第2课 写人拔高（二）——细节与烘托 （讲义）五年级语文暑期作文提升-含优秀范文

小学五年级作文讲义 第2课 写人拔高（二）——细节与烘托 适用年级：五年级 课时：90分钟 主讲老师：____________ 一、热身导入：细节大侦探 老师给大家讲一个小故事，请同学们仔细听，看看故事里藏着哪些“细节”。 “爸爸下班回到家，把包一放，就钻进厨房。他系上围裙，拿起菜刀，‘咚咚咚’地切起菜来。菜板上，土豆片切得又薄又匀。油烟冒起来了，他眯起眼睛，翻炒了几下。不一会儿，一盘香喷喷的土豆丝就出锅了。” 听完这段话，你发现了几处细节？ 有“把包一放”“系上围裙”“咚咚咚”“切得又薄又匀”“眯起眼睛”等等。这些细节让我们仿佛看见了爸爸在厨房忙碌的样子。 今天，我们要学习的就是：用细节把人写活，用环境烘托心情。 二、细节与烘托：让人物“站”出来 什么是细节描写？ 细节描写，就是写人物的一个动作、一个表情、一句话、一个习惯。它像一粒粒小珍珠，串起来就让人物闪闪发光。 什么是烘托？ 烘托就是借周围的环境、别人的反应，来突出主要人物。比如写一个人很高兴，可以写“阳光照在他的脸上，连小鸟也叫得格外欢快”。 细节与烘托有什么关系？ 细节像放大镜，让人物更真实；烘托像舞台灯光，让人物更突出。两者结合起来，人物就会“站”在读者面前。 三、选材超市 下面的选材，可以帮助你找到细节与烘托的灵感。 （一）人物细节素材 爸爸修车：满手油污，却笑得像个孩子。 妈妈织毛衣：针在指间穿梭，眼睛盯着花样图。 同桌借橡皮：轻轻推过来，还冲你眨眨眼。 爷爷浇花：拿着喷壶，嘴里念叨着“慢点喝，慢点喝”。 （二）环境烘托素材 开心时：天特别蓝，风特别轻，连路边的花儿都朝我笑。 难过时：天空灰蒙蒙的，树上的叶子也无精打采。 紧张时：教室里静得能听见自己的心跳。 感动时：路灯暖黄的光，像一双温柔的手。 （三）他人反应烘托 同学讲笑话：全班笑得前仰后合。 老师表扬：同桌悄悄竖起大拇指。 弟弟摔倒：妈妈三步并作两步冲过去。 爷爷讲故事：小朋友们都围着他坐成一圈。 四、写作方法四步法 写好人物细节与烘托，记住这四步。 第一步：慢动作回放 把一件事像放电影一样放慢。比如写妈妈盛饭，不要只写“妈妈盛饭”，要写“她拿起勺子，在锅边轻轻刮了一下，把米饭一勺一勺装进碗里”。 第二步：调动五感 用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手触摸、心里感受。五感全打开，细节才会多。 比如写奶奶煮粥：锅里咕嘟咕嘟冒着泡，米香飘满厨房，粥热热地盛在碗里。 第三步：用环境烘托心情 人物开心时，周围的景物也可以“开心”；人物难过时，景物也可以“难过”。 比如“我拿到奖状，走在回家的路上，阳光暖洋洋的，连小狗也摇着尾巴向我打招呼”。 第四步：用他人反应突出人物 主角好不好，观众有反应。写一个人幽默，可以写“大家都笑了”；写一个人勇敢，可以写“旁边的人都为他鼓掌”。 五、好词好句加油站 （一）好词积累 活灵活现、栩栩如生、绘声绘色、入木三分、细致入微、眉飞色舞、垂头丧气、神采飞扬、鸦雀无声、掌声雷动、风和日丽、阴云密布 （二）好句积累 他的脸涨得通红，像熟透的苹果，额头上渗出了细细的汗珠。 她把试卷卷成筒，轻轻敲了敲桌子，眼神里满是期待。 教室里静悄悄的，连一根针掉在地上都能听见。 外面的雨淅淅沥沥地下着，像是在替我诉说心事。 爷爷的话一出口，大家都笑了，笑声像爆米花一样炸开了。 六、范文一：《卖糖葫芦的老爷爷》 【点评】这篇作文用细节和环境烘托，把一个平凡人物写得温暖感人。 学校门口，有一个卖糖葫芦的老爷爷。 他总是推着一辆旧旧的自行车，车后座上插着一捆红艳艳的糖葫芦。风一吹，糖葫芦上的糖纸沙沙作响，像在唱歌。 老爷爷穿一件洗得发白的蓝色棉袄，帽子压得很低。他的脸上布满皱纹，像深秋的树皮。可他的眼睛特别亮，总是笑眯眯的。 有一次放学，下着小雨。我看见老爷爷站在屋檐下，小心翼翼地护着糖葫芦。他的手套破了一个洞，露出冻得发红的手指。 我走过去，买了一串糖葫芦。老爷爷从兜里掏出一块布，把糖葫芦擦了又擦，才递给我。他说：“孩子，慢点吃，别扎着嘴。” 我咬了一口，酸酸甜甜的。回头看，老爷爷还在雨里站着，身后的糖葫芦像一簇簇小火苗，把寒冷的街角照亮。 那一刻，我觉得老爷爷的身影特别高大。 【老师点评】小作者用环境描写烘托老爷爷的辛苦，用细节描写表现他的善良，情感真实，画面感强。 七、范文二：《爱唠叨的妈妈》 【点评】这篇作文通过日常细节，写出了妈妈唠叨背后的爱。 我的妈妈是个“话匣子”，从早到晚唠叨个不停。 早晨，我还在被窝里，她的声音就飘进来：“快起床，要迟到了！校服放在床头，袜子在抽屉里！” 吃早饭时，她又开始了：“牛奶要喝完，鸡蛋别剩下，今天有体育课，记得带水壶。” 我背起书包准备出门，她追到门口：“红领巾戴了吗？作业本放进书包了吗？过马路要看车！” 有一次，我要去参加夏令营。妈妈帮我收拾行李，一边叠衣服一边唠叨：“多带两件外套，别着凉。晚上别一个人乱跑。记得给妈打电话。” 我点点头，嘴上应着，心里却有点不耐烦。 可是到了营地，晚上躺在陌生的床上，我突然很想听妈妈的唠叨。原来，她的每一句话里，都藏着关心。 现在，每当妈妈唠叨，我都会认真听完。因为我知道，那不是啰嗦，而是她爱我的方式。 【老师点评】作者选取生活中的典型细节，通过“唠叨”这一特点，表现了妈妈的爱。以小见大，感情真挚。 九、课堂小练笔 请写一个200字左右的片段，描写一个人做某件事的过程。 要求：至少用3处细节描写，并用一处环境描写烘托人物心情。 十、作文结构模板（填空式） 【开头】引出人物：我要写的人是________。 【细节一】写人物的一个动作或表情，放慢镜头。 【细节二】再写一个细节，表现人物性格。 【烘托】用环境或他人的反应，突出人物。 【结尾】写出你对这个人的感情或认识。 十一、写作小贴士 细节不在多，在于真实、具体。 环境烘托要自然，不要为了写景而写景。 写人物动作时，多用动词。 可以通过前后对比，表现人物的变化。 十二、课后作业 题目：《这样的人让我________》 要求：①写一个你熟悉的人；②用细节描写和环境烘托；③字数不少于450字。 学科网（北京）股份有限公司 $