。 13．全班一起观看 “中国航天日” 主题直播，同学们围绕物理技术的应用展开讨论。下列说法正确的是（　　） A. 超导技术已经完全成熟，实现了全民用普及 B. 激光技术仅应用于军事国防，与日常生活无关 C. 航天技术的发展让人类实现了登月、遨游太空的梦想 D. 航天工程只依赖工程技术，与物理规律无关 【答案】C 【解析】A．超导技术仍在深入探索，尚未实现全面民用普及； B．激光技术已广泛应用于医疗、通信、日常消费等多个领域； C．航天技术发展推动人类实现飞天、登月、深空探测，描述正确； D．航天工程以物理规律为核心基础，离不开力学、热学等物理知识。 故选 C。 14．班会课上老师介绍科技发展：物理学的知识和研究方法已被广泛应用到______、能源、环境和______等领域，深刻推动了人类社会进入信息化时代。 【答案】材料；信息 【解析】材料、能源、环境、信息是物理学成果应用的四大核心领域，也是现代科技发展的重要方向。 15．校园科普宣传栏介绍了多种前沿物理技术，下列现象与对应的物理技术应用，匹配错误的是（　　） A. 超导磁悬浮列车 —— 超导技术 B. 原子级分辨率成像 —— 微观探测技术 C. 火星探测器深空探测 —— 航天技术 D. 手机无线充电 —— 激光技术 【答案】D 【解析】手机无线充电利用的是电磁感应原理，属于电磁技术范畴，并非激光技术的应用；其余选项匹配均正确。故选 D。 ▌题型04 真实探究活动中的探究环节辨析 1．科学探究七大核心环节：提出问题→猜想与假设→设计实验与制订计划→进行实验与收集证据→分析与论证→评估→交流与合作。 2．科学探究没有固定模式，核心是基于证据、实事求是，伽利略开创的实验探究方法是物理研究的核心方法。 3．核心素养指向：能在真实探究任务中识别探究环节，掌握科学探究的基本思路，提升科学探究能力。 16．课外活动小组准备探究 “为什么只有一个小孔的饮料罐不易倒出饮料”，科学探究的第一步是（　　） A. 猜想与假设 B. 提出问题 C. 设计实验 D. 分析论证 【答案】B 【解析】提出问题是科学探究的起点，是后续所有探究环节的前提。故选 B。 17．针对 “雪山大声说话为何可能引发雪崩” 的问题，同学们分组讨论，提出了 “振动可能引发积雪层松动” 等多种推测。这一过程属于科学探究中的（　　） A. 提出问题 B. 猜想与假设 C. 进行实验 D. 分析与论证 【答案】B 【解析】针对问题提出推测、预判，属于科学探究的猜想与假设环节。故选 B。 18．某小组完成 “摆的奥秘” 实验后，组内成员对实验方案是否合理、结论是否可靠、误差来源有哪些展开了讨论反思。这属于科学探究中的（　　） A. 进行实验与收集证据 B. 分析与论证 C. 评估 D. 交流与合作 【答案】C 【解析】对探究过程、结果合理性进行反思、审视，分析不足，属于评估环节；交流合作侧重成员间的观点分享与协作。故选 C。 19．班级探究小组计划研究 “影响滑梯下滑快慢的因素”，请将下列探究环节按常规顺序排列：_____________（填序号）。 ① 分析与论证 ② 设计实验与制订计划 ③ 提出问题 ④ 进行实验与收集证据 ⑤ 猜想与假设 ⑥ 评估 【答案】③⑤②④①⑥ 【解析】科学探究的常规顺序为：提出问题→猜想与假设→设计实验与制订计划→进行实验与收集证据→分析与论证→评估。 20．实验操作考核前，老师强调科学探究的规范要求。下列关于科学探究的说法正确的是（　　） A. 科学探究必须严格按固定步骤依次进行，不能调整顺序 B. 伽利略开创了以实验为基础的科学探究方法 C. 探究结论必须和最初的猜想一致，否则探究失败 D. 交流合作是多余环节，独立完成探究才最有价值 【答案】B 【解析】A．科学探究没有固定模式，可根据实际情况调整环节； B．伽利略是实验物理学先驱，开创了以实验为核心的科学探究方法，描述正确； C．结论与猜想不一致是正常现象，恰恰能修正认知，不代表探究失败； D．交流与合作是科学探究的重要环节，能提升探究的严谨性。 故选 B。 ▌题型05 人物事迹情境中的科学精神理解 1．核心科学精神：实事求是、尊重规律、不迷信权威、勇于质疑、坚持真理；刻苦钻研、锲而不舍；善于合作交流、包容不同观点。 2．典型人物事迹：哥白尼坚持真理挑战权威、居里夫人刻苦钻研提炼镭、爱因斯坦与玻尔学术论战亦敌亦友。 3．核心素养指向：体会科学家的科学精神，树立正确的科学态度，培养勇于探索、善于合作的品质。 21．“坚持真理” 主题班会上，老师讲述了一位科学家面对罗马教会强权，依然坚持日心说、认为地球在运动的事迹。这位科学家是（　　） A. 伽利略 B. 哥白尼 C. 牛顿 D. 亚里士多德 【答案】B 【解析】哥白尼坚持日心说，挑战教会权威的地心说，体现了不迷信权威、坚持真理的科学精神。故选 B。 22．学校 “科学家故事汇” 栏目介绍了一位曾两次获得诺贝尔奖的女科学家，她和丈夫在简陋棚屋中辛苦多年，成功提炼出镭元素。这位科学家是（　　） A. 居里夫人 B. 普朗克 C. 屠呦呦 D. 玻尔 【答案】A 【解析】居里夫人与丈夫在艰苦条件下坚持研究，成功发现并提炼出镭，曾两次获得诺贝尔奖，体现了刻苦认真、锲而不舍的科学精神。故选 A。 23．在 “学术交流与科学进步” 主题讨论中，同学们了解到爱因斯坦与玻尔等人进行了长达二十余年的量子力学大论战，激烈的学术争论却并未影响彼此的友谊，反而推动了量子力学体系的建立。这一事例最能体现的科学精神是（　　） A. 敢于坚持真理，不向强权妥协 B. 刻苦钻研、锲而不舍的研究态度 C. 善于学术交流、包容不同观点 D. 亲自动手、重视实验的探究习惯 【答案】C 【解析】学术争论却保持友谊，在交流碰撞中共同推动学科发展，体现了善于合作交流、包容不同见解的科学精神。故选 C。 24．物理课上老师总结科学精神的内涵：科学探究中，我们要尊重客观规律、不迷信权威、勇于_______、敢于坚持真理；同时要具备刻苦认真、______________的研究态度，才能在科学道路上有所收获。 【答案】质疑；锲而不舍 【解析】勇于质疑、敢于求真、锲而不舍，都是科学家传承的核心科学精神，也是学习物理应具备的品质。 25．班级开展 “科学精神大家谈” 活动，同学们各抒己见。下列关于科学精神的说法，错误的是（　　） A. 科学家要敢于提出与众不同的见解，也要敢于修正自己的错误 B. 物理学的发展只依靠少数天才科学家，与合作交流无关 C. 实事求是、尊重实验事实是科学研究的基本准则 D. 对真理的执着追求是科学家持续探索的重要动力 【答案】B 【解析】物理学的发展离不开众多科学家的合作与交流，学术争论、团队协作都能推动学科进步，并非只依靠少数人独立研究。故选 B。 ▌题型06 综合情境下的物理常识易错题 1．综合考查物理现象辨析、物理学家贡献、科学探究、科学精神等易错易混知识点，覆盖核心素养多个维度。 2．解题关键：在真实情境中提取物理信息，准确区分概念边界，牢记人物与贡献的对应关系。 3．核心素养指向：能综合运用物理认知分析问题，形成对物理学科的整体正确认识。 26．开学第一节物理课上，老师带领大家 “打开物理世界的大门”。下列说法中正确的是（　　） A. 大自然的神奇现象都是无法用科学解释的 B. 物理学只研究宏观天体，不涉及微观粒子 C. 学习物理只需背诵公式，不需要动手实验 D. 物理知识广泛应用于生产、生活与科技领域 【答案】D 【解析】A．绝大多数自然现象都可以用物理规律解释； B．物理学既研究宏观宇宙，也研究微观粒子； C．物理是实验学科，实验与观察是学习的核心环节； D．物理知识深度融入生产生活与前沿科技，描述正确。 故选 D。 27．学校物理知识竞赛中，有一道 “物理学家与贡献配对” 的必答题，下列配对正确的是（　　） A. 哥白尼 —— 建立经典力学体系 B. 伽利略 —— 提出相对论 C. 牛顿 —— 发现运动三大定律 D. 爱因斯坦 —— 用实验证实日心说 【答案】C 【解析】A．哥白尼提出日心说，经典力学体系由牛顿建立； B．伽利略是实验物理学先驱，相对论由爱因斯坦提出； C．牛顿建立了著名的运动三大定律，奠定经典物理基础，对应正确； D．爱因斯坦提出相对论，伽利略通过天文观测支持日心说。 故选 C。 28．在实验操作考核前，老师强调科学探究的规范要求。下列关于科学探究的说法正确的是（　　） A. 猜想可以凭空想象，不需要依据经验和知识 B. 实验数据可以根据猜想进行修改，让结论符合预期 C. 评估环节只需要评估结果，不需要反思过程 D. 交流合作可以让我们发现自身不足，完善探究方案 【答案】D 【解析】A．猜想必须以经验和知识为基础，不能胡猜乱想； B．实验数据必须尊重事实，不可拼凑、杜撰； C．评估既要评估结果合理性，也要反思探究过程是否恰当； D．交流与合作能取长补短，完善探究方案，描述正确。 故选 D。 29．班级制作 “物理学发展时间轴” 手抄报，请将下列事件按时间先后顺序排序：____________（填序号）。 ① 牛顿建立经典力学体系 ② 哥白尼提出日心说 ③ 古人用石头阵观测天象 ④ 爱因斯坦提出相对论 【答案】③②①④ 【解析】古人用石头阵观测天象是古代文明时期的探索；哥白尼提出日心说开启近代科学序幕；牛顿建立经典力学是近代物理的里程碑；相对论是 20 世纪现代物理的重要成果，因此顺序为③②①④。 30．物理学习小组交流开学以来的学习感悟，下列关于物理学科的认识，正确的是（　　） A. 物理学已经发展完善，不会再有新的发现 B. 站在巨人的肩膀上，我们可以传承知识、方法与科学精神 C. 物理学只和理科相关，对人文、社会没有影响 D. 学习物理就是为了考试，和日常生活没有关联 【答案】B 【解析】A．物理学仍在不断发展，新问题会激发新的探索； B．“站在巨人的肩膀上” 指传承前人的知识、方法与精神，在此基础上继续探索，描述正确； C．物理学推动了人类文明与社会进步，对人文社会发展有深远影响； D．物理现象无处不在，物理知识深刻影响日常生活。 故选 B。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绪论 打开物理世界的大门 题型01 生活与自然情境中的物理现象辨析 题型02 科技史情境中的物理学家贡献判断 题型03 前沿科技情境中的物理应用识别 题型04 真实探究活动中的探究环节辨析 题型05 人物事迹情境中的科学精神理解 题型06 综合情境下的物理常识易错题 ▌题型01 生活与自然情境中的物理现象辨析 1．物理学研究自然与生活中各类现象背后的规律与物质结构，涵盖声、光、热、力、电等核心领域，是形成物理观念的基础。 2．区分关键：物理现象不产生新物质，侧重物质的形态、运动、能量变化；生成新物质的现象属于化学研究范畴。 3．核心素养指向：能从真实情境中识别物理现象，建立 “生活处处有物理” 的认知。 1．学校组织自然研学旅行，同学们沿途观察到很多自然现象。下列现象中主要属于物理学光现象研究范畴的是（　　） A. 山谷间传来阵阵雷声 B. 山顶积雪发生小型雪崩 C. 林间出现绚丽的丁达尔光斑 D. 山涧溪水奔腾冲刷岩石 2．校园运动会上，同学们观察到很多运动场景。下列场景中最能体现力学核心规律的是（　　） A. 广播喇叭播报赛事成绩 B. 撑竿跳高运动员借助撑杆跃过横杆 C. 看台上的观众看到终点冲线 D. 终点电子计时器记录成绩 3．班级开展 “汉字里的物理” 主题活动，同学们了解到甲骨文 “殸” 字，形象表示手持长柄敲击乐器发声，这说明古人很早就认识到______现象与碰击有关。 4．小明在厨房帮妈妈做家务时观察到以下现象，其中不属于物理现象研究范畴的是（　　） A. 铁锅放在燃气灶上逐渐变热 B. 菜刀使用一段时间后生锈变钝 C. 水流冲击蔬菜改变运动方向 D. 抽油烟机工作时发出声响 5．周末小丽在家整理文具时观察到很多有趣的现象，下列说法错误的是（　　） A. 斜插入水杯的直尺看似 “折断”，是光的折射导致的 B. 只有一个小孔的笔芯墨囊不易流出墨水，是大气压的作用 C. 橡皮从桌面掉落，是重力作用的结果 D. 台灯发光只涉及热现象，与其他物理知识无关 ▌题型02 科技史情境中的物理学家贡献判断 1．物理学发展经历了从古代朦胧思索到近代科学体系、再到现代物理的历程，众多科学家推动了学科进步。 2．核心人物与贡献对应：哥白尼 —— 日心说；伽利略 —— 实验物理学先驱、望远镜观测天体；牛顿 —— 经典力学体系、运动定律；爱因斯坦 —— 相对论；普朗克、玻尔 —— 量子力学奠基人。 3．核心素养指向：了解物理学发展历程，体会科学进步的艰辛，树立科学态度与责任意识。 6．班级制作 “物理学发展里程碑” 主题板报，下列人物中提出 “日心说”、否定了影响人类千年的地心说的天文学家是（　　） A. 伽利略 B. 哥白尼 C. 牛顿 D. 爱因斯坦 7．学校科技馆的 “物理学家长廊” 中，有一位科学家被誉为 “实验物理学先驱”，他率先用望远镜观察天体运行，得到的结果支持了哥白尼的日心说。这位科学家是（　　） A. 牛顿 B. 哥白尼 C. 伽利略 D. 玻尔 8．在 “经典物理奠基人” 主题分享会上，同学们介绍了一位在前人研究基础上，奠定经典物理学基础、建立著名运动定律的伟大物理学家，他是（　　） A. 爱因斯坦 B. 牛顿 C. 普朗克 D. 居里夫人 9．物理课上老师介绍近代物理学的诞生：19 世纪到 20 世纪之交的物理学难题，催生了近代物理体系。其中提出相对论、从根本上冲击经典物理学时空观的科学家是____________；量子力学的主要奠基人包括______、玻尔等人。 10．学校举办 “古代天文智慧” 主题展，展出了中外古人的天文探索成果。下列关于物理学发展的说法，错误的是（　　） A. 中国古代的盖天说、浑天说、宣夜说，体现了古人对宇宙的探索 B. 英国巨石阵的功能之一是帮助古人观测天象 C. 牛顿的研究成果标志着人类进入了量子物理时代 D. 微观世界与宏观世界的物理规律存在很大差异 ▌题型03 前沿科技情境中的物理应用识别 1．物理学的知识与研究方法广泛应用于材料、能源、环境、信息四大领域，推动人类进入信息化时代。 2．典型应用：航天技术、微观探测、激光技术、集成电路、超导技术等，均是物理规律的实际落地。 3．核心素养指向：认识物理对科技进步的推动作用，建立 STSE（科学 - 技术 - 社会 - 环境）观念，增强民族自豪感与责任意识。 11．学校科技节展出了我国近年的重大科技成就，下列科技应用中不属于物理学研究成果直接应用的是（　　） A. 中国空间站在轨开展空间科学实验 B. 国产 5G 芯片实现大规模量产 C. 激光近视矫正手术普及应用 D. 新型抗病毒疫苗研发成功 12．在 “微观世界探秘” 科普活动中，讲解员介绍有一种工具被称为人类的 “火眼金睛”，能帮助人类看清构成物质的微观粒子，如今人类甚至可以借助相关技术操纵原子。这种工具是（　　） A. 天文望远镜 B. 光学显微镜 C. 激光测距仪 D. 超导磁体 13．全班一起观看 “中国航天日” 主题直播，同学们围绕物理技术的应用展开讨论。下列说法正确的是（　　） A. 超导技术已经完全成熟，实现了全民用普及 B. 激光技术仅应用于军事国防，与日常生活无关 C. 航天技术的发展让人类实现了登月、遨游太空的梦想 D. 航天工程只依赖工程技术，与物理规律无关 14．班会课上老师介绍科技发展：物理学的知识和研究方法已被广泛应用到______、能源、环境和______等领域，深刻推动了人类社会进入信息化时代。 15．校园科普宣传栏介绍了多种前沿物理技术，下列现象与对应的物理技术应用，匹配错误的是（　　） A. 超导磁悬浮列车 —— 超导技术 B. 原子级分辨率成像 —— 微观探测技术 C. 火星探测器深空探测 —— 航天技术 D. 手机无线充电 —— 激光技术 ▌题型04 真实探究活动中的探究环节辨析 1．科学探究七大核心环节：提出问题→猜想与假设→设计实验与制订计划→进行实验与收集证据→分析与论证→评估→交流与合作。 2．科学探究没有固定模式，核心是基于证据、实事求是，伽利略开创的实验探究方法是物理研究的核心方法。 3．核心素养指向：能在真实探究任务中识别探究环节，掌握科学探究的基本思路，提升科学探究能力。 16．课外活动小组准备探究 “为什么只有一个小孔的饮料罐不易倒出饮料”，科学探究的第一步是（　　） A. 猜想与假设 B. 提出问题 C. 设计实验 D. 分析论证 17．针对 “雪山大声说话为何可能引发雪崩” 的问题，同学们分组讨论，提出了 “振动可能引发积雪层松动” 等多种推测。这一过程属于科学探究中的（　　） A. 提出问题 B. 猜想与假设 C. 进行实验 D. 分析与论证 18．某小组完成 “摆的奥秘” 实验后，组内成员对实验方案是否合理、结论是否可靠、误差来源有哪些展开了讨论反思。这属于科学探究中的（　　） A. 进行实验与收集证据 B. 分析与论证 C. 评估 D. 交流与合作 19．班级探究小组计划研究 “影响滑梯下滑快慢的因素”，请将下列探究环节按常规顺序排列：_____________（填序号）。 ① 分析与论证 ② 设计实验与制订计划 ③ 提出问题 ④ 进行实验与收集证据 ⑤ 猜想与假设 ⑥ 评估 20．实验操作考核前，老师强调科学探究的规范要求。下列关于科学探究的说法正确的是（　　） A. 科学探究必须严格按固定步骤依次进行，不能调整顺序 B. 伽利略开创了以实验为基础的科学探究方法 C. 探究结论必须和最初的猜想一致，否则探究失败 D. 交流合作是多余环节，独立完成探究才最有价值 ▌题型05 人物事迹情境中的科学精神理解 1．核心科学精神：实事求是、尊重规律、不迷信权威、勇于质疑、坚持真理；刻苦钻研、锲而不舍；善于合作交流、包容不同观点。 2．典型人物事迹：哥白尼坚持真理挑战权威、居里夫人刻苦钻研提炼镭、爱因斯坦与玻尔学术论战亦敌亦友。 3．核心素养指向：体会科学家的科学精神，树立正确的科学态度，培养勇于探索、善于合作的品质。 21．“坚持真理” 主题班会上，老师讲述了一位科学家面对罗马教会强权，依然坚持日心说、认为地球在运动的事迹。这位科学家是（　　） A. 伽利略 B. 哥白尼 C. 牛顿 D. 亚里士多德 22．学校 “科学家故事汇” 栏目介绍了一位曾两次获得诺贝尔奖的女科学家，她和丈夫在简陋棚屋中辛苦多年，成功提炼出镭元素。这位科学家是（　　） A. 居里夫人 B. 普朗克 C. 屠呦呦 D. 玻尔 23．在 “学术交流与科学进步” 主题讨论中，同学们了解到爱因斯坦与玻尔等人进行了长达二十余年的量子力学大论战，激烈的学术争论却并未影响彼此的友谊，反而推动了量子力学体系的建立。这一事例最能体现的科学精神是（　　） A. 敢于坚持真理，不向强权妥协 B. 刻苦钻研、锲而不舍的研究态度 C. 善于学术交流、包容不同观点 D. 亲自动手、重视实验的探究习惯 24．物理课上老师总结科学精神的内涵：科学探究中，我们要尊重客观规律、不迷信权威、勇于_______、敢于坚持真理；同时要具备刻苦认真、______________的研究态度，才能在科学道路上有所收获。 25．班级开展 “科学精神大家谈” 活动，同学们各抒己见。下列关于科学精神的说法，错误的是（　　） A. 科学家要敢于提出与众不同的见解，也要敢于修正自己的错误 B. 物理学的发展只依靠少数天才科学家，与合作交流无关 C. 实事求是、尊重实验事实是科学研究的基本准则 D. 对真理的执着追求是科学家持续探索的重要动力 ▌题型06 综合情境下的物理常识易错题 1．综合考查物理现象辨析、物理学家贡献、科学探究、科学精神等易错易混知识点，覆盖核心素养多个维度。 2．解题关键：在真实情境中提取物理信息，准确区分概念边界，牢记人物与贡献的对应关系。 3．核心素养指向：能综合运用物理认知分析问题，形成对物理学科的整体正确认识。 26．开学第一节物理课上，老师带领大家 “打开物理世界的大门”。下列说法中正确的是（　　） A. 大自然的神奇现象都是无法用科学解释的 B. 物理学只研究宏观天体，不涉及微观粒子 C. 学习物理只需背诵公式，不需要动手实验 D. 物理知识广泛应用于生产、生活与科技领域 27．学校物理知识竞赛中，有一道 “物理学家与贡献配对” 的必答题，下列配对正确的是（　　） A. 哥白尼 —— 建立经典力学体系 B. 伽利略 —— 提出相对论 C. 牛顿 —— 发现运动三大定律 D. 爱因斯坦 —— 用实验证实日心说 28．在实验操作考核前，老师强调科学探究的规范要求。下列关于科学探究的说法正确的是（　　） A. 猜想可以凭空想象，不需要依据经验和知识 B. 实验数据可以根据猜想进行修改，让结论符合预期 C. 评估环节只需要评估结果，不需要反思过程 D. 交流合作可以让我们发现自身不足，完善探究方案 29．班级制作 “物理学发展时间轴” 手抄报，请将下列事件按时间先后顺序排序：____________（填序号）。 ① 牛顿建立经典力学体系 ② 哥白尼提出日心说 ③ 古人用石头阵观测天象 ④ 爱因斯坦提出相对论 30．物理学习小组交流开学以来的学习感悟，下列关于物理学科的认识，正确的是（　　） A. 物理学已经发展完善，不会再有新的发现 B. 站在巨人的肩膀上，我们可以传承知识、方法与科学精神 C. 物理学只和理科相关，对人文、社会没有影响 D. 学习物理就是为了考试，和日常生活没有关联 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $