1.《中国人民站起来了》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文导学案聚焦《中国人民站起来了》，引导学生掌握开幕词文体特点，梳理“回顾历史—立足当下—展望未来”的论述脉络，理解“中国人民站起来了”的表层与深层内涵。通过“知人论世”“初读感知”“理思路”等结构化自学环节，搭建从背景到文本分析的学习支架，帮助学生逐步深入文本。 以核心素养为导向，通过时间分配建议、情感类型梳理、语言策略品析等设计，培养学生的文化自信（认识新中国成立意义）、语言运用（分析政论文“满极词语”“判断句”等表达策略）和思维能力（辨析情感层次与逻辑关系）。“我的疑问”环节激发探究欲，助力自主学习与课堂深度互动，提升学习效率。

《中国人民站起来了》导学案 高中语文 · 选择性必修上 · 第一单元 · 课前自学用 班级 姓名 完成日期 年 月 日 【使用说明】请同学们在课前用约40分钟时间独立完成本导学案。通读课文后，按“知人论世”“初读感知”“理思路”“析情感”“品语言”的顺序自学，并在“我的疑问”栏目中写下自学过程中产生的疑问，带着问题走进课堂。完成情况将作为课堂讨论与展示的依据。 一、学习目标 1. 语言建构与运用：了解开幕词的文体知识及一般写法；圈点勾画文中表达情感的关键词语和句式，初步感知政论文的语言选用策略。 2. 思维发展与提升：理清文章“回顾历史—立足当下—展望未来”的论述脉络，尝试绘制结构图；辨析文中多种情感的层次与转换。 3. 审美鉴赏与创造：有感情地朗诵关键段落，体会语气、重音与停顿对情感表达的作用。 4. 文化传承与理解：认识新中国成立的历史意义，理解“中国人民站起来了”的具体含义与深层内涵，感受革命者的博大情怀与高瞻远瞩。 二、重点难点 重点：理清文章逻辑脉络；分析文中情感表达的语言策略（“满极词语”“判断句”“强调词”）。 难点：将“严谨逻辑”与“强烈情感”统一理解——理解“语言选用服务于情感表达”这一核心关系。 三、课前自学（建议用时：40分钟） （〇）自学时间分配建议 自学环节 建议用时 自学环节 建议用时 （一）知人论世 5 分钟 （四）析情感 7 分钟 （二）初读感知 10 分钟 （五）品语言 5 分钟 （三）理思路 8 分钟 （六）我的疑问 5 分钟 （一）知人论世（5分钟） 1. 作者档案 毛泽东（1893—1976），中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时也是诗人、书法家。代表作有《沁园春·雪》《七律·长征》《实践论》《矛盾论》等。 2. 时代背景 1949年9月21日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平开幕。本次会议的主要任务是什么？请查阅资料后用自己的话概括（不少于两点）： 3. 文体知识 开幕词是重要会议或活动开始时，由领导人或主持人发表的讲话稿。请结合注释与资料，填写开幕词的三大特点： 特点 含义 在本文中的体现（预习时简要标注） 宣告性 宣告会议宗旨和任务 引导性 为会议定调、指明方向 鼓动性 鼓舞人心、凝聚力量 （二）初读感知（10分钟） 1. 字词积累 请查阅工具书，为下列加点字注音，并解释词语含义： 词语 注音 释义 不屈不挠 繁衍 蔑视 妥协 警惕 缅怀 2. 通读全文 请用8—10分钟通读全文（共16段），边读边完成以下任务： ① 用阿拉伯数字在课本上为每一段标上段号（1—16段）。 ② 圈出每一段的关键句（一般是段首或段尾的概括性语句）。 ③ 在文中标记出你认为情感最强烈的3个段落，并简要写出强烈的原因。 （三）理思路（8分钟） 本文是一篇结构严谨的政论文。请根据课文内容，完成下面的文章结构梳理表： 论述脉络 对应段落 主要内容概括 主要情感 回顾历史 第___—___段 立足当下 第___—___段 展望未来 第___—___段 思考：作者为什么采用“回顾历史—立足当下—展望未来”这样的顺序来组织全文？能否调换顺序？请简要写下你的想法： （四）析情感（7分钟） 本文情感丰富而复杂，并非单一的喜悦或愤怒。请细读课文，圈点勾画文中表达情感的关键词句，并完成下表： 情感类型 原文依据（摘抄关键句） 所在段落 情感强度（强/中/弱） 渴望 第___段 愤怒 / 惋惜 第___段 自豪 / 骄傲 第___段 蔑视 / 自信 第___段 清醒 / 警惕 第___段 缅怀 / 敬仰 第___段 思考：作者为什么不只用一种情感（如单纯的喜悦）来表达？多种情感叠加有什么好处？请简要写下你的初步想法（课堂上将深入讨论）： （五）品语言（5分钟） 本文是一篇政论文，语言极具特色。请预习时重点关注以下三类语言现象，并在课文中各找出一例： 语言策略 说明 从文中找出一例（摘抄原句） 满极词语 范围满极（所有、任何、全）、时间满极（从此、从来）、态度满极（决无、必将、务必） 判断句 + 强调词 判断句偏主观性、不容置疑；强调词加重语气（如“就是”“完全新的”） 异常性表达 语序异常、句式异常、关联词异常、停顿异常 初步感悟：这些特殊的语言选用，对表达作者情感有什么作用？请用一句话写下你的初步感受： 四、我的疑问（5分钟）——带着问题走进课堂 爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。” 自学过程中，你一定产生了一些疑问。请将你的疑问分门别类地记录在下方。课堂上，老师将围绕同学们的疑问展开讨论与讲解——你的疑问，就是课堂的起点。 1. 关于内容理解的疑问 例如：某句话是什么意思？某个段落讲了什么？某个概念如何理解？ 2. 关于情感表达的疑问 例如：作者为什么在这里表达这种情感？两种情感之间为什么转换？某种情感为什么如此强烈？ 3. 关于语言运用的疑问 例如：为什么用这个词而不用那个词？这个句式有什么特殊效果？这个停顿有什么作用？ 4. 关于其他方面的疑问 例如：背景、结构、写法、与所学其他课文的比较等。 我最想在课堂上讨论的一个问题是（请圈出或重写上方最重要的一条）： 五、自我检测 完成以下自测题，检验自学效果（每题完成后对照课本核对）： 1. 本文的文体是__________，其三大特点是__________性、__________性、__________性。 2. 文章的论述脉络是：__________ → __________ → __________。 3. 文中至少出现了______种不同的情感，其中你感受最深的是__________。 4. 请从文中找出一个“满极词语”：__________；一个判断句：__________。 5. “中国人民站起来了”这句话的表层含义是__________，深层含义是__________。 自评：以上5题，我能独立完成______题；还有______题需要在课堂上重点听讲。 六、课堂准备提醒 1. 请携带：课本、本导学案、红蓝双色笔（蓝色用于自学记录，红色用于课堂订正与补充）。 2. 请标记：用问号“？”在课本上标注自学时的疑难点，便于课堂快速定位。 3. 请思考：带着本导学案“我的疑问”中最想讨论的问题走进课堂，积极参与讨论。 4. 请预习：第二课时将品析“站起来了”的深层内涵，可提前思考“从跪到站”意味着什么。 自学评价 完成情况（ 优 良 中 待努力 ） 家长/组长签字 《中国人民站起来了》导学案 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 《中国人民站起来了》导学案（含参考答案） 高中语文 · 选择性必修上 · 第一单元 · 课前自学用 班级 姓名 完成日期 年 月 日 【使用说明】请同学们在课前用约40分钟时间独立完成本导学案。通读课文后，按“知人论世”“初读感知”“理思路”“析情感”“品语言”的顺序自学，并在“我的疑问”栏目中写下自学过程中产生的疑问，带着问题走进课堂。完成情况将作为课堂讨论与展示的依据。 一、学习目标 1. 语言建构与运用：了解开幕词的文体知识及一般写法；圈点勾画文中表达情感的关键词语和句式，初步感知政论文的语言选用策略。 2. 思维发展与提升：理清文章“回顾历史—立足当下—展望未来”的论述脉络，尝试绘制结构图；辨析文中多种情感的层次与转换。 3. 审美鉴赏与创造：有感情地朗诵关键段落，体会语气、重音与停顿对情感表达的作用。 4. 文化传承与理解：认识新中国成立的历史意义，理解“中国人民站起来了”的具体含义与深层内涵，感受革命者的博大情怀与高瞻远瞩。 二、重点难点 重点：理清文章逻辑脉络；分析文中情感表达的语言策略（“满极词语”“判断句”“强调词”）。 难点：将“严谨逻辑”与“强烈情感”统一理解——理解“语言选用服务于情感表达”这一核心关系。 三、课前自学（建议用时：40分钟） （〇）自学时间分配建议 自学环节 建议用时 自学环节 建议用时 （一）知人论世 5 分钟 （四）析情感 7 分钟 （二）初读感知 10 分钟 （五）品语言 5 分钟 （三）理思路 8 分钟 （六）我的疑问 5 分钟 （一）知人论世（5分钟） 1. 作者档案 毛泽东（1893—1976），中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时也是诗人、书法家。代表作有《沁园春·雪》《七律·长征》《实践论》《矛盾论》等。 2. 时代背景 1949年9月21日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平开幕。本次会议的主要任务是什么？请查阅资料后用自己的话概括（不少于两点）： 【参考答案】会议制定《共同纲领》（临时宪法）、选举中央人民政府委员会、确定国旗国徽国都、采用世界通用年号——为新中国的成立做了组织上和法律上的准备。 3. 文体知识 开幕词是重要会议或活动开始时，由领导人或主持人发表的讲话稿。请结合注释与资料，填写开幕词的三大特点： 特点 含义 在本文中的体现（预习时简要标注） 宣告性 宣告会议宗旨和任务 宣告政协会议开幕；宣告“中国人从此站立起来了”——宣告新中国成立。 引导性 为会议定调、指明方向 为会议定调——“全国人民大团结的会议”；指明方向——经济建设、文化建设、国防建设。 鼓动性 鼓舞人心、凝聚力量 “让那些内外的反动派在我们面前发抖罢”；“必将稳步地达到自己的目的”——鼓舞斗志、凝聚人心。 （二）初读感知（10分钟） 1. 字词积累 请查阅工具书，为下列加点字注音，并解释词语含义： 词语 注音 释义 不屈不挠 bù qū bù náo 不屈服，不弯曲。形容在困难或恶势力面前不屈服、不退缩。 繁衍 fán yǎn 逐渐增多，繁殖衍生。 蔑视 miè shì 轻视，看不起。 妥协 tuǒ xié 用让步的方法避免冲突或争执。 警惕 jǐng tì 对可能发生的危险或错误保持警觉。 缅怀 miǎn huái 追念，怀念（多指对已故之人或过去之事）。 2. 通读全文 请用8—10分钟通读全文（共16段），边读边完成以下任务： ① 用阿拉伯数字在课本上为每一段标上段号（1—16段）。 ② 圈出每一段的关键句（一般是段首或段尾的概括性语句）。 ③ 在文中标记出你认为情感最强烈的3个段落，并简要写出强烈的原因。 【参考答案】示例：第5段——“占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了”，宣告民族站立，自豪骄傲之情喷薄而出；第7段——“我们务必不要松懈自己的警惕性”，胜利后保持清醒，告诫意味强烈；第16段——“让那些内外的反动派在我们面前发抖罢……必将稳步地达到自己的目的”，蔑视与自信交织，收束有力，气势磅礴。 （三）理思路（8分钟） 本文是一篇结构严谨的政论文。请根据课文内容，完成下面的文章结构梳理表： 论述脉络 对应段落 主要内容概括 主要情感 回顾历史 第3—4段 回顾过去：推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，论证革命胜利的历史必然性。 愤怒＋惋惜 立足当下 第5—6段 立足当下：宣布“中国人从此站立起来了”，说明会议议程与民族独立的意义。 自豪＋骄傲 展望未来 第7—16段 转向新任务：革命尚未完结，须保持警惕；指明保障胜利的方法（人民民主专政＋团结国际友人）；展望经济、文化、国防建设；缅怀人民英雄，自豪宣告，祝贺会议圆满。 蔑视＋自信 清醒＋警惕 缅怀＋敬仰 思考：作者为什么采用“回顾历史—立足当下—展望未来”这样的顺序来组织全文？能否调换顺序？请简要写下你的想法： 【参考答案】不能调换。回顾历史是立足当下的前提——不回顾百年屈辱与斗争，就不知道“站起来”的分量；立足当下是展望未来的基础——不宣告站立，就无法规划未来建设。这一顺序既符合时间逻辑的递进，也符合情感由沉痛到自豪再到坚定的推进规律，层层铺垫，水到渠成。 （四）析情感（7分钟） 本文情感丰富而复杂，并非单一的喜悦或愤怒。请细读课文，圈点勾画文中表达情感的关键词句，并完成下表： 情感类型 原文依据（摘抄关键句） 所在段落 情感强度（强/中/弱） 渴望 全国人民所渴望的政治协商会议现在开幕了。 第1段 中 愤怒 / 惋惜 那次会议的结果是被蒋介石国民党及其帮凶们破坏了，但是已在人民中留下了不可磨灭的印象。 第3段 中 自豪 / 骄傲 占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。 第5段 强 蔑视 / 自信 让那些内外的反动派在我们面前发抖罢……中国人民的不屈不挠的努力必将稳步地达到自己的目的。 第16段 强 清醒 / 警惕 我们的革命工作还没有完结……我们务必不要松懈自己的警惕性。 第7段 强 缅怀 / 敬仰 在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄永垂不朽！ 第13段 强 思考：作者为什么不只用一种情感（如单纯的喜悦）来表达？多种情感叠加有什么好处？请简要写下你的初步想法（课堂上将深入讨论）： 【参考答案】单一情感缺乏厚度与力量。愤怒让听众认清敌人本质，警惕让听众在胜利中保持清醒，缅怀让听众记住胜利的代价。多重情感如和弦交织叠加，使“自豪自信”不再是空泛口号，而是扎根于清醒认知与深切缅怀的坚定信念——多情感叠加比单一情感更有说服力和感染力。 （五）品语言（5分钟） 本文是一篇政论文，语言极具特色。请预习时重点关注以下三类语言现象，并在课文中各找出一例： 语言策略 说明 从文中找出一例（摘抄原句） 满极词语 范围满极（所有、任何、全）、时间满极（从此、从来）、态度满极（决无、必将、务必） 示例：“占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。”（“从此”为时间满极） “我们的民族将从此列入爱好和平自由的世界各民族的大家庭……而被人认为可鄙的时期已经过去了。” “决无例外”（态度满极） 判断句 + 强调词 判断句偏主观性、不容置疑；强调词加重语气（如“就是”“完全新的”） 示例：“我们的会议是一个全国人民大团结的会议。” “中国人从来就是一个伟大的勇敢的勤劳的民族。” “我们的民族将从此列入爱好和平自由的世界各民族的大家庭。” 异常性表达 语序异常、句式异常、关联词异常、停顿异常 示例：“英勇的世界上少有的中国人民解放军”（语序异常，定语前置强调） “只要我们仍然保持艰苦奋斗的作风，只要我们团结一致，只要我们坚持人民民主专政和团结国际友人……”（关联词异常，排比“只要”层层递进） 并列词语间用逗号停顿（停顿异常，强化节奏感） 初步感悟：这些特殊的语言选用，对表达作者情感有什么作用？请用一句话写下你的初步感受： 【参考答案】满极词语使情感表达更鲜明坚决，判断句使论断不容置疑，异常性表达使语气更强烈有力——这些语言选用服务于情感表达，让自豪、自信、蔑视等情感得到最充分、最有感染力的释放，体现了“语言选用服务于情感表达”这一核心特点。 四、我的疑问（5分钟）——带着问题走进课堂 爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。” 自学过程中，你一定产生了一些疑问。请将你的疑问分门别类地记录在下方。课堂上，老师将围绕同学们的疑问展开讨论与讲解——你的疑问，就是课堂的起点。 1. 关于内容理解的疑问 例如：某句话是什么意思？某个段落讲了什么？某个概念如何理解？ 【参考答案】示例：第5段“占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了”中“站起来”的深层含义是什么？仅仅是政治上的独立吗？ 第7段说“我们的革命工作还没有完结”，既然已经胜利了，为什么还说革命没有完结？ 2. 关于情感表达的疑问 例如：作者为什么在这里表达这种情感？两种情感之间为什么转换？某种情感为什么如此强烈？ 【参考答案】示例：第3段回忆旧政协被破坏时，作者为什么用“不可磨灭的印象”这样的措辞，而不直接痛斥？ 第16段“让那些内外的反动派在我们面前发抖罢”，为什么用“发抖”这个词？这种蔑视的情感从何而来？ 3. 关于语言运用的疑问 例如：为什么用这个词而不用那个词？这个句式有什么特殊效果？这个停顿有什么作用？ 【参考答案】示例：“英勇的世界上少有的中国人民解放军”，为什么把“世界上少有的”放在“英勇的”后面？这种语序有什么效果？ 第5段“从此站立起来了”中的“从此”能否删去？为什么？ 4. 关于其他方面的疑问 例如：背景、结构、写法、与所学其他课文的比较等。 【参考答案】示例：本文作为开幕词，与一般议论文在写法上有什么不同？ 本文与《沁园春·长沙》在表达革命豪情方面有何异同？ 我最想在课堂上讨论的一个问题是（请圈出或重写上方最重要的一条）： 【参考答案】示例：“站起来”的深层含义是什么？为什么说“占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了”是全文的情感与逻辑核心？ 五、自我检测 完成以下自测题，检验自学效果（每题完成后对照课本核对）： 1. 本文的文体是__________，其三大特点是__________性、__________性、__________性。 【参考答案】开幕词；宣告性、引导性、鼓动性。 2. 文章的论述脉络是：__________ → __________ → __________。 【参考答案】回顾历史 → 立足当下 → 展望未来。 3. 文中至少出现了______种不同的情感，其中你感受最深的是__________。 【参考答案】6种（渴望、愤怒/惋惜、自豪/骄傲、蔑视/自信、清醒/警惕、缅怀/敬仰）；感受最深的一类自填，如“自豪/骄傲”——“占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了”一句最具震撼力。 4. 请从文中找出一个“满极词语”：__________；一个判断句：__________。 【参考答案】满极词语示例：“从此”（时间满极）、“决无”（态度满极）、“必将”（态度满极）；判断句示例：“我们的会议是一个全国人民大团结的会议。” 5. "中国人民站起来了"这句话的表层含义是__________，深层含义是__________。 【参考答案】表层含义：宣告新中国成立，中国人民推翻了内外压迫者，当家作主，政治上获得了独立与地位。深层含义：精神上站起来了——不再弯曲脊梁，从“跪”到“站”的历史转折，民族自尊与自信的重建，是民族新生的开始。 自评：以上5题，我能独立完成______题；还有______题需要在课堂上重点听讲。 六、课堂准备提醒 1. 请携带：课本、本导学案、红蓝双色笔（蓝色用于自学记录，红色用于课堂订正与补充）。 2. 请标记：用问号"？"在课本上标注自学时的疑难点，便于课堂快速定位。 3. 请思考：带着本导学案“我的疑问”中最想讨论的问题走进课堂，积极参与讨论。 4. 请预习：第二课时将品析“站起来了”的深层内涵，可提前思考“从跪到站”意味着什么。 自学评价 完成情况（ 优 良 中 待努力 ） 家长/组长签字 《中国人民站起来了》导学案（含参考答案） 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $