第7单元 单元整合提升(七)(课件PPT)-【高考领航】2027年高考生物大一轮复习学案

该高中生物学高考复习课件聚焦“基因与染色体关系”“人类遗传病”“遗传病监测与预防”三大核心考点，依据高考评价体系梳理测交实验分析、遗传病类型判断等考查要求，通过考点权重分析明确人类遗传病类型（占比约45%）及产前诊断（高频考点）等常考方向，构建系统复习框架。 课件亮点在于“知识体系整合+高考真题实战”，如结合科学思维中的演绎推理解析测交实验验证基因位置的逻辑，运用生命观念的结构与功能观串联基因与染色体关系。针对2023年新课标卷遗传病系谱图题，提炼“类型定位-遗传方式推断-概率计算”三步突破法，培养学生科学思维与态度责任，助力学生掌握答题技巧，教师可据此精准开展高考冲刺教学。

单元整合提升( 七) 完善·上 知识体系 运用的推理法，但不是类比推理法 基因和染色体的行为存 依据 在着明显的平行关系 萨顿 假说 工基因位于染色体上 结论 果蝇眼色遗传 运用了假说一 与性别相联系 演绎法 控制白眼的基因位于X染 摩尔根 色体上，而Y染色体上不 实验 含有它的等位基因 2测交实验 减数分裂过程中，等位基因随同 孟德尔遗 源染色体的分开而分离，非同源 传规律的 染色体上的非等位基因自由组合 现代解释 伴X染色体隐性 患者男性③多于女性 遗传规律（如红 隔代遗传 绿色盲、血友病 女患父、子患 伴X染色体显性 患者女性④多于男性 基因在染色体上 伴性遗传与人 伴性遗传 遗传规律（如抗 连续遗传 维生素D佝偻病) 男患母、女患 伴性遗传理论在 在医学和生产实践 要联系同源 实践中的应用 中的应用 类遗传病 区段上等位 基因的传递 单基因遗传病 类型 特点 多基因遗传病 人类 固染色体异常 遗传病 遗传病 调查人群中的遗传病 检测利遗传咨询、回 产前诊断等 预防 单元整合提升（七） 》 点击进入WORD文档 按 ESC键退出全屏播 放