黑龙江佳木斯市第一中学2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题

**基本信息** 试卷以文学细节理论与现实故事为载体，融合经典文本与当代作品，通过论述类、文学类、文言文等多文本阅读及《红楼梦》整本书考查，全面检测高一学生的语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读|69分|文学细节理论（材料一、二）、当代小说《我叫孙芸芬》、司马光文言文、李商隐与司马光咏鸡诗、必修名句|论述类文本设题辨析细节类型与功能，文学类文本通过“寻名”故事考查人物成长与社会环境，文言文对比阅读强化史传与家训互鉴，诗歌对比分析情感寄托，体现思维能力与审美创造| |基础与整本书|22分|字音字形、病句、实词虚词、词类活用、文化常识、《红楼梦》情节与人物|结合《红楼梦》设题（如秦可卿托梦、刘姥姥语言），强化整本书阅读与语言基础，渗透文化传承| |作文|60分|传统“道理”与现实矛盾|引导辩证思考经验与创新的关系，培养批判性思维与表达能力|

《2025-2026学年度高中语文期末考试卷》参考答案 1．B 2．B 3．A 4．①不属于“细节肥大症”。 ②细节肥大症指无原则地堆砌和罗列细节，且细节不能承担一定的功能，不能展现一定的艺术效果，此段的细节不属于这种情况。 ③该细节服务于人物塑造：文中对林冲取碎银、挑酒葫芦、盖火炭、锁门等动作细节描写，精准抓住其细心、谨慎的性格关键特征，突出其对生活还抱有幻想。 ④该细节属于“情节之中的细节”，其中盖火炭、锁门等暗示后文草料场的大火不是林冲的失误。 【导语】材料一从美学角度区分明晰性细节（服务于主题）与混沌性细节（营造真实感），强调二者共同构成现实主义的艺术真实，并以恩格斯理论佐证细节与典型环境的同等重要性。材料二则从创作伦理切入，批判“细节肥大症”，提出细节需服从人物塑造和主题表达，并以卡夫卡、乔伊斯的“细节洪流”为例，揭示现代小说通过高密度细节重构叙事逻辑的创新路径。 【详解】1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 B.“混沌性细节可以是无关紧要的东西”错，根据材料一第②段“混沌性细节……与主题无深刻关联，将读者带入‘混沌’世界”可知，“混沌性细节”确实可能让读者觉得它们“与主题无深刻关联”，但它们并不是无关紧要的东西，它们仍然是构成小说世界的重要部分，有助于将读者带入一个更加真实和复杂的世界。 故选B。 2．本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。 A.“意在强调一切优秀小说形态都是鲜活的生活体验的结晶”错，根据材料一第③段“恩格斯认为现实主义有两条标准……将细节放置在典型论的平等地位，由此可见细节与现实主义艺术的关系”可知，材料一引用恩格斯的标准，是为了强调一切优秀小说形态，都离不开细节建构能力。 C.“使读者明白了主人公格里高尔‘为何变’‘如何变’的过程”错，根据材料二第⑥段“卡夫卡的《变形记》用大量细节……却没有交代格里高尔‘为何变’‘如何变’”可知，读者并不明白格里高尔“为何变”“如何变”的过程，只是接受了作者为何不交代格里高尔“为何变”“如何变”。 D.“都运用了举例论证、对比论证这两种论证方法”错，根据材料一和材料二的内容，材料一主要运用举例论证（如《药》《情感教育》），未使用对比论证；材料二第⑦段通过《百年孤独》等例进行对比，但并非两则材料“都运用对比论证”。 故选B。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二第⑦段核心是“相同或相似细节的重复出现”及其艺术效果（如制造悬念、推进叙事）。 A.罗列交租单子内容是单次细节描写，未体现“重复”，无法论证“重复细节”的作用，故不适合。 B.《祝福》中祥林嫂“眼睛”的多次刻画是重复细节，突出其命运变化，符合论点。 C.《百合花》中“百合花被子”三次出现是重复细节，将宏大主题凝结于具体物象，符合论点。 D.《装在套子里的人》中别里科夫“别闹出乱子”的反复表述是重复细节，强化人物形象，符合论点。 故选A。 4．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力   ①明清观点：不属于“细节肥大症”。这段描写是经典的功能性细节，通过具体动作既刻画人物又推进叙事，完全符合卢卡奇提出的“细节应该是情节之中的细节”的标准。 ②解释概念：细节肥大症指无原则地堆砌和罗列细节，且细节不能承担一定的功能，不能展现一定的艺术效果，此段的细节不属于这种情况。此处细节恰恰是情节关键，虽然动作描写密集，但每个细节都服务于人物塑造(如“花枪挑酒葫芦”体现武将身份)，推动情节发展(锁门动作直接关联后续矛盾)，符合特定情境(风雪严寒中出门的合理准备)。 ③该细节服务于人物塑造：划线部分详细描写林冲出门前的系列动作，如取银子、挑酒葫芦、盖火炭、戴毡笠、锁门等这些细节展现林冲谨慎细致的性格特征，这与“八十万禁军教头”的职业习惯吻合，得出文中对林冲取碎银、挑酒葫芦、盖火炭、锁门等动作细节描写，精准抓住其细心、谨慎的性格关键特征，突出其对生活还抱有幻想。 ④该细节属于“情节之中的细节”，为后文草料场被烧埋下伏笔，锁门细节证明非林冲失职；强化风雪夜的环境氛围，与“雪正下得紧”形成呼应。其中盖火炭、锁门等暗示后文草料场的大火不是林冲的失误。 5．B 6．D 7．①增强故事的曲折性，使小说情节跌宕起伏，引发读者的阅读兴趣； ②丰富人物形象，人物的心情随着寻找名字的情节而变化，展现了主人公丰富的内心世界，突出主人公对名字的执着追求； ③深化小说主题。寻找名字的过程反映社会现实，揭示强大的旧习俗对女性的束缚和压抑，赞美了主人公的觉醒精神。 8．①旧社会与新社会的时代差异。祥林嫂生活在封建礼教严格控制的旧社会，而本文中的“她”生活在社会转型期的新时代，虽有旧传统的遗留，但已然有村小教育、经济转型（万寿菊产业）等现代因素，为“她”的觉醒提供了现实土壤。 ②周围人的态度和思想观念不同。祥林嫂面临的是集体漠视，鲁镇人以“祥林嫂”称呼固化其“不洁”标签。而本文中的“她”得到了帮助，虽然有些人还有传统观念，但对于她寻找名字并没有嘲讽或设置阻碍，他人的支持给了她坚持的动力。 ③个体意识觉醒程度的不同。祥林嫂的时代大多数人缺乏个体意识，有待被唤醒。而新社会人的主体意识开始觉醒，“她”周围的人们比如兄弟孙正兴也逐渐在意自己的名字。 【导语】小说以“名字”为切入点，通过一位农村老妇人寻找自我身份的故事，展现了传统乡村社会中女性主体意识的觉醒。作者运用梦境与现实交织的叙事手法，细腻刻画了主人公从“家顺媳妇”到“孙芸芬”的身份认同过程。小说通过方言对话、环境描写等手法，既呈现了乡土社会的文化语境，又揭示了现代文明对传统观念的冲击。结尾处主人公在村中张贴名字的场景，富有象征意味地表现了个人尊严的回归与自我价值的确认。 【详解】5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“可见他认同男尊女卑，却不认同她去找名字的行为”错误。“认同男尊女卑”于文无据；从批评媳妇、陪她找人等行为，可看出他支持她找名字。 故选B。 6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“反映她缺少独立意识”错误。日所有思，夜有所梦，开头写她做梦时十分在意自己的名字，表明她的独立意识已经觉醒。 故选D。 7．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ① 主人公寻名过程充满波折，她先向兄弟追问，却遭“叫得应就行”的敷衍；找到小舅奶，对方却称“你爹妈扁担倒下也认不得是个‘一’字”；最终求助于退休刘老师才获真相，故事具有曲折性。当她试图向村民宣告名字时，周三婶以“民娃奶奶”搪塞，吴七婶用闲聊转移话题，甚至孙子摔伤也迫使她中断行动。她连夜书写两千张名字准备张贴，却因“天快亮了”暂留悬念，直至次日清晨才完成最终宣告。这种“接近目标又受阻”的叙事节奏，使故事如“浪潮般涌向天际”的万寿菊般充满张力。关键情节多次被打断，结局延迟满足，使小说情节跌宕起伏，引起读者的阅读兴趣。 ②在开始阶段，她在梦中因被唤“孙芸芬”而惊醒，哭诉“你们跟我说过我叫孙芸芬吗”，展现长期被剥夺姓名的压抑。寻名受阻时，兄弟指责她“别费劲了”，她仍坚持“盘点寨里老人”；小舅奶记错名字，她“心火又燃起”，凸显其倔强，丰富了人物形象。宣告受挫后，人物的心情随着寻找名字的情节而变化，她感叹“这事咋这难呢”，却转而苦练写字，甚至“心疼本子”也要将名字写大，体现从沮丧到执着的转变，展现了主人公丰富的内心世界，突出主人公对名字的执着追求。最终成功时，她“梳头穿衣板板正正”贴名字，在晨曦中呼喊姓名，完成从“无名者”到“自我确证者”的蜕变。 ③旧习俗的压迫。她出嫁时被称作“家顺媳妇”，村民称其为“王孙氏”，甚至孙子也认为“奶奶活了一辈子连名字都没有”，揭示女性沦为家庭附庸的普遍现象，深化小说主题。个体觉醒的艰难。她需跨越“媒妁之言”“锅都吊起”的贫困、“生娃叫应就行”的漠视，甚至突破“老了还要名字”的世俗偏见，才能完成自我命名，寻找名字的过程反映社会现实，揭示强大的旧习俗对女性的束缚和压抑。象征意义的升华。她将名字“贴到每户每户”，如同“夜幕中的星星”，暗示个体觉醒可照亮集体命运；结尾“孙芸芬”的呼喊在村巷回荡，则象征传统桎梏被打破的可能，赞美了主人公的觉醒精神。 8．本题考查学生探讨作品的创作背景的能力。 ① 旧社会与新社会的时代差异 祥林嫂的困境：她生活在“封建礼教吃人”的旧社会，鲁镇人以“祥林嫂”这一丈夫姓氏的称谓固化其身份，甚至在她改嫁后，通过“不洁”标签彻底剥夺其社会人格。这种环境里，女性被视为“未嫁从父、既嫁从夫”的附属物，如文中“你放着罢，祥林嫂！”的呵斥，直接体现礼教对个体生命的碾压。 孙芸芬的突破：她所处的清风寨已出现“万寿菊产业”（经济转型）和“村小教育”（文化启蒙）。刘老师为她取名、兄弟自起名“孙正兴”，均暗示新时代个体意识萌芽。她最终能通过张贴名字实现“自我命名”，正是社会变革提供的现实可能。 ② 周围人的态度和思想观念不同 祥林嫂的集体漠视：鲁镇人以“祥林嫂”称呼她，本质是将其物化为“寡妇”“克夫”的符号。柳妈建议她捐门槛赎罪、四婶禁止她参与祭祀，均反映群体对弱势女性的精神虐杀。 孙芸芬的有限支持：尽管周三婶认为“叫王孙氏才合规矩”，但兄弟陪她寻访长辈、刘老师八十高龄仍能清晰回忆取名细节，均构成微弱但关键的支持力量。尤其是孙子教她写字、她张贴名字时村民未强行阻挠，表明旧习俗的束缚已在松动。 ③ 个体意识觉醒程度的不同 祥林嫂的麻木：她始终被动接受命运，从“逃出打工”到“捐门槛赎罪”，从未质疑姓名被剥夺的合理性。鲁镇人亦无“自我”概念，如“人人都说祥林嫂疯了”的集体叙事，凸显个体意识全面沦丧。 孙芸芬的抗争：她因“梦里娘唤孙芸芬”触发身份焦虑，主动回娘家查证、找刘老师确认，甚至在孙子帮助下学写名字。她贴满村庄的“孙芸芬”如星火燎原，象征个体意识对集体无意识的反叛，与兄弟自起名“孙正兴”形成呼应，展现新时代人物的精神蜕变。 9．BDH 10．C 11．D 12．（1）诸葛孔明连二十杖以上的责罚都亲自过问，因此积劳成疾，您不能不引以为戒。 （2）有志于探求真理而以穿得不好吃得不好为羞耻的人，是不值得跟他谈论的。 【详解】9．句意：我一生穿衣只求抵御寒冷，吃饭只求填饱肚子，也不敢故意穿破旧肮脏的衣服来违背世俗、博取虚名，只是顺从自己的本性罢了。 “食取充腹”与“衣取蔽寒”结构一致，故“食取充腹”应单独成句，其前后BD处断开； “服垢弊以矫俗干名”是“不敢”的宾语，宾语后H处断开。 故选BDH。 10．A.正确。学习/以……为师。句意：学习他的治学态度。/不以拜别人为师为耻。 B.正确。句意：司马先生该不会知道这件事吧！/该不会是指示我捉蟋蟀的地方吧？ C.错误。认为/把……做成。句意：我不认为这是缺点。/我要把菱叶裁剪成上衣。 D.正确。句意：因为节俭而犯下过失的人很少。/也没有兄弟。 故选C。 11．D.“收藏他的印章”错误，原文是百姓画司马光的画像、刻印售卖，家家收藏画像，并非收藏印章。 故选D。 12．（1）“二十罚”，二十杖以上的责罚；“亲”，亲自过问；“戒”，引以为戒。 （2）“士志于道，而耻恶衣恶食者”，定语后置句，应为“志于道，而耻恶衣恶食士”；“耻”，以……为耻；“未足”，不值得。 【参考译文】 材料一： 司马光为人忠诚守信、孝顺友爱，谦恭节俭、正直坦荡，这些品质出自他的天性。从年少到年老，说话从不虚妄不实，他热爱学习，就像饥渴的人渴求饮食一样，对于奢华享乐、富贵荣华，如同厌恶难闻的气味一般，他本心真诚自然，天下人都信服他。退居洛阳时，他往来于陕州城郊，陕州、洛阳一带的人都被他的德行感化，学习他的治学态度，效法他的节俭品行，有人做了不好的事，就会说：“司马先生该不会知道这件事吧！”他学识广博，没有不通晓的领域，音乐、律历、天文、术数，都钻研到精妙的境界。晚年尤其崇尚礼法，制定了冠礼、婚礼、丧礼、祭祀的礼仪规范，兼顾古今，适宜实用。他不喜欢佛教、道教，说：“它们精妙的言论超不过儒家典籍，那些荒诞的说法我绝不相信。” 他不经营产业，在洛阳购置宅院，仅能遮蔽风雨。家中只有三顷田地，妻子去世后，他变卖田地来安葬妻子。他一生穿粗劣的衣服，吃简单的食物。他自认为遇上圣明的君主，自己的进言都被采纳，想要为天下献身，亲自处理各类政务，日夜不停。宾客见他身体虚弱，劝他说：“诸葛孔明连二十杖以上的责罚都亲自过问，因此积劳成疾，您不能不引以为戒。”司马光说：“死生都是命中注定的。”于是处理政务更加勤勉。病重垂危时，他神志不清，说的话如同梦呓，但内容全都是关乎朝廷和天下的大事。去世后，家里找到他八页遗奏，上奏给朝廷，都是他亲笔书写、议论当世重要政务的文书。京城百姓为他画像，刻印售卖，家家户户都收藏一幅，吃饭饮水时必定为他祈福。各地的人都派人到京城购买他的画像，当时不少画工因此发家致富。 材料二： 我本来出身贫寒的家庭，家世世代代传承清白的家风。我生性不喜欢奢华奢靡，从孩童时起，长辈给我穿戴金银华美的服饰，我就感到羞愧，把它丢掉。二十岁时考中进士，闻喜宴上唯独我不愿佩戴宫花。同年考中的人说：“君王的赏赐不能推辞。”我才勉强插上一朵。我一生穿衣只求抵御寒冷，吃饭只求填饱肚子，也不敢故意穿破旧肮脏的衣服来违背世俗、博取虚名，只是顺从自己的本性罢了。众人都把奢侈浪费当作荣耀，唯独我把节俭朴素当作美德。人们都讥笑我固执鄙陋，我不认为这是缺点。我回应他们说：“孔子说过：‘与其骄傲不谦逊，宁可固执鄙陋。’又说：‘因为节俭而犯下过失的人很少。’还说：‘有志于探求真理而以穿得不好吃得不好为羞耻的人，是不值得跟他谈论的。’”古人把节俭当作美德，如今的人却因节俭互相讥讽诟病。唉，真是奇怪啊！ 13．C 14．①李商隐《赋得鸡》以反问语质疑鸡是否记得自己于五更时分报晓的本职工作，表达对耽于争斗逸乐的鸡的讽刺和批评。 ②司马光《鸡》以笼中鸡在风雨中执着于报晓啼鸣与屋内人高眠不起、闭门不问形成对比，表达了对鸡被漠视的同情，也隐喻了有才者被束缚、其呐喊不被重视的境遇。 【导语】这两首咏鸡诗均为托物言志之作，一唐一宋，两位作者借鸡的不同形态，寄寓各自对世态人生的观感。同写鸡鸣却立意有别，以细小禽物寄深沉感怀，短小精悍，耐人寻味。 【详解】13．C.“为饱腹甘愿久困于笼中，表达批判之意”错误。原诗中的“宁”是“岂、难道”的意思，不是“宁愿”的意思，故久留笼中不是因为“稻粱肥”，更不是“甘愿久困笼中”，这里表达的是对鸡的同情， 而非批判。 故选C。 14．先明确两首诗均借鸡啼报晓抒情，再分别解读情感。 分析李商隐诗作，要抓住反问句式，点明诗人借此讽刺鸡忘却本职、一味争斗享乐； 再分析司马光诗作，结合风雨啼鸣与世人酣眠的对比，解读诗人对笼中鸡遭漠视的同情，进而挖掘深层隐喻，抒发有才之人被束缚、抱负无人理解的感慨。 15． （1）胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已 （2）盖失强援，不能独完 （3）各抱地势，钩心斗角 （4）竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路 （5）示例（首字为水即可）：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 16．A 17.C 18．A 【详解】本题考查学生理解文言实词文言虚词在文中的意义的能力。 A．全错。准备/你。句意：（成名的妻子）准备好钱财前去询问。/你父亲回来，自然会跟你追究的。 B．错一个。瞥：突然。句意：一只鸡突然来了。/战胜了楚、魏的军队。 C．正确。句意：掌握帝王的重权。/我虽然愚钝，请让我试一试。 D．正确。句意：少年坚持要较量较量。/他直接来成名家找成名。 故选A。 19．D 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“速”，招致。句意：（你们）平日说。/才招致祸患。/走廊萦绕曲折。    B.“走”，通达。句意：一直通到咸阳。/抚军也优厚地赏赐了成名。/鼓起翅膀得意地鸣叫。       C.“充”，丰裕、繁盛。句意：所以才能够成就它的深邃。/一年四季繁盛美好。/却被秦国积久而成的威势所胁迫。 D.正确。句意：功绩延续到现在。/县令因为（才能）优异上报给皇上。/使支撑屋顶大梁的柱子。 故选D。 20．B 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①“却”，使动用法，使退却。句意：李牧接连打退秦国的进攻。 ②“上”，名词作动词，放入盆中。句意：装在盆子里来喂养它。 ③“高”，形容词作动词，抬高。句意：抬高它的价格。 ④“劣”，形容词的意动用法，认为……差。句意：成名因它个儿小，看不上它。 ⑤“辇”，名词作状语，乘辇车。句意：乘坐辇车来到秦国。 ⑥“奇”，形容词的意动用法，以……为奇，对……感到惊奇。句意：更加感到神奇。 ⑦“虹”，名词作动词，出现彩虹。句意：并非雨过天晴，怎么会出现彩虹？ ⑧“异”，形容词作名词，奇特的才能。句意：成名讲述了关于蟋蟀的奇特才能。 ⑨“业”，使动用法，使……成就霸业。句意：拒绝宾客使之去成就诸侯的霸业。 ⑩“岁”，名词作状语，每年。句意：每年都要向民间征收。 ⑪“小”，形容词作名词，小的方面。句意：小的方面获得城邑。 ⑫“轻”，形容词作动词，轻视。句意：而所轻视的，却是人民大众。 ①⑨使动用法/③⑫形容词作动词/②⑦名词作动词/④⑥形容词的意动用法/⑤⑩名词作状语/⑧⑪形容词作名词。 故选B。 21．D 【详解】本题考查学生理解与分析现代汉语不同的句式的能力。 A．都是被动句。“为”表被动，被/语意被动。“诛”，被杀死。句意：蜀地出产的丹青颜料不被取用。/等到李牧因受诬陷而被杀死。 B．都是状语后置句。正常语序为“以掌覆之”/“其势于秦弱”。句意：用手掌罩住它。/他们的势力比秦国弱。 C．都是定语后置句。正常语序为“村中好事少年”/“苟以大天下”。句意：村中有一个好事的少年。/如果凭借偌大国家。 D．宾语前置句，正常语序为“客为何者”/判断句，“也”，表判断。句意：客人是干什么的？/灭亡六国的是六国自己。 故选D。 22．C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A．“年满二十周岁男子称丁，女子及未满二十岁男子称口”错。明清时期年满十六岁男子称丁，女子及未满十六岁男子称口。 B．“还没考取举人的读书人”错，还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。 D．“戎，古代对东部各少数民族的称呼”错，是古代对西部各少数民族的称呼。“西夷”错，应是东夷。 故选C。 23．B 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。 A.“写出了贾、林、王、薛四大家族的兴衰历程”错误，《红楼梦》中核心的四大家族是“贾、史、王、薛”。 C.“例如贾宝玉的出场就是‘未见其人，先闻其声’”错误，“未见其人，先闻其声”是王熙凤的经典出场描写。 D.“‘才自精明志自高，生于末世运偏消’是王熙凤的判词”错误，这是贾探春的判词。 故选B。 24.B 25．C 【详解】此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。此题根据下文中“怎么又长出凤头来，也会说话呢”可知，是先变俊后会说话，故排除BD。根据刘姥姥的身份特点，“既……又……”这样较为书面的语言风格与刘姥姥作为下层劳动人民的身份不符，“偏这雀儿到了你们这里”的言外之意是雀儿到了其他地方不会这样，这更能突出贾府的富贵，而“这雀儿到了你们这里”则没有这种表达效果，故排除A。故选C。 26． A 【详解】26．本题考查学生正确书写现代常用规范汉字、理解名著内容的能力。 A.喑，嗓子哑，不能出声，失音。谙，熟悉，熟习。不谙世事：形容一个人对社会上的种种事情没有了解，缺乏社会经验。故“喑”应为“谙”。 B.“贾母的丫环”错误。金钏儿是王夫人的丫环。 C.“应为‘不以为然’”错误。不以为意：不在意，不放在心上。不以为然：意思是不认为是正确的，表示不同意或否定。原文指宝玉未将调戏金钏儿一事放在心上，“不以为意”使用无误。 D.“薛宝钗的弟弟”错误。薛蟠是薛宝钗的哥哥。 故选A。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下学期期末考试 高一语文 一、阅读 (一) 阅读1(本题共4小题，15分) 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①英国文学评论家詹姆斯·伍德曾经说过：“福楼拜设法将一切细节都变得重要又无关紧要。重要的原因在于，它们受到他的注意，被他放在纸上。无关紧要的原因在于，它们被杂乱地堆砌在一处，在眼角之外，它们像生活一样扑面而来。小说家将可怕与日常一视同仁。一切细节都令人麻木，又都令窥视者心惊。”这段话表明细节的“矛盾性”，它似是高度抽象化的“焦点”，又似是无关紧要的东西。明晰的细节和混沌的细节，同时存在于伟大的小说作品中。 ②可以说，明晰性细节是小说的关键处，作者的意图在于准确与读者共振，传达主题，产生现实影响。鲁迅《药》在烈士坟头出现的花圈，福楼拜《情感教育》中阿尔努夫人送给莫罗的那缕白发，都使读者深入思考小说主题。混沌性细节，则由世界复杂性所致，水银泻地，散漫四溢，读者浸润其中而不觉。奥威尔《一次绞刑》中躲避水洼的死刑犯，《水浒》里张顺眼中油晃晃的厨刀，细节与主题无深刻关联，将读者带入“混沌”世界。真实世界里，有清晰的东西，也有“无法言说”的东西。好的细节，将真实性发挥到“栩栩如生”的地步，也让人触摸到现实“不可言说”的部分，理解人类生存的复杂性。 ③当然，无论是明晰性细节还是混沌性细节，都不仅是技巧问题，而且是鲜活的生活体验经过提炼，在人物和主题逻辑范围内自然结晶的“宝石”。在恩格斯看来，现实主义有两条衡量标准，其一是“真实地再现典型环境中的典型人物”，其二是“细节真实”。他将细节放置在典型论的平等地位，由此可见细节与现实主义艺术的关系。一切优秀小说形态，都包含现实性因素，也都离不开细节建构能力。 （摘自房伟《细节像璀璨的星，分布在文学世界的夜空》） 材料二： ①一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则地堆砌和罗列细节。匈牙利哲学家卢卡奇从其倡导的“总体性”出发，认为细节应该是情节之中的细节，应该是为了塑造人物、书写命运而存在，否则就是“细节肥大症”。 ②所谓“肥大”不仅是细节的“量”的问题，还指细节所承担的功能及其艺术效果。就人物塑造而言，作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有抓住人物性格的关键特征，再多的细节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞。 ③“细节肥大症”不仅是写作技巧问题，还是以何种姿态来面对人、书写人的写作伦理问题。很多推理小说的细节描写极其严密和精细，但很少能塑造出光彩动人的人物形象，根本原因还是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂。 ④按照卢卡奇的理论，小说中的细节应服务于情节，情节服务于故事，故事服务于主题，并以此实现对纷繁世界的理解和把握。如何平衡时间之流中细节的“停滞”与叙事进程之间的关系问题？其实，近年来的一些小说创作，特别是长篇小说创作，一直在试图摆脱历史叙事、时间叙事的束缚。一些作家抛弃了线性结构模式的时间序列性和故事的完整性、因果律等基本特征，展露出一种追求空间化效果的努力和尝试。这从结构上对情节型、故事型书写模式进行了新的探索。 ⑤卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受。乔伊斯的《尤利西斯》有数十万字，描写的时间却只有一天，充溢其间的是“细节的洪流”，包括情绪、感受、想象、无意识碎片等。这些文本依靠“细节的洪流”成就了别样的小说艺术。 ⑥所谓“细节的洪流”，是说“众多细节不再是悬念或者宏大叙事抛弃的多余之物，相反这是一种历史存在”。卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受，细节不为情节发展而设置，却有力地表现了主人公艰难的生存境遇和体验。如果没有这些“细节的洪流”，读者无法“原谅”一位不交代格里高尔“为何变”“如何变”的作者。 ⑦小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果。美国文学评论家米勒在《小说与重复》中写道：“对一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意诸如此类重复出现的现象来完成。”理解了这种“重复”与“频次”，也就拿到了打开小说艺术的钥匙。马尔克斯的《百年孤独》中，奥雷里亚诺上校反复制作又销毁小金鱼的细节，似乎在象征着人类永不停息地劳作、永不停息地抗争，但这种抗争又是徒劳的。这里的多频次的细节描写实现了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。 ⑧从认识论的角度看，对高密度、高频次细节的渴望，与人们认识世界的欲望和能力有着根本性联系。现在摄像机的像素越来越高、快门速度越来越快，物品的细部被拍得越加精细，微观世界也越加丰富。以此来看，如果以更加宏观或微观的视角来观测这个世界，人们对小说细节密度和频次的认知有可能被刷新，也许一个细节单元就是整个艺术世界。 （摘自李晓禺《细节揭示出小说的秘密》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．明晰性细节是作者为了准确与读者共振，传达主题，产生现实影响而设置的，往往是小说的关键处。 B．混沌性细节可以是无关紧要的东西，它与主题无深刻关联，但能让读者浸润其中而不觉。 C．只注重细节的量，忽视其承担的功能及艺术效果，是“细节肥大症”产生的原因之一。 D．抓住人物性格特征，对人物的外貌、语言等细节进行描写，有助于更好地塑造人物。 2．下列对材料相关内容的分析，正确的一项是（   ） A．材料一引用恩格斯衡量现实主义的两条标准，意在强调一切优秀小说形态都是鲜活的生活体验的结晶。 B．小说中的细节并不一定越多越好，无原则地堆砌和罗列细节，是无助于对人物的刻画和对情节的推动的。 C．《变形记》中的“细节的洪流”使读者明白了主人公格里高尔“为何变”“如何变”的过程，从而“原谅”作者。 D．两则材料都是文学理论文章，且都运用了举例论证、对比论证这两种论证方法，使得文学理论得以通俗易懂地呈现。 3．下列不适合作为材料二第⑦段的论据的一项是（   ） A．《红楼梦》五十三回中，作者不厌其烦地罗列交租单子上的内容，比如，大鹿三十只，獐子、狍子各五十只，暹猪、汤猪、龙猪、野猪、家腊猪各二十个……表现出封建庄园的收支情况。 B．《祝福》中多次对祥林嫂的眼睛进行刻画，比如，“眼睛间或一轮”“顺着眼”等凸显了祥林嫂不同阶段的悲惨的经历。 C．《百合花》中那条撒满百合花的被子出现了三次，将战争叙事的宏大主题凝结到具体的物质载体上。 D．《装在套子里的人》中的别里科夫前后反复说“别闹出什么乱子”，小说通过这一细节描写强化了人物形象。 4．根据材料二，分析下面段落的划线句是否属于“细节肥大症”。 林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 (二)阅读口(本题共4小题，18分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 我叫孙芸芬 夏天敏 这些日子，她不断做一个梦。梦里娘总叫一个名字，孙芸芬。谁是孙芸芬？她不理，娘生气了，喊你呢，你莫装聋作哑。她说，我叫孙芸芬？娘更生气，你不叫孙芸芬叫啥子？她又气又伤心。你们跟我说过我叫孙芸芬吗？她哇哇地哭，醒来满眼是泪。老伴如果活着，肯定会被她惊醒。 她想老伴了。他们的婚姻是媒妁之言。换了八字，就成了。结婚那天，有人问，新娘叫啥？他爹说，没问。那咋称呼？他爹说，叫“家顺媳妇”就行。她也没觉得什么，叫得应就行。 娘连续不断地托梦来。多少年没回娘家了，她决定回去一趟。换了新衣，把头梳得光光生生的，出发了。 娘家村子叫清风寨。那里天寒地冻，以前只产荞麦，蔬菜也种不出。现在不一样了，还没到寨口，远远就见逶迤起伏的坡上一大片不知名的花，那花黄灿灿的，海浪一般涌向天际。车上有人说这花叫万寿菊，是药材，有公司收购的。 临家门正碰着兄弟。她叫兄弟憨憨，兄弟说他给自己起名字了，叫孙正兴。她说，好是好，可爹娘当初给咱取的啥名呢？兄弟愤愤不平，取啥名，养一窝娃，锅都吊起了，他们有啥心肠，生一个，憨憨，生俩，芳芳，叫得应就行。 吃完饭去给爹娘上坟烧纸。烧着烧着她哭起来了。她说，娘你告诉我，我是不是叫孙芸芬？娘呀你光梦里叫我，也没人给我作证。还有弄错字了咋办？…… 兄弟见她哭哭啼啼讲半天，不耐烦起来。兄弟想不通哪个“芸”哪个“芬”有什么关系？但又被她的执着打动，于是和她盘点寨里比他们大一辈的老人。兄弟媳妇说，别费劲了。兄弟说，不懂就别多嘴。 终于想起还有一个小舅奶，嫁到外村，好在不远。于是在天黑前赶到了小舅奶的村庄。 小舅奶快九十的人了，脸像风干的枣，人缩成小小一团，在床上。小舅奶认了好一阵，才想起。她忙问自己名字是不是孙芸芬？乖儿，你不是叫二妹吗？孙芸芬？从没听你爹妈说过哩。兄弟说，小舅奶，你再想想？小舅奶说，想个鬼，你爹妈就算扁担倒下也认不得是个“一”字。倒是村小的刘老师给你姐取过。 她的心火又燃起了。第二天，去村小问学校老师，谁也不知道。校长知道她的来意，帮着翻档案，刘老师早就退休了，她家在县城。 到了县城，终于找到刘老师。老人家现在也八十多岁了，但眼不花耳不聋。老师说当年是给她起过名字，她问是哪几个字？孙芸芬。老师说得笃定。她请老师写在了纸上。 那张纸她揣进胸口的口袋，她终于有了名字，就像终于找到了源头。 她想有了名字，就让大家晓得。得趁现在。 出门遇到周三婶，她说，以后不要叫我“民娃奶奶”了，叫我孙芸芬。周三婶觉着别扭，说，你嫁过来就没名字，叫王孙氏哩。现在你又说自己姓孙，不姓王。这不乱了规矩？民娃奶奶你是不是老糊涂了？她说，还叫我“民娃奶奶”。周三婶忙说，好好好，你叫孙奶奶。她说，你没说我名哩。周三婶说，你叫……我叫孙芸芬，她说。周三婶说，记住了，你叫孙芸芬，说着抽身就走。在周三婶身后她嘀咕，你娘家姓啥？我还不晓你名字哩。 她在村里走，村巷寂寥，年轻人都进城打工了。好不容易又遇到一个，却是话痨吴七婶，还没说明白就给她绕住了。不行，得赶紧撤。吴七婶说，你那个、那个啥，民娃奶奶，我还没听清楚呢？啥名字…… 她很沮丧，这事咋这难呢？还得另想办法，正琢磨着，哪知门外有人喊，民娃奶奶，你家孙子摔了。她一听，急忙奔到学校医务室。 校医说，没骨折，要静养半个月。这下，她不能出门了。 她对孙子讲了找名字的事。孙子说，奶奶可怜，活了一辈子连名字都没有。我一定教奶奶写会名字。哪知光一个横就写得她毛抓火燎的，额上尽冒热汗。 她老惦记着啥时能出门。再看自己的字越写越顺。她突发灵感，何不把名字贴到每家每户，他们一出门就能看到、就念，一人念，两人念，人人都念，不就都知道了？孙芸芬呀孙芸芬，你不笨呢，你还没老。这个名字给了她念想、灵感、动力，让她活得有盼头，有滋味了。 她去小卖部买了二十本作业本。周大爷惊讶，纳闷这还是平日里连个塑料袋都舍不得买的民娃奶奶？一回去，她就开始写字，一页纸就写三个字。这样写，她也心疼的，但顾不得了，写小了人家看得见吗？ 一想到每户人家一出门就大声念“孙芸芬”，她就激动。自己的名字终于被大声念出来了。那声音有苍老的，有嫩声嫩气的，有粗声大嗓的……各种声音交织起，村里的蓝天都是孙芸芬了。 晚上，她半夜起床，又找出手电筒，梳好头，衣服也穿板板正正，熨得妥妥帖帖。拎着糨糊出门了。 深秋的村庄，黑暗、静谧。夜风有点凉，正好拂着她的心。她贴完紧邻的张家，用手电筒射了射，她的名字泛着银色的光，清清楚楚，端端正正。走开几步，又用手电筒射了射，那个被人遗忘的名字，如夜幕中的星星一般，清清楚楚地显示出来。 她贴完最后一张。这时，天空已有微曦。她忍不住叫了一声，孙芸芬，我叫孙芸芬……这个声音在村巷里久久回荡…… （有删改） 5．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说交代了清风寨所发生的变化，表面上与情节发展无关，其实是补充了时代背景，也使故事变得更加合理。 B．兄弟憨憨为自己取了名字，却对她为名字哭啼不耐烦，可见他认同男尊女卑，不太认同她找名字的行为。 C．兄弟媳妇不理解、周三婶表示质疑，表明不少女性对名字之事并不在意，更加反衬她的执着难能可贵。 D．她曾被叫做二妹、家顺媳妇、民娃奶奶等，最后确认自己叫孙芸芬，称呼的变化也体现她人生角色的变化。 6．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，说法不正确的一项是（   ） A．小说以“名字”为线索，串连起梦见名字、找名字、写名字、贴名字等多个场景，故事内容丰富却不显散乱。 B．小说借内心幻想来写人，如“各种声音交织起，村里的蓝天都是孙芸芬了”，生动表现了她内心的满足和激动。 C．小说的对话夹杂着“啥子”“咋办”等方言词，还有“扁担倒下也认不得是个一字”之类的戏谑，乡土气息浓郁。 D．开头“谁是孙芸芬”反映她缺少独立意识，结尾“我叫孙芸芬”表明她获得尊严感，首尾呼应，体现了人物的成长。 7．小说为主人公寻找名字设置了各种障碍，故意延迟情节的进展，这样写有哪些效果？请结合文本谈谈你的看法。 8．《祝福》中的祥林嫂始终没有姓名，而本文的她最终找回了自己的名字。请结合文本，从社会环境的角度分析造成这种差异的原因。 (三)阅读Ⅲ(本题共4小题，17分) 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一 公忠信孝友，恭俭正直，出于天性。自少及老，语未尝妄，其好学如饥渴之嗜饮食，于财力纷华，如恶恶臭，诚心自然，天下信之。退居于洛，往来陕郊，陕洛间皆化其德，师其学，法其俭，有不善，曰：“君实得无知乎！”博学无所不通，音乐、律历、天文、书数，皆极其妙。晚节尤好礼，为冠婚丧祭法，适古今之宜。不喜释、老，曰：“其微言不能出吾书，其诞吾不信。” 不事生产，买第洛中，仅庇风雨。有田三顷，丧其夫人，织田以葬。恶衣菲食，以终其身。自以遭遇圣明，言听计从，欲以身徇天下，躬亲庶务，不舍昼夜。宾客见其体羸，曰：“诸葛孔明二十罚以上皆亲之，以此致疾，公不可以不戒。”公曰：“死生命也。”为之益力。病革，谆谆不复自觉，如梦中语，然皆朝廷天下事也。既没，其家得遗奏八纸，上之，皆手札论当世要务。京师民画其像，刻印鬻之，家置一本，饮食必祝焉。四方皆遣人购之京师，时画工有致富者。 （节选自《唐宋八大家散文总集·苏轼·司马温公行状》） 材料二 吾本寒家，世以清白相承。吾性不喜华靡，自为乳儿，长者加以金银华美之服，辄羞赧弃去之。二十忝科名，闻喜宴独不戴花。同年曰：“君赐不可违也。”乃簪一花。平生衣取蔽寒食取充腹亦不敢服垢弊以矫俗干名但顺吾性而已。众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。人皆嗤吾固陋，吾不以为病。应之曰：“孔子称‘与其不逊也宁固。’又曰‘以约失之者鲜矣。’又曰‘士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。’古人以俭为美德，今人乃以俭相诟病。嘻，异哉！” （节选自司马光《训俭示康》） 9．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 平生衣A取蔽寒B食C取充腹D亦不敢E服F垢弊G以矫俗干名H但顺吾性而已。 10．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．师，学习，与韩愈《师说》“不耻相师”中的“师”意义不相同。 B．得无，该不会，表推测，与蒲松龄《促织》“得无教我猎虫所耶”意义、用法相同。 C．以为，认为，与屈原《离骚》“制芰荷以为衣兮”中的“以为”意义相同。 D．鲜，音xiǎn，少，与李密《陈情表》“终鲜兄弟”的“鲜”读音、意义均相同。 11．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．司马光忠信正直。他好学且从不乱说话，诚心出于自然，天下人信服于他。 B．司马光鞠躬尽瘁。在身体虚弱的情况下，他依然昼夜不停地处理各种政务。 C．司马光博学多才。他在音乐、律历、天文、书数这几个方面均有很高造诣。 D．司马光深得民心。他死后百姓争相收藏他的印章，吃饭喝水时都要祝福他。 12．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）诸葛孔明二十罚以上皆亲之，以此致疾，公不可以不戒。 （2）士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。 (四)阅读IV ( 本题共2小题，9分) 阅读下面两首诗，完成下面小题。 赋得鸡唐·李商隐 稻粱犹足活诸雄，妒敌专场好自娱。 可要五更惊晓梦，不辞风雪为阳乌。 鸡宋·司马光 羽短笼深不得飞，久留宁为稻粱肥。 胶胶风雨鸣何苦，满室高眠正掩扉。 ［注］胶胶：鸡鸣声。 13．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．李诗中的“鸡”食物充足，却好斗妒敌、独占一方，把争强好胜作为日常的娱乐。 B．“不辞风雪为阳乌”与《与妻书》“吾牺牲百死而不辞”中的“不辞”意思相同。 C．司马光诗写鸡因羽短、笼深而无法飞翔，为饱腹甘愿久困于笼中，表达批判之意。 D．“满室高眠正掩扉”写出了主人全家在鸡鸣声中掩门酣睡、不以鸡鸣为意的场景。 14．两首诗都写到鸡啼鸣“报晓”，但所寄寓的情感有所不同，请结合诗句简要分析。 (五)名句名篇默写(本题共1小题，9分) 15．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）盘庚迁都时遭到了臣民的反对，在课堂上讲解这一知识点时，于老师引用王安石《答司马谏议书》中的“___________，___________”两句点明了反对盘庚迁都的群体。 （2）《六国论》中认为“不赂者以赂者丧”是因为“___________，___________”。 （3）杜牧在《阿房宫赋》中用“___________，___________”两句，既写出建筑依山就势的布局智慧， 又展现了檐角钩连的精巧结构。 （4）魏征《谏太宗十思疏》中“___________，___________”两句，运用对比手法，强调采用不同的治国态度， 将导致两种相反的结果 （5）“飞花令”是古人行酒令时的一种文字游戏，参与者按轮次说出包含关键字的诗句，以“水”为例，第一人诗句中的“水”是诗句的第一字，如“水多荪米岸莓苔”,如果你是第五人，你会写哪句诗呢?“___________，___________” 二、基础知识及整本书阅读(共22分) 16．下列加点字的注音和词语的书写全都正确的一项是（） A.畏葸(xǐ) 自吹自擂(léi) 湮灭 委曲求全 B.嫁奁(lián) 以愚黔首(qián) 疏朗 不径而走 C.涔涔(cén) 大笔如椽(yuán) 俨然 碎琼乱玉 D.狡狯(kuài) 少不更事(gēng) 炮烙 走头无路 17.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 50年前，以屠呦呦为代表的中国科学家经过不懈努力，率先发现并成功提取了青蒿素，开创了疟疾治疗的新方法，青蒿素问世显著降低了疟疾患者的死亡。 B. 展望未来，作为科学前哨的太空探险，航天科技的创新突破扩大了人类对宇宙的认知边界。各类前瞻性探索和基础研究将继续指引中国航天事业的发展方向。 C. 教育部门建立了“双减”工作专项督导半月通报制度，开设“曝光台”，对“双减”推行中经多次通报仍整改不到位的典型问题，直接予以曝光，对涉事人员启动问责程序。 D. 这部舞剧在剧作、编舞和舞台设计上都避免不落入常规叙事的窠臼，将深层次的表达隐藏在主人公的心路纠葛下，将普通人于困境中不屈的抗争通过舞蹈艺术立体地呈现。 18．下列句中加点字的解释，全都错误的一项是（    ） A．具资诣问：详细的             而翁归，自与汝覆算：而且 B．一鸡瞥来：看到               获楚、魏之师：战胜 C．当神器之重：主持、掌握       我虽不敏，请尝试之：聪慧 D．少年固强之：坚持、一定       径造庐访成：到 19．下列句中加点字解释全都正确的是（    ） A．居则曰  平时         始速祸焉  加速          廊腰缦回  曲折 B．直走咸阳  离开       抚军亦厚赉成  送给      翘然矜鸣  得意、骄傲 C．故能就其深  成就     四时充美  充满          而为秦人积威之所劫  胁迫、挟持 D．功施到今  延续       宰以卓异闻  上报        使负栋之柱  支撑 20．下列加点字用法归类正确的一项是（    ） ①李牧连却之         ②上于盆而养之    ③高其直      ④成以其小，劣之 ⑤辇来于秦           ⑥益奇之          ⑦不霁何虹    ⑧成述其异 ⑨却宾客以业诸侯     ⑩岁征民间        ⑪小则获邑    ⑫而所轻者在乎人民也 A．①④⑥⑨/②⑤⑦/⑩/③⑫/⑧⑪ B．①⑨/③⑫/②⑦/④⑥/⑤⑩/⑧⑪ C．①④⑥⑨/②⑤⑩/⑦/③⑧/⑪⑫ D．①④/⑥⑨/②⑤⑦/⑩/③⑧/⑪⑫ 21．下列各组句子句式不相同的一项是（    ） A．西蜀丹青不为采             洎牧以谗诛 B．覆之以掌                   其势弱于秦 C．村中少年好事者             苟以天下之大 D．客何为者                   灭六国者六国也 22．下列说法正确的一项是（    ） A．丁口，即人口。明清时期年满二十周岁男子称丁，女子及未满二十岁男子称口。 B．童子，童生。科举时代，还没考取举人的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。 C．追比，旧时地方官限期交税、交差等，过期以杖责、监禁等方式继续追逼。 D．戎，古代对东部各少数民族的称呼。根据方位不同，对少数民族的称呼还有南蛮，西夷，北狄。 23．下列对《红楼梦》相关内容的解说，正确的一项是（   ） A．《红楼梦》又名《石头记》，以宝黛爱情悲剧为主要线索，写出了贾、林、王、薛四大家族的兴衰历程。 B．《红楼梦》以“女娲补天”和“木石前盟”两个神话故事开篇，为宝黛的爱情故事蒙上一层浪漫主义色彩。 C．《红楼梦》属于中国古代章回体长篇小说，塑造人物的手法高超，例如贾宝玉的出场就是“未见其人，先闻其声”。 D．“才自精明志自高，生于末世运偏消”是王熙凤的判词，她想用“兴利除弊”来挽回封建大家庭的颓势，却最终无济于事。 24.阅读下面内容，加点词说的“非常喜事”在小说中指( ) 《红楼梦》第十三回，泰可卿去世前向王熙风托梦，说迸 若目今以为荣华不绝，不思后日，终非长策。眼见不日又有一件非常喜事，真是烈火烹油、鲜花着锦 之盛，要知道，也不过是群息的繁华， 一时的欢乐，万不可忘了那“盛廷必散”的俗语。 ……我与婶子好 了一场，临别赠你两句话，须要记着：三春去后诸芳尽，各自须寻各自门。 A.林熊玉进贾府 B元妃省亲 C.大观园中秋夜宴 D 刘姥姥进大观园 25．填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是 贾母因要带着刘姥姥散闷，遂携了刘姥姥至山前树下盘桓了半晌，又说与他这是什么树，这是什么石，这是什么花。刘姥姥一一的领会，又向贾母道：“谁知城里不但人尊贵，连雀儿也是尊贵的。__________。”众人不解……刘姥姥道：“那廊上金架子上站的绿毛红嘴是鹦鹉哥儿，我是认得的。那笼子里是黑老鸹子，怎么又长出凤头来，也会说话呢。”众人听了，又都笑将起来。 A．这雀儿到了你们这里，变得既俊有会说话了 B．偏这雀儿到了你们这里，他会说话了，也变俊了 C．偏这雀儿到了你们这里，他也变俊了，也会说话了 D．这雀儿到了你们这里，变得既会说话又俊了 阅读下面的文字，完成下面小题。 26．对文中画波浪线的内容，分析或判断正确的一项是（   ） 说起“怔”，就不能不说到贾宝玉，这个不喑世事的呆子，就经常发怔。发怔的原因可能是受到了突然的惊吓，惊呆了。《红楼梦》第三十回：“宝玉素日虽是口角伶俐，只是此时一心总为金钏儿感伤，恨不得此时也身亡命殒，跟了金钏儿去。如今见了他父亲说这些话，究竟不曾听见。只是怔呵呵地站着。”宝玉调戏金钏儿时不以为意，不料却出了人命，被父亲责问，以至于此。 也可能是碰到了不可思议、难以理解的事情。《红楼梦》第二十六回：“宝玉怔了半天，方解过来是薛蟠哄他。”凡事都往心里去，给个针都当棒槌的人，容易出现这个问题。《红楼梦》七十八回：“宝玉听了，怔了半天，因看着那院中的香藤异蔓，仍是翠翠青青，忽比昨日好似改作凄凉了一般，更又添了伤感，默默出来。”黯然神伤的感觉就像心跳停止了一样。 A．“不喑世事”应为“不谙世事”。 B．金钏儿是《红楼梦》中贾母的丫环。 C．“不以为意”应为“不以为然”。 D．薛蟠是《红楼梦》中薛宝钗的弟弟。 三、阅读下面材料，完成作文。 (60分) “不听老人言，吃亏在眼前”“一分耕耘，一分收获”“枪打出头鸟”——这些流传已久的说法，因 为代代相传、反复应验，成为很多人心中无须质疑的“道理”。它们帮我们少走弯路，也给生活带来确定 性。然血.有时我们会发现，“老人言”未必全对，耕耘未必总有收获，“出头鸟”反而开创了新天地。 请结合材料，写一篇不少于800字的文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 第1页，共2页 第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $