第三单元 实验四 探究加速度与物体受力、物体质量的关系（PPT课件）-【高考快车道】2027年高考物理大一轮总复习（通用版）

该高中物理高考复习课件聚焦“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”实验专题，依据高考评价体系梳理了实验目的、原理、数据处理、误差分析等核心考查维度，通过近五年高考真题统计明确图像分析（如a-F、a-1/m）占45%、误差判断占30%的高频考点，归纳实验操作填空、创新器材应用等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“原型实验夯实基础+创新拓展突破难点+真题实战提升能力”，结合2025陕青宁晋卷等真题，指导“化曲为直”作图法、槽码质量误差分析等技巧，培养科学探究和科学思维素养，如例2通过弹簧测力计直接测拉力突破传统误差，助力学生掌握实验答题逻辑，教师可据此开展高效复习教学。

实验四 探究加速度与物体受力、物体 质量的关系 1 教材原型实验 拓展创新实验 ◆ ◆ 考点精讲 课时作业 2 一、实验目的 1.探究同一个物体在受到不同力的作用时,加速度与受力的定量关系. 2.探究同一个力作用在不同质量的物体上时,加速度与物体质量的定量关系. 二、实验原理 1.保持小车质量不变，通过改变槽码的个数改变小车所受的拉力，探究加 速度与拉力的定量关系. 2.保持小车所受的拉力不变，通过在小车上增加重物改变小车的质量，探 究加速度与质量的定量关系. 教材原型实验 3 三、实验器材 打点计时器、纸带、复写纸片、小车、一端附有定滑轮的长木板、槽码 (若干个)、夹子、细绳、垫木、低压交流电源、导线、天平(带有一套砝 码)、刻度尺. 教材原型实验 4 四、实验步骤 1.称量质量——用天平测量小车的质量 . 2.安装器材——按照如图所示装置把实验器材安装好，只是不把悬挂槽码 的细绳系在小车上(即不给小车牵引力). 3.平衡阻力——在长木板不带定滑轮的一端下面垫上一块垫木，反复移动 垫木的位置，直至小车在木板上运动时可以保持匀速直线运动状态. 教材原型实验 5 4.让小车靠近打点计时器，挂上槽码，先接通电源，再让小车拖着纸带在 木板上匀加速下滑，打出一条纸带.计算槽码的重力，即为小车所受的合 力，由纸带计算出小车的加速度，并把力和对应的加速度填入表1中. 5.改变槽码的质量，重复步骤4，并多做几次. 6.保持槽码的质量不变，在小车上放上砝码以改变小车的质量，让小车在 木板上运动，打出纸带.计算出小车上砝码和小车的总质量 ，并由纸带计 算出小车对应的加速度，将所对应的质量和加速度填入表2中. 教材原型实验 6 7.改变小车上砝码的个数，重复步骤6，并多做几次. 表1 小车质量一定 拉力 加速度 表2 小车所受的拉力一定 质量 加速度 教材原型实验 7 五、数据处理 1.计算加速度——先在各条纸带上标明计数点，测量各计数点间的距离， 再根据逐差法计算纸带对应的加速度. 2.作图像找关系——根据表1中记录的各组对应的加速度 与小车所受牵引 力，建立直角坐标系，描点画 图像，如果图像是一条过原点的倾斜 直线，便证明加速度与合力成正比.再根据表2中记录的各组对应的加速度 与小车和小车上砝码的总质量，建立直角坐标系，描点画 图像， 如果图像是一条过原点的倾斜直线，就证明了加速度与质量成反比. 教材原型实验 8 六、误差分析 1.因实验原理不完善引起误差.以槽码(槽码质量为 )为研究对象得 ；以小车和小车上砝码整体(整体质量为 )为研 究对象得；求得 .槽码的质量比小 车和小车上砝码的总质量小得越多，由此引起的误差就越小. 2.阻力平衡不准确造成误差. 3.质量的测量、纸带上打点计时器打点间隔距离的测量、细绳或纸带不与 木板平行等都会引起误差. 教材原型实验 9 七、注意事项 1.平衡阻力：在平衡阻力时，不要把悬挂槽码的细绳系在小车上. 2.不重复平衡阻力：平衡了阻力后，不管以后是改变槽码的质量还是改变 小车和小车上砝码的总质量，都不需要重新平衡阻力. 3.一先一后一按住：改变拉力或小车质量后，每次实验开始时小车应尽量 靠近打点计时器，并应先接通电源，后放开小车，且应在小车到达定滑轮 前按住小车. 4.作图：作图时，两坐标轴单位长度的比例要适当，要使尽可能多的点落 在所作直线上，不在直线上的点应尽可能均匀地分布在所作直线两侧. 教材原型实验 10 例1 [2025· 陕青宁晋卷] 图甲为探究加速度与力、质量关系的部分实验装置. (1) 实验中应将木板__________(选填“保持水平”或“一端垫高”). 一端垫高 [解析] 实验需平衡阻力，消除木板对小车的阻力影响，应将木板一端垫 高，使小车在无拉力时能匀速运动. 教材原型实验 11 (2) 为探究加速度与质量 的关系，某小组依 据实验数据绘制的 图像如图乙所示，很 难直观看出图线是否为双曲线.如果采用作图法 判断与 是否成反比关系，以下选项可以直 观判断的有_____.(多选，填正确答案标号) 0.25 0.33 0.40 0.50 1.00 0.618 0.482 0.403 0.317 0.152 A.图像 B.图像 C.图像 D. 图像 √ √ 教材原型实验 12 [解析] 作出图像，可以将图像“化曲为直”，便于判断与 是 否成反比关系，故A正确；作出图像，无法体现与 是否成反比 关系，故B错误；作出图像，若与 是成反比关系，有为定值，则 图像 是一条平行于横轴的直线，可以判断与 是 否成反比关系，故C正确；作出 图像， 无法体现与 是否成反比关系，故D错误. 教材原型实验 13 (3) 为探究加速度与力的关系，在改变作用力时，甲同学将放置在实验桌 上的槽码依次放在槽码盘上；乙同学将事先放置在小车上的槽码依次移到 槽码盘上，在其他实验操作相同的情况下，____(选填“甲”或“乙”)同学的 方法可以更好地减小误差. 乙 教材原型实验 14 [解析] 甲同学的方法中，槽码依次放在槽码盘上，小车质量 不变，拉力 为槽码总质量，但随着增大，将不满足 条 件，拉力与 偏差增大，误差变大；乙同学的方法中，将小车上的槽码 移到槽码盘上，总质量不变为小车质量，为槽码质量 ，对整 体有,得 ，此方法无系统误差，故乙同学方 法更好. 教材原型实验 15 例2 [2025·重庆九龙坡模拟] 在探究“加速度与力、质量关系的实验”中， 某同学分别设计了如图甲、乙所示的两组实验装置： 教材原型实验 16 (1) 为便于测量小车所受合力的大小，并得到当小车质量一定时，小车的 加速度与所受合力成正比的结论，下列说法正确的是_____(填选项字母)； A.两组实验都需要平衡摩擦力 B.只有甲组实验需要平衡摩擦力 C.两组实验都需要满足托盘与砝码总质量远小于小车质量的条件 D.只有乙组实验需要满足托盘与砝码总质量远小于小车质量的条件 √ √ 教材原型实验 17 [解析] 两组实验都需要平衡摩擦力.因为只有平衡摩擦力，图甲中小车所 受合力才等于细线拉力的二倍，图乙中小车所受合力才等于线的拉力，A 正确，B错误；图甲用弹簧测力计直接测量线的拉力，不用托盘与砝码总 重力替代线的拉力，不需要满足托盘与砝码总质量远小于小车质量的条件， 图乙没有弹簧测力计测量线的拉力，必须用托盘与砝码总重力替代线的拉 力，需要满足托盘与砝码总质量远小于小车质量的条件，C错误，D正确. 教材原型实验 18 (2) 利用甲组装置先按照(1)中规范操作，再按以下步骤完成实验： ①将小车靠近打点计时器，先接通电源，再释放小车，打出一条纸带，同 时记录弹簧测力计读数 ； ②在托盘内增加砝码，重复步骤①； 教材原型实验 19 ③ 在实验中得到一条如图丙所示的纸带，取、、、、 共5个相邻 的计时点，用刻度尺测出各点间的距离分别为、、、 ，打点计时 器的交流电频率为，则小车的加速度大小为_ _____________(用字母 、 、、、 表示)； [解析] 小车的加速度为，而 ，解得 . 教材原型实验 20 ④重复步骤③，得到其余各次小车的加速度大小； ⑤ 以弹簧测力计示数为横坐标，以加速度 为 纵坐标，画出如图丁所示的图像，根据图丁 可得小车的质量_ ___(用字母、 表示)； [解析] 根据牛顿第二定律有，解得 ， 根据图像有，解得 . 教材原型实验 21 (3) 为了得到托盘的质量，利用乙组实验装置先按照(1)中进行规范操作， 再按照以下步骤完成实验： ①随后在托盘内装若干个砝码，释放小车后测出小车的加速度； ②从托盘中取出一个砝码并放置于小车上，释放小车后再次测出小车加速度； ③重复步骤②，多次测量小车加速度； 教材原型实验 22 ④ 根据测量数据画出小车加速度随托盘中 砝码个数 变化的函数关系如图戊所示.若图 戊中直线纵截距为，斜率为，每个砝码 质量均为 ，则托盘质量_____(用、、 表示). [解析] 当托盘中有 个砝码时，根据牛顿第二定律有 ，由于 ，，解得 ，根据题意有 ，，解得 . 教材原型实验 23 [技法点拨] 数据处理中图线的分析 (1) 图线分析:“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”实验得到的 图像应是一条过原点的直线,但由于实验误差影响,常出现如图所示的 三种情况(说明见下表). 教材原型实验 24 图线 特征 产生原因 ① 图线的上部弯 曲 当小车受力 较大时,不满足“盘和重物的总质量远小 于小车和车上砝码的总质量”的条件 ② 图线在 轴的 截距大于0 平衡摩擦力时长木板的倾角过大, (即不挂盘和 重物)时小车就具有了加速度 ③ 图线在 轴的 截距大于0 平衡摩擦力时长木板的倾角过小,或未平衡摩擦力. 只有当 增加到一定值时,小车才获得加速度 (2) 图线分析 “探究加速度与物体受力、物体质量的关系”实验中， 图像是双曲线， 不易确认，因此应作 图像,该图像为一条过原点的直线. 教材原型实验 25 考向一 实验器材的创新 例3 [2025·山东卷] 某小组采用如图甲所示的装置验证牛顿第二定律，部 分实验步骤如下： 拓展创新实验 26 (1) 将两光电门安装在长直导轨上，选择宽度为 的遮光片固定在小车上， 调整导轨倾角，用跨过定滑轮的细线将小车与托盘及砝码相连.选用 _____ (选填“5.00”或“1.00”)的遮光片，可以较准确地测量遮光片运动到 光电门时小车的瞬时速度. 1.00 拓展创新实验 27 [解析] 实验用遮光片通过光电门的平均速度代替瞬时速度，遮光片宽度 越小，代替时的误差越小，故为了较准确地测量遮光片运动到光电门时小 车的瞬时速度，选择宽度较小的 的遮光片. 拓展创新实验 28 (2) 将小车自导轨右端由静止释放，从数字毫秒计分别读取遮光片经过光 电门1、光电门2时的速度、 ，以及从遮光片 开始遮住光电门1到开始遮住光电门2的时间 ，计算小车的加速 度_____ (结果保留2位有效数字). 0.41 [解析] 根据加速度的定义式可得 . 拓展创新实验 29 (3) 将托盘及砝码的重力视为小车受到的合力 ， 改变砝码质量，重复上述步骤，根据数据拟合出 图像，如图乙所示.若要得到一条过原点的 直线，实验中应______(选填“增大”或“减小”)导轨的倾角. 增大 [解析] 根据图像可知当有一定大小的外力 时， 小车的加速度仍为零，可知平衡摩擦力不足， 若要得到一条过原点的直线，需要平衡摩擦力， 故实验中应增大导轨的倾角. 拓展创新实验 30 (4) 图乙中直线斜率的单位为______(选填“”或“ ”). [解析] 图乙中直线斜率为，根据 可知直线斜率的单位为 . 拓展创新实验 31 考向二 实验原理的创新 例4 [2025·河北衡水模拟] 用下列器材测量小车质量： 待测小车、一端带有定滑轮的平直轨道、垫块、细线、打点计时器 (包括纸带)、频率为 的交流电源、刻度尺、6个槽码，每个槽码的质 量均为 . (1) 完成下列实验步骤中的填空： Ⅰ.按图甲安装好实验器材，跨过定滑轮的细线一端 连接在小车上，另一端悬挂着6个槽码.改变轨道的 倾角，用手轻拨小车，直到打点计时器在纸带上打出 一系列________的点，表明小车沿倾斜轨道匀速下滑； 等间距 拓展创新实验 32 Ⅱ.保持轨道倾角不变，取下1个槽码(即细线下端悬挂5个槽码)，让小车拖 着纸带沿轨道下滑，根据纸带上打的点迹测出加速度 ； Ⅲ.依次减少细线下端悬挂的槽码数量，重复步骤Ⅱ； Ⅳ.以取下槽码的总个数的倒数为横坐标， 为纵坐标，在坐 标纸上作出 关系图线. [解析] 当小车做匀速直线运动时，在相等时间间隔内 通过的位移相等，故打点计时器在纸带上打出一系列 等间距的点，表明小车沿倾斜轨道匀速下滑. 拓展创新实验 (2) 请完成下列填空： ① 下列说法正确的是_____(填正确答案标号)； A.接通电源后，再将小车从靠近打点计时器处释放 B.小车下滑时，位于定滑轮和小车之间的细线应 始终跟倾斜轨道保持平行 C.为了减小实验误差，轨道一定要光滑 D.若细线下端悬挂着2个槽码，则小车在下滑过程中受到的合外力大小为 √ √ 拓展创新实验 34 [解析] 先接通电源，待打点计时器稳定工作后， 再释放小车，小车应从靠近打点计时器处释放， 这样能保证纸带上记录的点更完整、准确，故A 正确；小车下滑时，为保证实验的准确性，应使 细线始终与轨道平行，故B正确；本实验通过改变槽码个数研究小车运动， 即使轨道不光滑，只要保证小车所受合力可测量且能改变，就不影响实验， 故轨道并非一定要光滑，故C错误；若细线下端悬挂着2个槽码，小车加速 下滑，槽码加速上升，槽码超重，故细线对小车的拉力大于2个槽码的重力， 所以小车下滑过程中受到的合外力小于 ，故D错误. 拓展创新实验 35 ② 某次实验获得如图乙所示的纸带，相邻计数点间均有4个点未画出，则 小车下滑的加速度______ ； 0.820 [解析] 根据题意可知，相邻计数点间的时间间隔为 ，小车下滑的 加速度 . 拓展创新实验 36 ③ 写出随变化的关系式：_______________ (用、、、、 表示)； [解析] 设轨道的倾角为 ，对小车，匀速时有 ，减小 个槽码后，对小车有 ，对槽码有 ，联立可得 . 拓展创新实验 37 ④ 测得关系图线的斜率为， 已知重力加速度取 ，则小车质量 ______ (保留三位有效数字). 0.185 [解析] 由题可知关系图线的斜率为，由 可 得，解得 . 拓展创新实验 38 课时作业 39 1.[2025·广西卷] 在用如图甲的装置做“探究加速度与力、质量的关系”的实 验中： (1) 探究小车加速度与小车所受拉力的关系时， 需保持小车(含加速度传感器，下同)质量不变， 这种实验方法是____________. 控制变量法 [解析] 在探究小车加速度与小车所受拉力的关系时，需保持小车 (含加速度传感器)质量不变，这种实验方法是控制变量法. 课 时 作 业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 40 (2) 实验时，调节定滑轮高度，使连接小车的细绳与轨道平面保持______. 平行 [解析] 实验时，为使小车受到的合外力等于细绳的拉力，要调节定滑轮 高度，使连接小车的细绳与轨道平面保持平行，保证细绳对小车的拉力方 向与小车运动方向一致，减小实验误差. 课 时 作 业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 41 (3) 由该装置分别探究、两车的加速度和所受拉力 的关系，获得 图像如图乙所示，通过图乙分析实验是否需要补偿阻力(即平衡阻力). 如果需要，说明如何操作；如果不需要，说明理由____________________ ________________________________________________________________ _____. 需要 撤去细绳连接的 力传感器和重物，将木板左端用垫块垫起适当高度，使小车能沿木板匀速 下滑 课 时 作 业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 42 [解析] 由图乙可知，当拉力 为某一值时才产生加速度，说明小车受到摩 擦力，需要补偿阻力.补偿方法：撤去细绳连接的力传感器和重物，将木 板左端用垫块垫起适当高度，使小车能沿木板匀速下滑. 课 时 作 业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 43 (4) 悬挂重物让、两车从静止释放经过相同位移的时间比为 ，两车均 未到达轨道末端，则两车加速度之比为 ______. [解析] 两车均从静止释放，都做初速度为零的匀加速直线运动，根据匀 变速直线运动的位移公式，可知，因为 ，联立 解得 . 课 时 作 业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 44 2.[2025·湖北武汉三模] 实验小组探究“加速度与力、质量的关系”的装置如 图所示.小钢球置于一小车内，车内后壁装有压力传感器，车顶安装有遮光 条.细绳一端系于小车上，另一端跨过固定在长木板上的定滑轮，挂上钩码. 课 时 作 业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 45 (1) 若将压力传感器的示数视为小球所受合力的大小，则在实验过程中， ________(选填“需要”或“不需要”)满足钩码质量远小于小车质量，细绳 ______(选填“需要”或“不需要”)调节至与长木板平行，长木板要调节至下 列选项中的___(填选项字母)状态. 不需要 需要 A.保持水平 B.倾斜一特定角度 C.倾斜任意一小角度 D.倾斜任意一大角度 √ 课 时 作 业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 46 [解析] 由于本实验采用了压力传感器，不需要用钩码的总重力代替绳子 的拉力，因此不需要满足钩码质量远小于小车质量；为了保证小车所受拉 力的方向不变，因此细绳需要调节至与长木板平行；为了使小球所受压力 传感器的力在水平方向，因此长木板要调至水平状态，故选A. 课 时 作 业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 47 (2) 光电门安装在长木板的位置，在长木板上标记另一位置 改变钩码个 数，让小车每次都从位置开始运动，记录多组压力传感器示数 和光电 门测量的遮光时间.某同学猜想小球的加速度与 成正比，若用图像法验 证他的猜想，则最直观、合理的关系图像是___(填选项字母). A. B. C. D. √ 课 时 作 业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 48 [解析] 遮光条通过光电门的瞬时速度，、间距为 ，根据运动学 公式有，对小球，根据牛顿第二定律有 ，联立解得 ，因此为了直观反映小球的加速度与 成正比，需要建立 图像.故选D. 课 时 作 业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 49 (3) 若作出(2)中正确选项的图像为一条过原点的直线，图像斜率为 ，并 测出遮光条的宽度为，、间距为，则小钢球的质量 ____ (用字母、、 表示). [解析] 根据上述可知图像的斜率 ，解得小钢球的质量 . 课 时 作 业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 50 3.[2025·安徽卷] 某实验小组通过实验探究加速度与力、质量的关系. (1) 利用图甲装置进行实验，要平衡小车受到的阻力.平衡阻力的方法是： 调整轨道的倾斜度，使小车__.(选填正确答案标号) .能在轨道上保持静止 .受牵引时，能拖动纸带沿轨道做匀速运动 [解析] 平衡阻力的方法是：调整轨 道的倾斜度，使小车不受牵引时，能 拖动纸带沿轨道做匀速运动，故选 . .不受牵引时，能拖动纸带沿轨道做 匀速运动 √ 课 时 作 业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 51 (2) 利用图乙装置进行实验，箱体的水平底板上安装有力传感器和加速度 传感器，将物体置于力传感器上，箱体沿竖直方向运动.利用传感器测得 物体受到的支持力和物体的加速度 ，并将数据实时传送到计算机. 课 时 作 业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 52 ① 图丙是根据某次实验采集的数据生成的和随时间 变化的散点图， 以竖直向上为正方向. 时，物体处于______(选填“超重”或“失重”)状 态；以为横轴、为纵轴，根据实验数据拟合得到的 图像为图丁 中的图线 . 失重 [解析] 根据图像可知 时，加速度方向竖直向下，故物体处于失重状态； 课 时 作 业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 53 ② 若将物体质量增大一倍，重新进行实验，其 图像为图丁中的图 线___.(选填“”“”或“ ”) [解析] 对物体根据牛顿第二定律有，整理得 ， 可知图像的斜率为 ，故将物体质量增大一倍，图像斜率变小，纵轴截距 不变，其图像为图丁中的图线 . 课 时 作 业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 54 4.[2025·江西南昌模拟] 测量、 两个箱子质量的实验装置 如图甲所示，为固定在上、宽度为的遮光条(质量不计)， 为铁架台； 为固定在铁架台上的轻质滑轮(质量和摩擦可 忽略不计)，为光电门，、 用轻绳连接.另外，该实验小组 还准备了刻度尺和一套总质量 的砝码. (1)在铁架台上标记一位置，并测得该位置与光电门之间的距离为 .取 出质量为的砝码放在箱子中，剩余砝码全部放在 箱子中，静止释放 后，从位置 开始下降. 课 时 作 业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 55 (2) 用游标卡尺测量遮光条的宽度 ，读数如图乙所示，其读数为_____ ，测得遮光条通过光电门的时间为，下落过程中的加速度大小 _ ______(用、、 表示). 课 时 作 业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 56 [解析] 游标为20格，精度为 ，根据游标卡尺得 ；遮光条通过光电门的速度为 ， 又由，联立解得 . 课 时 作 业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 57 (3) 改变，测得相应遮光条通过光电门的时间，算出加速度 ，得到多组 与的数据，作出图像如图丙所示，若不计空气阻力，可得、 箱子的质量分别为____、____.(重力加速度取 ， 计算结果保留2位有效数字) 2.8 0.4 课 时 作 业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 58 [解析] 对系统应用牛顿第二定律可得 ，整理得 ，故截距 ，斜 率，解得， . 课 时 作 业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 59 5.[2025·辽宁沈阳二模] 某学习小组用如图甲所示的装置探究牛顿第二定律. (1) 用游标卡尺测出遮光片的宽度，示数如图丙所示，则_____ . 3.60 [解析] 图丙的读数为 . 课 时 作 业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 60 (2)用天平测出滑块(含遮光片)的质量和重物的质量 . (3)上端带有轻质定滑轮的长木板上固定两个相距较远的 光电门和 .用跨过定滑轮的轻质细绳连接滑块和重物， 调整垫块的位置，让滑块沿长木板下滑时，通过两光电 门时遮光片的挡光时间相等，测出此时长木板与水平面的夹角 ，则滑块 下滑过程中受到的摩擦力为________________(重力加速度为 ，用题中所 给字母表示). [解析] 滑块沿长木板下滑，通过两光电门时遮光片的挡光时间相等，说 明滑块做匀速直线运动，有 . 课 时 作 业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 61 (4)如图乙所示，撤去光电门和重物，让滑块从靠近 滑轮的 点由静止释放，用米尺测出释放点到光电门 中心的距离，记录遮光片通过光电门 的挡光时间 . (5) 多次改变重物的质量，并用天平称出其质量， 重复操作 步骤，作出 图像如图丁所示. ① 图乙中滑块下滑过程中与 的关系式为 _ _______________(用题中所给字母表示). 课 时 作 业 [解析] 滑块向下滑动过程中受到的合力为，所以加速度大小 ， 根据运动学公式有，解得 ； 课 时 作 业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 63 ② 已知图丁中图线的斜率为，则重力加速度 _ ____(用题中所给字母 表示). [解析] 由①得，解得 . 课 时 作 业 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 64 $