古诗词诵读单元（A卷基础巩固练卷）-《语文职业模块》（高教版） 福建省中职学业水平考试单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职语文《语文职业模块》古诗词诵读单元A卷基础巩固卷，紧扣教材与学业水平考试核心考点，通过基础题训练助力学生扎实掌握单元核心知识，适配中职复习场景。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/20分|课内名句默写（如柳永《雨霖铃》）、字音字形、单元学习要求|紧扣教材基础，直接考查核心知识，强化记忆| |阅读与欣赏|14题/40分|现代文论证方法（如《读书人是幸福人》举例论证）、修辞手法（如《济南的冬天》拟人）、名著与文言文基础|结合经典文本，分层考查理解与分析能力，关联整本书阅读| |口语交际与实践|3题/10分|朗诵提示、比较鉴赏、《书愤》朗诵导语写作|注重实践应用，引导情感表达，体现审美创造| |文体写作|1题/30分|围绕“在诗词中读懂情感”写作，需结合意象、典故|引导深度理解诗词情感，强化文化自信与语言运用|

编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖福建省中等职业学校学业水平考试语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标学业水平考试真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 古诗词诵读单元 A卷·基础巩固练卷 考试时间：90分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（20分） 1. 名篇名句默写。（每空1分，共10分） （1）执手相看泪眼，____。（柳永《雨霖铃》） （2）今宵酒醒何处？____。（柳永《雨霖铃》） （3）千里澄江似练，____。（王安石《桂枝香·金陵怀古》） （4）至今商女，____，____。（王安石《桂枝香·金陵怀古》） （5）叶上初阳干宿雨，____，____。（周邦彦《苏幕遮》） （6）____，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》） （7）____，千载谁堪伯仲间。（陆游《书愤》） （8）二十四桥仍在，____，____。（姜夔《扬州慢》） 【答案】（1）竟无语凝噎 （2）杨柳岸晓风残月 （3）翠峰如簇 （4）时时犹唱 后庭遗曲 （5）水面清圆 一一风荷举 （6）楼船夜雪瓜洲渡 （7）出师一表真名世 （8）波心荡 冷月无声 【详解】默写题考查古诗词诵读单元名句识记，书写应准确，错字、漏字均不得分。 2. 阅读下面语段，完成（1）（2）题。（共6分） 鉴赏古诗词，要抓住意象和情感。《雨霖铃》以寒蝉、长亭、兰舟写离别之绪；《书愤》借诸葛亮典故表达壮志难酬。答题时，分析应①（ ），不能空泛；语言要②（ ）——这样才能把诗词特点说清楚。 （1）为语段中下划线的字选择正确读音，为①②处选择正确的词语。（3分） A. 绪（xù） ①具体 ②准确 B. 绪（xǔ） ①具休 ②准确 C. 绪（xù） ①具体 ②准却 D. 绪（zhù） ①俱体 ②准缺 【答案】A 【详解】“情绪”的“绪”读xù；“具体”“准确”书写正确，符合鉴赏表达语境。 （2）语段中分号的作用是（ ）（3分） A. 分隔并列分句 B. 表示声音延长 C. 表示话题中断 D. 表示引用结束 【答案】A 【详解】分号用于分隔《雨霖铃》和《书愤》两个并列分析层次。 3. 下列关于古诗词诵读单元的说法，正确的一项是（ ）（2分） A. 本单元应关注体裁、意象、用典、情感和比较鉴赏。 B. 古诗词鉴赏只需翻译字面意思。 C. 词牌与作品情感完全无关，可以忽略。 D. 用典不需要结合诗人情感理解。 【答案】A 【详解】古诗词诵读单元既要识记名句，也要分析体裁特征、意象组合、典故含义和情感变化。 4. 下列鉴赏表述最恰当的一项是（ ）（2分） A. “杨柳岸，晓风残月”以清冷意象写别后孤寂。 B. “楼船夜雪瓜洲渡”主要表现春日游赏之乐。 C. 《扬州慢》只写繁华欢乐，没有伤感。 D. 《苏幕遮》完全没有景物描写。 【答案】A 【详解】杨柳、晓风、残月共同营造清冷孤寂的氛围，表现离别后的惆怅。 二、阅读与欣赏（40分） （一）阅读《读书人是幸福人》选段，完成各题 1　 我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。 2　 一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 3　 更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得人格的刚烈，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫・托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 （选自谢冕《读书人是幸福人》，原文节选） 5.下列关于 “读书人是幸福人” 的原因，表述不符合选文意思的一项是（ ）（3 分） A. 读书人除了现实世界，还拥有更浩瀚丰富的精神世界 B. 阅读能让人超越有限生命，进入不同时空的他人世界 C. 读书只能增长知识，对精神人格的提升没有任何作用 D. 人们能从读书中学得往哲先贤的人格与人生智慧 【答案】C 【详解】选文第三段明确指出读书 “不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶”，强调了读书对精神人格的塑造作用，C 项表述与原文完全相反。 6.下列对选文第三段论证方法的分析，正确的一项是（ ）（3 分） A. 运用举例论证，列举多部经典著作与多位名家，具体论证读书能感化精神、塑造人格 B. 运用比喻论证，把书籍比作通往世界的窗口，生动形象说明读书的价值 C. 运用对比论证，将读书人与不读书的人对比，突出读书的重要性 D. 运用道理论证，只引用名人名言，没有具体事例，论证空泛无力 【答案】A 【详解】第三段列举《论语》《史记》、马克思、鲁迅、歌德等多个经典文本与人物事例，属于举例论证，具体有力地论证了读书对精神人格的陶冶作用，增强了说服力。 7.结合选文内容，说说作者为什么认为 “读书人是世间幸福人”。（8 分） 【参考答案】 ①精神世界更丰富：读书人除了现实世界，还拥有更浩瀚丰盈的精神世界，获得精神层面的独有馈赠； ②生命体验更广阔：阅读能突破个人有限的生命经历，让人跨越时空增广见闻，获得超越生命的无限可能； ③人格境界得提升：读书能感化与陶冶精神，让人从先贤经典中习得人格、收获智慧，获得更高层次的生命体验。 【详解】每点 2 分，答出精神世界、知识见闻、精神陶冶三个核心层面，结合文本分析、意思相近即可。 （二）阅读课外选文《济南的冬天》选段，完成各题 1　 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 2　 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 3　 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 （选自老舍《济南的冬天》，原文节选） 8.文中 “那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色” 一句使用的修辞手法是（ ）（4 分） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 夸张 【答案】B 【详解】句子将薄雪赋予人的情态 “害了羞”，把夕阳下的薄雪写得娇柔灵动，运用了拟人的修辞手法。 9.选文开篇说 “最妙的是下点小雪呀”，结合语段内容说说雪后山景的 “妙” 体现在哪些地方。（8 分） 【参考答案】 ①妙在色彩层次丰富：从山上、山尖到山坡、山腰，青黑、雪白、草黄、粉晕多种色彩交错，像给山穿上带水纹的花衣，画面富有层次感； ②妙在景物情态灵动：薄雪 “害了羞”、山水 “不忍得冻上”，运用拟人让雪景充满温婉灵动的情态，凸显小山的秀气； ③妙在整体意境雅致：雪后村庄、山水相映成趣，如水墨画、蓝水晶一般清新空灵，富有诗意与画面感。 【详解】每点 2 分，答出色彩层次、情态灵动、意境雅致三个角度，结合文本内容分析、意思相近即可。 （三）整本书阅读（共2小题，每题3分，共6分） 10. 《平凡的世界》中，孙少平在劳动中坚持阅读和思考，主要表现了他（ ） A. 在艰苦环境中追求精神成长 B. 完全否定劳动价值 C. 拒绝任何学习 D. 只想依赖他人生活 【答案】A 【详解】孙少平在劳动中保持精神追求，体现成长意识和人格尊严。 11. 《乡土中国》中“礼治秩序”主要说明（ ） A. 乡土社会依靠礼俗规范维系秩序 B. 词牌声律的形成过程 C. 宋词意象的分类方法 D. 古代战场的位置变化 【答案】A 【详解】《乡土中国》中的礼治秩序强调乡土社会中礼俗规范的作用。 （四）文言文阅读（共8分） 赤壁赋（节选） 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 （选自苏轼《赤壁赋》） 12. 下列实词解释正确的一项是（ ）（2分） A. 清风徐来 徐：慢慢地 B. 水波不兴 兴：兴奋 C. 举酒属客 属：属于 D. 凌万顷之茫然 凌：欺凌 【答案】A 【详解】“徐”是慢慢地；“兴”是起；“属”通“嘱”，劝请；“凌”是越过。 13. 下列句式判断正确的一项是（ ）（2分） A. 月出于东山之上：状语后置句 B. 清风徐来：被动句 C. 水光接天：宾语前置句 D. 白露横江：判断句 【答案】A 【详解】“于东山之上”是介词结构后置，现代语序为“月于东山之上出”。 14. 将文中画线句翻译成现代汉语。（4分） 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 【答案】任凭小船在江上漂荡，越过那茫茫无边的江面。 【详解】“纵”“一苇”“如”“凌”各1分，句意通顺即可。 三、口语交际与语文综合实践活动（10分） 15. 下列最适合作为诗词朗诵提示的一项是（ ）（2分） A. 朗诵《雨霖铃》时语速宜舒缓，语调应表现离别凄切。 B. 朗诵所有诗词都应快速高喊。 C. 朗诵时不必理解情感。 D. 遇到停顿可随意断句。 【答案】A 【详解】朗诵要结合作品情感和节奏，《雨霖铃》宜舒缓低回。 16. 下列比较鉴赏角度最合理的一项是（ ）（2分） A. 比较《桂枝香》和《扬州慢》的怀古对象、景物特点和情感差异。 B. 只比较两首词的字数多少。 C. 不看词句，直接判断感情相同。 D. 只说作者姓名，不分析作品。 【答案】A 【详解】比较鉴赏应从文本出发，关注对象、景物、手法和情感差异。 17. 情境表达：班级举行古诗词诵读会，请你为《书愤》写一段不少于30字的朗诵导语，要求点明诗歌情感。（6分） 【答案】示例：《书愤》写陆游回望抗敌往事，既有“楼船夜雪”“铁马秋风”的豪迈，也有壮志难酬的悲愤。朗诵时，我们要读出诗人不灭的报国理想和沉郁情怀。 【详解】点明作品2分，概括情感3分，语言得体1分。 四、文体写作（30分） 18. 阅读下面材料，根据要求写作。 材料一：古诗词中的一个意象，常常能承载丰富情感，如杨柳寄离别，冷月写孤寂。材料二：怀古词借古今盛衰表达现实感慨，律诗也能在严整格律中写出壮志与悲愤。材料三：读懂古诗词，需要背诵，更需要体会情景、典故和情感。请围绕“在诗词中读懂情感”写一篇文章。要求：自选角度，自拟题目，文体不限（诗歌除外）；不得套作抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】参考立意：意象承载情感；诗词鉴赏要结合背景和手法；诵读经典能提升审美感受和表达能力。 【详解】评分标准：立意准确8分，内容充实8分，结构清晰6分，语言通顺6分，书写规范2分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖福建省中等职业学校学业水平考试语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标学业水平考试真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 古诗词诵读单元 A卷·基础巩固练卷 考试时间：90分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（20分） 1. 名篇名句默写。（每空1分，共10分） （1）执手相看泪眼，____。（柳永《雨霖铃》） （2）今宵酒醒何处？____。（柳永《雨霖铃》） （3）千里澄江似练，____。（王安石《桂枝香·金陵怀古》） （4）至今商女，____，____。（王安石《桂枝香·金陵怀古》） （5）叶上初阳干宿雨，____，____。（周邦彦《苏幕遮》） （6）____，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》） （7）____，千载谁堪伯仲间。（陆游《书愤》） （8）二十四桥仍在，____，____。（姜夔《扬州慢》） 2. 阅读下面语段，完成（1）（2）题。（共6分） 鉴赏古诗词，要抓住意象和情感。《雨霖铃》以寒蝉、长亭、兰舟写离别之绪；《书愤》借诸葛亮典故表达壮志难酬。答题时，分析应①（ ），不能空泛；语言要②（ ）——这样才能把诗词特点说清楚。 （1）为语段中下划线的字选择正确读音，为①②处选择正确的词语。（3分） A. 绪（xù） ①具体 ②准确 B. 绪（xǔ） ①具休 ②准确 C. 绪（xù） ①具体 ②准却 D. 绪（zhù） ①俱体 ②准缺 （2）语段中分号的作用是（ ）（3分） A. 分隔并列分句 B. 表示声音延长 C. 表示话题中断 D. 表示引用结束 3. 下列关于古诗词诵读单元的说法，正确的一项是（ ）（2分） A. 本单元应关注体裁、意象、用典、情感和比较鉴赏。 B. 古诗词鉴赏只需翻译字面意思。 C. 词牌与作品情感完全无关，可以忽略。 D. 用典不需要结合诗人情感理解。 4. 下列鉴赏表述最恰当的一项是（ ）（2分） A. “杨柳岸，晓风残月”以清冷意象写别后孤寂。 B. “楼船夜雪瓜洲渡”主要表现春日游赏之乐。 C. 《扬州慢》只写繁华欢乐，没有伤感。 D. 《苏幕遮》完全没有景物描写。 二、阅读与欣赏（40分） （一）阅读《读书人是幸福人》选段，完成各题 1　 我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。 2　 一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 3　 更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得人格的刚烈，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫・托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 （选自谢冕《读书人是幸福人》，原文节选） 5.下列关于 “读书人是幸福人” 的原因，表述不符合选文意思的一项是（ ）（3 分） A. 读书人除了现实世界，还拥有更浩瀚丰富的精神世界 B. 阅读能让人超越有限生命，进入不同时空的他人世界 C. 读书只能增长知识，对精神人格的提升没有任何作用 D. 人们能从读书中学得往哲先贤的人格与人生智慧 6.下列对选文第三段论证方法的分析，正确的一项是（ ）（3 分） A. 运用举例论证，列举多部经典著作与多位名家，具体论证读书能感化精神、塑造人格 B. 运用比喻论证，把书籍比作通往世界的窗口，生动形象说明读书的价值 C. 运用对比论证，将读书人与不读书的人对比，突出读书的重要性 D. 运用道理论证，只引用名人名言，没有具体事例，论证空泛无力 7.结合选文内容，说说作者为什么认为 “读书人是世间幸福人”。（8 分） （二）阅读课外选文《济南的冬天》选段，完成各题 1　 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 2　 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 3　 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 （选自老舍《济南的冬天》，原文节选） 8.文中 “那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色” 一句使用的修辞手法是（ ）（4 分） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 夸张 9.选文开篇说 “最妙的是下点小雪呀”，结合语段内容说说雪后山景的 “妙” 体现在哪些地方。（8 分） （三）整本书阅读（共2小题，每题3分，共6分） 10. 《平凡的世界》中，孙少平在劳动中坚持阅读和思考，主要表现了他（ ） A. 在艰苦环境中追求精神成长 B. 完全否定劳动价值 C. 拒绝任何学习 D. 只想依赖他人生活 11. 《乡土中国》中“礼治秩序”主要说明（ ） A. 乡土社会依靠礼俗规范维系秩序 B. 词牌声律的形成过程 C. 宋词意象的分类方法 D. 古代战场的位置变化 （四）文言文阅读（共8分） 赤壁赋（节选） 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 （选自苏轼《赤壁赋》） 12. 下列实词解释正确的一项是（ ）（2分） A. 清风徐来 徐：慢慢地 B. 水波不兴 兴：兴奋 C. 举酒属客 属：属于 D. 凌万顷之茫然 凌：欺凌 13. 下列句式判断正确的一项是（ ）（2分） A. 月出于东山之上：状语后置句 B. 清风徐来：被动句 C. 水光接天：宾语前置句 D. 白露横江：判断句 14. 将文中画线句翻译成现代汉语。（4分） 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 三、口语交际与语文综合实践活动（10分） 15. 下列最适合作为诗词朗诵提示的一项是（ ）（2分） A. 朗诵《雨霖铃》时语速宜舒缓，语调应表现离别凄切。 B. 朗诵所有诗词都应快速高喊。 C. 朗诵时不必理解情感。 D. 遇到停顿可随意断句。 16. 下列比较鉴赏角度最合理的一项是（ ）（2分） A. 比较《桂枝香》和《扬州慢》的怀古对象、景物特点和情感差异。 B. 只比较两首词的字数多少。 C. 不看词句，直接判断感情相同。 D. 只说作者姓名，不分析作品。 17. 情境表达：班级举行古诗词诵读会，请你为《书愤》写一段不少于30字的朗诵导语，要求点明诗歌情感。（6分） 四、文体写作（30分） 18. 阅读下面材料，根据要求写作。 材料一：古诗词中的一个意象，常常能承载丰富情感，如杨柳寄离别，冷月写孤寂。材料二：怀古词借古今盛衰表达现实感慨，律诗也能在严整格律中写出壮志与悲愤。材料三：读懂古诗词，需要背诵，更需要体会情景、典故和情感。请围绕“在诗词中读懂情感”写一篇文章。要求：自选角度，自拟题目，文体不限（诗歌除外）；不得套作抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $