精品解析：广东湛江市第一中学2025-2026学年高一下学期期末考试历史试题

湛江第一中学2025～2026学年度第二学期期末考试 高一历史 考生注意： 1．本试卷满分100分，考试时间75分钟。 2.考生作答时，请将答案填在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3．本卷命题范围：人教版《中外历史纲要（下）》全册。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。 1. 文献记载显示，波斯帝国虽然建立了从中央到地方的官僚体系，但官僚体系大体覆盖到行省总督一级，总督之下的地方有更大的自主性，如小亚细亚的希腊人仍保留城邦体制，耶路撒冷的犹太人也被允许实行政治自治。这主要反映波斯帝国（ ） A. 文化具有多元性与包容性 B. 是一个松散的政治联合体 C. 揭开亚非欧文化交融序幕 D. 中央集权与地方自治结合 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料围绕地方行政管辖制度展开，并非文化范畴，错误。 B.波斯帝国设有从中央到地方的官僚体系，行省总督由中央任命，并非“松散”联合体，错误。 C.亚非欧文化交融在波斯帝国之前早已存在（如古代埃及、两河流域、希腊间的交流），波斯帝国是其延续和扩展，错误。 D.波斯帝国在中央建立统一的官僚体系，设行省总督管理地方，但允许希腊人保留城邦体制、犹太人实行政治自治，体现了中央集权与地方自治相结合的政治特征，正确。 故选D项。 2. 中古西欧的农奴和自由农民需要为领主服劳役，而这一过程的主动权为领主掌控，即当领主期望劳役，农民就必须提供劳役；并且劳役往往不确定，只依据领主意愿来做事。正如13世纪英国法学家布拉克顿所言，农奴“晚上不知道明天早上要履行什么劳役”。这反映了（ ） A. 领主主要依靠劳役地租来剥削佃户 B. 农民对领主的人身依附较强 C. 封建庄园经济自给自足的基本特征 D. 领主与农民的矛盾十分尖锐 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料仅体现劳役的不确定性，无法得出劳役地租是领主最主要的剥削方式，错误。 B.中古西欧庄园中的农奴和自由农民必须按照领主的要求服劳役，劳役的时间、内容和数量均由领主决定，甚至“晚上不知道明天早上要履行什么劳役”，这说明农民缺乏自主支配权，受到领主较强的人身控制和支配，正确。 C.“自给自足”是庄园的生产经营特征，但材料围绕劳役剥削展开，和生产经营特征无关，错误。 D.材料未体现矛盾冲突的程度，仅反映劳役安排的不确定性，错误。 故选B项。 3. 《马可·波罗行纪》在出版后的200年里一直被意大利人视为传奇文学，其真实性不被认可，马可·波罗也因此在家乡威尼斯被取笑为“吹牛皮大王马可”。但伊比利亚半岛上的航海家却予以重视：西班牙人据此绘制地图，葡萄牙航海家亨利王子对该书爱不释手，哥伦布也留下了对该书的批注。这可以用来说明（ ） A. 海外探险受到东方知识影响 B. 马可·波罗历史价值被高估 C. 西葡两国地理知识领先欧洲 D. 马可·波罗开启了东西交流 【答案】A 【解析】 【详解】A.《马可·波罗行纪》记录了亚洲的富庶和风土人情，虽然被意大利人视为传奇，但西班牙、葡萄牙航海家认真阅读并据此绘制地图、规划航线，推动了15—16世纪的海外探险活动，体现了东方知识对欧洲海外探险的启发作用，正确。 B.该书对航海探险产生了实际影响，历史价值不容低估，错误。 C.西葡航海家重视《行纪》是因其提供了东方信息，并不代表西葡地理知识本身领先于欧洲其他地区，错误。 D.马可·波罗之前，东西方已有丝绸之路等交流通道，他并非“开启”东西交流的第一人，错误。 故选A项。 4. 16世纪初，马丁·路德在其著作中写道：“如果对鼓吹赎罪券这样的小事值得敲钟、游行和举行仪式，那么对宣扬福音这样的大事，就更值得百倍地敲钟、游行和举行仪式。”这体现马丁·路德（ ） A. 主张扩大宗教传播活动规模 B. 积极提倡追求现实生活幸福 C. 讽刺了天主教会的欺骗行为 D. 主张信仰虔诚即可灵魂得救 【答案】C 【解析】 【详解】A.路德是通过对比讽刺教会重视赎罪券而忽视福音，并非主张扩大宗教传播活动规模，错误。 B.材料未涉及现世生活的幸福，材料核心是对教会行为的批判，属于无关选项，错误。 C.路德以“赎罪券这样的小事值得大张旗鼓”与“宣扬福音这样的大事更应如此”的对比，讽刺教会重视敛财手段而轻视真正的信仰，揭露了教会的虚伪和欺骗行为，正确。 D.材料这句话本身主要体现的是对赎罪券的讽刺，而非直接表达信仰得救的主张，不符合题干主旨，错误。 故选C项。 5. 如图为一幅发表于1900年的讽刺漫画，画面背景里，美国国会大厦化作炼油厂，浓烟滚滚；画面正中是标准石油公司的创办者洛克菲勒将白宫与财政部握于掌心。作者还为洛克菲勒配了一句台词：“多么滑稽的小小政府！”这反映了（ ） A. 石油工业的兴起 B. 美国国家政权结构发生变化 C. 西方民主的没落 D. 垄断组织对国家政权的控制 【答案】D 【解析】 【详解】A.漫画以洛克菲勒掌控政府机构为核心讽刺内容，并未围绕石油工业发展展开叙事，石油行业只是人物身份背景，并非画面要反映的核心，错误。 B.美国始终实行三权分立的政权结构，漫画只是揭露垄断资本干预政治的社会现象，没有体现国家政权制度、架构出现改动，错误。 C.该时期只是垄断资本侵蚀民主运行，西方资本主义民主制度依旧存续发展，“没落”一词夸大了历史现实，不符合史实，错误。 D.19世纪末20世纪初美国进入垄断资本主义阶段，洛克菲勒的标准石油垄断财团将白宫、国会、财政部握于手中，搭配讽刺台词，直观体现垄断组织操控国家政权，契合漫画内涵，正确。 故选D项。 6. 第一国际成立后，积极支持英国、法国、比利时、瑞士等国工人要求提高工资、缩短工时、改善劳动条件的罢工斗争，还把国际的思想传播到其他大陆——大洋洲（澳大利亚）、亚洲（印度）和非洲（阿尔及利亚）等地，并发动各国无产阶级互相支援。这说明当时（ ） A. 统一的无产阶级政党成立 B. 亚非拉民族解放运动高涨 C. 马克思主义的影响力扩大 D. 多元思想实现跨地域融合 【答案】C 【解析】 【详解】A.第一国际是各国工人团体的联合组织，并非统一的无产阶级政党，错误。 B.材料核心是各国工人运动与无产阶级国际联合，未体现亚非拉民族解放运动高涨，错误。 C.第一国际以马克思主义为指导，支援多国工人罢工，将革命思想传播至大洋洲、亚洲、非洲，体现马克思主义影响力不断扩大，正确。 D.材料仅体现马克思主义在全球工人群体中传播，未提及多元思想融合，错误。 故选C项。 7. 19世纪70年代开始，英国向在非洲的民间殖民公司发放特许状，赋予其“统治其领地的权力”。柏林会议后，这些公司领地正式获得英国政府的承认与保护，据统计，英国特许公司在非洲所占领土面积占英国在非洲总占领土面积的75%。由此可见，当时英国（ ） A. 建立的非洲殖民地面积最大 B. 调动商业资本服务国家战略 C. 借助柏林会议公然称霸非洲 D. 国家机器被垄断资本所操控 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料只罗列英国特许公司占地比重，缺少列强殖民地面积对比数据，无法得出英国建立的非洲殖民地面积最大，错误。 B.英国授予民间殖民公司特许统治权，依托商业公司开拓非洲殖民地，政府事后予以认可庇护，体现了利用商业资本推进本国殖民扩张的国家战略，正确。 C.柏林会议仅划定列强瓜分非洲规则，材料不能体现英国凭借会议称霸非洲，错误。 D.材料显示英国只是利用商业公司开展殖民活动，并未出现国家机器被垄断资本操控的相关史实，错误。 故选B项。 8. 1818年，美国众议员克莱表示：“西属美洲一旦独立，不管这一地区出现一些什么形式的政府……作为新世界的一个组成部分，他们将恪守美洲的法律制度，而不是欧洲的法律制度……美国将会成为它们伟大的榜样。”该观点旨在（ ） A. 推动拉丁美洲独立运动开展 B. 对拉美施加美国的政治影响 C. 呼吁美洲国家实现政治联合 D. 贯彻彻底的反帝反封建斗争 【答案】B 【解析】 【详解】A.1818年拉美独立运动多已爆发，克莱言论并非为推动独立运动，时间与目的不符，错误。 B.克莱主张独立后的拉美摒弃欧洲制度、以美国为榜样，意图让拉美效仿美国体制，借此扩大美国在拉美的政治影响力，正确。 C.材料仅要求拉美以美国为范本，未提及美洲各国联合建国、组建统一政权，无联合相关表述，错误。 D.言论只围绕美洲与欧洲制度取舍，不存在反帝反封建斗争的相关内容，偏离材料，错误。 故选B项。 9. 1932年，全世界出口机器的二分之一被发往苏联；同年，在苏联各地工作的外国技术人员达到2万人，设计具有坦克生产能力的哈尔科夫拖拉机厂甚至直接聘用美国人担任总工程师。这反映了当时（ ） A. 苏联工业化过程中优先发展重工业 B. 西方实施绥靖政策放松对苏联封锁 C. 国际形势客观助推苏联工业化建设 D. 世界无产阶级团结起来建设新政权 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料仅体现苏联引进国外机器、外籍技术人员，未对比轻重工业投入比重，无法体现优先发展重工业，错误。 B.绥靖政策在1932年该政策尚未全面推行，且核心是祸水东引，不会放松对苏联的封锁，错误。 C.1929—1933年资本主义世界经济大危机，西方设备、技术、人才大量过剩，愿意对外输出换取资金，客观上为苏联一五计划工业化提供有利条件，符合题意，正确。 D.外国技术人员前往苏联工作是经济利益驱动，并非单纯无产阶级国际团结，解读偏离材料核心，错误。 故选C项。 10. 20世纪20年代开始，甘地积极宣扬“土布救国政策”，认为“纺机和土布是全印度统一的象征”“印度放弃土布，无疑铸成大错，无法履行民族义务”，批评机器“摧毁了印度农村的智慧”，倡导全民纺纱织布。该主张旨在（ ） A. 争取民族的自治和独立 B. 保持本民族的文化根基 C. 抵御外国工业资本入侵 D. 正式揭开抗英斗争序幕 【答案】A 【解析】 【详解】A.甘地推行土布运动属于非暴力不合作运动的重要内容，抵制英国机织布，打击英国经济殖民，凝聚民族力量，最终目标是实现印度民族自治与独立，正确。 B.保护民族文化只是附带作用，并非根本目的，片面，错误。 C.抵御外来资本是直接手段，不是最终追求的核心目标，概括浅层，错误。 D.印度抗英斗争在此之前早已出现，20年代土布运动并非斗争开端，史实错误，错误。 故选A项。 11. 1945年2月雅尔塔会议期间，为了让苏联尽快出兵中国东北以结束对日作战，美、英两国不仅同意了苏联有关维持蒙古现状的建议，还同意满足苏联租借中国大连、旅顺两港，并与中国合营东北地区交通干线等要求。这表明雅尔塔体系（ ） A. 带有明显强权政治色彩 B. 是大国相互妥协的产物 C. 体现了“大国一致”原则 D. 消除了意识形态的对立 【答案】A 【解析】 【详解】A.美英为换取苏联对日出兵，在未征得中国同意的情况下擅自处置中国领土与主权权益，无视弱小国家主权，体现雅尔塔体系强权政治、大国瓜分利益的特征，正确。 B.“大国相互妥协”侧重大国之间利益交换，材料核心是美英牺牲中国主权换取苏联让步，突出对弱小国家的强权侵害，并非侧重大国妥协，不符合题意，错误。 C.“大国一致”是联合国安理会运作原则，和材料中擅自瓜分他国主权的行为无关，错误。 D.美苏资本主义与社会主义意识形态对立长期存在，雅尔塔体系并未消除对立，错误。 故选A项。 12. 1947年3月12日，杜鲁门在国会宣读咨文。他从所谓的“希土危机”讲到了美国的“伟大责任”，并指出：“假如我们在这一紧要时刻未能援助”，那么“给予西方的影响将同给予东方的一样深远”。这体现出（ ） A. 战后美国实力的膨胀 B. 两极格局的正式形成 C. 西方阵营发生了分化 D. 鲜明的意识形态色彩 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料重在体现美国遏制苏联的冷战政策，没有侧重美国经济、军事实力膨胀的相关叙述，错误。 B.两极格局正式形成于20世纪50年代中期，与材料中时间不符，错误。 C.材料体现美国拉拢西欧国家对抗苏联，并未出现西方阵营分化的史实，错误。 D.杜鲁门以援助希腊、土耳其为契机，将美苏划分为东西两方阵营，以遏制共产主义扩张为目的出台杜鲁门主义，带有资本主义与社会主义对立的意识形态特征，正确。 故选D项。 13. 下表为苏联战后两个时期“农轻重”年平均增长率对比表。据此可知，战后苏联（ ） 时期 1953—1965年 1966—1985年 农业 4.5% 2.2% 轻工业 8.1% 5.7% 重工业 11.1% 5.9% A. 经济改革没有取得成效 B. 打破了原有模式的束缚 C. 人民生活水平大幅下降 D. 计划经济体制日益僵化 【答案】D 【解析】 【详解】A.1953-1965年轻工业、农业增速相对可观，改革取得阶段性成效，并非毫无成效，错误。 B.赫鲁晓夫、勃列日涅夫等战后苏联改革均未打破原有模式的束缚，错误。 C.表格显示“农轻重”均保持增长态势，无法得出人民生活水平大幅下降的结论，错误。 D.1953-1985年苏联农轻重各业增速整体下滑，农业增速长期偏低，重工业依旧优先、产业结构失衡问题没能改善，反映苏联模式遗留弊端不断累积，计划经济体制日益僵化，正确。 故选D项。 14. 20世纪亚非拉民族解放道路各具特色：埃及以宪政谈判争取独立，印度以非暴力不合作争取自治和独立，阿尔及利亚以武装斗争赢得主权。各国解放路径的不同，源于（ ） A. 民族意识的觉醒程度 B. 宗主国的综合国力强弱 C. 民族经济的发展水平 D. 美苏两国力量变化情况 【答案】C 【解析】 【详解】A.民族意识觉醒是亚非拉民族独立运动兴起的共同前提，埃及、印度、阿尔及利亚均已出现民族意识，无法解释三者斗争路径的差异，错误。 B.宗主国综合国力强弱不是决定斗争方式的核心因素，国力强弱不直接对应谈判、非暴力、武装斗争三种不同道路，无法构成根源，错误。 C.民族经济发展水平决定本国资产阶级、无产阶级力量，也决定当地与宗主国的经济依附程度：埃及民族资产阶级力量较强，具备与英国宪政谈判的基础；印度本土工商业薄弱，无力直接武装对抗英国，只能走非暴力道路；阿尔及利亚本土民族经济被法国彻底摧毁，没有可谈判的经济筹码，只能依靠武装斗争。各国民族经济发展差异，是解放道路不同的根源，正确。 D.美苏力量对比变化主要作用于二战后的国际秩序，印度、埃及早期独立运动阶段美苏尚未深度介入当地殖民斗争，与各国斗争路径选择无关，错误。 故选C项。 15. 2024年新兴市场经济体和发展中国家实际国内生产总值增长率为4.3%，而发达经济体的增长率仅为1.8%；全球南方对世界经济增长的贡献率达到80%，也领先于以七国集团（G7）为代表的发达经济体。这表明（ ） A. 多极化下国际秩序加速重构 B. 全球性问题得到了有效解决 C. 国际权力中心的根本性转移 D. 全球南方成为世界经济重心 【答案】A 【解析】 【详解】A.根据材料并结合所学知识可知，全球南方经济增速与经济贡献率远超发达经济体，发展中国家经济实力提升，国际力量对比变化助推多极化发展，国际秩序加速重构，正确。 B.当下气候、贫富分化、粮食短缺等全球性问题依旧突出，并未得到有效解决，错误。 C.发达经济体在金融、经贸规则等领域仍占优势，国际权力中心没有发生根本性转移，错误。 D.发达经济体依旧掌握高端产业链、金融规则，全球南方虽然经济增速快，但没有成为世界经济重心，错误。 故选A项。 16. 中老高铁是中国与老挝共建“一带一路”的旗舰项目，不仅带动了沿线经济带形成，还有利于改善当地与世界经济的联系，融入国际分工，享受到全球化红利。其成功运营本质上反映了当代中国（ ） A. 通过技术输出助力老挝经济发展 B. 秉持了共商共建共享理念 C. 积极推进东南亚基建升级与改造 D. 构建了全球治理全新体系 【答案】B 【解析】 【详解】A.技术输出只是项目外在手段，并非本质反映，无法概括共建共享的核心内涵，错误。 B.中老高铁为中老两国合作共建、共同受益的项目，契合“一带一路”共商共建共享的核心原则，是该理念的实践体现，符合题意，正确。 C.东南亚基建升级只是该项目带来的客观影响，不是本质层面的结论，错误。 D.“构建了全球治理全新体系”夸大史实，中国推动完善全球治理，并未建成全新体系，表述失实，错误。 故选B项。 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17. 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料 牛油果原产于热带美洲。考古发现表明，至少在公元前5000年，中美洲印第安人已开始对牛油果进行驯化和种植。由于象征旺盛的生命力和繁殖力，牛油果在奥尔梅克、玛雅、阿兹特克和印加等文明具有重要价值，广泛存在于宗教神话、贸易和朝贡体系中。15世纪末新航路开辟后，西班牙人将牛油果带回欧洲，并传播到加勒比海地区、菲律宾等殖民地。随后，英国、荷兰等欧洲国家又将其传播到亚洲、非洲和大洋洲的一些地区。由于牛油果对气候要求较高，加之其经济价值和社会影响力不及玉米、马铃薯、烟草等美洲作物，因此近代传播规模有限。20世纪初，美国佛罗里达州和加利福尼亚州依托育种技术开展品种改良，推动牛油果实现商业化生产，种植面积迅速扩大，在食品、医药、化妆品等领域得到广泛应用。如今，牛油果已成为世界第四大热带水果，在美洲、亚洲、非洲和大洋洲均形成较大规模种植。牛油果的全球传播与发展，被视为哥伦布大交换的重要成果之一。 ——摘编自郑博仁、张箭《美洲作物牛油果的全球传播与发展史研究》 （1）根据材料，写出牛油果洲际传播路线，并概括牛油果全球传播的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，说明牛油果全球传播的历史意义。 【答案】（1）传播路线:中美洲→欧洲→亚洲、非洲、大洋洲（或中美洲到欧洲再到亚洲、非洲、大洋洲） 特点:传播时间跨度长；传播范围不断扩大；由零星引种逐渐走向商业化种植；早期传播过程具有明显的殖民扩张色彩；近代传播缓慢，20世纪后传播加快，具有明显的阶段性。 （2）历史意义:丰富了世界各地的食物种类和饮食结构；促进农业品种改良和热带农业发展；推动国际贸易和相关产业发展；加强了不同地区之间的经济文化联系；体现了新旧大陆物种交流不断深化；推动世界市场的发展和经济全球化进程。 【解析】 【小问1详解】 传播路线：本小问要求写出牛油果洲际传播路线，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从起源地、中转地区、后续扩散区域等角度进行概括。 特点：本小问要求概括牛油果全球传播的特点，需要根据材料，通过勾画关键词、梗概内容等方式，全面准确进行概括。根据材料从时间进程、空间范围、发展程度、传播动力、发展阶段等角度进行概括。 【小问2详解】 历史意义:本小题要求说明牛油果全球传播的历史意义，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行说明。根据材料可从饮食生活、农业生产、经济产业、文明交流、全球化进程等角度进行说明。 18. 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一 18世纪的英国宪政曾一度被认为是欧洲国家制度的典范。启蒙时代的法国思想家孟德斯鸠曾十分推崇英国“混合政府”的体制。他认为，在这个体制下，君主、贵族和平民利益都得到了代表，也相互有所钳制。下院由“民选”产生，掌握财政权和立法权，对君主的权力实行钳制；君主是一国之君，是国家和民族的象征，可以解散议会，也可以否决议会的立法；因所有法律须经上院的批准，贵族的利益也得到了代表。 ——摘编自武寅等《世界历史：西方国家政治制度》 材料二 1871年宪法规定，帝国的首脑是德意志皇帝，由普鲁士国王担任，采用世袭制。皇帝是陆海军队的最高统帅，有权宣战、媾和、缔约、接受和委派大使，有权召集和解散议会两院，签署和颁布法律。宰相是帝国的首席大臣，由普鲁士宰相兼任。宰相只对皇帝负责而不对议会负责，任期取决于皇帝的意愿，议会无权要求宰相辞职，若议会多数反对宰相，皇帝可解散议会。宰相主持帝国政府，在内阁中拥有绝对的权力。威廉二世（1888—1918年在位）曾公开宣扬：“朕的意志是最高法律……把德意志帝国锤炼出来的是士兵和军队，而不是议会决议。” ——摘编自程汉大《西方宪政史论》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析英国宪政为何在18世纪“一度被认为是欧洲国家制度的典范”。 （2）根据上述材料并结合所学知识，比较指出英国和德国君主立宪制的不同之处，并指出影响这些不同之处产生的因素。 【答案】（1）原因：契合启蒙思想的核心诉求，具有思想引领性；确立“混合政府”体制，兼顾不同群体的利益；明确权力分配，实现权力的相互制衡；下院由“民选”产生，体现一定民主性；形成稳定的政治运行机制。 （2）不同之处：君主权力不同，英国国王统而不治，德国皇帝掌握实权；议会权力不同，英国下院是最高权力中心，德国议会权力小，对皇帝、宰相难以形成制约；责任内阁不同，英国内阁对议会负责，首相由议会选举产生，德国内阁对皇帝负责，宰相由皇帝任命；封建残余量不同，英国封建残余较少，德国保留了大量封建残余。 影响因素：两国资本主义发展水平；走上资本主义道路的方式；政治传统不同。 【解析】 【小问1详解】 原因：本小问要求分析18世纪英国宪政成为欧洲制度典范的原因。需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。根据材料及所学可从思想契合、政体架构、权力制衡、民主基础、运行稳定性角度分析。 【小问2详解】 不同之处：本小问要求指出英国和德国君主立宪制的不同之处。需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。根据材料及所学从君主实权、议会地位、内阁权责、封建残余角度归纳。 因素：本小问要求分析英国和德国君主立宪制不同的原因。需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。根据材料及所学从经济发展、近代化道路、历史政治传统角度分析。 19. 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一 （一战前）几十年来，欧洲各国疯狂地夺取殖民地。各个国家的经济政治发展不平衡，国家之间的均势不断被破坏。经济力量增强的国家要求重新分割已经被瓜分完毕的殖民地。同盟和协约体系僵化，各个欧洲国家都过于看重条约和义务，恪守条约的字面内容，而不顾本国的实际利益，不断破坏力量平衡，连续地卷入战争。三国协约面对三国同盟，大国之间的合纵连横使得欧洲进入了“战国”状态，冲突加剧。被称为“绞肉机”的第一次世界大战一触即发。 ——摘编自陈章媛《第一次世界大战的起源——分析一战前欧洲强国的合纵连横》 材料二 从全球的观点来看，第一次世界大战的主要意义恰恰在于它开始了欧洲霸权的削弱，这一过程在第二次世界大战之后宣告完成。一战期间，欧洲国家许多工业区已经遭到破坏，而美国的工厂却在战时极大需求的推动下惊人地发展起来。在欧洲大陆的各个地方，古老的秩序正受到怀疑和挑战。为了模仿布尔什维克革命，柏林、汉堡和布达佩斯都建立了苏维埃。“1914至1915年应征入伍的175000名非洲士兵在法国和佛兰德的战壕中挖掘了古老非洲的坟墓”。美国黑人领袖杜波伊斯于1918年写下：“这场战争既是一个结局，也是一个开端。” ——摘编自［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析第一次世界大战爆发的原因，并指出这场战争的性质。 （2）根据材料二并结合所学知识，简析第一次世界大战对世界历史发展的影响。 【答案】（1）原因：资本主义政治经济发展不平衡加剧；帝国主义列强疯狂扩张，对殖民地和势力范围的争夺激烈；两大军事集团形成并长期对峙，欧洲局势日趋紧张；巴尔干半岛成为欧洲“火药桶”，萨拉热窝事件成为战争爆发的导火索。性质：是一场列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义战争。 （2）影响：严重削弱了欧洲的经济实力和国际地位，动摇了欧洲的世界优势地位；促进美国经济实力和国际影响力上升，改变了世界力量对比；引发俄国十月革命，推动社会主义从理论变为现实；冲击旧的国际秩序和传统观念，促进亚非拉民族民主运动的发展；给世界各国人民带来巨大灾难，造成严重的人员伤亡和财产损失。 【解析】 【小问1详解】 原因：本小问可从经济与政治发展的不平衡性、对殖民地和势力范围的争夺、军事集团的形成、导火索事件等角度分析概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 原因 各个国家的经济政治发展不平衡，国家之间的均势不断被破坏 各个国家的经济政治发展不平衡，国家之间的均势不断被破坏→各国发展不平衡加剧 资本主义政治经济发展不平衡加剧 经济力量增强的国家要求重新分割已经被瓜分完毕的殖民地 经济力量增强的国家要求重新分割已经被瓜分完毕的殖民地→抢夺势力范围导致矛盾加剧 帝国主义列强疯狂扩张，对殖民地和势力范围的争夺激烈 三国协约面对三国同盟，大国之间的合纵连横使得欧洲进入了“战国”状态 三国协约面对三国同盟，大国之间的合纵连横使得欧洲进入了“战国”状态→军事对峙集团的形成 两大军事集团形成并长期对峙，欧洲局势日趋紧张 结合所学从欧洲局势看 结合所学从欧洲局势看→巴尔干半岛成为了欧洲的“火药桶” 巴尔干半岛成为欧洲“火药桶”，萨拉热窝事件成为战争爆发的导火索 性质：本小问可从战争的实质进行分析。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 性质 经济力量增强的国家要求重新分割已经被瓜分完毕的殖民地 经济力量增强的国家要求重新分割已经被瓜分完毕的殖民地→瓜分世界、争夺霸权的帝国主义国家间的战争 是一场列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义战争 【小问2详解】 影响：本小问可从欧洲地位的变化、美国地位的变化、俄国国家性质的变化、殖民地和半殖民地民族民主运动的发展、对世界发展造成的消极影响等角度进行分析概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 影响 第一次世界大战的主要意义恰恰在于它开始了欧洲霸权的削弱 第一次世界大战的主要意义恰恰在于它开始了欧洲霸权的削弱→欧洲回实力削弱 严重削弱了欧洲的经济实力和国际地位，动摇了欧洲的世界优势地位 而美国的工厂却在战时极大需求的推动下惊人地发展起来 而美国的工厂却在战时极大需求的推动下惊人地发展起来→美国实力上升 促进美国经济实力和国际影响力上升，改变了世界力量对比 为了模仿布尔什维克革命，柏林、汉堡和布达佩斯都建立了苏维埃 为了模仿布尔什维克革命，柏林、汉堡和布达佩斯都建立了苏维埃→俄国社会性质发生变化 引发俄国十月革命，推动社会主义从理论变为现实 1914至1915年应征入伍的175000名非洲士兵在法国和佛兰德的战壕中挖掘了古老非洲的坟墓 1914至1915年应征入伍的175000名非洲士兵在法国和佛兰德的战壕中挖掘了古老非洲的坟墓→冲击国际旧秩序的同时，促进了亚非拉民族民主运动发展 冲击旧的国际秩序和传统观念，促进亚非拉民族民主运动的发展 欧洲国家许多工业区已经遭到破坏 欧洲国家许多工业区已经遭到破坏→战争具有巨大破坏性，造成了重大损失 给世界各国人民带来巨大灾难，造成严重的人员伤亡和财产损失 20. 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一 在第二次世界大战中，美国尝到了科学技术给整个国家带来的甜头（如原子弹的成功研制和它的巨大威力无疑是促使日本尽早投降的重要因素）。因此，战后美国将国家权力大规模地系统地介入科技领域，谋求在“冷战”中始终保持科技领先的地位。第三次工业革命中的第一代到第四代电子计算机的研发、智能手机和移动互联网的出现，基本上都是由美国企业主导的。 ——摘编自潘光伟《战后美日科技政策的比较研究——兼论科技政策的决策模式》 材料二 在第三次科技革命推动下，美国市场经济蓬勃发展，高消费社会兴起，但底层人民因无法实现自我价值产生失落感。传统的基督教伦理道德和现代社会结构之间的巨大反差使年轻人感到困惑和迷茫，在文学艺术领域产生了以寻求生理刺激和精神自由为目标的“垮掉的一代”，对传统的道德伦理发起挑战。这一时期美国社会各阶层发展的不平衡状况不断加深，青年亚文化力量不断积聚，为20世纪60年代的社会动荡埋下了隐患。 ——摘编自赵栋梁《摇滚乐与美国60年代的社会运动之关系》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析指出美国能够主导第三次工业革命的原因。 （2）材料二认为，第三次科技革命是加剧美国20世纪60年代社会动荡的重要诱因，请结合所学知识，分析指出科技与社会发展的关系。 【答案】（1）原因:二战期间科技积累雄厚，原子弹研制等提升了科技实力；战后国家资本雄厚，为科技研发提供充足投入；军工体系与科研紧密结合；高校与科研机构体系完善，人才优势突出；冷战竞争需要推动科技持续创新。 （2）分析示例:科技革命推动生产力发展，提高社会物质水平并改变生活方式；但也加剧社会分化与精神危机，引发价值困惑与文化反叛；科技发展与社会结构相互影响，社会问题会反作用于科技与文化形态；应通过制度调节与伦理引导，使科技发展与社会进步协调统一。 【解析】 【小问1详解】 原因：本小题要求分析美国能够主导第三次工业革命的原因，需要在阅读材料的基础上，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括，根据材料及所学知识，可从科技积累基础、国家资本投入、军工体系结合、人才与教育体系、冷战竞争驱动等角度进行分析。 【小问2详解】 关系：本小题要求分析科技与社会发展的关系，需要在阅读材料的基础上，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料，可从科技对生产力的推动作用、科技对社会结构的影响、科技发展与社会问题的相互关联、制度调节与伦理引导的必要性等角度进行分析。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湛江第一中学2025～2026学年度第二学期期末考试 高一历史 考生注意： 1．本试卷满分100分，考试时间75分钟。 2.考生作答时，请将答案填在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3．本卷命题范围：人教版《中外历史纲要（下）》全册。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。 1. 文献记载显示，波斯帝国虽然建立了从中央到地方的官僚体系，但官僚体系大体覆盖到行省总督一级，总督之下的地方有更大的自主性，如小亚细亚的希腊人仍保留城邦体制，耶路撒冷的犹太人也被允许实行政治自治。这主要反映波斯帝国（ ） A. 文化具有多元性与包容性 B. 是一个松散的政治联合体 C. 揭开亚非欧文化交融序幕 D. 中央集权与地方自治结合 2. 中古西欧的农奴和自由农民需要为领主服劳役，而这一过程的主动权为领主掌控，即当领主期望劳役，农民就必须提供劳役；并且劳役往往不确定，只依据领主意愿来做事。正如13世纪英国法学家布拉克顿所言，农奴“晚上不知道明天早上要履行什么劳役”。这反映了（ ） A. 领主主要依靠劳役地租来剥削佃户 B. 农民对领主的人身依附较强 C. 封建庄园经济自给自足的基本特征 D. 领主与农民的矛盾十分尖锐 3. 《马可·波罗行纪》在出版后的200年里一直被意大利人视为传奇文学，其真实性不被认可，马可·波罗也因此在家乡威尼斯被取笑为“吹牛皮大王马可”。但伊比利亚半岛上的航海家却予以重视：西班牙人据此绘制地图，葡萄牙航海家亨利王子对该书爱不释手，哥伦布也留下了对该书的批注。这可以用来说明（ ） A. 海外探险受到东方知识影响 B. 马可·波罗历史价值被高估 C. 西葡两国地理知识领先欧洲 D. 马可·波罗开启了东西交流 4. 16世纪初，马丁·路德在其著作中写道：“如果对鼓吹赎罪券这样的小事值得敲钟、游行和举行仪式，那么对宣扬福音这样的大事，就更值得百倍地敲钟、游行和举行仪式。”这体现马丁·路德（ ） A. 主张扩大宗教传播活动规模 B. 积极提倡追求现实生活幸福 C. 讽刺了天主教会的欺骗行为 D. 主张信仰虔诚即可灵魂得救 5. 如图为一幅发表于1900年的讽刺漫画，画面背景里，美国国会大厦化作炼油厂，浓烟滚滚；画面正中是标准石油公司的创办者洛克菲勒将白宫与财政部握于掌心。作者还为洛克菲勒配了一句台词：“多么滑稽的小小政府！”这反映了（ ） A. 石油工业的兴起 B. 美国国家政权结构发生变化 C. 西方民主的没落 D. 垄断组织对国家政权的控制 6. 第一国际成立后，积极支持英国、法国、比利时、瑞士等国工人要求提高工资、缩短工时、改善劳动条件的罢工斗争，还把国际的思想传播到其他大陆——大洋洲（澳大利亚）、亚洲（印度）和非洲（阿尔及利亚）等地，并发动各国无产阶级互相支援。这说明当时（ ） A. 统一的无产阶级政党成立 B. 亚非拉民族解放运动高涨 C. 马克思主义的影响力扩大 D. 多元思想实现跨地域融合 7. 19世纪70年代开始，英国向在非洲的民间殖民公司发放特许状，赋予其“统治其领地的权力”。柏林会议后，这些公司领地正式获得英国政府的承认与保护，据统计，英国特许公司在非洲所占领土面积占英国在非洲总占领土面积的75%。由此可见，当时英国（ ） A. 建立的非洲殖民地面积最大 B. 调动商业资本服务国家战略 C. 借助柏林会议公然称霸非洲 D. 国家机器被垄断资本所操控 8. 1818年，美国众议员克莱表示：“西属美洲一旦独立，不管这一地区出现一些什么形式的政府……作为新世界的一个组成部分，他们将恪守美洲的法律制度，而不是欧洲的法律制度……美国将会成为它们伟大的榜样。”该观点旨在（ ） A. 推动拉丁美洲独立运动开展 B. 对拉美施加美国的政治影响 C. 呼吁美洲国家实现政治联合 D. 贯彻彻底的反帝反封建斗争 9. 1932年，全世界出口机器的二分之一被发往苏联；同年，在苏联各地工作的外国技术人员达到2万人，设计具有坦克生产能力的哈尔科夫拖拉机厂甚至直接聘用美国人担任总工程师。这反映了当时（ ） A. 苏联工业化过程中优先发展重工业 B. 西方实施绥靖政策放松对苏联封锁 C. 国际形势客观助推苏联工业化建设 D. 世界无产阶级团结起来建设新政权 10. 20世纪20年代开始，甘地积极宣扬“土布救国政策”，认为“纺机和土布是全印度统一的象征”“印度放弃土布，无疑铸成大错，无法履行民族义务”，批评机器“摧毁了印度农村的智慧”，倡导全民纺纱织布。该主张旨在（ ） A. 争取民族的自治和独立 B. 保持本民族的文化根基 C. 抵御外国工业资本入侵 D. 正式揭开抗英斗争序幕 11. 1945年2月雅尔塔会议期间，为了让苏联尽快出兵中国东北以结束对日作战，美、英两国不仅同意了苏联有关维持蒙古现状的建议，还同意满足苏联租借中国大连、旅顺两港，并与中国合营东北地区交通干线等要求。这表明雅尔塔体系（ ） A. 带有明显强权政治色彩 B. 是大国相互妥协的产物 C. 体现了“大国一致”原则 D. 消除了意识形态的对立 12. 1947年3月12日，杜鲁门在国会宣读咨文。他从所谓的“希土危机”讲到了美国的“伟大责任”，并指出：“假如我们在这一紧要时刻未能援助”，那么“给予西方的影响将同给予东方的一样深远”。这体现出（ ） A. 战后美国实力的膨胀 B. 两极格局的正式形成 C. 西方阵营发生了分化 D. 鲜明的意识形态色彩 13. 下表为苏联战后两个时期“农轻重”年平均增长率对比表。据此可知，战后苏联（ ） 时期 1953—1965年 1966—1985年 农业 4.5% 2.2% 轻工业 8.1% 5.7% 重工业 11.1% 5.9% A. 经济改革没有取得成效 B. 打破了原有模式的束缚 C. 人民生活水平大幅下降 D. 计划经济体制日益僵化 14. 20世纪亚非拉民族解放道路各具特色：埃及以宪政谈判争取独立，印度以非暴力不合作争取自治和独立，阿尔及利亚以武装斗争赢得主权。各国解放路径的不同，源于（ ） A. 民族意识的觉醒程度 B. 宗主国的综合国力强弱 C. 民族经济的发展水平 D. 美苏两国力量变化情况 15. 2024年新兴市场经济体和发展中国家实际国内生产总值增长率为4.3%，而发达经济体的增长率仅为1.8%；全球南方对世界经济增长的贡献率达到80%，也领先于以七国集团（G7）为代表的发达经济体。这表明（ ） A. 多极化下国际秩序加速重构 B. 全球性问题得到了有效解决 C. 国际权力中心的根本性转移 D. 全球南方成为世界经济重心 16. 中老高铁是中国与老挝共建“一带一路”的旗舰项目，不仅带动了沿线经济带形成，还有利于改善当地与世界经济的联系，融入国际分工，享受到全球化红利。其成功运营本质上反映了当代中国（ ） A. 通过技术输出助力老挝经济发展 B. 秉持了共商共建共享理念 C. 积极推进东南亚基建升级与改造 D. 构建了全球治理全新体系 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17. 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料 牛油果原产于热带美洲。考古发现表明，至少在公元前5000年，中美洲印第安人已开始对牛油果进行驯化和种植。由于象征旺盛的生命力和繁殖力，牛油果在奥尔梅克、玛雅、阿兹特克和印加等文明具有重要价值，广泛存在于宗教神话、贸易和朝贡体系中。15世纪末新航路开辟后，西班牙人将牛油果带回欧洲，并传播到加勒比海地区、菲律宾等殖民地。随后，英国、荷兰等欧洲国家又将其传播到亚洲、非洲和大洋洲的一些地区。由于牛油果对气候要求较高，加之其经济价值和社会影响力不及玉米、马铃薯、烟草等美洲作物，因此近代传播规模有限。20世纪初，美国佛罗里达州和加利福尼亚州依托育种技术开展品种改良，推动牛油果实现商业化生产，种植面积迅速扩大，在食品、医药、化妆品等领域得到广泛应用。如今，牛油果已成为世界第四大热带水果，在美洲、亚洲、非洲和大洋洲均形成较大规模种植。牛油果的全球传播与发展，被视为哥伦布大交换的重要成果之一。 ——摘编自郑博仁、张箭《美洲作物牛油果的全球传播与发展史研究》 （1）根据材料，写出牛油果洲际传播路线，并概括牛油果全球传播的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，说明牛油果全球传播的历史意义。 18. 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一 18世纪的英国宪政曾一度被认为是欧洲国家制度的典范。启蒙时代的法国思想家孟德斯鸠曾十分推崇英国“混合政府”的体制。他认为，在这个体制下，君主、贵族和平民利益都得到了代表，也相互有所钳制。下院由“民选”产生，掌握财政权和立法权，对君主的权力实行钳制；君主是一国之君，是国家和民族的象征，可以解散议会，也可以否决议会的立法；因所有法律须经上院的批准，贵族的利益也得到了代表。 ——摘编自武寅等《世界历史：西方国家政治制度》 材料二 1871年宪法规定，帝国的首脑是德意志皇帝，由普鲁士国王担任，采用世袭制。皇帝是陆海军队的最高统帅，有权宣战、媾和、缔约、接受和委派大使，有权召集和解散议会两院，签署和颁布法律。宰相是帝国的首席大臣，由普鲁士宰相兼任。宰相只对皇帝负责而不对议会负责，任期取决于皇帝的意愿，议会无权要求宰相辞职，若议会多数反对宰相，皇帝可解散议会。宰相主持帝国政府，在内阁中拥有绝对的权力。威廉二世（1888—1918年在位）曾公开宣扬：“朕的意志是最高法律……把德意志帝国锤炼出来的是士兵和军队，而不是议会决议。” ——摘编自程汉大《西方宪政史论》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析英国宪政为何在18世纪“一度被认为是欧洲国家制度的典范”。 （2）根据上述材料并结合所学知识，比较指出英国和德国君主立宪制的不同之处，并指出影响这些不同之处产生的因素。 19. 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一 （一战前）几十年来，欧洲各国疯狂地夺取殖民地。各个国家的经济政治发展不平衡，国家之间的均势不断被破坏。经济力量增强的国家要求重新分割已经被瓜分完毕的殖民地。同盟和协约体系僵化，各个欧洲国家都过于看重条约和义务，恪守条约的字面内容，而不顾本国的实际利益，不断破坏力量平衡，连续地卷入战争。三国协约面对三国同盟，大国之间的合纵连横使得欧洲进入了“战国”状态，冲突加剧。被称为“绞肉机”的第一次世界大战一触即发。 ——摘编自陈章媛《第一次世界大战的起源——分析一战前欧洲强国的合纵连横》 材料二 从全球的观点来看，第一次世界大战的主要意义恰恰在于它开始了欧洲霸权的削弱，这一过程在第二次世界大战之后宣告完成。一战期间，欧洲国家许多工业区已经遭到破坏，而美国的工厂却在战时极大需求的推动下惊人地发展起来。在欧洲大陆的各个地方，古老的秩序正受到怀疑和挑战。为了模仿布尔什维克革命，柏林、汉堡和布达佩斯都建立了苏维埃。“1914至1915年应征入伍的175000名非洲士兵在法国和佛兰德的战壕中挖掘了古老非洲的坟墓”。美国黑人领袖杜波伊斯于1918年写下：“这场战争既是一个结局，也是一个开端。” ——摘编自［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析第一次世界大战爆发的原因，并指出这场战争的性质。 （2）根据材料二并结合所学知识，简析第一次世界大战对世界历史发展的影响。 20. 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一 在第二次世界大战中，美国尝到了科学技术给整个国家带来的甜头（如原子弹的成功研制和它的巨大威力无疑是促使日本尽早投降的重要因素）。因此，战后美国将国家权力大规模地系统地介入科技领域，谋求在“冷战”中始终保持科技领先的地位。第三次工业革命中的第一代到第四代电子计算机的研发、智能手机和移动互联网的出现，基本上都是由美国企业主导的。 ——摘编自潘光伟《战后美日科技政策的比较研究——兼论科技政策的决策模式》 材料二 在第三次科技革命推动下，美国市场经济蓬勃发展，高消费社会兴起，但底层人民因无法实现自我价值产生失落感。传统的基督教伦理道德和现代社会结构之间的巨大反差使年轻人感到困惑和迷茫，在文学艺术领域产生了以寻求生理刺激和精神自由为目标的“垮掉的一代”，对传统的道德伦理发起挑战。这一时期美国社会各阶层发展的不平衡状况不断加深，青年亚文化力量不断积聚，为20世纪60年代的社会动荡埋下了隐患。 ——摘编自赵栋梁《摇滚乐与美国60年代的社会运动之关系》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析指出美国能够主导第三次工业革命的原因。 （2）材料二认为，第三次科技革命是加剧美国20世纪60年代社会动荡的重要诱因，请结合所学知识，分析指出科技与社会发展的关系。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $