广东深圳市龙华区2025-2026学年高一下学期期末考试历史试题

龙华区中小学2025—2026学年第二学期期末试卷 高一历史参考答案 一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，有且只有一个是符合题目要求的。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 B D B C C A D D C A D A C C B 题号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 D B A B A B D C B C B A D B A 二、非选择题：本大题共2小题，共40分。 31．（18分） （1）差异：（4分） ①孙中山：主张暴力革命；或者，主张联合亚洲民族武力反抗西方殖民侵略，通过武装斗争收回国家主权；（以上两种表达方式，任一即可。2分） ②甘地：主张非暴力不合作，拒绝暴力对抗；或者，以不合作、自愿受罚的和平方式抵制殖民邪恶（以上两种表达方式，任一即可。2分）。 （2）甘地理想社会特点与评价（10分） 特点：（4分） ①排斥西方工业文明，拒绝西式工业化社会； ②以印度传统农耕、手工纺织相结合的村社自然经济为经济基础； ③以印度传统哲学、非暴力思想为核心精神内核； ④追求平等、自省的传统乡村共同体。 （任一角度答题，给2分。回答两方面，可得4分） 简评：（6分） 积极：（积极方面，给4分，任意两方面即可） ①反对西方工业文明带来的道德堕落与殖民经济掠夺，维护印度本土传统文化； ②倡导非暴力、平等互助，为印度民族独立运动提供温和斗争路径，凝聚底层民众； ③反思工业化弊端，对现代工业社会过度物质化有警示意义。 局限：（任意一方面，给2分） ①违背近代工业化发展历史潮流，试图倒退至传统小农手工业经济，无法实现国家现代化； ②完全否定工业文明的进步性，思想具有保守复古色彩； ③分散的村社经济难以推动印度实现富强，无法彻底根除殖民经济根基； ④抵制近代工商业，损害印度民族资产阶级利益，非暴力不合作运动难以持久。 （3）认识：（4分） ①不同斗争策略由各国历史传统、社会结构、民族国情决定，具有历史合理性； ②暴力革命与非暴力抗争都是民族独立的有效手段，各有优劣； ③民族解放运动既要反抗外来侵略，也要结合本国实际探索适合自身的发展道路； ④亚洲民族独立运动丰富了世界反殖民斗争形式，推动民族自决思想传播。 （每方面2分，任意两方面可给4分） 32．（22分） （1）原因：（4分） ①政治层面：路易十四强化君主专制，追求国家宗教统一，消除国内宗教分裂势力，巩固王权； ②宗教层面：法国主流信仰天主教，路易十四视新教胡格诺派为异端，推行天主教一元化； ③思想层面：近代早期王权与教会结合，君主垄断国内宗教话语权； ④潜在隐患：胡格诺派拥有独立信仰与经济力量，被视为威胁君主集权的地方势力。 （每方面2分，任意两方面可给4分） （2）分类和举例：（4分） 第二次工业革命成就分类：（共4分） 从材料角度分类：可分为人工合成新材料（化工材料）、钢铁材料 ①人工合成新材料（2分）：海厄特赛璐珞（塑料）、夏尔多内人造纤维（任一例子，给2分）。（利用化学工艺人工制造新型材料，突破天然材料限制）； ②钢铁材料（2分）：如使用钢铁生产内燃机（2分） 从能源角度分类：可分为电力和石油制品（这些新能源，需要转换装置或深度加工，有别于第一次工业革命，直接使用煤炭） ①使用石油（2分），如内燃机（2分） ②使用电力（2）分，如电灯（2分） 两次工业革命对生产生活的影响：（共6分） 第一次工业革命（蒸汽机、珍妮纺纱机）： 生产：机器生产取代手工工场，工厂制度普及，煤炭成为核心能源，冶铁、纺织行业规模化； 生活：蒸汽机车、汽船便利长途交通，城市化起步，民众进入工厂务工，社会分工细化。 【以上任意一方面，2分】 第二次工业革命（电力、内燃机、合成材料）： 生产：电力、石油新能源广泛应用，化学工业、汽车工业、电信产业兴起，重工业占据主导； 生活：电灯改善居住照明，电话实现远距离即时沟通，汽车革新出行方式；人造纤维、塑料 丰富日用品，人类进入电气时代。 【以上每方面2分。从生产、生活方面回答问题，给4分】 （3）论题论述（8分，示例） 示例 论题：开放包容的社会制度能够推动科技创新与经济发展，专制封闭体制阻碍进步（2分） 论述：（4分） 论证包含2个或者2组史实，史论结合。（4分） ③结论呼应论题，或者对论题进行深化或升华，或者对论题进行拓展。（1分） ④按时序表达或按空间序表达或按逻辑序表达。（1分） ①法国路易十四专制集权，强制统一宗教，驱逐掌握手工业技术的胡格诺派人士，流失大量技术工匠，手工业、工商业遭受重创，经济长期衰落；封闭专制政策扼杀技术人才与创新活力。 ②英国确立君主立宪制，社会环境宽松，鼓励技术发明与自由经营。第一次工业革命率先在英国爆发，珍妮纺纱机、改良蒸汽机等创新成果落地，工厂经济快速崛起，成为世界工业强国。第二次工业革命时期，美国、德国巩固统一，资本主义民主制度进一步完善，保护专利发明，鼓励工商业竞争，科技大量突破，两国工业产值快速超越英法。总结（1分）：宽松、包容、保护创新的社会制度为科技发展提供制度保障；专制、排外、限制自由的体制会流失人才、压抑创造，阻碍经济长期发展。社会制度的开放程度，深刻影响国家科技创新与经济走向。 逻辑明晰（1分） （其他可行论题：科技创新反哺社会制度变革；多元文化交流促进技术革新等） 学科网（北京）股份有限公司 $ 龙华区中小学2025—2026学年第二学期期末试卷 高一历史 本试卷共4页，32小题，满分100分。考试用时75分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、班级填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，有且只有一个是符合题目要求的。 1．春秋战国时期，相对于天下共祖黄帝，形成了以楚国为核心，从中原到江汉流域，从关中到鲁西南的以祝融为共祖的局部“共同体”。局部共同祖先的出现（ ） A．强化了中原地区华夏认同 B．促进了诸夏与夷狄的交融 C．阻碍了边缘与中心的联结 D．迟缓了楚国争霸战争进程 2．兵符、帝玺是秦汉君主行使权力的重要依凭。秦汉公文颁发需加盖玺（官印），发兵需持“符”，这（ ） A．加强了皇帝称号的权威 B．强化了中原王朝的边疆意识 C．减少了君主决策的失误 D．加强了君主对国家的控制力 3．唐代两税法规定：“户无主客，以见居为簿；人无丁中，以贫富为差。”此后，乡村流民数量增多，跨区域经商、垦荒的平民群体规模持续扩大。据此可知，两税法的实施（ ） A．促进了商品经济繁荣发展 B．推动了人口的自由流动 C．强化了政府对民众的管控 D．根除了土地兼并的隐患 4．乡约是乡土社会的共同约定。北宋吕大钧主持订立《吕氏乡约》是迄今发现的中国历史上第一部民间自发成文乡约，倡导“德业相劝，过失相规”。南宋朱熹作《增损吕氏乡约》，增加礼俗相交，患难相恤内容；明代王阳明主持制定《南赣乡约》，以巡抚官府名义颁布，强调唤醒民众内心善念，重在自省改过。这表明（ ） A．基层治理道德化法治化 B．宋明理学理论化思辨化 C．儒家思想世俗化平民化 D．明代乡约官方化体系化 5．明清时期，贵州东南部的土司有两种形制，一是朝廷任命、承袭关系清晰，在正史中有明确记载的；二是府州内部任命，可以世袭。“府设土司”的存在，反映了当时（ ） A．土司制度隐含割据风险 B．中央政府强化边疆控制 C．地方政府灵活管理边疆 D．中央政府完善基层管理 6．1913年10月10日，在清皇宫太和殿举行的中华民国两周年庆典上，袁世凯竟“坐北而南”宣誓就职。据此推测，袁世凯此举意在（ ） A．强化个人独裁权威 B．宣示治国施政理念 C．凸显统治的合法性 D．尊重民众心理习惯 7．卢沟桥事变后，夏威夷大学教授陈荣捷通过学术交流和演讲，争取美国社会对中国抗战的支持。珍珠港事件后，他加入美国反对日本军国主义的工作中，积极运用学术资源参与国际事务。陈荣捷的经历说明（ ） A．美国左右中国抗战走向 B．国际舆论遏制侵略势力 C．中国战场牵制日军主力 D．海外华侨心系民族危亡 8．1945年10月13日，蒋介石密令各地：“努力进剿，迅速完成任务，其功于国家者必得膺赐，其迟滞贻误者必当执法以罪。”此举表明（ ） A．政治协商会议的协议遭到否决 B．重庆谈判促进政治民主化进程 C．国民党政权开始深陷统治危机 D．国民党坚持独裁和内战的方针 9．1956年，《人民日报》刊载了英韬的漫画《快乐的竞赛——加油，追上来了》（图1）一个烟囱和一个麦穗正在进行摩托车比赛，横幅写着：“为完成社会主义建设而奋斗”。这反映了（ ） A．工业农业齐头并进 B．国家政策根本改变 C．民众建设热情高涨 D．一五计划成就巨大 10．20世纪80年代香港电视剧《上海滩》在内地热播，主题曲随之流行；90年代台湾校园歌曲进入内地；21世纪欧美流行音乐也传入中国，共同推动了中国流行音乐的发展。这反映了（ ） A．中国改革开放不断拓展 B．“三步走”战略的顺利实施 C．市场经济体制改革深化 D．中国传统音乐文化的复兴 11．图2为古代腓尼基字母文字在欧洲的传播与演进示意图。腓尼基字母文字的传播说明（ ） A．文字有较高的史料价值 B．古代文明呈现多元一体格局 C．西亚是古代文明的源头 D．区域文明在交流中得到发展 12．古代雅典公民大会曾规定：“任何愿意的人都可以在公民大会上发言，可提出议案或反驳他人观点，但发言者必须针对议题，不得诽谤他人。”这一规定体现了雅典（ ） A．理性协商的政治文化 B．全体居民的权利平等 C．言论自由的绝对保障 D．超越时代的法治精神 13．公元8世纪，阿拉伯帝国统治者哈里发设立“智慧宫”，组织学者翻译古希腊、波斯、印度的学术典籍，将欧几里得的《几何原本》、亚里士多德的哲学著作等系统整理。这一举措（ ） A．推动了伊斯兰教的本土化 B．打破了教会的文化垄断 C．促进了东西方文明的交融 D．奠定了帝国的长治久安 14．中世纪前期的西欧，封建领主可以以封土换取封臣的军事服役和服从。到了14—15世纪，封君需要用货币换取军事服役，使封君与封臣之间构成一种契约关系。这种变化（ ） A．推动了欧洲军队的现代化 B．促进了欧洲政治的民主化 C．反映商品经济的逐步兴盛 D．促使社会阶层的多元分化 15．公元10—15世纪，东非桑给巴尔等沿海城邦形成成熟的海洋贸易体系。城邦出口象牙、黄金、香料，输入阿拉伯玻璃、波斯陶器、中国瓷器与印度棉布，各城邦独立经营外贸，无统一王权管控，城市贵族与商人掌控经济命脉。这反映出古代东非（ ） A．形成区域性的统一贸易共同体 B．深度融入环印度洋贸易网络 C．形成以手工业为主的产业结构 D．建立起集权化海洋商业帝国 16．14—15世纪，彼特拉克、薄伽丘等人的作品仍大量保留有宗教题材，但其创作重心不再是宣扬神的至高无上，而是聚焦人的情感、欲望、现实生活与个体价值，将人性的美好与尊严融入传统宗教叙事之中。这表明早期人文主义者（ ） A．彻底挣脱了宗教神学的束缚 B．提出了构建世俗社会的诉求 C．摒弃了中世纪宗教文化遗产 D．进行了依托传统的渐进革新 17．图3为1580年葡萄牙据点与贸易航线示意图，据此推断当时葡萄牙殖民侵略的特点是（ ） A．抢占内陆疆域建立陆上帝国 B．割据沿海据点垄断海上商路 C．掠夺金银财宝贩卖黑奴为生 D．输出工业资本开办新式工厂 18．18世纪中后期，英属东印度公司利润来源由贸易转向税收掠夺，身份从商人变为殖民统治者。这一转型本质上反映了（ ） A．商业资本向殖民垄断资本的演变 B．英国彻底放弃重商主义经济政策 C．印度自然经济结构已经完全解体 D．自由贸易最终取代特许垄断贸易 19．伏尔泰在《哲学通信》中称赞中国的科举制度：“通过层层考试选拔官员，不问出身与财富，为有才能者提供晋升之路。”他旨在（ ） A．倡导中国传统文化 B．批判欧洲封建特权 C．借鉴中国科举制度 D．宣扬三权分立理念 20．马克思在分析大革命后的法国现代国家时指出：它的政治权力结构并非传统三权分立，而是呈现“立法权与行政权的对立”，庞大的官僚机构像“寄生机体”一样缠住社会。这集中反映了（ ） A．国家权力异化凌驾于社会之上 B．资产阶级民主代议制陷入危机 C．行政权力扩张破坏了权力制衡 D．阶级斗争消解了国家机器功能 21．1870年，清政府派遣崇厚使团前往法国递交国书。使团成员张德彝在日记中将巴黎公社社员称为“红头”“叛勇”，将其类比为太平天国，认为其“以下犯上”。这反映了（ ） A．传统华夷观念根深蒂固 B．国人对工人运动缺乏认知 C．阶级立场影响观察视角 D．晚清外交近代化转型艰难 22．英国是世界上最早出台专门反腐败法律的国家，先后颁布1889年《公共机构腐败行为法》1906年《防止腐败法》等反腐法案。英国在这一时期出台系列反腐法律的主要动因是（ ） A．光荣革命彻底终结了君主专制 B．议会改革后公民普选权被确立 C．两党制完全成熟政党相互监督 D．工业革命后腐败风险大幅上升 23．1904年，西奥多·罗斯福对国会发表年度国情咨文时指出：“美国在西半球，遇到这种为非作歹或懦弱无能的罪恶昭彰的事情，为了恪守门罗主义，也不得不勉强施行国际警察力量。”这一发言旨在（ ） A．借助国际力量维护政局的稳定 B．推动拉美地区的民族独立革命 C．防止欧洲殖民者干预拉美事务 D．建立资本主义阵营以反对苏联 24．苏联史学家指出：“1917年的二月革命并未解决俄国的根本矛盾，临时政府的软弱与战争的持续，为布尔什维克党领导的革命创造了条件。”该论述强调十月革命是（ ） A．俄临时政府软弱妥协的产物 B．俄国社会矛盾激化的必然 C．布尔什维克主观推动的结果 D．一战引发的历史偶然事件 25．一战期间，许多印度民族主义者主张参战以助英国，借此提升自身地位，争取实现自治。至20世纪二三十年代，他们转而反对参与帝国主义战争，并积极声援全球反帝斗争。这一变化表明，印度（ ） A．非暴力不合作运动取得显著成效 B．成为不结盟运动的发起先锋 C．民族自决观念呈现出国际化趋向 D．大萧条背景下调整斗争策略 26．九一八事变后，国际联盟支持中国对东北的主权，宣称给予中国“精神上与道义上”的支持，但允许各国与伪满进行贸易、派遣领事、开展侨务工作。国际联盟这一做法旨在（ ） A．执行集体安全 B．维护列强利益 C．推行绥靖政策 D．确保东亚和平 27．原亚投行行长金立群认为1944年建立的布雷顿森林体系“积极意义在于多边主义合作”，但“主要缺陷则是合作的非对称性”。这反映出该体系的特点是（ ） A．发达国家主导规则 B．各成员国平等互利 C．有效推动国际协调 D．缺少实际执行能力 28．1947年，美国国务卿马歇尔在哈佛大学演讲时提出：“欧洲经济的崩溃将导致政治动荡，美国应向欧洲提供经济援助，以稳定资本主义制度。”这一计划的实施（ ） A．引发美苏直接军事冲突 B．推动欧洲一体化起步 C．推动华约组织正式建立 D．加剧东西方冷战对峙 29．北美自贸区自1994年成立之初，其政策强调“免税、开放、一体化”，墨西哥食糖制品大量进入美国；2014年以来，美国对墨西哥开展反倾销调查，相关贸易政策的约束逐渐加大，严重影响了美墨自由贸易。这一转变说明（ ） A．逆全球化逐渐成为时代趋势 B．经济全球化进程的曲折复杂 C．政治多极化冲击了美国霸权 D．单边主义破坏地区和平稳定 30．2022年2月爆发的俄乌冲突外溢致使北极地缘博弈加剧，中国主张和平解决分歧、推进合作。这反映出（ ） A．中国践行人类命运共同体理念 B．世界政治经济体系面临全面洗牌 C．资本主义国家政治发展不平衡 D．北极问题解决决定国际格局走向 二、非选择题：本大题共2小题，共40分。 31．在争取民族独立的过程中，孙中山和甘地分别提出了各具特色的斗争策略与社会理想。阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（18分） 材料一 孙中山说：“对于欧洲人，只用仁义去感化他们，要请在亚洲的欧洲人，都是和平地退回我们的权利，那就像是与虎谋皮，一定是做不到的。我们要完全收回我们的权利，便要诉诸武力。我们中国人数有四万万，向来虽然爱和平，但是为生死的关头也当然是要奋斗的，当然有很大的武力。如果亚洲民族全联合起来，用这样固有的武力去和欧洲人讲武，一定是有胜无败的。” ——摘编自《总理全集》 材料二 愚见认为，与邪恶不合作正如与善良合作一样，都是一种责任……我尽力向我的同胞表明：暴力不合作只能增加邪恶，既然邪恶只能靠暴力来维持，那么对邪恶不予支持，就需要完全戒除暴力。非暴力的含义，就是指为了不与邪恶合作而自愿服刑受罚。 ——选自《甘地在法庭上的书面声明》（1922年3月18日） 材料三 西方工业文明带来的不仅仅是人类道德的堕落，而且也毁灭了整个印度传统社会的经济秩序……对西方工业文明的憎恶使甘地认为，独立后的印度绝不能建立以工业文明为模式的西方式社会。他理想中的社会是建立在印度文明——由手纺车、犁和印度哲学构成——的基础之上的真理和非暴力社会……要着重恢复传统的农业和手工业相结合的自然经济，其中心是手工纺织和印度村社……对于当代发达的工业社会而言，甘地的思想也无疑是一付适当的解毒剂。 ——选自何新华《评甘地的反工业主义思想》 要求： （1）根据材料一、二，指出孙中山与甘地解决民族危机方式的差异。（4分） （2）根据材料三，概括甘地理想社会的特点，并简评其“反工业主义”思想。（10分） （3）综合上述材料，谈谈你对亚洲民族独立运动中不同斗争策略的认识。（4分） 32．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（22分） 材料一 17世纪80年代，路易十四重拳出击，想要消灭法国境内的新教信仰。他废除1598年的《南特敕令》，剥夺了胡格诺派（法国的新教徒）按敕令的规定享有的宗教宽容。胡格诺派遭到残酷迫害，如果不愿改宗天主教，就只能移民国外。大部分胡格诺派信徒离开了法国，其中有超过5万人选择在英格兰定居。胡格诺派信徒大多是熟练的手工艺人，他们的离去令法国的经济受到了沉重的打击。 ——选自自英国DK公司编著《DK时间线上的全球史》 材料二 主要资本主义国家在两次工业革命中的主要成就 时间 国别 姓名 主要成就 备注 1765年 英国 哈格里夫斯 发明手摇珍妮纺纱机 主要运用木料，辅以铁制小配件、牛皮或帆布传动皮带制作 1785年 英国 瓦特 改良蒸汽机投入工业使用 1869年 美国 海厄特 研制赛璐珞 人类第一种可商业化批量成产的硝酸纤维素塑料 1876年 美国 贝尔 发明实用电话 苏格兰裔美国发明家 1879年 美国 爱迪生 研制出实用白炽灯 1883年 德国 戴姆勒 研制出汽油内燃机 1884年 法国 夏尔多内 发明人造纤维 1885年 德国 本茨 研制出内燃机汽车 ——整理自义务教育教科书九年级《世界历史》上、下册 要求： （1）根据材料一并结合所学知识，分析路易十四废除《南特敕令》的原因。（4分） （2）示例：从材料角度看，瓦特改进的蒸汽机，主体使用了生铁、熟铁铸件，从能源角度看，蒸汽机使用煤炭作为能源。这些都是传统技术，如冶铁技术的运用，以及自然资源，如煤炭的直接利用。 仿照示例，根据材料二，并结合所学物理、化学、地理、历史知识，将材料二所列第二次工业革命诞生的主要成就，从材料或能源等角度，任选一种角度进行重新分类，并举例说明。结合实例说明两次工业革命所产生的发明创造对人类生产生活方式产生的影响。（10分） （3）综合上述材料并结合所学知识，围绕“社会制度与科技创新、经济发展的关系”，自拟论题，并加以阐释。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文。）（8分） 学科网（北京）股份有限公司 $