第三单元（B卷能力提升卷）-《语文职业模块》（高教版） 福建省中职学业水平考试单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文职业模块第三单元B卷能力提升卷，紧扣高教版教材与福建学业水平考核心考点，通过AB卷分阶设计（A卷基础、B卷整合），聚焦知识迁移与综合能力，对标真题题型，提升应试与语文素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/20分|名篇默写（《沁园春·长沙》等）、职业语境词语运用|结合职业精神情境，考查语言运用与单元重点理解| |阅读与欣赏|4类/40分|《咬文嚼字》逻辑分析、《紫藤萝瀑布》审美鉴赏、《平凡的世界》整本书阅读、《陈情表》文言知识|融合课内课外文本，训练思维能力与审美创造，突出文化自信| |口语交际与综合实践|3题/10分|职业规划理性表达、《鉴赏家》精神理解、主题班会发言|对接职业场景，强化语言运用与责任意识| |文体写作|1题/30分|“理想、责任与品质”材料作文|立足工匠精神与时代青年要求，考查思维深度与表达能力|

编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖福建省中等职业学校学业水平考试语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标学业水平考试真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 第三单元 B卷·能力提升卷 考试时间：90分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（20分） 1. 名篇名句默写。（每空1分，共10分） （1）《沁园春·长沙》中写青年意气风发的句子是：____，____。 （2）《雨巷》中写姑娘气质的句子是：丁香一样的颜色，____，____。 （3）《荷塘月色》中写荷香若有若无的句子是：____，____。 （4）《登高》中集中表现漂泊病苦的句子是：____，____。 （5）《师说》中指出教师职责的句子是：师者，____。 （6）《念奴娇·赤壁怀古》中写赤壁壮阔景象的句子是：____，____。 （7）《短歌行》中以明月比喻贤才难得的句子是：____，____？ （8）《劝学》中强调反省作用的句子是：君子博学而日参省乎己，____。 2. 阅读下面语段，完成（1）（2）题。（共6分） 真正的职业精神，不只体现在宏大的理想中，也体现在日复一日的工作细节里。一个人若能恪守职责，耐心打磨技能，面对困难仍不①（ ），就能在岗位中形成稳定而可靠的品质。所谓成长——并不是一味追逐光鲜，而是在真实劳动中不断②（ ）自己。 （1）为语段中下划线的字选择正确读音，为①②处选择正确的词语。（3分） A. 恪（kè） ①退缩 ②锤炼 B. 恪（gè） ①退缩 ②垂炼 C. 恪（kè） ①褪缩 ②锤练 D. 恪（luò） ①退宿 ②锤炼 （2）语段中破折号的作用是（ ）（3分） A. 解释说明 B. 声音延长 C. 列举结束 D. 话题中断 3. 下列对第三单元学习重点的理解，正确的一项是（ ）（2分） A. 本单元可围绕职业理想、职业品质和审美鉴赏等方面理解文本。 B. 本单元只学习古代文言文，不涉及现代文。 C. 《品质》主要论述统筹安排工作流程。 D. 《鉴赏家》强调审美与生活经验毫无关系。 4. 下列职业交流中的表达最规范的一项是（ ）（2分） A. 我会根据岗位要求继续提升技能，也愿意从基础工作做起。 B. 我什么都不会，但待遇必须最高。 C. 贵单位必须按我的想法安排岗位。 D. 我可以随意夸大简历内容。 二、阅读与欣赏（40分） （一）阅读《咬文嚼字》选段，完成各题 1　 郭沫若先生的剧本《屈原》里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！” 上演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在 “没有骨气的” 下面加 “无耻的” 三个字。一位演员提醒他把 “是” 改为 “这”，“你这没有骨气的文人！” 就够味了。他觉得这字改得很恰当，他研究这两种语法的强弱不同，以为 “你是什么” 只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会落个 “不是”；“你这什么” 便是坚决的判断，而且还把必须有的附带语省略去了。根据这种见解，他把另一文里 “你有革命家的风度” 一句话改为 “你这革命家的风度”。 2　 这是炼字的好例。我们不妨借此把炼字的道理研究一番。那位演员把 “是” 改为 “这”，确是改得好，不过郭先生如果记得《水浒》，就会明白一般民众骂人，都用 “你这什么” 式语法。石秀骂梁中书说：“你这与奴才做奴才的奴才！” 杨雄醉骂潘巧云说：“你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里倒涎！你这你这……” 一口气就骂了六个 “你这”。看这些实例，“你这什么” 倒不仅是 “坚决的判断”，而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。“你是什么” 便只是不带情感的判断，纵有情感也不能在文字本身上见出。不过它也不一定就是 “单纯的叙述语，没有更多的含义”。《红楼梦》里茗烟骂金荣说：“你是个好小子，出来动一动你茗大爷！” 这里 “你是” 含有假定的讥讽，也带一点 “你不是” 的讥刺的意味，如果改成 “你这好小子！” 神情就完全不对了。由此可知 “你这” 式语法，并非在任何情形之下都比 “你是” 式语法来得更有力。其次，郭先生援例把 “你有革命家的风度”，改为 “你这革命家的风度”，似乎改得并不很妥。一、“你这” 式语法大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜。二、“是” 在逻辑上是连接词，相当于等号；“有” 的性质全不同。在 “你有革命家的风度” 一句中，“风度” 是动词的宾词；在 “你这革命家的风度” 中，“风度” 便变成主词，和 “你（的）” 平行根本不成一句话。 3　 这番话不免啰嗦，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的涵义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。 （选自朱光潜《咬文嚼字》，原文节选） 5.下列关于选文内容的理解，不符合原文意思的一项是（ ）（3 分） A. 将 “你是没有骨气的文人” 中的 “是” 改为 “这”，增强了语言的情感强度，更具斥责力度 B. “你这” 式语法适合表达深恶痛绝的情绪，并不适用于赞美类的语境 C. 文学创作中，文字只是表达的工具，换一种说法不会改变原本的思想情感 D. 咬文嚼字表面是斟酌文字，本质上是在调整作品的思想与情感 6.选文列举郭沫若改台词、《水浒》与《红楼梦》中的语句实例，运用的主要论证方法是（ ）（3 分） A. 比喻论证 B. 举例论证 C. 对比论证 D. 道理论证 7.结合选文，说说为什么 “在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。（8 分） （二）阅读课外选文《紫藤萝瀑布》选段，完成各题 1　 我不由得停住了脚步。 2　 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 3　 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 4　 “我在开花！” 它们在笑。 5　 “我在开花！” 它们嚷嚷。 6　 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 7　 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 8　 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 9　 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 10　 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 （选自宗璞《紫藤萝瀑布》，原文节选） 8.文中 “香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我” 一句使用的修辞手法是（ ）（4 分） A. 比喻 B. 拟人 C. 通感 D. 排比 9.选文写了紫藤萝花今昔的不同状态，作者从中感悟到了什么？这样写有什么作用？（8 分） （三）整本书阅读（共2小题，每题3分，共6分） 10. 下列对《平凡的世界》中孙少安形象的理解，正确的一项是（ ） A. 他敢于承担家庭责任，也积极尝试改变生活。 B. 他从不参加劳动。 C. 他是神话传说人物。 D. 他没有任何家庭责任感。 11. 《乡土中国》中“礼治秩序”主要说明（ ） A. 乡土社会常依靠长期形成的礼俗规范维系秩序。 B. 乡土社会完全没有规则。 C. 礼治只指赠送礼物。 D. 礼治与社会生活无关。 （四）文言文阅读（共8分） 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。 既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐；臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。 （选自李密《陈情表》） 12. 下列实词解释正确的一项是（ ）（2分） A. 夙遭闵凶 夙：早年 B. 终鲜兄弟 鲜：新鲜 C. 形影相吊 吊：悬挂 D. 则刘病日笃 笃：马匹 13. 下列用法判断正确的一项是（ ）（2分） A. 急于星火：状语后置 B. 慈父见背：判断句 C. 臣少多疾病：被动句 D. 辞不就职：宾语前置 14. 将文中画线句翻译成现代汉语。（4分） 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。 三、口语交际与语文综合实践活动（10分） 15. 职业规划交流会上，下列表达最能体现理性选择的一项是（ ）（2分） A. 我会比较兴趣、能力、岗位需求和社会价值，再作决定。 B. 别人选什么我就选什么。 C. 只要轻松，不需要成长。 D. 不必了解岗位内容。 16. 下列评价最符合《鉴赏家》中叶三精神的一项是（ ）（2分） A. 真诚观察生活，以朴素经验发现美。 B. 故作高深，随意贬低他人。 C. 只看价格，不看作品。 D. 完全否认生活经验的价值。 17. 情境表达：学校举行“职业理想与工匠精神”主题班会，请你作为学生代表作一段即席发言。要求：观点明确，语言得体，不少于30字。（6分） 四、文体写作（30分） 18. 阅读下面材料，根据要求写作。 材料一：有人说，选择职业就是选择一种生活方式，也选择一种责任。材料二：一位手艺人几十年如一日打磨产品，即使订单减少，也不愿降低质量；他说，手艺里的良心不能丢。材料三：新时代青年既要仰望理想，也要脚踏实地，在真实岗位中提升本领。请围绕“理想、责任与品质”写一篇文章。要求：自选角度，自拟题目，文体不限（诗歌除外）；不得套作抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖福建省中等职业学校学业水平考试语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标学业水平考试真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 第三单元 B卷·能力提升卷 考试时间：90分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（20分） 1. 名篇名句默写。（每空1分，共10分） （1）《沁园春·长沙》中写青年意气风发的句子是：____，____。 （2）《雨巷》中写姑娘气质的句子是：丁香一样的颜色，____，____。 （3）《荷塘月色》中写荷香若有若无的句子是：____，____。 （4）《登高》中集中表现漂泊病苦的句子是：____，____。 （5）《师说》中指出教师职责的句子是：师者，____。 （6）《念奴娇·赤壁怀古》中写赤壁壮阔景象的句子是：____，____。 （7）《短歌行》中以明月比喻贤才难得的句子是：____，____？ （8）《劝学》中强调反省作用的句子是：君子博学而日参省乎己，____。 【答案】（1）恰同学少年 风华正茂 （2）丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁 （3）微风过处 送来缕缕清香 （4）万里悲秋常作客 百年多病独登台 （5）所以传道受业解惑也 （6）乱石穿空 惊涛拍岸 （7）明明如月 何时可掇 （8）则知明而行无过矣 【详解】B卷默写侧重理解性语境，应结合篇目内容准确填写。 2. 阅读下面语段，完成（1）（2）题。（共6分） 真正的职业精神，不只体现在宏大的理想中，也体现在日复一日的工作细节里。一个人若能恪守职责，耐心打磨技能，面对困难仍不①（ ），就能在岗位中形成稳定而可靠的品质。所谓成长——并不是一味追逐光鲜，而是在真实劳动中不断②（ ）自己。 （1）为语段中下划线的字选择正确读音，为①②处选择正确的词语。（3分） A. 恪（kè） ①退缩 ②锤炼 B. 恪（gè） ①退缩 ②垂炼 C. 恪（kè） ①褪缩 ②锤练 D. 恪（luò） ①退宿 ②锤炼 【答案】A 【详解】“恪守”的“恪”读kè；“退缩”“锤炼”书写正确。 （2）语段中破折号的作用是（ ）（3分） A. 解释说明 B. 声音延长 C. 列举结束 D. 话题中断 【答案】A 【详解】破折号后面解释说明“成长”的内涵。 3. 下列对第三单元学习重点的理解，正确的一项是（ ）（2分） A. 本单元可围绕职业理想、职业品质和审美鉴赏等方面理解文本。 B. 本单元只学习古代文言文，不涉及现代文。 C. 《品质》主要论述统筹安排工作流程。 D. 《鉴赏家》强调审美与生活经验毫无关系。 【答案】A 【详解】第三单元精读和略读文本共同指向职业选择、职业品质、生活审美等主题。 4. 下列职业交流中的表达最规范的一项是（ ）（2分） A. 我会根据岗位要求继续提升技能，也愿意从基础工作做起。 B. 我什么都不会，但待遇必须最高。 C. 贵单位必须按我的想法安排岗位。 D. 我可以随意夸大简历内容。 【答案】A 【详解】A项真实、谦逊、积极，符合职业交流语境。 二、阅读与欣赏（40分） （一）阅读《咬文嚼字》选段，完成各题 1　 郭沫若先生的剧本《屈原》里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！” 上演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在 “没有骨气的” 下面加 “无耻的” 三个字。一位演员提醒他把 “是” 改为 “这”，“你这没有骨气的文人！” 就够味了。他觉得这字改得很恰当，他研究这两种语法的强弱不同，以为 “你是什么” 只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会落个 “不是”；“你这什么” 便是坚决的判断，而且还把必须有的附带语省略去了。根据这种见解，他把另一文里 “你有革命家的风度” 一句话改为 “你这革命家的风度”。 2　 这是炼字的好例。我们不妨借此把炼字的道理研究一番。那位演员把 “是” 改为 “这”，确是改得好，不过郭先生如果记得《水浒》，就会明白一般民众骂人，都用 “你这什么” 式语法。石秀骂梁中书说：“你这与奴才做奴才的奴才！” 杨雄醉骂潘巧云说：“你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里倒涎！你这你这……” 一口气就骂了六个 “你这”。看这些实例，“你这什么” 倒不仅是 “坚决的判断”，而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。“你是什么” 便只是不带情感的判断，纵有情感也不能在文字本身上见出。不过它也不一定就是 “单纯的叙述语，没有更多的含义”。《红楼梦》里茗烟骂金荣说：“你是个好小子，出来动一动你茗大爷！” 这里 “你是” 含有假定的讥讽，也带一点 “你不是” 的讥刺的意味，如果改成 “你这好小子！” 神情就完全不对了。由此可知 “你这” 式语法，并非在任何情形之下都比 “你是” 式语法来得更有力。其次，郭先生援例把 “你有革命家的风度”，改为 “你这革命家的风度”，似乎改得并不很妥。一、“你这” 式语法大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜。二、“是” 在逻辑上是连接词，相当于等号；“有” 的性质全不同。在 “你有革命家的风度” 一句中，“风度” 是动词的宾词；在 “你这革命家的风度” 中，“风度” 便变成主词，和 “你（的）” 平行根本不成一句话。 3　 这番话不免啰嗦，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的涵义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。 （选自朱光潜《咬文嚼字》，原文节选） 5.下列关于选文内容的理解，不符合原文意思的一项是（ ）（3 分） A. 将 “你是没有骨气的文人” 中的 “是” 改为 “这”，增强了语言的情感强度，更具斥责力度 B. “你这” 式语法适合表达深恶痛绝的情绪，并不适用于赞美类的语境 C. 文学创作中，文字只是表达的工具，换一种说法不会改变原本的思想情感 D. 咬文嚼字表面是斟酌文字，本质上是在调整作品的思想与情感 【答案】C 【详解】选文结尾明确指出 “从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变”，说明文字表述的变化会影响思想情感的表达，C 项表述与原文意思完全相反。 6.选文列举郭沫若改台词、《水浒》与《红楼梦》中的语句实例，运用的主要论证方法是（ ）（3 分） A. 比喻论证 B. 举例论证 C. 对比论证 D. 道理论证 【答案】B 【详解】文段以多个文学作品中的具体语句为实例，逐一分析不同句式的表达效果，具体论证 “咬文嚼字本质是调整思想情感” 的观点，属于举例论证，事例典型，说理具体有说服力。 7.结合选文，说说为什么 “在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。（8 分） 【参考答案】 ①文学的核心是用文字表现思想与情感，文字表述的精准度直接决定了思想是否透彻、情感是否凝练；文字含糊，对应的思想情感也会模糊无力。 ②不同的措辞、句式会带来完全不同的表达效果，哪怕一字之差，也会改变语句的意味、情感与语气，影响作品的表达力量。 ③咬文嚼字不是无谓的文字推敲，而是对思想情感的打磨，只有保持一字不肯放松的严谨态度，才能提升阅读的理解力与写作的表达力。 【详解】答出 “文字承载思想情感” 得 2 分；答出 “措辞差异影响表达效果” 得 2 分；答出 “谨严态度提升读写能力” 得 2 分，结合文本、意思相近即可。 （二）阅读课外选文《紫藤萝瀑布》选段，完成各题 1　 我不由得停住了脚步。 2　 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 3　 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 4　 “我在开花！” 它们在笑。 5　 “我在开花！” 它们嚷嚷。 6　 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 7　 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 8　 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 9　 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 10　 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 （选自宗璞《紫藤萝瀑布》，原文节选） 8.文中 “香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我” 一句使用的修辞手法是（ ）（4 分） A. 比喻 B. 拟人 C. 通感 D. 排比 【答案】C 【详解】句子将嗅觉层面的 “香气” 转化为视觉层面的 “浅紫色”，打通嗅觉与视觉两种感官，精准写出花香梦幻、轻柔、朦胧的特点，属于通感的修辞手法。 9.选文写了紫藤萝花今昔的不同状态，作者从中感悟到了什么？这样写有什么作用？（8 分） 【参考答案】 作者的感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。个体的磨难是暂时的，生命整体是生生不息、永远向前的。 作用：①内容上，由花的盛衰变迁引申到对生命本质的思考，借花喻人，托物言志，升华了文章主旨，让文章从写景抒情上升到生命哲思； ②结构上，昔日稀落与今日繁盛形成鲜明对比，突出了紫藤萝顽强的生命力，为后文点明生命感悟做铺垫，让情感与主旨的抒发自然不突兀。 【详解】答出核心感悟得 3 分；答出内容上升华主旨、托物言志得 3 分；答出结构上对比铺垫得 2 分，意思相近即可。 （三）整本书阅读（共2小题，每题3分，共6分） 10. 下列对《平凡的世界》中孙少安形象的理解，正确的一项是（ ） A. 他敢于承担家庭责任，也积极尝试改变生活。 B. 他从不参加劳动。 C. 他是神话传说人物。 D. 他没有任何家庭责任感。 【答案】A 【详解】孙少安具有强烈的责任感和改变生活的行动力。 11. 《乡土中国》中“礼治秩序”主要说明（ ） A. 乡土社会常依靠长期形成的礼俗规范维系秩序。 B. 乡土社会完全没有规则。 C. 礼治只指赠送礼物。 D. 礼治与社会生活无关。 【答案】A 【详解】礼治秩序强调传统礼俗在乡土社会中的规范作用。 （四）文言文阅读（共8分） 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。 既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐；臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。 （选自李密《陈情表》） 12. 下列实词解释正确的一项是（ ）（2分） A. 夙遭闵凶 夙：早年 B. 终鲜兄弟 鲜：新鲜 C. 形影相吊 吊：悬挂 D. 则刘病日笃 笃：马匹 【答案】A 【详解】“夙”是早年；“鲜”是少；“吊”是安慰；“笃”是沉重、加重。 13. 下列用法判断正确的一项是（ ）（2分） A. 急于星火：状语后置 B. 慈父见背：判断句 C. 臣少多疾病：被动句 D. 辞不就职：宾语前置 【答案】A 【详解】“急于星火”即“比星火还急”，介词结构后置。 14. 将文中画线句翻译成现代汉语。（4分） 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。 【答案】我想奉命急速上路赴任，但祖母刘氏的病一天比一天沉重。 【详解】“奉诏”“奔驰”“日”“笃”各1分，句意通顺即可。 三、口语交际与语文综合实践活动（10分） 15. 职业规划交流会上，下列表达最能体现理性选择的一项是（ ）（2分） A. 我会比较兴趣、能力、岗位需求和社会价值，再作决定。 B. 别人选什么我就选什么。 C. 只要轻松，不需要成长。 D. 不必了解岗位内容。 【答案】A 【详解】理性职业选择应综合多种因素，不盲从、不逃避责任。 16. 下列评价最符合《鉴赏家》中叶三精神的一项是（ ）（2分） A. 真诚观察生活，以朴素经验发现美。 B. 故作高深，随意贬低他人。 C. 只看价格，不看作品。 D. 完全否认生活经验的价值。 【答案】A 【详解】叶三的鉴赏力来自生活观察和真诚态度。 17. 情境表达：学校举行“职业理想与工匠精神”主题班会，请你作为学生代表作一段即席发言。要求：观点明确，语言得体，不少于30字。（6分） 【答案】示例：同学们，职业理想不是空洞口号，而要落实到每天的学习和训练中。无论将来从事什么岗位，我们都应诚实负责、精益求精，在平凡劳动中创造价值。 【详解】观点明确2分，联系主题2分，语言得体1分，字数符合1分。 四、文体写作（30分） 18. 阅读下面材料，根据要求写作。 材料一：有人说，选择职业就是选择一种生活方式，也选择一种责任。材料二：一位手艺人几十年如一日打磨产品，即使订单减少，也不愿降低质量；他说，手艺里的良心不能丢。材料三：新时代青年既要仰望理想，也要脚踏实地，在真实岗位中提升本领。请围绕“理想、责任与品质”写一篇文章。要求：自选角度，自拟题目，文体不限（诗歌除外）；不得套作抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】参考立意：职业理想需要责任支撑；品质成就职业尊严；青年应把个人理想融入扎实劳动。 【详解】评分标准：立意深刻8分，材料运用8分，结构清晰6分，语言表达6分，书写规范2分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $