第6课 発表の準備 语法复习学案-2025-2026学年初中日语人教版第二册

该高中日语单元学案以“発表の準備”为核心主题，聚焦7个关键语法点的复习巩固，通过适当形式填空、单项完形、语法含义阐释及系统总结四个模块递进设计，构建从基础应用到情境综合再到规律归纳的完整学习路径，体现知识建构的系统性与连贯性。 亮点在于情境化任务设计，如单项完形以“日本の古い家”为主题，融合语法应用与文化感知，培养文化意识。语法总结部分明确接续规则与使用场景，引导学生分析归纳，提升思维品质。提供参考答案与详细梳理，支持学生自主复习，为教师单元教学提供清晰框架，促进语言能力的内化与运用。

第 6 課 発表の準備 语法复习学案 一、适当形式填空 1. 写真を見＿＿＿話します。 2.7 歳＿＿＿この家に住んでいました。 3. 日本の家＿＿＿発表します。 4. 部屋は玄関＿＿＿高いです。 5. 木＿＿古い家を作りました。 6. 音楽を聞＿＿宿題をします。 7.10 時＿＿勉強しました。 8. りんご＿＿バナナのほうが甘いです。 9. この問題＿＿調べます。 10. 山＿＿海ほど広くないです。 二、单项完形 今グループで「日本の古い家」（1）発表の準備をしています。健太君は写真を見（2）説明します。昔の家は木（3）作られて、部屋の数は今の家（4）多いです。玄関で靴を脱い（5）部屋に上がります。私は小学生まで田舎に住んでいました。毎晩 9 時（6）宿題をしました。 山（7）海の景色のほうがきれいだと思います。今日授業が 4 時（）終わります。発表の時、みんな資料を見（9）話してください。この古い建物について（10）皆に紹介します。 (1) A について B として C によって D から (2) A ながら B て C く D で (3) A から B で C を D に (4) A ほど B より C が D の (5) A て B く C なが D に (6) A まで B から C で D へ (7) A より B ほど C で D に (8) A まで B から C の D は (9) A ながら B くて C で D よく (10) A 大勢 B 大勢の C たくさん D たくさんの 三、写出本课语法含义 1.Ｎについて：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.V ます形＋ながら：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.N まで（时间界限）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.N1 は N2 より：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.N より、N のほうが：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.N1 は N2 ほど＋否定：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.N で（可见材料）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、本课语法总结 1.Ｎについて 接续：名词＋について；修饰名词用「についての＋Ｎ」 用法：表示话题 “关于……”，搭配発表・話す・調べる等言谈、研究类动词 2.V ます＋ながら 接续：动词去掉ます＋ながら 用法：同一主语两个动作同时进行，一边…… 一边……；前后动作不能一静一动冲突 3.Ｎまで（时间终点） 接续：时间名词＋まで，后接持续类动作 用法：动作持续到该时间为止，到……（时候） 4.N1 は N2 より～ 接续：比较对象 1＋は＋对象 2＋より＋形容词 / 动词 用法：N1 比 N2 更…… 5.N より、N のほうが～ 接续：对比项＋より、主体のほうが＋描述 用法：比起前者，后者更…… 6.N1 は N2 ほど＋否定 接续：N1＋は＋N2＋ほど＋否定形式 用法：N1 不如 N2…… 7. 名词で（原材料） 接续：看得见原料的物品＋で＋作る / 建てる 用法：由……（材料）制成；看不见原料用「から」 参考答案 一、适当形式填空 1 ながら 2 まで 3 について 4 より 5 で 6 ながら 7 まで 8 より 9 について 10 ほど 二、单项完形 (1)A (2)A (3)B (4)B (5)A (6)A (7)A (8)A (9)A (10)B 三、本课语法含义 1. 表示话题，译为 “关于……”，用于汇报、讨论、调查相关内容 2. 同一人同时做两件事，一边…… 一边…… 3. 限定动作持续的时间终点，直到某个时间为止 4. 比较句型，前者比后者更具备某种特征 5. 相比前者，后者更加……，侧重突出后者 6. 否定比较，前者比不上后者，没有后者…… 7. 助词で表示制作可见的原材料 四、本课语法总结 1. 用于发言、写作、调查的主题前置 2. 双动作同步，主语必须一致 3. 搭配持续动词，表时间截止点 4. 基础比较句式，描述两者差距 5. 侧重强调后一事物程度更高 6. 否定比较，弱化前项程度 7. 区分で（可见原料）、から（不可见原料） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $