专题12 动物行为和植物的感应性（暑假预习讲义）新九年级科学新教材浙教版

专题12 动物行为和植物的感应性 内容导航 01 预习航标→ 析目标·明方向：预习导航精准定向 02 教材全解 → 析教材·学新知：情境概念深度构 情境启思：从生活或问题出发，激发兴趣 概念建构：梳理核心概念，形成知识框架 考点精讲：聚焦常考要点，讲清逻辑 例题精析：典型题目带路，学会解题思路 即练固基：趁热打铁练一练，巩固刚学内容 03过关检测 → 练考点·强落实：过关检测分层提 关键词 学习目标导航 动物行为、先天行为、后天学习行为、植物感应性、向性运动、感性运动 掌握植物感应性的概念，能准确区分向性运动、感性运动，熟记各类向性运动实例。 理解动植物应对环境刺激的不同特点，明白感应、各类行为都是生物适应环境的表现。 能结合实验现象判断植物向光、向地等向性运动，会辨析典型例题。 学习重点：先天行为与后天学习行为区分；植物向性运动、感性运动的辨别与实例 学习难点：向性运动和感性运动核心差异；后天学习行为依赖大脑皮层的原理 情｜境｜启｜思 大雁每年秋冬迁徙南飞、蜘蛛生来就会编织蛛网，而马戏团的动物需要训练才能完成表演；向日葵始终追随太阳转动，触碰含羞草叶片会立刻合拢，捕蝇草碰到昆虫就闭合叶片捕捉猎物。动物与生俱来的行为和后天训练形成的行为有什么本质区别？植物这些对外界刺激产生的变化又分为哪两种类型？ 概｜念｜构｜建 1.动物行为：动物接收环境刺激后产生的反应，简单行为为单一反射，复杂行为由反射、激素调节共同配合完成；按获得途径分为先天行为、后天学习行为。 2.先天行为：由遗传物质决定、生来具备，无需后天学习，依靠低级神经中枢完成，保障基础生存。 3.后天学习行为：建立在遗传基础上，依靠生活经验、后天训练形成，必须大脑皮层参与，适配多变复杂环境。 4.植物感应性：植物接收光照、重力、触碰、水分等外界刺激，形态、生理发生变化的特性，分为向性运动、感性运动。 5.向性运动：植物单向刺激下，器官定向生长，不可逆；包含向光、向地、向触、向水、向肥性。 6.感性运动：刺激方向不影响反应方向，无定向生长，刺激消失后可恢复，多为短期快速反应。 深｜研｜精｜炼 知识点01 动物的行为 1. 动物行为：动物对环境刺激作出反应的过程称为动物行为。有的行为就是一个简单的反射，如人的缩手反射。复杂的行为往往是通过多个反射活动和激素分泌活动共同协调完成的，如学生的课堂讨论活动等。 2. 动物行为的分类 按照行为获得途径的不同，可以把自然界中的动物行为分成先天行为和后天学习行为两大类。 3. 先天行为 (1) 概念：有些动物行为是与生俱来的，由动物体内的遗传物质所决定的，称为先天行为，也称为本能。 (2) 举例：每种动物都有先天行为，如某些动物的摄食行为、求偶行为、迁徙行为和洄游行为等。 (3) 特点 ①与生俱来，有固定模式。 ②不需要后天的训练就能形成。 ③由大脑皮层以下的神经中枢参与即可完成的反射活动。 ④动物在进化过程中形成，由遗传固定下来，对个体的生存和种族的延续有重要意义。 4. 后天学习行为 (1) 概念：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为后天学习行为。 (2) 举例：后天学习行为主要与神经系统的大脑皮层有关，大脑皮层越发达，学习能力就越强。如马戏团中各种动物的表演行为和某些动物使用工具帮助摄食的行为等，其中人类运用语言和文字进行学习的行为最复杂、最高等。 (3) 特点 ①是个体在生活过程中逐渐形成的。 ②是通过学习获得的行为方式。 ③需要大脑皮层的参与才能完成。 ④是在先天行为的基础上形成的。 5. 动物行为的意义：自然界中的动物行为各种各样，无论是动物的先天行为还是后天学习行为，其结果都使得该动物以最有利的方式完成摄食、求偶、逃避天敌侵害等各种生命活动，从而更好地维持自身的生存和繁殖。 【例1】下列鸟类的各种行为中，属于先天性行为的是（　　） A．鹦鹉学舌 B．企鹅求偶 C．飞鸽传书 D．大山雀偷喝牛奶 【即练1】韦恩图描述不同事物间的逻辑关系，以下是关于“动物的行为”绘制的韦恩图，图中阴影部分表示两种行为的共同点。下列说法不正确的是（　　） A．蜜蜂采蜜应归入区域A B．老鼠走迷宫应归入区域B C．阴影部分不可填写“本能” D．阴影部分可以填写“由生活经验和学习而获得” 知识点02 植物的感应性 1. 植物的感应性 (1) 概念：当植物体受到机械震动、触碰、重力和光照等环境因素刺激时，其形态和生理过程都可能会发生一定的变化。植物体感受环境刺激并作出反应的特性称为植物的感应性。 (2) 举例 ①夏季，荷花受高温和长日照刺激而开花；冬季，梅花受低温和短日照刺激而开花。 ②未成熟的向日葵花盘始终朝太阳方向。 ③含羞草植株受到触碰后，小叶会闭合。 ④当昆虫爬到捕蝇草上时，捕蝇草的叶受到触动而闭合，从而将昆虫捕获并消化吸收。 拓展 ①应激性是指生物对外界各种刺激 (如光、温度、声音、化学物质、机械运动、地心引力等) 所发生的反应。应激性是一种动态反应，在比较短的时间内完成。应激性的结果是使生物适应环境，可见它是生物适应性的一种表现形式。 ②感应性是指生物以自己的活动或状态的变化对外界的影响作出反应，以维持新陈代谢正常进行的能力。植物的感应性其实就是植物的应激性。 2. 探索活动：探究蚕豆种子芽和根的不同生长方向 （1） 实验步骤：在一个广口玻璃瓶里放一些湿棉花，将浸泡过的蚕豆种子摆放在瓶壁和湿棉花之间。将玻璃瓶放在温暖的地方，并保持湿润，放置几天，待种子长出芽和根后，将玻璃瓶横着固定放置 1～2 天。观察种子芽和根的生长方向，可以发现芽会背着重力方向向上生长，根会顺着重力方向生长。 （2） 用浸泡过的蚕豆种子做实验是为了满足种子萌发时所需的水分条件。通过该实验，可以得出结论：植物的根具有向地生长的特性，芽具有背地生长的特性。 3. 向性运动和感性运动：植物对环境刺激能作出一定的反应。根据植物运动的方向与环境刺激的方向是否存在固定的关系，可以将植物的感应性分为向性运动和感性运动两类。 （1） 向性运动 ①概念：某些植物器官受环境单向刺激时，朝向刺激或远离刺激方向生长，这种反应称为向性运动。接触、光照、重力是引发植物向性运动的三种常见刺激。 ②实践活动：探究小麦对光的感应性现象 在一个花盆里播种几粒小麦种子。待小麦种子发芽长成幼苗时，把这盆小麦幼苗放在硬纸盒里，在盒壁上开一个直径为 1 cm 的小孔，并将孔对着光。几天后观察现象，会发现小麦幼苗朝着单侧光源的方向生长，由此说明小麦幼苗的生长方向与环境中的光有关。 ③植物常见的向性运动 a. 向光性：植物体在单侧光的照射下弯向光源生长的现象称为植物的向光性。植物向光生长的特性是普遍存在的。这种特性可以使植物的叶子得到更多的光，更好地进行光合作用。 b. 向地性：植物的根在重力的影响下，会向着重力方向生长，这种现象称为植物的向地性。茎会逆着重力方向向上生长，称为负向地性。 c. 向触性：植物对机械触碰作出的反应，称为植物的向触性。例如，牵牛花、葡萄等植物的卷须一旦接触到竿、棍之类的物体就会缠绕在它们的上面。 d. 向水性：植物的根向有水的方向生长的特性称为向水性。向水性能使植物在比较干旱的土壤中寻找并获得水分，以维持其生存。 e. 向肥性：植物的根向着肥料较多的地方生长的现象，称为向肥性。 （2） 感性运动：若植物对环境刺激所作出的反应与刺激方向无关，则这种反应称为感性运动，如捕蝇草的捕食运动等。 提示 （3）向性运动与感性运动的区别： ①引起向性运动的刺激是单向刺激，而引起感性运动的刺激对方向没有要求； ②向性运动的运动方向与刺激方向有关，而感性运动的运动方向与刺激方向无关； ③向性运动是生长运动，不可逆，而感性运动在刺激消失后又会恢复到原来的状态。 4. 动物行为和植物的感应性对自身的意义 （1）因为动物必须摄食才能维持生存，所以动物需要对环境刺激作出快速反应，以有效捕食或逃避敌害。在长期的进化过程中，高等动物形成了特有的神经系统，保证了各种复杂行为的顺利实施。 （2）绿色植物能通过光合作用制造自身生命活动所需的有机物，因此植物一般不需要像动物那样对环境刺激作出快速反应，但植物对环境刺激作出特定的反应有利于其生存和繁衍，如植物的根向土壤含水量多的方向生长、向地生长，茎向光生长、背地生长等现象。 【例2】如图所示，窗边植物的茎、叶向窗外生长，下列与图中植物感应性表现形式相同的是（　　） A．捕蝇草遇机械触动会产生捕食运动 B．浸在水中的大豆种子逐渐胀大 C．植物的根朝向湿润的地方生长 D．郁金香的花温度升高时开放，温度降低时闭合 【即练2】植物感受刺激并作出反应的特性称为植物的感应性，以下感应性与刺激方向有关的是（　　） A．茅膏菜捕捉蚂蚁 B．生石花白天开花，晚上不开 C．牵牛花茎触杆缠绕 D．番红花温度升高开花 【例3】如图所示窗台内有一盆正常生长的盆栽，则较长一段时间后，其形态最可能是（　　） A． B． C． D． 【即练3】某同学在做植物茎的向性实验时，希望甲暗箱中的直立幼苗能长成乙暗箱中的状态（如图）。则以下对甲暗箱的转动方案实施后，经过一段时间生长，最有可能实现目标的是（　　） A．顺时针转90° B．逆时针转90° C．向外转90° D．向里转90° 【例4】生物对环境的适应是自然界中普遍存在的现象，不同的植物和动物以不同的方式来适应环境。请回答下面小题。植物的根会对外界环境因素刺激作出反应，某植物根的生长分布如图所示，河边一侧的根朝向河生长。引起根这种生长的主要环境因素为（　　） A．阳光 B．水分 C．空气 D．土壤 【即练4】放在窗台的植物向外弯曲生长（如图），引起植物这种行为的刺激是（　　） A．光照 B．水分 C．重力 D．化肥 1．如图是放在窗户边生长一段时间的植物，下列描述的现象与植物的感应性无关的是（　　） A．茎叶随风摆动 B．叶子在秋冬季节发黄 C．茎叶向窗户方向生长 D．白天叶片张开，夜晚闭合 2．下列各选项中，属于动物学习行为的是（　　） A．蜘蛛结网 B．婴儿吮奶 C．鹦鹉学舌 D．企鹅求偶 3．在研究动物行为时，科学家用涡虫进行了有趣的实验，据图判断下列叙述，正确的是（　　） A．图中A涡虫遇光照身体伸长是先天性行为，图中B被电击身体收缩是学习行为 B．“光照—电击”多次结合后，只给光照，涡虫的身体也会收缩是学习行为 C．涡虫的学习行为是在先天性行为基础上建立起来的，与遗传因素无关 D．图中D，涡虫在光照下身体收缩的行为不会消退 4．通常情况下，植物的根不具有的特点是（　　） A．向水性 B．负向地性 C．向地性 D．向化性 5．某幼儿出现了感冒和流鼻涕症状，妈妈带他到医院检查，在检查过程中，医生对妈妈说，先带孩子抽血做一个“血常规化验”，幼儿听后立刻大哭。幼儿的这种行为是属于（　　） A．先天性行为，需要大脑皮层的参与才能完成 B．先天性行为，由动物体内的遗传物质决定 C．后天学习行为，靠大脑皮层以下的神经中枢即可完成 D．后天学习行为，是人类特有的行为 6．在验证植物对光的感应性实验中，观察植物向光生长最好的实验材料是（　　） A．完整的燕麦种子 B．带芽的燕麦种子 C．完整的燕麦幼苗 D．成熟的燕麦植株 7．小珂同学在做植物茎的向性实验时，原来放置在暗箱中的直立幼苗生长一段时间后，出现了如图的弯曲生长情况。判断该暗箱当初放置时最有可能接触水平地面的一侧是 （选填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”），影响该幼苗生长方向的激素名称是 。 8．一只生活在室内的狗常常会扒地毯试图埋藏一块骨头，这是 行为（填“先天性”或“后天学习”）。乌鸦刚刚见到稻草人时十分害怕，但久而久之就对稻草人没有任何反应了，这是它形成了 行为（填“先天性”或“后天学习”）。 9．为探究小鼠走迷宫获取食物的行为是否属于学习行为，小明以仓鼠为实验对象，以玉米渣为仓鼠食物，利用废弃纸箱制作简易迷宫如图，实验数据如表。 仓鼠 获取食物所需时间 分组 第1次 第2次 第3次 A组 8分28秒 5分40秒 3分55秒 B组 6分10秒 4分56秒 2分40秒 C组 5分33秒 3分26秒 1分53秒 （1）为确保实验正常进行，实验前应使仓鼠处于 （填“饥饿”或“饱腹”）状态。实验时每组仓鼠都要进行3次实验，目的是 。 （2）动物行为大致可分为两类：一类是动物生来就有的，由动物体内的 所决定，称为先天性行为；另一类是学习行为。 （3）小明根据表格数据认为仓鼠在实验中的行为属于学习行为。小明的推理过程是 。 10．在学习了植物的感应性后，小科进行了如下实验： ①取若干已经长出2厘米胚芽鞘的小麦种子，平均分成3组。 ②取3个相同的培养皿，将种子在培养皿中间按“一”字排列，且种子间间距相等。 ③将培养皿放置于不透光的纸盒中，将其中两个纸盒开小口。 ④用不同的单色光照射（如图），2天后测量胚芽鞘和竖直方向之间的倾角。 ⑤多次重复实验，并将数据记录在下表中。 第1次 第2次 第3次 平均值 橙光 48 40 45 44.3 绿光 25 20 23 22.7 无光 0 0 0 0 （1）本实验想要探究的问题是 。 （2）实验中设置无光组的目的是 。 （3）小明选择长出胚芽鞘的小麦种子，而不是用成年的小麦植株，其原因是 。 （4）小明得出结论“不同单色光对植物向光弯曲生长的影响不同，橙光比绿光影响更大”，他的依据是 。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题12 动物行为和植物的感应性 内容导航 01 预习航标→ 析目标·明方向：预习导航精准定向 02 教材全解 → 析教材·学新知：情境概念深度构 情境启思：从生活或问题出发，激发兴趣 概念建构：梳理核心概念，形成知识框架 考点精讲：聚焦常考要点，讲清逻辑 例题精析：典型题目带路，学会解题思路 即练固基：趁热打铁练一练，巩固刚学内容 03过关检测 → 练考点·强落实：过关检测分层提 关键词 学习目标导航 动物行为、先天行为、后天学习行为、植物感应性、向性运动、感性运动 掌握植物感应性的概念，能准确区分向性运动、感性运动，熟记各类向性运动实例。 理解动植物应对环境刺激的不同特点，明白感应、各类行为都是生物适应环境的表现。 能结合实验现象判断植物向光、向地等向性运动，会辨析典型例题。 学习重点：先天行为与后天学习行为区分；植物向性运动、感性运动的辨别与实例 学习难点：向性运动和感性运动核心差异；后天学习行为依赖大脑皮层的原理 情｜境｜启｜思 大雁每年秋冬迁徙南飞、蜘蛛生来就会编织蛛网，而马戏团的动物需要训练才能完成表演；向日葵始终追随太阳转动，触碰含羞草叶片会立刻合拢，捕蝇草碰到昆虫就闭合叶片捕捉猎物。动物与生俱来的行为和后天训练形成的行为有什么本质区别？植物这些对外界刺激产生的变化又分为哪两种类型？ 概｜念｜构｜建 1.动物行为：动物接收环境刺激后产生的反应，简单行为为单一反射，复杂行为由反射、激素调节共同配合完成；按获得途径分为先天行为、后天学习行为。 2.先天行为：由遗传物质决定、生来具备，无需后天学习，依靠低级神经中枢完成，保障基础生存。 3.后天学习行为：建立在遗传基础上，依靠生活经验、后天训练形成，必须大脑皮层参与，适配多变复杂环境。 4.植物感应性：植物接收光照、重力、触碰、水分等外界刺激，形态、生理发生变化的特性，分为向性运动、感性运动。 5.向性运动：植物单向刺激下，器官定向生长，不可逆；包含向光、向地、向触、向水、向肥性。 6.感性运动：刺激方向不影响反应方向，无定向生长，刺激消失后可恢复，多为短期快速反应。 深｜研｜精｜炼 知识点01 动物的行为 1. 动物行为：动物对环境刺激作出反应的过程称为动物行为。有的行为就是一个简单的反射，如人的缩手反射。复杂的行为往往是通过多个反射活动和激素分泌活动共同协调完成的，如学生的课堂讨论活动等。 2. 动物行为的分类 按照行为获得途径的不同，可以把自然界中的动物行为分成先天行为和后天学习行为两大类。 3. 先天行为 (1) 概念：有些动物行为是与生俱来的，由动物体内的遗传物质所决定的，称为先天行为，也称为本能。 (2) 举例：每种动物都有先天行为，如某些动物的摄食行为、求偶行为、迁徙行为和洄游行为等。 (3) 特点 ①与生俱来，有固定模式。 ②不需要后天的训练就能形成。 ③由大脑皮层以下的神经中枢参与即可完成的反射活动。 ④动物在进化过程中形成，由遗传固定下来，对个体的生存和种族的延续有重要意义。 4. 后天学习行为 (1) 概念：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为后天学习行为。 (2) 举例：后天学习行为主要与神经系统的大脑皮层有关，大脑皮层越发达，学习能力就越强。如马戏团中各种动物的表演行为和某些动物使用工具帮助摄食的行为等，其中人类运用语言和文字进行学习的行为最复杂、最高等。 (3) 特点 ①是个体在生活过程中逐渐形成的。 ②是通过学习获得的行为方式。 ③需要大脑皮层的参与才能完成。 ④是在先天行为的基础上形成的。 5. 动物行为的意义：自然界中的动物行为各种各样，无论是动物的先天行为还是后天学习行为，其结果都使得该动物以最有利的方式完成摄食、求偶、逃避天敌侵害等各种生命活动，从而更好地维持自身的生存和繁殖。 【例1】下列鸟类的各种行为中，属于先天性行为的是（　　） A．鹦鹉学舌 B．企鹅求偶 C．飞鸽传书 D．大山雀偷喝牛奶 【答案】B 【解答】解：ACD．“鹦鹉学舌”、“飞鸽传书”和“大山雀偷喝牛奶”这些行为都是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，以及生活经验和学习而获得的行为，因此它们属于后天学习行为，ACD不符合题意。 B．“企鹅求偶”是企鹅生来就具有的一种本能行为，由体内的遗传物质决定，属于先天性行为，B符合题意。 故选：B。 【即练1】韦恩图描述不同事物间的逻辑关系，以下是关于“动物的行为”绘制的韦恩图，图中阴影部分表示两种行为的共同点。下列说法不正确的是（　　） A．蜜蜂采蜜应归入区域A B．老鼠走迷宫应归入区域B C．阴影部分不可填写“本能” D．阴影部分可以填写“由生活经验和学习而获得” 【答案】D 【解答】解：A．蜜蜂采蜜是蜜蜂生来就有的本能行为，是由其体内的遗传物质决定的，属于先天性行为，应归入区域A，A不符合题意； B．老鼠走迷宫是老鼠在后天生活过程中通过多次尝试和学习逐渐学会的，属于学习行为，应归入区域B，B不符合题意； C．先天性行为也称为本能行为，是由动物体内的遗传物质决定的本能。而阴影部分表示先天性行为和后天学习行为的共同点，本能是先天性行为的特点，不属于两者的共同点，所以阴影部分不可填写“本能”，C不符合题意； D．由生活经验和学习而获得的行为是后天学习行为的特点，先天性行为是生来就有的，不是由生活经验和学习获得的，所以“由生活经验和学习而获得”不能作为先天性行为和后天学习行为的共同点，阴影部分不可以填写该内容，D符合题意。 故选：D。 知识点02 植物的感应性 1. 植物的感应性 (1) 概念：当植物体受到机械震动、触碰、重力和光照等环境因素刺激时，其形态和生理过程都可能会发生一定的变化。植物体感受环境刺激并作出反应的特性称为植物的感应性。 (2) 举例 ①夏季，荷花受高温和长日照刺激而开花；冬季，梅花受低温和短日照刺激而开花。 ②未成熟的向日葵花盘始终朝太阳方向。 ③含羞草植株受到触碰后，小叶会闭合。 ④当昆虫爬到捕蝇草上时，捕蝇草的叶受到触动而闭合，从而将昆虫捕获并消化吸收。 拓展 ①应激性是指生物对外界各种刺激 (如光、温度、声音、化学物质、机械运动、地心引力等) 所发生的反应。应激性是一种动态反应，在比较短的时间内完成。应激性的结果是使生物适应环境，可见它是生物适应性的一种表现形式。 ②感应性是指生物以自己的活动或状态的变化对外界的影响作出反应，以维持新陈代谢正常进行的能力。植物的感应性其实就是植物的应激性。 2. 探索活动：探究蚕豆种子芽和根的不同生长方向 （1） 实验步骤：在一个广口玻璃瓶里放一些湿棉花，将浸泡过的蚕豆种子摆放在瓶壁和湿棉花之间。将玻璃瓶放在温暖的地方，并保持湿润，放置几天，待种子长出芽和根后，将玻璃瓶横着固定放置 1～2 天。观察种子芽和根的生长方向，可以发现芽会背着重力方向向上生长，根会顺着重力方向生长。 （2） 用浸泡过的蚕豆种子做实验是为了满足种子萌发时所需的水分条件。通过该实验，可以得出结论：植物的根具有向地生长的特性，芽具有背地生长的特性。 3. 向性运动和感性运动：植物对环境刺激能作出一定的反应。根据植物运动的方向与环境刺激的方向是否存在固定的关系，可以将植物的感应性分为向性运动和感性运动两类。 （1） 向性运动 ①概念：某些植物器官受环境单向刺激时，朝向刺激或远离刺激方向生长，这种反应称为向性运动。接触、光照、重力是引发植物向性运动的三种常见刺激。 ②实践活动：探究小麦对光的感应性现象 在一个花盆里播种几粒小麦种子。待小麦种子发芽长成幼苗时，把这盆小麦幼苗放在硬纸盒里，在盒壁上开一个直径为 1 cm 的小孔，并将孔对着光。几天后观察现象，会发现小麦幼苗朝着单侧光源的方向生长，由此说明小麦幼苗的生长方向与环境中的光有关。 ③植物常见的向性运动 a. 向光性：植物体在单侧光的照射下弯向光源生长的现象称为植物的向光性。植物向光生长的特性是普遍存在的。这种特性可以使植物的叶子得到更多的光，更好地进行光合作用。 b. 向地性：植物的根在重力的影响下，会向着重力方向生长，这种现象称为植物的向地性。茎会逆着重力方向向上生长，称为负向地性。 c. 向触性：植物对机械触碰作出的反应，称为植物的向触性。例如，牵牛花、葡萄等植物的卷须一旦接触到竿、棍之类的物体就会缠绕在它们的上面。 d. 向水性：植物的根向有水的方向生长的特性称为向水性。向水性能使植物在比较干旱的土壤中寻找并获得水分，以维持其生存。 e. 向肥性：植物的根向着肥料较多的地方生长的现象，称为向肥性。 （2） 感性运动：若植物对环境刺激所作出的反应与刺激方向无关，则这种反应称为感性运动，如捕蝇草的捕食运动等。 提示 （3）向性运动与感性运动的区别： ①引起向性运动的刺激是单向刺激，而引起感性运动的刺激对方向没有要求； ②向性运动的运动方向与刺激方向有关，而感性运动的运动方向与刺激方向无关； ③向性运动是生长运动，不可逆，而感性运动在刺激消失后又会恢复到原来的状态。 4. 动物行为和植物的感应性对自身的意义 （1）因为动物必须摄食才能维持生存，所以动物需要对环境刺激作出快速反应，以有效捕食或逃避敌害。在长期的进化过程中，高等动物形成了特有的神经系统，保证了各种复杂行为的顺利实施。 （2）绿色植物能通过光合作用制造自身生命活动所需的有机物，因此植物一般不需要像动物那样对环境刺激作出快速反应，但植物对环境刺激作出特定的反应有利于其生存和繁衍，如植物的根向土壤含水量多的方向生长、向地生长，茎向光生长、背地生长等现象。 【例2】如图所示，窗边植物的茎、叶向窗外生长，下列与图中植物感应性表现形式相同的是（　　） A．捕蝇草遇机械触动会产生捕食运动 B．浸在水中的大豆种子逐渐胀大 C．植物的根朝向湿润的地方生长 D．郁金香的花温度升高时开放，温度降低时闭合 【答案】C 【解答】解：A．捕蝇草遇触动产生捕食运动属于感性运动，A不符合题意。 B．浸在水中的大豆种子逐渐胀大是种子吸水膨胀的过程，属于物理变化，与植物的感应性无关，B不符合题意。 C．植物的根朝向湿润的地方生长属于向性运动，C符合题意。 D．郁金香的花温度升高时开放，温度降低时闭合是郁金香对外界温度变化的反应，属于感性运动，D不符合题意。 故选：C。 【即练2】植物感受刺激并作出反应的特性称为植物的感应性，以下感应性与刺激方向有关的是（　　） A．茅膏菜捕捉蚂蚁 B．生石花白天开花，晚上不开 C．牵牛花茎触杆缠绕 D．番红花温度升高开花 【答案】C 【解答】解：茅膏菜捕捉蚂蚁、生石花白天开花，晚上不开、番红花温度升高开花是指植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动，称为感性运动，都属于植物的感性运动，植物的感性运动没有方向。向性运动是植物受单向外界因素的刺激而引起的定向运动，牵牛花的卷须触杆缠绕，与刺激的方向有关，是向性运动。 故选：C。 【例3】如图所示窗台内有一盆正常生长的盆栽，则较长一段时间后，其形态最可能是（　　） A． B． C． D． 【答案】D 【解答】解：植物具有向光性，即植物生长器官受单侧光照射而引起向光弯曲生长的现象，这有利于植物接受更多的光照进行光合作用。是植物适应环境的重要方式。题目中右侧室外光照一般来说比室内光照强，因此较长一段时间后，植株向右弯曲生长。可见D正确。 故选D。 【即练3】某同学在做植物茎的向性实验时，希望甲暗箱中的直立幼苗能长成乙暗箱中的状态（如图）。则以下对甲暗箱的转动方案实施后，经过一段时间生长，最有可能实现目标的是（　　） A．顺时针转90° B．逆时针转90° C．向外转90° D．向里转90° 【答案】A 【解答】解：植物的生长素具有两重性，既能促进生长，也能抑制生长。重力会影响生长素在植物茎部的分布，导致近地侧的生长素浓度更高，促进茎的生长，从而使茎表现出背地生长的特点。所以，如果希望题图中，甲暗箱中的直立幼苗能长成乙暗箱中的状态。则应该对甲暗箱顺时针转90°。这样实施后，横着的植物茎背地生长，经过一段时间后，最有可能实现目标。 故选：A。 【例4】生物对环境的适应是自然界中普遍存在的现象，不同的植物和动物以不同的方式来适应环境。请回答下面小题。植物的根会对外界环境因素刺激作出反应，某植物根的生长分布如图所示，河边一侧的根朝向河生长。引起根这种生长的主要环境因素为（　　） A．阳光 B．水分 C．空气 D．土壤 【答案】B 【解答】解：影响生物生物生活和分布的非生物因素包括：阳光、空气、温度、水、土壤等，其中非生物因素中的水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布。如图所示，河边一侧的根朝向河生长，因为偏向河的一侧水分充足，引起根这种生长的主要环境因素为水分，故选项B正确，ACD错误。 故选：B。 【即练4】放在窗台的植物向外弯曲生长（如图），引起植物这种行为的刺激是（　　） A．光照 B．水分 C．重力 D．化肥 【答案】A 【解答】解：由于窗外的光照较强，放在教室窗台上的两盆植物会朝向窗外生长，这些现象被称为向光性，是植物对环境一种适应。因此，造成植物向窗外弯曲生长的主要环境因素是光照。 故选：A。 1．如图是放在窗户边生长一段时间的植物，下列描述的现象与植物的感应性无关的是（　　） A．茎叶随风摆动 B．叶子在秋冬季节发黄 C．茎叶向窗户方向生长 D．白天叶片张开，夜晚闭合 【答案】A 【解答】解：植物的感应性是指植物体对外界环境刺激所产生的一系列反应。茎叶随风摆动是一种机械运动，不属于植物对环境刺激的生理反应，因此与植物的感应性无关。茎叶向窗户方向生长、白天叶片张开夜晚闭合、叶子在秋冬季节发黄等都涉及植物对环境的反应，是植物感应性的表现，A符合题意，BCD不符合题意。 故选：A。 2．下列各选项中，属于动物学习行为的是（　　） A．蜘蛛结网 B．婴儿吮奶 C．鹦鹉学舌 D．企鹅求偶 【答案】C 【解答】解：A、蜘蛛结网是蜘蛛生来就会的本能行为，由体内遗传物质决定，属于先天性行为，A错误； B、婴儿吮奶是婴儿生来就有的本能，是由遗传物质决定的先天性行为，B错误； C、鹦鹉学舌是鹦鹉在后天经过学习获得的技能，不是生来就会的，属于学习行为，C正确； D、企鹅求偶是企鹅生来就有的本能行为，属于先天性行为，D错误。 故选：C。 3．在研究动物行为时，科学家用涡虫进行了有趣的实验，据图判断下列叙述，正确的是（　　） A．图中A涡虫遇光照身体伸长是先天性行为，图中B被电击身体收缩是学习行为 B．“光照—电击”多次结合后，只给光照，涡虫的身体也会收缩是学习行为 C．涡虫的学习行为是在先天性行为基础上建立起来的，与遗传因素无关 D．图中D，涡虫在光照下身体收缩的行为不会消退 【答案】B 【解答】解：A、图中A涡虫遇光照身体伸长是由遗传物质决定的，属于先天性行为；图中B被电击身体收缩也是先天性行为，A错误。 B、“光照—电击”多次结合后，只给光照，涡虫对强光的反应身体也会收缩是一种学习行为，B正确。 C、涡虫的学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，C错误。 D、图中D，涡虫在光照下身体收缩的行为由后天生活经验和学习而获得的行为。当刺激该行为产生的环境因素去除后，该行为会消失，D错误。 故选：B。 4．通常情况下，植物的根不具有的特点是（　　） A．向水性 B．负向地性 C．向地性 D．向化性 【答案】B 【解答】解：根系在土壤中的分布与其形态有关，也受到环境中水、肥等因素的影响。大多数陆生植物的根在地下分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达。根在土壤中的分布具有向地性、向化性（又叫向肥性）、向肥性。由于重力作用使根近地的一面生长素浓度高，高浓度生长素对植物根有抑制生长的作用，所以向近地的一面弯曲生长，表现为向下生长即向地性；根还表现为向水生长的特点，即根的向水性；根向土壤肥力多的地方生长是向肥性。因此植物的根所不具有的特点是负向地性。故B符合题意，ACD不符合题意。 故选：B。 5．某幼儿出现了感冒和流鼻涕症状，妈妈带他到医院检查，在检查过程中，医生对妈妈说，先带孩子抽血做一个“血常规化验”，幼儿听后立刻大哭。幼儿的这种行为是属于（　　） A．先天性行为，需要大脑皮层的参与才能完成 B．先天性行为，由动物体内的遗传物质决定 C．后天学习行为，靠大脑皮层以下的神经中枢即可完成 D．后天学习行为，是人类特有的行为 【答案】D 【解答】解：医生对妈妈说，先带孩子抽血做一个“血常规化验”，幼儿听后立刻大哭。幼儿的这种行为是通过生活经验和学习逐渐建立起来的后天学习行为，靠大脑皮层的语言中枢完成，是人类特有的行为。 故选：D。 6．在验证植物对光的感应性实验中，观察植物向光生长最好的实验材料是（　　） A．完整的燕麦种子 B．带芽的燕麦种子 C．完整的燕麦幼苗 D．成熟的燕麦植株 【答案】C 【解答】解：AB．完整的燕麦种子和带芽的燕麦种子尚未完全发育，感光系统和生长相应可能不够明显，实验效果可能延迟或不明显，AB不符合题意。 C．幼苗已经有了明显的茎和叶，且处于快速生长期。在这个阶段，植物对光的响应最为敏感，可以清晰地观察到其向光生长的行为，C符合题意。 D．成熟的燕麦植株已稳定生长，生长点活动衰退，对光的反应性大大减弱，不适合用来研究光感应性，D不符合题意。 故选：C。 7．小珂同学在做植物茎的向性实验时，原来放置在暗箱中的直立幼苗生长一段时间后，出现了如图的弯曲生长情况。判断该暗箱当初放置时最有可能接触水平地面的一侧是 　乙　 （选填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”），影响该幼苗生长方向的激素名称是 　生长素　 。 【答案】乙；生长素。 【解答】解：由图示可知，暗箱里的幼苗没有受到单侧光的影响，但是植物的茎具有背地性，而乙是朝着丁生长的，所以乙是接触地面的一侧，才会导致向着丁生长，所以该暗箱当初放置时最有可能接触水平地面的一侧是乙。影响该幼苗生长方向的激素是生长素，由于重力的作用，导致茎的向地侧生长素浓度高，生长得快，背地侧生长素浓度低，生长的慢，所以茎具有背地性。 故答案为：乙；生长素。 8．一只生活在室内的狗常常会扒地毯试图埋藏一块骨头，这是 　先天性　 行为（填“先天性”或“后天学习”）。乌鸦刚刚见到稻草人时十分害怕，但久而久之就对稻草人没有任何反应了，这是它形成了 　后天学习　 行为（填“先天性”或“后天学习”）。 【答案】先天性；后天学习。 【解答】解：狗埋藏食物是狗的储存食物的行为，是生来就有的，由体内遗传物质决定的先天性行为。而乌鸦开始看见稻草人害怕，后来发现稻草人并不对其构成威胁，所以就不害怕了，这是乌鸦在成长的过程中，通过生活经验获得的后天性行为，属于学习行为（后天学习行为）。 故答案为：先天性；后天学习。 9．为探究小鼠走迷宫获取食物的行为是否属于学习行为，小明以仓鼠为实验对象，以玉米渣为仓鼠食物，利用废弃纸箱制作简易迷宫如图，实验数据如表。 仓鼠 获取食物所需时间 分组 第1次 第2次 第3次 A组 8分28秒 5分40秒 3分55秒 B组 6分10秒 4分56秒 2分40秒 C组 5分33秒 3分26秒 1分53秒 （1）为确保实验正常进行，实验前应使仓鼠处于 　饥饿　 （填“饥饿”或“饱腹”）状态。实验时每组仓鼠都要进行3次实验，目的是 　验证小鼠获取食物所需的时间是否随着实验次数增多而缩短　 。 （2）动物行为大致可分为两类：一类是动物生来就有的，由动物体内的 　遗传物质（基因）　 所决定，称为先天性行为；另一类是学习行为。 （3）小明根据表格数据认为仓鼠在实验中的行为属于学习行为。小明的推理过程是 　因为每组实验中，随着实验次数的增多仓鼠获取食物所需要时间越来越少　 。 【答案】（1）饥饿；验证小鼠获取食物所需的时间是否随着实验次数增多而缩短 （2）遗传物质（基因） （3）因为每组实验中，随着实验次数的增多仓鼠获取食物所需要时间越来越少 【解答】解：（1）实验的目的是探究仓鼠走迷宫获取食物的行为是否属于学习行为。为了确保仓鼠有足够的动力去寻找食物，实验前应使仓鼠处于饥饿状态。如果仓鼠处于饱腹状态，它们可能对食物不感兴趣，导致实验结果不准确。这样操作，仓鼠会更有动力去完成迷宫任务，从而获取食物。进行多次实验的目的是为了减小实验误差，并观察仓鼠是否能够通过重复实验提高走迷宫的效率。如果仓鼠在多次实验中获取食物的时间逐渐减少，说明它们可能在学习如何更有效地走迷宫，从而证明其行为属于学习行为。 （2）动物的行为复杂多样，按获得途径可分为先天性行为和学习行为；先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，又称为本能。学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。 （3）通过观察仓鼠在不同实验次数中获取食物所需时间的变化，发现随着实验次数的增加，仓鼠获取食物的时间逐渐减少，这表明仓鼠在多次尝试后逐渐掌握了迷宫的路径，表现出学习行为。 故答案为：（1）饥饿；验证小鼠获取食物所需的时间是否随着实验次数增多而缩短 （2）遗传物质（基因） （3）因为每组实验中，随着实验次数的增多仓鼠获取食物所需要时间越来越少 10．在学习了植物的感应性后，小科进行了如下实验： ①取若干已经长出2厘米胚芽鞘的小麦种子，平均分成3组。 ②取3个相同的培养皿，将种子在培养皿中间按“一”字排列，且种子间间距相等。 ③将培养皿放置于不透光的纸盒中，将其中两个纸盒开小口。 ④用不同的单色光照射（如图），2天后测量胚芽鞘和竖直方向之间的倾角。 ⑤多次重复实验，并将数据记录在下表中。 第1次 第2次 第3次 平均值 橙光 48 40 45 44.3 绿光 25 20 23 22.7 无光 0 0 0 0 （1）本实验想要探究的问题是　不同单色光对植物的向光弯曲生长的影响　 。 （2）实验中设置无光组的目的是　形成对照　 。 （3）小明选择长出胚芽鞘的小麦种子，而不是用成年的小麦植株，其原因是　小麦幼苗长势旺盛，实验现象更明显　 。 （4）小明得出结论“不同单色光对植物向光弯曲生长的影响不同，橙光比绿光影响更大”，他的依据是　橙光照射下的胚芽鞘与竖直方向之间的倾角比绿光照射下的大　 。 【答案】（1）不同单色光对植物的向光弯曲生长的影响； （2）形成对照； （3）小麦幼苗长势旺盛，实验现象更明显； （4）橙光照射下的胚芽鞘与竖直方向之间的倾角比绿光照射下的大。 【解答】解：（1）根据实验方案和设置的橙光组、绿光组和无光组以及测量胚芽鞘向光弯曲的倾角，可以判断实验的目的是探究光照的不同单色光对植物向光弯曲生长的影响。 （2）无光组中植物胚芽鞘呈直立生长，不受光刺激产生弯曲作用，用于与橙光组和绿光组的实验结果对比，起到对照作用，从而验证不同颜色的光是否产生影响。 （3）幼苗阶段的小麦胚芽鞘对外界光照刺激的反应更为敏感，能更清楚地表现出向光性，而成年的小麦植株生长较慢，实验效果不明显。 （4）从表格数据看，橙光照射的胚芽鞘倾角平均值为44.3°，大于绿光组的22.7°，据此可得出橙光对植物向光弯曲的影响更大。因此，小明得出的结论是：不同单色光对植物向光弯曲生长的影响不同，橙光比绿光影响更大。 故答案为：（1）不同单色光对植物的向光弯曲生长的影响； （2）形成对照； （3）小麦幼苗长势旺盛，实验现象更明显； （4）橙光照射下的胚芽鞘与竖直方向之间的倾角比绿光照射下的大。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $