贵州毕节市2025-2026学年高二下学期期末质量检测语文试卷

保密★启用前 2026年高二年级期末质量检测 语文参考答案及评分建议 1.D(3分) 解析：D项中“主要是为了彰显自己高逸出尘、不随世俗的精神境界”错误。原文是 “吃药的缘故”“为豫防皮肤被衣服擦伤，就非穿宽大的衣服不可”。 2.C(3分) 解析：原文并未“基本上否定了传统意义上的魏晋风度”。 3.D(3分) 解析：A项和B项诗句对应“增加生命密度，及时行乐”的人生态度，C项诗句对应 “提高生命质量，建功立业”的人生态度。 4.(4分) ①材料一侧重于对文学创作的作用：药和酒是文学创作的酵母，文人为求仙而服药， 为行乐而饮酒，从而催生了魏晋文学中的生死主题和游仙主题。 ②材料二侧重于对精神风尚的作用：服药后“散发”的客观需求，最终演变成了魏晋 时期“轻裘缓带”“居丧无礼”的社会风气与所谓的“名士风度”。 评分参考： 每点2分，答出2点即可得4分，意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 5.(6分) ①生死主题是根基：生死主题核心是思考生死、消解对死亡的恐惧，游仙、隐逸主题 都是文人应对生死困境的两种精神路径： ②游仙主题是生死主题的补充：文人因惧怕死亡、幻想神仙世界，借游仙题材寄托长 生愿望，回应“死亡不可避免”的焦虑； ③隐逸主题是生死焦虑的现实化解方式：魏晋士人选择避世隐逸，采取不以生死为念 顺应自然的方式，以远离纷争保全自身。 评分参考： 每点2分，答出3点即可得6分，意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 6.B(3分) 解析：B项中“原因是其身心疲惫与手术室环境恶劣”分析错误。 7.C(3分) 解析：C项中“害怕对方会像纳粹般伤害自己”分析错误。 8.(6分) ①“到中国去”指罗森跨越万里来到中国，毅然投身于抗战事业中，在这片土地寻找 生机与希望。 ②陈盛从法西斯集中营逃回祖国母亲的怀抱，成为八路军战士，在这片土地上与敌人 顽强斗争。 语文参考答案与评分建议第1页共7页 ③“到中国去”不仅是地理上的迁徙，更是全人类团结抗击法西斯、追求和平与解放 的共同选择。 评分参考： 每点2分，答出3点即可得6分，意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 9.(6分) ①以真实发生过的历史事实为基本材料。文中1943年等真实的时间节点、德国魏玛 布痕瓦尔德集中营等真实的地点、中国山东的抗日战争等真实的历史事件、汉斯·希伯等 真实的历史人物共同构成了小说的事实基础。 ②运用特定的视角与叙事结构重构事实。文本选取奥地利医生罗森这一特殊视角来观 察中国抗日战场，通过两串集中营代号将欧洲反法西斯战场与中国抗日战争巧妙勾连，将 个人的命运与宏大的世界格局进行重构。 ③借助修辞策略与话语机制增强感染力。文本运用细节与心理描写还原罗森发现狱友 时的震惊，通过陈盛的个性化语言交代其逃生经历，通过罗森的独白话语、借对雪的描写 烘托革命的炽烈，具备了强大的艺术张力： 评分参考： 每点2分，答出3点即可得6分，意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 10.BCE(3分) 解析：吾意周公辅成王，宜以道，从容优乐，要归之大中而已。 11.B(3分) 解析：“数”，多次，与“范增数目项王”的“数”意思相同。 12.C(3分) 解析：原文未提及“为了维护他的权威”，“也不应该频繁改动”错误。 13.(8分) (1)(4分) 译文：因此世上谈论“道”的人，有的根据他自己所看到的来命名它，有的没有看到 它而臆测它。 评分参考：“莫之见”宾语前置、“名”各1分，句意2分。 (2)(4分) 译文：齐桓公从鲍叔牙那里听说管仲（的才能），并且审查核实了，所以国家能在诸 侯中称霸。 评分参考：“于鲍叔”状语后置、“霸”各1分，句意2分。 14.(3分) ①全面掌握信息，打破认知局限。 ②积极求证事实，杜绝谣言传播。 ③保持独立思考，敢于质疑权威。 评分参考： 每点1分，共3分，意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 语文参考答案与评分建议第2页共7页 15.C(3分) 解析：C项中“其目的在于赞美自然生机”理解错误。 16.(6分) ①杜甫心中满含受君王赏识的得志之喜。诗人借宫衣轻薄清凉的细节，写受君恩的荣 幸，尾联暗含积极入世之志。 ②殷尧藩的心境是历经沧桑后的旷达超脱。由端午生发年华易逝之叹，尾联议论贤愚 皆为过客，尽显看淡功名的通透胸襟。 评分参考： 每点3分，答出2点给满分。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 17.(6分，每空1分) （1)宁溘死以流亡兮余不忍为此态也 (2)见贤思齐焉见不贤而内自省也 评分参考： 每答对一空给1分，有错别字该空不给分。 (3)我有嘉宾鼓瑟吹笙 锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年 江娥啼竹素女愁李凭中国弹箜篌 千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面 岂无山歌与村笛呕哑嘲哳难为听 葡萄美酒夜光杯欲饮琵琶马上催 羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关 准家玉笛暗飞声散入春风满洛城 评分参考： 每答对一空给1分，有错别字该空不给分。 如有其他答案，诗句中含乐器名即可给分。 18.(3分) 甲：但是乙：凡是/但凡所有丙：否则/不然 评分参考：每填对一处给1分，共3分。 19.(3分) ①“无银”改为“无垠”②“亥下”改为“垓下”③“横朔赋诗”改为“横槊赋诗” 评分参考： 每找到一处错误并修改正确给1分，共3分，只找到未修改正确不得分。 20.C(3分) 解析：文中“雄浑”的引号作用是着重强调。A项表示特殊含义；B项直接引用说话 人的原话；C项表示着重强调；D项表示特定称谓。 21.(4分) 修改示例一：雄浑的阳刚之气和婉约的阴柔之美共同构筑起了中国人独特的两种审美 范式，为人们在刚柔之间体悟中国美学提供了丰富的途径。 修改示例二：把“两种”放到“审美范式”之前；把“奠定”改为“提供”。 评分参考： 每修改正确一处得2分，共4分。 语文参考答案与评分建议第3页共7页 22.(5分) ①柔性美（神韵）：明月高悬，清辉万里，这是中国古典诗词中最经典的柔美意象， 带着跨越千年的诗意与哀婉。 ②刚性美（气概）：这轮明月被置于“秦汉”的历史长河与“边关”的苍凉背景之下， 与戍边将士的“万里长征”相连，呈现出一种雄浑、苍凉的刚性美。 评分参考： 任答一点给3分，答全两点给5分。意思符合即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 23.(60分) 一、作文审题立意参考 ①人生当学删繁，减去浮华杂念，守住内心本真。 ②人生贵在补缺，不断补齐短板，丰盈精神底色。 ③世事繁杂，当学会主动删繁；自身有缺，当坚持主动补缺，取舍之间见人生格局。 二、作文等级评分标准 作文等级评分标准 -等(20-16分) 二等(15-11分) 三等(10-6分) 四等(5-0分) 内 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 20 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 等 20 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 说明： 总体上讲，上表的使用要遵循几个基本的原则，首先是分等级评分法与整体性评分法应该 要协调使用，在等级评分标准的基础上整体把控、综合考量；其次是基础等级与发展等级要协 调一致，其中具有关联性的项目（如中心与深刻、内容与丰富、语言与文采等）在等次判定要 有一致性（原则上判定为相同或相邻等次)。 一、基础等级（内容项与表达项的评分应在相同或相邻的等级内，不得跨等评分） (一)关于内容 1.题意：选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边 的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。 语文参考答案与评分建议第4页共7页 2.中心：可以依据中心所表达的意思、观点是否准确、鲜明、集中，是否符合试题题目和材料 所划定的范围、蕴藏的含意来划分等次。 3.内容：可以依据论证角度是否合理多样，观点阐述是否准确充分，论据使用是否具体丰富、 论证方法是否多样适切等来划分等次。 4.思想：思想积极向上，符合爱国、敬业、诚信、友善等社会主义核心价值观，符合中华传统 美德等可以视为健康；思想消极堕落，有违意识形态，抵触大政方针，触犯法律法规， 突破道德底线等应视为不健康。 5.情感：情感的真实性可以从情感的产生发展是否符合日常生活的基本规律、情感的类型是否 符合抒情主体的身份特征等来进行判断，在确保真实性的基础上，情感或强烈澎湃、 或细腻绵长等都可以称为真挚。 （二)关于表达 1.文体：完全不符合对应文体的格式要求扣5分，部分符合对应文体的格式要求酌情扣2-3分， 文体格式不对建议总分不超过54分；文体特征不明建议总分不超过42分；文体不合 要求建议总分不超过36分；只是文体格式存在问题不按文体特征不明显和文体不符合 要求处理。 2.结构：写足字数成篇，思路清晰，层次分明，过渡衔接紧密，可视力“结构严谨”；首尾完 整，段落划分恰当，过渡自然连贯，可视为“结构完整”；字数达到要求，但缺少自 然结尾的视为“结构基本完整”；明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，可以视 为“结构混乱”。 3.语言：“语言流畅”原则是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右）但是 不影响相关阅读和意思表达；“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表 达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言不通顺，语病多”。 4.字迹：字迹等次的判定原则上从宽，全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草 难辨”。 二、发展等级（不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分） （一)关于特征 1.深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的关系；③观点具有启发性 2.丰富：①材料丰富；②论据充足；③形象丰满；④意境深远 3.文采：①用词贴切；②句式灵活，③善于运用修辞手法，④文句有表现力 4.创意：①见解新颖；②材料新鲜；③构思新巧；④推理想象有独到之处；⑤有个性特征 三、相关扣分标准说明 (一)字数扣分 1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） 2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。 6抄写试题材料的，扣除抄写部分内容，计有效写作部分的字数来按标准赋分。 7.完全空白的，评0分。 语文参考答案与评分建议第5页共7页 (二)其他扣分 1缺题目（或以“无题”作为题目、或题目和材料完全无关)扣2分。 2.每1个错别字扣1分，重复的不计。（此项扣分总计不超过5分） 3标点错误多、以实点代替句号逗号、一“逗”到底等情况酌情扣分。（此项扣分总 计不超过2分) 4使用不规范文字（如繁体字、甲骨文等）；使用含义不清，流传不广的网络语言： 非必要的中英文混用，酌情扣分。 四、其他相关事项说明 1对于亮点突出，确实写得好的文章，就应该依据评分标准给予高分。 2.认定为套作（预先准备好作文材料，机械地理解作文题，生硬地套用)的，在20 分以下评分。（判定为套作是比较严重的，不应将套作的判定扩大化） 3.认定为抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。（判定为 抄袭要有充分的依据) 4.与作文题目完全无关，全文抄袭试卷内容，甚至是全文调侃考试、调侃评卷老师的， 可以打0分。 5.满分作文的认定要慎重，确保符合评分标准，经得起推敲。 【文言文参考译文】 材料一： 生下来就双目失明的人不认识太阳，去问视力正常的人。有人告诉他说：“太阳的形 状像铜盘。”盲人敲击铜盘听到了它的声音。后来有一天听到钟声，就把钟当成了太阳。 又有人告诉他说：“太阳的光亮像蜡烛。”盲人摸了摸蜡烛知道了它的形状；后来有一天 抓到了一支竹笛，就把竹笛当成了太阳。太阳和钟、笛子相差太远了，但是盲人却不知道 它们的不同，是因为他未曾亲眼见过而只是向别人求教。 “道”比太阳还难以看清，而人们未能通达（道），和盲人没有什么不同。通达的人 告诉他们，即使有巧妙的比喻和良好的引导，也没有办法超过铜盘和蜡烛的比喻。因此世 上谈论“道”的人，有的根据他自己所看到的来命名它，有的没有看到它而臆测它：这都 是求道过程中的过失啊。 材料二： 听到传闻不能不分辨察考，经过多次辗转流传，白的就会被说成黑的，黑的就会被说 成白的。所以狗像攫，攫像猕猴，猕猴像人，（但是）人与狗相差就远了。这就是愚蠢的 人犯大错误的原因。听到传言并且能仔细审查，就是福气了；听到传言却不审查，还不如 没有听见。齐桓公从鲍叔牙那里听说管仲（的才能），并且审查核实了，所以国家能在诸 侯中称霸。吴王夫差从太宰伯嚭那里听到越王勾践（的情况），却没有审查核实，所以国 家灭亡，自己也死了。 语文参考答案与评分建议第6页共7页 凡是听到传闻必定要深思熟虑，对于别人（传来的话）一定要用事理来检验它。宋国 的丁氏，家里没有井而只能出去打水浇灌，经常需要有一个人待在外面（专门做这件事）。 等到他家打了一口井，就告诉别人说：“我家打井得到了一个人（的劳力)。”有听见这 话并传播它的人说：“丁氏打井挖出了一个人。”国人都在讲述这件事，被宋国国君听到 了，（于是)他派人向丁氏询问这件事。丁氏回答说：“是多得到一个人的劳力供差使， 不是在井里挖出了一个人。”像这样去探求传闻的真相，还不如什么都没听见。 材料三： 古代的传闻中，有说周成王拿桐叶同幼小的弟弟开玩笑，说：“用它来封赏你。”周 公（听说后）入朝庆贺。成王说：“（只是）开玩笑罢了。”周公说：“天子是不能开玩 笑的。”于是（成王)把年幼的弟弟封在唐地。我认为不是这样的。 如果成王的弟弟应当受封，周公就应该适时向成王进言，不用等到他开玩笑才借道贺 来促成这件封赏。如果成王的弟弟不应当受封，周公却是促成成王不合适的玩笑。把土地 和百姓赏给年幼的弟弟并让他作主，这难道能算是圣人吗？几是帝王的德行，在于他如何 行事，如果行为不恰当，即使改变十次也不算缺点；如果行为恰当，就不能让他改变，更 何况是把玩笑作为（封赏的）依据呢？如果开个玩笑就必须去实行，这就是周公让成王犯 错啊。我认为周公辅佐成丢，理应按正道，丛容自然地嬉戏和娱乐，关键在于归向中正之 道罢了2一定不要迎合他的失误而去寻找托词。也不应当去束缚他，驱使他，使他像牛马 一样，急躁就会坏事。况且普通人家父子之间尚且不能用这种做法来互相约束，更何况是 名义上为君臣的人呢？这简直是庸俗而识短之人的举动，不是周公所应采取的做法，所以 不可信。 语文参考答案与评分建议第7页共7页保密★启用前 2026年高二年级期末质量检测 语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑， 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在 答题卡上。写在本试卷上无效。 一、阅读（72分) (一)阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 如果将整个魏晋南北朝时期都称作乱世，也许并不过分，战乱和分裂，是这个时期 的特征。战争使很多人丧生，伴随着战乱而来的饥馑、瘟疫以及人口的大规模迁徙，不 知又夺走了多少人的生命。这种状况在文学作品中可以得到印证，曹操的《蒿里行》 说：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”“千里无鸡鸣”说出人 烟的荒凉，“生民百遗一”说出人口的锐减。陶渊明的《归园田居》其四说：“徘徊丘 垄间，依依昔人居。井灶有遗处，桑竹残朽株。借问采薪者，此人皆焉如。薪者向我 言，死没无复余。”此诗写到整个村庄的灭绝。 魏晋南北朝文学是典型的乱世文学。作家们既要适应战乱，又要适应改朝换代，一 人前后属于两个朝代甚至三个朝代的情况很多见。敏感的作家们在战乱中最容易感受人 生的短促，生命的脆弱，命运的难卜，祸福的无常，以及个人的无能为力，从而形成文 学的悲刷性基调，以作为悲剧性基调之补偿的放达，后者往往表现为及时行乐或沉迷声 色，这种悲剧性的基调又因文人的政治处境而带上了政治的色彩。许多文人莫名其妙地 卷入政治斗争而遭到杀戮，还有一些死于西晋末年的战乱之中。 在这种情况下，文学创作很自然地形成一些共同的主题，这就是生死主题、游仙主 题、隐逸主题。这些主题往往以药和酒为酵母引发开来，药和酒遂与这个时期的文学结 下了不解之缘。 生死主题主要是感慨人生的短促、死亡的不可避免，以及表现如何对待生、如何迎 接死的思考。在汉乐府和《古诗十九首》中已有不少感叹生死的诗歌，《薤露》《蒿 里》之作，以及“人生非金石，岂能长寿考”等诗句，可以说是这类主题的直接源头。 高二语文试卷第1页（共10页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 生与死是一个带有哲理意味的主题，如果结合人生的真实体验可以写得有血有肉，如： “对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”（曹操《短歌行》）“春草暮兮秋风 惊，秋风罢兮春草生。绮罗毕兮池馆尽，琴瑟灭兮丘垄平。自古皆有死，莫不饮恨而吞 声。”（江淹《恨赋》）如果陷入纯哲学的议论又会很枯燥，如东晋的玄言诗。对待人 生的态度无非四种：一是提高生命的质量，及时勉励建功立业；二是增加生命的长度， 服食求仙，这要借助药；三是增加生命的密度，及时行乐，这须借助酒；第四种态度， 就是陶渊明所采取的不以生死为念的顺应自然的态度。从陶诗看来，他不再是一个自叹 生命短促的渺小生灵，他具有与“大化”合一的身份和超越生死的眼光，因此他的这类 诗歌便有了新的面貌。 游仙主题与生死主题关系很密切，主要是想象神仙的世界，表现对那个世界的向往 以及企求长生的愿望。《楚辞》中的《离骚》《远游》已开了游仙主题的先河，不过那 主要是一种政治的寄托。魏晋以后，游仙主题作为生死主题的补充，企求长生的意思变 得浓厚了。如曹操的《气出唱》《精列》，曹植的《游仙》《升天行》《仙人篇》，张 华的《游仙诗》，何劲的《游仙诗》，已经构成一个游仙的系列。特别是郭璞的多首 《游仙诗》，使游仙主题成为魏晋南北朝文学中不可忽视的一个主题了。 隐逸主题包括向往和歌咏隐逸生活的作品，也包括招隐诗、反招隐诗，形成这个时 期的一种特殊的文学景观。隐逸思想早在《庄子》书中就体现得很强烈了，隐逸主题可 以追溯到《楚锌》中淮南小山的《招隐士》。汉代张衡的《归田赋》，可以视为表现这 类主题的早期作品。到了魏晋以后，沿袭《招隐士》的作品有左思和陆机的《招隐 诗》、王康琚的《反招隐诗》。沿袭《归田赋》的作品有潘岳的《闲居赋》。而陶渊明 的大量描写隐逸生活和表现隐逸思想的作品，则使这类主题达到登峰造极的地步，所以 锺嵘《诗品》说他是“古今隐逸诗人之宗”。至于其他许多人的作品中，表达隐逸思想 的地方就不胜枚举了。隐逸主题的兴起与魏晋以后士人中希企隐逸之风的兴盛有直接关 系，而这种风气又与战乱的社会背景和玄学的影响有关。 (节选自袁行霈《中国文学史一动乱中文人的命运与文人的风尚》，有删改) 材料二： “五石散”是一种毒药，是何晏吃开头的。那时五石散的流毒就同清末的鸦片的流 毒差不多，看吃药与否以分阔气与否的。据隋巢元方做的《诸病源候论》可知，吃这药 是非常麻烦的，穷人不能吃，假使吃了之后，一不小心，就会毒死。先吃下去的时候， 倒不怎样的，后来药的效验既显，名曰“散发”。倘若没有“散发”，就有弊而无利 因此吃了之后不能休息，非走路不可，因走路才能“散发”，所以走路名曰“行散”。 走了之后，全身发烧，发烧之后又发冷。普通发冷宜多穿衣，吃热的东西。但吃药后的 发冷刚刚要相反：衣少，冷食，以冷水浇身。倘穿衣多而食热物，那就非死不可。 高二语文试卷第2页（共10页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 吃了散之后，衣服要脱掉，用冷水浇身；吃冷东西；饮热酒。这样看起来，五石散 吃的人多，穿厚衣的人就少；比方在广东提倡，一年以后，穿西装的人就没有了。因为 皮肉发烧之故，不能穿窄衣。为豫防皮肤被衣服擦伤，就非穿宽大的衣服不可。现在有 许多人以为晋人轻裘缓带，宽衣，在当时是人们高逸的表现，其实不知他们是吃药的缘 故。一班名人都吃药，穿的衣都宽大，于是不吃药的也跟着名人，把衣服宽大起来了」 又因“散发”之时，不能肚饿，所以吃冷物，而且要赶快吃，不论时候，一日数次 也不可定。因此影响到晋时“居丧无礼”。晋礼居丧之时，也要瘦，不多吃饭，不准喝 酒。但在吃药之后，为生命计，不能管得许多，只好大嚼，所以就变成“居丧无礼” 了。居丧之际，饮酒食肉，由阔人名流倡之，万民皆从之，因为这个缘故，社会上遂尊 称这样的人叫作名士派。 (节选自鲁迅《魏晋风度及文章与药及酒之关系》，有删改) 1.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.战乱、饥馑、瘟疫等使得当时的人口锐减，曹操和陶渊明的诗歌作品对此都有具 体记录。 B.在时代的动乱和作家的易感两个方面的共同作用下，魏晋南北朝文学形成了悲剧 性基调。 C.隐逸主题在魏晋的兴盛，既是对前代作品的沿袭，更与当时的时代背景和社会风 气有关。 D.晋代的名士之所以穿宽大的衣服，主要是为了彰显自己高逸出尘、不随世俗的精 神境界。 2.下列对两则材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分) A.材料一在论述生死主题时，大量引用诗歌作为论据，既增强了文学性，也凸显出 该主题在文学史上的传承演变。 B.材料一先交代魏晋南北朝时期的时代背景和文学基调，再分类探讨在此情况下形 成的三大文学主题，条理清晰。 C.材料二以独特的视角，把看似主动的精神追求解释为服药后的无奈之举，基本上 否定了传统意义上的魏晋风度。 D.两则材料的语言风格明显不同，作为学术专著的材料一语言严谨、典雅，作为演 讲稿的材料二语言通俗、幽默。 3.材料一在论及生死主题时，认为诗人对待人生主要有四种态度。下列人生态度与诗 句内容对应正确的一项是(3分) A.提高生命质量，建功立业一生年不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游！ B.增加生命长度，服食求仙—服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。 C。增加生命密度，及时行乐—何不策高足，先据要路津。无为守穷贱，坎坷长苦辛。 D.不以生死为念，顺应自然—亲戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托体同山阿。 高二语文试卷第3页（共10页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 4.两则材料均提到了“药”与“酒”，但两文在探讨其作用时的侧重点有所不同，请 结合材料简要分析。(4分) 5.材料一认为，生死、游仙、隐逸三大主题存在内在关联，请结合全文简要分析。(6 分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成69题。 到中国去（节选） 方丽娜 战争期间，罗森带着职业眼光走访了山东各地，发现这里的卫生状况比他想象的更 糟糕。考察归来的罗森，迫不及待地跟黄农商议：可否在山东，创建一所大型医院和卫 生学校，尽快培养一支适应战争需要的医护骨干力量？ 作为卫生部长的黄农不仅赞赏，还与罗大夫共同规划，从资金筹措到图纸样式，从 科室分布到建筑材料，每一个环节都相互切磋，亲力亲为。乡亲们听说要在根据地建医 院，都纷纷跑来要帮忙，学员们更是不遗余力地参与到建设中。经过小半年的艰苦奋 战，一座拥有六百多个病床的医院，连同一所可容纳两百多名学员的卫生学校，在齐鲁 大地落成了。学校和医院掩映在一片小树林中，一条溪水绕林而过，周边是一望无际的 田野。立在窗前的罗森，看着蜂拥而来的学员们，不由心旷神怡，他满怀憧憬地对战友 们说：我终于站在了窗明几净的教室里，可以给大家做专业医疗培训了！ 这天，罗森在崭新的手术室里，迎来了第一个血肉模糊的重伤员。 伤员是从东线野战医院转过来的。罗森从他的腹部，小心翼翼地取出了两枚弹片， 当他用酒精擦去伤员肩胛骨上凝固的血块后，不由倒抽了一口冷气。一个似曾相识的序 号，箭一样射入他的瞳孔：16808。 罗森下意识撩开自己的臂膀—16505。没错，正是德国魏玛布痕瓦尔德集中营里的 犯人代号！这是怎么回事，罗森不敢相信自己的眼晴。难道这名战士，是从德国集中营 里逃出来的？罗森的周身像触了电，双耳轰鸣，头一仰呕吐起来。 罗大夫，您怎么了？护士们见罗先生突然间青筋突暴，情况异常，吓坏了。 罗森挣扎着想按下回忆的暂停键，阻挡那可怕的一幕幕，可记忆的惯性如脱缰野 马，不管不顾地向布痕瓦尔德集中营滑去。那个时候，罗森对华人的了解少得可怜，他 把采石场上的几个黄面亚洲人，全都当成了安南人。假如这名战士真是集中营里的华 人，那么，他是怎么逃离德国回到中国的呢？ 再次回到手术台前，罗森对已然苏醒的伤员微笑道：你还好吗，我的朋友？ 你是德国人？上帝啊，请别打扰我！ 别担心，我的朋友，我不是德国人，而是一个奥地利医生 高二语文试卷第4页（共10页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 罗森说完，刻意袒露出左臂，让对方看一眼他的序号。躺在床上的陈盛见状，惊恐 地瞪大眼，想不到为自己做手术的这名外国医生，是德国集中营里的狱友。一时间五味 y 杂陈，悲从中来，陈盛挣扎着就要坐起来，而身上的刀口疼得他龇牙咧嘴。 坑 请您躺好，保持安静。一阵沉默过后，罗森试探道：能否告诉我，您是如何逃出德 国到山东来的吗？ 陈盛仲手抹去眼角的泪，喃喃道：一百多号大活人，死的死，亡的亡，就只剩下我 一个。后来他们把我转到汉堡南部的诺因加默集中营，直到1943年，汉堡开出一艘军 舰，说是要来香港，船上需要一名华人洗衣工，就把我从集中营里提溜出来，塞进了船 舱。也不知在海上漂了多少天，反正一出舱门，眼睛差点给日头刺破，只见码头上“青 岛”二字。老天爷，我啥时烧了高香，我就是青岛人啊！可老家的村子被鬼子烧得精 光，亲人没了，我无处可去，就投靠了游击队，并成了八路军。 因为躺在自己的土地上，伤势尽管严重，但陈盛讲话时充满了底气。 晚间，罗森冒雪走了出去。从山林到田野，而后绕到一片墓园。披雪回到宿舍的罗 森，激情澎湃，借着雪光奋笔疾书： 窗外雪落无声，纷纷扬扬的雪，将山东大地的山丘、峡谷和田野，披上了一层肃穆 而庄严的白。冷啊，这东方的自然界！ 雪山峡谷间寒风呼啸，簌簌不停，仿佛吹奏起一首古老的冬之曲。我在冷飕飕的房 间里，汹涌着反法西斯的火焰。此刻的八路军战士们，笑声和歌声不断，这是经受了长 期战争锻炼的中国革命青年，在没有暖气的冰冷的房子里，燃烧着炽烈的激情。 时光进入了1944年，这一年中国人民的抗战，在军事上、政治上节节胜利，从北到 南，从东到西，数百公里的土地一个接一个光复。敌人的力量开始土崩瓦解，上万名伪 军官兵向八路军投诚，包括七百多名海军。我们有信心通过作战和政治宣传，继续把汪 伪的精锐部队争取过来。 山东的天气冷极了，但革命中国的心是热的。从国民党转过来的新战士，也都兴高 采烈。他们在八路军的阵营里吃的好，新军装比旧军装暖和。过去老百姓恨他们，骂他 们是汉奸，是屠杀同胞的凶手，现在他们成了百姓的朋友和弟兄。 山坡上的烈士墓地，一个洁白的世界。在抵抗日本法西斯的战斗中，牺牲了无以计 数的战士。他们曾饱经苦难，餐霜饮雪。这些勇敢的志士，可敬的英灵中，包括我的好 朋友和奥地利同乡—国际共产主义战士汉斯·希伯。 美国轰炸机已飞抵东京，盟军攻入德国科隆，苏联红军推进到了奥地利边界…我 在新建的山东医院里，刚刚挽救了一名不同寻常的八路军战士。他是与我在同一座德国 集中营里遭受过非人折磨的狱友。如今，作为布痕瓦尔德集中营唯一的华人幸存者，他 回到了他的祖国。 高二语文试卷第5页（共10页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 万里之遥的魏玛，歌德和席勒曾在那里创作出不朽作品的德国小城。而小城背后的 山丘上，盖世太保的集中营隐藏在丛林中。冬季的魏玛大雪纷落，集中营的工地和万人 坑，一片肃杀。而远东的抗日战场上，我和中国将士们一道，战斗着 风，穿过白雪覆盖的墓群怒吼着，报仇啊，向胜利前进！ (有删减) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.开篇写罗森与黄农携手、乡民合力创建医院，展现根据地军民同心协力的精神 风貌。 B.罗森看到伤员肩胛骨序号产生强烈生理不适，原因是其身心疲惫与手术室环境 恶劣。 C.文本以对话勾连现实与回忆，既强化故事的真实感，又避免纯回忆叙事的单调 乏味。 D.结尾集中营的肃杀与抗日战场的火热形成鲜明的对比，凸显反法西斯战争的正 义性。 7.下列对陈盛这一人物的分析，不正确的一项是（3分) A.陈盛向罗森讲述德国集中营百余号人的惨状，深刻揭露了二战时期欧洲纳粹的残 忍暴虐。 B.归国后陈盛投靠游击队并成为八路军，虽受伤但讲话底气十足，足见其获得了精 神支撑。 C.陈盛认出罗森时惊恐万分，害怕对方会像纳粹般伤害自己，体现其严重的战争心 理创伤。 D.陈盛既是战争苦难的亲历者，也是奋起反抗侵略的爱国者，他的经历是这场战争 的缩影。 8.本文主要写罗森在中国山东的经历以及他与八路军战士陈盛的相遇，却以“到中国 去”为题，请结合文本谈谈你的理解。(6分) 9.《到中国去》被认为是一部非虚构长篇小说，请依据以下材料，结合文本对其“非 虚构”这一特点进行简要分析。(6分) “非虚构写作”需要以真实发生过的事实为基本材料，然而，在具体的写作、叙述 中又不可避免地需要通过特定的叙事结构、修辞策略、观察视角对事实进行重构，在此 意义而言，“非虚构写作”中的“真实”并非对事实的透明再现，而是事件中的事实 (真实)逻辑与叙述、话语、修锌等叙事机制相互交织的产物。 高二语文试卷第6页（共10页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 生而眇者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声。他 日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪烛而得其形；他日揣籥，以为日 也。日之与钟、籥亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。 道之难见也甚于日，而人之未达也，无以异于眇。达者告之，虽有巧譬善导，亦无 以过于盘与烛也。故世之言道者，或即其所见而名之，或莫之见而意之：皆求道之过也。 (节选自苏轼《日喻》) 材料二： 夫得言不可以不察，数传而白为黑，黑为白。故狗似稷，稷似母猴，母猴似人，人 之与狗则远矣。此愚者之所以大过也。闻而审则为福矣，闻而不审，不若无闻矣。齐桓 公闻管子于鲍叔，审之也，故国霸诸侯也。吴王闻越王句践于太宰話，不审也，故国亡 身死也。 凡闻言必熟论，其于人必验之以理。宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及 其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人 道之，闻之于宋君，宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中 也。”求能之若此，不若无闻也。 (节选自《吕氏春秋·察传》) 材料三： 古之传者，有言成王以桐叶与小弱弟戏，曰：“以封汝。”周公入贺。王曰：“戏 也。”周公曰：“天子不可戏。”乃封小弱弟于唐。吾意不然。 王之弟当封耶，周公宜以时言于王，不待其戏而贺以成之也。不当封耶，周公乃成 其不中之戏。以地以人与小弱弟者为之主，其得为圣乎？凡王者之德，在行之何，若设 未得其当，虽十易之不为病；要于其当，不可使易也，而况以其戏乎？若戏而必行之， 是周公教王遂过也。吾意周公辅成王宜以道从容优乐要归之太中而已，必不逢其失而为 之辞。又不当束缚之，驰骤之，使若牛马然，急则败矣。且家人父子尚不能以此自克， 况号为君臣者耶？是直小丈夫之事，非周公所宜用，故不可信。 (节选自柳宗元《桐叶封弟辩》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分(3分) 吾意周公囚辅成王回宜以道回从容回忧乐回要归之目大中回而已 高二语文试卷第7页（共10页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.或，有人，与《登泰山记》中“或得日或否”的“或”意思不相同。 B.数，多次，与《鸿门宴》中“范增数目项王”的“数”意思不相同。 C.宜，应该，与《谏太宗十思疏》中“所宜深慎”的“宜”意思相同。 D.过，错误，与《劝学》中“则知明而行无过矣”的“过”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.材料一指出，对于未曾见过的事物，即使通过精巧的比喻来引导，求学者也极其 容易陷入认知误区。 B.材料二认为，吴王听信太宰嚭以致亡国以及宋国国人盲目传播流言，均是因为没 有认真去核查求证。 C.材料三指出，周成王贵为天子，为了维护他的权威，即使行为有不恰当的地方， 也不应该频繁改动。 D、三则材料从对待间接的经验、流传的说法和古人的传闻三个方面指出人在接受信 息时容易产生偏差。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)故世之言道者，或即其所见而名之，或莫之见而意之。 (2)齐桓公闻管子于鲍叔，审之也，故国霸诸侯也。 14.网络时代，信息纷繁复杂，请谈谈以上三则材料对我们处理网络信息的启示。(3分) (四)阅读V（本题共2小题，9分) 阅读下面两首唐诗，完成15~16题。 端午日赐衣 端午日 杜甫 殷尧藩 宫衣亦有名，端午被恩荣。 少年佳节倍多情，老去谁知感慨生。 细葛含风软，香罗叠雪轻。 不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。 自天题处湿，当暑著来清。 鬓丝日日添白头，榴锦年年照眼明。 意内称”长短，终身荷圣情。 千载贤愚同瞬息，几人湮没几垂名。 【注】①此诗作于乾元元年五月作者官拜拾遗时。②称，合适 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.杜诗首联叙事点题，紧扣端午日“赐衣”这一核心事件，总领全诗。 B.杜诗领联从触觉、视觉两个不同的角度，表现出夏衣的轻薄与柔软。 C.殷诗颈联将“鬓丝”“榴锦”进行对比，其目的在于赞美自然生机。 D.杜诗尾联以直抒胸臆收束全诗，而殷诗尾联以议论来承载诗人情感。 16,同属于节序类诗歌，杜甫与殷尧藩在诗中流露出的心境有何不同？请结合诗句简要 分析。(6分) 高二语文试卷第8页（共10页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 20. 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)屈原在穷困潦倒、走投无路之际，他发出了“ ”的悲壮誓言，表明 自己宁可突然死去随水流逝，也绝不肯做出迎合世俗的谄媚丑态。 (2)在班会课上，班主任引用《论语·里仁》中“ ”两句，勉励同学们要 善于发现他人的长处并反省自身的不足。 21 (3)古人常借特定的乐器作为意象以表情思，比如：“一， 22 二、语言文字运用（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 自然界本有两种美，刚性美和柔性美。这两种美的共相是什么呢？定义正名向来是难 三 事，甲形容词是容易找的。我说“骏马秋风冀北”时，你会想到“雄浑”“劲 23 健”；我说“杏花春雨江南”时，你会想到“秀丽”“典雅”；前者是“气概”，后者 是“神韵”；老鹰古松是一种，娇莺嫩柳又是一种。倘若你细心体会，乙配用 缺 “美”字形容的事物，不属于老鹰古松的一类，就是属于娇莺嫩柳的一类，丙就 繁 是两类的混合。 “骏马秋风冀北，杏花春雨江南。”这两句诗每句都只举出三个殊相，然而它们可 以象征一切美。你遇到任何美的事物，都可以拿它们做标准来分类。比如说峻崖，悬 瀑，狂风，暴雨，沉寂的夜或是无银的沙漠。亥下哀歌的项羽或是横朔赋诗的曹操，你 可以说这都是“骏马秋风冀北”式的美；比如说清风，皓月，暗香，疏影，青螺似的山 光，媚眼似的湖水，葬花的林黛玉或是“侧帽饮水”的纳兰性德，你可以说这都是“杏 花春雨江南”式的美。 这两种美有时也可以混合调和。老鹰有栖嫩柳的时候，娇莺有栖古松的时候，犹如 男子中有杨六郎，女子中有木兰和秦良玉，西子湖滨之有两高峰，西伯利亚荒原之有明 媚的贝加尔。比如说菊花，在“天寒犹有傲霜枝”之中它有“骏马秋风冀北”式的美， 在“帘卷西风，人比黄花瘦”之中它有“杏花春雨江南”式的美。李白在写《蜀道难》 和《将进酒》时，陶渊明在写“纵浪大化中，不喜亦不惧”时，属于前一类；李在写 《闺怨》《长相思》和《清平调》时，陶在写《游斜川》和《闲情赋》时则是属于后一 类。雄浑的阳刚之气和婉约的阴柔之美共同构筑起了两种中国人独特的审美范式，为人 们在刚柔之间体悟中国美学莫定了丰富的途径， 18.在文中甲、乙、丙三处横线填入恰当的关联词，使文段语意连贯、逻辑严密。(3分) 19.选文第二段有三个错别字，请找出并改正。（3分) 高二语文试卷第9页（共10页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 20.下列各句中的引号和文中“雄浑”的引号，作用相同的一项是(3分) A.他扎根在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。 B.“死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色。 C.“她娘家的人”认定，米考伯先生可以援用破产债务人法，请求释放。 D.1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田。 21.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删 词语，不得改变原意。(4分) 22、王昌龄《出塞》中“秦时明月汉时关，万里长征人未还”一句兼具刚性美与柔性 美，结合文本相关观点简要分析。(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 画家作画，有两种路径：一是删繁，擦除多余笔墨，删到极简，方成佳作；二是补 缺，在空白处添补细节，补齐画面块憾，完善构图。人生亦然，有人终身在做“减法删 繁”，有人一生在做“加法补全”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭：不得泄露个人信息；不少于800字。 高二语文试卷第10页（共10页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP