Unit 5 Around the world（单元解读讲义）英语人教大同版六年级上册（新教材）

本小学英语讲义以“世界各国地理景观与自然风貌”为核心，通过国际文化节情境导入国家名称，依托世界山脉、中国国家公园阅读语篇，搭建“Where is it? It's in...”句型、“about”约数表达、辅音+l拼读规律的学习支架，形成从感知理解到应用输出的完整脉络。 该资料突出文化意识与思维品质培养，如对比分析世界山脉特征、探究中国国家公园生态价值，渗透“尊重自然”理念。采用情境教学与任务驱动法，通过制作旅游宣传册整合语言知识，课中辅助教师高效授课，课后助力学生自评查漏，提升综合语言运用能力。

人教大同版六年级上册 Unit 5 Around the world 单元解读 一、新课标理念体现 本单元属于“人与自然”主题范畴，“自然生态”主题群，涉及“世界主要国家的名称、地理位置与自然景观”子主题；同时涉及“人与社会”主题范畴，“历史、社会与文化”主题群，涉及“中外名胜古迹的相关知识和游览体验”子主题。本单元以“走遍世界”为主题，围绕世界各国的地理景观与自然风貌展开，引导学生了解不同国家的名称与地理位置，认识世界著名山脉与自然景观，探究中国首批国家公园的生态价值，在语言学习中培养对广阔世界的好奇心与探索意识，树立尊重自然、热爱地球家园的观念。 二、课时划分 第1课时 Experience & Understand：围绕国际文化节情境导入八个国家名称，围绕“世界名山”阅读语篇，理解四座山脉的地理位置与自然特征，完成阅读理解与信息提取活动。 第2课时 Discover & Develop：学习Simon来自悉尼的对话，操练“Where is it from?”等句型，掌握“about”表示约数的用法；学习辅音+l的拼读规律（bl, cl, fl, gl, pl, sl），完成韵律诗朗读活动。 第3课时 Explore & Apply：了解中国首批五个国家公园的地理位置与生态特色，完成阅读匹配与信息写作活动，学习伦敦城市文化知识，制作旅游宣传册，完成自我评价。 三、单元内容分析 第1课时 Experience & Understand Experience板块以Wenbo的学校举办国际文化节为情境导入。Part A为Listen and talk，呈现Cape of Good Hope（好望角）位于South Africa的场景对话“Where is it? It’s the Cape of Good Hope. It’s in South Africa.”，引导学生感知询问地点的交际功能。Part B为Listen and say，以国旗图标呈现八个国家名称：Australia, Canada, France, Singapore, the United Kingdom (UK), Italy, South Africa, the United States of America (USA)，帮助学生建立国家名称与国旗的视觉关联。本单元学习目标明确列出四项：talk about some countries; say where something or someone is from/in; use “about” before numbers; say words with “l” blend sounds。育人价值提示为“Learn about the wider world and show interest in other countries”，引导学生拓展国际视野，对世界产生探索兴趣。 Understand板块以“Mountains of the world”为主题，通过多模态语篇呈现世界四座著名山脉的自然地理信息。Part A为Look, listen and read，以导语“What are the places in the pictures? Do you know other places like these around the world?”引发学生对世界地理景观的思考。Part B介绍Mount Huashan（华山），位于中国，高约2,155米，距西安约120公里，乘火车约30-40分钟可达，并点明“It is one of the Five Great Mountains of China”。Part C介绍The Rocky Mountains（落基山脉），长约4,800公里，横跨美国和加拿大，其中Yellowstone National Park（黄石国家公园）以hot springs（温泉）闻名，园内有湖泊、河流和森林，栖息着多种大型动物。Part D介绍Table Mountain（桌山），位于南非，高约1,084米，山顶宽阔平坦，步行登顶约需三小时，亦可乘坐缆车约五分钟抵达，紧邻Cape Town（开普敦）。Part E介绍The Blue Mountains（蓝山），位于澳大利亚悉尼附近，高约1,189米，是悉尼居民远足和骑行的好去处，并指出其最高点没有名字。后续练习包括Read and circle（选择离华山最近的城市）、Think and write T or F（判断正误）、Read and write（用原文信息改写句子）以及Think, write and say（上网查找一座山的信息并介绍），从信息提取、判断推理到语言输出层层递进，帮助学生掌握用英语描述地理位置与自然特征的表达方式。 第2课时 Discover & Develop Discover板块围绕“来自哪里”的交际功能与“about”表示约数的用法展开。Part A为Read and say，呈现Simon的自我介绍“Hello! My name is Simon. I’m from Sydney. Sydney is in Australia. People from Sydney like hiking in the Blue Mountains.”，在真实语境中操练“I’m from...”和“...is in...”句型。Part B为Ask and answer，设置假期归来带礼物的情境，学生两两合作进行问答，巩固“Where is it from?”等交际表达。Part C为Read and say，以Mount Huashan的信息卡（2,154.9 metres, 6-8 hours hiking, April-June & September-November）引入“about”的用法：Use “about” to round to the nearest number; Use “about” when you do not know or do not need to give the exact number，帮助学生理解约数表达的功能与使用场景。Part D为Read and answer，呈现Tower Bridge（建于1886至1894年间）、Eiffel Tower（高330.1米）、Khao Yai rainforest（面积约2,168平方公里）、gondola（长约10.87米）四个世界事实数据，要求学生用“about”回答问题，如“How old is Tower Bridge? It’s about 130 years old.”，在真实数据情境中巩固约数表达。 Develop板块聚焦辅音+l的拼读规律。Part A为Listen and say，以图文卡片呈现六组辅音+l组合及对应单词：bl-blue, cl-class, fl-flag, gl-glue, pl-plane, sl-slip，帮助学生建立字母组合与发音的对应关系。Part B为Read and say，提供另一组含辅音+l组合的单词：black, clock, fly, glass, plant, slow，在新的词汇语境中巩固拼读规律。Part C为Listen, circle and chant，通过韵律诗“There are plants on the floor. And there’s glue on the glass. There’s slime on all the blankets. We need to clean the classroom!”，在节奏韵律中强化bl/cl/gl/pl/sl的听辨与朗读，同时增添课堂趣味性。 第3课时 Explore & Apply Explore板块以“China’s first five national parks”为主题，介绍中国首批五个国家公园的地理位置与生态特色。Part A为Listen and read，介绍Sanjiangyuan National Park（三江源国家公园），位于青海省，保护长江、黄河和澜沧江的源头，雪豹等珍稀动物栖息于此。Part B介绍Northeast China Tiger and Leopard National Park（东北虎豹国家公园），位于吉林和黑龙江两省，是东北虎和东北豹的家园。Part C介绍Hainan Tropical Rainforest National Park（海南热带雨林国家公园），位于海南岛中部，栖息着海南长臂猿和众多珍稀植物。Part D介绍Wuyishan National Park（武夷山国家公园），位于中国东部福建和江西两省，约有5,000种野生动植物。Part E介绍Giant Panda National Park（大熊猫国家公园），横跨四川、陕西和甘肃三省，约70%的中国野生大熊猫生活在此。Part F为Think and talk，引导学生思考“Which national park would you like to visit? Why?”并与同伴交流，实现从输入到输出的语言转化。 Apply板块以“Make a brochure”为任务驱动，整合本单元所学语言知识。Part A为Read and match，呈现四个国家与对应事物的匹配练习：gondola（贡多拉船，来自意大利威尼斯，长约11米）、bison（野牛，来自美国，重约500-900公斤）、London bus（伦敦巴士，来自英国，伦敦目前约有9,000辆巴士）、red kangaroo（红袋鼠，来自澳大利亚，高约1.8米），将国家、事物与数据信息综合关联。Part B为Think and write，学生两人合作选择一个地点及该地点的代表性事物，围绕“What are some facts about it? How many are there? How tall/big/long is it? How old is it?”等维度撰写信息。Part C为Read and learn，以“Welcome to London!”为范例，介绍伦敦是英国最大的城市、约880万人口、泰晤士河畔漫步、伦敦塔和塔桥（高约65米、长约240米）、红色双层巴士（约9,000辆）等内容，为brochure写作提供语言支架。Part D为Write and tell，学生根据Part B的选择制作旅游宣传册并向全班展示介绍。Part E为Self-assessment，包含四条自评内容：I can talk about some countries; I can say where something or someone is from/in; I can use “about” before numbers; I can say words with “l” blend sounds，引导学生对本单元学习成果进行自我检测。 四、单元教学目标 通过本单元学习，学生能够： 语言能力方面，能够听懂并说出Australia, Canada, France, Singapore, the United Kingdom, Italy, South Africa, the United States of America等八个国家名称，能够运用“Where is it? It’s in...”和“I’m from... / ...is in...”等句型询问和描述国家与地理位置，能够使用“about”对数字进行约数表达，能够识别并正确朗读bl, cl, fl, gl, pl, sl等辅音+l组合的单词，能够读懂关于世界山脉、国家公园和城市文化的简短英语语篇并提取关键信息。 文化意识方面，了解世界不同国家的地理位置与自然景观，认识中国首批五个国家公园的生态价值与保护意义，感受世界自然与文化的多样性，培养对广阔世界的好奇心与探索兴趣。 思维品质方面，通过阅读四座山脉的信息进行对比分析，发现不同山脉在高度、位置和特征上的异同；通过中国五大国家公园的阅读，归纳各公园的地理位置、保护对象与生态特色；在制作旅游宣传册的过程中，培养信息筛选、整合与创造性表达的能力。 学习能力方面，能够在语境中理解“about”的语用功能并迁移运用，能够运用图片和标题等辅助策略理解语篇，能够通过拼读规律自主识记含辅音+l组合的新单词，能够与同伴合作完成信息调查与口头展示任务。 五、单元重难点 重点： ◦ 掌握八个国家名称及“Where is it? It’s in...”等询问和描述地理位置的句型 ◦ 理解并用“about”对数字进行约数表达，如“It’s about 2,155 metres high.” ◦ 读懂关于世界山脉和中国国家公园的阅读语篇，提取关键信息 ◦ 识别并正确朗读bl, cl, fl, gl, pl, sl等辅音+l组合的单词 难点： ◦ 准确区分和拼写较长的国家名称，如the United Kingdom和the United States of America ◦ 在真实语境中灵活运用“about”进行约数表达，理解其在不同语境下的语用功能 ◦ 将阅读获取的信息进行整合，用英语制作旅游宣传册并进行口头介绍 六、学情分析 六年级学生已具备一定的英语基础，对世界地理和不同国家有初步认知，部分学生可能通过课外阅读或影视资源对澳大利亚、美国、英国等国家有所了解，这为本单元学习提供了有利的背景知识。在语言能力方面，学生已掌握基本的方位介词和简单句型，但对较长的国家名称（如the United States of America）的认读和拼写仍需加强训练。在认知特点方面，六年级学生好奇心强，对世界各地的自然景观和动物有浓厚兴趣，教师可充分利用教材中丰富的图文资源，激发学生的探究欲望。在“about”的约数用法上，学生容易与精确数字混淆，需要通过具体语境对比（如2,154.9 metres与about 2,155 metres）帮助学生理解其语用功能。辅音+l的拼读规律中，gl和sl的发音区分对部分学生有一定难度，需通过chant和反复朗读强化感知。 七、教学策略 情境教学法：以Wenbo学校举办国际文化节为主情境贯穿Experience板块，利用国旗、地图等视觉工具帮助学生建立国家名称与地理位置的关联，增强语言输入的真实感。 任务驱动法：在Apply板块以“Make a brochure”为核心任务，引导学生在完成宣传册制作的过程中综合运用国家名称、地理位置描述和约数表达，实现语言的创造性输出。 对比分析法：在Understand板块引导学生对比四座山脉的高度、位置和特色，在Explore板块对比五个国家公园的保护对象与地理位置，通过结构化比较深化理解。 多模态输入法：充分利用教材中的照片、插图、地图、信息卡等视觉资源辅助理解，在Develop板块通过chant韵律诗增强语音节奏感，在Explore板块结合中国国家公园的真实图片激发学生的民族自豪感。 八、教学准备 教师准备：世界地图或地球仪，八个国家的国旗图片或卡片，四座山脉和中国五个国家公园的拓展图片与视频资源，伦敦城市介绍视频，旅游宣传册范例，录音材料。 学生准备：课前搜集一座自己感兴趣的山脉或国家公园的信息，准备彩笔和纸张用于制作旅游宣传册。 九、跨学科整合建议 地理学科整合：结合Understand板块中Mount Huashan、Rocky Mountains、Table Mountain、Blue Mountains等山脉的自然地理信息，引导学生了解山脉的海拔、位置与地貌特征，在英语学习中渗透地理知识，培养空间认知能力。 生态学科整合：结合Explore板块中中国首批五个国家公园的介绍，引导学生了解国家公园的生态保护功能与珍稀物种，在语言学习中渗透生态文明意识，理解人与自然和谐共生的理念。 十、文化拓展延伸 中国五岳文化：教材中Mount Huashan（华山）被介绍为中国五岳之一。在中国传统文化中，“五岳”具有深厚的文化意蕴——东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，自古被视为天地之间的神圣之山。历代帝王登基后常行“封禅”之礼于泰山，以昭示“受命于天”；文人墨客亦留下无数诗文，如杜甫《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小”，表达了登高望远的壮阔胸襟。五岳不仅是自然地理的高峰，更是中华文明的精神象征。 中国国家公园制度：教材Explore板块介绍了中国首批五个国家公园。中国国家公园体制的建立体现了“绿水青山就是金山银山”的生态文明理念。三江源作为“中华水塔”守护着长江、黄河和澜沧江的源头水源，大熊猫国家公园跨越三省保护国宝大熊猫的栖息地——这些国家公园的设立凝聚了中国人民自古以来“天人合一”“道法自然”的生态智慧，体现了当代中国对生物多样性保护的责任担当。 第页，共页 学科网（北京）股份有限公司 $