精品解析：广东省东莞市2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2025-2026学年度第二学期教学质量自查 七年级语文 说明：全卷满分120分，考试用时为120分钟。 知行中学七（9）班举行“我的语文学习”项目化学习成果展示系列活动，请你参与其中。 第一部分 积累与运用（23分） 项目成果展一：制作“文心筑家国”主题板报 【热榜一：课本里的家国楷模】 1. 根据提示补全诗句。 修己身 韩愈描摹暮春，借草木争春流露积极向上的人生态度：“（1）________，________。”（《晚春》）；陆游游历山村，借山水迂回顿悟人生困境豁然开朗的处世智慧：“（2）________，柳暗花明又一村。”（《游山西村》） 思家乡 征战沙场的岁月，深藏木兰日夜的乡愁：“愿驰千里足，（3）________。”（《木兰诗》）；伤离惜别的曲调，勾起李白无尽的乡思：“此夜曲中闻折柳，（4）________。”（《春夜洛城闻笛》） 效祖国 龚自珍虽辞官，但仍关心国家的前途和命运：“（5）________，________。”（《己亥杂诗》）；杜甫远望泰山，心怀建功立业、兼济天下的壮志：“（6）________，一览众山小。”（《望岳》） 念天下 李商隐以“（7）________，________。”（《贾生》）讽刺皇帝求仙问道、不顾国计民生的社会现实；杜牧借“（8）________，________”（《泊秦淮》）抒发对不以国事为重的达官贵人的忧虑与愤慨。 【答案】 ①. 草树知春不久归 ②. 百般红紫斗芳菲 ③. 山重水复疑无路 ④. 送儿还故乡 ⑤. 何人不起故园情 ⑥. 落红不是无情物 ⑦. 化作春泥更护花 ⑧. 会当凌绝顶 ⑨. 可怜夜半虚前席 ⑩. 不问苍生问鬼神 ⑪. 商女不知亡国恨 ⑫. 隔江犹唱后庭花 【解析】 【详解】注意“紫”“疑”“虚”“鬼”“商”“隔”“庭”等字词的书写。 留言板 从古代文人的家国咏叹，到当代楷模的以身许国，语文课本带领我们感受岁月的厚重与滚烫——致敬隐姓埋名、扛起qiān jūn zhòng fù的邓稼先，感念他于困境中的坚守；敬仰诲人不倦、言行垂范的闻一多，铭记他于bān lán岁月中传递的家国情怀。语文的字里行间塑造着家国情怀与赤子之心，承载着我们对美好未来的向往。 2. 根据拼音填写词语。 （1）qiān jūn zhòng fù（ ） （2）bān lán（ ） 3. 留言板中的画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 语文的字里行间塑造着家国情怀与赤子之心，记载着我们对美好未来的向往。 B. 语文的字里行间塑造着家国情怀，承载着我们对美好未来的向往与期待。 C. 语文的字里行间蕴藏着家国情怀与赤子之心，承载着我们对美好未来的向往。 D. 语文的字里行间蕴藏着家国情怀与赤子之心，记载着我们的美好未来。 【答案】2. ①. 千钧重负 ②. 斑斓 3. C 【解析】 【2题详解】 注意“钧、斑、斓”等字的写法。 【3题详解】 原句语病：搭配不当。 “塑造”一般搭配形象、人物、品格，不能搭配“情怀、赤子之心”，情怀、本心是文字内含的情感，应用“蕴藏”。 A.选项没有改正原句核心语病，依旧使用“塑造”搭配家国情怀与赤子之心，同时将原句的“承载”改为“记载”，记载多用于记录史实文字，和向往搭配不当，两处均存在搭配问题，因此该选项修改错误。 B.选项前半句仍保留动词“塑造”，无法与家国情怀合理搭配，没有解决根本语病，还擅自删掉原文的“赤子之心” 改变句子原意，后半句额外添加“期待”造成语句冗余，修改多处不合理，予以排除。 C.选项将搭配不当的“塑造”替换为“蕴藏”，完美适配家国情怀与赤子之心，完整保留原文全部内容，后半句沿用原句搭配恰当的“承载着我们对美好未来的向往”，既修正语病又不改动原意，修改最为恰当。 D.选项前半句改用“蕴藏”修改正确，但后半句把“承载向往”改为“记载着我们的美好未来”，记载无法搭配未来，还丢失原文“向往”这一核心表意，逻辑与搭配均出现问题，修改有误。 【热榜二：班级里的强国实践】 4月24日，班级举办“还原两弹壮国威”VR体验活动，用科技致敬课本中的时代楷模。同学们通过VR技术“亲历”中国核武器研制的艰辛历程，被邓稼先鞠躬尽瘁、以身许国的事迹深深打动。不少同学通过南海舰队公众号预约参观新洲码头东莞舰，期待与万吨巨舰不期而至。大家纷纷表示，国家强大才有人民安宁，这是亘古不变的真理；新时代少年应怀揣炽热的爱国心，以行动传承先辈精神，续写强国篇章。 4. 以上加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 鞠躬尽瘁 B. 不期而至 C. 亘古 D. 炽热 5. 下列选项中，从格式及内涵看，最贴合两弹精神主题的对联是（ ） A. 戈壁铸剑终无悔，大漠埋名誓许国 B. 五湖四海颂英雄，两弹一星惊世界 C. 黄沙漫卷红旗飘，戈壁深埋赤子心 D. 科技强军圆国梦，航天探月耀中华 【答案】4. B 5. A 【解析】 【4题详解】 A.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。句中用来形容邓稼先为核武器研制倾尽心力、奉献一生，使用恰当； B.不期而至：指事先没有约定而意外到来。句中是同学们提前预约参观，期盼巨舰按计划亮相，并非期待它意外到来，词语使用不恰当； C.亘古：指从古到今。句中用来强调国家强大人民才安宁是从古至今不变的真理，使用恰当； D.炽热：形容温度极高，也可形容情绪热烈高涨。句中用来形容少年热烈浓厚的爱国心，使用恰当。 【5题详解】 对联应上下联字数相等、词性相对、仄起平收，内容贴合“两弹精神”，即扎根戈壁、为国铸核弹、无私奉献、以身许国的奋斗奉献精神。 A.上下联格式均为地点名词+动宾结构+偏正结构，尾字“悔”为仄声、“国”为平声，聚焦两弹研制者在戈壁大漠隐姓埋名、铸造国之重器、为国奉献的事迹，贴合两弹精神主题； B.尾字“雄”“界”分别为平声、仄声，不符合仄起平收的规则，且内容只是泛泛赞颂英雄、点明两弹一星的影响力，没有体现两弹研制过程里扎根荒漠、默默奉献的精神，贴合度不足； C.“漫卷红旗飘”和“深埋赤子心”结构对仗不工整，尾字“飘”为平声、“心”也为平声，不满足仄起平收要求；场景描写泛化，没有紧扣两弹研制铸剑报国的事件； D.内容落脚在航天探月领域，和两弹研制的主题不相符，偏离了主题。 【热榜三：莞邑里的家国回响】 6. 完成下面小题。 从虎门销烟的铮铮誓言，到东莞舰的破浪远航；从制造名城的转型升级，到智创高地的逐梦前行。百年莞邑，始终与家国同频；少年意气，终将以实干兴邦。我们以课本为炬，以实践为路，传承先辈风骨，续写时代华章。 班级要制作“百年莞邑”宣传短视频，请你结合热榜内容，完成短视频脚本创作表。 【要求】①解说词简洁凝练，贴合主题； ②背景音乐从所列七年级下册音乐教材曲目中任选其一。 A.《乘着歌声的翅膀》（轻柔舒缓） B．《御风万里》（庄严宏伟） C．《灯火里的中国》（深情舒展） D．《青春舞曲》（轻快活泼） 镜头 画面 解说词 背景音乐选择及理由 镜头一（特写） 可园博物馆古建筑檐角 莞邑古园藏文脉，千年风韵沉淀家国情怀。 我选A，理由是：《乘着歌声的翅膀》旋律轻柔舒缓，适配古园静谧雅致的氛围，贴合人文古韵主题。 镜头二（远景） 银瓶山自然风光 （1）_____________。 我选C，理由是：《灯火里的中国》曲调深情舒展，适配青山远景，抒发家国安宁情怀。 镜头三（近景） 东江纵队 战士群雕 东江热血守山河，红色精神永留莞邑大地。 （2）我选________，理由是：_______________________。 【答案】 ①. 银瓶叠翠护莞乡，青山如黛蕴藏家国安宁。 ②. 示例：B ③. 《御风万里》曲风庄严宏伟，适配革命群雕的厚重氛围，契合缅怀先烈、致敬家国担当的庄重基调。 【解析】 【详解】第一空，首先对标镜头一的句式结构，镜头一采用“景物短句+家国情怀升华”的对仗句式，前半句描摹本地景致，后半句关联家国主题。其次抓取画面核心元素银瓶山自然风光，提炼青山、莞邑乡土等意象，贴合远景开阔舒缓的画面氛围。最后紧扣“家国安宁”的情感内核，和右侧《灯火里的中国》温情舒展、歌颂安稳盛世的曲风相呼应，语言凝练工整，贴合短视频简洁有感染力的要求。 示例：银瓶翠岭拥莞邑，青山万里承载万家安宁。 第二空，第一步先抓住镜头核心画面与主题：画面是东江纵队战士群雕，核心是红色革命、先烈卫国的厚重壮烈主题，需要匹配风格雄浑大气的曲目。第二步对照四首乐曲风格筛选，《御风万里》标注为庄严宏伟，契合红色英雄题材，《乘着歌声的翅膀》轻柔舒缓，氛围清雅柔和，不适合革命先烈厚重壮烈的画面； 《灯火里的中国》深情舒展，侧重安宁民生温情，缺少红色题材的磅礴气势； 《青春舞曲》轻快活泼，曲风灵动欢快，与缅怀英雄的肃穆基调完全不符。第三步仿照表格内现成理由的句式结构写作，先点明乐曲整体曲风，再对接群雕画面氛围，最后升华缅怀先烈、传承红色风骨的情感。 示例：B。《御风万里》曲风庄严宏伟，适配革命战士群雕肃穆厚重的画面，抒发缅怀东江先烈、传承红色风骨的壮志情怀。 第二部分 阅读（47分） 项目成果展二：举办“阅读·生活”分享会 【分享会一：诗文里的修身之志】 （一）（16分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 周敦颐 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 ①莞草，产南海之滨，东莞所独盛。其性劲直，其色葱茏，不附他物，自立水湄。不蔓不枝，类莲之洁；柔韧坚贞，同竹之劲。予居乡时，每见之，叹其有君子之风，故作三章以咏之。 ②菀①彼莞草，其色芃②芃。厥土之宜，南海之东。 菀彼莞草，芃芃其色。不蔓不枝，宜簟③宜席。 菀彼莞草，寒暑攸宜。长舒不卷，君子安之。 ③夫莞草，生淤泥而不染，处卑湿而自芳；资民衣食成邑之名而无矜伐之色。此与周茂叔所谓“莲，花之君子者也”，何以异哉？ 【注释】①菀（yù）：草木茂盛的样子。②芃（péng）：草木繁盛貌。③簟（diàn）：竹席、草席。 （选自明朝卢祥《东莞县志·艺文志》） 【丙】 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 7. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 查阅《古代汉语词典》，“独”字有以下义项：①单独，孤单；②独自；③唯独，只有。文中“晋陶渊明独爱菊”中“独”意为“唯独，只有”。 B. “益”在《说文解字》中解释为：从水，浮于皿，会意。本义为“水从器中漫出”，引申为“增加”，由此“香远益清”的“益”理解为“更加”。 C. “宜”在“宜簟宜席”中与“宜乎众矣”字义不同，前者译为“合适，适宜”，后者译为“应当”。 D. “自立水湄”中的“自”，与《卖油翁》“自钱孔入”中“自”意思相同，均可译为“从”。 8. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ）（ ） 资民A衣食B成邑之名C而无D矜伐之色 9. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 （1）莲之爱，同予者何人？ （2）不蔓不枝，类莲之洁。 10. 同学们对【甲】【乙】【丙】三篇古诗文进行交流探究，请你补全对话。 弘毅：我发现，古人在写草木景物的时候，会抓住它们的外形、品性特征来写。比如周敦颐写莲，就写出了莲的高洁品性；卢祥写莞草，写出了莞草（1）________________的特点。 之恒：是的，王维笔下的竹林山居，有着（2）________的特点。 逸萱：我还发现，古人常常以花草竹木入诗文，它们在古人笔下各具情态，平常我只觉得好看，从来没想过这么多深义。 韵笙：这是因为古人不仅是欣赏景物本身之美，还投射了自己的情志与追求：（3）________________________________________（结合【甲】【乙】【丙】三篇古诗文具体内容分析）。 之恒：原来如此，看来我们以后读诗文，要多品析。只是我不明白，周敦颐独爱莲，为何还要写菊花、牡丹？ 弘毅：这个我知道。这是运用了衬托的手法，这样写的好处是（4）________________________________。 【答案】7. D 8. ①. B ②. C 9. （1）对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？ （2）不横生藤蔓、不旁生枝茎，如同莲花一般高洁。 10. ①. 其性劲直（或：其色葱茏、不附他物、自立水湄、不蔓不枝、柔韧坚贞等，写出任意一点即可。） ②. 清幽静谧（或：宁静雅致、幽深清净）。 ③. 甲文周敦颐借莲高洁不染的品性，表达自己洁身自好、不慕名利的人生追求；乙文借莞草自立自强、洁净自芳、造福百姓却不夸耀的特点，赞美君子坚守本心、淡泊谦逊、甘于奉献的品格；丙文王维借竹林幽居、独坐弹琴的景致，抒发自己淡泊宁静、归隐闲适的心境。 ④. 以菊花的隐逸、牡丹的富贵与莲花形成对比衬托，突出莲花不慕荣华、高洁傲岸的品格，含蓄表达作者不追逐名利、坚守高洁操守的志向。 【解析】 【导语】这组诗文以草木为媒，共筑中国传统文人的君子人格图谱：甲文借莲展示情操，在“出淤泥而不染”的品性中确立道德标杆；乙文借南海莞草不附他物、柔韧坚贞的风姿，展现君子务实谦逊的入世襟怀；丙诗融情于景，以竹林独坐的幽静画面，外化隐士孤高自守的精神境界。 【7题详解】 D.自己、独自/从。二者词义不同。 【8题详解】 句意：供给百姓用来编织衣物、成就城邑美名却毫无骄傲夸耀的神色。 “资民衣食”​写莞草的实用功能，“成邑之名”写莞草的社会贡献，“而无矜伐之色”写莞草的精神特质，三句均应单独成句； 故断句为：资民衣食/成邑之名/而无矜伐之色。 【9题详解】 注意以下字词的翻译： （1）予：我；何人：什么人；本句为反问句，翻译时要保留反问语气。 （2）蔓、枝：名词活用为动词，横生藤蔓、旁生枝节；类：如同、像。 【10题详解】 （1）由乙文第①段“其性劲直，其色葱茏，不附他物，自立水湄”可知，作者直接描写莞草外形与品性，莞草本性刚直、颜色青翠茂盛，不依附别的草木，独自生长在水边；再由“不蔓不枝，柔韧坚贞”可知，莞草没有多余藤蔓枝杈，质地柔软却内心坚贞，这些语句都是原文直接概括莞草的特点，任选其一即可。 （2）由丙诗可知，诗歌描绘诗人独自坐在幽深竹林之中，密林深处无人相伴，只有月光相伴的画面，竹林幽深僻静，环境安静少人打扰，因此可用清幽静谧、宁静雅致、幽深清净这类词语概括竹林山居的环境特点。 （3）由甲文可知，周敦颐刻画莲花从污泥生长却不沾染污秽、正直通达的特质，借莲花比喻君子，寄托自己身处污浊世俗却坚守本心、不追名逐利的追求；由乙文第③段可知，作者写莞草生于淤泥却洁净芬芳，造福百姓却从不夸耀，以莞草喻君子，赞美君子自立坚贞、默默奉献、谦逊淡泊的品格；由丙诗可知，王维独坐竹林弹琴，不与世人往来，只有明月相伴，借清幽竹林夜景，抒发自己远离俗世、恬淡闲适、淡泊归隐的内心情志，三处文本全部采用托物言志、借景抒情手法，将个人理想品格寄托于草木景物之中。 （4）由甲文可知，菊代表避世隐逸之人，牡丹代表追慕荣华富贵的世俗之人，二者作为衬托对象，菊花带有消极避世的色彩，牡丹象征世俗贪慕名利之人，与莲花身处尘世却洁身自好的君子品格形成对比，衬托出莲花不避世俗、却不与世俗同流合污的高洁特质，含蓄表达作者不愿追逐荣华富贵、坚守高尚操守的人生志向。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不沾染(污秽)，经过清水洗涤但不显得艳丽，(莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，(它笔直)洁净地挺立(在水中)，(只)可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。 我认为，菊是花中的隐居避世者；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的人还有什么人呢？对于牡丹的爱，应当人很多了。 【乙】莞草，生长在南海边上，以东莞出产最为繁盛。它的本性刚劲挺拔，色泽青翠茂盛，不攀附其他物体，独自挺立在岸边。不横生藤蔓、不旁生枝茎，如同莲花一般高洁；柔韧而又坚贞，如同竹子的刚劲。我在乡间居住时，每次见到它，都感叹它具有君子的风范，所以写了三章诗来吟咏它。 茂盛的莞草啊，那颜色郁郁葱葱。适宜这片土地，就在南海之东。 茂盛的莞草啊，那颜色郁郁葱葱。不横生藤蔓旁枝，适合编成草席。 茂盛的莞草啊，寒暑时节都适宜。长久舒展不卷曲，君子身处其中心安。 这莞草，生长于淤泥却不被沾染，处在低洼潮湿之地，却自然散发芳香；供给百姓用来编织衣物、成就城邑美名，却毫无骄傲夸耀的神色。这与周敦颐所说的“莲花是花中的君子”，有什么区别呢？ 【分享会二：数据里的时代之音】 （二）（10分） 阅读以下材料，完成下面小题。 【材料一】 ①具身智能（Embodied AI）是指拥有物理身体、能通过传感器感知环境，并自主执行现实任务的智能系统。简单说，就是给AI的“聪明大脑”装上能看、能听、能动的“身体”。 ②它与传统人工智能（如手机语音助手、下棋程序）有本质区别。传统AI属于离身智能——没有物理身体，只能处理文字、图像等符号信息。而具身智能拥有真实的物理身体，能感知温度、触感、力度，并能抓取物体、避开障碍，在行动中不断学习进化。 ③正如清华大学教授所说：“没有身体，就没有真正的理解。” （节选自《科技日报》2024年5月） 【材料二】 ①具身智能正从工业制造走向家庭服务、医疗康复、特种作业等多个领域。不同场景的落地进度和公众期待各有差异。 行业 汽车制造 电子信息 家电 轻工 钢铁化工 应用比例 24.30% 18.40% 9.70% 8.70% 5.80% 广东省具身智能机器人行业应用分布（实际落地） ②在实际产业落地中，工业领域是当前具身智能应用最成熟的场景。以制造业大省广东为例，前五大应用行业依次为汽车制造业24.3%、电子信息业18.4%、家电制造业9.7%、轻工业8.7%、钢铁化工业5.8%。从工业环节看，应用于生产操作和物流配送的比例分别达到40.8%和48.5%。 ③业内普遍认为，2026年具身智能将聚焦工业制造、商业表演、特种应用、家庭服务四大场景，产业正从“样品阶段”向“规模化量产”跨越。 （数据源自《中国青年报》2026年1月2日、南方产业智库2025年报告） 【材料三】 ①360集团创始人周鸿祎：“当智能体开始具备‘手和脚’，一旦系统失控，其影响将不再局限于信息层面，而可能直接作用于现实世界。具身智能安全问题的本质是把‘代码漏洞’转化为‘物理破坏力’。” ②中国电子技术标准化研究院高级工程师李斌斌：“目前我国具身智能产业的突出问题仍是‘躯体强、大脑弱’。尽管在实验室环境中表现优异，但进入真实世界后，面对各类突发情况的应对能力仍显不足。” ③英伟达CEO黄仁勋：“未来两年，将出现能理解‘倒水不溢出’因果链的机器人。具身智能将从执行固定程序，进化为拥有物理常识的智能体。” （节选自《经济参考报》2026年5月6日、新华网2026年3月24日） 11. 根据材料一，具身智能有________、________、________等特点。 12. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出，具身智能拥有物理身体，而离身智能（如手机语音助手）没有物理身体，只能处理信息。 B. 材料二的图中显示，公众对养老服务的期待比例高于工业制造，说明公众更关注机器人在家庭养老方面的应用。 C. 材料二显示，工业领域是当前具身智能应用最成熟的场景，其中广东汽车制造业应用比例高达24.3%。 D. 材料三中周鸿祎指出，具身智能依托实体硬件运行，即便程序出现漏洞，危害也只存在于虚拟代码层面，难以产生实际的现实冲击力。 13. 在课文《带上她的眼睛》中，被困地心的女地航员沈静通过一副“传感眼镜”，能够“看到”草原、感受到微风和阳光。请结合材料，为她设计一款具身智能设备来替代这副传感眼镜，并配上50字左右的设计理由。 【答案】11. ①. 拥有真实的物理身体 ②. 能通过传感器感知环境（如温度、触感、力度） ③. 能自主执行现实任务（如抓取物体、避开障碍），且可在行动中持续迭代学习 12. D 13. 示例：全景传感陪护机器人。理由：它有实体身躯，搭载多类传感器，可自主采集地表风光触感同步传给沈静，满足其感知需求。 【解析】 【导语】三则材料围绕具身智能分层展开，材料一界定概念，对比传统离身智能点明其核心特质，以专家言论佐证身体感知对AI理解的价值；材料二结合图表数据，展示公众期待、产业落地现状与未来发展方向，客观呈现行业应用格局；材料三辩证剖析产业现存安全、适配短板，同时点明技术迭代前景，全文由定义到现状再到问题展望，逻辑层层递进，兼具科普性与现实思辨性。 【11题详解】 从材料一第①段对具身智能（Embodied AI）的定义可直接提炼出“拥有真实物理身体”这一核心特征，这是它和传统AI最直观的区分点； 材料一第②段指出具身智能“拥有真实的物理身体，能感知温度、触感、力度”，对应原文传感器感知环境的表述，由此可概括其特点为：可借助传感器感知温度、触感、力度等真实环境信息； 材料一第②段说明具身智能“能抓取物体、避开障碍，在行动中不断学习进化”，从中可总结出其特点：能够自主抓取物体、规避障碍，独立完成现实任务，且在行动中持续迭代学习。 【12题详解】 D.首先，材料三周鸿祎提出具身智能拥有实体“手和脚”，系统失控带来的影响不再局限于信息层面，会直接作用于现实世界；第二，材料明确点明具身智能安全问题的本质是把“代码漏洞”转化为“物理破坏力”，说明程序漏洞会产生现实层面的实体危害，而选项称危害只存在于虚拟代码层面、无现实冲击力，完全颠倒原文观点。 【13题详解】 本题要求有：第一，设计的设备必须是具身智能设备，严格贴合材料一对具身智能的定义，要同时具备实体物理身体、环境传感器、自主行动能力三大核心特征，不能只是单纯的虚拟眼镜类离身智能；第二，设备功能要匹配《带上她的眼睛》中沈静的需求，能够传递视觉画面、微风、阳光等触觉、视觉环境感受；第三，配套设计理由要控制在50字左右，写作时先点明设备名称，再依次说明实体硬件、传感功能、自主行动优势，最后联系沈静被困地心、渴求地表风光的处境阐明设计意义，全程需紧扣三则材料里具身智能“感知环境、实体行动”的核心概念，保证创意有据可依。 示例：便携地表探测机器兽。理由：它搭载视觉、温感传感器，可自主采集风景，把光影、微风、暖意传递给沈静，依托实体身躯实现实景感知。 【分享会三：戎装里的赤子之心】 （三）（15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 黄色的军衣 季羡林 ①A．我是多么爱那黄色的军衣啊！ ②这黄色，正如我们国旗的红色一样，是世界上最美丽的颜色。B．我爱琥珀的黄色，它黄得透明，黄得发亮；我也爱花朵的黄色，它黄得娇艳，黄得鲜嫩；但我却更爱这军衣的黄色。我一看到这黄的颜色，心里就思绪万端，想到许许多多事情。 ③1949年春的一天，中国人民解放军进了北京城。我冒着大风，到离住处不远的东四牌楼去欢迎他们。这些人我从来没有见过面，但是他们的事迹我却是十分熟悉的。在“万家墨面没蒿莱”的黑暗年代里，我曾无数次从报纸的字里行间读到他们胜利的消息，感到无限振奋。现在看到他们雄赳赳气昂昂地开进北京城，我仿佛碰到了久别重逢的故人。我跟着群众鼓掌、喊口号，内心激动，热泪盈眶。剧烈的风沙似乎被人们的热情压下去了，一点也显不出平常的威风。 ④当天下午，我到西城去看朋友，走到什刹海桥上，正巧有一个解放军在那里站岗。他背着背包，全副武装，军帽下一双浓眉，两只炯炯发光的眼睛。从远处我就看到他那一身厚墩墩的黄色军衣，已经不新了，但洗得干干净净。我陡然觉得这个士兵特别可爱，觉得他那一身黄色的棉军衣特别可爱。它仿佛象征着勇敢、纪律、忠诚、淳朴；它仿佛也象征着解放、安全、稳定。只要穿这样军衣的人在这里一站，各行各业的人就都有了保障，可以安心从事自己的工作。我左思右想，一时万感集心，很想走上前去，用手摸一摸那一身黄色的军衣。A．我是多么爱那黄色的军衣啊！ ⑤当然，我没有真地走上前去摸，我仍然走我的路。可是，我又真舍不得那一个年轻的士兵。我回头看了又看，一直到我眼中只留下一个隐隐约约的黄色的影子，这影子就永远镌刻在我的心头。 ⑥曾经有好多年，每到“五一”和“十一”，我就在天安门前观礼台上看到人民解放军的官兵代表们。金水桥后面的台上是将军们，制服一片亮蓝色；桥前面的台上是军官和士兵，制服一片草黄色。这时候，天安门广场上万紫千红，五彩缤纷，万头攒动，一片花海。C．在这样彩色如绘的炫目的花海里，亮蓝色和草黄色并不突出，而在我眼里，这一片淳朴的亮蓝和草黄不但没有相形见绌，而且十分引人注目。这两种颜色仿佛给整个花海、整个广场增加了色彩与光辉，使它显得更美、更可爱。 ⑦今天早晨我乘无轨电车进城，前面坐着一个五六岁的小女孩和她的母亲。孩子透过车窗看到外面车站上排队等车的解放军，小小的黑眼睛立刻亮了起来，高声喊道：“解放军叔叔！”母亲问：“解放军叔叔好吗？”孩子立刻用银铃般清脆的声音回答：“解放军叔叔好！”接着就拍着小手唱起了《我是一个兵》。 ⑧我真是从心里羡慕这幸福的孩子。我像她这样大的时候，看到当兵的手里提着皮带、斜愣着眼、满脸杀气的样子，就像老鼠见了猫，远远地躲开，哪里还敢同他们说什么话呢？ ⑨我由此想到了雷锋。他就是一个穿黄色军衣的解放军，也是儿童义务辅导员。他会把优秀的品质在潜移默化中传给孩子们，他光辉灿烂的人格会照亮儿童们的心。为了穿上这一身黄色军衣，他历经波折，最终得偿夙愿。他在日记里写道：“这天是我永远不能忘记的日子。这天是我最大的荣幸和光荣的日子。我走上了新的战斗岗位，穿上了黄军服，光荣地参加了中国人民解放军。我好几年来的愿望在今天已实现了，真感到万分的高兴和喜悦，这是我一生最大的幸福。”从此，这黄色的军衣就同雷锋结了不解缘。 ⑩我因此就又想到许许多多的事情。我不但像以前那样想到过去，而且更多地想到将来。我相信，像雷锋这样的人将来还会不断地出现，数目会越来越多。他们就像是报春的燕子，从他们身上我们可以看到人类最美好的社会的影子。这样的人，穿黄色军衣的人们里面会出现，穿别的颜色的衣服的人们里面也会出现。可是我偏又把他们同黄色的军衣联系在一起，难道这也是偶然的吗？A．我是多么爱那黄色的军衣啊！ （选自季羡林《风在树林里走：情怀·人物》，有删改） 14. 默读选文，将下面的结构图补充完整。 15. 作批注是一种常用的读书方法，请你根据阅读锦囊完成以下两处批注。 阅读锦囊 批注 赏析式批注：从语言表达角度进行欣赏。 请从词语运用的角度，为文中第⑤段画线句作赏析式批注。 （1）我回头看了又看，一直到我眼中只留下一个隐隐约约的黄色的影子，这影子就永远镌刻在我的心头。 理解式批注：就文章内容写出理解或心得体会。 第③段画线句提到“从来没有见过面”，可为什么又说“十分熟悉”？请结合你的分析作理解式批注。 （2）这些人我从来没有见过面，但是他们的事迹我却是十分熟悉的。 16. 文章表现手法的运用尤为精妙。请仿照示例，从文中画波浪线的A、B、C语句中任选一句分析其妙处。 小贴士 表现手法，指作者在写作中，为增强表达效果、突出主题情感而采用的写作技巧与方法，主要有对比、象征、环境描写、反复等。 示例： 原句：我像她这样大的时候，看到当兵的手里提着皮带、斜愣着眼、满脸杀气的样子，就像老鼠见了猫，远远地躲开，哪里还敢同他们说什么话呢？ 妙处：将儿时对当兵的畏惧，与下文小女孩对解放军的亲近形成对比，突出新时代军民关系的变化，侧面衬托解放军形象的可亲可敬。 我选择________句，妙处是____________________________________________________________。 17. 最后一段说“这样的人，穿黄色军衣的人们里面会出现，穿别的颜色的衣服的人们里面也会出现”，请结合原文、链接材料及生活实际，谈谈你对“这样的人”的理解。 【链接材料】 “为”，就是“做”。应该做的事，必须去做，这就是“有为”。不应该做的事必不能做，这就是“有不为”……我觉得，只要诉诸一般人都能够有的良知良能，就能分辨清是非善恶了，就能知道什么事应该做，什么事不应该做了。 ——季羡林《有为有不为》 【答案】14. （1）“我”到东四牌楼迎接进城的解放军。 （2）“我”在天安门前观礼。 （3）羡慕、赞美。（或：喜爱、认同、向往。） 15. （1）示例一：“看了又看”一词用得极妙。该词运用动作描写，反复的动作写出“我”对站岗士兵的不舍与喜爱，突出了解放军形象给“我”带来的深刻触动，以及“我”对解放军的崇敬之情。 示例二：“镌刻”一词用得极妙。“镌刻”意为雕刻，生动形象地写出黄色军衣的影子深深印在“我”心中，突出了解放军形象给“我”带来的深刻触动，以及“我”对解放军的崇敬之情。 （2）“从来没有见过面”是指“我”从未亲眼见过这些解放军战士；“十分熟悉”是指“我”在黑暗年代，无数次从报纸上读到他们的胜利事迹，早已对他们的精神与贡献无比了解、敬佩，表达了“我”对解放军的向往与热爱。 16. 示例一：A句运用反复的手法，三次直抒胸臆，层层递进地强化了“我”对黄色军衣的热爱与崇敬之情，突出“军衣即军人精神”，也使文章情感脉络清晰。 示例二：B句运用了对比（衬托）的手法，将琥珀的黄色、花朵的黄色与军衣的黄色进行对比（用琥珀的黄色，花朵的黄色衬托军衣的黄色），突出军衣的黄色在“我”心中的特殊地位，引出下文对军衣黄色的赞美与思考，奠定全文的情感基调。 示例三：C句运用对比的手法，将广场上的万紫千红与军衣的草黄色、将军服的亮蓝色对比，突出这两种颜色在“我”眼中的独特光彩，表达了对解放军官兵的崇敬与赞美。 17. ①“这样的人”，在文中指像雷锋一样穿着黄色军衣、具备勇敢、忠诚、淳朴、奉献精神的解放军战士；②结合季羡林“有为有不为”的观点，“这样的人”更是坚守良知、明辨是非，坚持做应该做的事、不做不该做的事，以奉献精神服务他人与社会的人。③在生活中，不仅是军人，还有坚守岗位的消防员、默默奉献的志愿者、恪尽职守的教师等，他们都以行动践行着“有为有不为”的准则，用善良与担当传递温暖，是值得我们崇敬与学习的榜样。 【解析】 【导语】本文以“黄色军衣”为线索，抒写对人民军队的深情。作者从1949年解放军入城的热泪写起，聚焦什刹海桥头那位衣旧心赤的哨兵，将黄色升华为勇敢与安定的象征。继而通过观礼台上的色彩对照与小女孩的呼唤，展现军民鱼水的代际传承。文末借雷锋日记剖白初心，赋予黄色军衣薪火相传的精神内核，于质朴叙事中尽显信仰力量。 【14题详解】 （1）由第③段可知，本段回忆作者1949年春冒风沙欢迎解放军入城，激动如见故人，热泪盈眶，深感其带来希望与振奋，可概括为：“我”到东四牌楼迎接进城的解放军。 （2）由第⑥段可知，作者在天安门观礼台眺望解放军队伍，在五彩花海中，解放军亮蓝与草黄制服虽不突兀却格外醒目，为广场增添庄重与光辉，可概括为：“我”在天安门前观礼，看见解放军官兵代表。 （3）由第⑧段“我真是从心里羡慕这幸福的孩子”与第⑩段“我是多么爱那黄色的军衣啊”可知，作者目睹孩童主动亲近解放军，对比自己幼年畏惧旧军人的往事，内心生出对孩童的羡慕，同时发自内心赞美可亲可敬的解放军，可概括为：羡慕、赞美、喜爱、认同、向往。 【15题详解】 （1）由第⑤段可知，“看了又看”反复描绘回望的动作，展现作者离开时舍不得离开站岗士兵的状态；“一直”体现出作者驻足回望的过程十分漫长，不愿立刻转身离开，“只”说明视线之中仅剩军衣的黄色轮廓，侧面凸显黄色军衣带给作者的视觉与精神冲击，“隐隐约约”写出走远后影子模糊的视觉状态，以朦胧画面反衬这份记忆并不会随距离变淡，“永远”拉长了情感留存的时间，说明这份触动会伴随作者一生，“镌刻”本指雕刻硬质器物，此处化虚为实，将无形的内心感受变成长久留存的刻印，多个词语组合让平淡的语句饱含厚重真情。据此任选一词分析即可。 示例：“镌刻”一词极具巧思，以雕刻器物的具象动作写内心记忆，生动写出黄军衣的身影牢牢扎根心底，永久无法磨灭，充分抒发作者对解放军深切的崇敬与爱慕。 （2）由第③段可知，“从来没有见过面”指作者此前从未在现实中亲眼见到解放军战士，属于客观现实层面的陌生，“十分熟悉”是精神层面的熟知，漫长黑暗岁月中作者长期从报刊阅读解放军的战斗故事，早已了解他们救国解放的付出，文字积累的敬佩让作者见到队伍时生出故人重逢的温暖，一陌生一熟悉形成鲜明反差，凸显长久以来对解放军的热切向往。 【16题详解】 A句：由第①段、第④段、第⑩段三处均出现“我是多么爱那黄色的军衣啊！”可知，句子采用反复的写作手法，三处语句分布在文章开篇、中段见闻后、结尾升华处，开篇直抒胸臆定下全文赞美军衣的情感基调，中段搭配遇见站岗士兵的真实见闻让情感落地，结尾结合雷锋事迹拓宽情感内涵，三次重复层层递进加深抒情力度，串联起全文完整的情感脉络。 B句：由第②段可知，句子使用对比、衬托的表现手法，先细致描绘琥珀、花朵两种动人的黄色，铺陈普通黄色带来的美感，再用转折语句突出自己心中军衣黄色的独特分量，借其他黄色衬托军衣黄色承载的特殊意义，自然引出下文对军衣象征精神的阐述，奠定全文崇敬赞美的抒情基调。 C句：由第⑥段可知，句子运用对比手法，以天安门广场万紫千红的缤纷花海作为环境参照，对比旁人眼中不起眼的军衣色彩与作者心中格外耀眼的制服颜色，色彩反差凸显解放军在作者心中独一无二的崇高地位，含蓄委婉地抒发内心浓烈的崇敬之情。据此任选其一分析即可。 示例：B句运用衬托的写作手法，先描摹琥珀、鲜花的黄色之美作为铺垫，再以转折形成反衬，突出军衣黄色在作者心中独一无二的地位，点出军衣黄色承载特殊精神内涵，铺垫下文对解放军的赞美。 【17题详解】 由第⑨段可知，文中“这样的人”表层指代雷锋这类身穿黄色军衣，坚守忠诚、淳朴、无私奉献品格的解放军战士，由链接材料可知，深层定义是坚守良知底线，分清善恶是非，主动承担社会责任、默默服务他人的普通人，结合日常生活来看，消防员、基层教师、公益志愿者等各行各业坚守正道、甘于付出的普通人都符合这个定义，职业与服装不会限制这份奉献精神，这类人都是值得青少年学习的榜样。 【分享会四：名著里的人生之路】 （四）名著阅读（6分） 18. 借助AI工具生成封面图，指令的运用至关重要。请仿照示例写出指令。 AI生成《钢铁是怎样炼成的》封面图操作流程 启动AI工具 → 输入指令： 【指令示例】请生成一张《钢铁是怎样炼成的》封面图。画面展现保尔在战火中冲锋、在病榻上写作的场景，背景包含战场与风雪工地，整体风格励志深沉，突出坚强不屈的精神。 → 点击生成 AI生成《骆驼祥子》封面图操作流程 启动AI工具 → 输入指令：________________________________________ （建议从典型场景、代表人物、主题风格等角度思考） → 点击生成 【答案】示例：请生成一张《骆驼祥子》封面图。画面中祥子拉着旧洋车走在老北京胡同，他衣着破旧，神情疲惫。背景是低矮四合院，街道冷清，整体风格沉重，色调灰暗，凸显祥子饱受打击后的失望与痛苦。 【解析】 【详解】原示例指令先点明生成对象，给出原著主角的经典代表性场景，贴合人物关键人生节点，搭配和场景匹配的环境元素，强化情节氛围感，明确封面整体的美术氛围，最后点明画面需要传递的人物情感或作品内涵。据此结合《骆驼祥子》关键情节，按照示例格式作答即可。 农村青年祥子带着靠拉车自力更生、拥有自己的车的朴素理想来到北平打拼，他吃苦耐劳、省吃俭用，却接连遭遇命运重击：第一辆新车被乱兵抢走、第二次攒的积蓄被孙侦探敲诈一空、靠虎妞资助买下第三辆车又因虎妞难产丧事被迫变卖，心上人小福子自尽彻底摧毁了他的精神支柱。原本正直上进的祥子，最终在黑暗旧社会的层层压迫下彻底堕落，变成麻木潦倒的行尸走肉。 设计时，人物姿态上，可选前期身姿挺拔、眼神坚毅的奋斗状态，或是后期弯腰佝偻、神情麻木的落魄状态；核心道具是象征祥子理想的洋车，也可加入呼应外号的骆驼等物件；环境背景，可选用拉客常见的老北平灰砖胡同、和虎妞婚后居住的大杂院、极端天气如暴雨中的长街等具有地域特色的场景，烘托时代压抑感；风格上，前期的祥子可走质朴写实的励志风，后期的画风则应暗沉压抑，紧扣作品批判旧社会的主旨。言之成理即可。 示例：请生成一张《骆驼祥子》封面图。画面展现落魄的祥子佝偻着身子拉着破旧洋车走在阴冷的胡同，他衣衫褴褛、神情麻木消沉，背景是暮色里破败冷清的大杂院，整体风格沉郁灰暗，凸显黑暗旧社会对普通劳动者的残酷摧残。 19. 以下是《骆驼祥子》主人公祥子在原著中的结局和AI生成的结局，你更喜欢哪个？请结合整本书阅读谈谈自己的看法。 原著中的结局 AI生成的结局 体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 祥子卖车葬妻后，一度陷入绝望，甚至想过放弃。直到他遇到一位老车夫，老车夫的坚韧打动了他。祥子重新振作，踏踏实实地拉车，还收了一个流浪少年当学徒，教他拉车、做人。最终，祥子不仅有了自己的车，还带动身边的车夫们一起努力，活成了自己曾经向往的样子。 【答案】示例一：我更喜欢原著的结局。祥子从体面、要强、怀揣买车梦想的青年，最终沦为麻木堕落的行尸走肉，这样的结局真实地展现了旧社会底层劳动者被黑暗制度吞噬的悲剧命运。它深刻揭示了个人主义奋斗道路的必然失败，让读者在悲剧中感受到强烈的批判力量与现实反思，更具文学的真实性与震撼力。 示例二：我更喜欢AI生成的结局。祥子在绝望中被老车夫触动，重新振作并传递希望，这样的结局保留了人性的微光。它既呼应了祥子最初的坚韧底色，也传递了永不放弃的精神力量，让“奋斗”的主题更具感染力，也为底层劳动者的困境提供了一种精神突围的可能。 【解析】 【详解】原著中，农村青年祥子来到北平打拼，只想靠努力拥有一辆属于自己的车。他吃苦耐劳、省吃俭用，却接连遭遇命运重击：第一辆新车被乱兵抢走，第二次攒的积蓄被孙侦探敲诈一空，靠虎妞资助买下的第三辆车又因虎妞难产丧事被迫变卖，心上人小福子自尽彻底摧毁了他的精神。原本正直上进的祥子，最终在黑暗旧社会的层层压迫下彻底堕落，变成麻木潦倒的行尸走肉。据此情节分析两版结局的契合度，言之成理即可。 如支持原著结局：原著以现实主义悲剧收尾，祥子先后经历三次买车希望破灭，最后精神支柱小福子自尽，层层递进的打击彻底摧毁了他靠个人力气翻身的信念，人物堕落的每一步在前文都有充分铺垫，发展合理。老舍揭露了病态社会对底层劳动者的压迫，结局点明祥子是“个人主义的末路鬼”，点出旧社会里单打独斗的底层人根本无法挣脱剥削牢笼，把全书的社会批判力度拉满。前期祥子体面要强、省吃俭用、执着追梦，后期自私麻木、混吃度日，前后的强烈反差直观展现出黑暗环境把淳朴青年逼成鬼的残酷，让故事的悲剧冲击力更强。 如支持AI生成结局：AI结局挖掘了原著人物伏笔，做出了温情化的合理延伸。祥子曾目睹老车夫老马和孙子的凄惨境遇，为此心生绝望，而坚韧的老车夫可以从正面感染祥子，展现靠奋斗过上好日子的价值；祥子本性忠厚踏实、吃苦耐劳，并非天生堕落，AI让他走出绝望、重新拉车追梦，保留了他身上原本可贵的品质；后续收徒、带动同行抱团奋斗，也弥补了原著个人奋斗的局限，让他实现了初心的进阶圆满。这个结局没有让人物彻底沉沦，而是给底层劳动者设计了互助前行的出路，既不违背人物基础设定，又能给读者带来精神慰藉，拓展了人物命运的正向可能性。 示例一：我更喜欢原著的结局。祥子经历三起三落，梦想反复被打碎，小福子的离世彻底击碎了他最后的精神寄托，他的堕落是时代环境造就的必然结果。这个悲剧收尾牢牢贴合全书批判旧社会的立意，点明底层人仅靠个人奋斗无法改变命运，现实主义的写法有着直击现实的震撼力量。 示例二：我更喜欢AI生成的结局。祥子骨子里一直有着勤劳肯干的特质，由老车夫鼓舞他振作的设定衔接自然。祥子不仅重新实现了拥有自己的车的初心，还收徒传经验、团结同行抱团努力，跳出了单打独斗的困境，既延续了他身上的闪光点，又给出了温暖的成长出路，更能给读者带来鼓舞。 第三部分 作文（50分） 项目成果展三：汇编“我的语文生活”主题文集 从以下任务中任选其一，按要求作文。（50分） 20. 任务： “落日六号”的中子材料外壳足以抵抗地心的巨大压力，而飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年……“今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接……” ——刘慈欣《带上她的眼睛》 沈渊（沈静父亲，落日工程的主导者、落日六号飞船的总设计师）说：“我每天都在隧道里往返，穿过地心的时候，离她最近，我就给她发一句话……” ——刘慈欣《地球大炮》 请你以“被困十年后，屏幕上突然跳出一串代码，弹出一则消息……”开头，以沈静为主要人物，可联系其父亲沈渊，也可紧扣你设计的具身智能设备，发挥联想与想象，创作一则科幻故事，表现你对未来的憧憬和对科学的思考，自拟标题，不少于500字。 【答案】 例文： 穿过地心的声音 被困十年后，屏幕上突然跳出一串代码，弹出一则消息…… 十年了，“落日六号”的中子材料外壳隔绝了一切来自地面的信号。幽闭的地心深处，高温与高压常年笼罩，厚重的金属屏障让我的通讯系统早已沦为摆设。我以为自己已经被世界遗忘，成为地心深处一粒孤独的尘埃。 代码在飞船智能系统的辅助下自动解码，屏幕上浮现出一行字：“女儿，我在隧道里。今天离你最近。” 是爸爸。我的眼泪一瞬间涌了出来。作为落日工程的主导者，他没有骗我。十年来，他每天都在那条通往地心的“地球大炮”隧道里奔波，克服了地面无数的科研压力，只为在离我最近的地方，试图把一句话送到我耳边。 屏幕上又跳出一段代码，解码后是一段音频波形。我颤抖着点开播放键，滋滋的电流声后，传来爸爸沙哑的声音：“静儿，今天隧道里很安静。我算过了，现在我的位置离你只有不到一百公里。我带了你的照片，就是小时候你坐在我肩膀上那张。你还记得吗？”我捂住嘴，不让自己哭出声来。 我记得。那时候妈妈还在，我骑在爸爸肩膀上放风筝，以为日子会一直这样幸福。可后来我接下了任务，把自己送到了地心深处。飞船的生命循环系统还能运行四五十年，足够我完成全部研究计划。可我没有想到的是，比地心压力更难承受的，是孤独。是那种被隔绝在世界之外、连一声回应都传不出去的绝望。可爸爸和地面的科研团队从未放弃。那些消息穿过上千公里的岩层，穿过超高压的地幔，终于到达了我的屏幕。这不仅是亲情的奇迹，更是科学的薪火相传。我擦干眼泪，如常校准最新的地心探测数据。我终于懂得，科学从不止于突破极限的冰冷探索，更是跨越山海的双向奔赴。我打开通讯系统，编写了一句简短的回应代码：“一切安好，坚守如故，静待对接。”我靠在座椅上，看着屏幕嘴角上扬。 地心依旧幽暗，但我心中早已燃起不灭的微光。以科技为桥，以初心为炬，我们终将在地心重逢，人类探索未来的脚步永远不会停歇。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料给出背景：落日六号滞留地心、设备仍可长期运行、父亲沈渊深耕地心工程、跨地心通讯存在极限阻隔，要求依托科幻设定合理想象——地心绝境中，被困十年的沈静依托飞船残存系统与智能设备，意外收到外界代码讯息，实现跨越地心阻隔的微弱通讯，完成绝境中的一次隔空联动。冰冷的科技设备承载滚烫的人文温情，极致的绝境困境里，坚守、牵挂与科学信仰永不落幕。科学从不止于探索未知、突破极限，更包含代代坚守的担当、跨越山海的亲情羁绊与人类奔赴未来的勇气，要诠释科技有温度、坚守有微光的深刻主旨。可立意“地心绝境藏坚守，科技微光渡星河”；可立意“以科技破阻隔，以坚守抵漫长，以温情暖绝境”；可立意“机械无言传牵挂，科学有魂承初心”。 二、选材构思。 选材要紧扣落日六号地心被困、生命系统存续、父亲深耕地心工程的设定，以智能代码通讯为核心情节，融合绝境坚守、父女牵挂、科学担当三重内核。绝境坚守可展现沈静被困地心十年，隔绝人世、孤身一人，在密闭孤寂的飞船中，依靠生命循环系统维持生存，日复一日坚守观测工作，从未放弃科研使命，诠释科研者的责任与担当；科技方面可写依托落日六号残存智能系统、地心隧道探测设备，父亲改良跨地层代码传输技术，突破地心岩层阻隔，以极简代码传递讯息，实现绝境隔空通讯，体现未来科技的突破与力量；亲情上，十年隔空牵挂，父亲以科研为奔赴，以代码为书信；女儿以坚守为回应，以初心为信仰，将父女温情融入科学探索，让冰冷的地心科研拥有滚烫温度。构思上，严格贴合给出的固定开头，定格地心飞船密闭孤寂的环境场景，然后写讯息的内容，可写父亲报告隧道工程进度、新设备参数、对接方案更新，以科研接力诠释最深的牵挂，父女之间无需情话，唯有使命同行；可写新一代科研团队告知落日工程从未终止，旧科研人接续退休、新人接续上阵，十年岁月更迭，探索初心从未断绝；也可写讯息是地面超级AI长期演算、无数次尝试后，首次突破岩层干扰的残码联动，是人工智能与深空探测技术的阶段性突破，象征未来科技的无限可能。接着写沈静解析代码、读懂讯息背后的重量：或是父辈的十年坚守，或是团队的代代接力，或是科技的迭代突破。个人的绝境困境，置于人类探索事业中不再渺小，内心从平静变为充满希望的笃定，真正理解科学探索的牺牲、坚守与传承。结尾保留地心绝境的现实困境，升华主旨：科学探索本就是漫长且孤独的远征，科技搭建希望之桥，坚守成就未来之光，并展望人类不断突破极限的未来。 21. 任务： 一篇文章、一段视频、一个人物、一首诗，甚至一句话，都会引起我们的共鸣，或引发回忆，或激起联想，或触动情思……每一次在语文中的邂逅，都是一场温柔的遇见，都藏着心底最真挚的欢喜。 请以“遇见________里的美好”为题，结合你的语文学习生活，完成一篇记叙文。不少于500字，不得出现真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 遇见诗词里的美好 语文的世界广阔温柔，笔墨之间藏着万般风景。于我而言，最动人的邂逅，便是在字字句句的诗词中，遇见藏了千年的温柔与美好。这场遇见，浸润了我的学习时光，也温柔了我的岁岁年年。 曾经的我，总觉得诗词是晦涩难懂的文字堆砌，背诵默写只是枯燥的学习任务，从未读懂其中深意。直到那个秋日的语文课，老师带着我们品读古诗词，让我真正推开了诗词世界的大门，邂逅了别样的美好。 那天窗外秋风萧瑟，落叶纷飞，枯黄的梧桐叶簌簌飘落，铺满了整条走廊。老师在黑板上写下“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。以往我读这句诗，只觉是简单的写景抒情，可那日望着窗外的秋景，再细细品读，心中忽然豁然开朗。刘禹锡被贬他乡，身处逆境，却不悲叹命运坎坷，反而心怀豁达，看见秋日的清朗辽阔、天高云淡。那一刻，我读懂了诗词里的心境之美，那是不困于逆境、向阳而生的坦荡与坚韧。 自此，我沉醉于诗词的方寸天地，在语文学习中不断遇见惊喜与美好。读“春风又绿江南岸”，我仿佛看见春风拂过大地，万物复苏，江水碧波荡漾，满眼皆是生机盎然的春日盛景；诵“接天莲叶无穷碧”，盛夏荷塘的清新灵动扑面而来，荷叶田田、荷花灼灼，治愈所有烦躁；品“月落乌啼霜满天”，我体会到夜色深沉中的静谧悠远，读懂古人藏在月色里的细腻情思。 诗词从不止于写景，更藏着人间温情与家国情怀。“临行密密缝，意恐迟迟归”，寥寥十字，将慈母的牵挂与温柔刻画得淋漓尽致，让我读懂亲情的质朴美好；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，铿锵字句里，是文天祥赤诚的家国大义，让我心生敬畏，懂得何为初心与担当。 一场语文课堂的邂逅，让我遇见了诗词里的万千美好。这些跨越千年的文字，洗去浮躁、丰盈内心。在一次次品读、感悟与积累中，我看见山河风月，读懂人间真情，习得坦荡胸襟。这场与诗词的温柔遇见，是语文学习赠予我的珍贵礼物，这份藏在笔墨书香里的美好，终将伴随我，温柔前行、向阳成长。 【解析】 【详解】一、审题立意。本次作文是限定语文学习场景的半命题记叙文。题目中的“遇见”是核心动词，并非简单的看见、接触，而是带有不期而遇的邂逅感与深刻的情感触动，写作必须体现出从懵懂无感、平淡认知到心生共鸣、有所感悟的心理转变，突出个人独特的体验与收获。补题环节有严格场景限制，必须围绕语文学习生活补题，可填写诗词、文字、课文、经典、书香等相关意象贴合题干“语文中的邂逅”的核心要求。“美好”是全文立意核心，写作不能只停留于文字、景色的表层美感，更要深挖内在的精神内核，比如文字蕴含的家国情怀、古人的豁达心境、经典文字的治愈力量，以及学习过程中的心灵成长、认知提升与精神丰盈，以小感悟升华大立意，情感真挚、立意正向深刻。 二、选材构思。本次作文选材需立足真实的语文学习日常，遵循以小见大、具体真实、线索清晰的原则。优质选材可聚焦三类核心方向：一是课内诗词素材，结合课堂品读诗词的经历，感悟诗文里的山河美景、人生心境与家国情怀；二是课文人物素材，依托课本经典人物，感知人物身上的可贵品格与精神力量；三是文字阅读素材，从散文、名言、经典篇目阅读中，体会文字治愈人心、启迪成长的美好。构思上需采用标准记叙文结构，层次清晰。开篇简洁补题、开门点题，总述语文学习中邂逅美好的独特感受；主体部分为文章核心，紧扣一次具体的学习经历，融入场景、心理、细节描写，完整呈现自己情感与认知的转变过程，让内容真实可感；结尾总结感悟、升华主题，将单次遇见的收获延伸到日常学习与成长，呼应全文主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期教学质量自查 七年级语文 说明：全卷满分120分，考试用时为120分钟。 知行中学七（9）班举行“我的语文学习”项目化学习成果展示系列活动，请你参与其中。 第一部分 积累与运用（23分） 项目成果展一：制作“文心筑家国”主题板报 【热榜一：课本里的家国楷模】 1. 根据提示补全诗句。 修己身 韩愈描摹暮春，借草木争春流露积极向上的人生态度：“（1）________，________。”（《晚春》）；陆游游历山村，借山水迂回顿悟人生困境豁然开朗的处世智慧：“（2）________，柳暗花明又一村。”（《游山西村》） 思家乡 征战沙场的岁月，深藏木兰日夜的乡愁：“愿驰千里足，（3）________。”（《木兰诗》）；伤离惜别的曲调，勾起李白无尽的乡思：“此夜曲中闻折柳，（4）________。”（《春夜洛城闻笛》） 效祖国 龚自珍虽辞官，但仍关心国家的前途和命运：“（5）________，________。”（《己亥杂诗》）；杜甫远望泰山，心怀建功立业、兼济天下的壮志：“（6）________，一览众山小。”（《望岳》） 念天下 李商隐以“（7）________，________。”（《贾生》）讽刺皇帝求仙问道、不顾国计民生的社会现实；杜牧借“（8）________，________”（《泊秦淮》）抒发对不以国事为重的达官贵人的忧虑与愤慨。 留言板 从古代文人的家国咏叹，到当代楷模的以身许国，语文课本带领我们感受岁月的厚重与滚烫——致敬隐姓埋名、扛起qiān jūn zhòng fù的邓稼先，感念他于困境中的坚守；敬仰诲人不倦、言行垂范的闻一多，铭记他于bān lán岁月中传递的家国情怀。语文的字里行间塑造着家国情怀与赤子之心，承载着我们对美好未来的向往。 2. 根据拼音填写词语。 （1）qiān jūn zhòng fù（ ） （2）bān lán（ ） 3. 留言板中的画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 语文的字里行间塑造着家国情怀与赤子之心，记载着我们对美好未来的向往。 B. 语文的字里行间塑造着家国情怀，承载着我们对美好未来的向往与期待。 C. 语文的字里行间蕴藏着家国情怀与赤子之心，承载着我们对美好未来的向往。 D. 语文的字里行间蕴藏着家国情怀与赤子之心，记载着我们的美好未来。 【热榜二：班级里的强国实践】 4月24日，班级举办“还原两弹壮国威”VR体验活动，用科技致敬课本中的时代楷模。同学们通过VR技术“亲历”中国核武器研制的艰辛历程，被邓稼先鞠躬尽瘁、以身许国的事迹深深打动。不少同学通过南海舰队公众号预约参观新洲码头东莞舰，期待与万吨巨舰不期而至。大家纷纷表示，国家强大才有人民安宁，这是亘古不变的真理；新时代少年应怀揣炽热的爱国心，以行动传承先辈精神，续写强国篇章。 4. 以上加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 鞠躬尽瘁 B. 不期而至 C. 亘古 D. 炽热 5. 下列选项中，从格式及内涵看，最贴合两弹精神主题的对联是（ ） A. 戈壁铸剑终无悔，大漠埋名誓许国 B. 五湖四海颂英雄，两弹一星惊世界 C. 黄沙漫卷红旗飘，戈壁深埋赤子心 D. 科技强军圆国梦，航天探月耀中华 【热榜三：莞邑里的家国回响】 6. 完成下面小题。 从虎门销烟的铮铮誓言，到东莞舰的破浪远航；从制造名城的转型升级，到智创高地的逐梦前行。百年莞邑，始终与家国同频；少年意气，终将以实干兴邦。我们以课本为炬，以实践为路，传承先辈风骨，续写时代华章。 班级要制作“百年莞邑”宣传短视频，请你结合热榜内容，完成短视频脚本创作表。 【要求】①解说词简洁凝练，贴合主题； ②背景音乐从所列七年级下册音乐教材曲目中任选其一。 A.《乘着歌声的翅膀》（轻柔舒缓） B．《御风万里》（庄严宏伟） C．《灯火里的中国》（深情舒展） D．《青春舞曲》（轻快活泼） 镜头 画面 解说词 背景音乐选择及理由 镜头一（特写） 可园博物馆古建筑檐角 莞邑古园藏文脉，千年风韵沉淀家国情怀。 我选A，理由是：《乘着歌声的翅膀》旋律轻柔舒缓，适配古园静谧雅致的氛围，贴合人文古韵主题。 镜头二（远景） 银瓶山自然风光 （1）_____________。 我选C，理由是：《灯火里的中国》曲调深情舒展，适配青山远景，抒发家国安宁情怀。 镜头三（近景） 东江纵队 战士群雕 东江热血守山河，红色精神永留莞邑大地。 （2）我选________，理由是：_______________________。 第二部分 阅读（47分） 项目成果展二：举办“阅读·生活”分享会 【分享会一：诗文里的修身之志】 （一）（16分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 周敦颐 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 ①莞草，产南海之滨，东莞所独盛。其性劲直，其色葱茏，不附他物，自立水湄。不蔓不枝，类莲之洁；柔韧坚贞，同竹之劲。予居乡时，每见之，叹其有君子之风，故作三章以咏之。 ②菀①彼莞草，其色芃②芃。厥土之宜，南海之东。 菀彼莞草，芃芃其色。不蔓不枝，宜簟③宜席。 菀彼莞草，寒暑攸宜。长舒不卷，君子安之。 ③夫莞草，生淤泥而不染，处卑湿而自芳；资民衣食成邑之名而无矜伐之色。此与周茂叔所谓“莲，花之君子者也”，何以异哉？ 【注释】①菀（yù）：草木茂盛的样子。②芃（péng）：草木繁盛貌。③簟（diàn）：竹席、草席。 （选自明朝卢祥《东莞县志·艺文志》） 【丙】 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 7. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 查阅《古代汉语词典》，“独”字有以下义项：①单独，孤单；②独自；③唯独，只有。文中“晋陶渊明独爱菊”中“独”意为“唯独，只有”。 B. “益”在《说文解字》中解释为：从水，浮于皿，会意。本义为“水从器中漫出”，引申为“增加”，由此“香远益清”的“益”理解为“更加”。 C. “宜”在“宜簟宜席”中与“宜乎众矣”字义不同，前者译为“合适，适宜”，后者译为“应当”。 D. “自立水湄”中的“自”，与《卖油翁》“自钱孔入”中“自”意思相同，均可译为“从”。 8. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ）（ ） 资民A衣食B成邑之名C而无D矜伐之色 9. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 （1）莲之爱，同予者何人？ （2）不蔓不枝，类莲之洁。 10. 同学们对【甲】【乙】【丙】三篇古诗文进行交流探究，请你补全对话。 弘毅：我发现，古人在写草木景物的时候，会抓住它们的外形、品性特征来写。比如周敦颐写莲，就写出了莲的高洁品性；卢祥写莞草，写出了莞草（1）________________的特点。 之恒：是的，王维笔下的竹林山居，有着（2）________的特点。 逸萱：我还发现，古人常常以花草竹木入诗文，它们在古人笔下各具情态，平常我只觉得好看，从来没想过这么多深义。 韵笙：这是因为古人不仅是欣赏景物本身之美，还投射了自己的情志与追求：（3）________________________________________（结合【甲】【乙】【丙】三篇古诗文具体内容分析）。 之恒：原来如此，看来我们以后读诗文，要多品析。只是我不明白，周敦颐独爱莲，为何还要写菊花、牡丹？ 弘毅：这个我知道。这是运用了衬托的手法，这样写的好处是（4）________________________________。 【分享会二：数据里的时代之音】 （二）（10分） 阅读以下材料，完成下面小题。 【材料一】 ①具身智能（Embodied AI）是指拥有物理身体、能通过传感器感知环境，并自主执行现实任务的智能系统。简单说，就是给AI的“聪明大脑”装上能看、能听、能动的“身体”。 ②它与传统人工智能（如手机语音助手、下棋程序）有本质区别。传统AI属于离身智能——没有物理身体，只能处理文字、图像等符号信息。而具身智能拥有真实的物理身体，能感知温度、触感、力度，并能抓取物体、避开障碍，在行动中不断学习进化。 ③正如清华大学教授所说：“没有身体，就没有真正的理解。” （节选自《科技日报》2024年5月） 【材料二】 ①具身智能正从工业制造走向家庭服务、医疗康复、特种作业等多个领域。不同场景的落地进度和公众期待各有差异。 行业 汽车制造 电子信息 家电 轻工 钢铁化工 应用比例 24.30% 18.40% 9.70% 8.70% 5.80% 广东省具身智能机器人行业应用分布（实际落地） ②在实际产业落地中，工业领域是当前具身智能应用最成熟的场景。以制造业大省广东为例，前五大应用行业依次为汽车制造业24.3%、电子信息业18.4%、家电制造业9.7%、轻工业8.7%、钢铁化工业5.8%。从工业环节看，应用于生产操作和物流配送的比例分别达到40.8%和48.5%。 ③业内普遍认为，2026年具身智能将聚焦工业制造、商业表演、特种应用、家庭服务四大场景，产业正从“样品阶段”向“规模化量产”跨越。 （数据源自《中国青年报》2026年1月2日、南方产业智库2025年报告） 【材料三】 ①360集团创始人周鸿祎：“当智能体开始具备‘手和脚’，一旦系统失控，其影响将不再局限于信息层面，而可能直接作用于现实世界。具身智能安全问题的本质是把‘代码漏洞’转化为‘物理破坏力’。” ②中国电子技术标准化研究院高级工程师李斌斌：“目前我国具身智能产业的突出问题仍是‘躯体强、大脑弱’。尽管在实验室环境中表现优异，但进入真实世界后，面对各类突发情况的应对能力仍显不足。” ③英伟达CEO黄仁勋：“未来两年，将出现能理解‘倒水不溢出’因果链的机器人。具身智能将从执行固定程序，进化为拥有物理常识的智能体。” （节选自《经济参考报》2026年5月6日、新华网2026年3月24日） 11. 根据材料一，具身智能有________、________、________等特点。 12. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出，具身智能拥有物理身体，而离身智能（如手机语音助手）没有物理身体，只能处理信息。 B. 材料二的图中显示，公众对养老服务的期待比例高于工业制造，说明公众更关注机器人在家庭养老方面的应用。 C. 材料二显示，工业领域是当前具身智能应用最成熟的场景，其中广东汽车制造业应用比例高达24.3%。 D. 材料三中周鸿祎指出，具身智能依托实体硬件运行，即便程序出现漏洞，危害也只存在于虚拟代码层面，难以产生实际的现实冲击力。 13. 在课文《带上她的眼睛》中，被困地心的女地航员沈静通过一副“传感眼镜”，能够“看到”草原、感受到微风和阳光。请结合材料，为她设计一款具身智能设备来替代这副传感眼镜，并配上50字左右的设计理由。 【分享会三：戎装里的赤子之心】 （三）（15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 黄色的军衣 季羡林 ①A．我是多么爱那黄色的军衣啊！ ②这黄色，正如我们国旗的红色一样，是世界上最美丽的颜色。B．我爱琥珀的黄色，它黄得透明，黄得发亮；我也爱花朵的黄色，它黄得娇艳，黄得鲜嫩；但我却更爱这军衣的黄色。我一看到这黄的颜色，心里就思绪万端，想到许许多多事情。 ③1949年春的一天，中国人民解放军进了北京城。我冒着大风，到离住处不远的东四牌楼去欢迎他们。这些人我从来没有见过面，但是他们的事迹我却是十分熟悉的。在“万家墨面没蒿莱”的黑暗年代里，我曾无数次从报纸的字里行间读到他们胜利的消息，感到无限振奋。现在看到他们雄赳赳气昂昂地开进北京城，我仿佛碰到了久别重逢的故人。我跟着群众鼓掌、喊口号，内心激动，热泪盈眶。剧烈的风沙似乎被人们的热情压下去了，一点也显不出平常的威风。 ④当天下午，我到西城去看朋友，走到什刹海桥上，正巧有一个解放军在那里站岗。他背着背包，全副武装，军帽下一双浓眉，两只炯炯发光的眼睛。从远处我就看到他那一身厚墩墩的黄色军衣，已经不新了，但洗得干干净净。我陡然觉得这个士兵特别可爱，觉得他那一身黄色的棉军衣特别可爱。它仿佛象征着勇敢、纪律、忠诚、淳朴；它仿佛也象征着解放、安全、稳定。只要穿这样军衣的人在这里一站，各行各业的人就都有了保障，可以安心从事自己的工作。我左思右想，一时万感集心，很想走上前去，用手摸一摸那一身黄色的军衣。A．我是多么爱那黄色的军衣啊！ ⑤当然，我没有真地走上前去摸，我仍然走我的路。可是，我又真舍不得那一个年轻的士兵。我回头看了又看，一直到我眼中只留下一个隐隐约约的黄色的影子，这影子就永远镌刻在我的心头。 ⑥曾经有好多年，每到“五一”和“十一”，我就在天安门前观礼台上看到人民解放军的官兵代表们。金水桥后面的台上是将军们，制服一片亮蓝色；桥前面的台上是军官和士兵，制服一片草黄色。这时候，天安门广场上万紫千红，五彩缤纷，万头攒动，一片花海。C．在这样彩色如绘的炫目的花海里，亮蓝色和草黄色并不突出，而在我眼里，这一片淳朴的亮蓝和草黄不但没有相形见绌，而且十分引人注目。这两种颜色仿佛给整个花海、整个广场增加了色彩与光辉，使它显得更美、更可爱。 ⑦今天早晨我乘无轨电车进城，前面坐着一个五六岁的小女孩和她的母亲。孩子透过车窗看到外面车站上排队等车的解放军，小小的黑眼睛立刻亮了起来，高声喊道：“解放军叔叔！”母亲问：“解放军叔叔好吗？”孩子立刻用银铃般清脆的声音回答：“解放军叔叔好！”接着就拍着小手唱起了《我是一个兵》。 ⑧我真是从心里羡慕这幸福的孩子。我像她这样大的时候，看到当兵的手里提着皮带、斜愣着眼、满脸杀气的样子，就像老鼠见了猫，远远地躲开，哪里还敢同他们说什么话呢？ ⑨我由此想到了雷锋。他就是一个穿黄色军衣的解放军，也是儿童义务辅导员。他会把优秀的品质在潜移默化中传给孩子们，他光辉灿烂的人格会照亮儿童们的心。为了穿上这一身黄色军衣，他历经波折，最终得偿夙愿。他在日记里写道：“这天是我永远不能忘记的日子。这天是我最大的荣幸和光荣的日子。我走上了新的战斗岗位，穿上了黄军服，光荣地参加了中国人民解放军。我好几年来的愿望在今天已实现了，真感到万分的高兴和喜悦，这是我一生最大的幸福。”从此，这黄色的军衣就同雷锋结了不解缘。 ⑩我因此就又想到许许多多的事情。我不但像以前那样想到过去，而且更多地想到将来。我相信，像雷锋这样的人将来还会不断地出现，数目会越来越多。他们就像是报春的燕子，从他们身上我们可以看到人类最美好的社会的影子。这样的人，穿黄色军衣的人们里面会出现，穿别的颜色的衣服的人们里面也会出现。可是我偏又把他们同黄色的军衣联系在一起，难道这也是偶然的吗？A．我是多么爱那黄色的军衣啊！ （选自季羡林《风在树林里走：情怀·人物》，有删改） 14. 默读选文，将下面的结构图补充完整。 15. 作批注是一种常用的读书方法，请你根据阅读锦囊完成以下两处批注。 阅读锦囊 批注 赏析式批注：从语言表达角度进行欣赏。 请从词语运用的角度，为文中第⑤段画线句作赏析式批注。 （1）我回头看了又看，一直到我眼中只留下一个隐隐约约的黄色的影子，这影子就永远镌刻在我的心头。 理解式批注：就文章内容写出理解或心得体会。 第③段画线句提到“从来没有见过面”，可为什么又说“十分熟悉”？请结合你的分析作理解式批注。 （2）这些人我从来没有见过面，但是他们的事迹我却是十分熟悉的。 16. 文章表现手法的运用尤为精妙。请仿照示例，从文中画波浪线的A、B、C语句中任选一句分析其妙处。 小贴士 表现手法，指作者在写作中，为增强表达效果、突出主题情感而采用的写作技巧与方法，主要有对比、象征、环境描写、反复等。 示例： 原句：我像她这样大的时候，看到当兵的手里提着皮带、斜愣着眼、满脸杀气的样子，就像老鼠见了猫，远远地躲开，哪里还敢同他们说什么话呢？ 妙处：将儿时对当兵的畏惧，与下文小女孩对解放军的亲近形成对比，突出新时代军民关系的变化，侧面衬托解放军形象的可亲可敬。 我选择________句，妙处是____________________________________________________________。 17. 最后一段说“这样的人，穿黄色军衣的人们里面会出现，穿别的颜色的衣服的人们里面也会出现”，请结合原文、链接材料及生活实际，谈谈你对“这样的人”的理解。 【链接材料】 “为”，就是“做”。应该做的事，必须去做，这就是“有为”。不应该做的事必不能做，这就是“有不为”……我觉得，只要诉诸一般人都能够有的良知良能，就能分辨清是非善恶了，就能知道什么事应该做，什么事不应该做了。 ——季羡林《有为有不为》 【分享会四：名著里的人生之路】 （四）名著阅读（6分） 18. 借助AI工具生成封面图，指令的运用至关重要。请仿照示例写出指令。 AI生成《钢铁是怎样炼成的》封面图操作流程 启动AI工具 → 输入指令： 【指令示例】请生成一张《钢铁是怎样炼成的》封面图。画面展现保尔在战火中冲锋、在病榻上写作的场景，背景包含战场与风雪工地，整体风格励志深沉，突出坚强不屈的精神。 → 点击生成 AI生成《骆驼祥子》封面图操作流程 启动AI工具 → 输入指令：________________________________________ （建议从典型场景、代表人物、主题风格等角度思考） → 点击生成 19. 以下是《骆驼祥子》主人公祥子在原著中的结局和AI生成的结局，你更喜欢哪个？请结合整本书阅读谈谈自己的看法。 原著中的结局 AI生成的结局 体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 祥子卖车葬妻后，一度陷入绝望，甚至想过放弃。直到他遇到一位老车夫，老车夫的坚韧打动了他。祥子重新振作，踏踏实实地拉车，还收了一个流浪少年当学徒，教他拉车、做人。最终，祥子不仅有了自己的车，还带动身边的车夫们一起努力，活成了自己曾经向往的样子。 第三部分 作文（50分） 项目成果展三：汇编“我的语文生活”主题文集 从以下任务中任选其一，按要求作文。（50分） 20. 任务： “落日六号”的中子材料外壳足以抵抗地心的巨大压力，而飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年……“今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接……” ——刘慈欣《带上她的眼睛》 沈渊（沈静父亲，落日工程的主导者、落日六号飞船的总设计师）说：“我每天都在隧道里往返，穿过地心的时候，离她最近，我就给她发一句话……” ——刘慈欣《地球大炮》 请你以“被困十年后，屏幕上突然跳出一串代码，弹出一则消息……”开头，以沈静为主要人物，可联系其父亲沈渊，也可紧扣你设计的具身智能设备，发挥联想与想象，创作一则科幻故事，表现你对未来的憧憬和对科学的思考，自拟标题，不少于500字。 21. 任务： 一篇文章、一段视频、一个人物、一首诗，甚至一句话，都会引起我们的共鸣，或引发回忆，或激起联想，或触动情思……每一次在语文中的邂逅，都是一场温柔的遇见，都藏着心底最真挚的欢喜。 请以“遇见________里的美好”为题，结合你的语文学习生活，完成一篇记叙文。不少于500字，不得出现真实人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $