Unit 2 My first class（单元解读讲义）英语人教PEP版一起一年级上册（新教材）

本小学英语讲义聚焦“我的第一堂课”主题，核心知识点为课堂指令语“Good morning!”, “Open your book, please.”, “Show me your pencil.”及词汇pencil, book, show, open。承接Unit 1问候语基础，通过听做、说唱、玩演活动，从听辨到表达再到综合运用，搭建语言学习支架。 资料亮点在于采用TPR教学法，结合美术制作动作卡片、道德与法治培养规则意识，文化拓展融入传统尊师礼仪。通过角色扮演和游戏提升语言能力，跨学科整合增强学习能力，课中助教师情境教学，课后学生可借卡片游戏巩固，查漏补缺。

一年级上册 Unit 2 My first class 单元解读 一、新课标理念体现 本单元的主题为"我的第一堂课"，探讨课堂上教师常用的指令语，属于"人与自我"主题范畴，"生活与学习"主题群，涉及"学校、课程，学校生活与个人感受"子主题；同时涉及"人与社会"主题范畴，"社会服务与人际沟通"主题群，涉及"班级与学校规则，规则意识"子主题。一年级属新课标预备级（1～2年级），以视听说为主，学习活动涵盖"听做""说唱""玩演""视听"四大类型。本单元通过听指令做动作、演唱歌谣歌曲、角色扮演和课堂游戏等活动，引导学生理解并运用课堂指令语，符合预备级"听懂课堂简短的指令，并作出适当的反应"以及"在教师指导下用英语做游戏，并在游戏中进行简单的交流"的学习要求，帮助学生在真实的课堂情境中体验语言、习得语言。 二、课时划分 本单元共2课时。开篇页（第10-11页）以Let's chant和Let's sing导入单元主题，不单独设课。第1课时涵盖第12-14页，从Listen, point and repeat到Look and act，侧重核心词汇和课堂指令的听辨与初步表达。第2课时涵盖第15-17页，从Make action cards到Fun time，侧重课堂指令的理解与执行及综合运用。具体划分如下： 第1课时：Listen, point and repeat. ~ Look and act.（第12-14页） 第2课时：Make action cards. & Fun time.（第15-17页） 三、单元内容分析 本单元以"课堂上老师说什么"为核心问题，围绕课堂指令展开，引导学生认识并使用基本的课堂用语。开篇页通过Let's chant（Good morning, kids. / Good morning, Miss. / Hello, hello, hello. / Show me your book. / Show me your pencil. / I'm ready. Hooray!）和Let's sing（Let's begin!）激活学生已有经验，营造课堂情境。 第1课时的Listen, point and repeat板块呈现核心词汇pencil和book，以及核心句型"Good morning!""Open your book, please.""Now, show me your pencil."，学生通过听音指认初步感知课堂指令。Listen and say板块通过Miss White与学生互动的真实场景，扩展指令"Show me your pencil/book.""Open your book.""Close your book."，让学生在语境中理解指令含义。Sing and act板块以拟人化的pencil和book对话（Hi! I'm a pencil. / Hi! I'm a book. / Good morning! / Goodbye!）巩固词汇和问候语，增添趣味性。Role-play板块让学生模拟师生对话，操练"Good morning, Miss White.""Open your book, please.""Show me your pencil, please."等核心表达。Look and act板块（第14页）通过铅笔和书的对话，让学生进一步模仿和运用目标语言。 第2课时通过"Make action cards"项目活动，学生制作动作卡片并在伙伴间进行指令游戏，实现从听到做的转化。Fun time板块以"Let's play ‘teacher and students’"为情境，动物角色扮演师生游戏，在综合性故事活动中巩固"Show me your pencil, please!""Open your book, please!"等指令，学生在趣味互动中内化语言。 四、单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够：在语言知识方面，听懂并认读核心词汇pencil、book、show、open，听懂并初步说出核心句型"Good morning!""Open your book, please.""Now, show me your pencil."；在语言技能方面，能听懂课堂简短指令并做出正确反应，能在教师指导下使用"Good morning"互相问候，能跟着录音模仿说英语、演唱歌谣和歌曲；在情感态度方面，感受英语课堂的乐趣，初步形成遵守课堂规则、积极回应教师指令的意识，乐于参与课堂互动活动。 五、单元重难点 重点： ◦ 听懂并认读核心词汇pencil、book、show、open ◦ 听懂并初步说出课堂指令"Good morning!""Open your book, please.""Show me your pencil." ◦ 能在情境中理解课堂指令并做出正确反应 难点： ◦ 区分"Open your book"和"Show me your pencil"等不同指令对应的动作反应 ◦ 在真实课堂情境中自然地使用"Good morning"进行问候 六、学情分析 一年级学生刚刚进入小学阶段，对英语课堂充满好奇与期待，但注意力持续时间较短，需要丰富多样的活动维持学习兴趣。学生在Unit 1已学习hello、hi、bye等问候语和"I'm..."自我介绍句型，为本单元学习"Good morning"等课堂问候和指令奠定了基础。一年级学生以形象思维为主，擅长模仿，喜欢通过动作、歌曲和游戏学习语言，但对课堂指令的英语表达完全陌生，需要在真实语境中反复听辨、跟读模仿，并通过肢体动作建立语言与意义的联系。此外，学生刚入学不久，课堂常规尚在建立中，本单元的课堂指令学习恰好与日常行为规范教育紧密结合，有助于学生在学语言的同时养成良好课堂习惯。 七、教学策略 本单元教学应充分体现预备级"以视听说为主"的特点，采用TPR全身反应法辅助教学，将语言输入与肢体动作紧密结合，帮助学生在做中学、在动中悟。教师应充分利用课堂真实情境，将教学指令自然融入日常课堂管理，使语言学习与课堂行为一体化。歌谣和歌曲教学要注重节奏感和趣味性，通过拍手、律动等方式增强学生参与感。角色扮演活动要创设贴近学生经验的情境，利用头饰、教具等降低表达难度，鼓励学生在安全氛围中大胆开口。项目活动"Make action cards"可融入美术元素，让学生动手制作指令卡片，在操作中强化语言记忆。Fun time故事教学应借助图片、动画等多模态资源，帮助学生理解故事情境，再通过模仿表演内化语言。 八、教学准备 教师需准备教材配套音频、Miss White等人物头饰、pencil和book实物教具、课堂指令卡片（open、show、close等）、动作卡片制作材料（卡纸、彩笔等）、Fun time故事图片或课件、动物角色头饰。 学生需准备铅笔和课本。 九、跨学科整合建议 1. 与美术学科整合：在Look and act板块中，学生制作课堂指令动作卡片（Make action cards），运用美术学科的色彩搭配和图文设计能力，将指令语与图画结合，在创作中加深对词汇意义的理解。 2. 与道德与法治学科整合：本单元的课堂指令学习与一年级行为规范教育高度契合，教师可结合"上课要听讲""遵守课堂纪律"等内容，引导学生理解课堂指令背后的规则意识，实现语言学习与品德培养的有机融合。 十、文化拓展延伸 中国素有"礼仪之邦"的美誉，尊师重教是中华传统美德的重要组成。本单元学习"Good morning"等课堂问候语，可引导学生了解中国传统文化中"晨省"的礼仪传统——学生每天早晨向老师行礼问好，体现了对师长的尊敬与感恩。同时，古代中国课堂中"起立""行礼"等师生互动方式，与今天英语课堂上"Good morning, Miss/Mr."的问候有着异曲同工之妙，教师可简要介绍中国传统尊师礼仪，让学生感受中华优秀传统文化的传承与延续。 1 学科网（北京）股份有限公司 $