2026年中考道德与法治真题完全解读（广西卷）

该初中道德与法治中考复习讲义覆盖生命安全与健康教育、法治教育等五大主题，依据政治认同、法治观念等核心素养构建知识网络，通过考点模块占比分析、复习策略指导、逐题真题解读等环节，帮助学生突破基础识记与高阶思维难点，体现复习系统性与针对性。 亮点在于真实情境教学与分层能力培养，如以“壮锦传承困境”考查文化自信，用“五步商事法”案例培养法治观念与责任意识。设“基础-能力-挑战”三级练习配合答题模板，5分钟限时测试即时反馈，助力学生高效提升应考能力，教师可据此精准把控复习节奏。

2026年广西中考道德与法治真题完全解读 试卷总评·考情分析·复习策略·真题解读 试题分析 1. 试卷结构与题型概况 2026年广西中考道德与法治试卷（广西卷）道德与法治部分满分75分，与历史学科共用150分钟。全卷共两个大题：单项选择题18小题，每小题2分，共36分；非选择题4小题，共39分。选择题承担基础覆盖、情境辨析和价值判断功能；非选择题承担材料分析、综合表达、实践探究和问题解决功能。 2. 教育主题覆盖 本卷围绕生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育五大教育主题展开。选择题前3题聚焦友谊、阅读习惯、情绪调节，体现生命安全与健康教育；第4题及第9—14题突出网络生活、依法维权、规范执法、宪法宣传、民族团结立法、基层治理和国家安全等法治教育内容；第6—8题联系中外文化交流、民本思想、壮族织锦技艺，体现中华优秀传统文化教育；第19题依托广西红色革命故事，体现革命传统教育；第5、15—18、21题联系志愿服务、乡村振兴、教育财政、中国—东盟合作、全球治理和生态文明建设，体现国情教育。 3. 命题思路 试卷按照"真实情境—价值引领—问题任务—行为导向"的逻辑组织材料。壮锦传承困境、"五步商事法"社区治理、外卖员送餐经历、红色云研学、民族体育运动等素材均来自现实生活、地方发展和时代主题。设问既要求学生判断"对不对"，也要求说明"为什么"和"怎么做"，体现"用新材料考熟知识、用真情境考真理解"的命题取向。 4. 核心素养考查特点 政治认同主要体现在乡村振兴、中国—东盟合作、全球治理、生态文明建设等题目；道德修养体现在友谊、志愿服务、文化传承、青春誓言和责任担当；法治观念集中体现在网络信息、依法维权、规范执法、宪法宣传、基层治理和国家安全；健全人格体现在情绪调节、阅读习惯、健康运动等方面；责任意识贯穿个人成长、社会公益、国家发展和全球治理多个层面。五个核心素养相互渗透，共同服务于立德树人的根本任务。 试题亮点 一、情境创设真实化，贴近学生生活与地方实际 试题紧密联系学生生活、社会热点与广西地方发展。第3题以"调节情绪的方式"图示呈现学生常见情绪场景；第8题聚焦广西壮族织锦技艺的传承困境；第13题以广西社区"五步商事法"参与社区治理为情境；第16题直接使用广西教育财政支出数据；第19题以广西爱国主义教育基地网上展馆开展云研学。这些情境既贴近学生经验，又体现广西地方特色，增强了试题的真实感与亲和力。 二、考查方式综合化，强调知识迁移与多维判断 试题注重知识间的内在联系与综合运用。第4题要求学生在网络辟谣案例中辨析合理认知与极端态度；第7题将传统文化民本思想、新时代政绩观与党的宗旨相结合；第12题以民族团结进步促进法立法为背景，综合考查法治与民族关系；第20题通过外卖员送餐经历的情境，综合考查道德判断、法治意识与责任担当。非选择题第21题要求学生从材料中概括信息并分析绿色低碳转型路径，第22题将民族文化、民主决策、科学运动整合于一体，体现了"多知识点融合、多能力考查"的命题取向。 三、能力考查层次化，兼顾基础识记与高阶思维 试题梯度清晰，既有对基本概念和观点的直接考查（如第1题友谊、第2题阅读习惯、第10题规范执法），也有需要材料分析和价值判断的中档题（如第8题壮锦传承、第13题基层治理、第17题中国—东盟合作），还有强调综合分析、开放表达的高阶题（如第19题青春誓言、第20题行为点评、第21题绿色低碳转型、第22题方案制定与运动建议）。开放性设问比重适中，既给了学生表达空间，又对学生的知识整合和规范表达提出较高要求。 命题趋势 一、强化基础考查，构建主题化知识网络 未来广西中考道德与法治命题将继续以教材主干知识为根本，围绕生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育五大主题展开。复习时应注重核心概念的准确理解，如友谊、情绪、网络、权利义务、宪法、民族关系、绿色发展、人类命运共同体等，形成知识网络，避免碎片化记忆。 二、深化情境应用，凸显学科育人价值 命题将更加注重真实情境创设，特别是与学生生活、地方发展、国家战略相关的情境。广西地方元素（如壮族文化、中国—东盟合作、平陆运河、乡村振兴等）可能成为重要命题素材。学生需要学会从情境中提取关键信息，将教材观点与具体情境相结合，体现"学以致用"的学科价值。 三、聚焦思维培养，提升问题解决能力 试题将进一步强化对信息提取、逻辑推理、价值判断、规范表达等高阶思维能力的考查。建议类、评析类、方案设计类、续写类等开放性情境题将继续出现，要求学生不仅能"知道观点"，更能"分析问题—调用知识—形成方案—规范表达"。 四、坚持素养导向，落实立德树人目标 命题将持续围绕政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养设计，引导学生关注国家发展、增强文化自信、树立法治意识、践行社会主义核心价值观，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。 题型变化 1. 整体结构：题型与分值比例保持稳定 2025年与2026年广西道德与法治试卷均保持"18道单项选择题（36分）+ 4道非选择题（39分）"的结构，总分75分，与历史学科合卷。题型数量和分值比例稳定，体现了中考命题的连续性。变化主要体现在情境选材、主题侧重和设问方式上。 2. 选择题：情境更新、地方元素增强、图文结合增多 2025年选择题侧重民族精神、中华文化、消费者权益、宪法监督、科技创新、国家发展成就等主题；2026年则更加突出广西地方特色，如壮族织锦技艺、广西社区"五步商事法"、广西教育财政支出、中国—东盟合作等。同时，2026年图片类选择题明显增多：第3题情绪调节方式、第8题壮锦讨论、第13题"五步商事法"、第16题图片展、第20题外卖员送餐经历，图文结合和信息提取能力的要求有所提高。 3. 非选择题：由知识再现走向材料化、行动化表达 2025年非选择题涉及初中收获与职业理想、人类命运共同体与中华文化、民族团结与社区治理、厉行节约与AI指令设计等任务；2026年非选择题更强调行为评析（第20题外卖员送餐经历）、措施分析（第21题绿色低碳转型）、实践方案设计（第22题民族体育运动方案）。开放性设问比重增加，要求学生把教材观点转化为具体、可操作的表达，体现从"会背观点"到"会解决问题"的转变。 4. 热点主题：从传统文化走向国家治理与全球责任 2025年热点侧重传统文化走出去、节约粮食、AI应用等；2026年热点转向网络文明、法治建设、乡村振兴、绿色低碳、全球治理、健康中国等，体现对时代发展和社会治理的密切关注。 5. 备考启示：题型训练要从背诵走向"材料+观点+行动"整合 选择题训练要关注新情境中的主体错误、绝对化表达和材料无关项；材料题要先分层读材料，再提炼关键词、连接教材观点；开放题要把教材观点转化为符合中学生身份、社区治理实际和法治要求的具体表达。 考点细目表 题号 分值 题型 考查模块 考查点 1 2 选择题 生命安全与健康教育 友谊的特质 2 2 选择题 生命安全与健康教育 学会学习、良好学习习惯 3 2 选择题 生命安全与健康教育 调节情绪的方法 4 2 选择题 法治教育 理性参与网络生活 5 2 选择题 国情教育 服务社会、亲社会行为 6 2 选择题 中华优秀传统文化教育 文化多样性、文化交流互鉴 7 2 选择题 中华优秀传统文化教育 民本思想、以人民为中心 8 2 选择题 中华优秀传统文化教育 中华文化传承与创新 9 2 选择题 法治教育 依法维权、和解 10 2 选择题 法治教育 规范执法、权力监督 11 2 选择题 法治教育 宪法意识、法治建设 12 2 选择题 法治教育 民族团结、法治保障 13 2 选择题 法治教育 基层群众自治、民主参与 14 2 选择题 法治教育 维护国家安全 15 2 选择题 国情教育 共同富裕、乡村振兴 16 2 选择题 国情教育 新时代发展成就 17 2 选择题 国情教育 中国与世界、合作共赢 18 2 选择题 国情教育 人类命运共同体、中国担当 19 6 非选择题 革命传统教育 中国革命胜利原因、青年责任 20 9 非选择题 法治教育 关爱他人、规则意识、诚信敬业 21 12 非选择题 国情教育 生态文明建设、绿色低碳转型 22 12 非选择题 生命安全与健康教育 民族文化、民主决策、健康运动 考点模块占比分析 生命安全与健康教育（约24%） 典型题号为第1—3题、第22题，分值约18分。主要考查友谊、学习习惯、情绪调节、健康运动等内容。命题偏好是把学生身边的数字生活、学习方式和身体健康问题结合起来，引导学生珍爱生命、关注身心健康、养成健康生活方式。复习时要重点把握守护生命、学会学习、情绪管理、合理使用网络、对自己负责等主干观点。 法治教育（约31%） 典型题号为第4题、第9—14题、第20题，分值约23分。主要考查网络生活、依法维权、规范执法、宪法意识、民族团结立法、基层群众自治、国家安全和行为评析。命题突出"在真实纠纷中理解法治"，要求学生能区分不同国家机关职权，理解自由与规则、权利与义务的关系，并能用法治方式分析和解决问题。 中华优秀传统文化教育（约8%） 典型题号为第6—8题，分值约6分。命题围绕中外文化交流、民本思想、壮族织锦技艺等素材，考查文化多样性、文化自信和文化传承创新。复习时要注意中华优秀传统文化不是空泛口号，而要落实到具体情境中的尊重、传承与创新。 革命传统教育（约8%） 典型题号为第19题，分值约6分。题目依托广西红色革命故事，引导学生追寻历史足迹，理解中国共产党领导人民革命、建设、改革的历史，传承红色基因，增强家国担当。复习时要把革命传统教育与政治认同、爱国主义教育结合起来理解。 国情教育（约29%） 典型题号为第5题、第15—18题、第21题，分值约22分。主要考查服务社会、乡村振兴、教育公平、中国—东盟合作、人类命运共同体、生态文明建设和全球治理。命题突出国家发展战略与时代热点的结合，要求学生能从国家素材中读出中国式现代化、改革开放、绿色发展、开放合作等国情观点。复习时要关注时政材料背后的教材主干，不把热点当作孤立新闻记忆。 复习策略 （一）核心复习策略（面向中考学生） 1. 回归教材主干，形成主题化知识网络。按生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育五个角度整理核心观点，将零散知识串联成网络，做到"心中有体系、答题有方向"。 2. 重视材料阅读，练会"找关键词—连观点—写结论"。选择题先判断主体和行为，主观题先分层概括材料，再连接教材观点，最后规范组织答案。避免脱离材料空背观点。 3. 强化法治案例和生活情境，提升判断与迁移能力。对网络侵权、未成年人保护、宪法、国家机关职权、依法维权、基层治理等内容要能在新情境中辨析，准确把握不同主体的职责边界。 4. 训练规范表达，把价值判断落实为具体行动。建议类、评析类、活动方案类、续写类答案要可操作，符合学生身份、社区治理实际和社会主义核心价值观，做到"观点明确、理由充分、措施具体"。 （二）中考避坑提醒 不要只背观点不结合材料；不要把网络、科技、创新作用绝对化；不要混淆国家机关职权（立法权、行政权、监察权、审判权、检察权）；不要把自由理解为不受约束；建议类答案不要空泛喊口号；漫画、图表、示意图题要读标题、图例、数据和文字信息；注意识别选项中的绝对化表述（如"一切""所有""先决条件""解决了"等）。 逐题解读 第 1 题 1. 小婷和小蕾是无话不谈的好朋友，在对方遇到困难时会给予真诚帮助。这告诉我们（ ） A. 友情强调索取和回报 B. 真正的友谊是没有秘密的 C. 朋友间不会产生矛盾 D. 在友谊中可以感受到温暖 【答案】D 【命题透视】 ▶核心考点：友谊的特质、友谊的力量 ▶链接教材：部编版初中《道德与法治》"友谊与成长同行"相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以初中生真实的朋友交往情境为背景，贴近学生生活经验，引导学生正确认识友谊。 （2）问题设计：通过四个选项的对比，考查学生对友谊特质（平等、双向、尊重、关怀）的理解，选项设置具有明显的知识性错误特征。 （3）考查目标：侧重考查道德修养与健全人格，引导学生感受友谊的温暖，学会珍惜和呵护友谊。 【解析】 步骤一：关键概念解读 本题考查友谊的特质。友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，需要相互尊重、相互关怀。 步骤二：选项特征分析 A项错误：友谊强调相互关怀与奉献，而非索取和回报。把友情理解为"强调索取和回报"，是对友谊本质的误解。 B项错误：朋友之间需要坦诚相待，但也要尊重彼此的隐私，保留合理的个人空间，"没有秘密"的说法过于绝对。 C项错误：朋友之间相处难免会产生矛盾和分歧，关键在于如何积极沟通、化解矛盾。 D项正确：题干中"在对方遇到困难时给予真诚帮助"体现了友谊带来的支持与力量，让人感受到温暖。 步骤三：结论得出 因此，本题答案为D。 【易错点】 易错点一：误选A，认为友谊中存在回报，但忽略了友谊的本质是平等、双向、相互关怀。 易错点二：误选B或C，认为亲密的朋友应该毫无保留、永远不会产生矛盾，这是对友谊关系的绝对化理解。 【复习策略】 回归教材，准确把握友谊的特质：友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇。 结合生活实例，理解友谊中的尊重、关怀、包容与矛盾化解。 做题时注意识别选项中的绝对化表述（如"一切""没有""永远不会""必须"等），这类表述往往是干扰项。 【知识总结】 ① 核心概念：友谊的特质 友谊是一种亲密的关系。 友谊是平等的、双向的。 友谊是一种心灵的相遇。 ② 解题方法：友谊类选择题常考查友谊的特质、友谊的力量、呵护友谊的方法。解题时要抓住题干中的关键行为，判断其是否符合友谊的本质特征。 ③ 拓展关联：呵护友谊需要尊重对方、正确处理冲突、正确对待交友中受到的伤害；网上交友要理性辨别、慎重选择。 第 2 题 2. 2026年"全民阅读活动周"期间，全国各地开展形式多样的活动，引导人们养成"爱读书、读好书、善读书"的阅读习惯。要培养这样的习惯，我们可以（ ） ①制定阅读计划 ②沉迷网络小说 ③勤做读书笔记 ④坚持好书分享 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【命题透视】 ▶核心考点：学会学习、培养良好学习习惯 ▶链接教材：部编版初中《道德与法治》"学习伴成长""享受学习"相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以"全民阅读活动周"为背景，引导学生关注学习习惯的养成，体现学科育人价值。 （2）问题设计：通过组合式选择题，考查学生对良好阅读习惯的具体表现和判断能力。 （3）考查目标：侧重考查健全人格与责任意识，引导学生热爱学习、学会学习。 【解析】 步骤一：关键概念解读 "爱读书、读好书、善读书"强调阅读兴趣、阅读质量和阅读方法的统一。培养良好阅读习惯需要科学计划、主动思考和交流分享。 步骤二：选项特征分析 ①制定阅读计划：有助于合理安排时间，保证阅读的持续性和系统性，正确。 ②沉迷网络小说：沉迷网络会影响身心健康，也不属于"读好书"的范畴，错误。 ③勤做读书笔记：有助于加深理解、巩固记忆，是"善读书"的表现，正确。 ④坚持好书分享：能够促进交流、拓展视野，提升阅读兴趣，正确。 步骤三：结论得出 ①③④正确，因此答案为C。 【易错点】 易错点：误选含有②的选项，认为"读小说"也是阅读。要注意"读好书"强调的是阅读有价值、有益的内容，而"沉迷"网络小说则属于不良网络使用行为。 【复习策略】 重点复习"学会学习"的相关知识：学习兴趣、学习方法、学习习惯、学习方式。 区分"合理利用网络"与"沉迷网络"的不同表现，养成健康的生活方式。 组合式选择题常用排除法：先排除明显错误的选项，再判断剩余选项的正确性。 【知识总结】 ① 核心概念：学会学习 学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。 学会学习，需要掌握科学的学习方法。 学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。 ② 解题方法：组合式选择题中，若有一个选项明显错误，可直接排除包含该选项的所有组合。 3. 生活中难免会有情绪不佳的时候。下列图示中，调节情绪的方式合理的是（ ） A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【学科材料分析】 图示呈现了四种情绪调节方式：①通过唱歌转移注意力；②向老师倾诉负面情绪；③通过踢垃圾桶发泄情绪；④通过呼吸放松调节情绪。四种方式均与学生的日常生活经验相关，要求学生从行为后果和社会规范两个角度判断其合理性。 【命题透视】 ▶核心考点：调节情绪的方法 ▶链接教材：部编版初中《道德与法治》"情绪的管理"相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以生活化图示呈现四种情绪调节方式，直观形象，贴近学生生活。 （2）问题设计：通过组合式选择，考查学生对合理调节情绪方式的认识，选项涉及转移注意、合理宣泄、放松训练等知识。 （3）考查目标：侧重考查健全人格，引导学生掌握科学、健康的情绪调节方法。 【解析】 步骤一：材料信息提取 图示中的四种方式分别是：①唱歌转移注意力；②向老师倾诉；③踢垃圾桶发泄；④呼吸放松。 步骤二：选项特征分析 ①合理：通过唱歌转移注意力，属于转移注意法，是合理的情绪调节方式。 ②合理：向老师倾诉负面情绪，属于合理宣泄法，能够有效调节情绪。 ③不合理：踢垃圾桶发泄情绪会损坏公共财物，影响公共秩序，不符合社会公德和法治要求。 ④合理：呼吸放松属于放松训练，是合理的情绪调节方法。 步骤三：结论得出 ①②④合理，因此答案为B。 【易错点】 易错点：误选含有③的选项，认为"发泄情绪"就是合理宣泄。合理宣泄必须在不伤害他人、不损害公共利益的前提下进行。 【复习策略】 系统复习调节情绪的方法：改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等。 重点区分"合理宣泄"与"不良发泄"：宣泄情绪要合法、合情、合理，不能损害他人或公共利益。 【知识总结】 ① 核心概念：调节情绪的方法 改变认知评价：换个角度看问题，调整对事物的态度。 转移注意：通过做其他事情转移注意力，如运动、听音乐、阅读等。 合理宣泄：向他人倾诉、哭泣、运动等，但要在合适的场合、以恰当的方式进行。 放松训练：深呼吸、冥想、瑜伽等。 ② 解题方法：图文结合题要先读图、再联系知识、最后判断选项，注意选项中是否有违反社会公德或法律的行为。 4. 2026年中国网络文明大会网络辟谣论坛发布了《抵制伪科普十大案例》，小明看完后感慨"网络上的信息都不可信"。小明的观点（ ） A. 夸大了网络的消极作用 B. 体现了合理的网络风险防范意识 C. 说明网络信息良莠不齐 D. 展现出较强的网络信息甄别能力 【答案】A 【命题透视】 ▶核心考点：理性参与网络生活、网络信息辨析 ▶链接教材：部编版初中《道德与法治》"合理利用网络"相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以网络辟谣论坛和《抵制伪科普十大案例》为背景，引导学生辩证看待网络信息。 （2）问题设计：通过观点判断，考查学生对网络信息双重性的认识，以及对绝对化观点的辨析能力。 （3）考查目标：侧重考查法治观念与健全人格，引导学生理性参与网络生活，提高媒介素养。 【解析】 步骤一：关键概念解读 网络信息具有良莠不齐的特点，既有真实、有益的信息，也有虚假、有害的信息。面对网络信息，我们既要提高警惕，也要学会辨析，不能全盘否定。 步骤二：选项特征分析 A项正确：小明因看到部分伪科普信息就得出"网络上的信息都不可信"的结论，忽视了网络中大量真实、有益的信息，夸大了网络的消极作用。 B项错误：合理的风险防范意识应体现为学会辨析信息、理性参与网络生活，而非全盘否定网络。 C项错误："网络信息良莠不齐"强调的是网络信息有好有坏，小明的观点是"全部不可信"，与该表述不符。 D项错误：小明的观点说明其不能理性区分网络信息，没有体现较强的信息甄别能力。 步骤三：结论得出 因此，本题答案为A。 【易错点】 易错点：误选C，认为小明的观点"说明网络信息良莠不齐"。要注意C项本身表述正确，但与题干中小明的观点不一致。题干问的是对小明观点的评价，而非网络信息的特点。 【复习策略】 重点复习合理利用网络的知识：提高媒介素养、学会"信息节食"、学会辨析网络信息、恪守道德和遵守法律。 培养辩证思维：网络是把"双刃剑"，既有积极作用，也有消极作用，不能全盘肯定或全盘否定。 【知识总结】 ① 核心概念：理性参与网络生活 提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 学会"信息节食"，浏览与学习、工作有关的信息。 学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制不良信息。 恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。 5. 某中学开展"敬老爱老志愿同行"公益活动，下列适合的做法是（ ） ①提高基本养老金水平 ②到敬老院陪伴老人 ③给老人普及防诈骗知识 ④为老人提供收费拍照服务 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【命题透视】 ▶核心考点：服务社会、亲社会行为、承担社会责任 ▶链接教材：部编版初中《道德与法治》"服务社会""亲社会行为"相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以学校开展"敬老爱老志愿同行"公益活动为背景，引导学生践行社会责任。 （2）问题设计：通过组合式选择，考查学生对公益活动的性质和中学生力所能及行为的判断。 （3）考查目标：侧重考查道德修养与责任意识，引导学生积极参与社会公益，养成亲社会行为。 【解析】 步骤一：关键概念解读 公益活动具有无偿性、志愿性和社会公益性。中学生参与公益活动应结合自身能力和实际条件，选择力所能及的方式。 步骤二：选项特征分析 ①不适合：提高基本养老金水平属于国家政府的职责范围，不是中学生力所能及的行为。 ②适合：到敬老院陪伴老人是关爱老人、服务社会的具体表现，适合中学生参与。 ③适合：给老人普及防诈骗知识有助于保护老年人合法权益，体现社会责任。 ④不适合：公益活动具有无偿性，为老人提供收费拍照服务违背了志愿服务的公益性质。 步骤三：结论得出 ②③适合，因此答案为C。 【易错点】 易错点：误选①，认为"提高养老金"也是敬老爱老的表现。要注意区分不同主体的责任：政府、社会、公民（中学生）在养老问题上的责任不同，中学生应选择力所能及的方式。 【复习策略】 复习服务社会、亲社会行为的相关知识：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。 明确不同社会主体的责任：国家、政府、企业、社会组织、公民、中学生各有其责任边界。 公益活动要体现无偿性、自愿性、服务社会的特点。 【知识总结】 ① 核心概念：亲社会行为与服务社会 亲社会行为包括谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。 服务社会体现人生价值，促进人的全面发展。 服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动，热爱劳动、爱岗敬业。 ② 解题方法：涉及"主体"的题目，要判断选项中的行为是否属于该主体（如中学生、政府、企业）的合理职责范围。 6. 2026年中央广播电视总台春节戏曲晚会汇聚了京剧、桂剧、越南人偶扇子舞、马来西亚扎宾舞等艺术形式，以本土本色对话异域风华，以艺术之桥联通中外民心。这体现了（ ） ①世界文化因相互交流而多姿多彩 ②中华戏曲文化在因循守旧中延续 ③"各美其美，美美与共"的和合智慧 ④艺术同台是促进民心相通的先决条件 A. ①③ B. ①④ B. ②③ D. ②④ 【答案】A 【命题透视】 ▶核心考点：文化多样性、文化交流互鉴 ▶链接教材：部编版初中《道德与法治》"中华文化""世界文化"相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以春节戏曲晚会汇聚中外艺术形式为背景，体现文化交流与文明互鉴。 （2）问题设计：通过组合式选择，考查学生对文化多样性、文化交流意义及文化传承方式的理解。 （3）考查目标：侧重考查政治认同与道德修养，引导学生尊重世界文化多样性，增强文化自信。 【解析】 步骤一：关键概念解读 文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现。不同文化之间应相互尊重、交流互鉴，共同推动人类文明进步。 步骤二：选项特征分析 ①正确：晚会汇聚多国艺术形式，体现世界文化因相互交流而多姿多彩。 ②错误：文化传承需要创造性转化、创新性发展，"因循守旧"不利于文化延续。 ③正确：本土本色对话异域风华，体现尊重文化多样性、"各美其美，美美与共"的和合智慧。 ④错误：艺术同台有利于促进民心相通，但"先决条件"的说法过于绝对。 步骤三：结论得出 ①③正确，因此答案为A。 【易错点】 易错点：误选④，认为"艺术同台是促进民心相通的先决条件"。要注意"先决条件""决定性因素"等绝对化表述在文化交流类题目中通常是错误的。 【复习策略】 复习文化多样性、文化交流互鉴的知识：尊重文化多样性、文明因交流而多彩、文明因互鉴而丰富。 理解中华文化传承发展的路径：创造性转化、创新性发展，推动中华优秀传统文化走向世界。 警惕绝对化表述，如"先决条件""决定性""唯一"等。 【知识总结】 ① 核心概念：文化多样性与文化交流 文化多样性是人类社会的基本特征。 每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值。 面对多样的文化，各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。 7. 林占熺推广菌草技术助力农民致富，刘玲琍坚守特教岗位帮扶孤残儿童……新时代中国共产党人树立和践行的为民造福的正确政绩观，是中华优秀传统文化中民本思想的当代表达。由此可知（ ） A. 为民造福的正确政绩观源自于中华优秀传统文化 B. 民本思想从古至今都蕴含着中国特色社会主义文化 C. 中国传统思想为破解当代民生难题提供了具体方法 D. 满足人们一切需求是衡量中国共产党人政绩的标尺 【答案】A 【命题透视】 ▶核心考点：中国特色社会主义文化、中华优秀传统文化、以人民为中心的发展思想 ▶链接教材：部编版初中《道德与法治》"中华文化""中国共产党的领导""以人民为中心"相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以林占熺、刘玲琍等先进人物事迹和"为民造福的正确政绩观"为背景，体现传统文化与当代价值的联系。 （2）问题设计：通过观点辨析，考查学生对中国特色社会主义文化来源、传统文化作用及党的宗旨的理解。 （3）考查目标：侧重考查政治认同，引导学生理解中华优秀传统文化的当代价值，坚定文化自信。 【解析】 步骤一：关键概念解读 中国特色社会主义文化源自中华优秀传统文化，熔铸于革命文化和社会主义先进文化。中华优秀传统文化中的民本思想是新时代为民造福政绩观的重要文化根基。 步骤二：选项特征分析 A项正确：题干明确指出"为民造福的正确政绩观，是中华优秀传统文化中民本思想的当代表达"，说明其文化根源是中华优秀传统文化。 B项错误：中国特色社会主义文化植根于当代中国特色社会主义实践，古代不存在中国特色社会主义文化。 C项错误：中国传统思想能够提供思想指导，但具体方法需要结合当代实践探索，不能提供"具体方法"。 D项错误：中国共产党衡量政绩的根本标准是人民是否满意，只满足人民合理正当的需求，"满足一切需求"过于绝对。 步骤三：结论得出 因此，本题答案为A。 【易错点】 易错点：误选C，认为传统思想能直接解决现实问题。要注意区分"思想指导"与"具体方法"，中华优秀传统文化提供的是价值理念和精神滋养，而非现成的具体解决方案。 【复习策略】 复习中国特色社会主义文化的来源、中华优秀传统文化的作用、以人民为中心的发展思想。 准确把握"源自于""植根于""熔铸于"等表述的含义。 注意区分不同层面的作用：思想指导、精神动力、文化根基等。 【知识总结】 ① 核心概念：中国特色社会主义文化 中国特色社会主义文化源自中华优秀传统文化，熔铸于革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 ② 解题方法：文化类题目常考查文化的来源、作用、传承发展路径。要注意区分"提供思想指导"与"提供具体方法"，避免绝对化理解。 8. 壮族织锦技艺是国家级非物质文化遗产，承载着深厚的民族文化内涵。同学们对当前壮锦发展面临的问题展开交流： 解决上述问题的正确做法是（ ） ①要求壮族人民都学习壮族织锦技艺 ②改变壮锦传统纹样以迎合当代审美 ③通过博览会、短视频等方式宣传壮锦文化 ④通过开设壮族织锦技艺培训班培养传承人 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】D 【学科材料分析】 材料以两位同学对话的形式呈现壮族织锦技艺发展面临的问题：一是"壮锦纹样挺好看的，但产品设计创意不足"；二是"传播渠道比较少，愿意学习了解的人也不多"。材料指向中华优秀传统文化的传承与创新问题，要求学生从实际出发提出合理对策。 【命题透视】 ▶核心考点：中华文化传承与创新、非物质文化遗产保护 ▶链接教材：部编版初中《道德与法治》"延续文化血脉"相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以壮族织锦技艺这一广西国家级非物质文化遗产为背景，体现地方文化特色。 （2）问题设计：通过图文材料和组合式选择，考查学生对文化传承与创新路径的理解。 （3）考查目标：侧重考查政治认同与道德修养，引导学生关注地方文化遗产，增强文化自信。 【解析】 步骤一：材料信息提取 两位同学指出的问题：①产品设计创意不足；②传播渠道少；③愿意学习了解的人不多。针对这些问题，需要提出切实可行的对策。 步骤二：选项特征分析 ①错误：要求所有壮族人民都学习织锦技艺不符合实际，强制全员学习不是合理的传承方式，也忽视了个人意愿和多元发展需求。 ②错误：壮锦传统纹样承载着民族文化内涵，是壮锦的核心特色。传承应在保留优秀传统的基础上创新，不能简单改掉传统纹样迎合审美。 ③正确：通过博览会、短视频拓展传播渠道，正好解决"传播渠道少"的问题，有利于扩大壮锦文化影响力。 ④正确：开设培训班培养传承人，正好解决"愿意学习了解的人不多、传承不足"的问题。 步骤三：结论得出 ③④正确，因此答案为D。 【易错点】 易错点：误选②，认为传统文化应完全迎合当代审美。要注意传统文化的传承发展是"创造性转化、创新性发展"，在保留核心内涵和特色的基础上进行创新，而不是抛弃传统。 【复习策略】 复习中华文化传承发展的知识：坚定文化自信，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。 理解传承与创新的关系：传承是创新的基础，创新是传承的延续，不能割裂二者。 关注广西地方文化：壮族织锦、瑶族盘王节、"三月三"歌节等，将地方文化知识与教材内容结合。 【知识总结】 ① 核心概念：文化传承与创新 文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定。 坚定文化自信，要坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。 传承优秀传统文化要尊重文化主体，保护文化特色，拓展传播渠道，培养传承人才。 9. 初中生小浩和父母外出旅游时，被酒店失灵的旋转门夹伤了腿，紧急就医后确认并无大碍。小浩父母与酒店交涉，酒店承担了所有就医费用，双方以和解方式解决了纠纷。这一维权方式（ ） A. 是捍卫公平正义的最后一道防线 B. 需由第三方居中调停，促成双方达成协议 C. 具有国家强制力，能够维护双方合法权益 D. 让当事人可以在自愿互谅的基础上解决纠纷 【答案】D 【命题透视】 ▶核心考点：依法维权、和解 ▶链接教材：部编版初中《道德与法治》"依法行使权利""维护公平正义"相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以酒店旋转门伤人、双方和解的真实生活情境为背景，考查学生对维权方式的理解。 （2）问题设计：通过辨析和解、调解、诉讼等维权方式的特点，考查学生的法律知识和判断能力。 （3）考查目标：侧重考查法治观念，引导学生学会依法维权，选择恰当的维权方式。 【解析】 步骤一：关键概念解读 维权方式包括协商、调解、仲裁、诉讼等。和解是指当事人在自愿、互谅的基础上，通过直接协商达成协议解决纠纷。 步骤二：选项特征分析 A项错误：诉讼（打官司）是捍卫公平正义的最后一道防线，而非和解。 B项错误：需要第三方居中调停促成协议的是调解，和解是双方自行协商，不需要第三方。 C项错误：只有国家司法机关作出的生效裁决才具有国家强制力，和解是双方自愿达成的协议，不具有国家强制力。 D项正确：和解的核心特点是纠纷当事人在自愿互谅的基础上协商解决纠纷，符合题干描述。 步骤三：结论得出 因此，本题答案为D。 【易错点】 易错点：误选A或B，混淆和解、调解、诉讼三种维权方式。要准确把握：和解是双方自行协商；调解需要第三方居中调停；诉讼具有国家强制力。 【复习策略】 系统复习公民依法维权的方式：协商、调解、仲裁、诉讼。 比较不同维权方式的特点：主体、是否有第三方、是否具有强制力、适用范围。 掌握"诉讼是维护合法权益的最后屏障"这一核心观点。 【知识总结】 ① 核心概念：依法维权的方式 协商：当事人自行和解，快速、简便。 调解：通过第三方调解组织或个人促成协议，包括人民调解、行政调解、司法调解。 仲裁：由仲裁机构作出裁决，适用于合同纠纷、财产权益纠纷等。 诉讼：向人民法院起诉，具有国家强制力，是最后屏障。 10. 新修订的治安管理处罚法规定，在执法办案场所询问违反治安管理行为人，应当全程同步录音录像。这一规定有利于（ ） ①简化执法办案程序 ②推动规范公正文明执法 ③防止执法权力滥用 ④明确政府部门职能分工 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【命题透视】 ▶核心考点：规范权力运行、依法行政、公正司法 ▶链接教材：部编版初中《道德与法治》"建设法治中国""依法行政"相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以新修订治安管理处罚法的具体规定为背景，引导学生关注法治中国建设。 （2）问题设计：通过组合式选择，考查学生对规范执法、权力监督意义的理解。 （3）考查目标：侧重考查法治观念，引导学生理解依法行政、规范执法的重要性。 【解析】 步骤一：关键概念解读 规范国家权力运行是宪法的核心价值追求。全程同步录音录像是对执法过程的监督，有利于防止权力滥用、促进公正执法。 步骤二：选项特征分析 ①错误：全程录音录像是对执法环节的规范要求，并没有简化执法办案程序。 ②正确：该规定通过对执法过程的监督约束，倒逼执法部门规范自身行为，推动规范公正文明执法。 ③正确：全程留痕的要求能够约束执法权力，防止执法权力滥用。 ④错误：该规定针对的是执法过程的规范，不涉及政府部门职能分工的划分。 步骤三：结论得出 ②③正确，因此答案为C。 【易错点】 易错点：误选①，认为录音录像可以"简化执法程序"。要注意：录音录像的作用是监督和规范，不是简化程序。 【复习策略】 复习依法行政、规范权力运行的知识：国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使；权力是把双刃剑，必须加强对权力的监督和制约。 理解法治政府建设的要求：政府及其工作人员要依法行政，做到法定职责必须为、法无授权不可为。 【知识总结】 ① 核心概念：规范权力运行 国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使。 权力行使不能任性，法定职责必须为，法无授权不可为。 加强对权力运行的制约和监督，让权力在阳光下运行。 11. 某法院通过法治小剧场、校园普法讲座、法律服务站等形式，深入开展宪法宣传教育。这有利于（ ） ①培育公民的法律信仰 ②推动社会主义法治建设 ③丰富和完善宪法内容 ④提高司法机关审判水平 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】A 【命题透视】 ▶核心考点：宪法意识、法治宣传、依法治国 ▶链接教材：部编版初中《道德与法治》"坚持宪法至上""建设法治中国"相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以法院开展宪法宣传教育活动为背景，考查宪法宣传和法治建设的意义。 （2）问题设计：通过组合式选择，考查学生对宪法宣传作用的理解，同时区分"宣传宪法"与"修改宪法"、"普法"与"审判"的不同。 （3）考查目标：侧重考查法治观念与政治认同，引导学生增强宪法意识。 【解析】 步骤一：关键概念解读 宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。开展宪法宣传教育有利于增强公民宪法意识，培育法律信仰，推动法治中国建设。 步骤二：选项特征分析 ①正确：开展宪法宣传教育能够增强公民宪法意识，培育公民的法律信仰。 ②正确：宪法宣传是社会主义法治建设的重要环节，有利于推动法治建设发展。 ③错误：修改完善宪法是全国人民代表大会的立法职权，宣传宪法不会改变、丰富宪法内容。 ④错误：题干中的活动是面向公众的普法活动，与司法机关审判水平的提高无直接关系。 步骤三：结论得出 ①②正确，因此答案为A。 【易错点】 易错点：误选③，认为宪法宣传可以"丰富和完善宪法内容"。要明确：宪法的制定和修改由全国人大依法进行，普法活动只涉及宪法宣传和意识培养。 【复习策略】 复习宪法地位、宪法意识、法治中国建设的相关知识。 区分不同国家机关的职权：全国人民代表大会修改宪法、监督宪法实施；法院行使审判权；政府是行政机关。 明确普法宣传的作用：增强公民法治意识，而非直接修改法律或提高审判水平。 【知识总结】 ① 核心概念：宪法意识与法治建设 宪法是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。 增强宪法意识，要学习宪法、认同宪法、践行宪法。 全面依法治国必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。 12. 《中华人民共和国民族团结进步促进法》的出台，将"促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起"的生动比喻转化为国家意志。我国出台该法旨在（ ） ①以法治铸牢中华民族共同体意识 ②为少数民族地区发展奠定物质基础 ③引导各民族思想观念与生活习惯趋于一致 ④巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】B 【命题透视】 ▶核心考点：民族团结、依法治国、中华民族共同体意识 ▶链接教材：部编版初中《道德与法治》"促进民族团结""中华一家亲"相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以民族团结进步促进法立法为背景，体现民族团结工作的法治化进程。 （2）问题设计：通过组合式选择，考查学生对立法目的、民族政策和社会主义民族关系的理解。 （3）考查目标：侧重考查政治认同与法治观念，引导学生铸牢中华民族共同体意识。 【解析】 步骤一：关键概念解读 我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。铸牢中华民族共同体意识是新时代民族工作的主线。 步骤二：选项特征分析 ①正确：以法律形式保障民族团结，有利于以法治铸牢中华民族共同体意识。 ②错误：法律提供的是法律保障和制度支持，而非物质基础。物质基础主要依靠经济发展。 ③错误：我国尊重各民族的风俗习惯和文化差异，倡导交往交流交融，但不是引导思想观念和生活方式"趋于一致"。 ④正确：该法的出台有利于维护民族团结，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系。 步骤三：结论得出 ①④正确，因此答案为B。 【易错点】 易错点：误选③，认为民族团结意味着各民族"思想观念与生活习惯趋于一致"。要注意：民族团结是在尊重差异基础上的团结，不是消除民族特色。 【复习策略】 复习民族政策、民族关系、中华民族共同体意识的相关知识。 理解法律的作用：法律提供规范和保障，不是直接提供物质基础。 明确民族团结的内涵：各民族在中华民族大家庭中手足相亲、守望相助，同时保留各自文化特色。 【知识总结】 ① 核心概念：民族团结与中华民族共同体意识 我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。 社会主义民族关系：平等团结互助和谐。 铸牢中华民族共同体意识，要尊重各民族的风俗习惯和文化差异，促进各民族交往交流交融。 13. 广西某社区居民通过"五步商事法"（见下图）参与社区治理，推动解决了小区环境脏乱、邻里纠纷等问题，各族群众共建共享、共事共乐。"五步商事法"的运用（ ） ①是基层群众自治制度在社区治理的生动实践 ②是进一步贯彻落实民族区域自治制度的体现 ③有利于提升公民民主参与的直接性和有效性 ④保证了社区居民的意愿和要求得到充分实现 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【学科材料分析】 材料以广西某社区"五步商事法"（听事、筛事、商事、办事、评事）为背景，展示社区居民通过制度化、流程化的方式参与社区治理。图示清晰呈现了五个步骤的闭环运行，体现了基层群众自治中居民自我管理、自我服务的特点，以及各族群众共建共享的治理理念。 【命题透视】 ▶核心考点：基层群众自治制度、社会主义民主 ▶链接教材：部编版初中《道德与法治》"人民当家作主""基层群众自治制度"相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以广西社区治理创新实践为背景，体现地方治理特色与基层民主发展。 （2）问题设计：通过图文结合和组合式选择，考查学生对基层群众自治制度的理解，以及区分基层群众自治与民族区域自治的能力。 （3）考查目标：侧重考查政治认同与责任意识，引导学生理解全过程人民民主在基层的实践。 【解析】 步骤一：材料信息提取 "五步商事法"包括听事、筛事、商事、办事、评事五个环节，体现居民参与社区事务的全流程。材料还提到"各族群众共建共享、共事共乐"，强调社区治理中的群众参与。 步骤二：选项特征分析 ①正确：社区居民通过"五步商事法"参与社区治理，是居民自我管理、自我服务的体现，属于基层群众自治制度的生动实践。 ②错误：民族区域自治制度是在少数民族聚居地区实行区域自治、设立自治机关、行使自治权的制度，普通社区治理不属于民族区域自治的适用范畴。 ③正确："五步商事法"让居民直接参与社区事务的收集、商议、解决、评价等全环节，有利于提升公民民主参与的直接性和有效性。 ④错误：该举措有利于回应居民合理诉求，但"保证了社区居民的意愿和要求得到充分实现"过于绝对。 步骤三：结论得出 ①③正确，因此答案为B。 【易错点】 易错点：误选②，将"社区治理"与"民族区域自治制度"混淆。要注意：基层群众自治制度（村民委员会、居民委员会）与民族区域自治制度是两种不同的基本政治制度，适用范围不同。 【复习策略】 复习我国的基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。 区分不同制度的适用场景：社区治理对应基层群众自治；少数民族聚居地区对应民族区域自治。 理解全过程人民民主：民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督相互贯通。 【知识总结】 ① 核心概念：基层群众自治制度 基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度。 城市居民委员会和农村村民委员会是基层群众性自治组织，实行自我管理、自我教育、自我服务、自我监督。 实行基层群众自治，有利于人民群众直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业。 ② 解题方法：涉及政治制度的题目，要准确区分制度名称、适用范围和核心内容，避免张冠李戴。 14. 中学生小桂周末到郊区公园登山，看到一名游客正在操作无人机拍摄附近的军事禁区。对此，小桂应采取的做法是（ ） A. 向国家安全机关举报 B. 制止游客拍摄并对其进行罚款 C. 不予理会，继续登山 D. 发游客正脸照到社交平台曝光 【答案】A 【命题透视】 ▶核心考点：维护国家安全、公民义务 ▶链接教材：部编版初中《道德与法治》"树立总体国家安全观""公民义务"相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以游客拍摄军事禁区为背景，考查学生维护国家安全的意识和正确行为方式。 （2）问题设计：通过行为选择，考查学生对维护国家安全途径、公民权利义务关系的理解。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、法治观念与责任意识，引导学生自觉履行维护国家安全的义务。 【解析】 步骤一：关键概念解读 维护国家安全是每个公民的法定义务。公民发现危害国家安全的行为，应当及时向国家安全机关或公安机关报告。国家安全机关的举报电话是12339。 步骤二：选项特征分析 A项正确：向国家安全机关举报是公民维护国家安全的正确、合法做法。 B项错误：罚款是执法部门的权力，中学生没有对他人罚款处罚的权限。 C项错误：置之不理是缺乏国家安全意识、不履行公民义务的表现。 D项错误：私自曝光他人正脸侵犯了公民肖像权和隐私权，方式不合法。 步骤三：结论得出 因此，本题答案为A。 【易错点】 易错点：误选B，认为中学生可以"制止并罚款"。要注意：公民有权制止违法行为，但没有执法处罚权。维护国家安全应通过合法途径进行。 【复习策略】 复习维护国家安全、公民基本义务的相关知识。 掌握维护国家安全的正确途径：发现危害国家安全行为，及时向国家安全机关或公安机关报告；保守国家秘密；配合国家安全工作。 明确公民权利与义务的关系：行使权利不能侵犯他人合法权益，履行义务要依法进行。 【知识总结】 ① 核心概念：维护国家安全 国家安全是国家生存与发展的重要保障，是人民幸福安康的前提。 维护国家安全是每个公民的法定义务。 公民可以通过为国家安全工作提供便利和协助、积极建言献策、检举制止危害国家安全行为、监督国家安全工作开展等方式维护国家安全。 15. 今天的田间地头，正逐渐成为新农人的主场。他们凭借专业知识攻破技术痛点，提升农产品质量；通过直播带货拓宽销售渠道，让土特产成为爆款；依托当地资源打造农旅融合项目，促进农民增收……新农人的行动有助于（ ） ①改变农村分配制度 ②推动城乡协调发展 ③提高农民生活水平 ④避免农业生产风险 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】C 【命题透视】 ▶核心考点：共同富裕、城乡协调发展、乡村振兴 ▶链接教材：部编版初中《道德与法治》"走向共同富裕""城乡发展"相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以新农人助力乡村振兴为背景，引导学生关注农业发展、农民增收和城乡协调。 （2）问题设计：通过组合式选择，考查学生对乡村振兴战略、共同富裕、城乡协调发展意义的理解。 （3）考查目标：侧重考查政治认同与责任意识，引导学生理解国家发展战略，增强社会责任感。 【解析】 步骤一：关键概念解读 共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，乡村振兴是实现共同富裕的重要举措。新农人通过技术、销售、产业融合等方式助力农村发展，有利于缩小城乡差距。 步骤二：选项特征分析 ①错误：我国农村现行分配制度是由国家制度规定的，新农人的经营创新没有改变分配制度。 ②正确：新农人带动农村产业发展，助力乡村振兴，有利于缩小城乡发展差距，推动城乡协调发展。 ③正确：题干明确提到新农人的行动"促进农民增收"，有利于提高农民生活水平。 ④错误："避免农业生产风险"说法绝对，新农人只能一定程度上降低风险，无法完全消除风险。 步骤三：结论得出 ②③正确，因此答案为C。 【易错点】 易错点：误选④，认为新农人可以"避免农业生产风险"。要注意"避免""消除""完全"等绝对化表述在农业生产、经济活动中通常是错误的。 【复习策略】 复习共同富裕、乡村振兴、城乡协调发展的相关知识。 关注国家重大战略：乡村振兴战略、区域协调发展战略、新型城镇化战略。 警惕经济类题目中的绝对化表述。 【知识总结】 ① 核心概念：共同富裕与乡村振兴 共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，也是一个长期的历史过程。 实施乡村振兴战略，有利于促进城乡区域协调发展，实现共同富裕。 党和政府坚持以人民为中心的发展思想，让人民群众共享发展成果。 16. 2025年广西一般公共预算教育支出1317.1亿元。其中，下达支持学前教育发展资金22.6亿元，新建及改扩建幼儿园1373所，扶持超4000所普惠性民办园发展；下达城乡义务教育补助经费165.9亿元，支持义务教育优质均衡发展。从中可以看出（ ） A. 广西经济高质量发展夯实了教育根基 B. 广西发挥财政作用优化教育资源布局 C. 统筹各学段财政支出有利于实现广西教育平均发展 D. 增加财政支出是解决广西教育发展问题的内生动力 【答案】B 【学科材料分析】材料核心：广西在2025年拿出1317.1亿元用于教育，其中具体列出了对学前和义务教育阶段的资金投入（新建幼儿园、扶持民办园、给城乡发补助）。 学科指向：体现了政府履行公共服务职能，通过财政投入来办教育、惠民生。 关键落脚点：“新建及改扩建”“扶持”“补助”这些词，指向的是让教育资源在城乡之间、公办民办之间更合理地分布。 【命题透视】 ▶ 核心考点： 政府的职能（公共服务职能）；财政的作用（促进教育公平、优化资源配置）。 ▶ 链接教材（人教版·道德与法治）： 八上《国家好 大家才会好》——国家维护公共利益； 八下《我国国家机构》——行政机关（人民政府）必须全心全意为人民服务，负责教育、科技、文化等事业； 九上《走向共同富裕》——党和政府坚持以人民为中心的发展思想，补齐民生短板，促进社会公平正义。 ▶ 命题分析： 这是典型的“政府民生投入”类题目。命题人用具体数字和具体项目（幼儿园、民办园、城乡补助）来考查学生是否能读懂政府花钱的目的——不是为了显示有钱，而是为了让更多人享受到公平而有质量的教育。 【解析】 A. 广西经济高质量发展夯实了教育根基（错误） 材料讲的是“花钱办教育”，而“经济高质量发展”指的是经济本身的增长和升级。虽然经济发展是教育投入的基础，但材料只提到了花钱（财政支出），没有提到赚钱（经济发展），所以不能选。 B. 广西发挥财政作用优化教育资源布局（正确） 材料中“新建幼儿园”“扶持民办园”“给城乡补助”，都是在调整和改善教育资源的分布，让农村和城市、公办和民办都能得到发展。这正是用财政手段优化资源布局的体现。 C. 统筹各学段财政支出有利于实现广西教育平均发展（错误） 两个错误：①材料只提到“学前”和“义务教育”，没有覆盖“各学段”（高中、大学等）；②我们要的是均衡发展，不是平均发展，“平均”是错误说法。 D. 增加财政支出是解决广西教育发展问题的内生动力（错误） 内生动力指的是事物内部自己产生的力量（比如学校提高教学质量、教师提升水平）。财政支出是来自外部的投入，属于外部保障，不是“内生动力”。 【易错点】 看见“发展”就选“经济高质量发展”（错选A）：要注意区分经济发展（原因/基础）和财政支出（表现/手段），材料说的是后者。 混淆“平均”和“均衡”（错选C）：中考常考这一点，“平均”是绝对相等，不现实；“均衡”是合理分配、缩小差距，是正确追求。 不理解“内生动力”（错选D）：初中阶段记住——外部给钱是保障，内部努力才是根本。 【复习策略】 抓关键词法：看到“投入资金”“补助”“新建”“扶持”等词，立马联想财政/政府履行职能，选项大概率是“优化资源配置”或“促进公平”。 对比记忆： “平均” ❌ vs “均衡” ✅ “内生动力”（内部） ❌ vs “外部保障/外部投入” ✅ 排除法：先找明显错误（A缺少材料依据、C“平均”错误、D“内生”错误），剩下的B就是答案。 【知识总结】 财政具有促进教育公平和优化资源配置的作用，政府通过财政投入支持教育事业发展。 政府加大对学前教育和义务教育的资金投入，有利于缩小城乡之间、公办民办之间的教育差距，推动教育资源合理布局。 教育发展追求的是均衡发展，而不是平均发展。均衡发展强调相对公平和机会均等，平均发展是绝对相等的不现实目标。 财政支出属于来自外部的投入和保障，是解决教育问题的外部力量，不能称之为内生动力。内生动力指的是事物内部自身产生的发展动力，如学校提升教学质量、加强师资队伍建设等。 经济发展是财政收入的基础，但财政支出本身并不等同于经济发展，二者不能混为一谈。 政府履行公共服务职能，坚持以人民为中心的发展思想，通过财政资金支持教育等公共事业，有利于补齐民生短板，促进社会公平正义。 17. 2025年中国与东盟互动频繁：中国东盟防务合作逐步拓展，为地区和平安全稳定贡献重要力量；中国—东盟自贸区合作升级，带动双边贸易总值突破1万亿美元大关。下列表述最能概括材料主旨的是（ ） A. 经济全球化深入发展 B. 开放包容增强政治互信 C. 国际关系实现民主化 D. 区域合作促进互利共赢 【答案】D 【命题透视】 ▶核心考点：中国与世界、合作共赢 ▶链接教材：部编版初中《道德与法治》"世界舞台上的中国""构建人类命运共同体"相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以2025年中国与东盟在防务、经贸等领域的合作为背景，体现中国与周边国家的互利共赢。 （2）问题设计：通过主旨概括，考查学生对国际关系、中国外交、合作共赢的理解。 （3）考查目标：侧重考查政治认同，引导学生理解中国坚持和平发展、合作共赢的外交理念。 【解析】 步骤一：材料信息提取 材料涉及两个层面：一是中国—东盟防务合作拓展，维护地区和平安全；二是自贸区合作升级，双边贸易总值突破1万亿美元。材料涵盖政治安全与经济合作两个领域。 步骤二：选项特征分析 A项片面：只概括了经济贸易部分，无法涵盖防务合作内容。 B项片面：只对应政治安全层面的合作，概括不了经济合作成果。 C项不符合："国际关系民主化"在材料中没有体现。 D项正确："区域合作促进互利共赢"完整概括了材料中中国东盟多领域合作、共同获益的主旨。 步骤三：结论得出 因此，本题答案为D。 【易错点】 易错点：误选A或B，只看到材料中的经济部分或政治部分，忽视材料整体主旨。主旨概括题要全面把握材料内容，选择最能涵盖全文的选项。 【复习策略】 复习中国与世界、合作共赢、人类命运共同体的相关知识。 掌握主旨概括题的解题方法：全面把握材料层次，选择覆盖最广、最准确的选项。 关注中国外交成就：中国—东盟合作、"一带一路"倡议、全球发展倡议等。 【知识总结】 ① 核心概念：中国与世界舞台上的合作共赢 中国坚持走和平发展道路，奉行互利共赢的开放战略。 中国是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。 中国与世界各国分享发展机遇，共享发展成果。 18. 2025年12月，由中国倡议的"全球治理之友小组"（以下简称"之友小组"）正式成立。之友小组聚焦可持续发展、数字治理等各国关心的重大问题，共同探寻全球治理改革完善之道。之友小组的成立（ ） ①解决了世界发展不平衡的问题 ②有利于推动构建人类命运共同体 ③彰显了中国在全球治理中的大国担当 ④得益于世界各国在全球问题上形成共识 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】C 【命题透视】 ▶核心考点：人类命运共同体、中国担当 ▶链接教材：部编版初中《道德与法治》"构建人类命运共同体""世界舞台上的中国"相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以"全球治理之友小组"成立为背景，体现中国积极参与全球治理、推动国际合作的大国担当。 （2）问题设计：通过组合式选择，考查学生对人类命运共同体、中国担当意义的理解。 （3）考查目标：侧重考查政治认同与责任意识，引导学生理解中国的国际责任与担当。 【解析】 步骤一：关键概念解读 人类命运共同体理念倡导各国坚持对话协商、共建共享、合作共赢、交流互鉴、绿色低碳，共同建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。 步骤二：选项特征分析 ①错误：该小组的成立有助于应对发展不平衡问题，但"解决了"说法过于绝对，世界发展不平衡问题依然存在。 ②正确：之友小组聚焦全球重大问题，探寻治理之道，有利于促进国际合作，推动构建人类命运共同体。 ③正确：由中国倡议成立，聚焦各国关心的问题，彰显了中国积极参与全球治理的大国担当。 ④错误："世界各国在全球问题上形成共识"说法过于绝对，各国利益诉求存在差异。 步骤三：结论得出 ②③正确，因此答案为C。 【易错点】 易错点：误选①，认为国际合作机制可以"解决"世界发展不平衡问题。要注意区分"有助于解决"和"已经解决"，避免绝对化判断。 【复习策略】 复习人类命运共同体、中国担当、全球治理的相关知识。 关注国际时政热点：中国倡议、中国方案、中国贡献。 绝对化表述（如"解决了""完全形成共识"）在国际关系类题目中通常是错误的。 【知识总结】 ① 核心概念：构建人类命运共同体 人类命运共同体理念得到国际社会的广泛认同。 中国积极推动构建人类命运共同体，为全球治理贡献中国智慧和中国方案。 中国是世界格局中的重要力量，正以新的发展理念、务实的行动推动构建人类命运共同体。 19. 某校通过广西爱国主义教育基地网上展馆，开展"追寻革命足迹赓续红色血脉"云研学活动。 【寻迹八桂】同学们浏览八桂红色革命史，了解到两则红色故事： 故事一：1930年，红七军第三纵队司令员韦拔群在右江革命根据地带领群众开展土地革命，组织农民打土豪、分田地，当地贫苦农民第一次拥有了自己的土地。群众唱起山歌："跟随共产党，翻身齐有份；不论老和少，人人有田耕。" 故事二：1934年湘江战役中，红一军团二师五团政委易荡平率部抢占桂林全州以南渡口，掩护中央纵队和军委纵队渡江，在脚山铺与敌军连续激战五昼夜，易荡平腿部被打断仍坚持指挥战斗，最终壮烈牺牲，年仅26岁。 【赓续薪火】在"沿着先辈的足迹"互动板块，同学们向英烈许下青春誓言。 敬爱的革命先辈们： 你们以生命赴使命，用热血铸忠魂，谱写了感天动地的革命史诗。 精神薪火代代相传，在中华儿女的接续奋斗中，我国必将 ① 。 作为新时代青少年，我将以实际行动担当时代使命，我要 ② 。 （1）请你从两则红色故事中，领悟中国革命取得胜利的原因。 （2）在"沿着先辈的足迹"互动板块，写下你的青春誓言。 【答案】 （1）① 中国共产党始终代表最广大人民的根本利益，坚持为人民谋幸福，解决人民群众最关心的问题，得到了人民群众的广泛拥护与支持，这是革命胜利的根本力量来源。 ② 无数革命先辈怀揣坚定的革命理想信念，为了国家和人民的解放事业，不怕牺牲、英勇斗争，无私奉献自己的力量，这是革命胜利的重要保证。 （2）① 实现中华民族伟大复兴的中国梦（或建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国）。 ② 坚定理想信念，努力学习科学文化知识，传承红色精神，增强家国担当，自觉为国家发展贡献青春力量。 【学科材料分析】 两则红色故事分别体现了中国革命胜利的不同力量来源。故事一通过韦拔群在右江革命根据地带领群众开展土地革命、贫苦农民分得土地的事例，展现了中国共产党始终代表最广大人民根本利益、赢得人民支持的史实；故事二通过易荡平在湘江战役中腿部被打断仍坚持指挥战斗、最终壮烈牺牲的事迹，展现了革命先辈坚定信念、不怕牺牲的革命精神。两则故事共同说明：中国革命的胜利离不开党的领导和人民支持，也离不开革命先辈的英勇斗争和无私奉献。 【命题透视】 ▶核心考点：中国共产党领导、革命传统、青年责任 ▶链接教材：部编版初中《道德与法治》"坚持中国共产党的领导""弘扬民族精神""少年的担当"相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以广西爱国主义教育基地网上展馆云研学活动为背景，结合广西红色革命故事，体现革命传统教育与地方特色。 （2）问题设计：第（1）问要求从材料中概括中国革命胜利的原因，考查学生材料分析和知识迁移能力；第（2）问要求书写青春誓言，考查学生的价值认同和语言表达。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、道德修养与责任意识，引导学生传承红色基因，担当时代使命。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 故事一关键词："跟随共产党，翻身齐有份；不论老和少，人人有田耕"——党代表人民利益、人民支持革命。 故事二关键词："腿部被打断仍坚持指挥战斗""壮烈牺牲"——革命先辈坚定信念、不怕牺牲。 步骤二：教材观点定位 中国革命胜利的原因：中国共产党的正确领导；人民的支持和拥护；革命先辈的英勇斗争和牺牲精神；马克思主义与中国革命实际相结合等。 步骤三：组织答案 （1）从两则故事看，中国革命取得胜利的原因主要包括： 中国共产党始终代表最广大人民的根本利益，得到人民群众的广泛拥护和支持。故事一中群众分得土地、歌颂共产党，体现了党与人民的血肉联系。 革命先辈具有坚定的理想信念和不怕牺牲、英勇斗争的革命精神。故事二中易荡平烈士在重伤情况下仍坚持战斗，体现了革命者的崇高精神品质。 （2）青春誓言应体现个人理想与国家命运的结合，表达传承红色精神、努力学习、报效祖国的决心。 步骤四：结论得出 本题答案围绕"党的领导、人民支持、革命精神、青年担当"等核心要点展开，做到材料信息与教材观点相结合。 【易错点】 易错点一：回答第（1）问时只罗列教材观点，没有结合材料中的两则故事进行分析。 易错点二：回答第（2）问时内容空泛，如只写"好好学习"，缺乏具体行动和情感表达。 【复习策略】 复习中国共产党领导、革命传统、民族精神的相关知识，掌握中国革命胜利的基本经验。 练习从材料中提取关键词，并将关键词与教材观点对应。 开放性设问要结合教材核心观点，表达具体、真诚、有行动导向的内容。 【知识总结】 ① 核心概念：中国革命胜利的原因 中国共产党的坚强领导是中国革命胜利的根本保证。 人民群众的大力支持是中国革命胜利的深厚根基。 革命先辈坚定的理想信念、不怕牺牲的精神是中国革命胜利的重要力量。 ② 解题方法：材料分析题要做到"材料信息+教材观点+分析结论"相结合，避免脱离材料空背观点。 ③ 拓展关联：革命传统教育可与爱国主义教育、民族精神、社会主义核心价值观联动复习。 【答题模板】 原因类：材料中的……体现了……（教材观点），说明……（结论）。 誓言类：我的青春誓言是……，我将……（具体行动），为……（目标）贡献自己的力量。 20. 小李是某外卖平台的一名员工，每天奔忙在N市的大街小巷送外卖。下列图示是小李的一次送餐经历： 运用所学知识，对小李以上行为进行点评。 【答案】 ①小李帮忙灭火的行为是正确的，值得赞扬，这是关爱他人、见义勇为的表现，他主动承担社会责任，保护他人生命财产安全，践行了社会主义核心价值观友善的要求，值得我们学习。 ②小李闯红灯的行为是错误的，属于违法行为，遵守交通规则是每个公民的法定义务，闯红灯是缺乏规则意识、法治意识的表现，会威胁自身和公共交通安全，即使事出有因，也不能成为违反法律的理由，这种行为不可取。 ③小李爬楼梯准时完成送餐的行为是正确的，值得肯定，这体现了他对工作负责，信守承诺，积极承担自己分内的责任，践行了敬业、诚信的要求。 【学科材料分析】 材料以小李一次送餐经历为线索，呈现三个连续情境：发现电动车起火并主动灭火、情急之下闯红灯、爬楼梯按时完成送餐任务。三个情境分别对应"关爱他人与见义勇为""规则意识与法治观念""敬业诚信与责任担当"三个道德与法治核心主题。要求学生运用所学知识对不同行为进行一分为二的点评，体现评析题的辩证思维要求。 【命题透视】 ▶核心考点：关爱他人、社会责任、遵守规则、诚信敬业、社会主义核心价值观 ▶链接教材：部编版初中《道德与法治》"关爱他人""遵守规则""做负责任的人""诚信""社会主义核心价值观"相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以普通外卖员的日常工作经历为背景，贴近社会生活，具有较强的现实感。 （2）问题设计：要求对小李的三个行为分别进行点评，考查学生的价值判断、辩证分析能力和规范表达能力。 （3）考查目标：侧重考查道德修养、法治观念与责任意识，引导学生学会辩证看待行为，做到知行合一。 【解析】 步骤一：材料分层解读 将小李的行为分为三个层次： 行为一：发现电动车起火，主动借灭火器帮助灭火。 行为二：因救火耽误时间，闯红灯。 行为三：爬楼梯按时完成送餐任务。 步骤二：逐层点评 行为一：正确。体现了关爱他人、见义勇为、主动承担社会责任，践行了社会主义核心价值观中"友善"的要求，保护了他人的生命财产安全。 行为二：错误。闯红灯是违反交通法规的行为，即使事出有因也不能成为违法理由。该行为缺乏规则意识和法治观念，危害自身和公共安全。 行为三：正确。体现了对工作负责、信守承诺、积极承担责任，践行了社会主义核心价值观中"敬业""诚信"的要求。 步骤三：结论得出 点评类试题要做到"行为定性+教材依据+价值判断"相结合，对正确行为给予肯定，对错误行为明确指出问题并说明理由。 【易错点】 易错点：对闯红灯行为进行"情有可原"式评价，忽视了规则的普遍约束力和法治底线。评析题要坚持原则，不能因为行为有"正当理由"就否定其违法性质。 【复习策略】 复习关爱他人、遵守规则、诚信、责任、社会主义核心价值观等核心知识。 练习评析类试题的答题方法：定性+依据+分析+总结，做到观点明确、理由充分。 培养辩证思维：对人的行为要具体分析，既看到积极方面，也不回避问题。 【知识总结】 ① 核心概念：关爱他人、遵守规则、诚信敬业 关爱他人要心怀善意、尽己所能、讲究策略。 遵守社会规则需要他律和自律，要发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。 诚信是一个人安身立命之本，是中华民族的传统美德。敬业是社会主义核心价值观的重要内容。 ② 解题方法：评析类试题要按照"是什么—为什么—怎么做"的思路，对行为进行一分为二的分析，做到观点明确、有理有据。 【答题模板】 正确行为：……行为是正确的。这体现了……（教材观点），践行了……要求，值得我们学习。 错误行为：……行为是错误的。这违反了……（法律/规则/道德），会……（危害），应当……（正确做法）。 21. 绿色已经成为当代中国的鲜明底色，美丽中国建设迈出重大步伐。 材料一："十四五"时期，我国空气质量优良天数比例稳定在87%左右，全国地表水优良类水质断面比例累计上升8个百分点，森林覆盖率提升至25.09%；规模以上工业单位增加值能耗不断降低，建成全球最大、最完整的新能源产业链。2025年，家电以旧换新活动中一级能效（水效）的节能产品销售占比超90%，日均约2500万人次选择共享单车出行，越来越多人加入垃圾分类、社区循环利用的行列。 材料二：当前，我国着力推进绿色低碳转型。生态环境部深入推进全国碳市场建设，以市场化机制推动碳排放权交易，促进低成本减排；中央企业新质生产力培育积厚成势，数字化转型行动打造了智能工厂1854个，万元产值二氧化碳排放量下降13.9%；2026年3月通过的《中华人民共和国生态环境法典》开创性设立绿色低碳发展编，要求企业自觉履行绿色低碳发展社会责任……绿色低碳深度融入经济社会发展，为美丽中国建设提供坚实支撑。 （1）概括材料一反映的信息。 （2）结合材料二，运用所学知识，分析我国是如何推进绿色低碳转型助力美丽中国建设的。 【答案】 （1）①我国生态环境质量持续改善，生态文明建设取得显著成效； ②生产领域节能降碳成效突出，新能源产业发展迅速，绿色生产转型加快； ③公众环保意识不断提升，绿色低碳的生活方式逐步普及。 （2）①创新体制机制，发挥市场调节作用。我国推进全国碳市场建设，利用市场化机制开展碳排放权交易，以低成本方式推动减排，助力绿色转型。 ②依靠科技创新，推动产业绿色升级。我国培育新质生产力，推动企业数字化智能化转型，降低生产领域碳排放，推动传统产业绿色升级。 ③坚持依法治国，强化法治保障。我国制定完善《中华人民共和国生态环境法典》，为绿色低碳发展提供法律依据，同时明确要求企业履行绿色低碳的社会责任，为转型提供制度支撑。 【学科材料分析】 材料一以"十四五"时期我国生态环境改善数据为核心，从生态环境质量（空气质量、水质、森林覆盖率）、生产领域节能降碳（工业能耗降低、新能源产业链）、生活方式转变（家电以旧换新、共享单车、垃圾分类）三个维度呈现生态文明建设成就。材料二聚焦绿色低碳转型的体制机制、科技创新、法治保障三个层面，展示我国推进绿色低碳转型的系统性举措。两则材料共同指向"美丽中国建设"这一时代主题。 【命题透视】 ▶核心考点：生态文明建设、绿色发展、可持续发展、依法治国 ▶链接教材：部编版初中《道德与法治》"建设美丽中国""正视发展挑战""共筑生命家园"相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以国家绿色低碳发展战略和具体数据为背景，体现生态文明建设和可持续发展的时代主题。 （2）问题设计：第（1）问要求概括材料信息，考查学生的信息提取和归纳能力；第（2）问要求分析推进绿色低碳转型的措施，考查学生的知识迁移和综合分析能力。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、责任意识，引导学生理解生态文明建设的重要性，践行绿色低碳生活方式。 【解析】 步骤一：材料信息提取 材料一：空气质量优良天数比例稳定、地表水优良水质断面比例上升、森林覆盖率提升——生态环境质量改善；工业单位增加值能耗降低、新能源产业链完整——生产领域节能降碳；节能家电、共享单车、垃圾分类——绿色生活方式普及。 材料二：全国碳市场建设——市场机制；中央企业新质生产力、智能工厂、数字化转型——科技创新；生态环境法典立法——法治保障。 步骤二：教材观点定位 生态文明建设需要坚持节约资源和保护环境的基本国策，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会。 步骤三：组织答案 （1）从生态环境、生产领域、生活方式三个层面概括材料一反映的信息。 （2）结合材料二中的三个关键词（碳市场、新质生产力/数字化转型、生态环境法典），分别从体制机制、科技创新、法治保障三个角度分析我国推进绿色低碳转型的举措。 步骤四：结论得出 答案要体现"材料信息+教材观点+措施分析"的完整逻辑，做到层次分明、表述规范。 【易错点】 易错点一：概括材料一信息时只答"生态环境改善"，忽视生产领域和生活方式两个层面。 易错点二：回答第（2）问时脱离材料，只罗列教材观点，没有结合碳市场、智能工厂、生态环境法典等具体材料进行分析。 【复习策略】 复习生态文明建设、绿色发展、新发展理念、可持续发展等核心知识。 练习从材料中分层提取信息，形成"生态—生产—生活"或"制度—科技—法治"等多维分析框架。 关注时政热点：碳达峰碳中和、全国碳市场、生态环境法典、新能源产业等。 【知识总结】 ① 核心概念：生态文明建设 坚持节约资源和保护环境的基本国策。 贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。 走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会。 坚持绿色富国、绿色惠民，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。 ② 解题方法：措施分析题要从材料中提取关键措施，对应教材观点，形成"材料关键词+教材观点+具体措施"的答案结构。 【答题模板】 信息概括类：材料反映了……（领域）取得了……成就/存在……问题，体现在……（具体表现）。 措施分析类：我国坚持……（教材观点），通过……（材料措施），有利于……（效果）。 22. 习近平总书记强调，要坚持健康第一的教育理念，加强学校体育工作，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展。你所在学校积极推动这一理念落地见效、生根开花，各班纷纷响应。 【民族项目微调查】你班打算在课间开展"多彩民族跃动少年"民族体育运动，现就运动项目向同学们开展调查。 “多彩民族跃动少年”民族体育运动项目调查表 一、建议开展的项目（勾选或另写一个项目）： 其他：_____________________________ 二、理由（从文化价值或身心健康方面说明）：“多彩民族跃动少年”民族体育运动项目调查表 一、建议开展的项目（勾选或另写一个项目）： （1）请填写以上调查表。 【活动方案共决策】在微调查的基础上，班级开展方案制定工作。 （2）运用所学知识，说明方案制定过程的合理性。 【健康运动齐参与】方案试行后，部分同学出现拥挤磕碰、体力不够、运动过于剧烈、运动后身体酸痛等情况。班级拟在方案中增加"运动注意事项"部分，引导同学们安全、科学参与运动。 “多彩民族 跃动少年”活动方案 一、活动时间：大课间 二、活动地点：学校操场 三、参与对象：全班同学 四、实施流程：略 五、运动注意事项： _____________________________________ ______________________________________ （3）请完善该方案，写两条运动注意事项。 【答案】 （1）勾选：跳竹竿 理由：跳竹竿是我国少数民族的传统体育活动，从文化价值看，参与这项运动可以帮助我们了解少数民族传统文化，感受中华文化的多元性与博大精深，增强民族文化认同感；从身心健康角度看，这项运动可以锻炼身体协调性，增强体能，还能培养合作意识，促进身心健康发展。 （2）①分组分工搜集资料，既培养了同学们的团队协作意识与社会实践能力，也充分调动了全体同学参与班级活动的积极性； ②讨论环节允许大家自由发表意见，保障了每位同学参与班级事务的权利，能够汇集集体智慧，让方案更符合班级实际需求； ③全班投票表决的方式，符合民主决策的要求，尊重了多数同学的意愿，有利于培养同学们的民主意识与集体责任感，也能提升大家对最终方案的认可度。 （3）①运动前要做好充分热身拉伸，避免肌肉拉伤； ②根据自身体力安排运动强度，身体不适及时停止休息。 【学科材料分析】 材料以学校落实"健康第一"教育理念、开展"多彩民族跃动少年"民族体育运动为背景，分为三个层次：一是"民族项目微调查"，要求学生选择运动项目并说明理由；二是"活动方案共决策"，要求说明方案制定过程的合理性；三是"健康运动齐参与"，要求完善运动注意事项。材料将民族文化传承、班级民主决策、健康生活理念有机整合，体现了跨主题综合与实践探究的命题取向。 【命题透视】 ▶核心考点：中华文化、民族传统文化、民主决策、守护生命、健康生活方式 ▶链接教材：部编版初中《道德与法治》"延续文化血脉""追求民主价值""守护生命"相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以学校开展民族体育运动为背景，贴近学生校园生活，融合文化传承、民主参与、健康生活三个主题。 （2）问题设计：三个小问层层递进，从项目选择到方案制定再到安全提示，考查学生的知识运用、方案设计和问题解决能力。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、道德修养、健全人格与责任意识，引导学生传承民族文化、参与民主生活、养成健康生活方式。 【解析】 步骤一：材料分层解读 第（1）问：选择民族体育运动项目并说明理由，要从文化价值和身心健康两个角度作答。 第（2）问：方案制定过程通常包括分组搜集资料、讨论发表意见、投票表决等环节，要分别说明其合理性。 第（3）问：运动注意事项要结合材料中提到的"拥挤磕碰、体力不够、运动过于剧烈、运动后身体酸痛"等问题，提出具体、可操作的建议。 步骤二：教材观点定位 民族文化：中华优秀传统文化源远流长、博大精深，要增强文化自信，传承和弘扬民族文化。 民主决策：民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式，公民要积极参与民主生活。 健康生活：守护生命要关注身体状况，养成健康的生活方式，掌握一些基本的自救自护方法。 步骤三：组织答案 （1）选择项目（如跳竹竿），从文化价值（了解民族文化、增强认同感）和身心健康（锻炼身体、培养合作意识）两个角度说明理由。 （2）方案制定过程合理性：搜集资料培养实践能力；讨论环节汇集集体智慧；投票表决体现民主决策。 （3）运动注意事项：热身拉伸、控制强度、身体不适停止、避免拥挤等。 步骤四：结论得出 本题为开放性较强的实践探究题，答案要符合题目要求、具体可行，体现学生综合运用知识的能力。 【易错点】 易错点一：选择项目时理由不充分，只写"喜欢"而没有从文化价值或身心健康角度展开。 易错点二：说明方案制定过程合理性时，只描述过程，没有联系教材观点（如民主决策、集体智慧、团队协作等）。 易错点三：运动注意事项过于笼统，如只写"注意安全"，没有针对材料中的具体问题提出建议。 【复习策略】 复习民族文化、民主决策、守护生命、健康生活方式的相关知识。 关注实践探究题的答题方法：活动方案设计要考虑主题、对象、形式、流程、注意事项等要素。 开放性试题要结合教材观点，给出具体、可行、有针对性的答案。 【知识总结】 ① 核心概念：文化传承、民主决策、健康生活 中华文化具有源远流长、博大精深的特点，要坚定文化自信，推动优秀传统文化传承发展。 民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式，要积极参与民主生活，增强民主意识。 守护生命要关注自己的身体，养成健康的生活方式，掌握科学的运动方法。 ② 解题方法：实践探究题要从材料情境出发，综合运用多学科知识，提出具体可行的方案或建议。 【答题模板】 项目选择理由：选择……项目。从文化价值看，……；从身心健康角度看，……。 方案制定合理性：……（环节）体现了……（教材观点），有利于……（效果）。 注意事项：针对……问题，应做到……（具体措施）。 学科网（北京）股份有限公司 $