广东省深圳市光明区2025-2026学年第二学期学业水平调研测试五年级科学

**基本信息** 以稻田研学、低碳环卫等真实情境为载体，通过实验分析、工程设计等题型，融合科学观念与探究实践，考查五年级科学核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选|17题34分|生态系统组成、热传递方式、材料特性等|结合太空稻、新能源汽车等科技热点，考查科学观念| |非选择|8题66分|种子发芽条件、垃圾分类、保温实验、船体设计等|通过数据表格分析（如种子发芽实验）、开放性工程设计（如载人小船），体现探究实践与创新思维|

光明区2025—2026学年第二学期学业水平调研测试 五年级科学（教科版）参考答案 （除特别说明外，每空2分） 项目一 稻田生态（25分） 1—5题（共10分） C B C B B 6题.（共15分） 4分（1） A B （共4分） 2分 探究结论： 太空稻种子发芽体育锻炼，如跑步 2分（2）可能的原因是：种子本身受损；种子处于休眠期；种子干瘪、不饱满，营养不足 （任选其一作答即可） 3分（3）适量的水、充足的空气、适宜的温度。（每空1分，没有顺序） 2分（4）春夏稻田积水，土壤缺氧，蚯蚓钻入深层休眠；秋冬排水后土壤恢复透气，蚯蚓回到表层活动。（2分） 例 1：田里水多蚯蚓就钻深土，水排干蚯蚓就出来。（缺原理，得 1 分） 例 2：蚯蚓呼吸需要空气，积水会影响它生存。（缺行为描述，得 1 分） 怕热、怕光、水温影响等无关答案，不得分 2分（5）吸引害虫天敌角度：大豆、芝麻能为鸟类、益虫等害虫天敌提供栖息、觅食的场所，减少稻田害虫数量，降低病虫害。 优化田间环境角度：搭配种植不同植物，可遮挡部分阳光、调节田间温湿度，改善稻田局部生长环境，利于水稻生长。 土壤养护角度：大豆、芝麻属于不同作物，和水稻轮作或间种，能均衡利用土壤养分，改善土壤结构，避免土壤肥力下降。（任选其一作答即可） 项目二 低碳环卫（23分） 7—11题（共10分）C A A B B 12题，共13分 （1）C （2）4万/40000 6000 （3） C （4）言之有理即可，如：不是所有垃圾都能焚烧；过量垃圾仍会污染环境等。 （5）不同意 言之有理即可，如：科技进步能让我们有能力更好的保护环境等。（1+2=3分） 若回答：“同意”，且给出合理理由，可得2分 项目三 热学探秘（28分） 13—17题（共10分）A C A C B 18题，共18分 （1）减慢 不良导体 （2）不同意 热的不良导体既能减少外面的热量进入，也能减少里面的热量散失（1+2=3分） （3）泡沫＞纸皮＞金属 （4）C （5）不同意 造价成本太高、材料太重不方便搬运等。（1+2=3分） 若回答：“同意”，且给出合理理由，如：“保温效果好”，得2分； 若回答：“同意”，给出理由不合理，得1分； 项目四 巧造航船（24分） 19—23题（共10分）C B C C B 24题.（1）这样做的目的是：减小小船航行时水的阻力。（2分） 让船跑得更快，模仿龙舟/让船更好开（只得1分） （2） 帮晓光分析可能存在的原因： 得 2 分：能准确写出一条造成偏航的核心原因，科学合理。示例任选其一：小船没有安装船舵，无法控制行驶方向；船体左右重量分布不均匀；船身左右不对称；两侧动力大小不一致，推力不平衡。 得 1 分：答案表述模糊，只说表面现象，未点明偏航根源。例：船开的时候歪了、水流把船冲偏了。 得 0 分：答非所问，混淆侧翻、沉没与偏航问题。例：船底太窄容易翻、浮力不够会下沉、船体太重走不动。 25题. 使用的材料 （1分） 说明：根据设计图判断，正确勾选材料与工具类型即可得分。 空白，材料勾选，但与设计不匹配，不得分 材料勾选合理，与设计匹配，1分。 使用的工具 （1分） 说明：根据设计图判断，正确勾选材料与工具类型即可得分。 空白，工具勾选，但与设计不匹配，不得分 工具勾选合理，与设计匹配，1分。 船体结构 （3分） 小船外形尺寸：说明：长宽高至少有一个数据大于1米，能容纳2名小学生1分，如：长1.5、宽0.9米，高0.5米 动力来源：说明：根据设计图判断，符合即可得1分，如：人力、机械动力、划浆、电动螺旋桨 如何增加船的稳定性：如：加宽船底，保持船体对称。（合理即可） 设计图（5分） （要求：1.标注长宽高的尺寸，标注材料，标准功能分区，如：载人区、动力装置区） 5 分 绘图工整完整，长宽高尺寸齐全合理；材料标注≥3 种、名称正确；载人区、动力装置区划分清晰；整体设计符合航行、载人、稳行要求。 3–4 分 船体轮廓完整，尺寸基本齐全；材料、分区标注基本到位，存在少量疏漏（如少标一种材料、分区标注简略），设计无明显硬伤。 1–2 分 仅画出简易船体，尺寸缺失较多；材料 / 分区标注不全、表述有误，设计有明显不足。 0 分 无绘图，或绘图严重残缺，无任何尺寸、材料、分区标注。 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年第二学期学业水平调研测试 五年级科学答题卡 兴 校： 每 名： 贴条形码区 考 号： 座位号： 缺考标识（考生禁填） 1.答题前，考生先将自已的姓名、学校、考号、座位号填写清楚，认 缺考考生由监考教师粘 注 真核对条形码上的姓名、考号，并将条形码粘贴在指定位置。 贴条形码，并用2B铅笔 意 2.选择题用2B铅笔填涂，涂满填涂框，黑度能达到完全遮盖选项字母的 填涂左边缺考标记。 事 程度；非选择题用黑色字迹笔书写。 项 3.请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 填涂样例 正确填涂 4. 保持卡面清洁，不能破损，禁用涂改液、涂改胶条。 项目一稻田生态 ★特别提醒：1-5题为单选题，请用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应区域。 (除特别说明外，每空2分) 1[A][B][C] 2[A][B][C] 3[A][B][C] 4 [A][B][C] 5[A]B][C 6.(1) (填字母) 得出结论： (2)可能的原因是： (3) (每空1分) (4)解释出现这种现象的原因： (5)我的想法是： 第1面 项目二低碳环卫 ★特别提醒：7-11题为单选题，请用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应区域。 (除特别说明外，每空2分) 7[A]B[C] 8[A]B][C] 9[A]B][C] 10[A][B][C] 11[A]B][C] 12.(1)[A][B][C (2) 吨 吨 (3) [A][B][C] (4)你的看法： (5) (选填“同意”或“不同意”，1分)理由是 /共2面 五年级科学答题卡 项目三热学探秘 ★特别提醒：13-17题为单选题，请用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应区域。 (除特别说明外，每空2分) 13[A]B][C] 14[A][B][C] 15[A]B][C] 16[A][B][C] 17[A]B[C 18.(1) (选填“减慢"或“加快") (选填“良导体”或“不良导体") (2) (选填“同意”或“不同意”，1分) 理由是： (3) (均选填“泡沫”或“纸皮”或“金属") (4) [A][B][C] (5) (选填“同意"或“不同意”，1分) 理由是： 项目四巧造航船 ★特别提醒19-23题为单选题，请用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应区域。 (除特别说明外，每空2分) 19[A]B][C] 20[A]B][C] 21[AN]B][C 22[A]B][C 23[A][B][C] 24.(1)这样做的好处是： (2)可能存在的原因： 25. 设计需满足：①承载2名同学，②完成起点至终点5米直线航行，③全程不侧翻、不沉没。 表3“载人小船"”设计单 材料：口矿泉水瓶 口木板口纸板 口泡沫板 口塑料扎带 使用的材料 (1分) 口防水胶布 口锂电池口电动螺旋桨 其他补充材料： 工具：口热熔胶枪 口直尺口卷尺 口记号笔 口圆头剪刀 使用的工具 (1分) 口胶棒 口透明胶带 其他补充工具： 小船外形尺寸： (长×宽×高，单位m) 船体结构 动力来源： (3分) 如何增加船的稳定性： 设计图(5分) (要求：1.标注长 宽高的尺寸；2. 标注材料；3标注 功能分区，如： 载人区、动力装 置区) 第2面/共2面 五年级科学答题卡 2025—2026学年第二学期学业水平调研测试 五年级科学（教科版） 时间：60分钟 总分：100分 项目一 稻田生态 *特别提醒：1-5题为单选题，请用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应区域 （除特别说明外，每空2分，共25分） 五年级学生走进光明区稻田研学基地，开展“稻田里的科学课”项目式学习，进行太空稻栽培与稻田生态探索等实践活动。 1.在试验田，晓光观察到田埂的土壤较为干旱，蒲公英根系扎得又深又 长（如右图），这是因为（ ）。 A. 根系破坏土壤 B. 方便被小动物啃食 C. 蒲公英需要适应缺水环境 2. 稻田是一个小小的生态系统。下列组合中，能被称为一个生态系统的是（ ）。 A. 稻田里的所有水稻和泥鳅 B. 整片稻田中的各种生物与非生物 C. 阳光、空气、水分和土壤等非生物部分 3. 稻田里的动植物，有着复杂的吃与被吃关系，以下食物链书写正确的是（ ）。 A. 稻飞虱→青蛙→蛇 B. 水稻←稻飞虱←青蛙←蛇 C. 水稻→稻飞虱→青蛙→蛇 4. 在农技员指导下，晓光采集稻田水、小鱼、水草、螺蛳等制作生态瓶，选用稻田水的主要原因是（ ）。 A. 池塘水的温度低，适合生物生存 B. 水中含有微生物，利于生态平衡 C. 杂质更少，完全不含病菌 5. 判断生态瓶制作是否成功的主要依据是（ ）。 A. 生态瓶的外观是否美观 B. 生态瓶中生物的存活时长 ( （ 五 年级）科学 第 1 页 （共8页） )C. 生态瓶中生物种类的多少 6. 农技员介绍，稻谷是首批被送入太空的粮食作物种子。经过太空特殊环境的诱变与筛选，培育出的“太空稻”能显著提升稻谷产量。目前，深圳周边的稻田正推广规模化种植。同学们在研学基地分组开展了“太空稻”种子发芽实验，相关数据如表1所示。 表1 “太空稻”种子发芽实验记录表 组别 光照 温度 水分 空气 发芽数量(共10粒) A 有光 25℃ 适量水 充足 9 B 黑暗 25℃ 适量水 充足 9 C 有光 25℃ 不浇水 充足 0 D 有光 4℃ 适量水 充足 0 E 有光 25℃ 适量水 无空气 0 （1）若要探究“太空稻”种子发芽是否需要光照，应选择 ▲ 组和 ▲ 组进行对比。分析数据可以得出结论： ▲ 。 （2）A组有1粒“太空稻”种子未萌发，可能的原因是 ▲ 。 （3）根据实验数据，可总结出“太空稻”种子发芽所需的条件包括 ▲ 、 ▲ 、和 ▲ 。（每空1分） （4）春夏季节稻田长期积水时，部分蚯蚓会钻到深层土壤中休眠；而到了秋冬季节，稻田排水晒田后，蚯蚓又会回到表层土壤活动。请你解释出现这种现象的原因。 ▲ （5）晓光观察到“太空稻”试验田的田埂上都种着大豆、芝麻。农技员为何要这样做呢？请结合吸引害虫天敌、土壤养护或优化田间环境等方面，说说你的想法（任选一个角度阐述即可）。 ▲ 项目二 低碳环卫 ⭐特别提醒：7-11题为单选题，请用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应区域。 （除特别说明外，每空2分，共23分） ( （ 五 年级）科学 第 2 页 （共8页） )数字环卫科普教育中心坐落于深圳市光明区，是一座融合趣味与科技的垃圾分类体验馆，集中展示了光明区在数字化转型进程中，绿色城市、数字环卫、低碳生活等领域的建设成果及未来规划。 7.教育中心的电子屏上介绍：地球是目前唯一孕育生命的星球。下列不属于生命生存必备条件的是（ ）。 A. 适宜的温度 B. 充足的液态水 C. 无尽的矿产资源 8. 在智趣科普区，晓光了解到深圳市大力推广新能源汽车的原因之一是（ ）。 A．减少尾气排放 B．造型美观 C．节约水资源 9. 在垃圾分类区，工作人员介绍废旧充电电池需投入“有害垃圾”桶，原因是电池中的重金属会（ ）。 A．污染土壤和水源 B．释放有毒气体 C．回收利用价值低 10. 教育中心把处理后的污水用于绿植浇灌，该举措主要缓解（ ）的问题。 A. 垃圾围城 B. 淡水资源紧缺 C. 大气污染 11. 在“低碳实验室”活动中，晓光了解到：大量化石燃料燃烧、垃圾焚烧会排放过量二氧化碳，这会导致（ ）现象加剧。 A. 水体富营养化 B. 温室效应 C. 土壤板结 12. 晓光在查阅资料时，了解到深圳玉龙坑的转变，以下是他梳理出的资料: 材料一：深圳发展初期，人口和经济快速增长，垃圾日渐增多，主要依靠填埋处理，建成玉龙坑垃圾填埋场。随着城市扩张，原址划入城区，老旧填埋场占地、污染环境，还存在安全隐患。 ( 图1 2026年深圳市每日 生活垃圾分类构成 )材料二：如今深圳市一天产生的生活垃圾总量约4万吨，依托技术进步与垃圾分类成效，全市已具备陈腐垃圾治理条件。为此，2024年深圳启动玉龙坑填埋场整治工程，对场内大量陈年垃圾进行治理。挖出的垃圾经筛分后分类处置，塑料、织物等可燃物送往垃圾焚烧发电厂发电，石块及焚烧残渣制 成环保砖资源化利用。 （1）根据材料一，下列不属于老旧垃圾填埋场带来的问题是（ ）。 A. 占用土地 B. 污染环境 C. 净化空气 （2）根据材料二，2026年深圳市每日生活垃圾总量约有____▲_____吨，其中厨余垃圾约___▲____吨。 （3）如今，玉龙填埋场分拣出的可燃垃圾送往垃圾焚烧发电厂发电，这种处理垃圾的方法属于（ ）。 A．减量化 B．资源化 C．无害化 （4）如今我国科技能将垃圾进行焚烧发电，于是网上有了“垃圾不够烧，可以随意产生垃圾”的观点，请结合材料及所学知识，谈谈你对这种观点的看法。____________________________▲______________________________ （5）有人提出：“经济发展会破坏环境，二者无法兼顾。” 你是否认同这个观点？结合材料说明理由 我 ▲ （选填“同意”或“不同意”，1分）他的观点，理由是____ ▲ __ 。 项目三 热学探秘 ⭐特别提醒：13-17题为单选题，请用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应区域。 （除特别说明外，每空2分，共28分） 气象机构预测，2026 年或将出现“超级厄尔尼诺”现象，它让太平洋海水异常升温，热量不断传递扩散，导致我国大部分地区气温偏高。 13.晓光站在操场上被晒得很热，主要是因为（ ）。 A．太阳通过热辐射传递热量 B．地面通过热对流传递热量 C．周围空气通过热传导传递热量 14. 晓光在体育课上擦伤了，校医用酒精帮他消毒，擦完后皮肤感觉到凉凉的，这是因为（ ）。 A．酒精是无色的 B．酒精能消灭细菌 C．酒精蒸发要吸收热量 15. 晓光发现，上课时放在树荫下的水杯里的水也变热了，这一过程中热传递的方向是（ ）。 A．空气→杯子→水 B．水→杯子→空气 ( （ 五 年级）科学 第 3 页 （共8页） ) ( （ 五 年级）科学 第 4 页 （共8页） ) C．热量在空气和水之间无法传递 16. 经过正在运行的空调外机，晓光感受到一股热气扑面而来。这种热传递的主要方式，与下列哪一项的主要热传递方 ( （ 五 年级）科学 第 3 页 （共8页） )式一致（ ）。 A. 暖水袋取暖 B. 暖风机取暖 C.酒精灯加热 17. 如图，晓光将手放在黑板上，会感到一丝冰凉，是因为（ ）。 A．黑板能够产生热量 B．手上的热量传递给黑板 C．手上的热量传递到空气中 18. 中午放学时，晓光看到后勤阿姨们推着泡沫箱运送着盒饭到每个班级。 （1）阿姨们用泡沫箱运送盒饭，是因为泡沫箱能____▲____（选填“减慢”或“加快”）热量的传递，这种材料我们称它为热的____▲____（选填“良导体”或“不良导体”）。 （2）晓光认为泡沫箱只能保存热的食物，却无法保存冰棍等低温食品。你同意他的观点吗？说说你的理由。 我 ▲ （选填“同意”或“不同意”，1分）他的观点，理由是____ ▲ __ 。 为了更好地研究不同材料的保温能力，晓光从家里找来了三种不同材质的箱子进行实验。实验时室内温度为26℃，他将三杯温度相同的热水同时放入三个不同材质的箱子，一段时间后，分别测量出了箱内热水的温度，数据如下（见表2）： 表2 不同保温箱的保温能力实验记录表 时间 （分钟） 0 10 20 30 泡沫盒子 90℃ 74℃ 65℃ 55℃ 纸皮盒子 90℃ 68℃ 58℃ 50℃ 金属盒子 90℃ 60℃ 49℃ 38℃ ( （ 五 年级）科学 第 5 页 （共8页） ) （3）根据实验数据,三种材料的保温能力由强到弱的顺序是:____▲____＞____▲____＞____▲____（均选填“泡沫”或“纸皮”或“金属”) （4）持续保持观察，会发现水温随时间变化的关系是（ ）。 A. B. C. （5）有一种材料叫“真空绝热板”，保温效果极好，晓光认为可以它用来给阿姨们运送盒饭。你同意他的观点吗？请结合以下资料，说说你的想法。 真空绝热板 · 导热系数:0.003-0.008W/(m·K)(保温性能是泡沫箱的4-10倍) · 密度:200-400kg/m3(是泡沫箱的7-15倍重) · 价格:1500-3000元/m2(是泡沫箱的20-50倍贵) · 特点:真空芯材+多层阻隔膜，几乎无空气对流，保温极强 。 硬、脆、不可弯折，怕穿刺，运输要求高 · 用途:高端冷链、医疗疫苗箱、超低温设备、航天、军工 我 ▲ （选填“同意”或“不同意”，1分）他的观点，理由是____ ▲ __ 。 项目四 巧造航船 ★特别提醒：19-23题为单项选择题，请用2B铅笔将答案涂在答题卡对应区域。 （除特殊说明外，每空2分，共24分） 2026年5月，茅洲河龙舟赛嘉年华火热开赛，学校同步联动赛事，举办校园科技节载人小船挑战赛。 19. 小组筹备参赛载人小船，前期规划设计时不需要重点考虑的因素是（ ）。 A. 造船材料特性、船体载重与动力结构 B. 船体结构防侧翻、安全设计 C. 参赛队员的服装款式 ( （ 五 年级）科学 第 6 页 （共8页） ) 20. 参照茅洲河龙舟建造工序，以下载人小船制作流程正确的是（ ）。 ①明确参赛标准 ②下水试航 ③材料预处理与组装 ④绘设计图 ⑤改良船体 A.①③②④⑤ B.①④③②⑤ C.①②④③⑤ 21. 关于造船材料选择，下面说法正确的是（ ）。 A. 灌满水的矿泉水瓶用来搭建船体 B. 空塑料瓶、泡沫板适宜做载人小船 C. 实心铁块可直接建造载人船体 22. 晓光为了最大程度防止船体侧翻，以下设计错误的是（ ）。 A. 让船身左右对称 B. 拓宽船的底面 C. 把船底做得更窄更高 23. 赛前，晓光和组员用边长15厘米的同款铝箔纸折叠出3种不同船型，通过实验探究船的体积与载重的关系。他们测试了以下三个方案，其中能够实现载重量最大的是（ ）。 A. B. C. 24.（1）晓明建议，参考茅洲河龙舟尖头造型，把船头设计成流线型，这样做的好处是： ▲ 。 （2）晓光和组员的载人小船，航行容易跑偏航向，请你帮他分析可能存在的原因： ▲ 。 ( （ 五 年级）科学 第 7 页 （共8页） ) 25. 晓光和组员精心规划后，开始拟定最终的载人小船设计图纸（见表3）。设计需满足：①承载 2 名同学，②完成起点至终点 5 米直线航行，③全程不侧翻、不沉没。 表3 “载人小船”设计单 使用的材料 （1分） 材料：矿泉水瓶 木板 纸板 泡沫板 塑料扎带 防水胶布 电动螺旋桨 锂电池 其他补充材料： ▲ 使用的工具 （1分） 工具：热熔胶枪 直尺 卷尺 记号笔 圆头剪刀 胶棒 透明胶带 其他补充工具： ▲ 船体结构 （3分） 小船外形尺寸： ▲ （长×宽×高 单位m） 动力来源： ▲ 如何增加船的稳定性： ▲ 设计图（5分） （要求：1.标注长宽高的尺寸；2.标注材料；3.标注功能分区，如：载人区、动力装置区） ( （ 五 年级）科学 第 8 页 （共8页） ) 光明区（五年级）科学 第3页 （共8页） 光明区（五年级）科学 第8页 （共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $