精品解析：云南昭通市第一中学教研联盟2025-2026学年高一下学期期末考试历史试题（A卷）

昭通一中教研联盟2026年春季学期高一年级期末考试 历史（A卷） 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷第1页至第5页，第Ⅱ卷第5页至第8页。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分100分，考试用时75分钟。 第Ⅰ卷 选择题 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 公元前18世纪，西亚某王国实现区域统一，形成君主集权体制。它留下的法典内容全面，是研究早期两河流域社会的重要史料。该法典涉及的王国和书写文字对应正确的是（ ） A. 古代印度；象形文字 B. 古巴比伦；楔形文字 C. 古巴比伦；腓尼基文 D. 波斯帝国；楔形文字 2. 公元前5世纪的雅典剧作家索福克勒斯在其作品中多次提到了“发言权”，而且借预言者忒瑞西阿斯之口说：“你是国王，可是我们双方的发言权无论如何应该平等，因为我也享受这种权利。”这体现了该剧作家（ ） A. 认同民主平等理念 B. 对雅典专制的批判 C. 主张全体居民参政 D. 积极维护贵族利益 3. 下列地跨亚、非、欧三大洲的帝国中，按出现时间先后排序正确的是（ ） A. 罗马帝国——亚历山大帝国——阿拉伯帝国——奥斯曼帝国 B. 亚历山大帝国——罗马帝国——阿拉伯帝国——拜占庭帝国 C. 亚历山大帝国——罗马帝国——拜占庭帝国——奥斯曼帝国 D. 拜占庭帝国——罗马帝国——阿拉伯帝国——奥斯曼帝国 4. 吴老师在带领学生复习“14～17世纪欧洲资本主义的萌芽和发展”这一版块内容时，绘制了如下板书，图中“▲”处应该填写的内容是（ ） A. 天主教会的黑暗统治 B. 资本主义制度正式确立 C. 亚非拉地区悲惨遭遇 D. 欧洲逐步实现社会转型 5. 1890年，德皇威廉二世推行“世界政策”取代俾斯麦的“大陆政策”，标志着德国从欧洲陆权向“海外殖民+海军扩张”的战略转变。这一战略转变反映了（ ） A. 普鲁士军国主义传统根深蒂固 B. 英德两国海上矛盾全面激化 C. 德国发展诉求从欧洲转到全球 D. 第二次工业革命的必然结果 6. 16世纪，西班牙建立了殖民霸权；19世纪初，英国最终击败拿破仑帝国，确立全球霸权；20世纪初，美国借华盛顿会议，取得了与英国同等的海军主力舰吨位配额。这一演进过程本质上反映了（ ） A. 制海权完全决定国家国际地位 B. 国际外交谈判改写既定实力格局 C. 殖民掠夺是大国崛起主要路径 D. 经济实力演变主导国际格局变迁 7. 巴黎公社时期，布朗基派主张设立救国委员会，赋予其最高集权权力，统一指挥军事与镇压反革命，宣称“只有专政才能救公社”；蒲鲁东派则坚决反对，认为这是“伪装的君主制”“篡夺人民权力”，违背自治原则。这反映出巴黎公社（ ） A. 还缺乏成熟的无产阶级政权理论 B. 工农革命统一战线蕴含分裂隐患 C. 带有君主专制色彩阻碍民主自治 D. 组织架构与责权体系的混乱无序 8. 下表呈现了19世纪中后期到20世纪初不同时段内，西方国家政治军事类同盟和协定的数量。对此解读错误的是（ ） 时间 同盟和协定数量 1870～1879年 20个 1880～1889年 31个 1890～1899年 61个 1900～1904年 108个 A. 帝国主义国家之间矛盾尖锐 B. 加剧了一战前国际关系的紧张 C. 欧洲各国意识形态趋于一致 D. 促使了欧洲两大军事集团形成 9. 下图是一幅创作于1917年4月12日的漫画《二重奏》。在图中，左边演奏者乐谱架上的文字是“与敌人作战”，右边演奏者乐谱架上的文字是“结束战争”。在不和谐的演奏中，大熊（代表俄国）有些茫然失措。这可以佐证（ ） A. 临时政府在和战之间陷入迷茫 B. 当时的俄国社会动荡加剧 C. 苏维埃和平夺权计划宣告失败 D. 十月革命爆发的直接原因 10. 1928～1934年，苏联粮食总产量、粮食收购数量和粮食出口数量统计如下图。这可以推断出（ ） A. 苏联正实行战时共产主义政策 B. 借西方经济大萧条进口低价粮 C. 粮食出口萎缩导致工业化受阻 D. 苏联的粮食政策服务于工业化 11. 19世纪末到20世纪初，亚非拉民族解放运动呈现出多元化特征，下表是亚非拉民族解放运动概况表。下列说法正确的是（ ） 拉丁美洲独立 亚洲觉醒 非洲抗争 主要途径 独立战争 民主革命 武装斗争 主要领导阶级 大地产主 民族资产阶级 政党、宗教、皇帝等 A. 民族资本主义的发展推动亚洲觉醒 B. 亚非拉各国没有无产阶级政党领导 C. 标志着世界殖民体系已被完全摧毁 D. 拉美大多数国家成为中等收入国家 12. 1935年，美国通过《社会保障法》，首次在全国范围内建立养老金制度、失业保险和残疾人救助体系。罗斯福总统在签署该法案时说：“这项法律将照顾那些需要照顾的人，同时也为我们的国家提供了一种经济安全结构。”该法案的颁布是为了（ ） A. 消除资本主义经济危机的根源 B. 向苏联学习全面推行计划经济 C. 缓和社会矛盾以稳定统治秩序 D. 奠定对德日作战经济安全基础 13. 二战后，美国不断渲染意识形态对立，打着捍卫自由价值观的旗号，将自身塑造为“自由世界的领袖”，以此为全球范围内干涉他国内政披上合法外衣。下列选项中最典型地体现了这一战略的是（ ） A. 杜鲁门主义 B. 北大西洋公约组织 C. 马歇尔计划 D. 布雷顿森林体系 14. 捷克斯洛伐克共产党提出的《行动纲领》指出：“在同发达的资本主义国家的关系中，我们将积极地推行和平共处政策，我国的地理位置和作为一个工业国的需要与可能都要求我们执行一条更加积极的欧洲政策，其目的是发展互利关系，保障欧洲大陆的集体安全。”这反映出捷共（ ） A. 主张欧洲国家一体发展 B. 力图脱离社会主义阵营 C. 反对苏联出兵占领捷克斯洛伐克 D. 追求较独立的对外政策 15. 仔细观察下图，该漫画反映出人类发展面临的问题是（ ） A. 殖民主义加剧政局动荡 B. 霸权主义影响地区安全 C. 南北差距加剧贫富分化 D. 区域集团加剧地缘对立 16. 有学者在研究世界古代文明时提出：“仅依据某一文明的文字记载评判其历史地位，容易陷入片面；只有结合考古遗存、域外文献、民间传说与环境变迁等多重证据，才能更接近历史真实。”该观点强调（ ） A. 历史研究应追求客观，摒弃个人价值判断 B. 多元史料相互加以印证可以完善历史认知 C. 历史的真相只能够依靠出土文物进行还原 D. 相同类型的史料更能进行相互地补充印证 第Ⅱ卷 （非选择题，共52分） 注意事项： 第Ⅱ卷用黑色碳素笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 科学革命通常被历史学家划定在16世纪至18世纪的欧洲，其标志性事件包括哥白尼的“日心说”、开普勒的行星运动定律、伽利略的实验力学以及牛顿的伟大综合。然而，这场革命并非凭空产生，它是多种社会条件交汇的结果。如一些学者把科学的兴起与清教联系在一起，提出清教刺激了人们的思想，使之更为开放、进取和求知。还有一些学者从知识体系的演进过程入手，得出科学革命的兴起是欧洲基本知识存量不断累积增长的结果。 ——摘编自王斯德《世界通史·第二编·工业文明的兴盛》 材料二 科学革命中几次重大科学理论的突破与传播改变了人们对宇宙的概念和对世界的认识，在物理科学中，不论是在科学界还是普通人当中，牛顿所描述的宇宙观都逐步占据了支配地位……同时，人们因科学革命引发的理性思考习惯反复思忖着：如果人们无法依靠感性知识和启示（亦即上帝的命令）来获得真理，那么怎样才能获得真理？科学革命提供了答案：理性及其产物——数学，能揭示关于自然界和人性的真理……科学革命带来的科学精神使人们更加习惯于以理性思维为主导，重视知识与科学…… ——节选自谌章明《试论英国启蒙运动兴起的历史条件》 （1）根据材料一并结合所学知识，如何理解科学革命“是多种社会条件交汇的结果”？ （2）根据材料二并结合所学知识，指出科学革命的历史作用。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 明治维新开启日本工业化之路。政府大力推行“殖产兴业”，初期由国家出资创办兵工厂、矿山、铁路、电信等官营模范企业，引进西方设备、技术与管理制度；待企业具备经营能力后，低价转让、无偿赠予三菱、三井等特权大资本家，扶植财阀垄断资本快速壮大。日本工业化优先发展军工，服务于对外军事扩张，国内农村长期保留封建寄生地主制，农民承受高额地租，国内市场狭小，工业化高度依赖海外原料产地与商品倾销市场。 ——摘编自刘晓明《日本现代化的历程》 材料二 苏联于1925年联共（布）十四大确立社会主义工业化方针，1928年起实施五年计划。苏联处于资本主义包围之中，为巩固国防、捍卫社会主义制度，选择优先发展重工业。苏联无海外殖民地可依赖，依靠工农产品价格“剪刀差”（即低价收购农产品、高价出售工业品）积累资金，国内小农经济导致市场有限。经过两个五年计划（1928～1937年），苏联基本实现工业化，重工业产值跃居欧洲第一、世界第二。 ——摘编自沈志华《一个大国的崛起与崩溃——苏联历史专题研究》 （1）根据上述材料并结合所学知识，概括日本近代工业化与苏联工业化的相同点。 （2）根据上述材料并结合所学知识，分别分析两国工业化路径差异带来的影响。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 欧洲的分裂根植于地理禀赋与历史路径的双重塑造。古代罗马帝国曾实现大规模统一，但并未形成持久的共同认同；中世纪欧洲又长期处于分裂状态。1648年《威斯特伐利亚和约》确立主权国家体制，领土主权、国家平等成为欧洲国际体系基石，各国排他性民族利益不断固化。英国秉持大陆均势国策，始终介入欧陆事务，联合弱势国家制衡任何企图整合欧陆的强权国家，从外部锁死武力统一的可能性。 现代欧洲走向联合，但其进程呈现明显局限：经济一体化推进较快，政治、外交、安全整合步履维艰；各国历史、文化、宗教差异深刻，国家利益与集体认同长期冲突；欧洲始终存在“均势传统”，一国独大必然引发制衡，难以形成高度集中的统一权力。欧洲历史呈现“统而不一、融而难合”的基本特征：追求联合以提升整体力量，却因国家主权、民族差异、利益分歧难以实现真正统一。 ——摘编自邢来顺、钮思佳《“统而不一、融而难合”：关于欧洲历史上统一与分裂的思考》 （1）根据材料并结合所学知识，概括欧洲历史上长期“统而不一、融而难合”的主要原因。 （2）根据材料并结合所学知识，简析现代欧洲走向联合的进程带来的启示。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 关于美苏对峙两极格局形成的原因，学界有不同的观点。AI也给出了自己的答案（部分）。 美国凭借二战后碾压性的经济、军事、工业优势，立刻确立全球霸权战略，企图独霸世界、掌控欧洲和全球秩序，绝不允许任何足以抗衡自己的大国势力存在。美国把苏联的存在本身就当成了霸权路上的障碍，主动树敌，是两极格局形成的根源。 ——整理自AI对话 结合相关史实，运用辩证唯物主义的观点对AI的回答进行评析。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述准确） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 昭通一中教研联盟2026年春季学期高一年级期末考试 历史（A卷） 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷第1页至第5页，第Ⅱ卷第5页至第8页。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分100分，考试用时75分钟。 第Ⅰ卷 选择题 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 公元前18世纪，西亚某王国实现区域统一，形成君主集权体制。它留下的法典内容全面，是研究早期两河流域社会的重要史料。该法典涉及的王国和书写文字对应正确的是（ ） A. 古代印度；象形文字 B. 古巴比伦；楔形文字 C. 古巴比伦；腓尼基文 D. 波斯帝国；楔形文字 【答案】B 【解析】 【详解】A.古代印度对应哈拉帕文字、梵文等，象形文字属于古埃及，与两河流域无关，错误。 B.公元前18世纪古巴比伦王国汉谟拉比统一两河流域，建立君主专制，颁布《汉谟拉比法典》，两河流域通用楔形文字，匹配史实，正确。 C.古巴比伦使用楔形文字，并非腓尼基文字，腓尼基文字是后世字母文字源头，错误。 D.波斯帝国兴盛于公元前6世纪，与题干“公元前18世纪”的时间不符；且波斯帝国并非依靠这部法典实现统一、构建集权统治，不符合材料描述，错误。 故选B项。 2. 公元前5世纪的雅典剧作家索福克勒斯在其作品中多次提到了“发言权”，而且借预言者忒瑞西阿斯之口说：“你是国王，可是我们双方的发言权无论如何应该平等，因为我也享受这种权利。”这体现了该剧作家（ ） A. 认同民主平等理念 B. 对雅典专制的批判 C. 主张全体居民参政 D. 积极维护贵族利益 【答案】A 【解析】 【详解】A.公元前5世纪是雅典民主政治的繁荣时期，材料中索福克勒斯提出即使是国王，普通人也应当享有平等的发言权，直接体现了他对雅典民主平等理念的认同，正确。 B.公元前5世纪雅典实行奴隶制民主政治，并非专制制度，错误。 C.雅典民主是成年男性公民的民主，外邦人、奴隶、妇女都没有参政权，错误。 D.材料强调平等的政治权利，体现的是民主理念，而非维护贵族特权利益，错误。 故选A项。 3. 下列地跨亚、非、欧三大洲的帝国中，按出现时间先后排序正确的是（ ） A. 罗马帝国——亚历山大帝国——阿拉伯帝国——奥斯曼帝国 B. 亚历山大帝国——罗马帝国——阿拉伯帝国——拜占庭帝国 C. 亚历山大帝国——罗马帝国——拜占庭帝国——奥斯曼帝国 D. 拜占庭帝国——罗马帝国——阿拉伯帝国——奥斯曼帝国 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代至中古世界。公元前334年，亚历山大大帝开始东征，历时十年，最终建立了亚历山大帝国。公元前27年，屋大维（奥古斯都）被元老院授予“奥古斯都”称号，标志着罗马共和国向罗马帝国的转变。公元395年，罗马帝国分裂为东罗马帝国（拜占庭帝国）和西罗马帝国。13世纪，信奉伊斯兰教的奥斯曼人在小亚细亚发展起 来，1453年，奥斯曼帝国攻陷君士坦丁堡。按照时间先后排序是亚历山大帝国——罗马帝国——拜占庭帝国——奥斯曼帝国，C项正确；亚历山大帝国应该在罗马帝国之前，排除A项；拜占庭帝国的出现（395年）早于阿拉伯帝国（7世纪），排除B项；罗马帝国应该在拜占庭帝国之前，排除D项。故选C项。 4. 吴老师在带领学生复习“14～17世纪欧洲资本主义的萌芽和发展”这一版块内容时，绘制了如下板书，图中“▲”处应该填写的内容是（ ） A. 天主教会的黑暗统治 B. 资本主义制度正式确立 C. 亚非拉地区悲惨遭遇 D. 欧洲逐步实现社会转型 【答案】D 【解析】 【详解】A.该内容仅为文艺复兴、宗教改革兴起的背景，无法概括整个14-17世纪欧洲发展的整体趋势，错误。 B.14-17世纪仅出现资本主义萌芽，英法等国资产阶级革命尚未完成，资本主义制度并未正式确立，错误。 C.亚非拉的遭遇是新航路开辟带来的外部影响，不能概括欧洲自身发展的核心主线，错误。 D.14至17世纪，欧洲出现资本主义萌芽、文艺复兴、新航路开辟、早期殖民扩张等一系列变革，经济、思想、对外关系均发生深刻变化，整体从封建社会向近代资本主义社会转型，契合板块主题，正确。 故选D项。 5. 1890年，德皇威廉二世推行“世界政策”取代俾斯麦的“大陆政策”，标志着德国从欧洲陆权向“海外殖民+海军扩张”的战略转变。这一战略转变反映了（ ） A. 普鲁士军国主义传统根深蒂固 B. 英德两国海上矛盾全面激化 C. 德国发展诉求从欧洲转到全球 D. 第二次工业革命的必然结果 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料侧重德国对外战略范围的转变，没有围绕军国主义传统展开论述，错误。 B.1890年英德海上矛盾尚未达到全面激化的阶段，该表述不符合时代阶段特征，错误。 C.大陆政策以争夺欧洲大陆霸权为核心，世界政策转向争夺海外殖民地、扩张海上力量，国家发展争夺的范围从欧洲大陆延伸至全球，正确。 D.第二次工业革命为德国扩张提供物质基础，并非该战略转变的直接对应结论，错误。 故选C项。 6. 16世纪，西班牙建立了殖民霸权；19世纪初，英国最终击败拿破仑帝国，确立全球霸权；20世纪初，美国借华盛顿会议，取得了与英国同等的海军主力舰吨位配额。这一演进过程本质上反映了（ ） A. 制海权完全决定国家国际地位 B. 国际外交谈判改写既定实力格局 C. 殖民掠夺是大国崛起主要路径 D. 经济实力演变主导国际格局变迁 【答案】D 【解析】 【详解】A.制海权只是影响国家地位的因素之一，并非核心决定因素，错误。 B.实力格局的变化决定外交结果，并非外交谈判改写实力格局，错误。 C.20世纪初美国崛起主要依托第二次工业革命的经济发展，殖民掠夺不是这一大国霸权演进的本质，错误。 D.16世纪西班牙依托新航路开辟积累经济优势获得霸权，19世纪英国完成工业革命后成为“世界工厂”确立全球霸权，第二次工业革命后美国经济实力超越英国，因此获得与英国同等的海军地位。这一过程本质上反映了经济实力的演变主导国际格局的变迁，正确。 故选D项。 7. 巴黎公社时期，布朗基派主张设立救国委员会，赋予其最高集权权力，统一指挥军事与镇压反革命，宣称“只有专政才能救公社”；蒲鲁东派则坚决反对，认为这是“伪装的君主制”“篡夺人民权力”，违背自治原则。这反映出巴黎公社（ ） A. 还缺乏成熟的无产阶级政权理论 B. 工农革命统一战线蕴含分裂隐患 C. 带有君主专制色彩阻碍民主自治 D. 组织架构与责权体系的混乱无序 【答案】A 【解析】 【详解】A.两派在无产阶级政权治理模式上存在巨大分歧，没有形成统一、完备的政权建设理论，体现公社缺少成熟的无产阶级政权理论，正确。 B.材料仅反映公社内部不同政治派别观点冲突，不存在工农革命统一战线相关内容，错误。 C.布朗基派主张集权是战时应对反革命的手段，并非推行君主专制，该解读不符合材料内涵，错误。 D.两派只是政见分歧，无法直接等同于组织架构、权责体系混乱无序，表述夸大，错误。 故选A项。 8. 下表呈现了19世纪中后期到20世纪初不同时段内，西方国家政治军事类同盟和协定的数量。对此解读错误的是（ ） 时间 同盟和协定数量 1870～1879年 20个 1880～1889年 31个 1890～1899年 61个 1900～1904年 108个 A. 帝国主义国家之间矛盾尖锐 B. 加剧了一战前国际关系的紧张 C. 欧洲各国意识形态趋于一致 D. 促使了欧洲两大军事集团形成 【答案】C 【解析】 【详解】A.19世纪中后期到20世纪初，主要西方国家进入帝国主义阶段，争夺殖民地和世界霸权的矛盾日益尖锐，大量同盟协定的签订是矛盾尖锐的体现，不符合题意，错误。 B.大量针对敌对集团的军事同盟不断出现，直接加剧了一战前欧洲国际关系的紧张局势，不符合题意，错误。 C.这一时期欧洲各国的政治制度（既有民主制度也有专制政体）、国家利益冲突严重，结盟是基于国家利益的博弈，并非意识形态趋于一致，符合题意，正确。 D.各国不断结盟、分化组合，最终推动了欧洲三国同盟、三国协约两大军事集团的形成，不符合题意，错误。 故选C项。 9. 下图是一幅创作于1917年4月12日的漫画《二重奏》。在图中，左边演奏者乐谱架上的文字是“与敌人作战”，右边演奏者乐谱架上的文字是“结束战争”。在不和谐的演奏中，大熊（代表俄国）有些茫然失措。这可以佐证（ ） A. 临时政府在和战之间陷入迷茫 B. 当时的俄国社会动荡加剧 C. 苏维埃和平夺权计划宣告失败 D. 十月革命爆发的直接原因 【答案】B 【解析】 【详解】A.漫画中两种对立的战争主张分别出自坚持参战的资产阶级临时政府阵营与要求停战的民众、苏维埃阵营，临时政府坚持继续参加一战，并未在和战之间陷入迷茫，错误 。 B.国内一部分势力主张继续参战，另一部分民众与苏维埃要求立刻结束战争，两种诉求尖锐对立，国内矛盾分歧不断激化，反映俄国社会动荡持续加剧，正确。 C.1917年4月列宁提出四月提纲，和平夺权的设想此时并未宣告失败，不符合史实，错误。 D.十月革命爆发于1917年11月，漫画创作于4月，无法佐证十月革命爆发的直接原因，错误。 故选B项。 10. 1928～1934年，苏联粮食总产量、粮食收购数量和粮食出口数量统计如下图。这可以推断出（ ） A. 苏联正实行战时共产主义政策 B. 借西方经济大萧条进口低价粮 C. 粮食出口萎缩导致工业化受阻 D. 苏联的粮食政策服务于工业化 【答案】D 【解析】 【详解】A.战时共产主义政策1921年已经停止实施，该时间段推行农业集体化，错误。 B.图表数据显示苏联持续对外出口粮食，不存在进口低价粮食的行为，错误。 C.国家大量收购粮食并对外出口换取外汇，为工业建设提供资金，并未阻碍工业化进程，错误。 D.国家强力收购农民粮食，即便总产量小幅下滑仍维持粮食出口，依靠出口所得资金发展重工业，粮食相关政策为工业化战略服务，正确。 故选D项。 11. 19世纪末到20世纪初，亚非拉民族解放运动呈现出多元化特征，下表是亚非拉民族解放运动概况表。下列说法正确的是（ ） 拉丁美洲独立 亚洲觉醒 非洲抗争 主要途径 独立战争 民主革命 武装斗争 主要领导阶级 大地产主 民族资产阶级 政党、宗教、皇帝等 A. 民族资本主义的发展推动亚洲觉醒 B. 亚非拉各国没有无产阶级政党领导 C. 标志着世界殖民体系已被完全摧毁 D. 拉美大多数国家成为中等收入国家 【答案】A 【解析】 【详解】A.19世纪末20世纪初亚洲民族资本主义得到发展，民族资产阶级力量壮大，成为亚洲觉醒的领导力量，民族资本主义发展是亚洲觉醒的经济根源，正确。 B.表格仅列出主流领导力量，并非全部，当时亚洲已有无产阶级组织参与运动（如印度、印尼早期工人组织），“没有无产阶级政党领导”表述绝对化，错误。 C.世界殖民体系完全摧毁是二战后亚非拉民族独立浪潮的结果，19世纪末20世纪初殖民体系仅受到冲击，并未瓦解，时间不符，错误。 D.拉美多数国家长期依附西方，经济发展滞后，并未成为中等收入国家，错误。 故选A项。 12. 1935年，美国通过《社会保障法》，首次在全国范围内建立养老金制度、失业保险和残疾人救助体系。罗斯福总统在签署该法案时说：“这项法律将照顾那些需要照顾的人，同时也为我们的国家提供了一种经济安全结构。”该法案的颁布是为了（ ） A. 消除资本主义经济危机的根源 B. 向苏联学习全面推行计划经济 C. 缓和社会矛盾以稳定统治秩序 D. 奠定对德日作战经济安全基础 【答案】C 【解析】 【详解】A.资本主义经济危机的根源是生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾，社会保障法案无法消除这一根源，错误。 B.罗斯福新政只是局部加强国家对经济的干预，并未全面推行计划经济，也并非向苏联学习，错误。 C.1935年处于大萧条时期，大量民众失业、生活困顿，社会矛盾尖锐；《社会保障法》建立养老、失业、救助体系，照顾弱势群体，缓和贫富对立与社会矛盾，稳定资产阶级统治秩序，正确。 D.1935年二战尚未全面爆发，对德日作战与题干时间不符，错误。 故选C项。 13. 二战后，美国不断渲染意识形态对立，打着捍卫自由价值观的旗号，将自身塑造为“自由世界的领袖”，以此为全球范围内干涉他国内政披上合法外衣。下列选项中最典型地体现了这一战略的是（ ） A. 杜鲁门主义 B. 北大西洋公约组织 C. 马歇尔计划 D. 布雷顿森林体系 【答案】A 【解析】 【详解】A.杜鲁门主义以意识形态对抗为借口，公开宣称要遏制共产主义，赋予美国干涉世界各国内政的正当理由，直接将意识形态对立作为对外干预的战略依据，正确。 B.北约是军事同盟组织，侧重集体军事防御，重点体现军事层面的对抗，并非美国对外干涉内政的纲领性口号，错误。 C.马歇尔计划是经济援助手段，重在经济层面拉拢西欧，不直接提供干涉别国内政的理论说辞，错误。 D.布雷顿森林体系是国际经济货币体系，用于稳定资本主义世界经济秩序，和意识形态干涉他国事务无关，错误。 故选A项。 14. 捷克斯洛伐克共产党提出的《行动纲领》指出：“在同发达的资本主义国家的关系中，我们将积极地推行和平共处政策，我国的地理位置和作为一个工业国的需要与可能都要求我们执行一条更加积极的欧洲政策，其目的是发展互利关系，保障欧洲大陆的集体安全。”这反映出捷共（ ） A. 主张欧洲国家一体发展 B. 力图脱离社会主义阵营 C. 反对苏联出兵占领捷克斯洛伐克 D. 追求较独立的对外政策 【答案】D 【解析】 【详解】A.欧洲一体化是西欧国家的联合进程，捷共的主张并非追求欧洲国家一体发展，错误。 B.捷共改革是探索适合本国国情的发展道路，并非意图脱离社会主义阵营，错误。 C.《行动纲领》提出于改革初期，苏联后来才出兵镇压捷克斯洛伐克改革，时间不符，错误。 D.材料背景是1968年捷克斯洛伐克改革（布拉格之春），二战后东欧长期受苏联控制，推行服从苏联需求的对外政策，捷共提出自主发展对欧、对资本主义国家的关系，本质是追求符合本国利益的独立对外政策，正确。 故选D项。 15. 仔细观察下图，该漫画反映出人类发展面临的问题是（ ） A. 殖民主义加剧政局动荡 B. 霸权主义影响地区安全 C. 南北差距加剧贫富分化 D. 区域集团加剧地缘对立 【答案】B 【解析】 【详解】A.漫画核心体现美国对多国进行武力威慑与干涉，并未体现殖民统治相关内容，错误。 B.美国将格陵兰、委内瑞拉、古巴等国家和地区视作管控目标，以枪支武力作为威慑手段，凭借自身强权干涉拉美、北极地区他国事务，霸权行为冲击区域稳定与安全，正确。 C.画面没有富国与穷国收入、生活水平对比的相关画面，无法体现贫富分化问题，错误。 D.漫画只展现美国单方面对多国施压，不存在多国区域集团相互对立的画面信息，错误。 故选B项。 16. 有学者在研究世界古代文明时提出：“仅依据某一文明的文字记载评判其历史地位，容易陷入片面；只有结合考古遗存、域外文献、民间传说与环境变迁等多重证据，才能更接近历史真实。”该观点强调（ ） A. 历史研究应追求客观，摒弃个人价值判断 B. 多元史料相互加以印证可以完善历史认知 C. 历史的真相只能够依靠出土文物进行还原 D. 相同类型的史料更能进行相互地补充印证 【答案】B 【解析】 【详解】A.历史研究无法完全摒弃个人价值判断，研究者的立场、认知都会客观存在，错误。 B.学者指出不能单一依靠文字记载，需要结合考古遗存、域外文献、民间传说、环境变迁等多重不同类型证据相互对照印证，以此减少片面性、完善历史认知，正确。 C.学者强调文字、域外文献、传说等多种史料都具备研究价值，并非仅靠文物，错误。 D.学者主张运用不同类型的多元史料互证，而非相同类型史料，错误。 故选B项。 第Ⅱ卷 （非选择题，共52分） 注意事项： 第Ⅱ卷用黑色碳素笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 科学革命通常被历史学家划定在16世纪至18世纪的欧洲，其标志性事件包括哥白尼的“日心说”、开普勒的行星运动定律、伽利略的实验力学以及牛顿的伟大综合。然而，这场革命并非凭空产生，它是多种社会条件交汇的结果。如一些学者把科学的兴起与清教联系在一起，提出清教刺激了人们的思想，使之更为开放、进取和求知。还有一些学者从知识体系的演进过程入手，得出科学革命的兴起是欧洲基本知识存量不断累积增长的结果。 ——摘编自王斯德《世界通史·第二编·工业文明的兴盛》 材料二 科学革命中几次重大科学理论的突破与传播改变了人们对宇宙的概念和对世界的认识，在物理科学中，不论是在科学界还是普通人当中，牛顿所描述的宇宙观都逐步占据了支配地位……同时，人们因科学革命引发的理性思考习惯反复思忖着：如果人们无法依靠感性知识和启示（亦即上帝的命令）来获得真理，那么怎样才能获得真理？科学革命提供了答案：理性及其产物——数学，能揭示关于自然界和人性的真理……科学革命带来的科学精神使人们更加习惯于以理性思维为主导，重视知识与科学…… ——节选自谌章明《试论英国启蒙运动兴起的历史条件》 （1）根据材料一并结合所学知识，如何理解科学革命“是多种社会条件交汇的结果”？ （2）根据材料二并结合所学知识，指出科学革命的历史作用。 【答案】（1）理解：资本主义萌芽与发展，提供了现实需求与经济基础；文艺复兴、宗教改革解放了思想；清教的进取、求知精神的推动；欧洲基本知识的长期积累，知识体系不断拓展；地理大发现扩大了人类的认知视野；印刷术的传播促进了知识的普及与交流；欧洲大学等学术机构的发展，为科学研究提供了交流与实践的平台。（任答四点即可） （2）历史作用：改变了人们对世界的认识；形成了理性化思维方式，促进了思想解放和社会进步；为近代物理学、数学的发展奠定了基础；为启蒙运动的发生准备了条件。（任答三点即可，其他有理答案也可给分） 【解析】 【小问1详解】 理解：本小问可从经济基础、思想解放、宗教精神、知识积累、对外探索、技术传播、学术发展等角度分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 理解 近代欧洲商品经济发展，资本主义逐步兴起 资本主义萌芽与发展，推动生产技术革新需求→为科学革命提供经济基础与现实动力 资本主义萌芽与发展，提供了现实需求与经济基础 文艺复兴、宗教改革冲击传统神学束缚 两场思想解放运动打破教会思想禁锢→弘扬人文精神，鼓励探索自然与现世真理，为科学研究扫清思想障碍 文艺复兴、宗教改革解放了思想 清教刺激思想开放、进取、求知，助推科学兴起 清教崇尚务实、探索求知的精神风尚→塑造积极探索的社会氛围，推动科学研究发展 清教的进取、求知精神的推动 欧洲基本知识存量不断累积、知识体系持续增长 前代学术成果、自然知识长期积淀→形成深厚知识基础，支撑近代科学理论突破与体系构建 欧洲基本知识的长期积累，知识体系不断拓展 新航路开辟拓展人类认知边界，刷新世界认知 地理大发现打破传统认知局限→开阔视野，推动人们重新探索自然、验证科学理论 地理大发现扩大了人类的认知视野 近代印刷技术推广，书籍传播更加便捷 印刷术革新助力知识复制、传播与普及→加速学术交流与科学思想扩散 印刷术的传播促进了知识的普及与交流 欧洲近代大学与学术机构不断发展完善 专业学术平台搭建→集聚科研人才，提供研究、交流与实验载体，助力科学突破 欧洲大学等学术机构的发展，为科学研究提供了交流与实践的平台 【小问2详解】 历史作用：本小问可从认知观念、思维方式、学科发展、思想解放、社会变革等角度分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 历史作用 重大科学理论突破传播，改变人们对宇宙、世界的认知 打破传统神学世界观，构建近代科学宇宙观→重塑人类对自然与世界的认知体系 改变了人们对世界的认识 催生理性思考习惯，崇尚理性思维、重视科学知识 摆脱盲从神学、感性盲从的思维局限→确立理性科学思维，推动思想解放与社会进步 形成了理性化思维方式，促进了思想解放和社会进步 牛顿力学等重大理论实现科学伟大综合 近代物理、数学等领域实现体系化突破→奠定近代自然科学学科发展基础 为近代物理学、数学的发展奠定了基础 科学革命孕育理性精神、科学思维，启迪思想变革 科学理性思想广泛传播→为后续启蒙运动的兴起提供思想武器与理论支撑 为启蒙运动的发生准备了条件 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 明治维新开启日本工业化之路。政府大力推行“殖产兴业”，初期由国家出资创办兵工厂、矿山、铁路、电信等官营模范企业，引进西方设备、技术与管理制度；待企业具备经营能力后，低价转让、无偿赠予三菱、三井等特权大资本家，扶植财阀垄断资本快速壮大。日本工业化优先发展军工，服务于对外军事扩张，国内农村长期保留封建寄生地主制，农民承受高额地租，国内市场狭小，工业化高度依赖海外原料产地与商品倾销市场。 ——摘编自刘晓明《日本现代化的历程》 材料二 苏联于1925年联共（布）十四大确立社会主义工业化方针，1928年起实施五年计划。苏联处于资本主义包围之中，为巩固国防、捍卫社会主义制度，选择优先发展重工业。苏联无海外殖民地可依赖，依靠工农产品价格“剪刀差”（即低价收购农产品、高价出售工业品）积累资金，国内小农经济导致市场有限。经过两个五年计划（1928～1937年），苏联基本实现工业化，重工业产值跃居欧洲第一、世界第二。 ——摘编自沈志华《一个大国的崛起与崩溃——苏联历史专题研究》 （1）根据上述材料并结合所学知识，概括日本近代工业化与苏联工业化的相同点。 （2）根据上述材料并结合所学知识，分别分析两国工业化路径差异带来的影响。 【答案】（1）相同点：①都依靠国家政权强力干预、主导工业化进程；②工业化建设均优先发展重工业；③都通过牺牲农业、农民利益筹措工业化资金；④工业化短期内快速实现工业跨越式发展，改变本国落后工业面貌。（任答三点即可） （2）不同影响： 日本：积极：短期内快速完成工业化，跻身资本主义强国行列；实现民族独立；消极：走上对外侵略扩张道路；国内工农矛盾尖锐，经济结构先天畸形，最终拖累本国经济。 苏联：积极：快速建立完整重工业与国防工业体系，迅速跻身世界工业强国；为卫国战争胜利奠定物质基础。消极：计划经济体制僵化；经济比例长期失调；农民生产积极性低；成为后续苏联经济长期停滞、社会矛盾激化的重要历史诱因。 【解析】 【小问1详解】 相同点：本小题要求概括日本近代工业化与苏联工业化的相同点。需要在阅读材料的基础上，通过划分层次、勾画关键词等方式全面、准确的概括。根据材料，可以从依靠力量、优先发展重工业、资金积累方式、取得的成效等角度分析概括。 【小问2详解】 影响：本小问要求分别分析两国工业化路径差异带来的影响。需要在阅读材料的基础上，通过划分层次、勾画关键词等方式全面、准确的概括。根据材料并结合所学知识，可以从积极和消极两个角度分别概括。日本工业化的影响可以从跻身列强行列、民族独立以及对外扩张、经济结构畸形等角度分析。苏联工业化的影响可以从工业强国、对卫国战争的影响、体制僵化、经济比例失调、农民生产积极性受挫以及苏联解体等角度分析。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 欧洲的分裂根植于地理禀赋与历史路径的双重塑造。古代罗马帝国曾实现大规模统一，但并未形成持久的共同认同；中世纪欧洲又长期处于分裂状态。1648年《威斯特伐利亚和约》确立主权国家体制，领土主权、国家平等成为欧洲国际体系基石，各国排他性民族利益不断固化。英国秉持大陆均势国策，始终介入欧陆事务，联合弱势国家制衡任何企图整合欧陆的强权国家，从外部锁死武力统一的可能性。 现代欧洲走向联合，但其进程呈现明显局限：经济一体化推进较快，政治、外交、安全整合步履维艰；各国历史、文化、宗教差异深刻，国家利益与集体认同长期冲突；欧洲始终存在“均势传统”，一国独大必然引发制衡，难以形成高度集中的统一权力。欧洲历史呈现“统而不一、融而难合”的基本特征：追求联合以提升整体力量，却因国家主权、民族差异、利益分歧难以实现真正统一。 ——摘编自邢来顺、钮思佳《“统而不一、融而难合”：关于欧洲历史上统一与分裂的思考》 （1）根据材料并结合所学知识，概括欧洲历史上长期“统而不一、融而难合”的主要原因。 （2）根据材料并结合所学知识，简析现代欧洲走向联合的进程带来的启示。 【答案】（1）主要原因：地形割裂，区域整合天然阻力巨大；古罗马帝国统一本身松散不稳固；西欧封君封臣制和地方自治传统影响大；近代主权国家确立，国家主权至上，阻碍统一整合；欧洲均势政治突出，霸权式统一必遭多国制衡。（任答三点即可，其他答案言之成理可酌情给分） （2）启示：区域一体化需尊重各国主权与文化差异，反对强制或武力统一；区域一体化适合采取循序渐进策略，以经济联合为突破口，逐步拓展政治、安全等领域协作；共同认同与利益协调是区域合作的基础，缺乏共识难以深度融合；多元并存、利益平衡是欧洲政治的常态，单一霸权难以长久。（任答三点即可，其他有理答案也可给分） 【解析】 【小问1详解】 原因：本小问可从地理环境、历史传统、政治体制、国际格局等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 原因 “欧洲的分裂根植于地理禀赋……的塑造” 欧洲地形被山脉、河流分割→自然屏障阻碍统一政治体形成 地形割裂，区域整合天然阻力巨大 “古代罗马帝国曾实现大规模统一，但并未形成持久的共同认同” 罗马统一依靠军事征服而非文化融合→缺乏共同认同基础→统一难以持久 古罗马帝国统一本身松散不稳固 “中世纪欧洲又长期处于分裂状态” 西欧封君封臣制下权力分散→地方领主拥有较大的自治权→ 地方自治传统根深蒂固 西欧封君封臣制和地方自治传统影响大 “1648年《威斯特伐利亚和约》确立主权国家体制，领土主权、国家平等成为欧洲国际体系基石，各国排他性民族利益不断固化” 主权原则强化国家独立性→国家利益至上→各国不愿让渡主权 近代主权国家确立，国家主权至上，阻碍统一整合 “英国秉持大陆均势国策……联合弱势国家制衡任何企图整合欧陆的强权国家，从外部锁死武力统一的可能性”“一国独大必然引发制衡” 均势原则要求平衡各国力量→任何霸权式统一都会被联合制衡→难以形成集中统一权力 欧洲均势政治突出，霸权式统一必遭多国制衡 【小问2详解】启示：本小问可从原则尊重、策略路径、认同基础、政治常态等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息与所学知识 推理过程 启示 “各国历史、文化、宗教差异深刻，国家利益与集体认同长期冲突”；尊重各国主权与文化差异 历史经验表明：强制统一不可持续→必须尊重多样性→避免武力推进 区域一体化需尊重各国主权与文化差异，反对强制或武力统一 “经济一体化推进较快，政治、外交、安全整合步履维艰” 经济整合阻力较小→可先易后难→以经济为突破口逐步扩展 区域一体化适合采取循序渐进策略，以经济联合为突破口，逐步拓展政治、安全等领域协作 “国家利益与集体认同长期冲突”“缺乏共识难以深度融合” 信任和认同是合作的前提→需在共同利益基础上构建集体认同 共同认同与利益协调是区域合作的基础，缺乏共识难以深度融合 “欧洲始终存在‘均势传统’，一国独大必然引发制衡” 权力集中必然遭遇抵抗→多元平衡更可持续 多元并存、利益平衡是欧洲政治的常态，单一霸权难以长久 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 关于美苏对峙两极格局形成的原因，学界有不同的观点。AI也给出了自己的答案（部分）。 美国凭借二战后碾压性的经济、军事、工业优势，立刻确立全球霸权战略，企图独霸世界、掌控欧洲和全球秩序，绝不允许任何足以抗衡自己的大国势力存在。美国把苏联的存在本身就当成了霸权路上的障碍，主动树敌，是两极格局形成的根源。 ——整理自AI对话 结合相关史实，运用辩证唯物主义的观点对AI的回答进行评析。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述准确） 【答案】示例： 该观点具有片面性。 该观点认为二战后美国凭借超强实力推行全球霸权战略，主动将苏联视为争霸障碍、刻意树敌，是冷战发起者和两极格局的主要推手，这一表述契合美国战后对外政策的具体史实。二战后，美国成为世界头号经济和军事强国，在此基础上推行霸权主义政策：1947年杜鲁门主义的出台，明确提出遏制苏联、干涉他国内政，标志着冷战正式开始；马歇尔计划表面是援助欧洲复苏，实则是通过经济控制拉拢西欧，构建对抗苏联的阵营；北约的成立则是美国主导的军事集团，进一步强化了针对苏联的军事对峙。 但是这一观点忽视了美苏意识形态、社会制度的根本对立的深层因素，也弱化了苏联自身的地缘扩张和势力布局，存在一定的局限性。从意识形态层面，美国是资本主义制度的代表，苏联是社会主义制度的核心，二战结束后，双方意识形态的对立成为双方对峙的核心根源；从苏联的诉求来看，苏联并非完全被动自保，二战后苏联通过扶持东欧社会主义国家、建立华约组织，逐步扩大自身势力范围，也有明确的大国争霸诉求，如对柏林的封锁等行为，也推动了冷战的升级；此外，战后欧洲各国普遍衰落，英国、法国等传统大国无力主导世界格局，美苏两强并立的客观实力格局，是两极格局形成的重要前提。 该观点夸大了美国主观霸权的作用，忽视了冷战的爆发是美苏双方主观争霸诉求与客观实力格局共同作用的结果，并非美国单方面推动。（“示例”仅供参考，其他作答言之成理即可） 【解析】 【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“美国凭借二战后碾压性的经济、军事、工业优势，立刻确立全球霸权战略，企图独霸世界”“美国把苏联的存在本身就当成了霸权路上的障碍，主动树敌”可知，AI认为美国主动挑起冷战是两极格局形成的根源，因此可以拟定论点为该观点具有片面性。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从两个方面进行。如观点的正确性，可从主要推手、世界头号经济和军事强国、霸权主义政策、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约等角度进行分析；观点的局限性，可从意识形态层面（双方对峙的核心根源），苏联的诉求来看（并非完全被动自保、自身势力范围、大国争霸诉求、冷战的升级）、战后欧洲各国（世界格局、实力格局、重要前提）等角度进行分析，突出各相关因素对两极格局形成的影响。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。该观点夸大了美国主观霸权的作用，忽视了冷战的爆发是美苏双方主观争霸诉求与客观实力格局共同作用的结果，并非美国单方面推动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $