小升初第01讲：记叙文情节概括梳理 + 修辞手法赏析专项讲义 2026—2027学年统编版语文七年级上册

小升初第01讲：记叙文情节概括梳理 + 修辞手法赏析专项讲义 第一部分 考情解读 一、分值与出题规律 1. 情节概括题：3—4分，必考 常见题型：填空式情节脉络、概括全文/指定段落主要内容、梳理作者情感变化。 选文多为亲情散文、乡土叙事、成长类记叙文，以物品、情感为线索。 2. 修辞赏析题：4分，高频拉分题 必考修辞：比喻、拟人、排比；常考补充：夸张、对比、反问、反复。 阅卷踩分4点：判断修辞、文本分析、写出事物/人物特点、点明情感主旨，缺一点扣1分。 二、阅卷扣分重灾区 1. 情节概括：只写细节、遗漏事件结果、缺少人物情感、主次不分； 2. 修辞赏析：只写“生动形象”无文本分析、分不清比喻拟人、不结合文章主旨、答题语序混乱。 第二模块 题型一：记叙文情节概括/脉络梳理（满分解题法） 一、两类常见提问方式 类型1 填空式情节梳理（最常考，3分） 示例：依据文章线索，梳理全文情节，完成填空。 类型2 整体概括题（4分） 示例：请用简洁语言概括本文记叙的主要事件。 二、万能解题口诀：人+境+事+果+情（五大踩分点） 1. 人：锁定文章核心主角，次要人物简写或省略； 2. 境：简要交代时间、场景、背景（可酌情删减）； 3. 事：提炼核心动作，剔除细节描写、对话； 4. 果：事件最终结局、人物行为带来的改变； 5. 情：人物心理、作者抒发的情感/文章主旨。 三、三套答题模板（按需选用） 模板1 完整概括模板（概括全文用） 本文记叙了谁，在什么场景下，做了哪几件核心事，最后结果如何，表达了作者________的情感/揭示了________的成长道理。 模板2 填空脉络模板（表格/横线填空专用） 格式：人物+行为+心理变化 示例：自卑畏惧长跑→夏日坚持晨跑训练→赛场疲惫想放弃→回忆训练咬牙坚持→冲线后为自己鼓掌 模板3 线索式概括（物品/景物线索散文） 文章以XX（物品）为线索，依次写了：①____②____③____，借几件小事表达________。 四、三步做题实操流程 1. 圈画：圈出时间词、地点、人物动作、情感词（开心/愧疚/释然）； 2. 分层：按开端—发展—高潮—结尾分层，每层提炼一句话主干； 3. 缩句：删掉环境、神态、对话细节，保留主干，控制字数（填空每空10—20字，整体概括40—60字）。 五、避坑指南（阅卷扣分点） 1. 禁止摘抄原文大段细节，只留事件主干； 2. 不可只写事件，必须补充人物心理/文章情感； 3. 多件事分清主次，详写高潮事件，略写铺垫小事； 4. 情感变化题，前后情绪必须形成对比（自卑→释然、误解→理解）。 六、例题示范（记叙文《为自己鼓掌》） 题干：梳理文章情节，完成填空 赛前自卑，畏惧长跑比赛→①________→赛道中途疲惫，萌生退意→②________→冲线后坦然为自己鼓掌 满分答案： ①整个暑假独自早起长跑训练；②回忆训练的艰辛，坚定信念咬牙向前奔跑 答题解析：抓住“人物行为+心理转变”，无多余细节，贴合文章线索，踩全得分点。 第三模块 题型二：修辞手法赏析题（4分标准踩分模板） 一、标准四步答题公式（阅卷统一采分点，缺一不可） 1. 手法：准确判断修辞（1分）； 2. 析句：结合原句拆解修辞用法，摘抄关键词（1分）； 3. 特点：写出景物/人物的外在特征（1分）； 4. 情感：人物内心/作者情感、文章主旨（1分）。 通用句式： 这句话运用了____的修辞手法，把____比作____/赋予____人的动作情态，生动形象地写出了____（事物/人物）的特点，烘托/表达了（人物心情/作者情感），深化文章____的主旨。 二、八大常考修辞专项模板+效果词（高频） 1. 比喻（最高频） 判定标志：像、如、似、仿佛、是、成了 模板：运用比喻，将XX比作XX，生动形象写出XX____的外形/状态，化抽象为具体，烘托人物____的心情，表达____。 例句：老蒲扇是温柔的云朵。 赏析：运用比喻，把蒲扇比作云朵，生动写出蒲扇带来的凉风轻柔舒缓，烘托童年夏夜安逸温馨，表达对外婆的怀念。 2. 拟人（必考） 判定标志：赋予花草、器物、风雨人的动作、神态、心理 模板：运用拟人，将XX人格化，赋予它____的人的行为，鲜活写出____的特点，饱含作者____的情感。 例句：瓦片醒了，舒展灰青色的脊背。 赏析：拟人，把瓦片当作人来写，“醒、舒展”写出春雨落下时瓦片鲜活灵动的样子，表达作者对老屋春雨的喜爱。 3. 排比（高频，句式整齐句必考） 判定标志：三句及以上结构相似、句式一致 模板：运用排比，句式整齐，节奏鲜明，增强语言气势，多角度突出XX____的特点，强烈抒发____的情感。 例句：那么素雅，那么恬淡，那么温柔。 赏析：三组短句构成排比，强化槐花低调安静的特质，节奏舒缓，抒发对槐花不争不抢品性的赞美。 4. 夸张 判定：放大/缩小事物特征，不合现实但贴合情感 模板：运用夸张，刻意放大XX的特点，给读者强烈印象，突出____，强化人物____的情绪。 例句：太阳大得能把柏油路烤化。 赏析：扩大夸张，极力渲染夏日酷热，烘托童年酷暑难熬的感受。 5. 对比 模板：把XX和XX对比，突出XX____的独特品质，强化文章主旨。 6. 反问 模板：运用反问，加强语气，强烈抒发____情感，引发读者思考。 7. 反复 模板：词语/句子重复出现，着重强调____，加深情感，余味悠长。 8. 设问 模板：自问自答，设置悬念，吸引阅读兴趣，引出下文____内容。 三、高频失分误区 1. 只写“生动形象”四个字，不结合原文句子分析（直接扣2分）； 2. 混淆比喻、拟人，分不清本体喻体； 3. 只写景物特点，忽略人物情感、文章主旨； 4. 多种修辞并存（比喻+拟人/排比+比喻）只答一种，漏踩得分点。 四、综合修辞例题示范（4分满分作答） 原句：有时，蒲扇是温柔的云朵，轻轻拂走我额前燥热；有时，蒲扇是乖巧的玩伴，跟着晚风轻轻摇晃；有时，蒲扇是安静的歌谣，一下一下摇出绵长的夏夜。 满分赏析： 运用比喻、排比两种修辞手法。将蒲扇分别比作云朵、玩伴、歌谣，三组句式结构整齐，构成排比；生动形象写出蒲扇带来的清凉、夏夜独有的温柔趣味，句式舒缓有韵律，烘托童年夏夜安逸温暖的氛围，表达“我”对外婆、童年时光深切的怀念。 得分拆解：修辞判断（1分）+句子拆解（1分）+事物特点（1分）+情感主旨（1分） 第四部分 综合实战训练（配套中考难度阅读，含答案） 阅读文本《老蒲扇》（节选，适配两类题型） 盛夏的热风卷着蝉鸣扑进老屋，柜顶静静躺着一把老蒲扇，竹骨已经泛黄，蒲叶边缘磨出细碎的毛边，像垂落的白发。它是外婆留给我的念想，一把藏着整段童年酷暑的蒲扇。 儿时一入伏，暑气便铺天盖地压下来。太阳大得能把柏油路烤化，村口老槐树的叶子蔫头耷脑垂着，连平日里聒噪的知了，都热得只剩几声微弱的嘶鸣。我总黏在外婆身后，一到午后就赖在堂屋竹席上打滚，额头上的汗珠像断了线的珠子，淌得满脸都是。 外婆从不嫌我吵闹，她搬一张矮竹凳坐在我身侧，手中蒲扇缓缓起落。有时，蒲扇是温柔的云朵，轻轻拂走我额前燥热；有时，蒲扇是乖巧的玩伴，跟着晚风轻轻摇晃；有时，蒲扇是安静的歌谣，一下一下摇出绵长的夏夜。扇风掠过耳畔，裹挟着艾草与皂角淡淡的清香，把酷暑揉成柔软的凉。 有一年暑假，爸妈买回一台落地电风扇，银白色的扇叶转起来呼呼作响，风力大得能吹飞桌上的纸片。我新奇地围着风扇转圈，再也不肯要外婆的蒲扇。外婆默默把蒲扇叠好，擦干净灰尘，收进衣柜顶层，眼底藏着一点落寞，却依旧笑着说：“风扇凉快，以后不用我受累啦。” 风扇吹了两年，一年盛夏突然烧坏，维修师傅说零件老旧，不值得修理。断电的夜晚，闷热瞬间裹住整间屋子，我在床上翻来覆去睡不着。外婆默默搬来梯子，从柜顶取下那把尘封的蒲扇，又坐在我床边，轻轻摇了起来。晚风穿过蒲叶，还是记忆里熟悉的清香，那一刻我忽然懂了，风扇吹出的是冷风，蒲扇摇出的是人心底的暖意。 习题1 情节概括填空（3分） ①儿时盛夏，外婆摇蒲扇为“我”纳凉讲故事 →②________________________ →③风扇损坏，外婆取出尘封蒲扇重新为“我”扇风 →④________________________ 习题2 修辞赏析（4分） 赏析画线句：有时，蒲扇是温柔的云朵，轻轻拂走我额前燥热；有时，蒲扇是乖巧的玩伴，跟着晚风轻轻摇晃；有时，蒲扇是安静的歌谣，一下一下摇出绵长的夏夜。 参考答案+详细评分标准 习题1 满分答案 ②爸妈买回电风扇，“我”偏爱风扇，外婆默默收起蒲扇； ④长大后我常年随身携带蒲扇，蒲扇寄托对外婆的思念。 评分：每空1.5分，缺少人物行为/情感扣1分，语言啰嗦扣0.5分。 习题2 满分赏析（4分踩分点标注） 这句话运用比喻、排比两种修辞手法（1分，手法判断）。把蒲扇分别比作云朵、玩伴、歌谣，三组句式结构一致，构成排比句式（1分，文本拆解）；生动形象写出蒲扇带来的凉风轻柔舒缓，夏夜安静美好的特点（1分，事物特点），烘托童年和外婆相伴的温馨，表达“我”对外婆、童年夏夜深深的怀念（1分，情感主旨）。 第五部分 考场速记背诵清单（考前一页纸） 一、情节概括口诀 人境事果情，分层缩主干； 填空抓行为，概括带情感； 细节全删掉，简洁踩得分。 二、修辞赏析万能四步 1. 定修辞；2. 析原句；3. 写特点；4. 点情感。 三、高频修辞效果速记 比喻：生动形象，化抽象为具象 拟人：鲜活有趣，赋予事物人情 排比：气势充沛，多角度抒情 夸张：强化特征，加深读者印象 对比：突出主体，凸显人物品质 记叙文修辞手法赏析专项配套练习题 阅读一 《瓦檐听雨》（写景抒情） ①老家老屋的青瓦，是我心中独一份的风景。每逢落雨，我最爱倚着木窗，静静听瓦檐流淌雨声，整颗心都被雨水泡得柔软安宁。 ②春日细雨最温柔。细密雨丝轻飘飘落下来，像千万根透明绣花针，一针一针绣满整片屋顶。瓦片醒了，舒展灰青色的脊背，承接漫天细碎的雨。雨珠在瓦面滚来滚去，你追我赶，顺着瓦槽连成细细银线，坠落在院中的青石板上，敲出叮咚清脆的小调。院内桃树、梨树撑开枝叶，贪婪接住雨水，花瓣沾着水珠，怯生生地垂在枝头。 ③夏日暴雨最豪迈。乌云驮着千万吨积水压向村庄，雷声在天际嘶吼，大雨倾盆而下。雨砸在瓦上，千万面小鼓同时擂响，声势浩大，仿佛天地间只剩这一场酣畅淋漓的雨。瓦檐垂下连绵雨帘，粗得能遮住半座院子，院角的积水瞬间涨高，浮萍顺着水流四处游荡。再燥热的午后，一场暴雨过后，空气清冽甘甜，泥土与草木的香气漫满全屋。 ④秋日冷雨最绵长。雨不疾不徐，一下便是三五天。老瓦静静伫立，沉默接纳寒凉的雨水。屋檐的雨线细弱无力，一滴，又一滴，缓慢敲打阶前枯黄梧桐叶。风穿过瓦缝低声呜咽，老屋静静伫立，包容所有萧瑟与冷清。坐在窗边看雨，心头淡淡怅然，却又生出平和安稳。 ⑤冬日冷雨最清寂。冷雨混着碎雪，轻飘飘落在青瓦上，瓦片裹上一层薄薄湿凉，天地一片素净。没有喧闹声响，只有零星细雨缓慢滴落，整个村庄安静得仿佛沉睡过去。 ⑥一年四季，瓦檐的雨各有模样。小时候总撑着小木凳站在檐下接雨水，外婆倚着门框唤我，说雨天别淋坏身子。如今常年在外，很少再遇老屋的雨，可每到雨天，耳畔总会自动响起瓦檐叮咚的水声。那雨声藏着故乡四季，藏着外婆温柔的叮嘱，藏着我再也回不去的年少时光。一檐青瓦，一场细雨，便是我一生割舍不下的故乡。 题目 1. 文章以“瓦檐雨声”为线索，梳理四季听雨的不同景象，完成填空（3分） ①春日细雨轻柔，雨珠在瓦面追逐滚动 →②______________________________________________________ →③秋日冷雨绵长，雨线缓慢敲打梧桐枯叶 →④______________________________________________________ 2. 赏析第②段画线句：瓦片醒了，舒展灰青色的脊背，承接漫天细碎的雨。雨珠在瓦面滚来滚去，你追我赶，顺着瓦槽连成细细银线，坠落在院中的青石板上，敲出叮咚清脆的小调。（4分）   阅读二 《巷口修笔摊》（市井小人物） ①老城窄巷深处，藏着一个不起眼的修笔摊。摊主陈爷爷年过七旬，脊背微微佝偻，一双布满老茧的手，专修补各式坏掉的钢笔。老旧木桌上摆满钢笔零件，一堆受伤的钢笔安静排成长队，等候陈爷爷细细医治，盼着重获书写的生命力。 ②陈爷爷守这个小摊四十余年。从前上学的孩子，上班族、教书先生，但凡钢笔漏墨、断尖、不出水，全都寻到这条小巷。旁人劝他年纪大了，不如收摊享福，他总摆摆手：“钢笔是读书人的心，扔了可惜，我多修一支，就多留住一份念想。” ③我少年时总丢三落四，一支陪伴三年的钢笔摔断笔尖，我抱着试一试的心态走进小巷。陈爷爷接过钢笔，指尖轻轻摩挲断裂处，眼神温柔得像安抚受伤的小动物。他拿出细小锉刀、薄铁片、墨水囊，打磨、校准、组装，动作舒缓从容。我蹲在摊边看他劳作，有时，他低头打磨笔尖，专注得忘记周遭喧闹；有时，他擦拭钢笔外壳，小心拂去陈年污渍；有时，他调试墨水流量，反复试写，直到字迹流畅均匀。一套流程下来，半小时过去，破损的钢笔焕然一新，书写顺滑如初。 ④我递出钱，陈爷爷却轻轻推回我的手：“学生娃读书不易，这点手工费不收。”往后每逢钢笔损坏，我都专程去找他，偶尔带一块自家蒸的糕点给他。闲谈中得知，陈爷爷年轻时是乡村教师，退休后舍不得笔墨书香，便支起修笔摊，免费为学生修理钢笔。 ⑤有一年老城改造，巷口大部分小摊全部搬迁，邻居都劝陈爷爷另寻摊位，他却不肯。他说这条巷子承载无数学子的笔墨记忆，只要还有一人需要修笔，小摊就不会消失。拆迁尘土漫天飞扬，隔壁商铺尽数搬空，唯有修笔摊静静守在原地，像一位固执温柔的老者，坚守着一份朴素的温情。 ⑥去年冬天，我重回老城，小巷翻新大半，陈爷爷的小摊依旧还在。寒风呼啸，他裹着厚棉袄坐在小马扎上，依旧细细修补钢笔。我忽然明白，他修补的从来不止钢笔，更是无数普通人藏在笔墨里的热爱与温柔。人间总有细碎善意，如同笔尖流淌的墨水，安静、绵长，温暖平凡岁月。 题目 1. 以“修笔摊/钢笔”为线索梳理情节，填空（3分） ①少年时钢笔摔坏，“我”寻到陈爷爷修笔，他免费为“我”修好钢笔 →②________________________________________________________________________ →③老城拆迁，众人搬迁，陈爷爷坚守巷口修笔摊不肯离开 →④________________________________________________________________________ 2. 赏析第①段画线句：一堆受伤的钢笔安静排成长队，等候陈爷爷细细医治，盼着重获书写的生命力。（4分）   阅读三 《槐花满院》（托物抒情） ①老家小院种着一棵老洋槐，树龄五十多年，树干粗壮，枝桠伸出院墙，每年暮春，整棵树堆满雪白槐花，把小院裹进清甜花香里。洋槐从不开张扬艳丽的花，花朵细碎小巧，一簇簇、一串串，那么素雅，那么恬淡，那么温柔，默默盛放，不与院中的月季、牡丹争艳。 ②往年槐花盛放时，母亲总会搬木梯摘槐花。槐花用处极多，蒸槐花、包包子、做槐花蜜，清甜爽口，是独属于春天的美味。满树槐花挂在枝头，风一吹，万千白花簌簌飘落，像漫天飞舞的白雪，铺一层薄薄花毯落在地面。 ③那年春天，一场狂风暴雨突袭村庄。狂风折断大半槐树枝，满树花苞尽数被风雨打落，地上铺满残花断枝，满目狼藉。我望着残破的槐树，暗自叹息，以为今年再也看不到槐花盛放，这棵老树怕是再也缓不过来。母亲却轻轻拍着树干安慰我：“槐树性子坚韧，一场风雨打不垮它，来年依旧会开满花。” ④整个夏天，老槐树沉默伫立，枝头只剩零星绿叶，不见半分花苞。路过小院的邻里都惋惜，说这棵槐树怕是废了。它不辩解、不枯萎，默默扎根泥土，吸收雨露养分，静静积蓄力量。 ⑤次年暮春，惊喜如期而至。最先冒出几串细碎白花，短短几日，整棵槐树再度缀满槐花，比往年开得更繁盛、更洁白，花香飘出整条街巷。它没有沉溺去年风雨带来的伤痛，只是默默扎根，按时开花，用满院繁花回应岁月的磨难。 ⑥站在树下仰望满树槐花，我忽然读懂槐树的智慧。牡丹遇挫便敛去芳华，常年沉默不开；槐树遭遇风雨摧残，却选择沉淀自我，再度盛放。它不抱怨苦难，不张扬委屈，在沉寂中积蓄力量，守住属于自己的花期，安静绽放独有的美好。人亦当如此，历经挫折不必消沉，沉淀内心，终会迎来属于自己的盛放。 题目 1. 以“老槐树、槐花”为线索梳理情节，填空（3分） ①往年暮春槐树开满槐花，母亲采摘槐花制作吃食 →②________________________________________________________________________ →③夏日槐树沉寂，只长绿叶，无一朵花苞 →④________________________________________________________________________ ​ 2. 赏析第①段画线句：花朵细碎小巧，一簇簇、一串串，那么素雅，那么恬淡，那么温柔，默默盛放，不与院中的月季、牡丹争艳。（4分） ​ 阅读四 《竹篮里的星光》（丁立梅风格市井温情） ①我居住的老巷，藏着数不尽细碎温柔。巷尾住着一对编织竹篮的老夫妻，大爷劈竹、拉丝，大娘编篮，二人相伴三十余年，每日守着小小的竹编铺子，把细碎日子编进竹纹里。 ②竹料在大爷手中格外温顺。粗糙竹杆经过劈削、打磨，变成纤细柔软的竹丝，在大娘指尖翻飞缠绕。编好的竹篮大小不一，有装蔬果的大竹筐，有盛放针线的小竹篮，有孩童玩耍的迷你竹篓。每一只竹篮纹路整齐，边角圆润，带着竹子天然清浅的香气。 ③每日黄昏是小店最清闲的时刻。夕阳斜斜铺在竹篮上，给竹纹镀上一层暖金。老夫妻并肩坐在木凳上，手边散落半成品竹丝。有时，大爷低头打磨竹丝，指尖细细抚平毛刺；有时，大娘抬手编织篮身，指尖灵活缠绕竹纹；有时，二人相视一笑，分享一块软糯糕点。没有喧嚣热闹，只有平淡相守，藏着最朴素的幸福。 ④那日傍晚，我路过小店，看见大娘捧着一只新编的小巧竹篮，里面装着几颗亮晶晶的萤火虫，是傍晚孩童送来的。萤火虫在竹篮里轻轻飞舞，点点微光，像一捧揉碎的星光。它把人间微小的欢喜，认认真真盛放在老旧竹篮里，温柔点亮平凡黄昏。 ⑤我驻足静静观望，忽然发觉整条小巷处处藏着幸福。守水果店的阿姨，闲暇时对着玻璃镜面轻抹口红，眉眼温柔；放学孩童追逐嬉闹，清脆笑声撞在老墙上来回飘荡；卖青菜的老农，将新鲜青菜码得整整齐齐，待人温和热忱；巷口梧桐挂满细碎白花，风一吹，花香轻轻拥住路过行人。 ⑥从前我步履匆匆，总觉得幸福藏在遥远盛大的事物里，从未留意身边细碎美好。遇见这对编竹篮的老人，看见竹篮里飞舞的萤火星光，我才懂得：幸福从不是轰轰烈烈的盛大光景，而是藏在竹丝、萤火、花香、笑语里的微小温柔。只要愿意放慢脚步，俯身捡拾，寻常巷陌，处处皆是星光般的美好。 题目 1. 仿照示例，概括文中“我”捡拾到的幸福细节（5分） 示例：编竹篮老夫妻黄昏相伴，安静相守。 ①________________________________________________________________ ②________________________________________________________________ ③________________________________________________________________ ④________________________________________________________________ 2. 赏析第④段画线句：萤火虫在竹篮里轻轻飞舞，点点微光，像一捧揉碎的星光。它把人间微小的欢喜，认认真真盛放在老旧竹篮里，温柔点亮平凡黄昏。（4分） ​  参考答案 阅读一 《瓦檐听雨》 1. ②夏日暴雨豪迈，大雨轰鸣，雨帘垂落遮蔽院落；④冬日冷雨清寂，雨雪轻落，村庄安静沉寂 2. 赏析：运用拟人修辞。将瓦片、雨珠赋予人的动作“醒了、舒展脊背、你追我赶”，生动写出春雨落下时瓦片、雨珠灵动鲜活的模样；画面细腻温柔，营造春日雨天清新柔和的氛围，表达作者对老屋春雨的喜爱。 ​ 阅读二 《巷口修笔摊》 1. ①往后钢笔损坏，“我”常寻陈爷爷修笔，闲谈得知他退休教师的过往；②多年后重回老城，陈爷爷依旧坚守小摊修补钢笔 2. 赏析：运用拟人修辞。将破损钢笔当作受伤等待医治的人来写，“受伤、排队、医治、盼望”赋予钢笔人的情态；生动形象写出大量钢笔破损待修的状态，侧面凸显陈爷爷修笔手艺精湛、心怀善意，表达作者对陈爷爷温柔善意的赞美。 ​ 阅读三 《槐花满院》 1. ②狂风暴雨折断槐树枝，打落全部花苞，槐树满目残破；③次年暮春槐树再度盛放，花开比往年更加繁盛洁白 2. 赏析：运用拟人+排比修辞。三个“那么……”构成排比，句式整齐，增强语言韵律；“默默盛放、不与月季牡丹争艳”将槐花人格化，生动写出槐花细碎、素雅、恬淡、低调内敛的特点；表达作者对槐花不争不抢、沉静温柔品质的喜爱赞美。 ​ 阅读四 《竹篮里的星光》 1. ①水果店阿姨闲暇涂抹口红，眉眼温柔；②放学孩童追逐嬉闹，笑声清脆；③卖菜老农整齐摆放青菜，待人温和；④梧桐花开，花香随风笼罩整条小巷 2. 赏析：运用比喻+拟人修辞。将萤火虫微光比作揉碎的星光，生动写出萤火细碎柔和、闪闪发亮的模样；“认认真真盛放、温柔点亮”把萤火拟人化，赋予它珍藏欢喜的温柔情态；营造小巷黄昏治愈温暖的氛围，表达作者对平凡微小幸福的珍惜与喜爱。 学科网（北京）股份有限公司 $