专题6 标点符号（课件）2027年江西省“三校生”对口升学考试《语文一轮讲练测》

专题六·标点符号 一轮讲练测 2027年江西省“三校生”对口升学考试 学科网— 让教与学更高效 目 录 01 考情解码·命题预警 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 04 真题溯源·考向感知 2 01 考情解码·命题预警 【复习目标】 依据《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》中“语言认知与积累”及“语言表达与交流”的核心素养要求，结合学业质量标准中“能正确使用标点符号”的具体规定，本专题复习目标以支架式教学理念为路径，以学生已有的标点使用经验为起点，逐层搭建“识记规则—辨析语境—规范运用”的学习阶梯，帮助学生从“凭感觉点点”走向“按规则断句”，让标点符号真正成为表情达意的得力工具。 3 01 考情解码·命题预警 一、语言认知与积累：识记为本，搭建规则支架 ①系统梳理，建立规则框架：能够准确掌握常用标点符号（句号、问号、顿号、逗号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号等）的基本用法和使用规则。重点理解标点符号的层级关系——顿号＜逗号＜分号＜句号，从“并列词语”到“并列分句”再到“句子结束”，形成清晰的停顿层级意识。对容易混淆的标点进行成组对比，如顿号与逗号的使用边界、分号与句号的适用场景、引号与书名号的功能区分，建立个人“标点易混辨析表”。 4 01 考情解码·命题预警 一、语言认知与积累：识记为本，搭建规则支架 ②溯源理解，明晰功能定位：在教师引导下，理解标点符号不仅是“停顿的标记”，更是“语气的传达”和“逻辑的呈现”。例如，问号传递疑问语气，感叹号表达强烈情感，分号标示并列或转折的逻辑关系，破折号引出解释说明或话题转换，省略号蕴含未尽之意。通过具体语段的分析，体会标点符号在表情达意中的独特作用，认识到“标点不同，语义有别”，将零散的标点知识系统化、结构化。 5 01 考情解码·命题预警 二、语言表达与交流：辨析应用，搭建能力支架 ①语境辨析，精准判断：能够结合具体语句和文段，准确判断标点符号使用的正误，重点关注近年真题中的高频易错点—— 6 01 考情解码·命题预警 问号的位置：引号内外问号的正确放置，当引文本身是疑问句时，问号放在引号内；当整个句子是疑问句而引文不是时，问号放在引号外。如2025年“怎么我看不见”？应改为“怎么我看不见？”（引文本身是疑问句，问号应在引号内）。 分号的使用：分号用于分隔并列关系的分句，尤其当分句内部已使用逗号时，应用分号提升层级。如2022年“科学是深奥的；严格的；艰难的；枯燥的……”中，并列词语之间应用顿号而非分号，因为分号用于分隔分句，不能用于词语层面的并列。 7 01 考情解码·命题预警 顿号与逗号的区别：顿号用于并列词语之间，逗号用于句子成分之间的停顿或并列分句之间。如2023年“繁荣，舒适，和谐”中的逗号应改为顿号，因为“繁荣”“舒适”“和谐”是并列的词语。 引号与书名号的功能区分：书名号用于书籍、篇章、报刊、影视等作品名称，引号则用于强调、特殊含义或直接引用。如2022年“胡同文化的精义在《忍》”中，“忍”是文章或篇目名，应使用书名号，但若“忍”是强调一种精神或概念，则应用引号，需结合语境判断。 8 01 考情解码·命题预警 二、语言表达与交流：辨析应用，搭建能力支架 ②规范书写，提升表达：在日常写作中自觉规范使用标点符号，做到书写清晰、位置准确、格式规范。养成“写后检查标点”的习惯，将标点符号的运用纳入写作修改的常规环节。通过规范使用标点，提升书面表达的逻辑清晰度与语气准确度，让文字因标点而更具节奏感和表现力。 9 02 体系构建·思维可视 10 03 核心突破·靶向攻坚 标点符号是书面语言的“表情”和“骨架”。它看似微小，却能决定句子的语气走向、逻辑关系和情感色彩。在江西省“三校生”对口升学考试中，标点符号题以“选择正确/不正确的一项”的形式出现，考查学生在具体语境中判断标点用法的能力。 11 03 核心突破·靶向攻坚 标点符号的复习，不应停留在“背规则”的层面，而应走向“用规则”的实践。在备考中，建议采取以下策略： 一是以真题为镜，把握高频考点。问号的位置、分号与顿号的区分、引号与书名号的功能界定，是近年考查的重中之重，应作为复习的核心。 二是以教材为本，回归经典语段。教材中的课文是标点符号运用的典范，多关注经典篇目中标点的精妙用法，体会标点在表情达意中的作用。 12 03 核心突破·靶向攻坚 三是以语境为据，养成辨析习惯。做题时，不要孤立地看标点，而要结合整个句子的结构、语气和逻辑关系进行判断。将选项代入原句反复朗读，感受标点变化带来的语气和结构差异，是提升判断准确率的有效方法。 纵观近年我省“三校生”对口升学考试真题，这一考点呈现出鲜明的规律性和稳定性，其核心考查点可归纳如下。 13 03 核心突破·靶向攻坚 考点一：问号的位置 这是近年真题中出现频率最高的考点，2022年、2024年、2025年、2026年连续涉及，足见其重要性。 问号的位置问题，本质上是“引文独立成句”与“引文作为句子成分”的区分。 14 03 核心突破·靶向攻坚 考点一：问号的位置 当引文本身是一个完整的疑问句时，问号属于引文的一部分，应放在引号之内。例如，2025年真题中“怎么我看不见”？引文“怎么我看不见”本身是疑问句，问号应在引号内，正确写法为“怎么我看不见？” 当整个句子是疑问句而引文不是时，问号应放在引号之外。例如，2022年真题中“清汤荞麦面来一碗可以吗”？引文“清汤荞麦面来一碗可以吗”本身是疑问句，问号同样应在引号内。 15 即时训练 A 16 本题考查标点符号使用规范，重点考查倒装问句中问号的位置。 A项标点符号使用不正确。该句为倒装问句，问号应放在整个句子的末尾，中间用逗号隔开，应改为“到底去不去呀，我的小祖宗？” 17 答 案 解 析 即时训练 C 18 本题考查标点符号使用规范，重点考查转述句中问号的误用。 C项标点符号使用不正确。“老师为什么偏偏选中了他”作“想知道”的宾语，整体是陈述语气而非疑问语气，句末不能用问号，应改为句号。 19 答 案 解 析 即时训练 D 20 本题考查标点符号使用规范，重点考查问号与引号配合使用时的位置规则。 D项，标点符号使用不正确。“你到底去不去”是完整独立的问句，问号应放在引号内，不能放在引号外，应改为“你到底去不去？” 21 答 案 解 析 03 核心突破·靶向攻坚 考点二：分号的使用 分号是逗号与句号之间的“中间地带”，其核心功能是分隔并列关系的分句，考查频次仅次于问号。 分号最常见的错误用法是将分号用于词语层面的并列。2022年真题中“科学是深奥的；严格的；艰难的；枯燥的……”是典型错误。“深奥的”“严格的”“艰难的”“枯燥的”是并列的词语，应用顿号分隔，而非分号。分号需要用于分隔分句，即分号前后都应是结构相对完整的句子。 22 即时训练 C 23 本题考查标点符号使用规范，重点考查分号的使用规则。 C项，标点符号使用不正确。分号前后的两部分“他大约只是觉得苦，却又形容不出”与“沉默了片时，便拿起烟管来默默地吸烟了”之间是承接关系，并非并列关系，中间应用逗号而非分号，应改为“他又形容不出，沉默了片时”。 24 答 案 解 析 即时训练 B 25 本题考查标点符号使用规范，重点考查分号与逗号在并列结构中的区别使用。 B项，标点符号使用不正确。“一是持证上岗”和“二是脱产培训”是冒号后引出的并列短语，不是完整的独立分句，中间应用逗号而非分号，应改为“一是持证上岗，二是脱产培训”。 26 答 案 解 析 即时训练 A 27 本题考查标点符号使用规范，重点考查分号的使用规则。 A项，标点符号使用正确。前后两个分句结构对称、意义并列，用分号分隔并列关系的复句，符合规范。 B项，标点符号使用不正确。这是一个单句，“学习刻苦、成绩优异”和“乐于助人、团结同学”是并列的谓语部分，共用一个主语“他”，中间应用逗号而非分号，应改为“他学习刻苦、成绩优异，乐于助人、团结同学”。 28 答 案 解 析 C项，标点符号使用不正确。“一边收拾行李”和“一边不停地接电话”是并列的紧缩结构，中间应用逗号而非分号，应改为“他一边收拾行李，一边不停地接电话”。 D项，标点符号使用不正确。“他推开窗户”与“一阵清新的空气扑面而来”是承接关系，并非并列关系，中间应用逗号而非分号，应改为“他推开窗户，一阵清新的空气扑面而来”。 29 答 案 解 析 03 核心突破·靶向攻坚 考点三：顿号与逗号 顿号与逗号的区分，关键在于并列项的性质。顿号用于并列的词语或短语之间，逗号用于句子成分之间的停顿。2023年真题中“繁荣，舒适，和谐”是错误用法，并列词语之间应用顿号，改为“繁荣、舒适、和谐”。 30 即时训练 D 31 本题考查标点符号使用规范，重点考查顿号在并列主语结构中的使用规则。 D项，标点符号使用不正确。“这翻滚的麦浪”“这清清的河水”“这鲜艳的山花”是并列主语，带有强烈的情感色彩，停顿较长，中间应用逗号而非顿号，应改为“这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花”。 32 答 案 解 析 即时训练 B 33 本题考查标点符号使用规范，重点考查顿号在带语气词并列结构中的使用规则。 B项，标点符号使用不正确。“钓鱼啊”“下棋啊”“养花啊”是带语气词“啊”的并列短语，带有语气词的并列词语之间应用逗号，不能使用顿号，应改为“喜欢钓鱼啊，下棋啊，养花啊”。 34 答 案 解 析 即时训练 C 35 本题考查标点符号使用规范，重点考查顿号、逗号在并列结构中的区别使用。 A项，标点符号使用不正确。顿号与连词“和”不能同时使用，应删去“和”前面的顿号，改为“亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流”。 B项，标点符号使用不正确。相邻的两个数字连用表示概数时，中间不能用顿号，应改为“三四米宽”。 36 答 案 解 析 C项，标点符号使用正确。序数词“一”“二”“三”后各用顿号，属于序数词内部的规范用法；三个大的并列项“准备阶段”“实施阶段”“总结阶段”之间用逗号分隔，层次分明，符合标点符号使用规范。 D项，标点符号使用不正确。“有的在看书”“有的在写字”“有的在讨论问题”是并列分句，中间应用逗号而非顿号，应改为“有的在看书，有的在写字，有的在讨论问题”。 37 答 案 解 析 03 核心突破·靶向攻坚 考点四：引号与书名号 引号用于直接引用、特殊含义或突出强调，书名号用于标识作品名称。以2022年真题中“胡同文化的精义在《忍》”为例：若“忍”是一篇文章的篇名，用书名号正确；若“忍”是强调一种精神品质，则应用引号。具体判断需结合原文语境。但一般而言，篇名、书名、报刊名、影视名等使用书名号，特殊称谓、反语、强调等使用引号，二者不可混淆。 38 即时训练 A 39 本题考查标点符号使用规范，重点考查书名号与引号的使用区别。 A项，标点符号使用不正确。“人工智能通识教育”是课程名称，不是书名、篇名、报刊名，不能用书名号，应改为引号，即“人工智能通识教育”这门课。 40 答 案 解 析 即时训练 A 41 本题考查标点符号使用规范，重点考查引文末尾标点与引号的位置关系。 A项，标点符号使用不正确。“特别有意思”是部分引用，作为作者语句的一个组成部分，句末标点应放在引号之外，改为“特别有意思”。 42 答 案 解 析 即时训练 D 43 本题考查标点符号使用规范，重点考查书名号与引号的使用区别。 A项，标点符号使用不正确。“青春杯”是活动名称，不是书名、篇名、报刊名，不能用书名号，应改为引号，即“青春杯”中学生演讲比赛。 B项，标点符号使用不正确。“关于做好寒假期间校园安全工作的通知”是公文标题，属于文件名称，应使用书名号，改为《关于做好寒假期间校园安全工作的通知》。 C项，标点符号使用不正确。“一种基于深度学习的图像识别方法”是专利名称，不能用书名号，应改为引号，即“一种基于深度学习的图像识别方法”。 44 答 案 解 析 03 核心突破·靶向攻坚 考点五：冒号与引号 当“说”字出现在引文之前时，用冒号加引号，如2024年真题中“老师说：”后应接冒号和引号，但该句错误在于“说”字在引文中间，此时“说”后应用逗号而非冒号，正确写法为“班干部下课以后留下来，”老师说，“开个班会。”当“说”字在引文之后时，用句号收束，如“开个班会。”老师说。 45 即时训练 D 46 本题考查标点符号使用规范，重点考查完整独立引用中句末标点与引号的位置关系。 D项，标点符号使用不正确。冒号后引号内是完整独立的句子，句末句号应放在引号之内，不能放在引号之外，应改为“叫我放学后早点回家。” 47 答 案 解 析 即时训练 B 48 本题考查标点符号使用规范，重点考查完整独立引用中句末标点与引号的位置关系。 B项，标点符号使用不正确。冒号后“读书破万卷，下笔如有神”是完整独立的诗句引用，引号内应保留原诗句末尾的句号，不能将逗号放在引号外，应改为“读书破万卷，下笔如有神。” 49 答 案 解 析 即时训练 C 50 本题考查标点符号使用规范，重点考查引号与句末标点的位置关系。 A项，标点符号使用不正确。冒号后“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”是完整独立的诗句引用，原诗句末尾应为句号，引号内应保留句末标点，改为“淡妆浓抹总相宜。” B项，标点符号使用不正确。“妈妈问”是插入语，不属于直接引语的内容，应放在引号之外，改为“你到哪里去了？”妈妈问，“我找了你一整天。” 51 答 案 解 析 C项，标点符号使用正确。冒号引出完整口号，引号内是完整独立的句子，感叹号放在引号内，符合规范。 D项，标点符号使用不正确。“你明天去不去图书馆”是完整独立的问句，问号应放在引号内，改为“你明天去不去图书馆？” 52 答 案 解 析 03 核心突破·靶向攻坚 考点六：破折号与省略号 破折号表示解释说明、话题转换、声音延长或语意跃进。2026年真题中“他的小书房——画室”是破折号表示解释说明的正确用法，“画室”是对“小书房”的进一步说明。 省略号表示引文的省略、列举的省略或说话断断续续。2025年真题中“科学是深奥的、艰难的、枯燥的……”是省略号用于列举省略的正确用法。2023年真题中“那！……那我们送回去吧！”是省略号表示说话断断续续的正确用法。 53 即时训练 A 54 本题考查标点符号使用规范，重点考查省略号的使用规则。 A项，标点符号使用不正确。省略号与“等”都表示列举未尽，语义重复，不能同时使用，应删去其中一个，改为“他买了苹果、香蕉、橘子等水果”或“他买了苹果、香蕉、橘子……水果”。 55 答 案 解 析 即时训练 A 56 本题考查标点符号使用规范，重点考查破折号的正确用法。 A项，标点符号使用不正确。破折号与“即”都表示解释说明，语义重复，应删去“即”，改为“他就是著名的科学家——钱学森”。 57 答 案 解 析 即时训练 B 58 本题考查标点符号使用规范，重点考查破折号与省略号的正确用法。 A项，标点符号使用不正确。句中“无论专制政府或共和政府”是插入性的补充说明，应用双破折号而非省略号，省略号一般用于表示话语的省略或中断，此处并无省略之意，应改为“各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他”。 B项，标点符号使用正确。破折号表示解释说明，“和合塔”解释“标志性建筑”，主语“这个城市的标志性建筑——和合塔”整体与谓语“吸引了”之间用逗号稍作停顿，读起来节奏自然，标点使用恰当。 59 答 案 解 析 C项，标点符号使用不正确。“二月十八日”是插入语，前后都应使用破折号，题目中后一个破折号误用为逗号，应改为双破折号。 D项，标点符号使用不正确。破折号与“即”都表示解释说明，语义重复，应删去“即”，改为“他就是我的老师——王老师”。 60 答 案 解 析 03 核心突破·靶向攻坚 考点七：括号 括号用于对文中内容进行补充说明或注释。2023年真题中“其中高级教师（含已退休的）49人”是括号的正确用法，括号内的“含已退休的”是对“高级教师”范围的补充说明。 61 即时训练 D 62 本题考查标点符号使用规范，重点考查句内括号与句外括号的区别。 D项，标点符号使用不正确。括号内“这个习惯已经保持了十年”是对前面整个句子的补充说明，属于句外括号，句号应放在括号之前，应改为“他每天坚持晨跑，风雨无阻。（这个习惯已经保持了十年）” 63 答 案 解 析 即时训练 B 64 本题考查标点符号使用规范，重点考查句内括号与句外括号的区别。 B项，标点符号使用不正确。括号内“原名周树人，1881年生于浙江绍兴”是对“鲁迅”的补充注释，应紧贴在“鲁迅”之后，而不能放在句号之外，应改为“鲁迅（原名周树人，1881年生于浙江绍兴）是中国现代文学的奠基人。” 65 答 案 解 析 即时训练 C 66 本题考查标点符号使用规范，重点考查括号与逗号的位置关系。 C项，标点符号使用不正确。括号注释应紧贴被注释对象，中间不能插入逗号，“屈原”后的逗号多余，应改为“屈原（约公元前340—约公元前278），战国时期楚国诗人”。 67 答 案 解 析 04 真题溯源·考向感知 B （2026年江西省“三校生”对口升学考试语文真题） 68 本题考查标点符号使用规范，重点考查问号与引号的位置关系及分号、破折号、引号的正确用法。 A项，标点符号使用正确。“绿色革命”是特定称谓，用引号标示，符合规范。 B项，标点符号使用不正确。此句出自孙犁《荷花淀》，原句为“女人看出他笑得不像平常。‘怎么了，你？’”“怎么了，你？”是完整独立的问句，问号应放在引号之内，且引号内“你”是倒装的主语，前面用逗号，问号应在句末，应改为“怎么了，你？” 69 答 案 解 析 C项，标点符号使用正确。此处出自朱自清《荷塘月色》，两个并列分句之间用分号分隔，每个分句内部已有逗号，层次分明，符合规范。 D项，标点符号使用正确。破折号表示解释说明，“画室”解释“小书房”的具体用途，符合规范。 70 答 案 解 析 04 真题溯源·考向感知 C （2025年江西省“三校生”对口升学考试语文真题） 71 本题考查标点符号使用规范，重点考查问号与引号的位置关系。 A项，标点符号使用正确。此处出自朱自清《荷塘月色》，两个并列分句之间用分号分隔，层次分明，符合规范。 B项，标点符号使用正确。“海上巨无霸”是特定称谓，用引号标示，符合规范。 72 答 案 解 析 C项，标点符号使用不正确。“怎么我看不见”是完整独立的问句，问号应放在引号之内，不能放在引号外，应改为“怎么我看不见？” D项，标点符号使用正确。“深奥的”“艰难的”“枯燥的”是并列词语，用顿号分隔，省略号表示列举未尽，符合规范。 73 答 案 解 析 04 真题溯源·考向感知 B （2024年江西省“三校生”对口升学考试语文真题） 74 本题考查标点符号使用规范，重点考查顿号与逗号在并列结构中的区别、问号的用法及“说”字在引语中间时的标点规则。 A项，标点符号使用不正确。“写浪花，礁石”中的并列宾语“浪花”和“礁石”之间应用顿号分隔，逗号停顿过长，应改为“写浪花、礁石”；同理“写青松，老藤”应改为“写青松、老藤”。 B项，标点符号使用正确。“我写的字哪有她写的漂亮呀”是反问句，“哪有”表示反问语气，相当于“不如”，反问句末尾应使用问号，使用正确。 75 答 案 解 析 C项，标点符号使用不正确。三个“下得……”是并列的补语性分句，中间应用逗号而非顿号。 D项，标点符号使用不正确。当“说”字插在引语中间时，前后引语为同一人所说，“说”字后面应用逗号，不能使用冒号，应改为“班干部下课以后留下来，”老师说，“开个班会。” 76 答 案 解 析 04 真题溯源·考向感知 A （2023年江西省“三校生”对口升学考试语文真题） 77 本题考查标点符号使用规范，重点考查并列词语之间顿号与逗号的使用区别。 A项，标点符号使用不正确。“繁荣”“舒适”“和谐”是三个并列词语，共同修饰“社会”，并列词语之间应用顿号分隔，不能用逗号，应改为“繁荣、舒适、和谐的社会”。 B项，标点符号使用正确。括号内“含已退休的”紧贴被注释对象“高级教师”，属于句内括号，符合规范。 78 答 案 解 析 C项，标点符号使用正确。引号内“那！”表示突然的醒悟或惊讶，省略号表示短暂的停顿与犹豫，再接后续话语，符合口语表达的习惯，标点使用恰当。 D项，标点符号使用正确。凤姐连续提出三个问题，每个问句后均用问号，最后一句“在这里不要想家”是叮嘱语气，用句号收束，符合规范。 79 答 案 解 析 04 真题溯源·考向感知 C （2022年江西省“三校生”对口升学考试语文真题） 80 本题考查标点符号使用规范，重点考查书名号、问号位置、破折号和分号的正确用法。 A项，标点符号使用不正确。“忍”在这里是强调或特殊含义的词语，不是书名、篇名或报刊名，不能用书名号，应改为引号，即“忍”。 B项，标点符号使用不正确。“清汤荞麦面来一碗可以吗”是完整独立的问句，问号应放在引号之内，不能放在引号外，应改为“清汤荞麦面来一碗可以吗？” 81 答 案 解 析 C项，标点符号使用正确。破折号在此处表示解释说明，后面的“叫我是他的小媳妇”是对前面“那玩笑”的具体说明，使用恰当。 D项，标点符号使用不正确。“深奥的”“严格的”“艰难的”“枯燥的”是并列词语，不是并列分句，中间应用顿号而非分号，应改为“科学是深奥的、严格的、艰难的、枯燥的……” 82 答 案 解 析 结 束！ 好马一跃，难行千里；老骥十驾，终达远方！ 83 $