第15章 跨学科实践专题-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册物理配套课件（沪粤版·新教材）

该初中物理单元复习课件聚焦能量观念及跨学科应用，通过“科学安排饮食与运动”“燃油汽车与电动汽车对比”“家用电器节能”等专题，将能量转化、效率计算、电能消耗等核心知识与生活实际紧密结合，构建系统的能量知识网络。 其亮点在于以跨学科实践为载体，如通过食物能量表计算运动消耗、对比燃油与电动汽车能耗及成本，培养学生科学思维中的科学推理与数据论证能力，渗透科学态度与责任中的环保意识。分层设计选择、计算等练习，助力学生巩固能量观念，教师可依托专题精准开展复习教学。

HY 物 理 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 -‹#›- 跨学科实践专题 1 2 3 4 跨学科实践专题 -‹#›- 跨学科实践专题 1 2 3 4 1.下列关于饮食与运动的说法，从能量角度分析最科学的是( ) A.只要多运动，就可以不加节制地吃 B.不吃晚饭是减肥最快最健康的方式 C.科学的减肥需要合理控制饮食并配合规律运动 D.运动消耗的能量很少，对减肥没什么用 1 科学安排饮食与运动 C 1 -‹#›- 跨学科实践专题 1 2 3 4 2.阅读下列材料，分析并回答问题： 在维持健康体魄的过程中，科学饮食与合理运动至关重要。我们摄入的食物蕴含化学能，不同食物能量密度差异显著。如表所示的是部分常见食物每100 g所含能量，以及一名质量为60 kg的中学生通过特定运动消耗这些能量所需的大致时间。 2 -‹#›- 跨学科实践专题 1 2 3 4 食物 (100 g) 能量值/kJ 消耗该能量所需 运动时间(约) 清蒸鸡胸肉 500 慢跑10 min 水煮蛋 600 跳绳5 min 新鲜苹果 225 快走5 min 薯片 2500 慢跑50 min 奶油蛋糕 1800 跳绳15 min 含糖碳酸饮料 180 快走4 min 2 -‹#›- 跨学科实践专题 1 2 3 4 (1) 若某同学食用了63 g薯片，则他摄入了　 　kJ能量。若将这些能量全部用于加热初温为20 ℃的50 kg水，水温可升高至　 　℃。［c水＝4.2×103 J/(kg·℃)］  (2)体重管理的核心在于创造能量差。若一名正在减重的同学每周需通过运动额外消耗或在饮食上减少约12000 kJ的热量。他选择仅通过跳绳消耗，则每周他需额外跳绳约　 　min。  　100　 　27.5　 　1575　 2 -‹#›- 跨学科实践专题 1 2 3 4 (3)若运动时消耗的能量完全来自体内脂肪，每克脂肪含有约40 kJ的化学能，某同学在体育课上慢跑10 min，则他通过这次运动消耗的脂肪质量约为　 　g。  　12.5　 2 -‹#›- 跨学科实践专题 1 2 3 4 2 燃油汽车与电动汽车的对比研究 3.热机的出现极大地改变了人们的工作方式，改善了人们的生活条件，但是热机的大量使用也会对环境带来污染。为提高人们的生活质量，我国近几年大力推广电动汽车，为此小明与小华对燃油汽车与电动汽车做了以下的对比研究。 3 -‹#›- 跨学科实践专题 1 2 3 4 项目 燃油汽车 电动汽车 动力 来源 热机(汽油机或柴油机) 电动机 环境 污染 1.尾气污染：排放的尾气包括 　和颗粒物等有害物质(至少写出两种有害物质)  2.热污染：尾气含有大量　 　能  3.噪声污染：热机运行噪声_______　 　 1.不产生尾气排放 2.电动机通电产生的热量较少 3.电动汽车运行噪声______　 　 　小　  　大　  　内　 　一氧化碳、氮氧化合物　 3 -‹#›- 跨学科实践专题 1 2 3 4 项目 燃油汽车 电动汽车 能量转化流程 及效率 E1：燃料不完全燃烧损失的能量 E2： (比例最高的部分) E3：对外所做的有用功 E4：机械散热损失的能量 E5：克服摩擦消耗的能量 效率表达式η＝ _________________ ×100% E1：克服摩擦消耗的能量 E2：电动机线圈通电产生的热量 E3：对外所做的有用功 E4：充电及电网输送损失的能量 效率表达式η＝ _______________×100% 尾气携带的内能 3 -‹#›- 跨学科实践专题 1 2 3 4 项目 燃油汽车 电动汽车 用车 能耗 及成本 某燃油汽车A最低能耗：6 L/100 km。已知汽油密度ρ＝0.7×103 kg/m3，汽油热值q＝4.6×107 J/kg，汽油价格8.51元/L，则其每百公里消耗能量　 　J，每百公里消耗能源成本______　 　元  某纯电动汽车B最低能耗：12.3 kW·h/100 km。电价0.6元/(kW·h)，则其每百公里消耗能量 　 　J，每百公里消耗能源成本 　 　元  　7.38　 　4.428×107　 　51.06　 　1.932×108　 续表 3 -‹#›- 跨学科实践专题 1 2 3 4 3 探索家用电器节能和环保的有关问题 4.小亮调查了家中用电器的基本信息，整理如下表。(省略不经常使用的家用电器) 用电器 额定功率 待机功率 数量 电灯 30 W － 9盏 电视机 200 W 0.2 W 1台 机顶盒 30 W 10 W 1台 电脑 200 W 1 W 2台 冰箱 100 W － 1台 榨汁机 400 W － 1台 电饭锅 1000 W － 1个 空调 1000 W 1.4 W 2台 4 -‹#›- 跨学科实践专题 1 2 3 4 ①小亮家本周共消耗电能　 　kW·h。  ②小亮家每月(30天)因用电器待机(每天20 h)消 耗的电能为　 　kW·h。  ③夏季，空调设定温度每提高1 ℃省电10%，若小亮家每天每台空调使用6 h，将设定温度提高1 ℃，每月(30天)可以节省电能　 　kW·h。  　36　 　9　 (1)上述用电器同时使用时，电路的总功率为　 　W，总电流为　 　A。  (2)小亮查询到家中最近一周的用电情况如图所示。 　72.42　 　20　 　4400　 4 -‹#›- 跨学科实践专题 1 2 3 4 (3)小亮查询资料了解到，不同空调的节能情况常用能效比来反映，空调的制冷能效比是空调以额定功率工作时，制冷量与输入功率之比。能效比越大，表明该空调在使用时能量转换效率越高。 ①小亮家空调的制冷能效比为2.7，某款有节能产品认证的空调制冷能效比为3.6，则达成相同的制冷效果，小亮家的空调消耗的电能与该款有节能产品认证的空调消耗的电能之比为　 　。  　4∶3　 4 -‹#›- 跨学科实践专题 1 2 3 4 ②小亮想到家中买这一款空调的主要原因是价格比有节能产品认证的空调便宜1000元，但实际上它真的便宜吗？以小亮家的空调每年只在夏季使用750 h，寿命10年计算，若使用有节能产品认证的空调达到相同的制冷量，每台空调实际共能节省电费　 　元(电费0.6元/度)。  　1125　 4 -‹#›- 跨学科实践专题 1 2 3 4 (4)当地实行峰谷分时电价，目的是引导用户错峰用电。 ①当输电电压、输电线电阻不变时，若用电高峰期的输电功率是平常的2倍，因电热而损失的功率是平常的 　 　倍。  ②用电低谷期时，将多余的电另外储存起来，在用电高峰期释放。由于η　 　1，会有部分电能在此过程中损耗。  　＜　 　4　 4 -‹#›- 跨学科实践专题 1 2 3 4 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -‹#›- 跨学科实践专题 1 2 3 4 $