2026年中考道德与法治真题完全解读（新疆卷）

该初中道德与法治中考复习讲义覆盖生命安全与健康教育、法治教育等五类主题，按核心素养要求构建知识网络，通过考点梳理、材料分析指导、真题分层训练等环节，帮助学生突破宪法地位、民族团结等高频考点，体现复习的系统性与针对性。 亮点在于真实情境任务设计，如“网络安全倡议书补充”“新疆发展职业规划仿写”等活动，培养政治认同、法治观念与责任意识。配套避坑提醒与答题模板，确保学生规范表达，教师可依托考点细目表与题型变化分析，精准把控复习节奏，提升应考能力。

2026年新疆维吾尔自治区中考道德与法治真题完全解读 试卷总评·题型变化·考情分析·复习策略·真题解读 试题分析 1. 试卷结构与题型概况 2026年新疆维吾尔自治区中考道德与法治卷满分75分，采用15道单项选择题和3道非选择题的结构。选择题每题2分，共30分，承担基础覆盖、价值判断、时政理解和易错辨析功能；非选择题每题15分，共45分，围绕成长训练、法治研学、家乡发展项目式学习展开，承担材料分析、综合表达和实践应用功能。整卷题量稳定，但情境链条更完整，活动化、项目化和倡议书、职业规划等任务型表达更加突出。 2. 教材模块覆盖 整卷覆盖生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育五类主题。生命安全与健康教育集中在自强、情感、生命韧性和网络生活；法治教育集中在未成年人违法担责、宪法地位、权利义务、国家安全和网络安全；中华优秀传统文化教育体现阅读素养、关爱他人、文明有礼、文化交流；革命传统教育体现抗战胜利纪念、台湾光复纪念、民族团结和戍边支教；国情教育突出创新强国、基本经济制度、对外开放、新疆发展、生态文明和少年担当。 3. 命题思路 本卷坚持真实情境、价值引领、问题任务、行为导向的命题逻辑。选择题多以年度时政、法律修订、社会生活、经典名言和文化节目为素材，要求学生在情境中辨析正确价值判断。非选择题以班级活动、法治研学和项目式学习为组织方式，把知识考查嵌入成长、网络安全、家乡发展和职业规划中，强调从材料提取信息、调用教材观点并落实为具体行动。 4. 核心素养考查特点 政治认同贯穿创新成就、民族团结、台湾光复纪念、新疆发展和中国担当等内容；道德修养体现在关爱他人、文明有礼、尊重他人、文化交流等题目；法治观念集中体现在治安管理处罚法、权利义务、宪法地位、生态环境法典、网络安全法等题目；健全人格体现在情感、自强、挫折应对和理性网络生活；责任意识体现在志愿服务、国家安全、少年担当、职业规划和建设家乡等任务中。 试题亮点 一、立足时代与地方生活，情境真实鲜活。 第2题关注全球创新指数和福建舰入列，第18题聚焦新疆维吾尔自治区成立70周年、塔克拉玛干沙漠锁边工程和南疆绿色产业，既有国家发展视野，也有新疆地方素材。 二、突出法治与规则意识，价值引领明确。 第7题从未成年人严管与厚爱理解法律作用，第10题辨析权利义务，第12题考查生态环境法典制定过程，第17题围绕宪法和网络安全法展开，法治主线清晰。 三、强化实践探究，强调知行合一。 第16题要求从榜样成长中提炼做法，第17题完善网络安全倡议书，第18题仿写职业生涯规划，均要求学生把教材观点转化为可操作表达。 命题趋势 一、锚定主干知识，基础概念与核心观点仍是根本。 宪法地位、权利义务、国家安全、创新、民族团结、绿色发展等主干知识持续高频出现。 二、情境选材生活化，校园、家庭、社会、国家素材融合。 试题从阅读、志愿服务、网络生活、成长训练营到家乡项目式学习，贴近学生生活又连接国家发展。 三、设问任务化，重视材料分析和规范表达。 非选择题不再单纯要求背诵观点，而是通过分析作用、完善倡议、任选作答、仿照句式规划等方式考查表达能力。 四、素养落地具体化，从知道走向会判断、会行动。 试题强调在法律情境中会守法，在网络生活中会辨析，在家乡发展中会担当，在职业规划中会把个人理想融入国家需要。 题型变化 1. 整体结构：基础题稳定，综合探究任务增强 比较维度 上一年卷 本年卷 题型变化特点 选择题数量 15题，每题2分，共30分 15题，每题2分，共30分 数量和分值稳定，基础覆盖功能不变 选择题考查 时政、民族团结、亲情、生命、网络、宪法、台湾、文化交流等 时政、创新、民族团结、阅读、情感、法律、权利义务、经济制度、民主法治、开放、文化交流等 2026更强调法治、创新、国家安全和综合辨析 非选择题组织 友谊与集体、低空经济法治、十五五与中国担当 成长训练、网络安全法治研学、新疆发展项目式学习 2026活动链条更强，项目化学习更明显 开放题呈现 续写结局、宣讲誓言 倡议书补充、任选问题作答、职业规划仿写 开放表达更贴近真实任务和学生行动 2. 选择题：基础判断不变，情境辨析增强 2025年选择题侧重绿色发展、亲情、情绪、网络使用、国家安全、宪法、人口、台湾和文明互鉴等基础判断。2026年在保持基础覆盖的同时，增加了法律修订、法典制定、权利义务议题、民营经济法治保障等综合情境，选项干扰更强调主体错位、绝对化表达、概念对应错误。 3. 非选择题：由知识再现走向材料化表达 2025年非选择题已有材料化特点，如友谊劝说、低空经济规则、政府工作任务。2026年进一步采用成长训练营、主题研学、项目式学习结构，设问之间形成活动链条，要求学生根据材料分层作答，而不是孤立背诵知识点。 4. 开放性与实践性：从会背观点转向会解决问题 2026年开放题更突出真实表达：倡议书要写出信息节食、辨析网络信息、恪守道德法律的具体做法；职业规划要把职业理想、学习行动和国家需要连接起来。 5. 备考启示：题型训练要从背诵走向材料+观点+行动整合 选择题要训练关键词定位和错误选项排除；材料题要训练材料事实、教材观点、结论意义；倡议、建议、规划类题要写具体行动，避免空泛口号。 考点细目表 题号 分值 题型 考查模块 考查点 1 2 单项选择题 国情教育 时事政治：二十届四中全会与十五五规划 2 2 单项选择题 国情教育 科技创新、自主创新、创新强国 3 2 单项选择题 革命传统教育、法治教育 铸牢中华民族共同体意识、民族团结法治保障 4 2 单项选择题 生命安全与健康教育 数字阅读、理性学习、媒介素养 5 2 单项选择题 中华优秀传统文化教育 关爱他人、传递情感正能量 6 2 单项选择题 生命安全与健康教育、革命传统教育 美好情感、爱国情感、情感作用 7 2 单项选择题 法治教育、生命安全与健康教育 法律作用、违法担责、未成年人保护与矫治 8 2 单项选择题 中华优秀传统文化教育 文明有礼、尊重他人、诚信等道德品质 9 2 单项选择题 中华优秀传统文化教育、革命传统教育 承担责任、服务社会、志愿精神 10 2 单项选择题 法治教育 权利义务、自觉履行依法服兵役义务 11 2 单项选择题 国情教育、法治教育 基本经济制度、非公有制经济、公平正义的法治保障 12 2 单项选择题 法治教育、国情教育 良法善治、全过程人民民主、党的领导人民当家作主依法治国统一 13 2 单项选择题 革命传统教育、国情教育 维护祖国统一、台湾问题、民族记忆 14 2 单项选择题 国情教育 对外开放、经济全球化、中国发展与世界机遇 15 2 单项选择题 中华优秀传统文化教育 文化多样性、文明交流互鉴 16 15 非选择题 生命安全与健康教育 自强、战胜挫折、发掘生命力量 17 15 非选择题 法治教育、国情教育 宪法地位、国家安全、网络安全、理性参与网络生活 18 15 非选择题 国情教育、革命传统教育、中华优秀传统文化教育 新疆发展成就、民族团结、绿色发展、中国智慧、少年担当 考点模块占比分析 生命安全与健康教育（约20%） 典型题号为4、6、7、16、17。主要考查数字阅读、情感作用、未成年人保护、自强、挫折应对、生命韧性和网络生活。命题偏好是把心理品质、生活方式与真实成长问题结合，复习时要重视认识加做法表达。 法治教育（约27%） 典型题号为3、7、10、11、12、17。主要考查法律作用、宪法地位、权利义务、法治保障公平正义、全过程人民民主、国家安全和网络安全。命题偏好是以新法新规和社会治理情境设问，复习时要分清立法权、决定权、权利、义务、道德与法律等易混点。 中华优秀传统文化教育（约18%） 典型题号为4、5、8、15。主要考查阅读素养、关爱他人、文明有礼、尊重他人、文化多样性与交流互鉴。命题偏好是用名言、榜样和文化节目考查价值判断，复习时要能把传统美德转化为现代生活行动。 革命传统教育（约15%） 典型题号为3、6、9、13、18。主要考查爱国情感、民族团结、志愿支教、台湾光复纪念和新疆发展。命题偏好是把历史记忆、边疆发展和国家认同结合，复习时要把中华民族共同体意识、祖国统一和责任担当联系起来。 国情教育（约20%） 典型题号为1、2、11、14、18。主要考查十五五规划、自主创新、基本经济制度、对外开放、绿色发展、中国智慧和少年担当。命题偏好是结合年度时政和国家战略，复习时要关注创新、开放、生态文明、共同富裕和中国式现代化等主干内容。 复习策略 （一）核心复习策略（面向中考学生） 回归教材主干，形成主题化知识网络。 按生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育五个角度整理核心观点。 重视材料阅读，练会找关键词、连观点、写结论。 选择题先圈主体、行为、结果和限制词，非选择题先分层概括材料信息。 强化法治案例和生活情境，提升判断与迁移能力。 重点训练宪法、权利义务、国家安全、未成年人保护、网络安全等案例题。 训练规范表达，把价值判断落实为具体行动。 建议、倡议、规划类答案要符合中学生身份，写出可执行做法。 （二）中考避坑提醒 只背不理解、材料和观点脱节、答案空泛喊口号、建议不可操作、漫画图表忽略细节、法治题混淆权利与义务、民主法治题混淆立法权与决定权、国情题把共同富裕误写成同步富裕，都是常见失分点。 逐题解读 第 1 题 1. 2025年10月23日，中国共产党第____________届中央委员会第____________次全体会议审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》（ ） A. 十九 四B. 十九 五C. 二十 三D. 二十 四 【答案】 D 【学科材料分析】 本题材料围绕时事政治：二十届四中全会与十五五规划展开，需要先提取题干中的主体、行为、结果和限制性表述，再联系教材观点判断。材料中的关键信息指向国情教育主题，既考查知识识记，也考查在真实情境中的价值判断和行动选择。 【命题透视】 ▶ 核心考点：时事政治：二十届四中全会与十五五规划 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》七至九年级相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以年度时政、社会生活或价值判断情境为载体，将相关知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度突出理解判断和选项辨析，考查学生的信息提取、价值判断和规范表达能力。 （3）考查目标：本题侧重考查政治认同。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词包括时事政治：二十届四中全会与十五五规划以及题干中的具体情境。解题时要先明确材料真正指向的主题，再判断选项或组织答案。 步骤二：教材观点定位 本题考查时事政治：二十届四中全会与十五五规划相关知识。 观点1：教材观点必须与材料情境相对应，不能脱离题干泛泛作答。 观点2：涉及国家、社会、学校、个人等不同主体时，要注意主体责任不能错位。 步骤三：逻辑论证与选项/答案分析 选择题应围绕题干共同主题排除错误项。正确答案与材料核心指向直接对应；错误选项往往存在范围过窄、表述绝对、主体不当、与材料无关或概念对应错误等问题。 步骤四：结论得出 因此，本题答案要围绕时事政治：二十届四中全会与十五五规划展开，做到观点准确、材料结合、表达规范。 【易错点】 易错一：只抓题干中的个别词语，忽视材料整体指向，导致主题判断偏差。 易错二：把教材观点机械套用到所有材料中，未结合本题主体和设问要求。 【复习策略】 回归教材：重点复习时事政治：二十届四中全会与十五五规划，理清相关概念的区别与联系。 情境训练：关注时政热点、法律案例、社会生活和文化材料类材料，学会从材料中找关键词。 题型专练：强化选择辨析题的答题规范。 【知识总结】 ① 核心概念：时事政治：二十届四中全会与十五五规划是本题的知识核心，要结合材料准确理解。 ② 解题方法：使用材料关键词法和主体分析法，先定位材料，再判断观点。 ③ 拓展关联：本题可与国情教育中的相关生活实践、法治案例或国家发展主题联系复习。 第 2 题 2. 为下列两则时政添加一个共同主题，你认为最恰当的是（ ） 时政一：2025年9月16日，世界知识产权组织发布《2025年全球创新指数（GII）报告》。报告显示，中国首次跻身全球前十。 时政二：2025年11月5日，我国自主设计建造的第一艘电磁弹射型航空母舰福建舰入列，标志着人民海军正式进入三航母时代。 A. 保护知识产权 B. 推进强军事业 C. 坚持自主创新 D. 加强制度建设 【答案】 C 【学科材料分析】 本题材料围绕科技创新、自主创新、创新强国展开，需要先提取题干中的主体、行为、结果和限制性表述，再联系教材观点判断。材料中的关键信息指向国情教育主题，既考查知识识记，也考查在真实情境中的价值判断和行动选择。 【命题透视】 ▶ 核心考点：科技创新、自主创新、创新强国 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》七至九年级相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以年度时政、社会生活或价值判断情境为载体，将相关知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度突出理解判断和选项辨析，考查学生的信息提取、价值判断和规范表达能力。 （3）考查目标：本题侧重考查政治认同、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词包括科技创新、自主创新、创新强国以及题干中的具体情境。解题时要先明确材料真正指向的主题，再判断选项或组织答案。 步骤二：教材观点定位 本题考查科技创新、自主创新、创新强国相关知识。 观点1：教材观点必须与材料情境相对应，不能脱离题干泛泛作答。 观点2：涉及国家、社会、学校、个人等不同主体时，要注意主体责任不能错位。 步骤三：逻辑论证与选项/答案分析 选择题应围绕题干共同主题排除错误项。正确答案与材料核心指向直接对应；错误选项往往存在范围过窄、表述绝对、主体不当、与材料无关或概念对应错误等问题。 步骤四：结论得出 因此，本题答案要围绕科技创新、自主创新、创新强国展开，做到观点准确、材料结合、表达规范。 【易错点】 易错一：只抓题干中的个别词语，忽视材料整体指向，导致主题判断偏差。 易错二：把教材观点机械套用到所有材料中，未结合本题主体和设问要求。 【复习策略】 回归教材：重点复习科技创新、自主创新、创新强国，理清相关概念的区别与联系。 情境训练：关注时政热点、法律案例、社会生活和文化材料类材料，学会从材料中找关键词。 题型专练：强化选择辨析题的答题规范。 【知识总结】 ① 核心概念：科技创新、自主创新、创新强国是本题的知识核心，要结合材料准确理解。 ② 解题方法：使用材料关键词法和主体分析法，先定位材料，再判断观点。 ③ 拓展关联：本题可与国情教育中的相关生活实践、法治案例或国家发展主题联系复习。 第 3 题 3. 2026年3月12日，《中华人民共和国民族团结进步促进法》经十四届全国人大四次会议表决通过，将促进各民族广泛交往交流交融、推动民族地区经济社会协调发展写入条文。此举旨在（ ） A. 系统整理各民族历史典籍 B. 以法治铸牢中华民族共同体意识 C. 支持各民族实现同步富裕 D. 推动民族地区迅速地实现现代化 【答案】 B 【学科材料分析】 本题材料围绕铸牢中华民族共同体意识、民族团结法治保障展开，需要先提取题干中的主体、行为、结果和限制性表述，再联系教材观点判断。材料中的关键信息指向革命传统教育、法治教育主题，既考查知识识记，也考查在真实情境中的价值判断和行动选择。 【命题透视】 ▶ 核心考点：铸牢中华民族共同体意识、民族团结法治保障 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》七至九年级相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以年度时政、社会生活或价值判断情境为载体，将相关知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度突出理解判断和选项辨析，考查学生的信息提取、价值判断和规范表达能力。 （3）考查目标：本题侧重考查政治认同、法治观念。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词包括铸牢中华民族共同体意识、民族团结法治保障以及题干中的具体情境。解题时要先明确材料真正指向的主题，再判断选项或组织答案。 步骤二：教材观点定位 本题考查铸牢中华民族共同体意识、民族团结法治保障相关知识。 观点1：教材观点必须与材料情境相对应，不能脱离题干泛泛作答。 观点2：涉及国家、社会、学校、个人等不同主体时，要注意主体责任不能错位。 步骤三：逻辑论证与选项/答案分析 选择题应围绕题干共同主题排除错误项。正确答案与材料核心指向直接对应；错误选项往往存在范围过窄、表述绝对、主体不当、与材料无关或概念对应错误等问题。 步骤四：结论得出 因此，本题答案要围绕铸牢中华民族共同体意识、民族团结法治保障展开，做到观点准确、材料结合、表达规范。 【易错点】 易错一：只抓题干中的个别词语，忽视材料整体指向，导致主题判断偏差。 易错二：把教材观点机械套用到所有材料中，未结合本题主体和设问要求。 【复习策略】 回归教材：重点复习铸牢中华民族共同体意识、民族团结法治保障，理清相关概念的区别与联系。 情境训练：关注时政热点、法律案例、社会生活和文化材料类材料，学会从材料中找关键词。 题型专练：强化选择辨析题的答题规范。 【知识总结】 ① 核心概念：铸牢中华民族共同体意识、民族团结法治保障是本题的知识核心，要结合材料准确理解。 ② 解题方法：使用材料关键词法和主体分析法，先定位材料，再判断观点。 ③ 拓展关联：本题可与革命传统教育、法治教育中的相关生活实践、法治案例或国家发展主题联系复习。 第 4 题 4. 从“一书在手”到“一屏万卷”，数字化阅读正重塑人们的阅读习惯。习近平总书记指出：“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。”这要求我们（ ） A. 融合阅读，数字赋能 B. 高效阅读，浅尝辄止 C. 广泛阅读，随心所欲 D. 深度阅读，通宵达旦 【答案】 A 【学科材料分析】 本题材料围绕数字阅读、理性学习、媒介素养展开，需要先提取题干中的主体、行为、结果和限制性表述，再联系教材观点判断。材料中的关键信息指向生命安全与健康教育主题，既考查知识识记，也考查在真实情境中的价值判断和行动选择。 【命题透视】 ▶ 核心考点：数字阅读、理性学习、媒介素养 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》七至九年级相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以年度时政、社会生活或价值判断情境为载体，将相关知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度突出理解判断和选项辨析，考查学生的信息提取、价值判断和规范表达能力。 （3）考查目标：本题侧重考查健全人格。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词包括数字阅读、理性学习、媒介素养以及题干中的具体情境。解题时要先明确材料真正指向的主题，再判断选项或组织答案。 步骤二：教材观点定位 本题考查数字阅读、理性学习、媒介素养相关知识。 观点1：教材观点必须与材料情境相对应，不能脱离题干泛泛作答。 观点2：涉及国家、社会、学校、个人等不同主体时，要注意主体责任不能错位。 步骤三：逻辑论证与选项/答案分析 选择题应围绕题干共同主题排除错误项。正确答案与材料核心指向直接对应；错误选项往往存在范围过窄、表述绝对、主体不当、与材料无关或概念对应错误等问题。 步骤四：结论得出 因此，本题答案要围绕数字阅读、理性学习、媒介素养展开，做到观点准确、材料结合、表达规范。 【易错点】 易错一：只抓题干中的个别词语，忽视材料整体指向，导致主题判断偏差。 易错二：把教材观点机械套用到所有材料中，未结合本题主体和设问要求。 【复习策略】 回归教材：重点复习数字阅读、理性学习、媒介素养，理清相关概念的区别与联系。 情境训练：关注时政热点、法律案例、社会生活和文化材料类材料，学会从材料中找关键词。 题型专练：强化选择辨析题的答题规范。 【知识总结】 ① 核心概念：数字阅读、理性学习、媒介素养是本题的知识核心，要结合材料准确理解。 ② 解题方法：使用材料关键词法和主体分析法，先定位材料，再判断观点。 ③ 拓展关联：本题可与生命安全与健康教育中的相关生活实践、法治案例或国家发展主题联系复习。 第 5 题 5. 2025年全国“新时代好少年”先进事迹发布：匡语轩八年背残疾同学上下学，风雨无阻；周奕唯三年如一日帮母亲分担工作。他们的事迹共同启示我们（ ） A. 团结友爱，珍惜情谊 B. 学会关心，传递温暖 C. 宽容大度，化解矛盾 D. 孝亲敬长，关爱家人 【答案】 B 【学科材料分析】 本题材料围绕关爱他人、传递情感正能量展开，需要先提取题干中的主体、行为、结果和限制性表述，再联系教材观点判断。材料中的关键信息指向中华优秀传统文化教育主题，既考查知识识记，也考查在真实情境中的价值判断和行动选择。 【命题透视】 ▶ 核心考点：关爱他人、传递情感正能量 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》七至九年级相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以年度时政、社会生活或价值判断情境为载体，将相关知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度突出理解判断和选项辨析，考查学生的信息提取、价值判断和规范表达能力。 （3）考查目标：本题侧重考查道德修养、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词包括关爱他人、传递情感正能量以及题干中的具体情境。解题时要先明确材料真正指向的主题，再判断选项或组织答案。 步骤二：教材观点定位 本题考查关爱他人、传递情感正能量相关知识。 观点1：教材观点必须与材料情境相对应，不能脱离题干泛泛作答。 观点2：涉及国家、社会、学校、个人等不同主体时，要注意主体责任不能错位。 步骤三：逻辑论证与选项/答案分析 选择题应围绕题干共同主题排除错误项。正确答案与材料核心指向直接对应；错误选项往往存在范围过窄、表述绝对、主体不当、与材料无关或概念对应错误等问题。 步骤四：结论得出 因此，本题答案要围绕关爱他人、传递情感正能量展开，做到观点准确、材料结合、表达规范。 【易错点】 易错一：只抓题干中的个别词语，忽视材料整体指向，导致主题判断偏差。 易错二：把教材观点机械套用到所有材料中，未结合本题主体和设问要求。 【复习策略】 回归教材：重点复习关爱他人、传递情感正能量，理清相关概念的区别与联系。 情境训练：关注时政热点、法律案例、社会生活和文化材料类材料，学会从材料中找关键词。 题型专练：强化选择辨析题的答题规范。 【知识总结】 ① 核心概念：关爱他人、传递情感正能量是本题的知识核心，要结合材料准确理解。 ② 解题方法：使用材料关键词法和主体分析法，先定位材料，再判断观点。 ③ 拓展关联：本题可与中华优秀传统文化教育中的相关生活实践、法治案例或国家发展主题联系复习。 第 6 题 6. 同学们观看纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会直播时，内心热血沸腾，自豪感油然而生，跟唱起《歌唱祖国》。这反映了（ ） A. 情感与情绪相同，都具有短暂性 B. 情感源于亲历，间接感知难共鸣 C. 情感反映态度，自豪感促使行动 D. 情感影响认知，易干扰理性判断 【答案】 C 【学科材料分析】 本题材料围绕美好情感、爱国情感、情感作用展开，需要先提取题干中的主体、行为、结果和限制性表述，再联系教材观点判断。材料中的关键信息指向生命安全与健康教育、革命传统教育主题，既考查知识识记，也考查在真实情境中的价值判断和行动选择。 【命题透视】 ▶ 核心考点：美好情感、爱国情感、情感作用 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》七至九年级相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以年度时政、社会生活或价值判断情境为载体，将相关知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度突出理解判断和选项辨析，考查学生的信息提取、价值判断和规范表达能力。 （3）考查目标：本题侧重考查政治认同、健全人格。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词包括美好情感、爱国情感、情感作用以及题干中的具体情境。解题时要先明确材料真正指向的主题，再判断选项或组织答案。 步骤二：教材观点定位 本题考查美好情感、爱国情感、情感作用相关知识。 观点1：教材观点必须与材料情境相对应，不能脱离题干泛泛作答。 观点2：涉及国家、社会、学校、个人等不同主体时，要注意主体责任不能错位。 步骤三：逻辑论证与选项/答案分析 选择题应围绕题干共同主题排除错误项。正确答案与材料核心指向直接对应；错误选项往往存在范围过窄、表述绝对、主体不当、与材料无关或概念对应错误等问题。 步骤四：结论得出 因此，本题答案要围绕美好情感、爱国情感、情感作用展开，做到观点准确、材料结合、表达规范。 【易错点】 易错一：只抓题干中的个别词语，忽视材料整体指向，导致主题判断偏差。 易错二：把教材观点机械套用到所有材料中，未结合本题主体和设问要求。 【复习策略】 回归教材：重点复习美好情感、爱国情感、情感作用，理清相关概念的区别与联系。 情境训练：关注时政热点、法律案例、社会生活和文化材料类材料，学会从材料中找关键词。 题型专练：强化选择辨析题的答题规范。 【知识总结】 ① 核心概念：美好情感、爱国情感、情感作用是本题的知识核心，要结合材料准确理解。 ② 解题方法：使用材料关键词法和主体分析法，先定位材料，再判断观点。 ③ 拓展关联：本题可与生命安全与健康教育、革命传统教育中的相关生活实践、法治案例或国家发展主题联系复习。 第 7 题 7. 新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》体现了对未成年人的“严管”与“厚爱”（ ） “严管”：14至16周岁一年内两次以上违反治安管理、14至18周岁初次违反治安管理但情节严重、影响恶劣的，依法执行行政拘留。 “厚爱”：公安机关需同步落实专门矫治教育措施，对有不良行为的未成年人，可依法送专门学校教育矫治，纠正偏差行为。 对此，同学们发表了如下看法，其中正确的是 ①小美：道德教化可替代法律约束 ②小丽：不良行为都应受行政处罚 ③小新：法不可违，违法必须担责 ④小疆：法律具有规范和保护作用 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】 D 【学科材料分析】 本题材料围绕法律作用、违法担责、未成年人保护与矫治展开，需要先提取题干中的主体、行为、结果和限制性表述，再联系教材观点判断。材料中的关键信息指向法治教育、生命安全与健康教育主题，既考查知识识记，也考查在真实情境中的价值判断和行动选择。 【命题透视】 ▶ 核心考点：法律作用、违法担责、未成年人保护与矫治 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》七至九年级相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以年度时政、社会生活或价值判断情境为载体，将相关知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度突出理解判断和选项辨析，考查学生的信息提取、价值判断和规范表达能力。 （3）考查目标：本题侧重考查法治观念、健全人格。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词包括法律作用、违法担责、未成年人保护与矫治以及题干中的具体情境。解题时要先明确材料真正指向的主题，再判断选项或组织答案。 步骤二：教材观点定位 本题考查法律作用、违法担责、未成年人保护与矫治相关知识。 观点1：教材观点必须与材料情境相对应，不能脱离题干泛泛作答。 观点2：涉及国家、社会、学校、个人等不同主体时，要注意主体责任不能错位。 步骤三：逻辑论证与选项/答案分析 选择题应围绕题干共同主题排除错误项。正确答案与材料核心指向直接对应；错误选项往往存在范围过窄、表述绝对、主体不当、与材料无关或概念对应错误等问题。 步骤四：结论得出 因此，本题答案要围绕法律作用、违法担责、未成年人保护与矫治展开，做到观点准确、材料结合、表达规范。 【易错点】 易错一：只抓题干中的个别词语，忽视材料整体指向，导致主题判断偏差。 易错二：把教材观点机械套用到所有材料中，未结合本题主体和设问要求。 【复习策略】 回归教材：重点复习法律作用、违法担责、未成年人保护与矫治，理清相关概念的区别与联系。 情境训练：关注时政热点、法律案例、社会生活和文化材料类材料，学会从材料中找关键词。 题型专练：强化选择辨析题的答题规范。 【知识总结】 ① 核心概念：法律作用、违法担责、未成年人保护与矫治是本题的知识核心，要结合材料准确理解。 ② 解题方法：使用材料关键词法和主体分析法，先定位材料，再判断观点。 ③ 拓展关联：本题可与法治教育、生命安全与健康教育中的相关生活实践、法治案例或国家发展主题联系复习。 第 8 题 8.道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。下列“经典名言—道德品质—社会影响”对应正确的是（ ） ①不学礼，无以立—文明有礼—形成文明祥和的社会 ②敬人者，人恒敬之—尊重他人—促进社会和谐融洽 ③尺有所短，寸有所长—欣赏他人—推动社会基层治理 ④人而无信，不知其可也—换位思考—保障社会良性运行 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】 A 【学科材料分析】 本题材料围绕文明有礼、尊重他人、诚信等道德品质展开，需要先提取题干中的主体、行为、结果和限制性表述，再联系教材观点判断。材料中的关键信息指向中华优秀传统文化教育主题，既考查知识识记，也考查在真实情境中的价值判断和行动选择。 【命题透视】 ▶ 核心考点：文明有礼、尊重他人、诚信等道德品质 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》七至九年级相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以年度时政、社会生活或价值判断情境为载体，将相关知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度突出理解判断和选项辨析，考查学生的信息提取、价值判断和规范表达能力。 （3）考查目标：本题侧重考查道德修养。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词包括文明有礼、尊重他人、诚信等道德品质以及题干中的具体情境。解题时要先明确材料真正指向的主题，再判断选项或组织答案。 步骤二：教材观点定位 本题考查文明有礼、尊重他人、诚信等道德品质相关知识。 观点1：教材观点必须与材料情境相对应，不能脱离题干泛泛作答。 观点2：涉及国家、社会、学校、个人等不同主体时，要注意主体责任不能错位。 步骤三：逻辑论证与选项/答案分析 选择题应围绕题干共同主题排除错误项。正确答案与材料核心指向直接对应；错误选项往往存在范围过窄、表述绝对、主体不当、与材料无关或概念对应错误等问题。 步骤四：结论得出 因此，本题答案要围绕文明有礼、尊重他人、诚信等道德品质展开，做到观点准确、材料结合、表达规范。 【易错点】 易错一：只抓题干中的个别词语，忽视材料整体指向，导致主题判断偏差。 易错二：把教材观点机械套用到所有材料中，未结合本题主体和设问要求。 【复习策略】 回归教材：重点复习文明有礼、尊重他人、诚信等道德品质，理清相关概念的区别与联系。 情境训练：关注时政热点、法律案例、社会生活和文化材料类材料，学会从材料中找关键词。 题型专练：强化选择辨析题的答题规范。 【知识总结】 ① 核心概念：文明有礼、尊重他人、诚信等道德品质是本题的知识核心，要结合材料准确理解。 ② 解题方法：使用材料关键词法和主体分析法，先定位材料，再判断观点。 ③ 拓展关联：本题可与中华优秀传统文化教育中的相关生活实践、法治案例或国家发展主题联系复习。 第 9 题 9. 谢依特小学戍边支教西部计划志愿者服务队克服重重困难，因地制宜探索教学方法，有力促进了当地教育事业的发展。他们的事迹启示我们（ ） A. 不计个人得失，积极展示自我 B. 不断变换角色，成就幸福人生 C. 发扬奋斗精神，追求物质回报 D. 勇于承担责任，服务奉献社会 【答案】 D 【学科材料分析】 本题材料围绕承担责任、服务社会、志愿精神展开，需要先提取题干中的主体、行为、结果和限制性表述，再联系教材观点判断。材料中的关键信息指向中华优秀传统文化教育、革命传统教育主题，既考查知识识记，也考查在真实情境中的价值判断和行动选择。 【命题透视】 ▶ 核心考点：承担责任、服务社会、志愿精神 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》七至九年级相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以年度时政、社会生活或价值判断情境为载体，将相关知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度突出理解判断和选项辨析，考查学生的信息提取、价值判断和规范表达能力。 （3）考查目标：本题侧重考查责任意识、道德修养。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词包括承担责任、服务社会、志愿精神以及题干中的具体情境。解题时要先明确材料真正指向的主题，再判断选项或组织答案。 步骤二：教材观点定位 本题考查承担责任、服务社会、志愿精神相关知识。 观点1：教材观点必须与材料情境相对应，不能脱离题干泛泛作答。 观点2：涉及国家、社会、学校、个人等不同主体时，要注意主体责任不能错位。 步骤三：逻辑论证与选项/答案分析 选择题应围绕题干共同主题排除错误项。正确答案与材料核心指向直接对应；错误选项往往存在范围过窄、表述绝对、主体不当、与材料无关或概念对应错误等问题。 步骤四：结论得出 因此，本题答案要围绕承担责任、服务社会、志愿精神展开，做到观点准确、材料结合、表达规范。 【易错点】 易错一：只抓题干中的个别词语，忽视材料整体指向，导致主题判断偏差。 易错二：把教材观点机械套用到所有材料中，未结合本题主体和设问要求。 【复习策略】 回归教材：重点复习承担责任、服务社会、志愿精神，理清相关概念的区别与联系。 情境训练：关注时政热点、法律案例、社会生活和文化材料类材料，学会从材料中找关键词。 题型专练：强化选择辨析题的答题规范。 【知识总结】 ① 核心概念：承担责任、服务社会、志愿精神是本题的知识核心，要结合材料准确理解。 ② 解题方法：使用材料关键词法和主体分析法，先定位材料，再判断观点。 ③ 拓展关联：本题可与中华优秀传统文化教育、革命传统教育中的相关生活实践、法治案例或国家发展主题联系复习。 第 10 题 10. 在学习“理解权利义务”内容时，老师呈现了如下议题。能作为“子议题二”情境的是（ ） 总议题： 理解权利义务 子议题一： 明边界·依法行使权利 子议题二： 担责任·自觉履行义务 子议题三： 悟辩证·权利义务相统一 A. 小道积极参与网络问政 B. 小德自愿报名参军入伍 C. 小法认真工作获得报酬 D. 小治主动向灾区捐衣物 【答案】 B 【学科材料分析】 本题材料围绕权利义务、自觉履行依法服兵役义务展开，需要先提取题干中的主体、行为、结果和限制性表述，再联系教材观点判断。材料中的关键信息指向法治教育主题，既考查知识识记，也考查在真实情境中的价值判断和行动选择。 【命题透视】 ▶ 核心考点：权利义务、自觉履行依法服兵役义务 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》七至九年级相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以年度时政、社会生活或价值判断情境为载体，将相关知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度突出理解判断和选项辨析，考查学生的信息提取、价值判断和规范表达能力。 （3）考查目标：本题侧重考查法治观念、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词包括权利义务、自觉履行依法服兵役义务以及题干中的具体情境。解题时要先明确材料真正指向的主题，再判断选项或组织答案。 步骤二：教材观点定位 本题考查权利义务、自觉履行依法服兵役义务相关知识。 观点1：教材观点必须与材料情境相对应，不能脱离题干泛泛作答。 观点2：涉及国家、社会、学校、个人等不同主体时，要注意主体责任不能错位。 步骤三：逻辑论证与选项/答案分析 选择题应围绕题干共同主题排除错误项。正确答案与材料核心指向直接对应；错误选项往往存在范围过窄、表述绝对、主体不当、与材料无关或概念对应错误等问题。 步骤四：结论得出 因此，本题答案要围绕权利义务、自觉履行依法服兵役义务展开，做到观点准确、材料结合、表达规范。 【易错点】 易错一：只抓题干中的个别词语，忽视材料整体指向，导致主题判断偏差。 易错二：把教材观点机械套用到所有材料中，未结合本题主体和设问要求。 【复习策略】 回归教材：重点复习权利义务、自觉履行依法服兵役义务，理清相关概念的区别与联系。 情境训练：关注时政热点、法律案例、社会生活和文化材料类材料，学会从材料中找关键词。 题型专练：强化选择辨析题的答题规范。 【知识总结】 ① 核心概念：权利义务、自觉履行依法服兵役义务是本题的知识核心，要结合材料准确理解。 ② 解题方法：使用材料关键词法和主体分析法，先定位材料，再判断观点。 ③ 拓展关联：本题可与法治教育中的相关生活实践、法治案例或国家发展主题联系复习。 第 11 题 11. 2026年政府工作报告指出：坚持和落实“两个毫不动摇”，推进国有经济布局优化，完善民营经济促进法配套法规政策，保障平等使用生产要素、公平参与市场竞争。这表明（ ） ①民营经济成为国民经济的主体 ②公平正义的实现，需要法治的保障 ③政府在资源配置中起决定作用 ④我国鼓励、支持、引导非公有制经济发展 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 D 【学科材料分析】 本题材料围绕基本经济制度、非公有制经济、公平正义的法治保障展开，需要先提取题干中的主体、行为、结果和限制性表述，再联系教材观点判断。材料中的关键信息指向国情教育、法治教育主题，既考查知识识记，也考查在真实情境中的价值判断和行动选择。 【命题透视】 ▶ 核心考点：基本经济制度、非公有制经济、公平正义的法治保障 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》七至九年级相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以年度时政、社会生活或价值判断情境为载体，将相关知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度突出理解判断和选项辨析，考查学生的信息提取、价值判断和规范表达能力。 （3）考查目标：本题侧重考查政治认同、法治观念。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词包括基本经济制度、非公有制经济、公平正义的法治保障以及题干中的具体情境。解题时要先明确材料真正指向的主题，再判断选项或组织答案。 步骤二：教材观点定位 本题考查基本经济制度、非公有制经济、公平正义的法治保障相关知识。 观点1：教材观点必须与材料情境相对应，不能脱离题干泛泛作答。 观点2：涉及国家、社会、学校、个人等不同主体时，要注意主体责任不能错位。 步骤三：逻辑论证与选项/答案分析 选择题应围绕题干共同主题排除错误项。正确答案与材料核心指向直接对应；错误选项往往存在范围过窄、表述绝对、主体不当、与材料无关或概念对应错误等问题。 步骤四：结论得出 因此，本题答案要围绕基本经济制度、非公有制经济、公平正义的法治保障展开，做到观点准确、材料结合、表达规范。 【易错点】 易错一：只抓题干中的个别词语，忽视材料整体指向，导致主题判断偏差。 易错二：把教材观点机械套用到所有材料中，未结合本题主体和设问要求。 【复习策略】 回归教材：重点复习基本经济制度、非公有制经济、公平正义的法治保障，理清相关概念的区别与联系。 情境训练：关注时政热点、法律案例、社会生活和文化材料类材料，学会从材料中找关键词。 题型专练：强化选择辨析题的答题规范。 【知识总结】 ① 核心概念：基本经济制度、非公有制经济、公平正义的法治保障是本题的知识核心，要结合材料准确理解。 ② 解题方法：使用材料关键词法和主体分析法，先定位材料，再判断观点。 ③ 拓展关联：本题可与国情教育、法治教育中的相关生活实践、法治案例或国家发展主题联系复习。 第 12 题 12. 《中华人民共和国生态环境法典》是我国第二部以“法典”命名的法律。从其制定过程可以看出（ ） ①良法反映最广大人民的意志和利益 ②全国人民代表大会行使最高决定权 ③全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性 ④坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】 C 【学科材料分析】 本题材料围绕良法善治、全过程人民民主、党的领导人民当家作主依法治国统一展开，需要先提取题干中的主体、行为、结果和限制性表述，再联系教材观点判断。材料中的关键信息指向法治教育、国情教育主题，既考查知识识记，也考查在真实情境中的价值判断和行动选择。 【命题透视】 ▶ 核心考点：良法善治、全过程人民民主、党的领导人民当家作主依法治国统一 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》七至九年级相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以年度时政、社会生活或价值判断情境为载体，将相关知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度突出理解判断和选项辨析，考查学生的信息提取、价值判断和规范表达能力。 （3）考查目标：本题侧重考查政治认同、法治观念。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词包括良法善治、全过程人民民主、党的领导人民当家作主依法治国统一以及题干中的具体情境。解题时要先明确材料真正指向的主题，再判断选项或组织答案。 步骤二：教材观点定位 本题考查良法善治、全过程人民民主、党的领导人民当家作主依法治国统一相关知识。 观点1：教材观点必须与材料情境相对应，不能脱离题干泛泛作答。 观点2：涉及国家、社会、学校、个人等不同主体时，要注意主体责任不能错位。 步骤三：逻辑论证与选项/答案分析 选择题应围绕题干共同主题排除错误项。正确答案与材料核心指向直接对应；错误选项往往存在范围过窄、表述绝对、主体不当、与材料无关或概念对应错误等问题。 步骤四：结论得出 因此，本题答案要围绕良法善治、全过程人民民主、党的领导人民当家作主依法治国统一展开，做到观点准确、材料结合、表达规范。 【易错点】 易错一：只抓题干中的个别词语，忽视材料整体指向，导致主题判断偏差。 易错二：把教材观点机械套用到所有材料中，未结合本题主体和设问要求。 【复习策略】 回归教材：重点复习良法善治、全过程人民民主、党的领导人民当家作主依法治国统一，理清相关概念的区别与联系。 情境训练：关注时政热点、法律案例、社会生活和文化材料类材料，学会从材料中找关键词。 题型专练：强化选择辨析题的答题规范。 【知识总结】 ① 核心概念：良法善治、全过程人民民主、党的领导人民当家作主依法治国统一是本题的知识核心，要结合材料准确理解。 ② 解题方法：使用材料关键词法和主体分析法，先定位材料，再判断观点。 ③ 拓展关联：本题可与法治教育、国情教育中的相关生活实践、法治案例或国家发展主题联系复习。 第 13 题 13. 十四届全国人大常委会第十八次会议作出决定，以法律形式将10月25日设立为台湾光复纪念日，并规定国家通过多种形式举行纪念活动。此举有利于（ ） ①增进两岸同胞对和平统一的认同 ②彰显两岸同属一个中国的历史事实 ③直接推进两岸的经济合作制度化 ④强化两岸同胞共同荣光的民族记忆 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】 B 【学科材料分析】 本题材料围绕维护祖国统一、台湾问题、民族记忆展开，需要先提取题干中的主体、行为、结果和限制性表述，再联系教材观点判断。材料中的关键信息指向革命传统教育、国情教育主题，既考查知识识记，也考查在真实情境中的价值判断和行动选择。 【命题透视】 ▶ 核心考点：维护祖国统一、台湾问题、民族记忆 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》七至九年级相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以年度时政、社会生活或价值判断情境为载体，将相关知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度突出理解判断和选项辨析，考查学生的信息提取、价值判断和规范表达能力。 （3）考查目标：本题侧重考查政治认同。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词包括维护祖国统一、台湾问题、民族记忆以及题干中的具体情境。解题时要先明确材料真正指向的主题，再判断选项或组织答案。 步骤二：教材观点定位 本题考查维护祖国统一、台湾问题、民族记忆相关知识。 观点1：教材观点必须与材料情境相对应，不能脱离题干泛泛作答。 观点2：涉及国家、社会、学校、个人等不同主体时，要注意主体责任不能错位。 步骤三：逻辑论证与选项/答案分析 选择题应围绕题干共同主题排除错误项。正确答案与材料核心指向直接对应；错误选项往往存在范围过窄、表述绝对、主体不当、与材料无关或概念对应错误等问题。 步骤四：结论得出 因此，本题答案要围绕维护祖国统一、台湾问题、民族记忆展开，做到观点准确、材料结合、表达规范。 【易错点】 易错一：只抓题干中的个别词语，忽视材料整体指向，导致主题判断偏差。 易错二：把教材观点机械套用到所有材料中，未结合本题主体和设问要求。 【复习策略】 回归教材：重点复习维护祖国统一、台湾问题、民族记忆，理清相关概念的区别与联系。 情境训练：关注时政热点、法律案例、社会生活和文化材料类材料，学会从材料中找关键词。 题型专练：强化选择辨析题的答题规范。 【知识总结】 ① 核心概念：维护祖国统一、台湾问题、民族记忆是本题的知识核心，要结合材料准确理解。 ② 解题方法：使用材料关键词法和主体分析法，先定位材料，再判断观点。 ③ 拓展关联：本题可与革命传统教育、国情教育中的相关生活实践、法治案例或国家发展主题联系复习。 第 14 题 14. 海南自由贸易港全岛封关运作，为企业提供了对接全球市场和集聚优质资源的广阔舞台。这一举措（ ） ①有利于倡导普惠包容的经济全球化 ②为世界经济增长注入新的活力 ③有利于商品贸易在全球范围内进行 ④意味着中国参与全球规则制定 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】 A 【学科材料分析】 本题材料围绕对外开放、经济全球化、中国发展与世界机遇展开，需要先提取题干中的主体、行为、结果和限制性表述，再联系教材观点判断。材料中的关键信息指向国情教育主题，既考查知识识记，也考查在真实情境中的价值判断和行动选择。 【命题透视】 ▶ 核心考点：对外开放、经济全球化、中国发展与世界机遇 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》七至九年级相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以年度时政、社会生活或价值判断情境为载体，将相关知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度突出理解判断和选项辨析，考查学生的信息提取、价值判断和规范表达能力。 （3）考查目标：本题侧重考查政治认同、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词包括对外开放、经济全球化、中国发展与世界机遇以及题干中的具体情境。解题时要先明确材料真正指向的主题，再判断选项或组织答案。 步骤二：教材观点定位 本题考查对外开放、经济全球化、中国发展与世界机遇相关知识。 观点1：教材观点必须与材料情境相对应，不能脱离题干泛泛作答。 观点2：涉及国家、社会、学校、个人等不同主体时，要注意主体责任不能错位。 步骤三：逻辑论证与选项/答案分析 选择题应围绕题干共同主题排除错误项。正确答案与材料核心指向直接对应；错误选项往往存在范围过窄、表述绝对、主体不当、与材料无关或概念对应错误等问题。 步骤四：结论得出 因此，本题答案要围绕对外开放、经济全球化、中国发展与世界机遇展开，做到观点准确、材料结合、表达规范。 【易错点】 易错一：只抓题干中的个别词语，忽视材料整体指向，导致主题判断偏差。 易错二：把教材观点机械套用到所有材料中，未结合本题主体和设问要求。 【复习策略】 回归教材：重点复习对外开放、经济全球化、中国发展与世界机遇，理清相关概念的区别与联系。 情境训练：关注时政热点、法律案例、社会生活和文化材料类材料，学会从材料中找关键词。 题型专练：强化选择辨析题的答题规范。 【知识总结】 ① 核心概念：对外开放、经济全球化、中国发展与世界机遇是本题的知识核心，要结合材料准确理解。 ② 解题方法：使用材料关键词法和主体分析法，先定位材料，再判断观点。 ③ 拓展关联：本题可与国情教育中的相关生活实践、法治案例或国家发展主题联系复习。 第 15 题 15. 2026年春晚节目《踏地为节》汇聚中国与西班牙、匈牙利的传统民间舞蹈元素，传递跨越山海、共迎新春的美好期许。这诠释了（ ） A. 文化平等与交流是时代主题 B. 春节文化引领世界文化发展 C. 多样文化和而不同、兼收并蓄 D. 中外文化在交流中走向统一 【答案】 C 【学科材料分析】 本题材料围绕文化多样性、文明交流互鉴展开，需要先提取题干中的主体、行为、结果和限制性表述，再联系教材观点判断。材料中的关键信息指向中华优秀传统文化教育主题，既考查知识识记，也考查在真实情境中的价值判断和行动选择。 【命题透视】 ▶ 核心考点：文化多样性、文明交流互鉴 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》七至九年级相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以年度时政、社会生活或价值判断情境为载体，将相关知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度突出理解判断和选项辨析，考查学生的信息提取、价值判断和规范表达能力。 （3）考查目标：本题侧重考查政治认同、道德修养。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词包括文化多样性、文明交流互鉴以及题干中的具体情境。解题时要先明确材料真正指向的主题，再判断选项或组织答案。 步骤二：教材观点定位 本题考查文化多样性、文明交流互鉴相关知识。 观点1：教材观点必须与材料情境相对应，不能脱离题干泛泛作答。 观点2：涉及国家、社会、学校、个人等不同主体时，要注意主体责任不能错位。 步骤三：逻辑论证与选项/答案分析 选择题应围绕题干共同主题排除错误项。正确答案与材料核心指向直接对应；错误选项往往存在范围过窄、表述绝对、主体不当、与材料无关或概念对应错误等问题。 步骤四：结论得出 因此，本题答案要围绕文化多样性、文明交流互鉴展开，做到观点准确、材料结合、表达规范。 【易错点】 易错一：只抓题干中的个别词语，忽视材料整体指向，导致主题判断偏差。 易错二：把教材观点机械套用到所有材料中，未结合本题主体和设问要求。 【复习策略】 回归教材：重点复习文化多样性、文明交流互鉴，理清相关概念的区别与联系。 情境训练：关注时政热点、法律案例、社会生活和文化材料类材料，学会从材料中找关键词。 题型专练：强化选择辨析题的答题规范。 【知识总结】 ① 核心概念：文化多样性、文明交流互鉴是本题的知识核心，要结合材料准确理解。 ② 解题方法：使用材料关键词法和主体分析法，先定位材料，再判断观点。 ③ 拓展关联：本题可与中华优秀传统文化教育中的相关生活实践、法治案例或国家发展主题联系复习。 第 16 题 16. 【活动一】“追光而行·青春力量”成长训练营 主题一 追光砺志 “感动中国2024年度人物”郑钦文的职业网球生涯并非一帆风顺。不被看好时，她主动加强训练；面对伤病时，她坚持科学康复；遭遇失利时，她不断总结经验突破自我。正是这份自强的品质，让她越战越勇，越来越有信心，最终斩获奥运金牌。 （1）请你分析自强对郑钦文成长的作用。 主题二 韧性破局 榜样照亮前路，践行始于足下。小新长跑耐力不足，他很苦恼。他看到郑钦文的成长故事备受鼓舞，主动向体育老师请教，开始科学训练。坚持不住时，他不断激励自己，在同学的陪伴下反复训练，耐力逐渐增强。他也变得更加坚强，更有力量。 （2）结合小新的成长经历，谈谈我们应如何向他学习，发掘生命的力量。 【答案】 （1）①自强让她拥有坚强的意志，面对伤病、失利不放弃，坚持训练与康复； ②自强激发她不断进取、超越自我，总结经验突破短板； ③自强给予她信心与勇气，支撑她一路拼搏，最终收获赛事金牌。 （2） ①培养坚强意志，直面自身不足与挫折，不轻易放弃； ②主动寻求师长指导，掌握科学方法，提升自身能力； ③学会自我激励，树立战胜困难的信心； ④借助同学、他人的陪伴与支持，增强生命韧性。 【学科材料分析】 本题材料围绕自强、战胜挫折、发掘生命力量展开，需要先提取题干中的主体、行为、结果和限制性表述，再联系教材观点判断。材料中的关键信息指向生命安全与健康教育主题，既考查知识识记，也考查在真实情境中的价值判断和行动选择。 【命题透视】 ▶ 核心考点：自强、战胜挫折、发掘生命力量 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》七至九年级相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以班级活动、法治研学或项目式学习为载体，将相关知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度突出材料分析、原因说明、做法建议和开放表达，考查学生的信息提取、价值判断和规范表达能力。 （3）考查目标：本题侧重考查健全人格、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词包括自强、战胜挫折、发掘生命力量以及题干中的具体情境。解题时要先明确材料真正指向的主题，再判断选项或组织答案。 步骤二：教材观点定位 本题考查自强、战胜挫折、发掘生命力量相关知识。 观点1：教材观点必须与材料情境相对应，不能脱离题干泛泛作答。 观点2：涉及国家、社会、学校、个人等不同主体时，要注意主体责任不能错位。 步骤三：逻辑论证与选项/答案分析 主观题应按材料层次逐问作答：先提取材料中的事实依据，再调用教材观点，最后写出意义、原因或具体做法。答案要分点呈现，避免整段堆砌。 步骤四：结论得出 因此，本题答案要围绕自强、战胜挫折、发掘生命力量展开，做到观点准确、材料结合、表达规范。 【易错点】 易错一：只抓题干中的个别词语，忽视材料整体指向，导致主题判断偏差。 易错二：把教材观点机械套用到所有材料中，未结合本题主体和设问要求。 【复习策略】 回归教材：重点复习自强、战胜挫折、发掘生命力量，理清相关概念的区别与联系。 情境训练：关注活动探究、倡议书、项目学习和开放表达类材料，学会从材料中找关键词。 题型专练：强化材料分析题、原因意义题、做法建议题的答题规范。 【知识总结】 ① 核心概念：自强、战胜挫折、发掘生命力量是本题的知识核心，要结合材料准确理解。 ② 解题方法：使用材料关键词法和主体分析法，先定位材料，再判断观点。 ③ 拓展关联：本题可与生命安全与健康教育中的相关生活实践、法治案例或国家发展主题联系复习。 【答题模板】 ① 认识层面：说明自强、挫折和生命韧性的意义。② 行动层面：写出直面困难、科学训练、自我激励、寻求帮助等做法。③ 责任层面：把个人成长落实到坚持和行动中。 第 17 题 17. 【活动二】“e路有法·安全同行”主题研学 第一站 思政小课堂 道德与法治课上，老师展示了如下学习材料： 材料一 宪法规定了我国的国家性质、根本制度、根本任务等国家生活中的根本问题，涉及政治、经济、文化和社会生活等各个方面。 材料二 我国宪法规定：“一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。” （1）请你分别写出两则材料的结论。 第二站 社会大课堂 在法治教育基地，工作人员对新修改的《中华人民共和国网络安全法》进行讲解。“没有网络安全就没有国家安全。”党的十八大以来，我国网络安全工作不断加强，网络安全保障能力不断提升。此次网络安全法的修改，适应网络安全新形势新要求，贯彻总体国家安全观；重点强化网络安全法律责任，加强个人信息保护；回应人工智能治理和促进发展的需要，推进网络强国建设。 （2）请你运用国家安全相关知识，分析国家重视网络安全的原因。 第三站 成果汇报厅 活动结束后，研学小组向全校同学发出倡议。 倡议书 同学们： 网络是我们生活的新空间。我们要学好用好网络安全法，理性参与网络生活。现倡议如下： 第一，提高媒介素养：查找资料时，慎重选择，敢于质疑。 第二，学会“信息节食”：①____________。 第三，辨析网络信息：②____________。 第四，恪守道德、遵守法律：③____________。 倡议人：九年级（1）班全体同学 2026年6月 （3）请你帮研学小组完善倡议书。 【答案】 （1）材料一：宪法规定国家生活中的根本性、全局性问题，从内容上看，宪法是我国的根本法。 材料二：宪法具有最高法律效力，一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。 （2）①国家安全是国家生存与发展的重要保障，是人民幸福安康的前提，是实现国家利益最根本的保障，国家安全与我们息息相关。②网络安全是国家安全的重要组成部分，没有网络安全就没有国家安全，网络安全既关系国家主权、经济、信息安全，也关系公民个人合法权益。③重视网络安全是贯彻总体国家安全观的要求，适应网络安全发展新形势，有利于维护国家安全、保护公民个人信息，推进网络强国建设。 （3）①不沉溺于网络，控制上网时长，不在无关、无聊信息上浪费精力。②不信谣不传谣，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。③遵守网络规则，对自身网络言论负责，不泄露他人隐私、不恶意攻击他人，做文明守法的网络参与者。 【学科材料分析】 本题材料围绕宪法地位、国家安全、网络安全、理性参与网络生活展开，需要先提取题干中的主体、行为、结果和限制性表述，再联系教材观点判断。材料中的关键信息指向法治教育、国情教育主题，既考查知识识记，也考查在真实情境中的价值判断和行动选择。 【命题透视】 ▶ 核心考点：宪法地位、国家安全、网络安全、理性参与网络生活 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》七至九年级相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以班级活动、法治研学或项目式学习为载体，将相关知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度突出材料分析、原因说明、做法建议和开放表达，考查学生的信息提取、价值判断和规范表达能力。 （3）考查目标：本题侧重考查法治观念、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词包括宪法地位、国家安全、网络安全、理性参与网络生活以及题干中的具体情境。解题时要先明确材料真正指向的主题，再判断选项或组织答案。 步骤二：教材观点定位 本题考查宪法地位、国家安全、网络安全、理性参与网络生活相关知识。 观点1：教材观点必须与材料情境相对应，不能脱离题干泛泛作答。 观点2：涉及国家、社会、学校、个人等不同主体时，要注意主体责任不能错位。 步骤三：逻辑论证与选项/答案分析 主观题应按材料层次逐问作答：先提取材料中的事实依据，再调用教材观点，最后写出意义、原因或具体做法。答案要分点呈现，避免整段堆砌。 步骤四：结论得出 因此，本题答案要围绕宪法地位、国家安全、网络安全、理性参与网络生活展开，做到观点准确、材料结合、表达规范。 【易错点】 易错一：只抓题干中的个别词语，忽视材料整体指向，导致主题判断偏差。 易错二：把教材观点机械套用到所有材料中，未结合本题主体和设问要求。 【复习策略】 回归教材：重点复习宪法地位、国家安全、网络安全、理性参与网络生活，理清相关概念的区别与联系。 情境训练：关注活动探究、倡议书、项目学习和开放表达类材料，学会从材料中找关键词。 题型专练：强化材料分析题、原因意义题、做法建议题的答题规范。 【知识总结】 ① 核心概念：宪法地位、国家安全、网络安全、理性参与网络生活是本题的知识核心，要结合材料准确理解。 ② 解题方法：使用材料关键词法和主体分析法，先定位材料，再判断观点。 ③ 拓展关联：本题可与法治教育、国情教育中的相关生活实践、法治案例或国家发展主题联系复习。 【答题模板】 ① 必要性：国家安全和网络安全是国家发展、人民幸福的重要保障。② 材料结合：结合宪法、网络安全法修改和个人信息保护作答。③ 行动层面：从媒介素养、信息节食、辨析信息、守德守法角度提出倡议。 第 18 题 18. 【活动三】“解码成就·共筑未来”项目式学习 项目背景 2025年是新疆维吾尔自治区成立70周年。同学们聚焦家乡巨变展开学习。 项目一 数读巨变·寻密码 2012年以来，中央财政对新疆转移支付5.64万亿元，19个援疆省市等投入资金2350亿元、选派干部人才2.17万名，新疆各族人民团结奋斗，各项事业取得重大成就。截至2024年，地区生产总值增加到2.05万亿元，人均预期寿命提高至77岁，实现南疆15年免费教育全覆盖。 （1）请你解锁新疆取得重大成就的“密码”。（至少3点） 项目二 绿富同兴·谈认识 同学们带着道德与法治老师布置的两个问题，分别请教以下两位老师并收集资料。 问题一：我国在荒漠化治理中是如何贡献“中国智慧”的？ 问题二：如何理解经济发展与生态保护的“最大公约数”？ 塔克拉玛干沙漠锁边工程被评选为“2025全球十大工程成就”。我国立足全球生态治理大势，将治沙技术与模式向“一带一路”沿线荒漠化严重国家推广，积极推动世界防治荒漠化进程。 近年来，南疆荒漠区采用“梭梭+肉苁蓉”套种模式，形成“生态保护+产业发展+群众增收”的良性循环，让群众在防沙治沙中获益，实现人沙和谐，绿富同兴。 （2）请你从以上两个问题中任选其一作答。 项目三 少年担当·启新程 （3）少年强则国强。请你仿照下列加点句式，简要写出自己的职业生涯规划。 示例：我立志成为一名新能源工程师。为此我要及时关注国家发展，学习物理与工程技术知识，将个人理想融入国家能源安全与绿色低碳发展的事业中。 【答案】 （1）①坚持中国共产党的正确领导； ②坚持民族区域自治制度，坚持平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系，坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则； ③中央政府和对口援疆省市的资金、人才支持； ④新疆各族人民团结奋斗、艰苦创业。 （2）选问题一： 我国在荒漠化治理中如何贡献“中国智慧” ①我国立足治沙实践，总结出了经实践检验、行之有效的荒漠化治理技术与发展模式； ②我国主动承担全球生态治理责任，向“一带一路”沿线荒漠化严重国家分享推广治沙经验技术，推动世界防治荒漠化进程，为全球生态治理提供了中国方案，贡献了中国智慧。 选问题二： 如何理解经济发展与生态保护的“最大公约数” ①保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力，走绿色发展道路需要处理好经济发展与生态环境保护的关系； ②题干中“生态保护+产业发展+群众增收”的模式，实现了二者的良性循环：既修复保护了生态，又带动产业发展、让群众增收，实现了绿富同兴、人与自然和谐共生，兼顾了生态保护与经济发展的共同目标，这就是二者的“最大公约数”。 （3）我立志成为一名生态农业技术人员。为此我要认真学习生物和农业知识，调研家乡生态发展的需要，将个人理想融入国家乡村振兴与生态文明建设的事业中。 【学科材料分析】 本题材料围绕新疆发展成就、民族团结、绿色发展、中国智慧、少年担当展开，需要先提取题干中的主体、行为、结果和限制性表述，再联系教材观点判断。材料中的关键信息指向国情教育、革命传统教育、中华优秀传统文化教育主题，既考查知识识记，也考查在真实情境中的价值判断和行动选择。 【命题透视】 ▶ 核心考点：新疆发展成就、民族团结、绿色发展、中国智慧、少年担当 ▶ 链接教材：统编版初中《道德与法治》七至九年级相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以班级活动、法治研学或项目式学习为载体，将相关知识嵌入其中。 （2）问题设计：设问角度突出材料分析、原因说明、做法建议和开放表达，考查学生的信息提取、价值判断和规范表达能力。 （3）考查目标：本题侧重考查政治认同、责任意识。 【解析】 步骤一：材料关键词提取 本题关键词包括新疆发展成就、民族团结、绿色发展、中国智慧、少年担当以及题干中的具体情境。解题时要先明确材料真正指向的主题，再判断选项或组织答案。 步骤二：教材观点定位 本题考查新疆发展成就、民族团结、绿色发展、中国智慧、少年担当相关知识。 观点1：教材观点必须与材料情境相对应，不能脱离题干泛泛作答。 观点2：涉及国家、社会、学校、个人等不同主体时，要注意主体责任不能错位。 步骤三：逻辑论证与选项/答案分析 主观题应按材料层次逐问作答：先提取材料中的事实依据，再调用教材观点，最后写出意义、原因或具体做法。答案要分点呈现，避免整段堆砌。 步骤四：结论得出 因此，本题答案要围绕新疆发展成就、民族团结、绿色发展、中国智慧、少年担当展开，做到观点准确、材料结合、表达规范。 【易错点】 易错一：只抓题干中的个别词语，忽视材料整体指向，导致主题判断偏差。 易错二：把教材观点机械套用到所有材料中，未结合本题主体和设问要求。 【复习策略】 回归教材：重点复习新疆发展成就、民族团结、绿色发展、中国智慧、少年担当，理清相关概念的区别与联系。 情境训练：关注活动探究、倡议书、项目学习和开放表达类材料，学会从材料中找关键词。 题型专练：强化材料分析题、原因意义题、做法建议题的答题规范。 【知识总结】 ① 核心概念：新疆发展成就、民族团结、绿色发展、中国智慧、少年担当是本题的知识核心，要结合材料准确理解。 ② 解题方法：使用材料关键词法和主体分析法，先定位材料，再判断观点。 ③ 拓展关联：本题可与国情教育、革命传统教育、中华优秀传统文化教育中的相关生活实践、法治案例或国家发展主题联系复习。 【答题模板】 ① 原因/密码类：从党的领导、制度优势、民族团结、政策支持、人民奋斗等角度组织。② 认识类：按生态保护、经济发展、群众增收、中国担当展开。③ 规划类：职业目标、学习行动、国家需要，表达具体可行。 学科网（北京）股份有限公司 $