第五单元（B卷能力提升卷）-《语文职业模块》（高教版） 福建省中职学业水平考试单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文职业模块第五单元B卷·能力提升卷，紧扣高教版教材与福建学业水平考核心考点，通过基础巩固与能力迁移训练，提升学生应试能力与语文综合素养，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/20分|名句默写（《沁园春·长沙》等）、字音词语、单元能力理解|结合课内经典与职业场景，如工匠精神理解题，强化语言运用与思维能力| |阅读与欣赏|4类/40分|工匠精神内涵、散文赏析（《济南的秋天》）、名著阅读（《平凡的世界》）、文言知识（《师说》）|整合课内外素材，注重分析与表达，如“创新”理解题、济南秋景诗境分析，培养思维能力与审美创造| |口语交际与综合实践|3题/10分|讲解得体性、活动标语、情境表达|职业场景化设计，如实训作品讲解提示，提升语言运用与文化自信| |文体写作|1题/30分|材料作文“技能与表达共同成长”|结合工匠精神与岗位需求，引导综合思维与创造，体现文化自信与思维能力|

编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖福建省中等职业学校学业水平考试语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标学业水平考试真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 第五单元 B卷·能力提升卷 考试时间：90分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（20分） 1. 名篇名句默写。（每空1分，共10分） （1）《沁园春·长沙》中表现青年意气风发的句子是：____，____。 （2）《劝学》中强调广泛学习和自我反省结果的句子是：____。 （3）《念奴娇·赤壁怀古》中描写赤壁壮阔景象的句子是：____，____。 （4）《登高》中集中表现漂泊病苦的句子是：____，____。 （5）《师说》中指出教师职责的句子是：师者，____。 （6）《短歌行》中以明月比喻贤才难得的句子是：____，____？ （7）《书愤》中借诸葛亮自况的句子是：____，____。 （8）《扬州慢》中用杜牧诗意表现桥边冷落的句子是：____，____。 2. 阅读下面语段，完成（1）（2）题。（共6分） 工匠精神不是抽象口号，而是落实在每一次校准、每一次复盘、每一次改进中。优秀的讲解者既能说明原理，也能把复杂流程①（ ）成清楚步骤——这样，听众才能理解技术要点，并②（ ）操作风险。 （1）为语段中下划线的字选择正确读音，为①②处选择正确的词语。（3分） A. 校（jiào） ①拆解 ②规避 B. 校（xiào） ①拆结 ②归避 C. 校（jiào） ①折解 ②规避 D. 校（xiào） ①拆解 ②轨避 （2）语段中破折号的作用是（ ）（3分） A. 解释说明 B. 声音延长 C. 话题突然转换 D. 表示列举省略 3. 下列对第五单元能力要求的理解，正确的一项是（ ）（2分） A. 理解工匠精神，并能在真实场景中进行有条理的讲解。 B. 只需背诵口号，不需要结合实训实践。 C. 讲解越含糊越能体现专业水平。 D. 工匠精神与质量意识、责任意识无关。 4. 下列讲解策略最有效的一项是（ ）（2分） A. 根据听众基础安排内容，按用途、结构、步骤、注意事项展开。 B. 只罗列术语，不说明具体含义。 C. 故意打乱顺序，增加神秘感。 D. 避开安全事项，避免听众紧张。 二、阅读与欣赏（40分） （一）阅读专题学习选文，完成5—7题。（14分） 1　 在现代制造业和服务业中，工匠精神常常表现为对岗位标准的敬畏。一个零件是否符合图纸要求，一段线路是否连接可靠，一次设备讲解是否清楚完整，看似是局部细节，实则关系到产品质量、操作安全和团队协作。所谓“匠心”，并不是只靠灵感完成惊人之举，而是在长期训练中形成稳定、可复制、可检验的工作品质。 2　 工匠精神首先需要专注。面对重复的训练，有人容易产生厌倦，认为只要大致完成即可；真正的技能学习却要求人在重复中发现差异，在细节中提高标准。比如同样是焊接，焊点是否均匀、角度是否合适、表面是否整洁，都能反映操作者的基本功。专注不是机械地低头干活，而是带着问题观察、比较和修正。 3　 工匠精神还需要创新。传统意义上的工匠重视经验积累，现代职业岗位则要求劳动者能在规范基础上改进方法。面对效率低、误差大、沟通不顺等问题，优秀的学习者会思考工具能否优化、流程能否调整、讲解能否更直观。创新并不总是发明全新设备，有时是在原有岗位上提出一个更合理的步骤、一份更清楚的说明、一次更安全的操作。 4　 讲解能力是职业素养的重要组成部分。会做，不一定会讲；会讲，才能把个人经验转化为团队共享的知识。讲解设备时，应当按照“用途—结构—步骤—注意事项”的顺序组织内容，必要时配合实物、图示或动作演示。讲解语言要准确，不能用含糊的“这样弄一下”代替具体操作；也要有对象意识，根据听众基础调整术语和速度。 5　 对中职学生而言，学习“走近大国工匠”不是停留在赞美先进人物，而是把敬业、专注、精益、创新落实到课堂和实训中。准时到课、规范着装、认真记录、反复练习、主动复盘，都是职业习惯的起点。一个人只有在小任务中守住标准，才可能在大任务中承担责任。 6　 因此，工匠精神既是一种价值追求，也是一种实践方法。它提醒我们尊重劳动，不轻视普通岗位；尊重技术，不满足表面会做；尊重表达，不忽视讲解交流。把事情做精，把过程讲清，把问题改好，正是职业学习通向职业成长的重要路径。 5. 下列对选文内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 工匠精神既重视岗位标准，也重视专注、创新和表达。 B. 工匠精神只靠灵感，不需要长期训练。 C. 讲解设备时可以用含糊语言代替步骤。 D. 准时、规范、复盘等小习惯与职业成长无关。 6. 下列对“创新”的理解，不符合选文意思的一项是（ ）（3分） A. 在规范基础上改进方法。 B. 优化工具、调整流程、改进讲解。 C. 完全抛开标准，随意操作。 D. 提出更合理的步骤或更清楚的说明。 7. 结合选文，谈谈为什么“会做，不一定会讲；会讲，才能把个人经验转化为团队共享的知识”。（8分） （二）阅读课外选文《济南的秋天》选段，完成各题 1　 济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出 —— 许多人是不会幻想的 —— 请到济南来看看吧。 2　 请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 3　 诗的境界中必须有山有水。那末，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替 “自然” 调合着彩色，轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。 4　 再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉 —— 到处是泉 —— 有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南的秋天的水是清且甜的。泉是清的，河是清的，湖水是清的，都像从绿藻里滤过似的，带着点绿意，带着点甜味儿。 （选自老舍《济南的秋天》，原文节选） 8.文中 “秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒” 一句使用的修辞手法是（ ）（4 分） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 借代 9.结合选文，说说济南的秋天为什么是 “诗境” 的，作者是从哪些方面展现这一特点的？（8 分） （三）整本书阅读（共2小题，每题3分，共6分） 10. 《平凡的世界》中，孙少平在艰苦劳动中坚持读书和思考，主要表现了他（ ） A. 在劳动中追求精神成长和人格尊严 B. 完全否定劳动价值 C. 只想逃避现实 D. 不关心自我提升 11. 《乡土中国》中“文字下乡”讨论的核心问题之一是（ ） A. 乡土社会交往方式与文字使用需求的关系 B. 设备操作说明书的排版 C. 现代小说的叙事视角 D. 讲解开场白的格式 （四）文言文阅读（共8分） 《师说》（节选） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （选自韩愈《师说》） 12.下列实词解释正确的一项是（ ）（2 分） A. 古之学者必有师 学者：在学术上有成就的人 B. 所以传道受业解惑也 受：遭受 C. 其闻道也固先乎吾 固：本来 D. 吾从而师之 师：老师 13.下列句式判断正确的一项是（ ）（2 分） A. 师者，所以传道受业解惑也：判断句 B. 人非生而知之者：宾语前置句 C. 生乎吾前：定语后置句 D. 道之所存，师之所存也：被动句 14.将文中画线句翻译成现代汉语。（4 分） 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 三、口语交际与语文综合实践活动（10分） 15. 进行实训作品讲解时，下列表达最得体的一项是（ ）（2分） A. 下面我按作品用途、结构、操作步骤和安全注意事项进行介绍。 B. 你们听不懂也没关系，我随便说说。 C. 这部分很危险，但我不想提醒大家。 D. 我不说明步骤，你们自己猜。 16. 下列最适合作为工匠精神主题活动标语的一项是（ ）（2分） A. 精于工，匠于心，成于行 B. 只求速度，不问质量 C. 差不多就行 D. 忽视安全，追求热闹 17. 情境表达：你所在小组要在职业体验周讲解一件实训作品。请写一段不少于30字的讲解提示，说明讲解顺序并提醒同学文明观看。（6分） 四、文体写作（30分） 18. 阅读下面材料，根据要求写作。 材料一：有人说，工匠精神是把简单的事情重复做、认真做、做到更好。材料二：在一次实训展示中，一名学生不仅完成作品制作，还能把设计思路、操作步骤和风险提示讲解清楚，受到同学欢迎。材料三：未来岗位既需要会操作的人，也需要能沟通、会协作、善改进的人。请围绕“技能与表达共同成长”写一篇文章。要求：自选角度，自拟题目，文体不限（诗歌除外）；不得套作抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖福建省中等职业学校学业水平考试语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标学业水平考试真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 第五单元 B卷·能力提升卷 考试时间：90分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（20分） 1. 名篇名句默写。（每空1分，共10分） （1）《沁园春·长沙》中表现青年意气风发的句子是：____，____。 （2）《劝学》中强调广泛学习和自我反省结果的句子是：____。 （3）《念奴娇·赤壁怀古》中描写赤壁壮阔景象的句子是：____，____。 （4）《登高》中集中表现漂泊病苦的句子是：____，____。 （5）《师说》中指出教师职责的句子是：师者，____。 （6）《短歌行》中以明月比喻贤才难得的句子是：____，____？ （7）《书愤》中借诸葛亮自况的句子是：____，____。 （8）《扬州慢》中用杜牧诗意表现桥边冷落的句子是：____，____。 【答案】（1）恰同学少年 风华正茂 （2）则知明而行无过矣 （3）乱石穿空 惊涛拍岸 （4）万里悲秋常作客 百年多病独登台 （5）所以传道受业解惑也 （6）明明如月 何时可掇 （7）出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 （8）二十四桥仍在 波心荡冷月无声 【详解】B卷默写侧重理解性语境，应结合篇目内容准确填写。 2. 阅读下面语段，完成（1）（2）题。（共6分） 工匠精神不是抽象口号，而是落实在每一次校准、每一次复盘、每一次改进中。优秀的讲解者既能说明原理，也能把复杂流程①（ ）成清楚步骤——这样，听众才能理解技术要点，并②（ ）操作风险。 （1）为语段中下划线的字选择正确读音，为①②处选择正确的词语。（3分） A. 校（jiào） ①拆解 ②规避 B. 校（xiào） ①拆结 ②归避 C. 校（jiào） ①折解 ②规避 D. 校（xiào） ①拆解 ②轨避 【答案】A 【详解】“校准”的“校”读jiào；“拆解”“规避”书写正确，符合语境。 （2）语段中破折号的作用是（ ）（3分） A. 解释说明 B. 声音延长 C. 话题突然转换 D. 表示列举省略 【答案】A 【详解】破折号后解释说明把复杂流程拆解成清楚步骤的效果。 3. 下列对第五单元能力要求的理解，正确的一项是（ ）（2分） A. 理解工匠精神，并能在真实场景中进行有条理的讲解。 B. 只需背诵口号，不需要结合实训实践。 C. 讲解越含糊越能体现专业水平。 D. 工匠精神与质量意识、责任意识无关。 【答案】A 【详解】第五单元强调专题学习与口语交际结合，重在理解工匠精神并提升讲解能力。 4. 下列讲解策略最有效的一项是（ ）（2分） A. 根据听众基础安排内容，按用途、结构、步骤、注意事项展开。 B. 只罗列术语，不说明具体含义。 C. 故意打乱顺序，增加神秘感。 D. 避开安全事项，避免听众紧张。 【答案】A 【详解】有效讲解应有对象意识和顺序意识，并清楚提示注意事项。 二、阅读与欣赏（40分） （一）阅读专题学习选文，完成5—7题。（14分） 1　 在现代制造业和服务业中，工匠精神常常表现为对岗位标准的敬畏。一个零件是否符合图纸要求，一段线路是否连接可靠，一次设备讲解是否清楚完整，看似是局部细节，实则关系到产品质量、操作安全和团队协作。所谓“匠心”，并不是只靠灵感完成惊人之举，而是在长期训练中形成稳定、可复制、可检验的工作品质。 2　 工匠精神首先需要专注。面对重复的训练，有人容易产生厌倦，认为只要大致完成即可；真正的技能学习却要求人在重复中发现差异，在细节中提高标准。比如同样是焊接，焊点是否均匀、角度是否合适、表面是否整洁，都能反映操作者的基本功。专注不是机械地低头干活，而是带着问题观察、比较和修正。 3　 工匠精神还需要创新。传统意义上的工匠重视经验积累，现代职业岗位则要求劳动者能在规范基础上改进方法。面对效率低、误差大、沟通不顺等问题，优秀的学习者会思考工具能否优化、流程能否调整、讲解能否更直观。创新并不总是发明全新设备，有时是在原有岗位上提出一个更合理的步骤、一份更清楚的说明、一次更安全的操作。 4　 讲解能力是职业素养的重要组成部分。会做，不一定会讲；会讲，才能把个人经验转化为团队共享的知识。讲解设备时，应当按照“用途—结构—步骤—注意事项”的顺序组织内容，必要时配合实物、图示或动作演示。讲解语言要准确，不能用含糊的“这样弄一下”代替具体操作；也要有对象意识，根据听众基础调整术语和速度。 5　 对中职学生而言，学习“走近大国工匠”不是停留在赞美先进人物，而是把敬业、专注、精益、创新落实到课堂和实训中。准时到课、规范着装、认真记录、反复练习、主动复盘，都是职业习惯的起点。一个人只有在小任务中守住标准，才可能在大任务中承担责任。 6　 因此，工匠精神既是一种价值追求，也是一种实践方法。它提醒我们尊重劳动，不轻视普通岗位；尊重技术，不满足表面会做；尊重表达，不忽视讲解交流。把事情做精，把过程讲清，把问题改好，正是职业学习通向职业成长的重要路径。 5. 下列对选文内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 工匠精神既重视岗位标准，也重视专注、创新和表达。 B. 工匠精神只靠灵感，不需要长期训练。 C. 讲解设备时可以用含糊语言代替步骤。 D. 准时、规范、复盘等小习惯与职业成长无关。 【答案】A 【详解】选文从标准、专注、创新、讲解、职业习惯等方面说明工匠精神。 6. 下列对“创新”的理解，不符合选文意思的一项是（ ）（3分） A. 在规范基础上改进方法。 B. 优化工具、调整流程、改进讲解。 C. 完全抛开标准，随意操作。 D. 提出更合理的步骤或更清楚的说明。 【答案】C 【详解】选文强调现代岗位的创新是在规范基础上改进方法，不是随意操作。 7. 结合选文，谈谈为什么“会做，不一定会讲；会讲，才能把个人经验转化为团队共享的知识”。（8分） 【答案】示例：会做说明个人掌握了操作技能，但如果不能清楚讲解，经验就难以传递给他人；会讲要求按用途、结构、步骤、注意事项组织内容，用准确语言说明关键点，使团队成员理解方法、减少误操作、提高协作效率。因此讲解能力能把个人技能转化为团队共同的知识资源。 【详解】解释会做与会讲的区别2分，说明讲解内容和方法2分，分析团队价值3分，表达清楚1分。 （二）阅读课外选文《济南的秋天》选段，完成各题 1　 济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出 —— 许多人是不会幻想的 —— 请到济南来看看吧。 2　 请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 3　 诗的境界中必须有山有水。那末，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替 “自然” 调合着彩色，轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。 4　 再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉 —— 到处是泉 —— 有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南的秋天的水是清且甜的。泉是清的，河是清的，湖水是清的，都像从绿藻里滤过似的，带着点绿意，带着点甜味儿。 （选自老舍《济南的秋天》，原文节选） 8.文中 “秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒” 一句使用的修辞手法是（ ）（4 分） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 借代 【答案】B 【详解】句子将秋天拟人化，赋予它 “睡熟”“被唤醒” 等人的情态，生动写出济南秋冬衔接柔和、过渡自然的特点，饱含作者的喜爱之情，运用了拟人的修辞手法。 9.结合选文，说说济南的秋天为什么是 “诗境” 的，作者是从哪些方面展现这一特点的？（8 分） 【参考答案】 原因：济南的秋天古朴静美、柔和灵动，兼具山水之胜，色彩与氛围都充满诗意，如同诗中描绘的美好境界，有着独有的秋光秋色。 展现角度：① 整体氛围：中古老城、清溪山影构成古朴静美的整体意境，自带古典诗意；② 山色变化：从山顶到山脚色彩丰富多变，随阳光、清风流动变幻，层次丰富，灵动如诗；③ 水的特质：泉水、河流、湖泊遍布，水清而甜，带着绿意与温润，与山色相映，更添澄澈诗意；④ 天气氛围：蓝天晴暖，凉风温柔，整体氛围闲适温润，契合诗的温柔意境。 【详解】答出核心原因得 4 分；答出任意两个角度并结合文本分析得 4 分，意思相近即可。（三）整本书阅读（共2小题，每题3分，共6分） 10. 《平凡的世界》中，孙少平在艰苦劳动中坚持读书和思考，主要表现了他（ ） A. 在劳动中追求精神成长和人格尊严 B. 完全否定劳动价值 C. 只想逃避现实 D. 不关心自我提升 【答案】A 【详解】孙少平在劳动中保持精神追求，体现成长意识和人格尊严。 11. 《乡土中国》中“文字下乡”讨论的核心问题之一是（ ） A. 乡土社会交往方式与文字使用需求的关系 B. 设备操作说明书的排版 C. 现代小说的叙事视角 D. 讲解开场白的格式 【答案】A 【详解】《文字下乡》讨论乡土社会面对面交往、记忆和文字需求之间的关系。 （四）文言文阅读（共8分） 《师说》（节选） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （选自韩愈《师说》） 12.下列实词解释正确的一项是（ ）（2 分） A. 古之学者必有师 学者：在学术上有成就的人 B. 所以传道受业解惑也 受：遭受 C. 其闻道也固先乎吾 固：本来 D. 吾从而师之 师：老师 【答案】A 错误，正确答案为 C 【详解】A 项 “学者” 为古今异义，古义指求学的人；B 项 “受” 通 “授”，传授；D 项 “师” 是意动用法，以…… 为师；C 项解释正确。 13.下列句式判断正确的一项是（ ）（2 分） A. 师者，所以传道受业解惑也：判断句 B. 人非生而知之者：宾语前置句 C. 生乎吾前：定语后置句 D. 道之所存，师之所存也：被动句 【答案】A 【详解】“…… 者，…… 也” 是文言判断句的典型标志，A 项判断正确。B 项为一般陈述句；C 项 “生乎吾前” 正常语序为 “乎吾前生”，是状语后置句；D 项 “…… 也” 表判断，属于判断句。 14.将文中画线句翻译成现代汉语。（4 分） 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 【答案】因此无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 【详解】“是故”“无”“判断句式” 各占 1 分，句意通顺占 1 分。 三、口语交际与语文综合实践活动（10分） 15. 进行实训作品讲解时，下列表达最得体的一项是（ ）（2分） A. 下面我按作品用途、结构、操作步骤和安全注意事项进行介绍。 B. 你们听不懂也没关系，我随便说说。 C. 这部分很危险，但我不想提醒大家。 D. 我不说明步骤，你们自己猜。 【答案】A 【详解】A项条理清楚、态度得体，符合讲解要求。 16. 下列最适合作为工匠精神主题活动标语的一项是（ ）（2分） A. 精于工，匠于心，成于行 B. 只求速度，不问质量 C. 差不多就行 D. 忽视安全，追求热闹 【答案】A 【详解】标语应积极鲜明，突出技能、匠心和行动。 17. 情境表达：你所在小组要在职业体验周讲解一件实训作品。请写一段不少于30字的讲解提示，说明讲解顺序并提醒同学文明观看。（6分） 【答案】示例：同学们，讲解时我们将先介绍作品用途，再说明主要结构，接着演示操作步骤，最后提示安全注意事项。观看时请保持安静，不拥挤、不触碰设备，有问题可在演示结束后提问。 【详解】讲解顺序3分，文明观看提醒2分，语言得体1分。 四、文体写作（30分） 18. 阅读下面材料，根据要求写作。 材料一：有人说，工匠精神是把简单的事情重复做、认真做、做到更好。材料二：在一次实训展示中，一名学生不仅完成作品制作，还能把设计思路、操作步骤和风险提示讲解清楚，受到同学欢迎。材料三：未来岗位既需要会操作的人，也需要能沟通、会协作、善改进的人。请围绕“技能与表达共同成长”写一篇文章。要求：自选角度，自拟题目，文体不限（诗歌除外）；不得套作抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】参考立意：技能成长离不开清楚表达；工匠精神需要专注实践也需要沟通协作；会做会讲才能更好适应未来岗位。 【详解】评分标准：立意深刻8分，材料运用8分，结构清晰6分，语言表达6分，书写规范2分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $