第2单元 单元整合二 细胞的基本结构和物质运输(教师用书Word)-【高考领航】2027年高考生物大一轮复习学案（创新版）

该高中生物学讲义围绕细胞基本结构和物质运输核心考点，以易错诊断梳理细胞器功能、生物膜系统等基础，长句作答聚焦实验设计与跨膜运输原理应用，通过正误判断强化理解、实例指导方法、真题训练提升解题能力，构建系统复习框架。 资料突出生命观念与科学思维培养，易错诊断纠正高尔基体功能等典型误区，长句作答设计海水稻根细胞质壁分离实验等探究活动，通过分层训练保障复习效果，助力学生高效突破考点，为教师把控复习节奏提供实战指导。

单元整合二　细胞的基本结构和物质运输 一、易错诊断 1．细胞器是存在于细胞质具有特定结构和功能的亚细胞结构。判断关于细胞器说法的正误 (1)①是蛋白质等大分子物质的合成、加工场所和运输通道。(×) 提示：①是高尔基体，高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装，其不能合成蛋白质。 (2)②④也是遗传物质储存与基因转录的场所。(√) (3)蓝细菌能进行光合作用是因为有④的存在。(×) 提示：蓝细菌是原核生物，无叶绿体。 (4)②中的染色体上有控制呼吸酶合成的基因。(×) 提示：②是线粒体，其中的DNA是裸露的，没有染色体。 (5)胰岛素首先在游离核糖体上合成，依次经过的细胞器是⑤③①。(√) (6)①②③④构成了细胞的生物膜系统，有利于细胞代谢有序进行。(×) 提示：生物膜系统是由核膜、细胞膜及各种细胞器膜等结构共同组成的统一整体，仅①②③④不能构成生物膜系统。 2．如图表示人体细胞膜的结构与物质的跨膜运输，判断正误 (1)若该图为吞噬细胞的细胞膜，则吞噬抗原时需要借助D结构完成信息交流。(√) (2)若该图表示神经元细胞，则在受到刺激时，Na＋可通过c过程进入细胞。(√) (3)果脯在腌制过程中慢慢变甜与图中的a有关。(×) 提示：果脯腌制的原理是在高糖环境下，细胞死亡，丧失选择透过性，蔗糖进入细胞中。 (4)图中A、Q运输物质时都会与被转运物质结合，从而发生自身构象的改变。(×) 提示：Q为通道蛋白，分子或离子通过通道蛋白时，不需要与通道蛋白结合。 (5)若该图表示下丘脑细胞膜，则抗利尿激素以c过程排出细胞。(×) 提示：抗利尿激素通过胞吐释放到细胞外。 (6)a、c、e过程出入细胞受温度影响，b过程出入细胞不受温度影响。(×) 提示：b过程为自由扩散，温度影响膜的流动性，从而影响自由扩散。 二、长句作答 1．如图表示肝脏细胞细胞膜的亚显微结构图。葡萄糖进入肝细胞的方向是A→B(用图中字母表示)，判断的依据是糖被的位置，在细胞膜的外侧分布有糖蛋白或糖脂，而内侧没有。 2．由袁隆平海水稻科研团队研发的海水稻，适合在海边滩涂等盐碱地生长。有人提出，海水稻根部细胞的细胞液浓度比一般水稻品种(生长在普通土壤上)的高。请利用质壁分离实验方法设计实验进行验证(简要写出实验设计思路)：分别取海水稻和普通水稻根成熟区细胞，制成临时装片；配制一系列浓度梯度的蔗糖溶液并对细胞进行处理，观察对比两种植物细胞发生质壁分离的情况。 3．细胞膜上的H＋-ATP酶是一种转运H＋的载体蛋白，能催化ATP水解，利用ATP水解释放的能量将H＋泵出细胞，导致细胞外的pH降低；此过程中，H＋-ATP酶作为载体蛋白在转运H＋时发生的变化是载体蛋白发生磷酸化，导致其空间结构改变。 4．农作物吸收氮元素的主要形式有铵态氮()和硝态氮()。已知作物甲对同一种营养液(以硝酸铵为唯一氮源)中和的吸收具有偏好性(和同时存在时，对一种离子的吸收量大于另一种)。请设计实验对这种偏好性进行验证，要求简要写出实验思路、预期结果和结论。 提示：实验思路：配制营养液(以硝酸铵为唯一氮源)，用该营养液培养作物甲，一段时间后，检测营养液中剩余量。 预期结果和结论：若营养液中。 学科网（北京）股份有限公司 $