第一单元（A卷基础巩固练卷）-《语文职业模块》（高教版） 福建省中职学业水平考试单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职语文职业模块第一单元A卷基础巩固卷，紧扣高教版教材与福建学业水平考试核心考点，通过名篇默写、阅读分析等题型夯实单元核心知识，适配基础复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|40分|课内名句（如《沁园春·长沙》）、字音字形标点、课文文体常识（如人物通讯）、应用文规范（通知撰写）|紧扣单元课文设题，基础考点直接对应教材，强化语言运用| |阅读与欣赏|55分|人物精神分析（钟扬）、环境描写作用（《荷花淀》）、名著识记（《平凡的世界》）、文言实词虚词（《劝学》）|结合课文选段设题，注重文本细读与思维能力（如“种子”含义分析）| |口语交际与综合实践|25分|采访提问、宣传标题拟写、主题发言|联系单元人物开展实践应用，强化文化自信（致敬劳动者）| |写作|30分|单元人物素材运用（钟扬等）|引导结合课文谈感悟，体现思维能力与审美创造|

编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖福建省中等职业学校学业水平考试语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标学业水平考试真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 第一单元 A卷·基础巩固练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（40分） （一）名篇名句默写（每空1分，共15分） 1. 毛泽东《七律二首·送瘟神（其二）》中描写社会建设热情的句子是：红雨随心翻作浪，____。 2. 《七律二首·送瘟神（其二）》中“____，____”两句用浪漫想象表现战胜疾病后的豪情。 3. 《沁园春·长沙》中描写山林色彩浓烈的句子是：____，____。 4. 《沁园春·长沙》中表现青年同学意气奔放、富有理想的句子是：____，____。 5. 《荷花淀》中以清新环境烘托人物劳动生活的描写，常体现作品____的风格。 6. 《雨巷》中反复出现“丁香一样的姑娘”，营造了____的抒情氛围。 7. 《短歌行》中“____，____”借《诗经》句子表达对人才的渴慕。 8. 《念奴娇·赤壁怀古》中“乱石穿空，____，____”描绘赤壁雄奇景象。 9. 《永遇乐·京口北固亭怀古》中“想当年，____，____”追忆英雄气概。 （二）语段综合运用（共3小题，每小题3分，共9分） 阅读下面语段，完成10—12题。 《“探界者”钟扬》记叙了钟扬长期跋涉高原、采集种子、培养学生的经历。他把个人理想融入科学事业，在艰苦环境中仍保持炽热追求；他不畏艰险，勇于①（ ）未知领域，用执着行动诠释科研工作者的担当。文章通过典型事例展现人物精神，语言质朴而有力量。 10. 下列词语中，下划线的字读音正确的一项是（ ） A. 炽热（chì） 跋涉（bá） 诠释（quán） 质朴（pǔ） B. 炽热（zhì） 跋涉（bá） 诠释（quán） 质朴（pǔ） C. 炽热（chì） 跋涉（pá） 诠释（quán） 质朴（pǔ） D. 炽热（chì） 跋涉（bá） 诠释（quān） 质朴（pǔ） 11. 填入语段①处的词语，书写正确的一项是（ ） A. 探索 B. 探锁 C. 探嗦 D. 探琐 12. 语段中分号的作用判断正确的一项是（ ） A. 分隔并列分句，显示钟扬科研追求和精神担当两个层面。 B. 表示话语中断。 C. 表示声音延长。 D. 表示解释说明。 （三）文学常识与应用文知识（共4小题，每小题4分，共16分） 13. 下列关于第一单元课文的表述，正确的一项是（ ） A. 《“探界者”钟扬》属于人物通讯，重在表现人物精神。 B. 《荷花淀》是说明书，主要介绍荷花种植方法。 C. 《风景谈》是古代文言文。 D. 《七律二首·送瘟神》属于现代小说。 14. 下列对《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》的理解，正确的一项是（ ） A. 文章通过今昔对比展现闽宁镇的发展变化。 B. 文章只写自然风景，没有人物和社会生活。 C. 文章属于古诗词。 D. 文章没有新闻通讯特点。 15. 撰写校园活动通知时，下列做法最规范的一项是（ ） A. 写清活动时间、地点、对象、事项和落款日期。 B. 只写一句口号，不说明时间地点。 C. 正文大量使用网络玩笑语，不顾正式场合。 D. 落款只写昵称，不写单位。 16. 下列属于人物通讯写作要求的一项是（ ） A. 围绕人物精神选取典型事例。 B. 只罗列数字，不写人物行动。 C. 完全虚构人物经历。 D. 只写标题，不写正文。 二、阅读与欣赏（55分） 1　 拟南芥，一种看起来细弱的草本植物，因为生长快、体型小、分布广、基因组小，常被植物学家比作 “小白鼠”，是进行遗传学研究的绝佳材料，全世界众多科研团队都在持续研究这种植物。可在人迹罕至、环境严酷的青藏高原，相关研究长期一片空白，钟扬带着团队扎根高原，在这里找到了珍贵的野生拟南芥。他小心翼翼采集样本，移栽到西藏大学宿舍后院培育，再做成完整标本带回复旦大学实验室，为国内相关研究补上关键一环。 2　 钟扬总喜欢别人称呼他 “钟老师”。在所有学生眼里，他永远步履匆匆，行程排得满满当当，往返于上海与西藏两地，科研、教学、科普三项工作填满了他全部时间。可无论多忙碌，只要有年轻人拦住他倾诉学业、生活里的困惑，他都会立刻停下脚步，静下心认真倾听，耐心开导每一位学生。他常和学生说，科学研究需要珍贵植物种子，人才培养同样需要 “种子”。只要一颗向上的种子埋进土壤，就总有生根、抽枝、蓬勃生长的无限可能。不少来自西部、基础薄弱的学生不敢报考研究生，钟扬总会主动鼓励他们：基础差没关系，我可以慢慢辅导你们，只要心里热爱植物学，就值得坚持。在他的引导下，许多原本迷茫的青年走上科研道路，像一颗颗种子落地开花。 3　 二十多年间，钟扬十余次深入青藏高原开展野外科考。高原高寒缺氧、山路崎岖危险，雪崩、塌方、极端低温都是家常便饭，每一次外出采集都充满未知风险。他常常清晨出发，在山野徒步整日，仔细辨认每一种野生植物，认真记录生长环境、植株特征，将一袋袋标注完整的种子妥善收好，千里运回实验室。在他与团队不懈努力下，一共收集到四千多万颗高原植物种子，涵盖上千个物种，占到西藏特有植物总量的五分之一。钟扬说：“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。” 这些沉默干燥的种子，封存着高原千万年演化形成的生物多样性密码，承载着科研人守护生态、面向未来沉甸甸的责任。 4　 生活里的钟丝毫不讲究物质条件。刚到复旦任教时，学校没有住房，一间无煤气、无热水器的毛坯房，他一住就是半年，常年洗冷水澡也毫无怨言。可对待种子、科研、学生，他半点不肯将就。他一边深耕实验室基础研究，一边扎根高原采集种质资源，同时挤出大量时间开展全民科普，走进中小学、社区，用通俗语言讲解植物与生态，让更多人理解种子保护的意义。 5　 他把全部时间分给科研、教学、科普，把满腔热忱献给土地与青年学子。文章没有刻意拔高、神化钟扬，没有把他塑造成遥远空洞的英雄符号，而是通过采集种子、开导学生、扎根援藏、坚持科普一件件真实具体的小事，刻画一位真实、朴素、执着又内心温热的 “探界者” 形象。钟扬曾写下，先锋者愿意承受恶劣环境，牺牲个人便利，为整个群体开拓生存边界，而他自己，正是终身践行这句话的先锋。 （选自《“探界者”钟扬》课文） 17. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 钟扬重视科研，也重视人才培养。 B. 采集种子体现了科研工作的艰辛和责任。 C. 选文只写钟扬的个人爱好，与科研无关。 D. 选文通过具体事例表现人物精神。 18. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ） A. 用具体行动表现人物精神。 B. 完全用议论代替叙述。 C. 只写景物，不写人物。 D. 用夸张神话替代真实事例。 19. 结合选文，说说“种子”一词在文中的含义。（6分） 1　 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” 2　 这女人便是水生嫂。她坐在院里安静编席，指尖灵活穿梭，目光时不时望向门外淀面，心里悄悄牵挂着即将奔赴战场的丈夫水生。淀里笼起一层薄薄透明的雾，整片水面浸在柔和月光下，显得格外平静。晚风轻轻拂过苇丛，细碎苇叶轻轻摇晃，连夜色都跟着变得柔软温润。风里混着荷叶与荷花淡淡的清香，清清淡淡，萦绕在小院四周。她心里藏着离别前的担忧，却没有愁眉苦脸，手上的活计一刻不曾停下。 3　 很晚水生才回家，低声告诉妻子，明天就要随大部队出发。水生嫂听完，手指顿了一下，随即又继续编席。她没有哭闹，没有激烈的埋怨，只是平平常常地轻声询问队伍的行程、家中老小的安置，把满心牵挂藏在平淡的话语里。丈夫奔赴前线，她心里自然万般不舍，可言语克制、行动从容，越是平常淡然的模样，越衬出她藏在心底的坚韧。 4　 村里几位年轻媳妇后来相约摇船去探望自家丈夫，一路上说笑闲谈，嘴上嗔怪男人 “狠心”，心底却满是惦念。中途不巧撞见水上伏击战，亲眼看见家乡青年奋勇杀敌。这场相遇彻底打破她们原本安稳的生活想象。往日只守着庭院、苇席与家人的白洋淀妇女，不再只是困于家务的普通妇人，在炮火与家国责任的洗礼下，她们慢慢走出狭小院落，走向更宽广的生活，主动拿起武器，守护淀水与故土。 5　 孙犁的文字向来清新含蓄，不刻意渲染悲壮惨烈，而是将战火藏在月色、苇席、荷香这类柔和景物之中。他擅长以细腻环境描写烘托人物内心，月光、苇丛、淀水、荷花共同勾勒出温柔诗意的水乡画面，将女性深藏的牵挂、克制的深情与骨子里的勇气揉进寻常烟火，让平凡人物的家国情怀显得自然真切，温柔又有力量。 （选自孙犁《荷花淀》） 20. 下列对选文风格的判断，最恰当的一项是（ ） A. 清新含蓄，富有诗意。 B. 荒诞怪异，脱离现实。 C. 冷硬枯燥，只有数据。 D. 滑稽夸张，重在讽刺。 21. 下列对文中环境描写作用的分析，正确的一项是（ ） A. 烘托人物心情，营造诗意氛围。 B. 与人物无关，可以全部删去。 C. 只为说明天气变化。 D. 主要表现城市喧嚣。 22. 为什么说“越是平常，越显出她内心的坚韧”？（5分） 23. 结合选文，简要分析孙犁作品中“诗意”从何而来。（7分） （三）整本书阅读（共2小题，每小题5分，共10分） 24. 下列关于《平凡的世界》的表述，正确的一项是（ ） A. 作品关注普通人在时代变迁中的奋斗与成长。 B. 作品只写神话传说。 C. 作者是费孝通。 D. 作品没有农村生活描写。 25. 下列关于《乡土中国》的表述，正确的一项是（ ） A. 它从社会学角度分析中国乡土社会的结构和文化特点。 B. 它是长篇武侠小说。 C. 它主要讲述钟扬采集种子。 D. 它是诗歌总集。 （四）文言文阅读（15分） 劝学（节选） 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （选自《荀子·劝学》） 26. 下列对下划线实词解释正确的一项是（ ） A. 学不可以已 已：停止 B. 金就砺则利 就：成就 C. 日参省乎己 日：日子 D. 而寒于水 于：对于 27. 下列句式判断正确的一项是（ ） A. 青，取之于蓝，而青于蓝：状语后置句。 B. 学不可以已：判断句。 C. 木直中绳：被动句。 D. 金就砺则利：宾语前置句。 28. 下列“而”的意义和用法相同的一项是（ ） A. 青于蓝而青于蓝 / 知明而行无过矣 B. 取之于蓝，而青于蓝 / 冰，水为之，而寒于水 C. 吾尝终日而思矣 / 而寒于水 D. 蟹六跪而二螯 / 而青于蓝 29. 将文中画线句翻译成现代汉语。（6分） 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 三、口语交际与语文综合实践活动（25分） 30. 参加“身边榜样人物”采访活动，下列提问最恰当的一项是（ ） A. 您在工作中遇到过哪些困难？又是怎样坚持下来的？ B. 你随便说两句吧，反正不重要。 C. 你必须按我写好的答案回答。 D. 我不需要了解您的经历。 31. 班级制作“致敬劳动者”宣传栏，下列标题最合适的一项是（ ） A. 在平凡岗位上闪光 B. 随便贴一贴 C. 与主题无关的笑话集 D. 不要了解劳动者 32. 微写作：班级将开展“学习榜样，规划未来”主题交流会，请你写一段发言稿，谈谈从第一单元人物或作品中获得的启示。要求：观点明确，结合课文，语言得体，120—150字。（15分） 四、写作（30分） 33. 阅读下面材料，根据要求写作。 第一单元的作品中，有投身科研和育人的钟扬，有建设家园的人们，也有在平凡岗位上闪光的劳动者。他们的经历告诉我们：价值不只在远方，也在脚下的每一次坚持、每一次担当中。请以“在平凡中创造价值”为主题，写一篇文章。要求：自选角度，自拟题目，文体不限（诗歌除外）；不得套作抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖福建省中等职业学校学业水平考试语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标学业水平考试真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 第一单元 A卷·基础巩固练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（40分） （一）名篇名句默写（每空1分，共15分） 1. 毛泽东《七律二首·送瘟神（其二）》中描写社会建设热情的句子是：红雨随心翻作浪，____。 2. 《七律二首·送瘟神（其二）》中“____，____”两句用浪漫想象表现战胜疾病后的豪情。 3. 《沁园春·长沙》中描写山林色彩浓烈的句子是：____，____。 4. 《沁园春·长沙》中表现青年同学意气奔放、富有理想的句子是：____，____。 5. 《荷花淀》中以清新环境烘托人物劳动生活的描写，常体现作品____的风格。 6. 《雨巷》中反复出现“丁香一样的姑娘”，营造了____的抒情氛围。 7. 《短歌行》中“____，____”借《诗经》句子表达对人才的渴慕。 8. 《念奴娇·赤壁怀古》中“乱石穿空，____，____”描绘赤壁雄奇景象。 9. 《永遇乐·京口北固亭怀古》中“想当年，____，____”追忆英雄气概。 【答案】1. 青山着意化为桥 2. 借问瘟君欲何往 纸船明烛照天烧 3. 看万山红遍 层林尽染 4. 恰同学少年 风华正茂 5. 诗化/清新 6. 朦胧忧伤 7. 青青子衿 悠悠我心 8. 惊涛拍岸 卷起千堆雪 9. 金戈铁马 气吞万里如虎 【详解】默写题主要考查课内已学篇目的基础识记，答案应书写准确，错字、漏字均不得分。 （二）语段综合运用（共3小题，每小题3分，共9分） 阅读下面语段，完成10—12题。 《“探界者”钟扬》记叙了钟扬长期跋涉高原、采集种子、培养学生的经历。他把个人理想融入科学事业，在艰苦环境中仍保持炽热追求；他不畏艰险，勇于①（ ）未知领域，用执着行动诠释科研工作者的担当。文章通过典型事例展现人物精神，语言质朴而有力量。 10. 下列词语中，下划线的字读音正确的一项是（ ） A. 炽热（chì） 跋涉（bá） 诠释（quán） 质朴（pǔ） B. 炽热（zhì） 跋涉（bá） 诠释（quán） 质朴（pǔ） C. 炽热（chì） 跋涉（pá） 诠释（quán） 质朴（pǔ） D. 炽热（chì） 跋涉（bá） 诠释（quān） 质朴（pǔ） 【答案】A 【详解】B项“炽”应读chì；C项“跋”应读bá；D项“诠”应读quán。A项读音全部正确。 11. 填入语段①处的词语，书写正确的一项是（ ） A. 探索 B. 探锁 C. 探嗦 D. 探琐 【答案】A 【详解】“探索”指多方寻求答案、解决疑问，符合语境；其余三项均为错别字。 12. 语段中分号的作用判断正确的一项是（ ） A. 分隔并列分句，显示钟扬科研追求和精神担当两个层面。 B. 表示话语中断。 C. 表示声音延长。 D. 表示解释说明。 【答案】A 【详解】分号用于分隔复句内部并列关系的分句，本处前后分别写理想追求和行动担当。 （三）文学常识与应用文知识（共4小题，每小题4分，共16分） 13. 下列关于第一单元课文的表述，正确的一项是（ ） A. 《“探界者”钟扬》属于人物通讯，重在表现人物精神。 B. 《荷花淀》是说明书，主要介绍荷花种植方法。 C. 《风景谈》是古代文言文。 D. 《七律二首·送瘟神》属于现代小说。 【答案】A 【详解】《“探界者”钟扬》以典型事例塑造人物形象，属于人物通讯。 14. 下列对《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》的理解，正确的一项是（ ） A. 文章通过今昔对比展现闽宁镇的发展变化。 B. 文章只写自然风景，没有人物和社会生活。 C. 文章属于古诗词。 D. 文章没有新闻通讯特点。 【答案】A 【详解】“昔日干沙滩，今日金沙滩”本身即构成今昔对比，突出发展变化。 15. 撰写校园活动通知时，下列做法最规范的一项是（ ） A. 写清活动时间、地点、对象、事项和落款日期。 B. 只写一句口号，不说明时间地点。 C. 正文大量使用网络玩笑语，不顾正式场合。 D. 落款只写昵称，不写单位。 【答案】A 【详解】通知要素应完整，语言简明正式，落款和日期规范。 16. 下列属于人物通讯写作要求的一项是（ ） A. 围绕人物精神选取典型事例。 B. 只罗列数字，不写人物行动。 C. 完全虚构人物经历。 D. 只写标题，不写正文。 【答案】A 【详解】人物通讯应通过典型事例表现人物品质和时代精神。 二、阅读与欣赏（55分） 1　 拟南芥，一种看起来细弱的草本植物，因为生长快、体型小、分布广、基因组小，常被植物学家比作 “小白鼠”，是进行遗传学研究的绝佳材料，全世界众多科研团队都在持续研究这种植物。可在人迹罕至、环境严酷的青藏高原，相关研究长期一片空白，钟扬带着团队扎根高原，在这里找到了珍贵的野生拟南芥。他小心翼翼采集样本，移栽到西藏大学宿舍后院培育，再做成完整标本带回复旦大学实验室，为国内相关研究补上关键一环。 2　 钟扬总喜欢别人称呼他 “钟老师”。在所有学生眼里，他永远步履匆匆，行程排得满满当当，往返于上海与西藏两地，科研、教学、科普三项工作填满了他全部时间。可无论多忙碌，只要有年轻人拦住他倾诉学业、生活里的困惑，他都会立刻停下脚步，静下心认真倾听，耐心开导每一位学生。他常和学生说，科学研究需要珍贵植物种子，人才培养同样需要 “种子”。只要一颗向上的种子埋进土壤，就总有生根、抽枝、蓬勃生长的无限可能。不少来自西部、基础薄弱的学生不敢报考研究生，钟扬总会主动鼓励他们：基础差没关系，我可以慢慢辅导你们，只要心里热爱植物学，就值得坚持。在他的引导下，许多原本迷茫的青年走上科研道路，像一颗颗种子落地开花。 3　 二十多年间，钟扬十余次深入青藏高原开展野外科考。高原高寒缺氧、山路崎岖危险，雪崩、塌方、极端低温都是家常便饭，每一次外出采集都充满未知风险。他常常清晨出发，在山野徒步整日，仔细辨认每一种野生植物，认真记录生长环境、植株特征，将一袋袋标注完整的种子妥善收好，千里运回实验室。在他与团队不懈努力下，一共收集到四千多万颗高原植物种子，涵盖上千个物种，占到西藏特有植物总量的五分之一。钟扬说：“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。” 这些沉默干燥的种子，封存着高原千万年演化形成的生物多样性密码，承载着科研人守护生态、面向未来沉甸甸的责任。 4　 生活里的钟丝毫不讲究物质条件。刚到复旦任教时，学校没有住房，一间无煤气、无热水器的毛坯房，他一住就是半年，常年洗冷水澡也毫无怨言。可对待种子、科研、学生，他半点不肯将就。他一边深耕实验室基础研究，一边扎根高原采集种质资源，同时挤出大量时间开展全民科普，走进中小学、社区，用通俗语言讲解植物与生态，让更多人理解种子保护的意义。 5　 他把全部时间分给科研、教学、科普，把满腔热忱献给土地与青年学子。文章没有刻意拔高、神化钟扬，没有把他塑造成遥远空洞的英雄符号，而是通过采集种子、开导学生、扎根援藏、坚持科普一件件真实具体的小事，刻画一位真实、朴素、执着又内心温热的 “探界者” 形象。钟扬曾写下，先锋者愿意承受恶劣环境，牺牲个人便利，为整个群体开拓生存边界，而他自己，正是终身践行这句话的先锋。 （选自《“探界者”钟扬》课文） 17. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 钟扬重视科研，也重视人才培养。 B. 采集种子体现了科研工作的艰辛和责任。 C. 选文只写钟扬的个人爱好，与科研无关。 D. 选文通过具体事例表现人物精神。 【答案】C 【详解】选文围绕科研、教学和科普展开，突出钟扬的责任与担当，C项错误。 18. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ） A. 用具体行动表现人物精神。 B. 完全用议论代替叙述。 C. 只写景物，不写人物。 D. 用夸张神话替代真实事例。 【答案】A 【详解】选文写听学生困惑、采集种子、投身教学科研等行动，体现人物精神。 19. 结合选文，说说“种子”一词在文中的含义。（6分） 【答案】示例：“种子”既指钟扬采集和研究的植物种子，也象征青年人才、科学理想和未来希望。文中借“种子”把科研工作与育人责任联系起来，表现钟扬对生命、科学和学生成长的重视。 【详解】答出实指含义2分，答出象征含义2分，结合人物精神分析2分。 1　 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” 2　 这女人便是水生嫂。她坐在院里安静编席，指尖灵活穿梭，目光时不时望向门外淀面，心里悄悄牵挂着即将奔赴战场的丈夫水生。淀里笼起一层薄薄透明的雾，整片水面浸在柔和月光下，显得格外平静。晚风轻轻拂过苇丛，细碎苇叶轻轻摇晃，连夜色都跟着变得柔软温润。风里混着荷叶与荷花淡淡的清香，清清淡淡，萦绕在小院四周。她心里藏着离别前的担忧，却没有愁眉苦脸，手上的活计一刻不曾停下。 3　 很晚水生才回家，低声告诉妻子，明天就要随大部队出发。水生嫂听完，手指顿了一下，随即又继续编席。她没有哭闹，没有激烈的埋怨，只是平平常常地轻声询问队伍的行程、家中老小的安置，把满心牵挂藏在平淡的话语里。丈夫奔赴前线，她心里自然万般不舍，可言语克制、行动从容，越是平常淡然的模样，越衬出她藏在心底的坚韧。 4　 村里几位年轻媳妇后来相约摇船去探望自家丈夫，一路上说笑闲谈，嘴上嗔怪男人 “狠心”，心底却满是惦念。中途不巧撞见水上伏击战，亲眼看见家乡青年奋勇杀敌。这场相遇彻底打破她们原本安稳的生活想象。往日只守着庭院、苇席与家人的白洋淀妇女，不再只是困于家务的普通妇人，在炮火与家国责任的洗礼下，她们慢慢走出狭小院落，走向更宽广的生活，主动拿起武器，守护淀水与故土。 5　 孙犁的文字向来清新含蓄，不刻意渲染悲壮惨烈，而是将战火藏在月色、苇席、荷香这类柔和景物之中。他擅长以细腻环境描写烘托人物内心，月光、苇丛、淀水、荷花共同勾勒出温柔诗意的水乡画面，将女性深藏的牵挂、克制的深情与骨子里的勇气揉进寻常烟火，让平凡人物的家国情怀显得自然真切，温柔又有力量。 （选自孙犁《荷花淀》） 20. 下列对选文风格的判断，最恰当的一项是（ ） A. 清新含蓄，富有诗意。 B. 荒诞怪异，脱离现实。 C. 冷硬枯燥，只有数据。 D. 滑稽夸张，重在讽刺。 【答案】A 【详解】选文描写月光、水面、苇眉子等意象，语言清新含蓄，富有诗意。 21. 下列对文中环境描写作用的分析，正确的一项是（ ） A. 烘托人物心情，营造诗意氛围。 B. 与人物无关，可以全部删去。 C. 只为说明天气变化。 D. 主要表现城市喧嚣。 【答案】A 【详解】环境描写既营造诗意氛围，也烘托水生嫂含蓄坚韧的心理。 22. 为什么说“越是平常，越显出她内心的坚韧”？（5分） 【答案】示例：水生嫂面对亲人即将离开的担忧，并没有激烈哭诉，而是在日常劳动和平常话语中承受牵挂、支持亲人。这种克制和含蓄更能表现她的坚韧。 【详解】答出“平常话语/日常劳动”2分，答出“牵挂担忧”1分，答出“克制坚韧”2分。 23. 结合选文，简要分析孙犁作品中“诗意”从何而来。（7分） 【答案】示例：诗意来自清新优美的环境描写，如水面、月光、苇席等；来自含蓄克制的人物情感；也来自日常生活与时代精神的结合，使普通人物显得真切而美好。 【详解】环境描写2分，人物情感2分，日常与时代结合2分，语言表达1分。 （三）整本书阅读（共2小题，每小题5分，共10分） 24. 下列关于《平凡的世界》的表述，正确的一项是（ ） A. 作品关注普通人在时代变迁中的奋斗与成长。 B. 作品只写神话传说。 C. 作者是费孝通。 D. 作品没有农村生活描写。 【答案】A 【详解】《平凡的世界》表现普通劳动者在时代生活中的奋斗、尊严和成长。 25. 下列关于《乡土中国》的表述，正确的一项是（ ） A. 它从社会学角度分析中国乡土社会的结构和文化特点。 B. 它是长篇武侠小说。 C. 它主要讲述钟扬采集种子。 D. 它是诗歌总集。 【答案】A 【详解】《乡土中国》是费孝通的社会学著作，分析乡土社会的基本结构。 （四）文言文阅读（15分） 劝学（节选） 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （选自《荀子·劝学》） 26. 下列对下划线实词解释正确的一项是（ ） A. 学不可以已 已：停止 B. 金就砺则利 就：成就 C. 日参省乎己 日：日子 D. 而寒于水 于：对于 【答案】A 【详解】“已”在句中意为停止。B项“就”是接近、靠近；C项“日”是每天；D项“于”表比较，可译为“比”。 27. 下列句式判断正确的一项是（ ） A. 青，取之于蓝，而青于蓝：状语后置句。 B. 学不可以已：判断句。 C. 木直中绳：被动句。 D. 金就砺则利：宾语前置句。 【答案】A 【详解】“取之于蓝”“青于蓝”中介词结构后置，属于状语后置。 28. 下列“而”的意义和用法相同的一项是（ ） A. 青于蓝而青于蓝 / 知明而行无过矣 B. 取之于蓝，而青于蓝 / 冰，水为之，而寒于水 C. 吾尝终日而思矣 / 而寒于水 D. 蟹六跪而二螯 / 而青于蓝 【答案】B 【详解】两句中的“而”都表示转折关系，可译为“却”。 29. 将文中画线句翻译成现代汉语。（6分） 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 【答案】君子广泛地学习并且每天对自己检查反省，就会智慧明达而且行为没有过错。 【详解】“博学”“日”“参省”“知明”各1分，句意通顺2分。 三、口语交际与语文综合实践活动（25分） 30. 参加“身边榜样人物”采访活动，下列提问最恰当的一项是（ ） A. 您在工作中遇到过哪些困难？又是怎样坚持下来的？ B. 你随便说两句吧，反正不重要。 C. 你必须按我写好的答案回答。 D. 我不需要了解您的经历。 【答案】A 【详解】采访榜样人物应围绕经历、困难和精神品质提出开放、得体的问题。 31. 班级制作“致敬劳动者”宣传栏，下列标题最合适的一项是（ ） A. 在平凡岗位上闪光 B. 随便贴一贴 C. 与主题无关的笑话集 D. 不要了解劳动者 【答案】A 【详解】标题紧扣劳动者和岗位精神，简洁有感染力。 32. 微写作：班级将开展“学习榜样，规划未来”主题交流会，请你写一段发言稿，谈谈从第一单元人物或作品中获得的启示。要求：观点明确，结合课文，语言得体，120—150字。（15分） 【答案】示例：同学们，学习第一单元后，我最受钟扬老师的精神触动。他长期跋涉高原采集种子，也用心培养青年学生，把个人理想融入科研和育人事业。这启示我，职业选择不只看眼前轻松与否，更要看能否服务社会、实现价值。今后我会从认真学好专业技能做起，在平凡学习中培养责任感，为未来岗位打下扎实基础。 【详解】观点明确3分，结合课文4分，启示具体4分，语言得体2分，字数符合2分。 四、写作（30分） 33. 阅读下面材料，根据要求写作。 第一单元的作品中，有投身科研和育人的钟扬，有建设家园的人们，也有在平凡岗位上闪光的劳动者。他们的经历告诉我们：价值不只在远方，也在脚下的每一次坚持、每一次担当中。请以“在平凡中创造价值”为主题，写一篇文章。要求：自选角度，自拟题目，文体不限（诗歌除外）；不得套作抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】参考立意：可写平凡岗位中的责任与担当；可写青年学生如何在学习专业技能中创造价值；可写个人理想与社会需要的结合。 【详解】评分标准：立意准确8分，内容充实8分，结构清晰6分，语言通顺6分，书写规范2分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $