安徽省桐城中学2025-2026学年高一下学期期末考试历史试题

2025～2026学年度第二学期期末考试 高一历史试题 （考试时间：75分钟，试卷满分：100分） 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.研究发现，牛、羊、鸡在新石器时代先后被完成驯化。但与牛、羊不同的是，鸡会大量啄食人类种植的谷物种子，与人类直接争夺食物资源。鸡的驯化反映出（ ） A.社会分工日益明确 B.原始农业生产进步 C.驯养技术取得突破 D.食物来源不太稳定 2.亚历山大征服波斯帝国后，尝试在宫廷中推行波斯式的君臣跪拜礼。但马其顿贵族们强烈抵制，他们认为自由人不应该向另一个凡人做出如此卑屈的姿态，即使对方是自己的国王。据此可知（ ） A.古希腊的政治理念影响较大 B.神权观念制约君权膨胀 C.战争阻碍了各地文化的交融 D.民族矛盾引发认知冲突 3.古代非洲人民创造了辉煌灿烂的文明，非洲文明也是人类最古老的文明之一。下列关于非洲文明说法正确的是（ ） A.班图人培育出了甜高粱、西瓜和可可等重要农作物 B.公元前后兴起的阿克苏姆王国，人民信仰伊斯兰教 C.西非的加纳、马里和桑海三国存在前后相继的关系 D.大津巴布韦石头城遗址是古代东部非洲文明的代表 4.13世纪初，英格兰国王约翰与罗马教廷发生严重冲突，被开除教籍。约翰死后，英格兰王室公开宣称，国王在本土主教的“关照”下，灵魂“污点”不久便会消失无踪。王室这一做法（ ） A.反映了宗教改革的历史进程 B.得益于民族国家的形成的影响 C.使英格兰形成了强大的王权 D.有利于凝聚英格兰共同体意识 5.16世纪中后期，菲律宾马尼拉的华人数量呈现爆发式增长：1570年前后仅约百余人，1580年代初突破三千人，1580年代末已超过一万六千人；1590年的教会记录显示，仅马尼拉城区定居的华人就有数千人，尚未包括常年往来于航船上的华商群体。导致这一现象出现的主要原因是（ ） A.明朝海禁使走私猖獗 B.明朝推行朝贡贸易制度 C.跨太平洋贸易的兴盛 D.西方早期殖民扩张加剧 6.康德在《历史理性批判文集》中提及某一运动时指出“是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟的状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心……要有勇气运用你自己的理智！”该主张（ ） A.主张在上帝面前人人平等 B.重视发挥人的才智和价值 C.强调独立思考与自主精神 D.推动了近代自然科学的诞生 7.1871年《德意志帝国宪法》规定：普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称；皇帝在国际关系上代表帝国，以帝国的名义宣战媾和；皇帝有权任命帝国首相和官员，有权召集和解散立法机构，统率帝国军队；首相只对皇帝负责而不对议会负责。由此可知，此时德意志帝国（ ） A．尚未确立起资本主义制度 B．共和制度有待完善 C．政治体制蕴含着专制色彩 D．军国主义色彩浓厚 8.英国学者哈巴库克说：“这个时期（19世纪后半期）逐步出现了技术进步的制度化。更多的先进工业企业不再满足于接受技术创新并利用它们，而是通过精心的有计划的试验来追寻这种技术创新……科学盈利的真正神秘性在工业中的成长孕育已经达到了这样一种程度，以至于企业都开始资助基础研究和应用研究。”这种现象直接反映了（ ） A．技术革新主要依靠工匠经验 B．技术进步促进管理方式变革 C．工业革命加速社会阶层流动 D．科学技术与生产的紧密结合 9.恩格斯在《在马克思墓前的讲话》中指出：“正像达尔文发现有机世界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即一个简单的事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。”这一观点旨在强调（ ） A.上层建筑对经济基础具有反作用 B.物质资料的生产是社会存在发展的基础 C.意识形态变化决定社会生产方式 D.阶级斗争是推动历史发展的最直接动力 10．19世纪中后期，智利北部的硝石（制造火药与化肥的关键原料）大规模出口，英国资本通过向智利政府提供高息贷款，迫使智利以未开采的硝石矿场作为债务抵押，随后联合当地势力对硝石资源进行掠夺性开采，大量硝石被直接运往英国，导致智利硝石被掠夺性开采，国内经济结构单一。这一现象本质上反映了（ ） A．工业革命加剧了列强对资源的争夺 B．智利面临继续民族民主革命的任务 C．技术传播提升了智利资源开发效率 D．殖民扩张加速了智利生态环境破坏 11.列宁指出：“我们计划（说我们计划欠周地设想也许较确切）用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了……三四年来我们稍稍学会了实行急剧的转变……学习实行‘新经济政策’。”列宁这段话意在强调（ ） A.战时共产主义政策违背经济发展客观规律 B.小农经济占主导的国情影响经济政策选择 C.新经济政策是向社会主义过渡的唯一途径 D.十月革命胜利丰富发展了马克思主义理论 12.下图是1932年中国进步报刊刊载的时事漫画，配文：“眼见远东大地战火燃起，国联就冷眼旁观吗？”，该漫画主要用以（ ） A.表达对远东局势的担忧 B.呼吁英美对法西斯势力进行干预 C.讽刺国联已经形同虚设 D.谴责日本对中国东北的侵略行径 13.英国史学家约翰·惠勒-贝内特在《慕尼黑--悲剧的序幕》一书中写道，“德国的征服国策，英国的绥靖国策，就像两股并行的溪水在奔流，它们将在一个交叉点即‘慕尼黑’结合起来，并成了导致第二次世界大战爆发的最重要的因素之一。”据此可知（ ） A.客观地揭示了第二次世界大战爆发的根本原因 B.坚守公平正义的原则才能维护持久的国际和平 C.面对侵略行为应当保持克制避免激化国际矛盾 D.尊重大国扩张诉求有利于推动地区局势的稳定 14.从18世纪60年代开始，英国民办新式学校大量涌现，这类学校开设贴合工商业发展需求的课程，通过报刊广告宣传，利用家长对子女教育的重视与攀比心理进行获利；与此同时，博览会、科学展演、马戏表演等公共休闲活动，也开始加入适合亲子共同参与的互动环节。这反映了（ ） A.启蒙思想推动教育休闲观念变革 B.工业革命催生社会观念与生活新变化 C.资本主义教育体系已经发展完善 D.资产阶级民主政治保障文化教育革新 15.赫鲁晓夫在回忆录中谈到古巴导弹危机时说：“尽管我们的阶级对抗是不可调和的，肯尼迪和我在防止军事冲突的问题上，却找到了共同立场和共同的语言。”同时有学者指出，古巴导弹危机后美苏双方建立了首脑热线，并签署了部分核军控协议。这反映出冷战时期（ ） A.美苏对抗的局面得到根本扭转 B.美苏对抗下存在自我控制机制 C.美苏争霸的优势已转移到美国 D.美苏放弃直接军事冲突的可能 16.下表为第二次世界大战后美国、联邦德国、日本就业人口分布变化表，据此可知（ ） 经济部门 年份 美国 联邦德国 日本 农业 1950年 12.2% 23.2% 50.7% 1990年 2.8% 5.1% 7.2% 工业 1950年 34.7% 42.2% 22.2% 1990年 25.8% 40.5% 33.6% 服务业 1950年 48.9% 32.4% 26.6% 1990年 71.4% 54.4% 59.2% A.三国农业衰退，粮食供应高度依赖进口 B.第三次科技革命推动产业结构发生转型 C.联邦德国工业化发展水平长期落后日本 D.美国制造业外迁导致国家经济实力衰落 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一 拉美是全球第二大石油富集区，探明石油储量曾达3406亿桶，占全球总量的20.2%。同时，该地区拥有全球最大的锂资源储备，智利铜储量居世界第一，巴西在铁、铝土、稀土等关键矿产上也占据显著优势。不过，拉丁美洲的石油、天然气和煤炭在能源消费中的比例仍然高达77.9%。在加勒比地区，大约93%的能源消费是石油。能源贸易一直没有扭转畸形发展的状况，上游产品和下游产品生产能力不匹配。例如，墨西哥虽然是产油大国，但是油气加工能力却严重滞后。一方面大量原油被出口至美国，另一方面又从美国进口大量成品油产品。风能、太阳能等非水可再生能源尚处开发初期，面临技术不确定性和高昂成本压力，未来能源转型所需投资高达1.5万亿美元，融资渠道亟待拓宽。21世纪以来，美国不断加大对委内瑞拉的单边制裁、实施所谓“长臂管辖”，冻结该国石油公司在美资产，与此同时，以美国为首的西方国家为推动关键矿产等领域的“去中国化”进程，通过打造关键矿产国际合作俱乐部的途径极力扩大在拉美地区的存在感。 ——据陈晓阳、赵宏图《拉美地区在国际能源新变局中的地位及前景》等 材料二 自20世纪80年代以来，中国从拉美油气丰富的国家进口原油、在部分拉美产油国进行石油产业投资。在全球能源转型的背景下，双方在认可能源体系减排必要性的同时，强调各国有根据自身发展实际、走差异化转型道路的自由，不主张传统化石能源立即退出。近年来，中拉油气合作实现全产业链覆盖，新能源合作从传统的水能领域拓展至风能、太阳能、核能及生物质能等领域。环保、科技创新、人才培养成为中拉能源合作的新增长点和亮点。双方能源合作开始打破以贸易为主的传统单一模式，向贸易、投资、金融、基础设施建设多方向转型。能源绿色低碳转型成为中国—拉共体论坛、“一带一路”倡议等合作新平台关注的重点。 ——据王慧芝《全球能源转型下的中拉能源合作：进展、挑战及应对》 （1）根据材料一，概括拉丁美洲在国际能源变局中的优势和面临的挑战。并结合近代拉美殖民历史，分析面临挑战的原因。（13分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出全球能源转型下中拉能源合作的主要特点，并简要分析其意义。（12分） 18.阅读下列材料，完成题目要求。（15分） 材料一 在我们的城市里，有许多男女孩童，他们在求学方面有着天然的才能……如果市长和市政官员对这类天赋才能不予重视，不为这些青年开办优良的学校，那便与禽兽无异……因此，恳请各位先生们，以敬畏上帝的热心，为可怜的青少年儿童尽一份应尽的责任……各地必须像希腊人那样，在少年时期就培养他们精通希腊语、拉丁语及其他优良的文科知识。 目前，德国各地的学校正在衰败和毁灭……自从上帝的话语显示这些修道院和教会学校简直不成体统之后，再也没有人愿意把自己的儿女送进这种学校了。有些人说：“如果他们以后不做神父、修道士和修女，我们何必送他们上学？”……我们应该想到，除了神父和修道士之外，世俗社会也同样需要有学识的、通晓事理的城市管理者、司法人员和教师。一个城市的最大兴旺、安全和力量，不在于它有巨大的财富、坚固的城垣和壮丽的房屋，而在于它拥有许多聪慧、贤德、正直、有教养的市民。 因此，我奉劝任何人，不要把子女送到那些不把圣经作为一切学科基础的学校里去。 ——马丁·路德《为基督教学校致德国市长及市政官员书》，1524年（选自华东师范大学教育系、杭州大学教育系合编《西方古代教育论著选》，人民教育出版社1985年版，吴永泉译） 材料二 1717年，普鲁士国王腓特烈·威廉一世发布《义务教育令》，规定：“所有父母，不论其身份与财产，必须将其6至12岁的子女（包括男孩和女孩）每年于米迦勒节（9月29日）至复活节期间送往学校学习。若无故缺席，将予以罚款；对拒不执行的父母，由当地牧师和市政官员联合强制督促。各城镇与乡村必须设立足够的学校，并聘请合格教师；学校经费由地方税收承担，贫困家庭子女的学费由教会或官府资助。” ——（摘自王天一、夏之莲、朱美玉编著《外国教育史》上册，北京师范大学出版社1993年版，第236页） （1）根据材料一结合所学知识，分析16世纪马丁·路德提出上述教育主张的背景。（8分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出普鲁士1717年《义务教育令》对近代西方教育发展的意义。（7分） 19.阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 西方单一进步论史观将西方文明视为世界历史发展的唯一主线，认为其发展路径具有普适性，其他文明只能被动追随；而唯物史观、全球史观则主张，各文明基于自身条件多元发展，文明间的交流互鉴才是推动世界文明发展的重要动力。 根据材料，提炼一个关于世界文明发展的观点，并结合世界历史相关史实加以说明。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文）（12分） 学科网（北京）股份有限公司 $