山东菏泽市牡丹区2025-2026学年高二第二学期期末考试语文试题（A）

高二语文试题 2026.07 注意事项： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、班级等个人信息填写在答题卡指定位置。 3.考生作答时，请将答素答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题 卡上对应题目的答案标号涂黑：非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的 答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无放。 一、阅读（72分) (一)阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 全国现有不可移动革命文物3.6万余处，馆藏可移动革命文物超100万件（套)，1600 余家革命纪念馆遍布城乡。一件件泛黄家书、斑驳枪械、简陋油灯，串联起从建党开天辟地到 长征浴血突围，从抗战救亡图存到建设艰苦创业的完整历史脉络。习近平总书记指出，革命文 物承载党和人民英勇奋斗的光荣历史，是开展革命传统救育最鲜活、最有说服力的教材。守护、 用好革命文物，本质上就是守护红色根脉，传承中国共产党人精神谱系。 长久以来，革命文物传承长期陷入“静态封存”的窘境。多数纪念馆传统展陈以玻璃柜静 态陈列、文字展板单向讲解为主，形式严肃厚重，互动性不足，很难让青少年建立情感共情。 不少学生走进红色场馆，只把参观当作完成研学任务，走马观花浏览展品，只记住器物外形， 忽略文物背后牺牲与坚守的精神内核。静态保护是底线，但只守不活，红色记忆就会慢慢与当 代青年生活脱节，革命传统教育难以入脑入心。活化利用，成为联络红色历史与青年群体的关 键路径。 活化革命文物的第一层路径，是深挖文物背后的个体叙事，用具象故事消解宏大历史的距 离感。过去红色展陈多侧重宏大历史事件梳理，弱化普通革命者、无名烈士的个人经历。如今 多地纪念馆转变叙事逻辑：展出赵一曼遗书时配套烈士生平影像，展示红军半截电台同步复原 无线电兵战地日记，陈列焦裕禄旧衣物同步播放当地百姓口述回忆。宏大革命史由无数普通人 的选择与栖牲构成，挖掘文物承载的个体悲欢、理想抉择，冰冷器物便拥有了温度，青年读者 能够从个人故事里读懂信仰重量。 活化革命文物的第二层路径，是以数字技术拓宽红色传播边界。长征国家文化公园上线全 景数字展厅，观众足不出户就能高清查看雪山草地复原场景、红军石刻标语：A】复原技术还 原革命旧址原貌，VR沉浸式体验让观众“亲历”遵义会议、飞夺泸定桥：短视频平台涌现大 量青年创作者，以动画、短刷、文物手账等轻量化形式解读红色文物，单条视频播放量动辄千 万。数字媒介打破地域、年龄壁垒，降低红色文化接触门槛，让偏远地区、课业繁忙的高中生 也能随时接触革命传统资源。 但技术赋能不能走向“符号化浅层传播”。当下部分短视频、红色文创存在明显弊病：仅 截取红星、军装、红旗等视觉符号拼接，不深挖文物历史背景与精神内涵：沉浸式光影秀只追 高二语文试题第1页（共8页） 紧因金手 。--。24-。2。一 求视觉冲击，缺少对应的史料解读、历史讲解。这类快餐式红色内容短期博取流量，长期会弱 化青年对革命历史的完整认知，甚至会使青年滋生历史虚无主义。技术只是载体，革命精神内 核才是红色传播的根本灵魂，数字化创新必须坚守“史料为基、精神为核”的底线。 守护红色根脉，守正与创新缺一不可。扎实做好文物修缮、史料考证的静态保护，是传承 根基：深挖人文故事、借力数字媒介活化传播，是时代出路。唯有平衡保护与创新，让革命文 物走出展厅、走进青年日常，红色血脉才能代代赓续，革命传统才能持续滋养新时代青年。 (摘编自刘少华《活化革命文物，赓续红色血脉》) 材料二： 2026年是长征胜利90周年，全国中小学红色研学、高校红色主题创作活动全面铺开。调 研显示，当代青年并不排斥革命传统，排斥的是脱离生活、说教式的老旧红色叙事。想要让革 命传统作品真正走进青年，必须重构适配青年认知习惯的叙事话语，打造平等、共情、可参与 的红色表达体系。 传统红色叙事长期采用“自上而下”的宣教模式，语言宏大、视角单一，习惯以说教口吻 输出道理，忽略青年的独立思考需求。青年成长于多元媒介环境，习惯以个体视角、细节视角 感知历史，反感空洞口号与程式化抒情。近年来走红的红色内容，均抓住了青年审美特征：青 年讲解员以同龄人的口吻解读烈士家书、高中生自制红色文物手账、大学生拍摄长征沿途普通 人故事。这类叙事跳出刻板宣教框架，以平视视角对话革命先辈，把宏大的革命精神转化为青 年人能够共情的理想、坚守、牺牲等共通情感，实现了“以情动人”。 红色叙事创新，要兼顾大众传播与深度研读，平衡轻量化传播与厚重史料。短视频适合日 常碎片化普及，帮助青年建立基础认知：线下红色剧场、专题史料读本、研学实地走访，则承 担深度解读功能。只依靠短视频碎片化浏览，青年容易形成片面、碎片化的历史认知：一味研 读厚重史料，又会抬高红色文化接受门槛。多地文博机构推出“线上轻量化引流+线下深度研 学”联动模式：线上短视频科普红色文物小故事吸引青年关注，线下配套专题讲座、史料研读 会，引导学生完整梳理历史脉络，形成由浅入深的认知闭环。 面向青年的红色创作，还要建立多元价值评判标准，摒弃单一流量导向。当前不少红色短 视频、文创产品以播放量、销量衡量优劣，倒逼创作者简化历史、堆砌红色符号换取热度。教 育与文博行业应当构建综合评价体系，兼顾传播热度、历史还原准确度、精神内涵传递成效、 青少年思想引领价值。对歪曲革命史实、消解烈士精神的流量化内容及时纠偏，鼓励深耕史料、 情感真挚、尊重历史的优质青年红色作品，为革命传统作品研习营造健康创作环境。 (摘编自金歆《青年视角下红色叙事的创新表达》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.革命文物承载着党和人民奋斗的光荣历史，见证了从建党、长征到抗战、建设的历史 过程，是中国共产党人精神谱系的重要载体。 B.当前部分纪念馆转变展陈方式，展出文物时配套播放影像、日记、口述回忆等，用具 象的个体叙事消解宏大历史带来的距离感。 C.守护红色根脉应将“守正”与“创新”相结合，“守正”指做好文物修缮、史料考证， “创新”指借力数字媒介进行活化传播。 D,调研显示，在当下进行的红色主题创作活动中，当代青年不抵触革命传统，对脱离生 活、说教式的老旧红色叙事不能够接受。 高二语文试题第2页（共8页） 紧因金任 0-……22-2- 2.数字化创新必须坚守“史料为基、精神为核”的底线，下列选项中，最适合作为论据支撑 这一观点的是(3分) A.某红色景区推出大型沉浸式光影秀，以震撼的视听效果再现长征场景，日均吸引游客 近万人次，成为当地文旅网红打卡地。 B.某短视频平台发起“红色记忆”话题挑战赛，鼓励用户使用红星、军装贴纸等特效拍 摄创意视频，相关话题播放量突破十亿。 C.某文创公司在以“红色潮流”为主题的长征纪念活动中，将革命标语印在潮牌服饰上， 产品深受年轻消费者追捧，上线即售馨。 D.某纪念馆运用VR技术复原革命旧址，体验者在虚拟场景中“亲历”历史瞬间的同时， 还可以查阅相关史料文献与烈士生平。 3.请结合材料内容，补写下表中的空缺部分，每处不超过15字。(3分) 材料依据 推论或结论 材料一指出，部分红色短视频仅截取红星、军装 这类传播方式有可能产生的严重后采是 等视觉符号拼接，不深挖历史背景与精神内涵。 (1) 材料二指出，传统红色叙事以“自上而下”的方 要真正走近青年，必须重构叙事话语， 式输出道理，语言宏大、视角单一。 建立(2) 的表达体系。 因此，红色传播将线上轻量化引流与线 材科二指出，短视频碎片化浏览会使青年形成片 下深度研学相结合，是(3)的有 面认知，而一味研读厚重史料又会抬高接受门槛。 效叙事方式。 4.两则材料论述的侧重点有所不同，请简要概括。(4分) 5.某展馆在“让革命文物走近青年”主题活动中，展览着井冈山革命时期朱德同志使用的“扁 担”。请你以解说员的身份，结合材料观点为“朱德的扁担”写一段不超过150字的解说 词。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 主角（节选） 陈彦 忆秦娥突然那么想回她的九岩沟了，她就坐班车回去了。 她已经很久没回来过了。家里除了老爹，全都进城了。本来她也是想把老爹接进城去的。 ①可爹说要守老房子、守老屋场、守老坟山。 娘说：“你爹主要是舍不得他那一摊子皮影戏呢。” 还没到易家老屋场，忆秦娥就听到了锣鼓闹台声。敲得很专业，很讲究。甚至让她有些疑 惑，哪里会有这样讲究的锣鼓敲家呢？ 有老汉、老婆子、娃娃们，在陆陆续续朝易家老屋场赶着。 突然，有人认出了忆秦娥，一条沟里就迅速沸腾了。②连各家各户的狗，也都跟着主人跑 出来，对着不明真相的事体，乱叫乱咬起来。 高二语文试题第3页（共8页） 墨因金手 0-……22-2- 家家户户出来的人再多，也都是老汉、老婆子、娃娃，几乎没有看见一个精壮劳力与姑娘 媳妇。忆秦娥就问她认识的七叔： “七叔，村里的小伙子，还有姑娘媳妇呢？” 七叔说：“都出去打工了。但凡能动的，都不在家了。③就剩下三八六一九九部队了。” 忆秦娥问：“啥叫个三八六一九九部队呢？” 七叔说：“这你还不知道？三八就是妇女。六一就是儿童。九九就是重阳老人。现在是连三 八部队也开进城里了。六一部队能剩一些。基本都是病病歪歪、要死不活的九九部队了。” 忆秦娥说：“不是听说，九岩沟这一片要封山休林，让都搬到山脚下集镇上去吗？” 七叔说：“都正纠结着里。住到别人的地盘上，人生地不熟的不说，房子都在半空里鸟窝 一样垒着，连种一棵莱的地方都没有。钱也没处挖抓去。咱这山上，好歹住了人老几十辈子， 随便扒拉几下，也是不愁吃不愁穿的日子。镇上鸡不让养、羊不让放、猪不让喂、牛不让栏。 咱老坟山也没人看。下去住一阵，就都跑回来完球了。还是咱九岩沟活得舒心徜徉么。” 终于，忆秦娥在几十个老汉、老婆子、娃娃的簇拥中，回到了易家老屋场。 老屋场靠房子的地方，竖起了一道皮影幕帘，俗称“亮子”。第一个映入眼帘的，竞然是 她舅胡三元。她有好久都没有得到舅的消息了，没想到，他已回九岩沟老家了。他是跟她爹一 道，支起了这个皮影摊子。 她突然发现，舅老了。老得满头白发，几乎没有一根青丝了。唯有那半边被火药烧黑的脸， 显得更加幽暗黧黑。在正规剧团，武场面一般最少都由五六个人组成。除司鼓外，敲的敲大锣， 敲的敲小锣，还有敲吊擦、木鱼、打绕紱、擂大鼓的。反正基本是各执一件家伙，很少交叉混 打的。而在这里，七八样乐器，全都是她舅一人操作着。除板鼓、战鼓、大鼓外，他把其他几 样乐器，都用一根有好多枝丫的根雕挂起来。木鱼、梆子，是绑在两个腿上的。关键是还有很 多发明：竞然把锄头、镰刀、簸箕、箩筛都当了“响器”。戏里的“战斗”一打响，那就是冷 兵器与“飞沙走石”的搏杀声了。并且他还兼吹着唢呐、管子。把他一人忙活得，观众都不好 好在“亮子”前边看戏，而是要跑到后台看他了。他爹是在“亮子”后边，操作着即将上演的 《白蛇传》。 还有一个瞎子老人，是在一边弹奏月琴，一边清着嗓子，要开唱了。忆秦娥的出现，让整 个易家老屋场立即轰动起来。她舅是因为敲打得太投入，没有发现她。 当满九岩沟的人，知道忆秦娥回来了，并且还要“亮几嗓子”时，很快，就把莲花岩、三 叉怪、五指峰、七子崖的人全都招了来。 皮影戏本来是要把演员藏在“亮子”背后唱的。但这一晚，忆秦娥是站在“亮子”旁边唱 的。并且村上还烧燃了多年没用的汽灯。一下把个易家老屋场服得明光光、亮晃是的。连那些 已经失明多年的老人都说：“亮，今晚咱九岩沟真亮堂！” 湖山水还依旧， 憔悴难对满眼秋。 霜染丹枫寒林瘦， 不堪回首忆旧游… 忆秦娥唱得声情并茂，眼含热泪，她舅敲得精神抖撇，气血贲张。她随便一个眼神，一个 手势，一个移步，一个呼吸，一个换气，一个拖腔，甚至一个装饰音，她舅都能心领神会地给 以充满生命活性与艺术张力的回应④那是高手对高手的心灵点化，是卯头对榫口的紧致楔入， 高二语文试题第4页（共8页) 器巴金赶 -。-。--2。- 是门框对门扇的严丝合缝，是老茶壶找见了老壶盖的美妙难言。好唱家一旦与好敲家对了脾气， 合了卯窍，那简直就是一种极高级的唱戏享受了。这种享受，他们舅甥之间过去是有过好多次 的，但哪一次都没有今天这般合拍、入辄、筋道、率性。两个从九岩沟走出去的老戏骨，算是 在家乡完成了一场堪称美妙绝伦的精神生命对接。 忆秦娥唱完，已是浑身震颤，泪眼婆娑，她先向父老乡亲弯下了九十度的腰，然后又深深 给老舅鞠了一躬。老舅当下就捂住黑脸，哭得泣不成声了。 老舅说：“他妈戏弄好了，真是能享受死人的。老舅现在死了都值了！” 忆秦娥就极其享受地留在老家，跟老舅、老爹一起唱了三夜皮影戏。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.忆秦娥回乡引起了轰动，周围村民连夜过来听她唱戏，体现了对忆秦娥的亲近与倾慕。 B.胡三元一人操作多种乐器、巧用农具做响器的细节，凸显他的技艺精湛与演奏智慧。 C.忆秦娥唱得声情并茂、眼含热泪，这突出表现她高超的演艺和对过往家乡生活的悔恨。 D.结尾写忆秦娥享受地与老舅、老爹唱三夜皮彩戏，使文章温情厚重，余味悠长，富有张力。 7.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是(3分) A.第①向表现了父亲担心进城生活不习惯，不愿意离开家乡，眷恋故土的心理。 B.第②句运用了侧面描写的手法，以狗的反应衬托热闹的场景，表达新颖别致。 C.第③句说法通俗接地气，真实描述了九岩沟的现状，增强了小说的生活气息。 D.第④句使用一系列生活化的比喻，生动形象地突出了胡三元高超的伴奏技艺。 8.文中画波浪线语句中的“亮”含意丰富，请谈谈你的理解。(4分) 9.有评论认为，陈彦的小说《主角》发出了“艺术坚守、人生价值、文化承续”的深层叩问， 请结合文本加以评析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 安世仪状魁硕，音吐如钟。初除谏官，未拜命，入白母曰：“朝廷不以安世不肖，使在言 路。倘居其官，须明目张胆，以身任责，脱有触忤，祸谴立至。主上方以孝治天下，若以老母 辞，当可免。”母曰：“不然。吾闻谏官为天子诤臣，汝父平生欲为之而弗得，汝幸居此地， 当捐身以报国恩。正得罪流放，无问远近，吾当从汝所之。”于是受命。在职累岁，正色立朝， 扶持公道。其面析廷争，或帝盛怒，则执简却立，伺怒稍解，复前抗锌。旁侍者远观，蓄缩悚 汗，目之曰“殿上虎”，一时无不敬慑。 (节选自《宋史·刘安世传》) 材料二： 轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼独若无所为者。虽然去轼则吾未见其为完车也轼乎吾惧汝之 不外饰也。天下之车，莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉。虽然，车仆马毙，而患亦不及辙， 是辙者，善处乎祸福之间也。辙乎，吾知免矣。 (苏洵《名二子说》) 高二语文试题第5页（共8页) 鬟田全任 2。。。一 材料三： 臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背：行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬 亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚 有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕子立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在 床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 (节选自李密《陈情表》) 材料四： 余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竞日默默在此，大类女 郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象 笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长 号不自禁。 (节选自归有光《项脊轩志》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 虽然A去轼回则吾未见回其为完车也可轼乎回吾惧目汝之回不外饰也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.拜，接受，与《陈情表》中“拜臣郎中”的“拜”意义不同。 B.明，使…明，与《兰亭集序》中“齐彭殇为妄作”的“齐”用法相同。 C.面，名词作状语，与《归去来兮辞并序》中“园日涉以成趣”的“日”用法相同。 D.与，动词，参与，与《种树郭驼传》中“则与吾业者其亦有类乎”中的“与”词性、 意义均不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.刘安世心存顾虑不愿出任谏官，母亲拿他父亲的经历加以劝解，他任职后秉公直言， 成为名臣。 B.苏轼、苏辙性格迥异，苏洵以马车的轼、辙作比喻，向他们讲解建功立业和不惧祸福 得失的道理。 C.李密自述幼年父丧母嫁、孤苦无依、祖母抚育自己长大的经历，向晋武帝表达想照料 祖母的原因。 D.归有光记述发生在老宅的日常往事，抒发对祖母的怀念，表达对当时家族功名不尽如 人意的感伤。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)或帝盛怒，则执简却立，伺怒稍解，复前抗辞。 (2)生孩六月，芯父见背：行年四岁，舅夺母志。 14.四则材料均饱含长辈对晚辈的深情，请分别概括其内涵。(5分) 高二语文试题第6页（共8页） 暴国全任 …2。。。-。。- (四)阅读IV(15分) 阅读下面这首诗歌，完成15~17题。 次吴明理登快阁留别韵 元末明初·刘崧 郁弧台下双江流，我昔系帆曾一游。 姣龙怒消滩石夜，猿狄悲暗山木秋。 客怀衮痕不自极，人生劳劳安可休。 与君乍见即为别，何以酾酒留轻舟。 15、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.“次韵”指按原诗韵脚次序和诗，表明此诗为诗人与吴明理的唱和之作，“留别”二 字点出了写作目的。 B.首联写景兼忆旧游，开篇即点出郁孤台下的环境特征，回想自己曾经在此停泊游览， 起笔平实自然。 C.“衮衮”“劳劳”两个叠词既突出了诗人的人生感受，又能增强诗句的音韵美，是古 诗常见的描写手法。 D.全诗由写景到抒情，从昔日游历写到今日别离，布局构思精巧有致：对仗工整精巧， 极具艺术感染力。 16.本诗与黄庭坚《登快阁》两首诗的领联同为写景，但是营造的意境和触发的诗人感受均不 同，请简要分析。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)本诗中“猿”的意象经常出现在古诗词中，如李白《蜀道难》中的“ (2)在古代诗歌中，“客”主要指寄居他乡的人，在很多古诗中指诗人自己，如陆游《临 安春雨初霁》中的“ 0 (3)在古代散文中，与饮酒相关的名句也是层出不穷，比如：“ 二、语言文字运用（18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 ①从形制上看，唢呐结构精巧，分为哨、气牌、侵子（芯子）、杆和碗五部分构成。哨片 多为芦苇制成，是发声的关健：气牌辅助控制气息：侵子连接哨片与杆身：杆身为木制，开有 八个音孔，决定音高：下端的细碗（喇叭口)则起到扩音、润色的作用。这种独特构造赋于唢 呐无可替代的音色特质：音量宏大、高亢明亮、穿透力极强，既能如惊雷般炸翻全场，又能似 泣诉般宛转缠绵，加有“一音能抵万语”的超强表现力。其演奏技巧丰富多样，滑音、吐音、 打嘟噜、循环换气等技法，让唢呐能模仿人声、鸟鸣、马嘶等多种声响，经典曲目《百鸟朝凤》 便是其模仿功力的极至体现。 高二语文试题第7页（共8页) 暴甲全任 。…22-2-- 事实上，在唢呐艺术与流行音乐的融合上，老一代音乐人早已珠玉在前。近几年在流行音 乐圈也诵现出不少因唢呐而火的代表作品。 ,如《百鸟朝凤》，②在保存原 曲模仿鸟鸣、欢快喜庆的特色基础上，融入流行编曲、弦乐伴奏与现代节奏，登上热门综艺、 悉尼歌剧院舞台。另一类是流行音乐围绕唢呐进行创作或编曲的作品。《山河图》编曲中，前 奏与间奏的唢呐高亢激昂、气势磅礴，配合动感的摇滚节奏与歌手极具穿透力的嗓音，将祖国 山河的壮丽与民族自豪感展现得( )。唢呐的加入，让歌曲摆脱了普通流行乐的平淡， 增添了浓烈的国潮气质与热血张力，舞台表演时，唢呐一响便瞬间点燃全场，成为各大晚会的 “气氛担当”。《葩》的整首歌曲以唢呐为主旋律贯穿始终，将歌曲中“悲喜交织”的复杂情 绪推向高潮。这首歌上线后，在各大平台引发关注。 18.第一段中有四个含错别字的词语，指出并加以改正。(4分) 19.文中画波浪线的句子是病句，请指出病因并做修改，不得改变原意。(4分) 20.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（3分) A.一类是把传统唢呐名曲流行化了的作品 B.一类是传统唢呐名曲的流行化改编作品 C.一类是改编传统唢呐名曲的流行化作品 D.一类是流行化改编的传统唢呐名曲作品 21.填入文中括号内最恰当的成语是(3分) A.淋漓尽致 B.入木三分 C.掷地有声 D.酣畅淋漓 22.第二段中“气氛担当”“悲喜交织”的引号的作用分别是什么？(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 郭橐驼种树顺应树木天性，苏轼游石钟山探究山名真伪。“顺应”“探究”是两种做事方 式与求知态度。在你的成长过程中，“顺应”与“探究”引发了你怎样的联想和思考？请写一 篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人 信息：不少于800字。 高二语文试题第8页（共8页） 暴国全任 0-……22-2-