第5课 鳥の巣箱 语法复习学案-2025-2026学年人教版日语九年级第一册

该高中日语单元学案以“鸟の巣箱”为主题，聚焦单元核心语法复习，通过完型填空、单项完形、语法含义解释及总结模块，设计“基础巩固-语境应用-系统梳理”的递进式任务，构建连贯的语法知识学习路径。 亮点在于以“鸟の巣箱观察”为情境的单项完形设计，学生需在救助雏鸟的连贯故事中运用“～といいですね”“动词意志形”等语法，培养语言能力与思维品质。语法总结部分通过清晰的接续、用法及实例构建知识框架，既支持学生自主复习，又为教师单元复习教学提供明确指导。

第5课 鳥の巣箱 语法复习学案 一、完型填空 1.早く春になる＿＿＿＿いいですね。 2.明日、雨が降らない＿＿＿＿いいですね。 3.一緒に公園に行＿＿＿＿。 4.日本へ留学し＿＿＿＿と思って、日本語を勉強しました。 5.鳥が空へ飛んで＿＿＿＿ました。 6.鳥が男の子のところへ飛んで＿＿＿＿ました。 7.田中太郎＿＿＿＿人が来ました。 8.私は桜＿＿＿＿花が好きです。 9.昨日、図書館で資料を8時間＿＿＿＿調べました。 10.1人に2つ＿＿＿＿ハンバーガーをもらってください。 二、单项完形（共10题） 先週、学校の近くの森に鳥の巣箱を見に行きました。私たちは以前作った巣箱に鳥が来ている（1）＿＿＿＿と思いました。森に着くと、まず一つの巣箱からヒナの声が（2）＿＿＿＿ました。とてもかわいい声でした。 英珠さんが「あのヒナ、早く大きくなる（3）＿＿＿＿ね」と言いました。すると、草の中からもヒナの声がしました。見ると、一羽のヒナが巣箱から落ちて（4）＿＿＿＿のでした。 英珠さんは「かわいそうですね。巣箱に返しませんか」と言いました。でも、巣箱は高いところにあって、手が届きません。そこへ王文君が来ました。王文君は「健太君、ぼくの肩に乗って（5）＿＿＿＿」と言いました。 健太君は「すみません」と言って、王文君の肩に乗りました。そして、ヒナを巣箱に（6）＿＿＿＿ました。 ちょうどその時、ヒナの親鳥が（7）＿＿＿＿ました。英珠さんが「あ、親が戻ってきたよ」と言うと、みんな安心しました。この出来事を見て、私は鳥の命を守（8）＿＿＿＿と思いました。 後で図書館で調べたところ、日本では朱鷺（トキ）という鳥を守る（9）＿＿＿＿研究が行われていることがわかりました。 中国と日本の研究者たちが協力して、少し（10）＿＿＿＿トキを増やしているそうです。 (1)Aといい Bといい Cたらいい Dといいですね (2)A聞き B聞こえ C聞い D聞かせ (3)Aといい Bといい Cたらいい Dといいですね (4)Aしまった Bきた Cいった Dおいた (5)Aみよう Bみる Cみたい Dみて (6)A入れ B入り C入った D入れて (7)A戻ってきた B戻っていった C戻ってくる D戻っていく (8)Aろう Bよう Cたい Dたがる (9)Aため Bの Cこと Dよう (10)Aずつ Bでも Cしか Dほど 三、写出以下语法含义 1.～といいですね（期盼）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.动词意志形（～よう）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.～ようと思う（意志・打算）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.～ていく／～てくる（空間移動・復習）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.SというN（内容説明）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.数量詞＋も（数量之多）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.～ずつ（等量分配・反复）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、本课语法总结 1.～といいですね（要是……就好了） 接续：动词/形容词简体形＋といいですね 用法：表示说话人对未来状况的期盼和希望。意为“要是……该多好啊”“如果……就好了”。常用于表达美好的愿望。 例：早く春になるといいですね。（要是快点到春天就好了。） 明日、雨が降らないといいですね。（明天要是不下雨就好了。） 2.动词意志形（～よう） 接续：V1（五段动词）：将词尾「ウ」段假名改为同行「オ」段假名＋う（行く→行こう／飲む→飲もう） V2（一段动词）：去掉「る」＋よう（食べる→食べよう／見る→見よう） V3：する→しよう／来る→来（こ）よう 用法：表示说话人当场表明自己做某事的决心、意志，或在关系亲密的人之间用作邀请、劝诱。非意志性动词一般不进行意志形变化。 例：一緒に公園に行こう。（一起去公园吧。） 寒いから、あの店に入ろう。（因为冷，进那家店吧。） 3.～ようと思う（想要……／打算……） 接续：动词意志形＋と思う／と考えている 用法：表示说话人做某事的决心或打算。比单纯意志形更礼貌、温和。「～ようと思う」表示当下的决心，「～ようと思っている」表示一直怀有的打算。与「～たいと思う」（单纯愿望）相比，「～ようと思う」更强调付诸行动和努力的决心。 例：日本へ留学しようと思って、日本語を勉強しました。（我想去日本留学，所以学了日语。） 会社をやめて、世界を旅行しようと思います。（我想辞掉工作去环游世界。） 4.～ていく／～てくる（空間移動・復習） 接续：动词て形＋いく／くる 用法：「～ていく」表示动作由近及远移动（“...去”），「～てくる」表示动作由远及近移动（“...来”）。以说话人为参照点判断方向。 例：鳥が空へ飛んでいきました。（鸟向天空飞去了。） 鳥が男の子のところへ飛んできました。（鸟向男孩子这里飞来了。） 5.SというN（叫做……的……） 接续：简体句（S）＋という＋名词（N） 用法：表示「という」前面的句子为后续名词的具体内容，用于说明该名词的具体所指。意为“叫做……的……”“……这一……”。 例：私は桜という花が好きです。（我喜欢叫做樱花的花。） 田中太郎という人が来ました。（一个叫田中太郎的人来了。） 6.数量詞＋も（竟有……之多） 接续：数量词＋も 用法：表示数量之多、程度之甚，带有说话人感到惊讶、感叹的语气。意为“竟有……之多”“多达……”。 例：昨日、図書館で資料を8時間も調べました。（昨天在图书馆查了多达8小时的资料。） 200人もパーティーに参加しました。（竟有200人参加了派对。） 7.～ずつ（各……／一点点……） 接续：数量词/副词＋ずつ 用法：表示等量分配（每份各多少）或等量反复（一点点地、逐渐地）。意为“各……”“每……”“一点点地……”。 例：1人に2つずつハンバーガーをあげてください。（请给每人各两个汉堡。） 少しずつ日本語が上手になりました。（日语一点点地变好了。） 参考答案 一、完型填空 1.と 2.と 3.行こう 4.よう 5.いき 6.き 7.という 8.という 9.も 10.ずつ 二、单项完形 (1)A (2)B (3)A (4)A (5)C (6)A (7)D (8)B (9)A (10)A 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $