第13章 第1节 第1课时 比热容-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册物理配套课件（人教版·新教材）

该初中物理课件聚焦“比热容”核心知识点，从热传递中热量的概念切入，通过水和食用油的对比实验（控制质量相同、用规格相同电加热器，记录加热时间与温度变化），引导学生从实验现象归纳比热容定义及影响因素，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，结合实验数据记录、温度-时间图像分析（如第6题液体加热图像），培养科学思维中的分析综合能力。通过热水袋液体比热容等生活实例强化物理观念中的能量观念，设置变式训练和易错突破帮助学生深化理解。学生能提升探究能力和概念应用能力，教师可获得结构化的教学资源与活动设计支持。

RJ 物 理 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 -‹#›- 第1课时　比热容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第十三章　内　能 第1节　热量　比热容 第1课时　比热容 -‹#›- 第1课时　比热容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (1)在热传递过程中，传递的热的多少叫作　 　，其单位是焦耳。 (2)一定质量的某种物质，在温度升高(或降低)时吸收(或放出)的热量与它的质量和升高(或降低)的温度乘积之比，叫作这种物质的 ，用符号c表示，它的单位是焦每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃)。 (3)比热容是反映物质自身性质的物理量。不同的物质， 比热容一般　 　。比热容与物质的 有关。  种类和状态 不同　 比热容 热量　 -‹#›- 第1课时　比热容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 知识点1　比较不同物质吸收热量的情况 加热时间/s 0 20 40 60 80 水的温度/℃ 20 22 24 26 28 食用油的温度/℃ 20 25 30 35 40 1．［核心素养·科学探究］为了比较不同物质吸收热量的情况，某小组利用规格相同的电加热器给水和食用油加热，实验数据记录如下表： ▶限时：10分钟 1 -‹#›- 第1课时　比热容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (1)实验中还应该使水和食用油的　 　相等；在此实验中，除了图中已有器材外，还必须用到的器材有天平和　 　。  秒表　 质量　 1 -‹#›- 第1课时　比热容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (2)水和食用油吸收热量的多少是通过　 　(选填“温度计示数”或“加热时间”)来反映的。  (3)实验中使用规格相同的电加热器加热，目的是使水和食用油在相同的时间内吸收的热量　 　，通过比较 _ 　来比较水和食用油的吸热能力。  (4)由上表可知，如果加热相同的时间，质量相同的水和食用油， (选填“水”或“食用油”)升高的温度更高。  实验报告☞《周测&实验》P23 食用油 温度　 升高的 相同　 加热时间　 1 -‹#›- 第1课时　比热容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 知识点2　比热容 2．［2026·滁州凤阳期末］冬天来临，小华对充电式热水袋里的液体产生了好奇。他查阅资料得知，市面上大多热水袋的液体是饱和醋酸钠溶液，其比热容是 4.0×103 J/(kg·℃)，其物理意义是___________________ _______________________________________________________________________________________________。  　1 kg的饱和醋酸钠溶液温度升高(或降低)1 ℃，吸收(或放出)的热量是4.0×103 J　 2 -‹#›- 第1课时　比热容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3．关于比热容，下列说法正确的是( ) A．比热容大的物质，吸收的热量一定多 B．同种物质，比热容与质量无关 C．水和水银的比热容相同 D．比热容与物质吸收的热量成正比 B 3 -‹#›- 第1课时　比热容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A．不同物质的比热容不可能相同 B．100 g铝块的比热容是50 g铝块的比热容的两倍 C．比热容是物质自身的性质之一，其值仅与物质的种类有关 D．质量相等的铝块和铜块升高相同的温度，铝块吸收的热 量多 4．如表所示的是某些常见物质的比热容［单位：J/(kg·℃)］， 下列判断正确的是( ) D 水 铝 煤油、冰 沙子 铜 4.2×103 0.88×103 2.1×103 0.92×103 0.39×103 4 -‹#›- 第1课时　比热容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5．在“探究不同物质吸热情况”的实验时，某同学在两个相同的烧杯中，分别装入质量和初温相同的水和酒精，用两个完全相同的酒精灯分别对它们加热，使它们升高相同的温度，并记下所需的加热时间。如图是水和酒精升高相同温度时的实验情境，由此可得实验结论：质量相同的水和酒精，升高相同的温度，水比酒精吸收的热量　 　(选填 “多”或“少”)，即水的比热容比酒 精的　 　(选填“大”或“小”)。  大　 多　 ▶限时：15分钟 5 -‹#›- 第1课时　比热容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6．用完全相同的装置分别给质量相等的甲、乙两种液体加热，绘制的温度—时间图像关系如图所示。由图像可知，甲液体的比热容　 　(选填“大于”“小于”或“等于”)乙液体的比热容。  小于　 6 -‹#›- 第1课时　比热容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 小明利用如图甲所示实验装置研究水和某种工业用油的吸热能力。使用相同规格的电加热器和烧杯分别对质量相同的水和工业用油加热，忽略散热，得到温度随时间变化的图像如图乙所示。 下列说法正确的是( ) A．升高相同温度，工业用油需要吸收更多热量 B．加热1 min，两种液体吸收热量的关系为Q水＜Q油 C．加热3 min，两种液体吸收热量的关系为Q水＝Q油 D．吸收相同热量，工业用油升温更高，说明工业用油的吸热能力比水强 易错突破☞P11T1 C 6 -‹#›- 第1课时　比热容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A．甲最大 B．乙最大 C．丙最大 D．一样大 7．将质量相同的三块金属甲、乙、丙加热到相同的温度后，放到表面平整的石蜡上，经过一段时间后，观察到的现象如图所示，则三块金属的比热容( ) C 7 -‹#›- 第1课时　比热容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8．甲、乙两物体质量都为1 kg，丙物体质量为2 kg，三个物体温度都升高1 ℃，吸收的热量如图所示。 (1)甲物体的比热容c甲＝　 　J/(kg·℃)。  (2)甲、乙、丙三个物体的比热容由大到小排列正确的是 　 　(填字母)。  A．c甲＞c乙＞c丙 B．c甲＞c丙＞c乙 C．c丙＞c乙＞c甲 D．c丙＞c甲＞c乙 (3)若乙物体温度降低1 ℃，其放出的热量是　 　J。  2000　 A　 3×103　 8 -‹#›- 第1课时　比热容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9．现有甲、乙、丙三种初温相同的液体，其中甲、乙为质量相等的不同液体，乙、丙为质量不等的同种液体。现对这三种液体分别加热，根据它们吸收的热量和升高的温度，在温度—热量图像上分别画出对应的三点甲、乙、丙，如图所示，由此图像得出的结论中( ) ①c甲＜c丙 ②c甲＞c丙 ③m甲＜m丙 ④m甲＞m丙 A．只有①③正确 B．只有①④正确 C．只有②③正确 D．只有②④正确 C 9 -‹#›- 第1课时　比热容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -‹#›- 第1课时　比热容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 $