辽宁大连市瓦房店市2025-2026学年七年级下学期7月期末学业质量监测语文(二卷)

2025—2026学年度第二学期期末学业质量监测 七年级语文（二卷） 考生注意： 1、本试卷共23小题，满分120分，考试时长120分钟。 2、注意装订线位置，预留空间。 一、积累与运用（14分） 阅读下面文段，完成1—3题。（ ）（6分） ①邓稼先先生一生鞠躬尽cuì，为我国核武器事业作出了卓越贡献。他的事迹_________，是当之无愧的民族脊梁。②闻一多先生治学严谨，为了研究古典文献。常常兀兀穷年，_________，在学术领域取得了硕果累累的成就。③魏巍在《谁是最可爱的人》中，用饱含深情的文字，刻画了志愿军战士_________谦xùn、坚韧无畏的精神，字里行间满是对英雄的崇敬。④端木蕻良在《土地的誓言》中，以炽热的情感抒发了对故乡亘古不变的眷恋，每一句誓言都________着对祖国的热情。 1．下列根据文中拼音写出的汉字和加点字的注音都正确的一项是（ ）（2分） A．粹 逊 zhì gèng B．瘁 勋 zhì gèn C．瘁 逊 chì gèn D．粹 勋 chì gèng 2．依次填入文中横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分） A．家喻户晓 沥尽心血 淳朴 饱含 B．妇孺皆知 费尽心机 淳朴 发扬 C．家喻户晓 费尽心机 纯朴 饱含 D．妇孺皆知 沥尽心血 纯朴 发扬 3．下面各项中分析正确的一项是（ ）（2分） A．“常常”“在”“着”分别是副词、介词、连词。 B．“卓越贡献”“治学严谨”“硕果累累”这三个短语结构相同。 C．第③句是个病句，应把“精神”一词换成“形象”。 D．第④句中，“眷恋”后面的逗号应该改为分号。 4．下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是（2分） A．《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。 B．欧阳修，南宋政治家、文学家，史学家，“唐宋八大家”之一。 C．阴阳，古人以山北水南为阴，山南水北为阳。 D．普希金，俄国诗人、作家，代表诗作有诗歌《自由颂》《致大海》等。 5．古诗文默写（6分） （1）予谓菊，__________________。（周敦颐《爱莲说》） （2）浩荡离愁白日斜，__________________。（龚自珍《己亥杂诗》其五） （3）__________________，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》） （4）商女不知亡国恨，__________________。（杜牧《泊秦淮》） （5）《登飞来峰中》中，与王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”一句有异曲同工之妙的诗句是：__________________，__________________。 二、古诗文阅读（17分） （一）阅读下面两首诗，完成第6题。（3分） 【甲】游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪①蓑是甲，雨从头上湿到胛②。 唤渠③朝餐歇半霎，低头折腰只不答： 秧根未牢莳未匝④，照管鹅儿与雏鸭。 【注释】①兜鍪：古代战士戴的盔甲。②胛（jiǎ）：肩胛。③渠：他。④莳未匝：插秧未完成。 6．下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A．甲诗开篇两句就渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。 B．乙诗开篇两句则勾勒出一幅热火朝天的劳动场景。 C．两首诗都再现了农民劳动的热闹场景，写景中寓含哲理。 D．甲诗句式对仗工整，语言明白晓畅；乙诗语言通俗，平白如话。 （二）阅读下面选文，完成7—10题。（14分） 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至妻子不觌②而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也。” （节选自陆游《书巢记》，有改动） 【注释】①椟（dú）：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。 7．下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）（3分） A．可以调素琴 有奇字素五备者（《活板》） B．无丝竹之乱耳 康肃笑而遣之（《卖油翁》） C．此非吾所谓巢者邪 权谓吕蒙曰（《孙权劝学》） D．乃引客就观之 可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》） 8．把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。（2分） （2）辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！”（3分） 9．用“/”给乙文画波浪线的句子断句。（断两处）（2分） 宾 客 不 至 妻 子 不 觌 而 风 雨 雷 雹 之 变 有 不 知 也 10．甲乙两文都是以书斋为写作对象，但其中侧重表达的人生意趣有不同，请结合文本内容，简要概括。（4分） 三、名著阅读（5分） 11．下列表述不正确的一项是（ ）（2分） A．《钢铁是怎样炼成的》塑造了信仰坚定、勇敢无畏的革命者形象，如保尔和朱赫来。 B．《骆驼祥子》塑造了勤劳朴实、被旧社会摧残的底层劳动者形象，如祥子和刘四爷。 C．《骆驼祥子》作者创造性地运用北京市民俗白浅易的口语，散发着浓郁的“京味儿”。 D．《钢铁是怎样炼成的》塑造人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句等。 12．文学作品是社会现实的缩影。请结合保尔和祥子的经历，从正反两方面证明“真正的成长从来不是一帆风顺，而是在困境中坚守本心，在磨难中淬炼灵魂。”（3分） 四、现代文阅读（34分） （一）阅读下面选文，完成13—15题。（8分） 【材料一】 为弘扬中华美育精神，《人民日报》社文艺宣传协调机制美术融媒重点项目“人民美育·同上一堂美育课”近日正式上线。项目由《人民日报》社文艺部、人民网联合打造，依托权威专家资源，紧扣少儿认知特点，旨在通过虚拟与现实共生的系列线上课堂，提供可触摸、可参与、可感知的创新范式，提升少年儿童审美和人文素养。 首期课程“营造之美”由故宫博物院学术委员会主任、中国文物学会专家委员会主任领衔开讲，采用沉浸式体验+互动式教学，以实景和3D动画搭建趣味小剧场，设置榫卯拼接、画作展示、屋脊兽识别等环节，引导少年儿童从建筑的结构、色彩、装饰等不同角度感受中华营造之美。 （摘自《同上一堂美育课》） 【材料二】 人的成长，本就是一场与“美”不断相遇的旅程。从婴儿凝视母亲温柔的眼眸时，对“柔和之美”的本能感知；到幼儿握着蜡笔肆意涂抹，用夸张的色彩表达内心的欢喜，对“创造之美”的懵懂尝试；再到少男少女捧着诗集在月光下轻声朗读，为文字里的悲欢而感动，对“情感之美”的深度共鸣——美育始终与生命节律同频共振，像春雨般润物无声。 当ChatGPT能写出逻辑严谨的文章，当MidJourney能生成媲美专业画师的作品，当AI作曲软件能根据需求定制不同风格的旋律，有人质疑：“人类还需要亲自感受美、创造美吗？” 答案恰恰相反——AI越擅长“制造美”，人类的“审美素养”就越重要。因为AI的“美”是数据的重组、算法的优化，它能模仿梵高的笔触，却无法复刻梵高对苦难的共情与对生命的热爱；它能生成“小桥流水人家”的画面，却无法体会诗人面对此景时的乡愁与怅惘。美从来不是“形式的完美”，而是“情感的投射”“生命的印记”，这正是人类审美不可替代的核心。美，是生命的“必需品”——它能让我们在苦难中看到希望，在焦虑中找到平静，在平凡中发现惊喜。 （摘自《美育：在AI时代守护生命的诗意与光芒》） 【材料三】 在传统认知中，美育常被囿于校园围墙之内，审美体验只能来源于课本与课堂。真正的美从来不是一座孤岛，它应当如根系般深入生活的土壤，从更广阔的世界中汲取养分。 校园之美与社区、城市之美互动融合，构成美育拓展的地理维度。将城市景观、社区艺术融入美育视野，不仅能让学生理解公共艺术的审美价值与社会功能，更能使他们从小培育对所处环境的美学认同与责任感。 利用社会资源拓展美育边界。美术馆、博物馆、音乐厅乃至历史建筑、生态公园，都应成为美育的“第二课堂”。学校与这些社会文化机构建立常态化的合作机制，开发适合不同学段的美育课程与活动，让学生能够走出教室，在更广阔的文化场域中获得审美启迪。 而在数字时代，“线上+线下”的融合环境为美育延伸提供了前所未有的机遇。虚拟美术馆、线上音乐季、数字艺术创作工具等，极大拓展了美育资源的可获得性，打破了时空限制。 让融合之美打开校门的美育新天地，它要求我们以开放的姿态，拆除观念的围墙，连接资源的孤岛，在校园、社会、家庭与数字世界的多元互动中，构建一个更为完整、生动、深入的美育新生态。 （摘自《拆掉美育的“墙”》） 13．下列对材料内容理解和分析不正确的一项是（ ）（2分） A．“人民美育·同上一堂美育课”旨在通过虚拟与现实共生的系列线上课堂，提升少年儿童审美和人文素养。 B．人在成长的过程中，会不断与“美”相遇，会经历“柔和之美”“创造之美”“情感之美”等阶段。 C．如今，虽然有ChatGPT和MidJourney等AI工具对“美”的创造，但人类仍然需要亲自去感受“美”。 D．更为完整、生动、深入的美育新生态，需要我们在校园、社会与家庭的多元互动中构建。 14．AI时代，人类的“审美素养”为什么越来越重要？请结合材料二简要概括。（3分） 15．结合材料三，填写空缺部分。（3分） 长久以来，不少人狭隘认为美育只局限于校园课堂、只依托课本学习。其实不然，AI生成的美感缺少真情共鸣，现实美育扎根生活，美术馆、博物馆等都可以是美育的（ ），而非取代课堂的主要阵地。我们要打通校园与城市社区，依托自然人文景观，培养审美认同与（ ）；同时融合线上数字资源，打破（），多方联动搭建完整美育生态。 （二）阅读下面选文，完成16—19题。（16分） 家山有野菊 ①叶黄水瘦，寒意渐深，正是老家野菊盛开的时候。如往年那样，趁晴好的天气，我领着家人回乡踏秋。说是踏秋，其实就是到儿时熟悉的山洼里去，看野花、采野菊。 ②秋尾冬初，草木多半凋零，野棉花、野牵牛、鱼鳅串等零杂野花，却依然星星点点地开着，在日渐清癯的山野间，仍显得惹眼。而最抢眼的，还要数漫山遍野黄灿灿的野菊花。秋末冬初，田坎边，溪流旁，土墩上，山林间，凡能生长野草的地带，都挨挨挤挤地聚集着一丛丛野菊。随便走过一条小路，两旁都有摇曳生姿的野菊花；随便在一处田边地角蹲下来，身边都有野菊生香。一角土坡，一座沙墩，一堆乱石缝里，都有野菊在霜风里摇曳的影子。 ③午后的阳光，淡淡薄薄地洒下来，给金黄野菊镀上一层耀眼的亮光。农历十月间，小阳春的热气，让新绽的野菊蒸发出浓烈的苦香。这些带着野性的香气，引着我们徜徉在野菊缤纷的世界。尽管几十年过去了，但我仍然记得哪片山坡野菊最密、哪道沟谷野菊最盛。记忆里的山野角落，模样也没怎么改变，簇簇野菊，还像当年那样热热闹闹地开，风里飘着的，还是当年那样的气息…… ④老家的村里人，都爱上山采野菊做菊花枕。每年母亲去山里采野菊，我总会提着小竹篓跟在她身后。做成一个菊花枕，需要两斤左右干菊花。我跟着母亲，哼着“野菊花，坡坡黄，又有外婆又有娘……”的民谣，采了一坡又一坡，采了一沟又一沟，从野菊初开，采摘到冬至前后。那些日子里，手上和衣襟上都沾满了野菊的味道。采回来的野菊，要摊在竹簟上晒干，才能填充在旧布枕芯里，做成苦香苦香的菊花枕。记得那些年，床上有个菊花枕，连梦里都有香味。枕芯年年换，野菊也就年年采。 ⑤母亲采菊花时，还会顺带采点儿没开的野菊苞，做成野胎菊，留作泡茶和药引。母亲说，野菊味苦，要蒸过才行。母亲做菊花茶时，我常常守在灶台边看：先往铁锅里掺少许清水，再架上竹编甑箅，待旺火把水烧开，冒出腾腾热气时，就把野菊花苞均匀铺在甑箅上，赶紧捂严锅盖。蒸几分钟，就拈出，摊在簸箕里，搁在屋檐下通风的地方，自然风干后，存放在老竹筒里密封，就可用一整年了。 ⑥夏天，熬薄荷茶时，丢两朵野胎菊，特别解暑清火。要是有个头疼脑热、咽喉肿痛或眼睛眦糊之类的小毛病，喝上三两杯野菊水，症状自然消失。父亲似乎对野菊也很偏爱，一到夏天就泡野菊茶喝，杯里浮着的胎菊还很鲜活。我曾偷尝过一口，那苦味，很难下咽。 ⑦进城后，见过千姿百态的观赏菊。但我至今还是偏爱带乡土味的野菊。在我的眼里，野菊迎着山风长，顶着寒霜开，毫不娇气。尤其单瓣的花型，简约透着倔强的山野风骨。可以说，野菊的美，就美在那份天然的野气和野性。 ⑧眷恋家山，偏爱野菊。几十年来，我从未丢下过野菊情结。无论在什么地方，只要见到野菊，便会生出亲切感，更会忍不住多看几眼。每年秋末冬初，我可以不看城里千姿百态的菊展，但一定会回到老家，去山坡沟谷里看野菊，顺便采些野菊做菊花枕；当然也会像曾经的母亲那样，蒸一瓶野胎菊留当茶饮…… ⑨也曾带回过野菊作盆栽，可总不见花开——或许，这就是野菊只爱丘山的本性吧。 16．请根据选文，完成下面的表格。（4分） 情节结构 事件内容 篇章段落 （1） 描绘野菊盛放之景 ①—③ 忆菊 （2） ④⑤ （3） 父亲泡野菊茶、我偷尝野菊茶 ⑥ 爱菊 （4） ⑦—⑨ 17．请从修辞角度赏析第②段画线句。（4分） 秋末冬初，田坎边，溪流旁，土墩上，山林间，凡能生长野草的地带，都挨挨挤挤地聚集着一丛丛野菊。 18．文章标题《家山有野菊》有什么作用？（4分） 19．小语同学想为本文设计一枚主题书签。书签正面她设计了“野菊盈香家山入梦”的主题，请你在书签背面帮她写下作者寄寓的情感，并指出依据。（4分） （三）阅读下面选文，完成20—22题。（10分） 锦诗之美 ——记载敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人联想到锦缎，诗歌，华丽纷披的美丽。四十余年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，她抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总是走出艺术的洞窟，柴米油盐地生活啊。 ④水是碱性的，樊锦诗总说洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙集合，土炕土凳土桌上来，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。 ⑤有晚洞外传来狼啸，她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损，被盗窃的空白痕迹更使她心疼。迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑥多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上，刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期时代，得到学术界的高度认可。 ⑦这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑧流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：我怕她们太苦……回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑨那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥而抱愧的老太太。旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑩那她为什么坚持留下？ ⑪“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。”听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各种滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语，青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑫西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑬月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 （选自《江淮文摘》，有删改） 20．阅读全文，请概括出樊锦诗的“美丽”之处。（4分） 21．第⑤段中，“柔弱”与“坚韧”这两个词是否矛盾？为什么？（3分） 22．选文第⑨-⑪段写媒体见面会时，为什么要写听众的感慨和反应？（3分） 五、写作（50分） 23．从下列两题中，任选其一，按要求作文。（50分） （1）成长路上，总有一些微小却温暖的瞬间，如同一缕微光，照亮迷茫，温暖岁月。它可能是一个鼓励的眼神，一个坚守的身影，一本治愈的书籍，一种执着的信念……这些微光或许不耀眼，却陪伴我们成长，给予我们力量和温暖。 请以“那缕微光，照亮我的成长”为题目，写一篇文章。 （2）“我不由得停住了脚步”是宗璞的文章《紫藤萝瀑布》的开头。一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏，使我浮想联翩……生活中，你是否有过“不由得停住了脚步”的经历？是什么让你的脚步停住？你又有怎样的感受与思考？ 请以“我不由得停住了脚步”开头，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，卷面整洁。③不少于600字，但不得超出所给字格。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文(二卷)参考答案 2026 7 一、积累和运用（14分） 1．（2分）C 2．（2分）A 3．（2分）C 4．（2分）B 5．(6分) （1）花之隐逸者也 （2）吟鞭东指即天涯 （3）造化钟神秀 （4）隔江犹唱后庭花 （5）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（每空1分，有错别字不得分） 二、古诗文阅读（17分） 6．（3分）C 7．（3分）D 8．（5分） （1）（2分）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了，草色映入竹帘，使室内染上青色。 （2）（3分）（陆游）就自己笑自己说：“这不就是我所说的书巢（书窝）吗？” 9．（2分）宾客不至/妻子不觌/而风雨雷雹之变有不知也（断对1处得1分） 10．（4分）①甲文侧重表达作者刘禹锡安贫乐道的志趣和高洁傲岸的精神追求；②乙文侧重表现陆游在简陋的环境中依然勤奋学习，保持积极乐观的心态，坚守自己的志趣与追求。 三、名著阅读（5分） 11．（2分）B 12．（3分）示例一：保尔在战场与病痛中坚守信仰，淬炼钢铁的意志，完成真正的成长；祥子在困境中放弃本心，堕落沉沦，背离成长本义。 四、现代文阅读（34分） 13．（2分）D 14．（3分）AI是数据的重组、算法的优化，它能模仿形式却无法复刻人类的情感与生命体验（AI创造的美缺乏人类情感深度）。/美是“情感的投射”“生命的印记”，这是AI无法替代的核心/美，是生命的“必需品”，人类的审美能给我们提供精神的支撑。所以AI时代人类“审美素养”越来越重要。（大意对即可） 15．（3分）①第二课堂 ②责任感 ③时空限制 16．（4分）①观菊（赏菊）②回忆儿时跟随母亲采野菊，制作菊花枕、蒸制野胎菊 ③品菊 ④从未丢下过野菊情结（难以丢下野菊情结） 17．（4分）这句话运用了排比和拟人的修辞手法。“田坎边，溪流旁，土墩上，山林间”的排比句式，写出野菊生长范围之广；“挨挨挤挤”将野菊人格化，生动形象地写出了野菊在山野间茂密盛放、热闹蓬勃的样子，凸显其生命力旺盛，表达了作者对野菊的喜爱与赞美之情。 18．（4分）①贯穿全文的线索②点明写作对象③寄托思乡之情④含蓄点明主旨：要能坚守本心、质朴淡泊 19．（4分）示例：①对野菊坚韧品格的赞美，依据：野菊迎着山风生长、顶着寒霜绽放，有着简约倔强的山野风骨，天然野气的特质。②对亲情与儿时往事的怀念，依据：儿时跟着母亲采菊做枕、守着母亲蒸胎菊的记忆，藏着温暖的亲情与童真。③对故乡家山的眷恋，依据“我”年年秋末冬初必定回乡看菊、采菊，野菊是联结“我”与故乡的情感纽带，几十年来从未丢下野菊情结。 20．（4分）热爱并坚守敦煌艺术，执意选择并用自己柔弱的坚韧保护敦煌；有高超的研究水平，通过多年来的研究和思考，在敦煌莫高窟艺术的分期断代研究上取得了丰硕的成果；无私敬业，舍弃小家利益，努力保护敦煌；对工作一丝不苟，具有强烈的责任感、使命感不怕艰辛和孤独；洒脱旷达。（答出任意四点即可） 21．（3分）不矛盾。“柔弱”指樊锦诗来自大城市，是个刚毕业的小姑娘，身体娇弱。“坚韧”指樊锦诗意志坚定，能克服困难，坚守事业。表达对樊锦诗的敬佩和赞美之情。 22．（3分）运用侧面描写，通过听众感慨和反应，衬托出樊锦诗为保护敦煌艺术而付出的一切，赞美了她坚韧顽强和无私奉献的牺牲精神。 五、作文（50分） 23．略 学科网（北京）股份有限公司 $