精品解析：吉林长春净月高新技术产业开发区华岳学校等校2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

净月高新区2025-2026学年度下学期期末试题 八年级语文 本试卷共四道大题，满分120分，答题时间120分钟。 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 韧性，原指材料受到使其发生形变的压力时，对折断的抵抗能力。韧性越好，发生脆性断裂的可能性越小。“石以砥焉，化钝为利。”韧性不是与生俱来的，而是在经历一次次挫折和失败之后产生的，正是这些经历，让一个人变得坚韧不拔、愈挫愈勇。然而这个过程往往十分漫长并且痛苦。如果缺乏滴水穿石的勇气和毅力，就很容易半途而废。巨大的成功靠的 是力量 是韧性。有恒心和毅力的成功者往往成为笑到最后、笑得最好的人。无论任务多么A （艰巨/艰难），都要“拼到最后一刻”。要拿出滴水穿石的劲头、铁杵磨针的精神，不因失败而停下脚步，锚定目标、笃行不怠，在点滴中B （积蓄/积攒）力量，使自己拥有足够强大的韧性，以此跨过重重阻碍，迎接光明未来。 （摘自王道峰《心有韧性方能致远》，有改动） 1. 文中加点字“钝”读音是______，语段原句中与其意思相反的字是______，属于______（造字法）字。 2. 依次填入文中横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 既 更 B. 不仅 而且 C. 既 又 D. 虽然 但 3. 选择词语填入A、B两处。 A______ B______ 4. 根据语段内容，与给出上联最契合的下联是（ ） 上联：锲刻不休，顽石终能开玉色 A. 深耕不倦，长路自会见繁花 B. 风雨难行，前路处处有荆棘 C. 初心不改，人生万事皆顺遂 D. 时光易逝，少年莫负好年华 【答案】1. ①. dùn ②. 利 ③. 形声 2. A 3. ①. 艰巨 ②. 积蓄 4. A 【解析】 【1题详解】 “钝”读音为dùn，语段原句“化钝为利”里和它意思相反的字是“利”；“钝”从金，屯声，形旁表义、声旁表音，属于形声字。 【2题详解】 既……更：表示递进关系的关联词。 不仅……而且：表示递进关系的关联词，一般用在同一个主语的两个不同分句中。 既……又：表示并列关系的关联词。 虽然……但：表示转折关系的关联词。 语段论述韧性的重要性，本句点明“韧性”比“力量”更为重要，应选用递进关联词“既……更”。 【3题详解】 第一空： 艰巨：形容任务繁重困难，难以完成。 艰难：形容处境、行动困苦不易。 句中用来形容任务繁重，难以完成，应选“艰巨”。 第二空： 积蓄：积存积聚，多用于力量、财物这类抽象或具象事物的积累。 积攒：逐步聚集，偏向零碎的累积。 句中表示逐步积聚抽象的力量，应选“积蓄”。 【4题详解】 上联在语法上，前半句为四字动补短语，体现持续坚持的行动，后半句是主谓结构，体现长期坚持后收获的向好结果，内容上凸显持之以恒、久久为功终能取得突破的主旨。 A.语法结构一致，前半句表坚持深耕的行动，后半句体现坚持之后迎来美好收获，内容和持之以恒的主题契合； B.后半句表达前路充满阻碍的消极结果，和上联坚持终有收获的内涵相悖； C.后半句表述过于绝对，和语段历经挫折磨砺才获得成果的内容不契合； D.核心是劝人珍惜时光，没有体现长期坚持突破困境的内涵。 5. 名篇名句默写。 我们正走在独属于自己的少年路上。每个人心底都怀揣（1）“______，______”（《诗经·关雎》）那般对美好理想与高尚品格的追求；行走间我们也慢慢懂得（2）“虽有嘉肴，弗食，______”（《虽有嘉肴》）书本蕴藏的道理，只有亲身钻研实践，方能沉淀真正的收获；在充实自我、增长学识的同时，我们的眼界也应当望向更广阔的天地，（3）“______，______”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），让我们懂得少年胸怀当装下世间冷暖；待到将来与同窗各自奔赴远方，我们亦不必因距离心生怅然，（4）“______，______”（王勃《送杜少府之任蜀州》），早已诠释了心意相通便不惧山海相隔的珍贵情谊。以初心治学，以胸怀处世，少年前路自会繁花相伴，步步生光。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 君子好逑 ③. 不知其旨也 ④. 安得广厦千万间 ⑤. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑥. 海内存知己 ⑦. 天涯若比邻 【解析】 【详解】注意“窈”“窕”“逑”“厦”“庇”“寒”“俱”“己”“涯”等字词的书写。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面的课内外文言文，完成小题。 【甲】 小石潭记 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 【乙】 ①溪在点苍山①马龙峰之南，予尝深穷其源。 ②源出山下石涧，涌沸②为潭，深丈许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。观玩久之，乃侧上左崖石罅③中，避雨而坐，俯瞰潭水。中潭深两丈许以水明见底人多狎易之不知其叵测也。下潭水光深青色，中潭鸦碧色，上潭鸦绿色。水石相因，水光愈浮，石色愈丽。予每至溪上，縠纹④壁影，印心染神。出溪，虽涉尘事，而幽光在目，屡月不能忘。 ③缘溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。马、任二公，尝建濯缨亭，今废矣。此溪四时不竭，灌润千亩，人称为德溪云。 （节选自李元阳《游青碧溪记》，有删改） [注释]①点苍山：位于云南大理。②沸：泉水涌出的样子。③石罅（xià）：石缝。④縠（hú）纹：纱的纹路，这里比喻水的波纹。 6. 解释加点词在文中的意思。 （1）水尤清冽（ ） （2）皆若空游无所依（ ） 7. 把【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 8. 用“/”给【乙】文中画波浪线的部分断句（限断三处）。 中潭深两丈许以水明见底人多狎易之不知其巨测也。 9. 【甲】文中“伐竹取道”四个字是关键动作，结合文章分析这一细节蕴含哪些信息？ 10. 【乙】文结尾称此溪为“德溪”。请结合文章内容，概括溪水得名的两点原因。 11. 两篇文章都写到了内心的触动，简要分析两组文字在表达上的不同之处。 【答案】6. ①. 格外、特别 ②. 在空中 7. 水潭三面都是石崖，洁净得像擦拭过一般，一点细小尘土都停留不住。 8. 中潭深两丈许/以水明见底/人多狎易之/不知其叵测也 9. ①隔篁竹，道路闭塞，无人通行；②作者主动探寻幽景，充满好奇欣喜；③暗示小石潭偏僻清幽、人迹罕至。 10. ①溪水澄澈洁净，品性美好；②四季长流，灌溉千亩，造福百姓。 11. 【甲】先乐后悲，借清冷环境抒发被贬孤寂悲凉，情感含蓄曲折；【乙】全程喜爱赞美，溪水明丽洗涤尘心，情感直白纯粹。 【解析】 【导语】两篇游记皆以潭水为核心写景。《小石潭记》借清潭奇石游鱼勾勒幽寂之景，乐景衬哀情，暗含柳宗元贬谪后的孤凄落寞；《游青碧溪记》分层描摹三潭水色、溪底奇石，侧重描摹溪水澄澈秀丽，抒发作者沉醉自然、难以忘怀的喜爱。二者同善侧面写水清，前者以游鱼衬潭净，后者借飞鸟衔叶衬无尘，一凄一清，心境与文风对照鲜明。 【6题详解】 （1）句意：潭水格外清凉。尤：格外、特别。 （2）句意：都好像在空中游动，没有什么依傍。空：在空中。 【7题详解】 注意下列重点字词： 拭：擦拭；纤尘：细小的灰尘。 【8题详解】 句意：中间的水潭深两丈左右，因为水清能看见潭底，人们大多轻视它，不知道潭水深不可测。 从内容上看，“中潭深两丈许”介绍潭的深度；“以水明见底”交代潭水清澈的特点；“人多狎易之”写人们对此潭的态度；“不知其叵测也”点明人们忽略的实情。故断句为：中潭深两丈许/以水明见底/人多狎易之/不知其叵测也。 【9题详解】 由【甲】文第①段“隔篁竹”可知，小石潭被成片竹林阻隔，原本没有现成道路，环境闭塞少有人来，必须砍竹开路才能抵达。 由【甲】文第①段“闻水声，如鸣珮环，心乐之”可知，作者听闻悦耳水声心生欢喜，主动伐竹开辟道路，体现出对山间幽景的好奇与探寻兴致。 由【甲】文第①段“ 伐竹取道，下见小潭”可知，需要伐竹才能寻到水潭，暗示小石潭地处偏僻幽深之处，平日游人稀少，人迹罕至，为后文写潭边寂寥凄清的环境埋下铺垫。 【10题详解】 由【乙】文第②段“源出山下石涧，涌沸为潭，深丈许，明莹不可藏针”“潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住”可知，溪水清澈透亮、一尘不染，景致清雅美好，如同拥有高洁美好的品性，这是被称作“德溪”的第一层缘由。 由【乙】文第③段“此溪四时不竭，灌润千亩”可知，这条溪水常年流淌从不干涸，能够浇灌滋养千亩农田，惠及当地百姓，拥有济世利民的恩德，这是被称作“德溪”的第二层缘由。 【11题详解】 由【甲】文第①段“闻水声，如鸣珮环，心乐之”、第④段“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，作者情感先喜后悲。初见潭水心生愉悦，久坐却被凄清环境触动，借小石潭幽冷之景含蓄抒发贬谪后的孤寂落寞，情感转折曲折隐晦。 由【乙】文第②段“予每至溪上，縠纹壁影，印心染神。出溪，虽涉尘事，而幽光在目，屡月不能忘”可知，全文始终流露对青碧溪的喜爱与赞叹，澄澈溪水涤荡内心俗世烦扰，作者直接抒发沉醉山水的愉悦，情感直白纯粹，无悲伤低沉的情绪转变。 【点睛】参考译文： 【甲】 从小土丘往西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，我心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为水中高地、小岛、不平的岩石、小石岩。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍，阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像在和游玩的人相互逗乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以长久停留，于是记下这里的景色就离开了。 一同去游览的人：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的，有姓崔的两个年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。 【乙】 青碧溪在点苍山马龙峰的南面，我曾经深入探寻它的源头。 溪水发源于山下的石涧，泉水喷涌汇聚成水潭，潭水深一丈左右，明净透亮，连一根细针都藏不住。细小的石子铺满潭底，堆叠着像鸟蛋、珍珠，青、绿、白、黑各色，比美玉还要好看，交错排布如同云霞锦缎。刚有落叶飘到潭面，飞鸟就立刻飞来叼走。水潭三面都是石崖，洁净得像擦拭过一般，一点细小尘土都停留不住。观赏游玩了许久，就侧身登上左边崖壁的石缝，避雨坐下，低头俯视潭水。中间的水潭深两丈左右，因为水清能看见潭底，人们大多轻视它，不知道潭水深不可测。下潭水光呈深青色，中潭是鸦羽般的青碧色，上潭是鸦羽般的翠绿色。水与山石相互映衬，水光越发灵动，石子的色彩越发艳丽。我每次来到溪边，水波细纹、崖壁倒影，都深深烙印在心底，浸润心神。离开溪水后，即便处理世俗琐事，清幽水光仍浮现在眼前，好几个月都无法忘怀。 顺着溪水向外走，水流经过的地方，依地势呈现不同形态，圆的像明镜，弯的如初升新月，各有风姿，都可以建造亭子来观赏这份意趣。马、任两位大人，曾经修建濯缨亭，如今已经荒废。这条溪水四季不干涸，灌溉滋养上千亩田地，人们称它为德溪。 （二）（7分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 青少年正处于生长发育的关键阶段，长期规律的体育锻炼对其身心健康具有不可替代的作用。研究表明，长期规律运动能改善青少年的身体成分，减少体脂堆积，提高胰岛素敏感性，有助于预防肥胖和胰岛素抵抗等问题。此外，运动还能促进青少年骨骼和肌肉发育，提升心肺功能，同时分泌多巴胺等愉悦激素，缓解学习压力，改善情绪状态，助力心理健康。 表1 规律运动对青少年健康的积极影响占比 影响方面 心肺功能 骨骼肌肉发育 情绪与压力管理 注意力与记忆力 睡眠质量 改善程度 90% 85% 80% 75% 78% （摘编自《协和医学杂志》2026年第1期） 材料二： 热身运动不仅可以提升肌肉温度，还能提高运动者的专注度，减少运动损伤。大家在运动前应进行5-10分钟的热身，如踝关节画圈、摆腿、行进间弓步转体、侧向跨步摸地、原地快速踏步、高抬腿踏步等。这些动作可帮助身体从静止状态过渡到运动状态。需要注意的是，热身要有针对性，比如，在进行上肢力量练习前，要着重激活上肢肌群。 （节选自《运动效果不佳？运动前后这些事你可能忽略了！》，央视新闻客户端2025年4月14日） 材料三： ①为什么“身上有汗”能让“眼里有光”？体育锻炼通过多重机制对心理健康产生积极影响。综合国内外研究，其作用机理主要体现在以下三个方面。 机制一：神经生化机制——大脑的“快乐处方” ②运动能刺激大脑释放多种“快乐激素”。研究显示，运动可促进内啡肽（天然镇痛剂）、多巴胺（奖励激素）和血清素（情绪稳定剂）的分泌，这些物质共同作用能迅速提升愉悦感，缓解焦虑和抑郁症状。同时，运动还能降低压力激素皮质醇的水平，减轻长期压力对情绪的负面影响。 机制二：认知与心理资源机制——心理韧性的“加油站” ③运动对心理层面的影响同样显著。一方面，运动能转移对负面情绪的过度关注，打破“消极思维循环”。另一方面，完成运动目标（如坚持跑步、突破体能极限）会增强自我效能感和自信心，改善对生活的掌控感。长期运动还可促进海马体生成新神经元，增强记忆力和专注力。 机制三：社交支持机制——同伴关系的“黏合剂” ④参与团队运动可增加人际连接，减少孤独感。研究表明，团队运动通过强化同伴联结，有效缓解社交孤立，对降低精神疾病风险具有显著作用。在集体活动中建立的友谊与归属感，为青少年提供了重要的社会支持网络，这种支持对心理健康产生独特的保护效应。 （选自《运动益于心理健康》） 材料四： 运动处方是体育与医学结合的产物，是指针对个人的身体状况，由专业人员制定的科学、定量、周期性的运动方案。制定运动处方时，首先要进行健康筛查和运动风险评估，然后根据运动频率、强度、时间、类型四个核心要素（即FITT原则）进行设计。高强度运动适应人群为有一定运动基础者，青少年更适宜中等强度的运动，例如，一名体重正常的初中生，建议每周进行中等强度的运动，每次30—60分钟，运动方式可选择快走、游泳或跳绳。研究表明，长期坚持科学的运动处方，不仅能增强心肺功能，还能显著降低抑郁风险。 附：不同运动强度对应的心率参考范围及运动建议 运动强度 心率范围（次/分钟） 主观感受 常见运动方式 频率建议 低强度 <120 呼吸轻松，能正常说话唱歌 散步、慢速骑行、瑜伽等 可每天进行 中强度 120—150 呼吸加快，能说话但不能唱歌 快走、羽毛球、游泳、跳绳等 每周3—5次 高强度 >150 呼吸急促，无法连续说话 短跑、篮球比赛、足球比赛等 每周1—2次 （摘编自《科学健身，从“运动处方”开始》） 12. 下列关于上述材料内容的理解和判断，正确的一项是（ ） A. 为有效减少运动损伤，运动前应进行至少15分钟以上的高强度热身。 B. 为降低抑郁风险，初中生应每天进行1小时以上的高强度体育锻炼。 C. 完成既定运动目标，有助于增强自信心与生活掌控感。 D. 运动仅依靠分泌多巴胺舒缓情绪，没有其他调节路径。 13. 小语是一名八年级学生，体重正常，他计划近期进行规律的羽毛球锻炼。请结合材料内容，为他制定一份科学的“运动方案”（包含热身和正式运动的相关建议）。 14. 综合以上材料，谈谈长期规律运动对青少年的身心健康具体有哪些好处。 【答案】12. C 13. 热身：运动前5-10分钟针对性热身，活动肩、腕、下肢； 正式运动：每周3-5次，每次30-60分钟，心率维持120-150次/分。 14. 身体：提高胰岛素敏感性，预防胰岛素抵抗，减少肥胖，促进骨骼肌肉、心肺发育，提升睡眠质量； 心理：分泌快乐激素缓解焦虑，增强自信、专注力，减少孤独抑郁。 【解析】 【导语】这组材料聚焦青少年的运动与健康展开：材料一呈现规律运动对心肺功能、骨骼发育及情绪管理的显著改善；材料二与材料四则从实操层面，分别强调针对性热身的重要性与“FITT原则”的科学处方制定；材料三进一步揭秘运动健心的三重机制——从生化层面的“快乐激素”分泌，到心理层面的“自我效能”提升，再到社交层面的“同伴支持”。 【12题详解】 A.由材料二可知，文中热身时长要求为5至10分钟，且列举动作均为基础舒缓动作，无高强度热身要求，选项“至少15分钟以上的高强度热身”和原文内容冲突； B.由材料四可知，初中生不适合每日进行高强度锻炼，和原文科学运动标准不符； D.由材料三第②至④段可知，运动调节情绪包含神经生化、认知心理、社交支持三类路径，不只有分泌多巴胺这一种方式，选项“仅依靠”表述片面、绝对。 【13题详解】 由材料二可知，羽毛球挥拍依靠肩腕发力，跑动跳跃依赖下肢支撑，热身必须针对这两处关键肌群开展活动，同时热身时长严格控制在五到十分钟，过长会提前消耗体力，过短无法充分舒展肌肉，能最大程度规避打球时出现扭伤拉伤的问题。由材料四以及附表可知，八年级体重正常的小语适配中等强度运动标准，羽毛球是中强度运动，运动中心率保持一百二十至一百五十次每分钟才会达到理想锻炼效果，每周运动频次与单次时长不能随意增减，违背标准会降低运动益处、加重身体负担。 【14题详解】 由材料一可知，胰岛素敏感性关联人体代谢水平，青少年学业久坐容易出现代谢紊乱，过量脂肪堆积会影响骨骼与内脏发育，长期运动可以调节身体机能，从根源降低胰岛素抵抗、肥胖等健康隐患；骨骼肌肉与心肺是青少年成长要素，规律运动能加速骨骼生长、强化肌肉力量，持续锻炼心肺器官，提升身体基础体能；再结合表1中睡眠质量改善程度78%的内容可知，长期运动能够调节人体作息节律，缓解身体疲惫感，帮助青少年快速入睡、延长深度睡眠时长。由材料三第②段可知，青少年学业压力大，极易产生焦虑烦躁情绪，运动催生的多种快乐激素可以平衡负面情绪，降低抑郁情绪滋生的概率，有效舒缓日常积累的心理压力。由材料三第③段可知，完成运动挑战能积累正向心理暗示，提升自我认可，同时大脑神经得到锻炼，课堂学习的注意力、知识点记忆能力都会同步提高。由材料三第④段可知，羽毛球常可双人、多人对战，运动过程能搭建同伴交流渠道，减少独处带来的孤独情绪，搭建稳定社交支持，规避心理问题。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 芦芽山记 梁衡 ①山西多山，太行、吕梁纵贯南北，分卧东西，全省境内几乎无平地。其间较著名者有历代皇帝封禅祭扫的北岳恒山，有伯夷、叔齐不食周粟而死的首阳山，有介子推不受晋文公之封而焚身的介休绵山。但因这些地方历史掌故的名声太大，倒常常使游人忘记了山水本身的美。所以，若是真游山，还是无名的好。于是，在山西，我们便选中了吕梁山北梢芦芽山自然保护区的主峰——芦芽山。 ②十一日晨，天微阴。我们备足干粮、水，东南出五寨县城，乘车约行十分钟，便投入大峡谷中。谷底乱石如斗，两侧峰崖急扑而下，遮天蔽日。车上下颠簸似浪中行舟，又紧贴山根爬行，缓缓如一豆甲虫。离市井才十数里，便顿如隔世。瞩目窗外，那山有的整石以为峰，拔地而起，节节如笋；有的斜卧如虎豹，周身斑驳有纹；更有其大如房的卵石，以一细尖立于山巅，石上又石，成累卵之危，仿佛一推即可滚落。山少树，石青黑，多水痕。可以想见，史前时期，这里曾是洪水汤汤，这些巨石被漂举如豆丸，山谷被切割如腐乳。后来骤然水退，寂寂石存，山高谷深，悄然至今。 ③再走，山坡多灌草，郁蔽如棕毡，间有松树散立其间。以后树渐渐增多，松杉直立如筷，密密匝匝，不得深视。这山正如其名，峰多峭拔如出土芦芽，这时一律为绿树所覆，你前我后，纷沓相叠，正是旧县志上说的“芦芽叠翠”。举目越过层峦望开去，满山满野的林子，近处墨绿，稍远深绿，再远浅绿，层层次次，最后只剩下一层朦胧的绿意融入天穹。车子像一叶扁舟，在这片绿海的波峰浪谷中穿行。 ④约九时半，我们来到主峰下，这时云已阴得沉沉欲坠了。山脚几个看林人说，怕有雨，今天是万不可登山了。远远而来的我们，岂肯悻悻地回去，大家每人折了一根枯树枝，便一头扎进黑林子里。头上云来云往，林中忽明忽暗，落叶积地盈尺，一踏一个虚坑。这里本少人迹，今天又飘着细雨，四周淅淅沥沥，唯闻雨打松枝与风弄树叶之声，越发静得怕人。脚下不时横着倒地的枯木，庞然身躯，用杖一捅就是一个窟窿。两边立着被雷劈死的大树，或中心炸裂，或齐肩削去，皆断躯残肢，一副残酷悲怒之状。朽黑的树身上又生出寸厚的绿苔，奇奇怪怪地立于空林间，如虎狼鬼魅。抬头常给人一身冷汗。领路的老杨说，他上这山已有十一次了，倒有九次走错了路，但愿今天不再犯第十次错误。 ⑤爬了约一小时，我们跃上一面斜坡，眼前骤然大亮，两山峰之间现出一片开阔地，虚云轻雾贴着两边的山，笼着坡上的树，在阔地的远处小心地拱合成一个大圆圈。而这个圆形的阔地上却无一根树木，清一色的阔叶绿草，托着大朵的黄花，微雨中灿若群星，又娇如美人出浴，四周绿树白云都是她们的陪伴。大家心情为之一振，高歌狂呼一阵，便东折而上攀小径向顶峰冲去。 ⑥这时山更陡，峰更峭，景亦更奇。我们攀行在石磴上，雾入衣袖，云拂脚面。俯视脚下则山川无形，天地不分，唯白云一片，滚滚如大海波涛，风振林梢，又隐隐传来千军万马之声。间或脚下石路正过两山谷口时，则浓云团团缕缕厮涌而出，急喷狂走之状，若山下鏖战，硝烟冲天却又寒气逼人，不敢稍留。 ⑦将凌绝顶时要过一短峡，仅容一人单行，曰束身峡；要过一梯，横杠九节，梯担两峰间，曰九杠梯，下临无底。这是全峰最险之处，过去当地人说，凡不做亏心事者才敢过梯。现在两边新加了栏杆，但仍然令人目眩。过木梯便是芦芽绝顶了。这是一块巨大的孤石，下细上阔，状如蘑菇，探伸在半空之中。石上有小庙一座，曰太子殿，是过去求雨人表示虔诚的所在。这时云蒸雾裹，已不辨天上人间。殿宇的檐角时隐时现，云中探出几株古松，我确信自己还未离地而去。 ⑧雨还在下，我们拄杖下山了，当钻出密林时，衣服早已湿透，鞋帮上满是星星点点的野花瓣子，早已成绣鞋一双。看林人笑道，还从未见过你们这般有兴致的人，忙招呼我们回屋烤火。这时我们心头贮满了愉快，哪管什么鞋湿衣凉，连忙辞谢，驱车下山。山下雨小。回看林间已挂上了无数条细亮细亮的瀑布，轻柔柔的，从水绿的林梢垂下来，跃在石上汇入谷底。谷底的水比来时已很大了，只是不见半点泥沙，还是原来的清。 ⑨在别人不愿出门的时候，去游人迹少至的地方，我们的心中泛起一丝莫名的骄傲。 （选自《梁衡散文》，作家出版社，有删改） 15. 本文记述了作者游芦芽山的过程。请完成下面的“游踪梳理”。 （1）______（2）______ 16. 文章第③段描写林海，由近处“墨绿”写到稍远“深绿”，再写远处“浅绿”，最后“只剩下一层朦胧的绿意融入天穹”。这样写有什么好处？请结合具体语句简要分析。 17. 文中画线句子，作者综合运用了哪两种感官来描写密林，这样写有什么表达效果？ 18. 结合上下文品读下列句子，理解作者的所思所感。（选择其中一句作答） （1）可以想见，史前时期，这里曾是洪水汤汤……后来骤然水退，寂寂石存，山高谷深，悄然至今。 （2）在别人不愿出门的时候，去游人迹少至的地方，我们的心中泛起一丝莫名的骄傲。 19. 文章开头为什么要写恒山、首阳山、绵山等名山？请结合全文简要分析其作用。 【答案】15. ①. 大峡谷 ②. 云雾翻涌，如千军奔腾 16. 由近及远分层写绿色，层次分明；由实到虚，绿意融入天际，写出山林广阔无垠；把林海比作绿海，画面立体，表达对芦芽山青翠盛景的赞叹；呼应“芦芽叠翠”的记载，让景致更贴合山名内涵，丰富描写的文化韵味。 17. 听觉、视觉两种感官。视听结合，写出细雨风声、枯木怪苔交织，突出密林幽深阴森，渲染神秘清冷氛围。 18. 示例一：（1）句由山石推想远古洪水，感慨大自然千万年地质变迁，赞叹山川雄浑沧桑，历史厚重。 示例二：（2）句写阴雨无人之时独赏原生山水，不追热门名胜，自得独特野趣，生出欣赏自然本真的自豪。 19. 属于对比，名山盛名掩盖山水本身，反衬芦芽山原生态自然之美，也引出下文游览无名芦芽山的经历。 【解析】 【导语】本文记述了作者雨中探访山西芦芽山的经历。文章先以名山之“有名”反衬芦芽山之“无名”，继而按游踪顺序，从大峡谷的险峻奇石写到林海苍茫，描绘雨中登顶的惊心动魄，最终在云雾缭绕的太子殿领略到奇绝。全文在险境与美景的交织中，展现了芦芽山的自然之美，更凸显了作者不趋流俗、不畏艰险、独得山水真趣的审美追求与探险精神。 【15题详解】 （1）由第②段可知，这一段的行进地点是大峡谷，此处所见景象为峰崖蔽日、乱石如斗，答案为：大峡谷。 （2）由第⑥段可知，这一处对应的“所至”是石磴，这里云雾弥漫，脚下云涛翻涌如万马奔腾，穿行山谷时浓云喷涌似硝烟弥漫，寒气逼人，景致奇绝险峻，可概括为：云雾翻涌，如千军奔腾。 【16题详解】 由第③段“举目越过层峦望开去……最后只剩下一层朦胧的绿意融入天穹”可知，作者按照视线由近到远的空间顺序排布色彩变化，每一个距离区间对应一种深浅不同的绿色，读者能顺着作者的视线逐步拓展观景范围，清晰感知山林空间的纵深变化。近处的浓绿是肉眼能清晰捕捉的实景，远处融入天际的朦胧绿意已经模糊了山林与天空的边界，向着天际虚化延展，完成了从眼前实景到天际虚景的过渡，拓宽了景物描写的空间格局，让整片林海显得无边无际，突破了眼前可见范围的限制。由第③段“车子像一叶扁舟，在这片绿海的波峰浪谷中穿行”可知，作者将层叠起伏的林海比作波涛翻涌的绿海，把静态的山林写出了动态起伏的韵律感，和前文分层渐变的绿色描写互相映衬，让整片山林的画面更立体鲜活，字里行间流露着观赏壮阔青翠林海时发自内心的喜爱与赞叹。由第③段“峰多峭拔如出土芦芽……正是旧县志上说的‘芦芽叠翠’”可知，分层渐变的绿色呼应了“芦芽叠翠”的记载内容，让芦芽山名字的由来更有画面支撑，也让景物描写兼具实景美感与文史底蕴，进一步强化了游览时的欣喜体验。 【17题详解】 “头上云来云往……一踏一个虚坑”描绘出林间光影变化、厚积落叶的画面，属于视觉描写，直观铺展出密林人迹罕至、草木堆积的实景，展现林间荒芜幽深的样貌，为后文渲染阴森氛围打下视觉基础。“四周淅淅沥沥……越发静得怕人”记录下雨、风吹枝叶的声响，属于听觉描写，以自然声响反衬环境的寂静，两种感官分别从视觉画面、听觉声响刻画密林，二者相互配合完善环境塑造，全方位立体展现出主峰下密林的环境特点，渲染出神秘清冷、寂静可怖的林间氛围，同时也侧面体现出芦芽山深处人迹罕至、原始偏僻的特点。 【18题详解】 （1）作者依据山石留存的水痕展开合理的地质想象，回溯了这片山谷从洪水肆虐到水退成山的漫长地质演变过程，时间跨度跨越了远古史前到当下，让眼前静态的山石山谷拥有了漫长的岁月厚度，不再只是普通的峡谷景观，能让读者体会到大自然改造地貌的磅礴力量，抒发了对山川历经千年沧桑依旧雄浑壮阔的感慨。 （2）由第⑨段可知，同行游客都因阴雨天气放弃登山，作者一行人却坚持探访少有人涉足的芦芽山，见识了原生态的山野景致，避开了热门景区同质化的游览体验，收获了独属于自己的游览乐趣，亲身领略了山水最本真自然的美感，这份独特的游览经历让作者生出不盲从大众、探寻原生美景的自豪之情。据此任选一句分析即可。 示例一：（1）句作者观察山谷巨石留存的水痕，由此联想远古洪水冲刷山谷的地质往事，感慨漫长岁月里大地沧海桑田的巨大变化，由衷赞叹这片峡谷历经千万年风雨打磨形成的雄浑沧桑之美，体悟到自然山川独有的厚重岁月感。 示例二：（2）句众人都因阴雨天气不愿进山游玩，“我们”却执意探访少有人踏足的芦芽山，得以独自欣赏未经雕琢的山野风光，不追逐带有浓厚人文名气的热门景点，独享纯粹自然野趣，内心生出一份发现原生美景的自得与骄傲。 【19题详解】 由第①段可知，作者开篇列举三座家喻户晓的山西名山，三者均依托厚重历史典故闻名天下，厚重人文名气掩盖了山体本身的自然风光，作者借这类名山形成反衬对比，顺势抛出“游山偏爱无名山”的想法，自然引出下文一行人选择游览芦芽山的缘由。从内容层面，用知名名山做参照，反衬芦芽山缺少厚重人文传说、保留纯粹原生态山野美景的特质；从结构层面，起到铺垫引领全文的作用，为后文细致铺陈芦芽山雄奇多样的自然景色埋下伏笔；从主旨层面，借名山与芦芽山的对比，凸显作者不追捧人文名胜、钟情原生自然山水的游览追求，开篇以大众熟知的名山引入，也拉近读者阅读距离，形成鲜明反差，增强文章文字吸引力。 （四）整本书阅读（8分） 20. 为了提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》，请根据你的阅读体验向同学推荐本书的相关篇目。 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六（《国语》附） “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 （1）小语同学要参加学校组织的“儒家思想辩论赛”，想深入了解孔孟学说的核心主张，他应该选择阅读的篇目是______。 （2）小文同学学完《〈诗经〉二首》后，对“风、雅、颂”的分类标准以及《诗经》在文学史上的地位很感兴趣，可以推荐他去读______。 【答案】（1）《“四书”第七》 （2）《〈诗经〉第四》 【解析】 【小问1详解】 《“四书”第七》首先介绍了何为“四书五经”以及它们在古代私塾教学、科举考试中的重要地位，然后分析了程颢、程颐兄弟及朱熹对“四书”的见解，着重阐述了朱熹调整“四书”顺序、注释“四书”时的指导思想，最后分别介绍了《大学》《中庸》《论语》《孟子》的作者、思想价值，揭示了朱熹传承儒家道统的真实心理，本篇可以满足“深入了解孔孟学说的核心主张”的阅读需求。 【小问2详解】 《〈诗经〉第四》围绕诗的源头是歌谣的观点展开，介绍了徒歌和乐歌的定义，阐述了春秋时期的乐工是如何搜集、记录、改编歌谣，这些歌谣在春秋时期常被断章取义地引用以表达政治方面的暗示，后来又被孔子用来讨论治学做人的道理，《诗经》也由此成为儒家“六经”之一的发展过程。最后，文章介绍了钟嵘、毛苌的《诗传》与郑玄的《诗笺》这两部权威的《诗经》注解，以及“六义”风、雅、颂、赋、比、兴的含义。小文想了解《诗经》一书的知识，阅读本篇即可。 21. 根据对《昆虫记》的阅读，完成以下任务。 （1）请分析法布尔在研究蝉、蟋蟀等昆虫时，为什么必须坚持“长期且不干扰”的野外观察？ 资料卡 观察法：指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。 实验法：通过有目的控制和改变某些条件，观察这些条件对研究对象产生的影响，从而揭示变量之间的因果关系。 （2）法布尔在研究“米诺多蒂菲的婚姻是否牢靠”时，展示了高超的科学思维。请结合流程图，分析法布尔在实验设计中是如何体现严谨性的？ 疑问：米诺多蒂菲的婚姻牢靠吗？ 答案：牢靠 【答案】（1）昆虫活动周期长，人为干扰会改变其自然行为；长期野外观察才能记录真实生活习性，保证研究客观准确。 （2）①设置标记区分个体，避免混淆；②统一沙土、羊粪、瓦钵封闭环境，控制变量；③重复两次实验，排除偶然；④从现象推导结论，过程完整严谨。 【解析】 【小问1详解】 蝉与蟋蟀都具备生长周期长、行为节律清晰的特点，比如蝉的幼虫需要在地下蛰伏数年才会破土，生命历程跨度极大，短期观察只能捕捉到昆虫某一个阶段的碎片化状态，无法追踪它从幼虫生长到成虫繁育的完整生活史。蟋蟀同样如此，它修筑巢穴需要经历选址、挖掘、修整等一系列连贯步骤，求偶、育幼也都有特定的时间规律，结合资料卡中观察法的定义，只有长期持续的野外观察，才能覆盖昆虫完整的活动周期，记录下连贯的行为链条，避免因为观察周期不足得出片面、失真的结论。 昆虫对外界惊扰的感知十分敏锐，一旦有人为触碰、环境改动或者近距离干扰，昆虫就会终止正在进行的行为，比如蝉会受惊停止鸣叫并飞离栖息处，蟋蟀会放弃修筑巢穴躲入隐蔽处，甚至改变自身的活动规律，此时观察到的行为并不是昆虫自然生存状态下的真实表现，会导致研究数据出现偏差，失去客观参考价值。法布尔坚持在野外原生环境中开展无干扰观察，就是为了最大程度还原昆虫最本真的生存状态，让记录符合它们的真实表现，保证研究结论的客观与准确。 【小问2详解】 挖到两对米诺多蒂菲夫妇后，先用针尖给它们做记号，是实验准确性的基础保障。本次实验共有两组配对对象，如果没有标识，后续观察过程中很容易将不同个体混淆，用针尖做记号的方式既不会对昆虫的正常活动造成过度干扰，又能实现区分。接下来将昆虫随意放在沙土场地，统一提供沙土、羊粪，并用瓦钵翻扣封闭实验环境，控制无关变量，排除了其他环境因素对昆虫配对行为的干扰，让实验结论更具说服力。后续设置原配对团聚的观察环节，并且重复开展两次实验，是为了规避偶然因素的影响，单次实验很容易因为昆虫的临时状态、环境的微小波动出现异常结果，比如某只昆虫状态不佳导致行为异常，如果仅依靠一次实验就得出结论，结果很可能存在偶然性，不具备普遍代表性，法布尔重复开展两次实验，且两次实验都呈现出原配对团聚的结果，能够有效排除偶然因素带来的误差，证明米诺多蒂菲的婚姻配对具备稳定的属性。每一个环节都在规避可能影响实验准确性的干扰因素，充分展现了法布尔严谨的科学思维。 三、综合性学习（10分） 22. 学校将举行“行走·成长·远方”演讲比赛。请你完成以下任务。 【金牌策划人】 （1）下面是校团委拟定的比赛流程框架图，其中有三处空缺，请你补充完整。 ①______②______③______ 【创意文案师】 （2）作为比赛筹备小组成员中的一员，请设计一则贴合本次比赛的宣传标语。 （3）你的演讲题目是《成长，从迈出第一步开始》。请从下面两个开头中选择最恰当的一个，并简述理由。 选项A：各位同学，成长是一场艰难的跋涉，我们必须要有“格物致知”的精神，在求知路上不断前行。 选项B：同学们，你是否曾站在陌生的路口不知该往哪走？其实，每一个人的成长，都是从迈出第一步开始的…… 我选______（填选项）理由：______ 【临场智多星】 （4）演讲时你突然忘词了，你会采取怎样的策略？ 【答案】（1） ①. 打磨演讲稿，反复脱稿演练 ②. 制定统一评分细则，准备奖品 ③. 核算分数，确定获奖名单 （2）示例一：步履踏山河，成长赴远方 示例二：勇敢迈出第一步，奔赴成长山海 （3） ①. B ②. 以设问引发听众共鸣，贴合题目“迈出第一步”，语言亲切接地气。A引用晦涩，偏离开篇共情。 （4）示例：放缓语速，重复上一句过渡，顺势衔接下文；简单互动，结合主题即兴简短过渡，再接续内容。 【解析】 【小问1详解】 ①前面已经搜集资料、学习了演讲基础技巧，后续筹备工作要围绕演讲内容与临场呈现展开。首先要结合主题打磨演讲稿，让内容贴合赛事主题、逻辑通顺、语言适配演讲场景，之后需要多次脱稿练习，熟悉演讲节奏、把控时长、优化语气体态，规避临场卡顿、节奏混乱的问题，可填写：打磨演讲稿，反复脱稿演练。 ②后续评委要依据评分细则评奖，因此评委筹备阶段必须提前制定评分细则，明确演讲内容、语言表达、舞台表现等打分维度，保证评选公平公正，同时要提前准备对应奖品物料，让评委后续评奖有规可依、颁奖环节有物资保障，因此填：制定统一评分细则，准备奖品。 ③评委给出打分后，需要统一核算所有选手的分数，按照评分规则统计最终得分，再依据分数高低敲定各级奖项的获奖名单，后续才能开展颁奖、获奖感言、评委总结的流程，因此填：核算分数，确定获奖名单。 【小问2详解】 拟写宣传标语需紧扣活动主题，语言简洁凝练，多用青春、步履、逐梦等贴合少年的意象，避免生僻字词，兼顾感染力与号召力，可从展现青春风貌角度写“少年登台抒壮志，成长逐梦向远方”；可根据演讲这一形式写“以演讲叙成长故事，用初心赴前路远方”；可从情感共鸣角度写“诉说成长点滴，奔赴璀璨远方”等，言之成理即可。 示例：登台畅谈成长事，振翅奔赴万里程 【小问3详解】 A开篇直接抛出观点，将成长定义为艰难跋涉，生硬引入“格物致知”的专业概念，这类学术性较强的表述对于校园演讲的听众来说门槛偏高，语言严肃生硬，没有设置互动铺垫，很难快速拉近和同学听众的距离，无法调动听众的倾听兴趣；同时内容聚焦求知路上坚持前行，只局限于学习求知这一个窄小方向，没有紧扣演讲题目里“迈出第一步”的关键词。B采用设问的句式发起提问，从同学们日常会遇到的人生选择困惑切入，很容易勾起听众自身的成长经历回忆，快速引发情感共鸣，拉近演讲者和听众的距离；紧接着直接点出“成长，都是从迈出第一步开始的”，精准扣住演讲标题，语言口语化、亲切接地气，符合校园演讲面向同龄学生的表达风格，能自然顺畅地引出后续演讲内容，作为开篇的引入效果、主题贴合度都远优于A选项。 【小问4详解】 演讲时忘词，应冷静理智面对，可以放慢语速重复前一段的结尾句，顺势回忆后续内容自然衔接；可以即兴面向台下同学抛出和成长主题相关的小问题，短暂互动争取回忆时间，或围绕上一段的观点做几句简短的即兴延伸，借机梳理后续演讲脉络；如有手卡，可以低头轻看手中的演讲提示卡，快速定位接下来要讲的段落内容；可短暂停顿、调整呼吸，平复紧张情绪，理顺思路继续演讲。 示例：我会先稍作停顿，深呼吸平复紧张情绪，简单延伸上一段的观点进行即兴拓展，利用这段缓冲时间回忆后续内容，衔接不上时也可以向台下同学抛出和成长起步相关的小互动，找回演讲节奏后继续完成演讲。 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。（50分） 作文（1） 23. 题目：沿途的风景 作文要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征明显；②表达要有真情实感；③不要套作，不得抄袭；④不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 沿途的风景 我每天都要坐四十分钟的公交车上下学。车上很挤，我总是戴着耳机，盯着手机屏幕，把自己隔绝在一个小小的世界里。窗外的风景，我从来没有认真看过。它不过是一些树、一些楼、一些人，有什么好看的呢？直到有一天，我的手机没电了。 那是一个秋天的傍晚。我坐在靠窗的位置，百无聊赖地看着窗外。公交车驶过一段沿河的路，夕阳正好照在河面上，把整条河染成了金红色。河边的芦苇在风中轻轻摇晃，芦花被夕阳镀上了一层柔和的光。我愣住了——我每天坐车经过这里，却从来没有发现，这条河在傍晚的时候这么美。 从那以后，我开始留意窗外的风景。我发现，同一条路，在不同的时间、不同的季节，是完全不同的。春天的时候，路边的樱花和桃花开了，粉白色的花瓣在风中飘落，像一场温柔的雪。夏天的时候，梧桐树枝繁叶茂，在路面上投下一大片清凉的阴影。秋天的时候，银杏叶黄了，金灿灿地铺了一地。冬天的时候，树枝光秃秃的，在蓝天的映衬下，像一幅简洁的素描。 我还注意到车上的人。那个每天在同一个站上车的老爷爷，总是提着一个布袋，里面装着刚买的菜。那个穿着校服的女生，总是在车上背英语单词，嘴唇微微翕动。那个司机师傅，每次停车都会等最后一个乘客坐稳了才启动。这些人，我以前从来没有注意过。他们每天都在我的身边，却像空气一样被我忽略了。一个暴雨天，我下车的时候，司机师傅忽然对我说了一句：“小姑娘，下车小心点。”我愣了一下，然后笑着点了点头。那天晚上，我心里一直暖暖的。原来，那些被我忽略的陌生人，也在用自己的方式，温暖着这个世界。 那段坐公交车的日子，让我学会了在匆忙中停下来，去看一看身边的世界。沿途的风景，不只是窗外的树和河，还有那些平凡的人和事。它们不惊天动地，却像涓涓细流，一点一点地汇入我的记忆，成为我成长路上最温暖的底色。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “沿途”指代人生成长过程、奋斗路上的点滴时光，而非终点结果；“风景”是行路途中遇见的自然风光、四季景致、街头光景，是肉眼可见的沿途美好，是路途之中的视觉风景；人生逐梦、成长前行路上的所有美好，包括他人的善意陪伴、自我的坚持蜕变、生活的温暖瞬间、逆境中的坚守与治愈，也都是风景。成长不必只执着于终点胜负，过程中的历练、感动、沉淀与收获，才是最珍贵的人生风景。可立意“向着前路奔赴，亦惜沿途风光”；可立意“褪去功利与浮躁，驻足寻常见温情”；可立意“认真感受生活，用心发现美好”。 二、选材构思。 可写备战考试、竞赛，一心追求最终成绩与结果，蓦然回首，发现咬牙坚持的过程、慢慢变好的自己，亦是最美风景；可写每日为学业奔波，驻足回望，发现家人朝夕相伴的温柔、默默托举的爱意，是成长路上最动人的沿途风景；可写在快节奏的时代放慢脚步，读懂自然风物之美，治愈浮躁内心。构思上，可以四季寻常景物、朝夕风光开篇，由自然风景过渡到人生风景；然后先记叙自身状态，长期奔赴目标、忙于学业、急于求成，陷入功利的成长误区；再选取具体生活小事触发感悟，如一次放慢脚步、一次静心观察、一次感受陪伴、一次看见自身坚持的痕迹，描摹被自己长期忽略的“沿途风景”，融入细节描写，展现真情实感；继而写出心态的变化，读懂终点只是一瞬，沿途的历练、陪伴、坚持、温暖，才是支撑自己前行的真正力量，完成从“唯结果论”到“珍惜过程”的认知升华。结尾总结成长感悟，表明今愿在赶路与驻足之间寻得成长从容的决心。 作文（2） 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 “当代愚公”毛相林说：“山凿一尺宽一尺，路修一丈长一丈。就算我们这辈人吃尽苦头，下一辈人也要继续修，直到走出大山！”历时数年，他带领村民在绝壁上硬生生凿出了一条通往富裕与希望的“天路”。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征明显；②表达要有真情实感；③不要套作，不得抄袭；④不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 绿萝教会我的 刚开学的时候，我的数学成绩还算不错。可学到几何的时候，那些辅助线、那些定理、那些证明步骤，像一团乱麻，我怎么也理不清楚。这次小测，我勉强及格。看着卷子上的红叉叉，我心里难受极了。 我不服气。我把错题一道一道抄下来，重新做。过段时间翻开错题本，还是错。我开始怀疑自己是不是太笨了。那天晚上，我对着一道怎么也做不出来的证明题发脾气，眼泪在眼眶里打转。从自责到愤怒，哭累了，趴在桌上发呆。窗外下着小雨，雨点打在玻璃上，发出细碎的声响。我的目光落在窗边那盆绿萝上——它是我几个月前随手插在瓶子里养的，没怎么管过，可它竟然长出了新的根须，在水里舒展着，白白的，细细的。我忽然想到，这株绿萝刚插下去的时候，也是蔫蔫的，看不出一点生机。可它没有急着往上长，而是先在水里默默地生根。根长稳了，叶子才慢慢舒展开来。 那以后，我不再急着刷题，不再指望一夜之间变成数学高手。我像那株绿萝一样，先把根长出来。我拿出课本，从最基础的例题开始看，一道一道地弄懂。我把每个定理的推导过程抄在草稿本上，反复看，直到自己能独立推出来为止。遇到不会的题，我不再焦躁，而是先在草稿本上画图、列条件、试各种思路。草稿本用了一页又一页，画满了各种辅助线和算式。有时候一道题要做很久，做到一半发现思路错了，又要从头再来。草稿纸被我画得密密麻麻，橡皮擦出的碎屑堆了一小堆。可我不再像以前那样烦躁了。我知道，每一次画错的线、每一次推翻的思路，都是在扎根。根扎得越深，以后才能长得越高。下一次小测，我提高了十分。虽然不算高，但对我来说，已经是很大的进步。 那株绿萝现在已经长得很长了，藤蔓垂下来，在风里轻轻摇晃。每次看到那抹绿意，我都会想起那个雨夜，在草稿纸上抄下第一个定理的自己。我明白，真正的成长不是一蹴而就的。它像草木扎根，像滴水穿石，需要的是日复一日的默默深耕。不急躁，不放弃，一寸一寸地向下扎根，总有一天，你会看到属于自己的那片天空。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料记录毛相林面对困境选择踏实努力，以日复一日的实干突破困境之事，点明奋斗不是单人一时的热血，而是一代代人的接续努力、接力前行。少年成长、时代发展从无捷径，所有光明与希望，皆源于默默深耕、长期坚守、代代接力。甘于吃苦、踏实笃行、持之以恒、薪火相传，是突破困境、实现成长、奔赴远方的力量；前人铺路、后人接力，战线漫长也可以长期奋斗突破困境、创造希望。可立意“以寸寸深耕破前路阻碍，以久久坚守筑人生坦途”；可立意“奋斗不息，自有微光成炬”；可立意“深耕不辍方致远，接力奋斗续华章”。 二、选材构思。 记叙文可写弥补学科短板，摒弃急功近利的心态，循序渐进稳步深耕，最终突破成长困境，实现能力与成绩的双重蜕变；可写学习特长时面临枯燥重复的练习，多次心生放弃念头，终在日复一日的默默深耕中积累力量，最终突破瓶颈，体悟坚持与实干的成长价值；可写自身存在拖延、浮躁、畏难的短板，坚持自我约束、循序渐进改变，以长期的自律与坚守，完成自我心态与行事风格的全面蜕变。构思上，可以草木生长、滴水穿石等自然物象为喻，点明人生亦需坚守笃行方得长远，自然引出亲身经历；然后先刻画自身成长瓶颈，描写努力无果、心态浮躁、自我怀疑的状态，再引入让自己心态转变的契机，并记录踏实付出的具体过程，细化日常坚持的细节，体现默默深耕、不骄不躁的成长状态；最后写自我突破、成长蜕变，写出自身能力、心态、格局的全面提升，体会到寸寸深耕、久久为功的力量。结尾总结感悟，点明默默坚守、持续深耕，方能突破困境、奔赴远方。 议论文的道理论据可引用“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”“锲而不舍，金石可镂”“道阻且长，行则将至”，事实论据可写樊锦诗数十年扎根大漠，以一生深耕守护敦煌文脉，诠释久久为功的奋斗初心；苏炳添突破年龄与体能局限，点滴精进、持续突破，终破纪录，诠释实干笃行的力量。构思上，开门见山亮明中心论点，成长从无捷径，唯实干笃行方能成就不凡；论证部分可设置多个分论点，如“深耕不辍，以点滴实干破前路之阻”“持之以恒，以长久坚守筑成长之基”“薪火相传，以接力奋斗续时代华章”，结合青年成长视角，论证奋斗不仅是个人坚守，更是代代传承的初心，少年当接续奋斗、躬身笃行。结尾重申中心论点，号召当代青年摒弃浮躁、深耕不辍、坚守初心，以奋斗之姿奔赴青春山海。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 净月高新区2025-2026学年度下学期期末试题 八年级语文 本试卷共四道大题，满分120分，答题时间120分钟。 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 韧性，原指材料受到使其发生形变的压力时，对折断的抵抗能力。韧性越好，发生脆性断裂的可能性越小。“石以砥焉，化钝为利。”韧性不是与生俱来的，而是在经历一次次挫折和失败之后产生的，正是这些经历，让一个人变得坚韧不拔、愈挫愈勇。然而这个过程往往十分漫长并且痛苦。如果缺乏滴水穿石的勇气和毅力，就很容易半途而废。巨大的成功靠的 是力量 是韧性。有恒心和毅力的成功者往往成为笑到最后、笑得最好的人。无论任务多么A （艰巨/艰难），都要“拼到最后一刻”。要拿出滴水穿石的劲头、铁杵磨针的精神，不因失败而停下脚步，锚定目标、笃行不怠，在点滴中B （积蓄/积攒）力量，使自己拥有足够强大的韧性，以此跨过重重阻碍，迎接光明未来。 （摘自王道峰《心有韧性方能致远》，有改动） 1. 文中加点字“钝”读音是______，语段原句中与其意思相反的字是______，属于______（造字法）字。 2. 依次填入文中横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 既 更 B. 不仅 而且 C. 既 又 D. 虽然 但 3. 选择词语填入A、B两处。 A______ B______ 4. 根据语段内容，与给出上联最契合的下联是（ ） 上联：锲刻不休，顽石终能开玉色 A. 深耕不倦，长路自会见繁花 B. 风雨难行，前路处处有荆棘 C. 初心不改，人生万事皆顺遂 D. 时光易逝，少年莫负好年华 5. 名篇名句默写。 我们正走在独属于自己的少年路上。每个人心底都怀揣（1）“______，______”（《诗经·关雎》）那般对美好理想与高尚品格的追求；行走间我们也慢慢懂得（2）“虽有嘉肴，弗食，______”（《虽有嘉肴》）书本蕴藏的道理，只有亲身钻研实践，方能沉淀真正的收获；在充实自我、增长学识的同时，我们的眼界也应当望向更广阔的天地，（3）“______，______”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），让我们懂得少年胸怀当装下世间冷暖；待到将来与同窗各自奔赴远方，我们亦不必因距离心生怅然，（4）“______，______”（王勃《送杜少府之任蜀州》），早已诠释了心意相通便不惧山海相隔的珍贵情谊。以初心治学，以胸怀处世，少年前路自会繁花相伴，步步生光。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面的课内外文言文，完成小题。 【甲】 小石潭记 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 【乙】 ①溪在点苍山①马龙峰之南，予尝深穷其源。 ②源出山下石涧，涌沸②为潭，深丈许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。观玩久之，乃侧上左崖石罅③中，避雨而坐，俯瞰潭水。中潭深两丈许以水明见底人多狎易之不知其叵测也。下潭水光深青色，中潭鸦碧色，上潭鸦绿色。水石相因，水光愈浮，石色愈丽。予每至溪上，縠纹④壁影，印心染神。出溪，虽涉尘事，而幽光在目，屡月不能忘。 ③缘溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。马、任二公，尝建濯缨亭，今废矣。此溪四时不竭，灌润千亩，人称为德溪云。 （节选自李元阳《游青碧溪记》，有删改） [注释]①点苍山：位于云南大理。②沸：泉水涌出的样子。③石罅（xià）：石缝。④縠（hú）纹：纱的纹路，这里比喻水的波纹。 6. 解释加点词在文中的意思。 （1）水尤清冽（ ） （2）皆若空游无所依（ ） 7. 把【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 8. 用“/”给【乙】文中画波浪线的部分断句（限断三处）。 中潭深两丈许以水明见底人多狎易之不知其巨测也。 9. 【甲】文中“伐竹取道”四个字是关键动作，结合文章分析这一细节蕴含哪些信息？ 10. 【乙】文结尾称此溪为“德溪”。请结合文章内容，概括溪水得名的两点原因。 11. 两篇文章都写到了内心的触动，简要分析两组文字在表达上的不同之处。 （二）（7分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 青少年正处于生长发育的关键阶段，长期规律的体育锻炼对其身心健康具有不可替代的作用。研究表明，长期规律运动能改善青少年的身体成分，减少体脂堆积，提高胰岛素敏感性，有助于预防肥胖和胰岛素抵抗等问题。此外，运动还能促进青少年骨骼和肌肉发育，提升心肺功能，同时分泌多巴胺等愉悦激素，缓解学习压力，改善情绪状态，助力心理健康。 表1 规律运动对青少年健康的积极影响占比 影响方面 心肺功能 骨骼肌肉发育 情绪与压力管理 注意力与记忆力 睡眠质量 改善程度 90% 85% 80% 75% 78% （摘编自《协和医学杂志》2026年第1期） 材料二： 热身运动不仅可以提升肌肉温度，还能提高运动者的专注度，减少运动损伤。大家在运动前应进行5-10分钟的热身，如踝关节画圈、摆腿、行进间弓步转体、侧向跨步摸地、原地快速踏步、高抬腿踏步等。这些动作可帮助身体从静止状态过渡到运动状态。需要注意的是，热身要有针对性，比如，在进行上肢力量练习前，要着重激活上肢肌群。 （节选自《运动效果不佳？运动前后这些事你可能忽略了！》，央视新闻客户端2025年4月14日） 材料三： ①为什么“身上有汗”能让“眼里有光”？体育锻炼通过多重机制对心理健康产生积极影响。综合国内外研究，其作用机理主要体现在以下三个方面。 机制一：神经生化机制——大脑的“快乐处方” ②运动能刺激大脑释放多种“快乐激素”。研究显示，运动可促进内啡肽（天然镇痛剂）、多巴胺（奖励激素）和血清素（情绪稳定剂）的分泌，这些物质共同作用能迅速提升愉悦感，缓解焦虑和抑郁症状。同时，运动还能降低压力激素皮质醇的水平，减轻长期压力对情绪的负面影响。 机制二：认知与心理资源机制——心理韧性的“加油站” ③运动对心理层面的影响同样显著。一方面，运动能转移对负面情绪的过度关注，打破“消极思维循环”。另一方面，完成运动目标（如坚持跑步、突破体能极限）会增强自我效能感和自信心，改善对生活的掌控感。长期运动还可促进海马体生成新神经元，增强记忆力和专注力。 机制三：社交支持机制——同伴关系的“黏合剂” ④参与团队运动可增加人际连接，减少孤独感。研究表明，团队运动通过强化同伴联结，有效缓解社交孤立，对降低精神疾病风险具有显著作用。在集体活动中建立的友谊与归属感，为青少年提供了重要的社会支持网络，这种支持对心理健康产生独特的保护效应。 （选自《运动益于心理健康》） 材料四： 运动处方是体育与医学结合的产物，是指针对个人的身体状况，由专业人员制定的科学、定量、周期性的运动方案。制定运动处方时，首先要进行健康筛查和运动风险评估，然后根据运动频率、强度、时间、类型四个核心要素（即FITT原则）进行设计。高强度运动适应人群为有一定运动基础者，青少年更适宜中等强度的运动，例如，一名体重正常的初中生，建议每周进行中等强度的运动，每次30—60分钟，运动方式可选择快走、游泳或跳绳。研究表明，长期坚持科学的运动处方，不仅能增强心肺功能，还能显著降低抑郁风险。 附：不同运动强度对应的心率参考范围及运动建议 运动强度 心率范围（次/分钟） 主观感受 常见运动方式 频率建议 低强度 <120 呼吸轻松，能正常说话唱歌 散步、慢速骑行、瑜伽等 可每天进行 中强度 120—150 呼吸加快，能说话但不能唱歌 快走、羽毛球、游泳、跳绳等 每周3—5次 高强度 >150 呼吸急促，无法连续说话 短跑、篮球比赛、足球比赛等 每周1—2次 （摘编自《科学健身，从“运动处方”开始》） 12. 下列关于上述材料内容的理解和判断，正确的一项是（ ） A. 为有效减少运动损伤，运动前应进行至少15分钟以上的高强度热身。 B. 为降低抑郁风险，初中生应每天进行1小时以上的高强度体育锻炼。 C. 完成既定运动目标，有助于增强自信心与生活掌控感。 D. 运动仅依靠分泌多巴胺舒缓情绪，没有其他调节路径。 13. 小语是一名八年级学生，体重正常，他计划近期进行规律的羽毛球锻炼。请结合材料内容，为他制定一份科学的“运动方案”（包含热身和正式运动的相关建议）。 14. 综合以上材料，谈谈长期规律运动对青少年的身心健康具体有哪些好处。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 芦芽山记 梁衡 ①山西多山，太行、吕梁纵贯南北，分卧东西，全省境内几乎无平地。其间较著名者有历代皇帝封禅祭扫的北岳恒山，有伯夷、叔齐不食周粟而死的首阳山，有介子推不受晋文公之封而焚身的介休绵山。但因这些地方历史掌故的名声太大，倒常常使游人忘记了山水本身的美。所以，若是真游山，还是无名的好。于是，在山西，我们便选中了吕梁山北梢芦芽山自然保护区的主峰——芦芽山。 ②十一日晨，天微阴。我们备足干粮、水，东南出五寨县城，乘车约行十分钟，便投入大峡谷中。谷底乱石如斗，两侧峰崖急扑而下，遮天蔽日。车上下颠簸似浪中行舟，又紧贴山根爬行，缓缓如一豆甲虫。离市井才十数里，便顿如隔世。瞩目窗外，那山有的整石以为峰，拔地而起，节节如笋；有的斜卧如虎豹，周身斑驳有纹；更有其大如房的卵石，以一细尖立于山巅，石上又石，成累卵之危，仿佛一推即可滚落。山少树，石青黑，多水痕。可以想见，史前时期，这里曾是洪水汤汤，这些巨石被漂举如豆丸，山谷被切割如腐乳。后来骤然水退，寂寂石存，山高谷深，悄然至今。 ③再走，山坡多灌草，郁蔽如棕毡，间有松树散立其间。以后树渐渐增多，松杉直立如筷，密密匝匝，不得深视。这山正如其名，峰多峭拔如出土芦芽，这时一律为绿树所覆，你前我后，纷沓相叠，正是旧县志上说的“芦芽叠翠”。举目越过层峦望开去，满山满野的林子，近处墨绿，稍远深绿，再远浅绿，层层次次，最后只剩下一层朦胧的绿意融入天穹。车子像一叶扁舟，在这片绿海的波峰浪谷中穿行。 ④约九时半，我们来到主峰下，这时云已阴得沉沉欲坠了。山脚几个看林人说，怕有雨，今天是万不可登山了。远远而来的我们，岂肯悻悻地回去，大家每人折了一根枯树枝，便一头扎进黑林子里。头上云来云往，林中忽明忽暗，落叶积地盈尺，一踏一个虚坑。这里本少人迹，今天又飘着细雨，四周淅淅沥沥，唯闻雨打松枝与风弄树叶之声，越发静得怕人。脚下不时横着倒地的枯木，庞然身躯，用杖一捅就是一个窟窿。两边立着被雷劈死的大树，或中心炸裂，或齐肩削去，皆断躯残肢，一副残酷悲怒之状。朽黑的树身上又生出寸厚的绿苔，奇奇怪怪地立于空林间，如虎狼鬼魅。抬头常给人一身冷汗。领路的老杨说，他上这山已有十一次了，倒有九次走错了路，但愿今天不再犯第十次错误。 ⑤爬了约一小时，我们跃上一面斜坡，眼前骤然大亮，两山峰之间现出一片开阔地，虚云轻雾贴着两边的山，笼着坡上的树，在阔地的远处小心地拱合成一个大圆圈。而这个圆形的阔地上却无一根树木，清一色的阔叶绿草，托着大朵的黄花，微雨中灿若群星，又娇如美人出浴，四周绿树白云都是她们的陪伴。大家心情为之一振，高歌狂呼一阵，便东折而上攀小径向顶峰冲去。 ⑥这时山更陡，峰更峭，景亦更奇。我们攀行在石磴上，雾入衣袖，云拂脚面。俯视脚下则山川无形，天地不分，唯白云一片，滚滚如大海波涛，风振林梢，又隐隐传来千军万马之声。间或脚下石路正过两山谷口时，则浓云团团缕缕厮涌而出，急喷狂走之状，若山下鏖战，硝烟冲天却又寒气逼人，不敢稍留。 ⑦将凌绝顶时要过一短峡，仅容一人单行，曰束身峡；要过一梯，横杠九节，梯担两峰间，曰九杠梯，下临无底。这是全峰最险之处，过去当地人说，凡不做亏心事者才敢过梯。现在两边新加了栏杆，但仍然令人目眩。过木梯便是芦芽绝顶了。这是一块巨大的孤石，下细上阔，状如蘑菇，探伸在半空之中。石上有小庙一座，曰太子殿，是过去求雨人表示虔诚的所在。这时云蒸雾裹，已不辨天上人间。殿宇的檐角时隐时现，云中探出几株古松，我确信自己还未离地而去。 ⑧雨还在下，我们拄杖下山了，当钻出密林时，衣服早已湿透，鞋帮上满是星星点点的野花瓣子，早已成绣鞋一双。看林人笑道，还从未见过你们这般有兴致的人，忙招呼我们回屋烤火。这时我们心头贮满了愉快，哪管什么鞋湿衣凉，连忙辞谢，驱车下山。山下雨小。回看林间已挂上了无数条细亮细亮的瀑布，轻柔柔的，从水绿的林梢垂下来，跃在石上汇入谷底。谷底的水比来时已很大了，只是不见半点泥沙，还是原来的清。 ⑨在别人不愿出门的时候，去游人迹少至的地方，我们的心中泛起一丝莫名的骄傲。 （选自《梁衡散文》，作家出版社，有删改） 15. 本文记述了作者游芦芽山的过程。请完成下面的“游踪梳理”。 （1）______（2）______ 16. 文章第③段描写林海，由近处“墨绿”写到稍远“深绿”，再写远处“浅绿”，最后“只剩下一层朦胧的绿意融入天穹”。这样写有什么好处？请结合具体语句简要分析。 17. 文中画线句子，作者综合运用了哪两种感官来描写密林，这样写有什么表达效果？ 18. 结合上下文品读下列句子，理解作者的所思所感。（选择其中一句作答） （1）可以想见，史前时期，这里曾是洪水汤汤……后来骤然水退，寂寂石存，山高谷深，悄然至今。 （2）在别人不愿出门的时候，去游人迹少至的地方，我们的心中泛起一丝莫名的骄傲。 19. 文章开头为什么要写恒山、首阳山、绵山等名山？请结合全文简要分析其作用。 （四）整本书阅读（8分） 20. 为了提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》，请根据你的阅读体验向同学推荐本书的相关篇目。 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六（《国语》附） “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 （1）小语同学要参加学校组织的“儒家思想辩论赛”，想深入了解孔孟学说的核心主张，他应该选择阅读的篇目是______。 （2）小文同学学完《〈诗经〉二首》后，对“风、雅、颂”的分类标准以及《诗经》在文学史上的地位很感兴趣，可以推荐他去读______。 21. 根据对《昆虫记》的阅读，完成以下任务。 （1）请分析法布尔在研究蝉、蟋蟀等昆虫时，为什么必须坚持“长期且不干扰”的野外观察？ 资料卡 观察法：指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。 实验法：通过有目的控制和改变某些条件，观察这些条件对研究对象产生的影响，从而揭示变量之间的因果关系。 （2）法布尔在研究“米诺多蒂菲的婚姻是否牢靠”时，展示了高超的科学思维。请结合流程图，分析法布尔在实验设计中是如何体现严谨性的？ 疑问：米诺多蒂菲的婚姻牢靠吗？ 答案：牢靠 三、综合性学习（10分） 22. 学校将举行“行走·成长·远方”演讲比赛。请你完成以下任务。 【金牌策划人】 （1）下面是校团委拟定的比赛流程框架图，其中有三处空缺，请你补充完整。 ①______②______③______ 【创意文案师】 （2）作为比赛筹备小组成员中的一员，请设计一则贴合本次比赛的宣传标语。 （3）你的演讲题目是《成长，从迈出第一步开始》。请从下面两个开头中选择最恰当的一个，并简述理由。 选项A：各位同学，成长是一场艰难的跋涉，我们必须要有“格物致知”的精神，在求知路上不断前行。 选项B：同学们，你是否曾站在陌生的路口不知该往哪走？其实，每一个人的成长，都是从迈出第一步开始的…… 我选______（填选项）理由：______ 【临场智多星】 （4）演讲时你突然忘词了，你会采取怎样的策略？ 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。（50分） 作文（1） 23. 题目：沿途的风景 作文要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征明显；②表达要有真情实感；③不要套作，不得抄袭；④不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 作文（2） 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 “当代愚公”毛相林说：“山凿一尺宽一尺，路修一丈长一丈。就算我们这辈人吃尽苦头，下一辈人也要继续修，直到走出大山！”历时数年，他带领村民在绝壁上硬生生凿出了一条通往富裕与希望的“天路”。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征明显；②表达要有真情实感；③不要套作，不得抄袭；④不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $