2.6 春夏秋冬（教学设计）科学青岛版二年级上册（新教材）

课题

2.6 春夏秋冬

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道一年有春、夏、秋、冬四季，了解四季的典型特征（气温、动植物变化、自然现象）；

2.认识到四季变化是有规律的，且循环往复；

3.理解四季变化影响着人类的生活、生产和娱乐方式。

科学思维：

1.能通过观察图片和回忆生活，比较四季在气温、动植物、景象等方面的不同特征；

2.能运用归纳思维，将具体事物（如燕子、西瓜、苹果、雪花）与对应的季节建立联系；

3.初步建立“生物适应环境变化”的观点（如候鸟迁徙、动物冬眠）。

探究实践：

1.能参与“四季大闯关”等游戏化探究活动，识别并匹配四季的典型事物；

2.能口述描述自己最喜欢的季节及其理由；

3.尝试用图画或简单符号记录四季的特征。

态度责任：

1.对四季变化保持好奇心和探究热情；

2.乐于欣赏四季之美，感受大自然的神奇与魅力；

3.树立顺应时节、健康生活的意识，初步建立爱护自然、尊重生命的情感。

教学重难点

重点：

感知并描述四季的典型特征（气温、动植物、自然现象），能将典型事物与对应季节正确匹配。

难点：

理解四季是循环往复的规律；建立“动植物行为是对季节变化的适应”这一科学概念（如大雁南飞是为了避寒觅食，蟾蜍冬眠是为了度过严寒）。

教学环节

教学过程

课堂导入

（一）课堂导入：四季谜语大挑战（约5分钟）

趣味闯关：教师播放PPT中的“四季谜语大挑战”页面。

春之趣：“小姑娘，穿花衣，春天来了飞回来。”（燕子）

夏之味：“身穿绿衣裳，肚里水汪汪……”（西瓜）

秋之实：“秋天撒种，冬雪藏芽……”（小麦/稻谷）

冬之乐：“白色水晶宫，住着小英雄……”（雪人）

揭晓谜底：每猜对一个，PPT切换至对应的精美插图（燕子归来、西瓜解暑、麦田金黄、雪人欢笑）。

揭示课题：教师引导：“这些可爱的事物分别藏在四个不同的季节里。今天，我们就唱着歌儿，一起开启奇妙的《春夏秋冬》之旅！” 板书课题。

设计意图：利用学生喜爱的猜谜形式，激活已有生活经验，在轻松愉快的氛围中引出本课主题，激发探究兴趣。

课

程

学

习

（二）课程学习：四季探秘之旅（约25分钟）

环节1：春之章——万物复苏的唤醒（约6分钟）

情境感知：播放PPT“春天·小燕子”及“小草发芽”页面。引导学生观察：天气怎么样？（暖和了）小草有什么变化？（发芽了，变绿了）

深度探究：

燕子归来：结合“燕子北归”图文，讲解燕子是“春天的信使”，为了躲避北方严寒飞往南方，春天又飞回来。它们是勤劳的建筑师，用泥筑巢。

百花争艳：展示桃花、梨花、迎春花图片，感受春天的色彩。

动物苏醒：出示蝌蚪、蜜蜂图片，讲述它们从沉睡中苏醒，开始新的生命历程。

师生共读：配乐朗诵“春天的小诗”，感受春风拂面的美好。

设计意图：从气温、植物、动物三个维度全方位构建“春天”的科学图景，利用拟人化语言降低认知难度。

环节2：夏之章——热情似火的狂欢（约6分钟）

情境对比：提问：“春天过去，谁来接班？”

播放PPT“夏天·大西瓜”及“荷花开放”页面。引导学生感受夏天的“热”。