Unit2 What's your opinion教师备课指导（知识清单）-2026-2027学年外研版（三起）英语六年级上册

该小学英语单元围绕“What’s your opinion?”主题，构建从基础到应用的学习支架。基于学生已掌握的形容词原级和简单问答能力，新增fact、opinion等思辨词汇，系统学习形容词比较级（规则变化-er、多音节词more+形容词及不规则变化）和观点表达句型（I think.../I don’t think so...），逐步引导学生区分事实与观点，最终实现辩论、书信回复等综合语言运用。 知识链路按“热身准备—启动学习—加速提升—补充能量—综合运用—总结拓展”六课时递进，逻辑清晰。通过辩论、角色扮演、书信写作等活动，融合思维品质（批判性思考）、语言能力（观点表达与论证）和文化意识（模拟联合国）的培养，配套游戏巩固和自评检测，助力学生构建完整的语言知识与思辨能力框架。

Unit 2 What’s your opinion?备课指导（六上） 一、单元整体主旨 本单元主题为 What’s your opinion?（你的观点是什么？），核心学习目标为： 1. 词汇认知：掌握区分事实（fact）与观点（opinion）的相关词汇，如 fact, opinion, compare, critical, agree, disagree 等。 2. 口语表达：运用形容词比较级（-er / more + 形容词）对比事物，用 I think…, I don’t think so… 表达个人观点。 3. 思维素养：学会批判性思考，能区分客观事实与主观观点，清晰表达并论证自己的看法。 4. 文化认知：了解模拟联合国（Model UN），认识全球议题讨论与表达观点的重要性。 二、学情分析 1. 词汇基础：已掌握 happy, beautiful, healthy 等形容词；本单元新增 fact, opinion, critical, debate 等思辨类词汇。 2. 语法基础：已学过形容词原级，初步接触比较级；本单元重点巩固形容词比较级规则变化（-er）与多音节词变化（more + 形容词）。 3. 语篇与表达基础：能读懂对话、故事和书信，会进行简单问答；本单元新增辩论、书信回复、童话批判性讨论等综合输出任务。 4. 认知特点：六年级学生具备一定逻辑思维，喜欢讨论、辩论、角色扮演等活动；分层明显：学困生能认读词汇、模仿句型，中等生能完成对话与简单写作，优等生可独立设计辩论观点并清晰论证。 三、单元育人价值 1. 思辨能力培养：引导学生区分事实与观点，学会理性思考，不盲从，培养批判性思维。 2. 表达能力提升：通过辩论、书信、讨论等活动，提升清晰表达观点、有理有据论证的能力。 3. 包容意识建立：在讨论中尊重不同观点，学会倾听与沟通，培养包容多元看法的意识。 4. 全球视野拓展：了解模拟联合国，认识全球议题，培养关注世界、参与公共事务的意识。 四、单元重难点 （一）教学重点 1. 词汇：思辨类（fact, opinion, critical, debate, agree, disagree）、比较级类（healthier, sweeter, more careful, more important）、颜色与物品类（crayon, colour, dinosaur）。 2. 语法：形容词比较级（规则变化 -er、多音节词 more + 形容词、不规则变化 good → better）；I think…, I don’t think so… 表达观点。 3. 句型：Apples are healthier than sweet cakes!, I think the saying is true., Gold isn’t everything., We think that… 等。 4. 能力：区分事实与观点，读懂故事与书信，完成辩论准备与观点表达，用英语论证自己的看法。 5. 文化：了解模拟联合国（Model UN），知道全球议题讨论的意义与形式。 （二）教学难点 1. 准确区分事实（可验证）与观点（主观感受），并在语境中判断。 2. 正确使用形容词比较级，区分规则变化与多音节词变化（如 more careful 而非 carefuler）。 3. 从故事 / 书信中提取信息，有理有据地表达并论证自己的观点。 4. 掌握 tr/dr 发音规律，在歌谣中准确朗读。 5. 设计辩论框架，清晰组织观点、理由与例证。 五、单元核心语法汇总 核心语法 1：形容词比较级 1. 结构公式 1. 规则变化（单音节 / 双音节词）：形容词 + -er（如 sweet → sweeter, healthy → healthier） 2. 多音节词：more + 形容词（如 careful → more careful, important → more important） 3. 不规则变化：good → better 2. 例句 4. ✅ Apples are healthier than sweet cakes! 4. ✅ Apples without peel taste sweeter. 4. ✅ I’ll be more careful. 4. ✅ Health is more important than a nice taste! 3. 功能：用于对比两个事物的特征、程度差异。 核心语法 2：表达观点的句型 1. 结构公式 4. 肯定观点：I think + 从句. 4. 否定观点：I don’t think so. / I don’t think + 从句. 4. 集体观点：We think that + 从句. 2. 例句 4. ✅ I think the saying is true. 4. ✅ I don’t think so. Apples are not healthier than other fruits. 4. ✅ We think that life is better with technology. 3. 功能：用于清晰表达个人或集体的看法、态度。 六、分课时主旨与核心知识 第一课时：Get ready（热身准备） · 课时主旨：引入单元主题，区分事实（fact）与观点（opinion），通过画作场景练习判断与表达。 · 核心目标： 3. 理解 fact（可验证的客观信息）与 opinion（主观感受 / 评价）的区别。 3. 能判断句子是 fact 还是 opinion，并举例说明。 · 核心知识： 3. 重点短语：fact, opinion, Chinese ink painting, more colours 3. 核心句型：There are three horses in this painting. (fact), This painting is beautiful. (opinion) 第二课时：Start up（启动学习） · 课时主旨：通过 “吃苹果” 对话，学习形容词比较级，讨论 “是否应该削苹果皮”，练习表达观点。 · 核心目标： 2. 读懂对话，提取不同角色对 “削苹果皮” 的看法及理由。 3. 掌握形容词比较级用法，用 I think…/I don’t think so… 表达观点。 · 核心知识： 3. 重点短语：be full of sugar, be good for health, take more time, taste sweeter 3. 核心句型：Apples are healthier than sweet cakes!, I don’t think so!, Health is more important than a nice taste! 3. 语法点：形容词比较级（-er / more + 形容词） 第三课时：Speed up（加速提升） · 课时主旨：通过《蜡笔的信》故事，学习书信阅读与回复，讨论颜色的价值，练习批判性思考与观点表达。 · 核心目标： 3. 读懂蜡笔们的信，提取每支蜡笔的情绪与诉求。 3. 以 Duncan 的身份给某支蜡笔写回信，表达自己的观点与解决方案。 · 核心知识： · 重点短语：shorter than, angry, unhappy, argue, draw a picture · 核心句型：I’m now shorter than the other crayons!, Why? Boys can use the colour pink!, I think… · 语法点：形容词比较级；表达观点的书信写作 第四课时：Fuel up（补充能量） · 课时主旨：通过歌谣学习 tr/dr 发音，结合听力讨论童话的合理性，练习批判性提问与表达。 · 核心目标： 3. 掌握 tr/dr 发音规律（/tr//dr/），朗读歌谣。 3. 听懂关于《灰姑娘》的讨论，提取关键信息，对童话进行批判性思考。 · 核心知识： 3. 语音：tr (/tr/)：truth, try, tree；dr (/dr/)：drop, draw, drive 3. 重点短语：find out the truth, fairy tales, follow the rules, rewrite 3. 核心句型：How could one of them fit her foot?, I don’t think the story of Cinderella is real. 3. 语法点：tr/dr 发音；批判性提问与观点表达 第五课时：Hit it big（综合运用） · 课时主旨：小组合作选择辩论话题，准备观点、理由与例证，开展班级辩论，综合运用思辨与表达能力。 · 核心目标： 3. 选择辩论话题，分组准备观点、3 条理由与对应例证。 3. 用鱼骨图整理思路，开展班级辩论，清晰表达并论证自己的观点。 · 核心知识： 3. 重点短语：hold a debate, for and against, opinion, reason, example, support 3. 核心句型：We think that…, Technology makes our life easier., High-speed trains are faster and save more time. 3. 语法点：综合运用形容词比较级与观点表达句型进行辩论 第六课时：Wrap up（总结拓展） · 课时主旨：通过游戏巩固单元词汇与句型，完成自我检测，拓展模拟联合国文化知识，回顾单元学习成果。 · 核心目标： 3. 复习 fact/opinion、形容词比较级、tr/dr 发音等知识，完成游戏与自评。 3. 了解模拟联合国，知道学生可以在其中学习的内容与技能。 · 核心知识： 3. 重点短语：Model United Nations, world problems, public speaking, research skills 3. 核心句型：In Model UN, students learn about the UN., You can also develop public speaking skills. 3. 评价：完成 Check it 自评，回顾单元学习收获与不足。 学科网（北京）股份有限公司 $