辽宁丹东市东港市2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025—2026学年度下学期期末教学质量监测 七年级语文试卷 （本试卷共22小题 满分100分 考试时长120分钟） 一、积累与运用（17分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）（2分） A．搀扶（chān） 岩浆（jiāng） 露宿（lù） 家喻户晓（yù） B．地壳（ké） 淳朴（pǔ） 晶荧（yíng） 大逆不道（nì） C．胡髭（zī） 哀悼（diào） 心扉（fēi） 血雨星风（xīng） D．臂膀（bì） 制裁（cái） 沉淀（dìng） 波斓起伏（lán） 2．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分） 秋日的果园里，________的果农们提着竹篮采摘果实，脸上满是丰收的喜悦。他们一边采摘，一边讨论着今年的收成，话语里满是对土地的________。远处的田野里，金黄的稻浪随风起伏，每一粒稻谷都藏着农人们对美好生活的________，这份踏实的幸福感，在秋日的暖阳里________地展现出来。 A．淳朴 敬畏 夙愿 一气呵成 B．朴素 敬爱 憧憬 一气呵成 C．淳朴 敬爱 憧憬 淋漓尽致 D．朴素 敬畏 夙愿 淋漓尽致 3．下列各项中分析正确的一项是（ ）（2分） ①科幻是人类想象力的产物，它从来都不是脱离更不是逃避现实的无端猜想，历史上科幻与现实的关系已经证明了，科幻在某种程度上是对未来的预演，且一直在不断拓宽并打破想象力的边界。②每一次对技术的想象与兑现，都是人类想象力的结果。③想象力或许能够帮助人类继续驾驭技术，实现现实与技术新的交互。 A．语段中加点的三个短语结构相同。 B．句①中的“它”指代的内容是“科幻”。 C．语段中加点的“想象力”是名词，“都”是介词，“继续”是副词。 D．句③语序不当，修改方法是将“现实与技术”调换位置。 4．文学、文化常识与名著阅读（5分） （1）下列各项中表述不正确的一项是（ ）（2分） A．“说”是古代的一种议论性文体，大多是作者就一事、一物或一种现象抒发感想。 B．《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代的民间故事和神话传说。 C．《骆驼祥子》中小福子的死让祥子从勤劳正直堕落成“社会病胎里的产儿”。 D．《钢铁是怎样炼成的》中保尔为铁路工厂团委书记时，丽达常帮他提高认识。 （2）名著阅读（3分） 在“整本书阅读”活动中，班级准备以“追求”为主题制作明信片。 请你从以下备选人物中选择一个作为明信片封面人物，并根据下面的提示补全内容。 备选人物：保尔 唐僧 祥子 我选择______作为封面人物，此人物出自_________________________________________________________ 他的追求是__________________________________________________________________________________ 与之有关的情节是____________________________________________________________________________ 5．古诗文默写（6分） （1）__________________________，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》） （2）有约不来过夜半，__________________________。（赵师秀《约客》） （3）__________________________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） （4）斯是陋室，__________________。（刘禹锡《陋室铭》） （5）《望岳》中虚实结合，描绘泰山的神奇秀美、巍峨高大的诗句是：__________________________，__________________________。 二、古诗文阅读（13分） （一）阅读下面两首诗，完成第6题。（2分） 【甲】泊秦淮 唐·杜牧 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 【乙】隋宫 唐·李商隐 紫泉①宫殿锁烟霞，欲取芜城②作帝家。 玉玺不缘归日角③，锦帆④应是到天涯。 于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。 地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花。 【注释】①紫泉：代指长安隋宫。②芜城：扬州的别称。③日角：额角突出，古人以为此乃帝王之相，此处指唐高祖李渊。④锦帆：隋炀帝所乘的龙舟，其帆用华丽的宫锦制成。 6．下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（ ）（2分） A．甲诗首句运用“互文”的写法，描绘了一幅朦胧冷清的水色夜景。 B．乙诗颔联选取隋炀帝热衷于乘舟出游这一史实，讽刺犀利，用笔亦实亦虚。 C．甲诗“笼”字营造繁华喧闹的秦淮夜景；乙诗“锁”字写出隋宫宫殿气派宏伟，盛景依旧。 D．两首诗均借“后庭花”这一亡国之音，咏史怀古，批判统治者荒淫误国，借古讽今，针砭晚唐现实。 （二）阅读下面选文，完成7～10题。（11分） 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也：牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】顾念自有此湖，未有表而出之者；抑不知开凿何时。自有乾坤以来，便有此湖。湖之有荷，又不知始自何时。盖埋没蛮烟瘴雨①者几千百年。然则斯湖也，其可以无名乎？因酹酒②而名之，曰“北香湖”。以其地居县之北，又中土此时菡萏香消，而此地之荷独与梅菊争奇吐艳于北风凛烈之际，是足以愧夫趋热而恶凉、遇霜而先萎者矣，故曰“北香”也。 （节选自陈梦林③《九日游北香湖观荷记》） 【注释】①蛮烟瘴雨：指南方有瘴气的烟雨，也泛指十分荒凉的地方。②酹（lèi）酒：将酒洒在地上，后引申为以酒祭奠、致敬或缅怀。③陈梦林：清代学者，晚年多次被举荐做官，均辞谢不往，闲居在家。 7．下列加点词的意思或用法相同的一项是（ ）（2分） A．莲之出淤泥而不染 无丝竹之乱耳 （《陋室铭》） B．香远益清 自以为大有所益 （《孙权劝学》） C．顾念自有此湖 顾野有麦场 （《狼》） D．因酹酒而名之 有仙则名 （《陋室铭》） 8．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）是足以愧夫趋热而恶凉、遇霜而先萎者矣。 9．请用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。（2分） 而 此 地 之 荷 独 与 梅 菊 争 奇 吐 艳 于 北 风 凛 烈 之 际 10．在周敦颐眼中，莲是“君子”的代表，菊是“隐逸者”的代表。你认为【乙】文作者陈梦林属于这两者中的哪一个？请结合具体内容和注释说明理由。（3分） 三、现代文阅读（30分） （一）阅读选文，完成11～13题。（7分） 【材料一】 DeepSeek信息卡片 名称 DeepSeek（杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司） 总部地点 中国杭州 专注领域 大语言模型（LLM）与人工智能基础技术研发 技术特点 1．基于纯深度学习方法，实现人工智能推理能力的自主涌现。 2．性能对标美国开放人工智能研究中心（OpenAl）的o1模型正式版。 开放策略 1．完全开放代码 2．允许免费商用 核心理念 技术开放共享，推动人工智能普惠化发展。 【材料二】 ①对学生来说，AI（人工智能）用得好，是如虎添翼：要是过度依赖，就是“自废武功”。伏羲智库创始人、中国科学院计算技术研究所研究员、清华大学互联网治理研究中心主任李晓东认为，人工智能的出现，将进一步提升青少年数据获取能力。但如果青少年仅仅被动接受数据输入，不主动对数据进行思考和加工，就很有可能沦为简单的数据消费者。越是在人工智能时代，越是要有驾驭人工智能的能力。李晓东提出了四个重点：数据素养、高阶思维、批判思维和伦理意识。 ②高阶思维是关键。青少年要有“人机伙伴”的意识，把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考。批判思维是手段。青少年要避免盲目接受AI给出的结果，要辨别信息的真伪，特别是在利用AI创作时，要坚守人文价值引领和原创精神，用人类思考之源滋养知识之花。 ③教育工作者也要承担相应责任，掌握AI工具，避免数字代际鸿沟，应从“一刀切禁止使用AI”转向“考核AI使用过程”，在青少年成长的不同阶段开设人工智能通识课程，培养人机协同创新能力，帮助学生了解AI技术的伦理问题，提升道德判断能力。 （选自新华网，有删改） 【材料三】 ①“现在，人工智能这么强大，啥都会，孩子还那么努力学习干吗？绘画、书法都不用学了。”一位朋友在聊天中说道，言语间透着些许困惑和无奈。 ②有了AI“加持”，努力学习就没有意义了吗？其实不然。正如相关领域专家所言：“你是什么水平，AI就是什么水平。”如果知识欠缺，AI也难以有效发挥作用；如果缺乏独立思考能力和综合判断能力，是难以辨别真伪的。从这个意义上说，要想让AI为我所用，就要不断学习，进一步提高知识水平和综合能力。 ③然而，倘若一味依赖AI获取答案，忽视甚至放弃学习，就难以擦出思想的火花，难以产生真正的智慧和洞见。一个人凡事依赖AI，时间久了不一定会增加新知识，反倒原有的能力可能因使用频率降低而退步，以至于到最后，离开AI就寸步难行了。 ④AI是个人能力和水平的“放大器”，一个人的知识体系越完善，掌握的技能越多，在AI帮助下，越能抵达更远、更辽阔的地方。有了完备知识体系的赋能，无论技术如何发展变迁，我们都能赢得先机、掌握主动。 （选自《人民日报》，有删改） 【材料四】 漫画《有限的大脑，无限的大数据》 （选自郑辛遥编著《智得其乐》） 11．对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ）。（2分） A．DeepSeek秉持开放共享的理念，选择了完全开放代码，允许免费商用。 B．教育工作者应从“一刀切禁止使用AI”转向“考核AI使用过程”，培养学生人机协同能力。 C．青少年若仅被动接受AI数据而不加工思考，可能沦为简单的数据消费者。 D．漫画告诉我们，当前人工智能在信息储备上具有绝对优势，人类面对挑战已经束手无策。 12．班级开展“AI时代的学习”讨论会，以下是小语和小文的对话，请根据情境补全对话。（2分） 小语：我发现身边有同学用AI直接生成作文，这是不是依赖过度了？ 小文：是的，过度依赖AI会让我们缺乏真正的智慧。我们应该把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考，比如用AI查资料时先自己梳理思路，再让AI补充数据。 小语：那怎么避免被AI信息误导呢？ 小文：需要①_____________________________________________________________________________，比如对AI生成的内容多问几个为什么，独立思考，结合课本知识辨别真伪。 小语：专家说过：“你是什么水平，AI就是什么水平。”这该怎么做？ 小文：可以②____________________________________________________________________________，比如在日常学习中，我们不能停滞不前，要坚持学习学习再学习！ 13．小哲妈妈担心AI知识储备丰富，孩子会因此失去竞争力。请你结合材料内容当面劝说她，并提出可行做法打消她的顾虑。（3分） （二）阅读下面选文，完成14～18题。（14分） 尖山梁的月光 马晓红 ①我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我不想再读书了。我想跟小成佬佬（叔叔）去广东卖面皮。 ②但我不敢跟爹提。因为老师对他说过：哑巴，你这娃是块读书的料，将来一定有出息，一定能光宗耀祖的。他咿咿呀呀地笑着，硬塞给老师几个鸡蛋。他每天天不亮就进山砍柴，晌午吃过饭便一头钻进苞谷地，晚上早早把鸡赶进笼，摸摸窝里有没有蛋，然后就着月光编簸箕…… ③小成佬佬走的那天，他没上山，一早端个小板凳坐在院坝边上，慢慢地撕着烟叶，塞进烟锅，也不点火，吧嗒吧嗒干吸着。我坐在门槛上，默默地看着他脚边的扁担，看着小成佬佬顺着田埂爬上尖山梁，转个弯不见了人影。他划了根火柴，点着了烟，仍然坐着没动——一直坐到天黑。 ④进城上学的那天，我很早就醒了。月亮很大很圆，皎洁的月光穿过破损的窗纸，随意地洒在床前，形成凹凸不平的光斑。 ⑤他蹲在灶台前抽着烟。见我起来了，舀了一碗红苕稀饭给我，还有一小块掺了苞谷糁子的白面锅盔馍。我吃饭的时候，他一边抽烟，一边整理着背篓。背篓里是一个化肥袋子，装着红苕、苞谷，还有一罐腌菜，那是我的干粮。等我放下碗，他拿出一块折成方形的红布。小心翼翼地递给我——里面大大小小的零钱就是我的学费。 ⑥他背起背篓，佝偻着腰，走上弯曲的田埂，在露珠上拖着长长的影子。远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。我默默地跟在他后面，翻过尖山梁，过了王家岭，沿着李家河，走差不多一个时辰，到了镇上，再花一块钱，坐半个时辰的公交车，才到县城。 ⑦县城很小，学校也不大。还没到校门口，他就停下。卸下背篓，拿出袋子，放在我脚边，打个手势，转身就走了。我看着他灰色的背影被金色的晨曦吞没，却生不起一点感激之情：娘带着襁褓中的我嫁给他，没过一天好日子，生病也没钱医治，到死连一副像样的棺材也没有。现在，他又把我一个人扔进陌生的县城…… ⑧我在老师面前维持着乖巧的样子，在同学面前只有沉默和自卑。我也不愿意回山里。经常以学习紧张为借口，一连几个星期也不回家。 ⑨星期六星期天，我就在大街小巷乱窜。终于迷上了网络游戏，越陷越深。白天，我上课、下课、吃饭、做作业……晚上，网瘾犯了，就爬墙出去玩一两小时。学校围墙并不太高，里外都有几棵老树，斜出的虬枝就是最好的梯子。腊月初八那天，虽然下着雪，但我还是忍不住了。等同学们睡熟了，我又偷偷地溜了出去。 ⑩走进网吧，揉了揉眼睛，跟网管打了个手势，径直向最里面的角落走去。 ⑪太冷了！网吧里只有三四个人，都戴着耳机、盯着电脑，没有人抬头看我。我常坐的位置已经有人了。那人看样子已经玩累了，用一件土灰的衣服蒙着头。干瘪的背脊，蜷曲着身子，趴在桌上睡着了。走近几步，隐约闻到一阵腐木的酸臭，我不由得皱了皱眉，绕到最后一排，仍然选一个靠墙的角落。 ⑫“呼——呼——”那人真的累了，打起了鼻鼾。网管走过来，拍了拍那人的脊背。鼾声停了，那人抬起头。衣服滑了下来，露出一头稀疏的白发。“外面那么大雪，我才让你进来，你也不能吵着人啊！”网管小声说着。那人不停地哈腰点头，咿咿呀呀地道歉。网管摇了摇头，做了个“嘘”的手势，走回门口去了。 ⑬我心头一颤。像被雷击了一下：那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发，曾陪我从山里走到城里。脚下背篓里是我吃了十几年的红薯和腌菜… ⑭他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，过了一会儿，又趴下了——这次没有打鼾。 ⑮我弯着腰，蹑手蹑脚出了网吧。巷子里，回荡着“吱吱”的脚步声，白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛。灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊。昏黄的路灯下，雪花飞舞，泛着亮光，像爹的白发，在尖山梁上摇曳。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 14．根据文章内容，完成下面的表格。（3分） 故事情节 “我”的情感心理 ①________________________________ 害怕 父亲送“我”去县城读书 不情愿、怨恨 ②________________________________ 厌恶 网管提醒打鼾者，“我”发现是爹 ③___________ 15．“我”仅在文章开头和结尾处称呼“哑巴”为“爹”，请分析原因。（3分） 16．父亲，在我们的人生道路上总是扮演着重要的角色。请你结合文章内容，谈谈文中的父亲是一个怎样的人？（3分） 17．做批注是一种重要的读书方法，句子赏析也是做批注的一种形式。请从描写角度赏析文中画线句子。（2分） 他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，过了一会儿，又趴下了——这次没有打鼾。 18．本文的“月光”与《驿路梨花》中的“梨花”有异曲同工之妙，它们都在行文中多次出现，请你从结构和手法的角度分析“月光”在文中的作用。（3分） （三）阅读下面选文，完成19～21题。（9分） 春雨与老屋 傅俊珂 ①春雨似天地间温婉琴师，素手轻叩老屋窗棂，檐角铜铃噤声，似在聆听。庭院内，弯腰老枣树于雨幕中竖立，沧桑枝干尽显坚毅。丝丝雨线如时光纺出的银缕，编织着梦境与晨曦。泥土下，蚯蚓翻身声隐隐，大地抖落冬的倦意，将绿意赋予种子，唤醒老屋生机。 ②老屋在春雨中显得格外安详，青砖黛瓦被雨水浸润得发亮，仿佛披上了一层薄薄的釉。檐下的燕子窝里，几只雏燕探出头来，好奇地打量着这个湿漉漉的世界。老屋的门槛上，苔藓在雨水的滋润下愈发翠绿，像是时光的脚印，记录着岁月的痕迹。 ③儿时的雨鞋是两艘黑色的小船，载着我在水洼密布的弄堂里航行。黄油布伞像一朵倒悬的向日葵，伞骨间漏下的光斑在青石板上跳跃，与雨滴合奏出叮咚的童谣。那年春天的雷声来得格外暴烈，西边农家的老槐树被闪电劈开的刹那，火球在枝桠间炸裂成千万朵金菊。我瑟缩在教室角落，看玻璃窗上蜿蜒的雨水将惊惶的哭喊冲刷成模糊的水彩画。直到放课铃响，才发现攥着铅笔的手心早已沁出冰凉的汗珠。 ④最难忘那场不期而遇的骤雨。放学路上忽闻天际滚过闷雷，云层裂开的缝隙里泻下银箭般的雨柱。梧桐叶在狂风中翻卷如求救的旗，我的布鞋瞬间吸饱了雨水，每一步都像踩在吸满墨汁的海绵上。转角处的杂货铺老板娘掀开蓝印花布门帘，递来的不是姜茶，而是一块印着牡丹花的油纸。她说：“顶在头上，跑快些！”那朵湿漉漉的牡丹便在我发间绽放，将滂沱大雨谱写成奔跑的韵律诗。 ⑤深夜的雨总爱潜入梦境。有时化作江南女子绣鞋上的银铃，叮叮当当踏过石桥；有时变作敦煌壁画里的飞天，衣袂飘飘洒落星子；更多时候是祖父铁锹掘土的声音，一声声叩击着记忆的岩层。直到某粒雨珠坠入枕畔，才惊觉窗外玉兰已悄悄吐出象牙白的花苞——原来春雨早已将梦的碎片浇灌成破土的嫩芽。 ⑥今晨推窗时，檐角垂落的雨帘后闪过一抹鹅黄。邻家女孩踮脚去接悬在晾衣绳上的水珠，碎花裙摆扫过墙根的苔藓，惊醒了沉睡的蜗牛。它慢悠悠探出触角，在潮湿的砖墙上画出螺旋状的银河。我突然想起那个被雷声吓哭的午后，祖父用竹篾编了只蝴蝶哄我：“你看，雨水打湿的翅膀，晒干后反而能飞得更高。”此刻那只竹蝶正在记忆的橱窗里振翅，鳞粉簌簌落下，化作飘散在春雨中的柳絮。 ⑦雨中的都市仿佛浸泡在显影液里的胶片。咖啡馆玻璃上的水痕勾勒出蒙德里安的几何画，外卖骑手的雨衣掠过街角，甩出一串流动的克莱因蓝。穿校服的少年将书包顶在头上奔跑，积水倒映着他跃动的身影，像一尾银鱼游过破碎的星空。所有这些画面都被雨丝串联，成为时光项链上温润的珍珠。 ⑧收伞走进老宅时，檐下的陶罐正在收集云的呢喃。祖父的蓑衣依旧挂在门后，每一根棕榈纤维都蓄满往事。我触摸那些被雨水浸透又风干的纹路，忽然明白：有些守护如同春雨，无声浸润岁月的褶皱，却在某个清晨让你看见，所有被浇灌过的荒原，终将长出通向云端的藤蔓。 ⑨暮色中的雨渐渐稀薄，远山升起朦胧的蒸汽，宛若大地呼出的第一口春息。玉兰花瓣托着最后一粒水珠，像捧着整个宇宙的晨露。我知道当明日朝阳升起，这些晶莹的梦都会蒸发成云，但此刻它们正顺着叶脉流淌，将整个春天酿成醉人的蜜。 ⑩暮雨将歇时，老屋化作了宣纸上的水墨。瓦当滴落的残雨在陶罐里续写《诗经》的韵脚，蓑衣棕丝间渗出的往事正顺着砖缝生根。我忽然读懂祖父画在地上的沟壑——那些被春雨泡软的皱纹里，终将钻出翠竹的新篁。 ⑪最后一滴雨珠从玉兰瓣尖坠落，在青石板上叩响春天的木鱼。老屋门扉轻颤，三十年前那只竹篾蝴蝶忽然振翅，鳞粉簌簌落在新苔上，竟是星星点点的荠菜花。 19．从修辞角度赏析第③段画线句的表达效果。（3分） 20．文章多次描写春雨，请结合文本说说“春雨”在文中起到了哪些作用？（3分） 21．请结合文本，说说你对文章结尾段画线句的理解。（3分） 四、写作（40分） 22．从下列两题中，任选其一，按要求作文。 （1）生活中，总有一些瞬间让我们心头一暖：或许是失意时陌生人递来的一张纸巾，或许是晚自习回家时楼道里为你留着的一盏灯，又或许是朋友一句不经意的“我陪你”……这些细碎的温暖，像星光一样照亮我们的成长路。 请以“照亮我成长路上的那束光”为题，结合自己的经历和认识，写一篇文章。 （2）掌声雷动时，别忘了留只耳朵听听朋友的建议；埋头苦读时，别忘了留只耳朵听听花开的声音；背包远行时，别忘了留只耳朵听听亲人的叮嘱…… 青春岁月里，我们时常关注来自于“看”到的精彩，却容易忽视来自于“听”到的美好，你对“听”有怎样的思考和认识？ 请将“留只耳朵听______”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度（下）期末七语参考答案及评分标准 一、积累与运用（共17分） 1．（2分）A 2．（2分）C 3．（2分）B 4．（1）（2分）B （2）（3分）示例一：我选择保尔作为封面人物。保尔出自《钢铁是怎样炼成的》（1分），追求：为人类的解放事业而奋斗（1分），情节：即使在身体瘫痪，双目失明的情况下，他依然通过文学创作继续为理想而战。（1分） 示例二：我选择唐僧作为封面人物。唐僧出自《西游记》（1分）追求：求取真经，普度众生（1分），情节：唐僧不畏艰险，历经九九八十一难，跨越千山万水，最终取得真经，完成使命（1分） 示例三：我选择祥子作为封面人物。祥子出自《骆驼祥子》（1分）追求：拥有一辆属于自己的洋车（1分），情节：祥子省吃俭用整整三年，每天早出晚归拼命拉活，终于攒够钱买了车。（1分） 5．（6分）（1）可怜夜半虚前席（2）闲敲棋子落灯花 （3）箫鼓追随春社近（4）惟吾德馨 （5）造化钟神秀，阴阳割昏晓（每空1分，有错别字不得分 二、古诗文阅读（13分） 6．（2分）C 7．（2分）A 8．（4分）（1）（它的柄）内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。（2分） （“蔓”“枝”重点词语要译出，句意不通顺扣1分） （2）这足以使那些趋向炎热而厌恶凉爽，遇到霜就先枯萎的花感到惭愧了。（2分） （“趋”“愧”重点词语要译出，句意不通顺扣1分） 9．（2分）而此地之荷/独与梅菊争奇吐艳/于北风凛烈之际（断对一处得1分） 10．（3分） 示例一：陈梦林属于“君子”。理由：［乙］文通过写荷花的清新雅致，荷香浓郁，遗尘特立，表达作者对荷的赞美，抒发自己洁身自好的志趣，是“出淤泥而不染”的君子。 示例二：陈梦林属于“隐逸者”。理由：注释中提到他晚年多次被举荐做官，均辞谢不往，闲居在家，这与“隐逸者”远离官场、归隐田园的特点相符。乙文中他赞美荷花在北风凛烈之际与梅菊争奇吐艳，不趋热恶凉，这种对不随波逐流、坚守自我品质的推崇，也契合“隐逸者”不慕名利、淡泊自守的情怀，类似陶渊明爱菊所体现的隐逸特质。（观点1分，理由2分。需结合注释和原文回答。） 三、现代文阅读（30分） （一）本题满分7分 11．（2分）D 12．（2分）①提升批判思维（或独立思考的能力、综合判断能力），避免盲目接受AI给出的结果，要辨别信息的真伪。②不断学习，进一步提高知识水平和综合能力。 13．（3分）阿姨您不必担心。第一，要让孩子学会主动思考加工信息，不依赖AI；第二，注重培养孩子的思辨能力，学会甄别信息：第三，鼓励孩子坚持学习，不断提升自身综合能力；第四，在学校，也会开设相关课程，培养人机协同能力，让学生了解AI伦理知识。（称呼1分，理由答出三点可得2分） （二）本题满分14分 14．（3分）①“我”想跟小成佬佬（叔叔）去广东卖面皮，却不敢告诉父亲 ②占了“我”常坐位置的人身上有酸臭味并且睡觉打鼾（“我”在网吧看到一个睡觉打鼾的人，并闻到酸臭味。） ③震惊、愧疚 15．（3分）开头：引出人物，交代其身份（继父），简洁自然（1分）。结尾：表达“我”对父亲的愧疚与感激，体现“我”的醒悟与情感转变（2分）。 16．（3分）①沉默寡言却深爱孩子：默默砍柴、种地、编簸箕供“我”上学，精心准备学费和干粮。 ②坚韧勤劳：面对生活艰辛从不抱怨，靠双手支撑家庭。 ③无私奉献：将最好的都留给“我”，自己却忍受清贫。 （若有其它答案，言之有理也可酌情给分） 17．（2分）动作描写、神态描写，生动形象地写出父亲的疲惫与节俭（或父亲年老体衰的样子和想抽烟又害怕影响网吧环境的矛盾心理）（1分），暗含他对“我”的默默付出触发“我”的愧疚（1分）。 18．（3分）结构：作为文章线索，贯穿全文，使文章浑然一体（1分）；首尾呼应，照应标题（1分）。 手法：月光象征父亲深沉的爱，它如同一个无声的见证者，推动着“我”的情感不断发展，使文章的情感脉络更加清晰（1分），运用景物描写烘托人物心情，渲染氛围（1分）。（任答3点即可） （二）本题满分9分 19．（3分）运用比喻、拟人修辞，将雨鞋比作黑色小船，黄油布伞比作倒悬的向日葵，“跳跃”“合奏”赋予光斑、雨滴人的动作（2分），生动形象地描绘出儿时春雨中玩耍的欢乐场景（1分），语言活泼优美，富有感染力。 20．（3分）春雨是贯穿全文的线索，串联起诸多回忆，使文章结构严谨（1分），营造出温婉静谧、充满生机的氛围，奠定全文温馨怀旧的情感基调（1分），象征希望与新生，暗示作者对过往的怀念与对未来的期许，升华了文章主题（1分）。 21．（3分）这句话象征着过去的美好回忆在春雨滋润下重新鲜活，春雨带来生机，如同回忆给生活带来希望（1分），新苔与荠菜花暗示岁月流转，新的生命与美好在延续，表达了作者对老屋、过往生活的深切怀念（1分），以及对未来的美好期待（1分）。 四、写作（40分） 22．略 学科网（北京）股份有限公司 $