（广西专用）专项05 整本书阅读 2027年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练

专项05 整本书阅读 一、2026 命题核心导向 1.真实阅读导向：拒绝碎片化，倒逼整本书精读 命题彻底摒弃作者、国籍、书名、情节填空等识记题，所有答案必须来自原著文本 引导学生真读书、读整本书、读重点章节、做深度思考，落实新课标 “整本书阅读与研讨” 任务群要求 2.时代价值导向：名著与热点同频，厚植家国情怀 2026 紧扣长征胜利 90 周年，考查《红星照耀中国》，红色经典＋时代主题高度契合 引导学生从名著中汲取精神力量、传承红色基因、坚定理想信念、热爱祖国，落实文化自信＋家国情怀核心素养 3.高阶思维导向：从 “读懂” 到 “读透”，对接高考能力 命题聚焦信息整合、主题探究、现实迁移、价值表达等高阶思维，不再停留在情节复述、人物标签化 完全对接高考名著阅读 “整本书把握＋深度探究＋现实关联” 的命题范式，体现初高中衔接的命题远见 4.分层选拔导向：强区分度，精准筛选高阶阅读能力 难度提升，只有真正精读、深度思考的学生才能拿满分，有效区分浅阅读与深阅读、死记与理解、被动接受与主动探究的学生 二、2027 届备考策略 1. 核心原则：必读名著全精读＋重点章节深研读＋主题整合＋现实关联＋答题模板 2. 满分通关 “五步法” 第一步：6 部必读名著 “全精读”（基础保底） 范围：《红星照耀中国》《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《昆虫记》《简・爱》（广西 6 年必考书目） 要求：通读全书、标注重点章节、梳理人物关系、概括主题思想、摘抄精彩段落 训练：每周 1 部，限时 2 小时通读＋1 小时梳理笔记 第二步：红色经典 “重点章节深研读”（2027 核心） 重点：《红星照耀中国》（长征、苏区建设、领袖形象、红军精神）、《西游记》（取经心路、团队精神） 方法：精读＋批注＋归纳＋总结 训练：每部名著选 3—5 个重点章节，做深度研读笔记 第三步：主题整合 “万能模板”（4 分稳拿） 公式：总括（1 分）＋分点概括（2 点 ×1.5 分）＋语言精炼（0.5 分） 话术：“红色中国” 的新形象体现在两方面：① 建设者____（品质 / 精神）；② 社会建设____（特点 / 成就）。 训练：每部名著按 “人物 / 社会 / 主题” 分类整理 3—5 个整合要点 第四步：现实关联 “万能模板”（2 分稳拿） 公式：名著精神（1 分）＋现实关联（学习 / 生活 / 社会）（1 分） 话术：《XX》中____（精神 / 品质）启示我，在现实生活中要____（做法 / 态度）。 训练：每部名著提炼 2—3 个核心精神，各写 1 句现实关联感悟 第五步：规范表达 “满分要求”（零失分） ✅ 必做：紧扣原著、要点清晰、语言简洁、书写工整、正能量 ❌ 禁忌：脱离原著、泛泛而谈、语言口语化、字迹潦草、价值观偏差 （2026年广西中考真题）根据《红星照耀中国》，回答下列问题。 (1)读完本书第五章《长征》，你有何感悟？请结合本章内容和现实生活谈一谈。 (2)在《红星照耀中国》中，斯诺向世界呈现了“红色中国”的新形象。请你结合本书内容，分别从苏区建设者、苏区社会建设两方面，说一说当时“红色中国”的新形象。 小贴士 苏区社会建设包括民族团结、文化教育、农业生产、工业发展、经济建设等。你可以从中选择一个来谈。 【答案】(1)红军在长征中翻越雪山、跋涉草地，突破敌军围追堵截，在极端艰苦的条件下完成远征，彰显了坚定的革命信念与顽强不屈的意志。放在现实中，我们面对学习的困难、生活的挫折时，也应当传承这份长征精神，不轻易退缩，脚踏实地朝着目标坚持前行。 (2)①苏区建设者：以毛泽东、朱德为代表的革命领袖，生活简朴、平易近人，和士兵群众同甘共苦；他们怀揣救国理想，务实肯干，是真正为底层民众谋出路、谋解放的革命者。②苏区社会建设（以文化教育为例）：苏区大力开展扫盲教育，兴办工农学校、出版革命报刊，让过去没有机会读书的普通群众获得了学习文化的权利，打破了旧社会的教育垄断，构建起面向大众的全新文化教育面貌。 【详解】（1）首先紧扣题目双重答题要求，明确答题结构必须包含原著内容感悟与现实生活联系两部分；其次结合《红星照耀中国》第五章《长征》的核心情节，选取红军翻越雪山、跋涉草地、突破敌人围追堵截等典型内容，提炼出坚韧不拔、信念坚定、迎难而上的长征精神；最后结合青少年学习、生活的真实场景，将长征精神落地践行。 示例：读完书中长征章节，我内心满是震撼。红军战士缺粮少衣，还要对抗恶劣自然环境与敌军追击，全靠心中救国理想走完万里长路。反观自己，偶尔因难题、考试失利就心生懈怠，今后我会以红军为榜样，直面各类困难，持之以恒坚持努力。 （2）首先作答内容要拆分为苏区建设者、苏区社会建设两个独立板块，社会建设部分需从提示给出的领域里任选一项阐述；其次梳理苏区建设者的人物形象，结合书中斯诺实地观察到的领袖衣食起居、行军生活细节，对比旧社会高高在上、欺压百姓的官僚阶层，突出革命领袖无特权、心系百姓、踏实奋斗的崭新形象；再选定文化教育作为社会建设切入点，依托书中列宁小学、田间扫盲课堂、红色刊物等真实记录，对照旧社会底层百姓被剥夺读书机会的现实，说明苏区普及教育、保障群众文化权益的进步举措；两段内容分别总结红色中国独有的新气象，全程依托原著真实见闻，条理分明，贴合题意。 示例：①苏区建设者：毛泽东、周恩来、彭德怀等领导群体日常穿着粗布军装，和普通战士一同劳作行军，没有特殊待遇，深入乡间倾听百姓诉求，一心推翻压迫、拯救穷苦百姓，是摒弃官僚架子、扎根群众的革命者。②苏区社会建设（以农业生产为例）：苏区实行土地分配政策，没收地主土地分给无地农民，减免各类苛捐杂税，还组织互助农耕小组，大幅提升粮食产量，切实改善底层农民生存条件，打造出民生安稳的根据地新格局。 下面是《西游记》整本书阅读任务，请按要求完成下面小题。 1．请补全下面的表格。 阅读方法 助读资料 阅读任务 关注情节 行者道：“你不跟唐僧取经去，却来这里怎的?想是你冲撞了师父，师父也贬你回来了？有甚贬书，拿来我看。”八戒道：“不曾冲撞他，他也没什么贬书，也不曾赶我。”行者道：“既无贬书，又不曾赶你，你来我这里怎的？”八戒道：“师父想您，着我来请你的。” “这里”指_______________ 语言特色 正行之际，忽闻得有人言语。八戒仔细看时，看来是行者在山凹里，聚集群妖。……那呆子有些怕他，又不敢明明的见他，却往草崖边，溜阿溜的，溜在那一千二三百猴子当中挤着，也跟那些猴子磕头。 《西游记》语言风格诙谐幽默，请结合加点词语作简要分析。 __________________ 2．下图是同学们讨论生成的《西游记》主题词云图，请你任选其中一个主题词，结合名著内容和自己的阅读体会对这一主题进行阐释。 提示：“主题词云图”中，文字越大，表示该主题出现在同学们的讨论中的次数越多。 【答案】1． 花果山 “溜阿溜”“挤着”等词，生动写出八戒胆小怯懦的样子，语言诙谐幽默。 2．示例：信仰。唐僧师徒西天取经，一路降妖除魔、历经磨难，始终坚守取经信仰，信念坚定，永不放弃，信仰是他们克服困难的力量源泉。 【详解】1．第一空：文段八戒来找孙悟空，此时悟空因三打白骨精被唐僧驱逐，回到花果山。八戒口中的“这里”就是孙悟空的落脚之地花果山。 第二空：“溜阿溜”是民间口语，精准描摹出猪八戒畏惧孙悟空、躲躲闪闪、畏畏缩缩的动作；“挤着”写出他混在猴群里不敢出头的模样，三者结合，生动刻画出八戒胆小怯懦、滑稽可笑的形象。 2．任选词云里一个主题词，结合《西游记》原著情节+个人阅读体会阐释。优先选词云里字号大、核心易写的词：信仰、坚持、团结、成长、反抗。情节贴合原著，感悟贴合学生自身生活，语言通顺完整。 写作结构：开篇点明所选主题词；结合一两个原著典型情节分析；结合自身阅读感悟升华主题内涵。 示例一：我选择主题词坚持。唐僧师徒西行十四年，一路历经火焰山、狮驼岭等九九八十一难，多次身陷绝境，甚至有人萌生退意，但始终没有放弃求取真经的初心。唐僧不惧妖邪、不受富贵美色诱惑，一心向西；孙悟空一路披荆斩棘，不离不弃。读完我明白，人生追梦如同取经，磨难不可避免，唯有长久坚持、坚守本心，才能冲破阻碍抵达理想。 示例二：我选择主题词团结。西天取经不是一人之功，是师徒四人同心协力的结果：悟空神通广大负责降妖，八戒沙僧分担赶路、看守行李，唐僧把握方向。单打独斗难以闯过难关，每当众人放下分歧、彼此配合，才能化解妖魔鬼怪带来的危机。这让我懂得，完成长远目标离不开团队彼此包容、互帮互助的团结力量。 3．好书伴成长，请你完成下列任务。 (1)仿照示例，从下列名著中任选一部，分享你的阅读收获。 【名著】《艾青诗选》《儒林外史》《钢铁是怎样炼成的》 名著润心，书香致远 示例 阅读《朝花夕拾》，为探寻鲁迅的成长轨迹，我采用圈点批注法。读到鲁迅因电影事件弃医从文时，我批注道：从医身到医心，这是思想的觉醒。这让我明白：真正的成长，是找到值得一生奔赴的使命。 我的读书札记 _______________________________ 读法指津 读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以采取不同方法。 ⊙圈画法：随手勾画出有趣味、有意味、有疑难或深有体会之处。 ⊙批注法：从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面写出自己的心得体会或见解。 ⊙写提要：用精练的语言准确概括作品要点，可以是语意连贯的文字，可以是按层次和要点罗列的提纲，也可以是体现作品结构的图表。 ⊙写心得：记录自己阅读时的体会、感想或对作品内容和形式的看法与评价。 (2)作为学长或学姐，请你围绕名著《红星照耀中国》对即将进入初中的同学说一段鼓励的话。 【答案】(1)示例一：阅读《艾青诗选》，为探寻诗人的家国情怀，我采用意象批注法。读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”时，我批注道：泪水与土地交织，苦难中绽放赤诚。这让我明白：真正的爱国，是与脚下土地同呼吸、共命运。 （阅读《艾青诗选》，为探寻诗人深沉的爱国情怀，我采用“批注法”。当我读到艾青从早期《大堰河——我的保姆》的个人抒怀，到后期《我爱这土地》中把命运与民族相连的呐喊时，我批注道：“从写个人悲欢到为时代发声，这是诗人精神境界的巨大成长。”这让我明白，真正的成长，是将个人命运融入家国，用文字扛起时代的重量。） 示例二：阅读《儒林外史》，为探寻科举对人性的异化，我采用人物对比法。读到范进中举后喜极而疯、众乡邻趋炎附势时，我写道：一朝中举，扭曲了人心。这让我明白：功名利禄若成为唯一标尺，便会让人在荒诞中失去真实的自我（阅读《儒林外史》，为探寻杜少卿的成长足迹，我采用“写心得”的方法。当读到杜少卿的蜕变时，我写下心得：“杜少卿从挥霍无度的世家子弟，到看淡功名、坚守本心的名士，他的成长是摆脱世俗束缚，回归自我的过程。”这让我明白，成长不仅是年龄的增长，更是精神上的独立与清醒。 示例三：阅读《钢铁是怎样炼成的》，为探寻保尔的意志源泉，我采用摘抄批注法。读到他瘫痪失明后仍坚持创作时，我写道：身体被击垮，意志却筑起高墙。这让我明白：钢铁是在毁灭性打击中，依然选择站起来、走下去。 （阅读《钢铁是怎样炼成的》，为探寻成长的足迹，我采用了“圈画法”。当我圈画出保尔从一个叛逆少年，成长为坚定的布尔什维克战士的经历时，我看到了他在战火与苦难中的蜕变。这让我明白，成长是一次次跌倒又爬起，在磨砺中铸就钢铁般的意志。） (2)示例：学弟学妹们，初中三年也有“雪山草地”，愿你们像红军战士那样，心怀红星，信念如磐，走好初中生活的长征路！ 【详解】（1）本题属于名著阅读仿写类题型，作答需严格匹配题干给出的示例结构，同时结合阅读方法、名著核心内容与阅读感悟三层逻辑。首先梳理示例固定句式：阅读+书名，说明阅读目的+选用读书方法，结合书中经典情节/名句写批注，最后提炼个人成长感悟。其次要结合题干“读法指津”，圈画、批注、写心得等方法任选其一，不能脱离给定三类名著核心主旨：《艾青诗选》紧扣家国、土地、爱国意象；《儒林外史》围绕科举、功名、人性本心；《钢铁是怎样炼成的》聚焦磨难、意志、生命价值。写作时先点明阅读目标，再选取书中标志性情节或诗句展开批注，最后由书中人物、诗人经历引申出关于成长、人生的思考，保证语句通顺，结构与示例高度统一，内容贴合名著原著内涵，不偏离作品主题。 示例一：阅读《艾青诗选》，为探寻诗人深沉的爱国情怀，我采用批注法。当读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”时，我批注道：土地象征苦难的祖国，泪水藏着滚烫赤诚。这让我明白：真正的热爱，是甘愿与祖国共渡磨难，以文字承载民族悲欢。 示例二：阅读《儒林外史》，为看清科举制度对世人的束缚，我采用人物对比批注法。读到范进半生苦读、中举发疯，邻里前后态度截然相反时，我批注道：功名枷锁扭曲人心，世俗名利蒙蔽良知。这让我明白：人不能把功名利禄当作人生唯一追求，守住本心才是真正的清醒。 示例三：阅读《钢铁是怎样炼成的》，为读懂坚韧生命的意义，我采用圈画摘抄法。圈画出保尔全身瘫痪、双目失明仍坚持文学创作的段落，我批注道：肉体磨难无法摧毁精神，绝境之中仍能绽放价值。这让我明白：所谓成长，就是在重重挫折里锤炼永不屈服的钢铁意志。 （2）本题要求以学长学姐身份，结合《红星照耀中国》内容撰写鼓励语，作答需兼顾身份、名著内容、新生激励三层要素。首先找准《红星照耀中国》核心精神：红军坚韧不拔、坚守信仰、不畏艰险的长征精神、革命理想；其次贴合初一新生的处境，将红军长征类比初中三年的学习挑战，拉近与学弟学妹的距离；语言风格要亲切温和，符合学长学姐的对话口吻，不能生硬说教。行文逻辑为先问候新生，再关联书中红军奋斗事迹，接着把革命精神迁移到初中学习生活，最后发出正向期许，把名著精神转化为贴合学生日常的鼓励，做到名著内容与现实成长结合，表意积极向上。 示例：学弟学妹们，欢迎步入初中新阶段！《红星照耀中国》里红军跨越雪山草地、不惧艰难险阻，靠着坚定理想走完长征。初中的学习生活也会遇到难题与压力，希望你们以革命先辈为榜样，心怀理想、不怕吃苦，带着永不退缩的勇气踏好属于自己的求学长征路！ 4．班级开展名著分享会，所在小组聚焦“心愿与选择”主题进行探究。请你完成以下任务。 (1)【任务一】多部经典作品都刻画了人物在现实处境中的“心愿与选择”，请根据提示完成表格。 作品 人物 心愿 困境 选择 《朝花夕拾》 青年鲁迅 学医救国 政府腐朽、国民愚昧、家庭变故 ①________ 《骆驼祥子》 祥子 拥有一辆属于自己的洋车 ②__________ 自甘堕落 《简·爱》 简·爱 ③__________ 阶级歧视、世俗偏见、命运波折 坚持自我 (2)【任务二】青年鲁迅、祥子、简·爱面对困境做出了不同的选择。请谈谈三人的选择给你的学习和生活带来哪些启示。 【答案】(1) 弃医从文 黑暗社会压迫、买车梦想屡次破灭 追求平等自由、尊严独立 (2)示例：面对困境，要坚守初心，不轻易放弃；要勇于改变，选择正确的方向；要保持独立人格，不向命运低头，努力实现自我价值。 【详解】（1）第一空，《朝花夕拾》青年鲁迅原本心怀学医救国的心愿，留学日本课堂观看幻灯片时，目睹国人麻木围观同胞被处决的画面，看清国民精神愚昧才是国家衰败根源，因此放弃学医，选择用文章唤醒民众精神，据此填出弃医从文的选择； 第二空，《骆驼祥子》祥子毕生心愿是拥有专属洋车，他历经三次买车、三次失去车子的磨难，战乱被大兵掳走新车、辛苦攒钱遭孙侦探敲诈一空、靠虎妞嫁妆买车又因虎妞去世变卖车辆，最后精神寄托小福子自杀，层层生活打击是他走向堕落的困境，整合情节概括即可； 第三空，《简·爱》全书核心主线是简・爱反抗不公，她自幼受尽舅妈、罗切斯特家人的阶级歧视，爱情里也因身份差距饱受世俗非议，一生所求从来不是依附他人，而是人格独立、人与人精神平等，以此提炼她的核心心愿。 （2）解答本题先区分三者选择的本质差异：鲁迅是主动变通理想、主动担当救国责任；祥子是遭遇苦难后妥协沉沦；简·爱是逆境中坚守本心、永不妥协。答题时采用对比分析逻辑，先分别拆解每个人物选择背后的精神特质，再对应联系青少年日常学习、人际交往、面对挫折的现实场景，从正面借鉴鲁迅、简・爱的做法，从祥子的悲剧吸取反面教训，最后总结三者共同带给我们关于理想、挫折、人格坚守的综合启发，做到名著情节与自身生活实际紧密结合，有理有据表达感悟。 示例：鲁迅变通理想、以笔救国，启示我遇阻要及时调整方向；祥子受挫后沉沦，警示我不能因磨难放弃初心；简·爱坚守平等独立，提醒我时刻保有自尊与独立人格。 5．经典名著塑造品格，诗意文字点亮人生。阅读《艾青诗选》中的这首诗，回答问题。 礁石 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 一九五四年七月二十五日 诗歌中的“礁石”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合名著内容，说一说他（她）为什么带给你这样的阅读感受。 备选人物：保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）  周恩来（《红星照耀中国》）  简·爱（《简·爱》） 【答案】示例一：保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 礁石面对无休止的浪涛，被“刀砍过”却依然“含着微笑”，这让我联想到保尔·柯察金。他在战争中多次受伤，后来双目失明、身体瘫痪，却从不向命运低头，最终以笔为武器坚持创作。就像礁石一样，他在一次次打击下依然挺立，用顽强的意志笑对苦难。 示例二：周恩来（《红星照耀中国》） 礁石面对海浪“无休止地扑过来”却依然“含着微笑”，让我联想到周恩来。他在革命斗争中历经无数艰难险阻，在长征途中协调各方、化解危机，始终沉着坚定。面对敌人的围追堵截和党内复杂局势，他从未动摇信仰，像礁石一样在风浪中巍然屹立，以智慧和从容笑对一切挑战。 示例三：简·爱（《简·爱》） 礁石历经刀砍般的伤痕却依然站立的形象，让我想到简·爱。她出身卑微，在洛伍德学校受尽欺凌，后来又在爱情中遭遇罗切斯特的欺骗。但她始终自尊自爱，不屈服于命运，最终获得平等的幸福。她像礁石一样，在苦难中保持微笑与坚强。 【详解】艾青笔下的礁石，常年承受海浪无休止的冲击，满身伤痕却依旧屹立，含笑望向海洋，象征着直面磨难、百折不挠、心怀希望、坚守本心的抗争者。三位备选人物都拥有和礁石一致的坚韧品格，都长期承受重重磨难，却始终不屈、心怀信仰，可结合各自名著经历对应作答。 示例一：联想到保尔·柯察金。我联想到保尔·柯察金。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔一生不断承受苦难：年少饱受欺凌，战场身负重伤，筑路时忍受严寒与病痛，晚年全身瘫痪、双目失明，如同被浪涛反复击打、满身伤痕的礁石。但他从未向命运妥协，即便无法奔赴前线，仍以笔为武器坚持文学创作，坚守革命理想，如同礁石屹立不倒、含笑面对风浪，完美契合礁石坚韧不屈、心怀希望的形象。 示例二：联想到周恩来。我联想到周恩来。《红星照耀中国》记录了周恩来坎坷的革命生涯，他长期奔走在艰险的革命路途，历经战乱、危机与超负荷工作的损耗，晚年身患重病仍日夜操劳，无数困境如同不停扑来的海浪。可他始终坚定革命信念，从容应对一切磨难，一心守护人民与国家，伤痕满身却始终从容乐观，像礁石一般，历经万千冲击依旧挺立，坚守初心。 示例三：联想到简·爱。我联想到简·爱。《简·爱》里简·爱自幼寄人篱下，受尽舅妈与表兄妹的欺辱，在洛伍德学校忍受饥饿、寒冷与精神折磨，成年后又遭遇爱情里的重重波折，人生处处是打压她的“风浪”。但苦难从未磨灭她独立自尊的本心，她始终勇敢抗争、坚守人格平等，纵使遍经磨难，依旧保有温柔坚定的底气，如同礁石历经拍打，仍含笑伫立，不肯弯折。 6．《水浒传》中众多英雄好汉都有着鲜明的性格特征。请你从中选择一个令你印象深刻的人物，结合两个相关情节，分析其性格特点。 【答案】示例：我选择鲁智深。在大闹野猪林时，他暗中护送林冲，危急时刻挺身而出，体现出他重情重义、粗中有细的特点。在拳打镇关西时，他为素不相识的金氏父女打抱不平，三拳打死恶霸郑屠，展现出他嫉恶如仇、侠肝义胆的英雄气概。 【详解】全书人物性格丰富，任选一位有多层性格的人物作答即可。选取的两处情节不能单一重复，最好一处体现人物正面特质，一处补充人物另一侧面性格，让人物形象立体饱满。概括情节不用大段复述，只提炼核心事件与人物关键行为，再依托行为推导内在性格，不可脱离情节空谈人物性格。 如果选择鲁智深： 可选用的配套情节组合：拳打镇关西+大闹野猪林。拳打镇关西体现他路见不平、同情底层弱小，心怀慈悲；大闹野猪林体现他重兄弟情义，为朋友甘愿得罪官府。两处情节结合，完整凸显他豪爽热忱、嫉恶如仇、重义轻利的完整特质。作答时先分别简述两件事，再合并总结统一性格。 如果选择林冲： 可选用配套情节组合：误入白虎堂隐忍退让+风雪山神庙奋起杀人。白虎堂、刺配路上的忍让，体现他安分守己、逆来顺受的性格；草料场遭人赶尽杀绝后手刃仇人，体现他骨子里刚烈、敢于反抗压迫。一忍一刚两处情节形成反差，凸显人物性格随境遇转变的特点。 如果选择宋江： 可选用配套情节组合：私放晁盖+力主招安。私放晁盖、接济各路落魄好汉，体现他待人宽厚、看重江湖情义；坚持招安、牺牲梁山众人归顺朝廷，体现他深受封建忠君思想束缚，格局存在局限。两件事分别展现人物性格的两面。 如果选择武松： 可选用配套情节组合：景阳冈打虎+斗杀西门庆。景阳冈孤身杀虎，凸显他胆识超凡、武艺高强；为兄长报仇追查真相、亲手斩杀凶手，体现他恩怨分明、行事刚烈，不向恶势力妥协。两处情节共同印证他勇武正直的特质。 示例1：人物：鲁智深 情节一：鲁提辖拳打镇关西，他听闻金氏父女被恶霸欺凌，当即拿出银两资助二人脱身，三拳打死欺压百姓的镇关西；情节二：野猪林林冲遭董超薛霸谋害，鲁智深一路暗中跟随，出手救下林冲。由此可见鲁智深嫉恶如仇、心地善良，重情重义，遇事愿意挺身而出帮扶弱者。 示例2：人物：林冲 情节一：高衙内调戏妻子，林冲看清对方身份强忍怒火，误入白虎堂被刺配沧州也未反抗；情节二：草料场陆谦纵火灭口，林冲山神庙手刃仇敌，雪夜奔赴梁山。可见林冲前期隐忍安分，被逼至绝境后刚烈果敢，敢于反抗不公。 示例3：人物：宋江 情节一：智取生辰纲事发，宋江不顾自身安危连夜给晁盖通风报信；情节二：统领梁山后执意推动招安，接受朝廷征调征讨方腊。能看出宋江重情仗义，体恤江湖好汉，同时根深蒂固信奉忠君思想，思想迂腐。 示例4：人物：武松 情节一：景阳冈醉酒徒手打死猛虎，为民除去祸患；情节二：哥哥武大郎被潘金莲、西门庆害死，武松搜集证据，当众手刃仇人。体现武松勇武过人、恩怨分明，有仇必报，行事坦荡刚烈。 7．阅读下面的文字，回答问题。 班级开展“走近经典，感悟成长”读书交流会。请从下面三篇名著中任选一篇，结合作品内容和你的阅读体验，为分享会拟写一段推荐语。 ①《朝花夕拾》  ②《西游记》  ③《简·爱》 【答案】示例：我推荐《简·爱》。这本书讲述了简·爱这位出身低微的女子，在洛伍德学校和桑菲尔德庄园等地，始终坚守自尊、追求平等与真爱的故事。她的独立人格和反抗精神，在逆境中展现出的坚韧与勇气，能给予我们成长的启迪。相信大家读后，定能从中汲取前行的力量。 【详解】首先明确选定推荐的名著，开头点明推荐书目与核心阅读价值，接着分层结合原著具体内容，第一层概括书籍整体主线、核心人物与经典情节，选取1—2个代表性事例，如朝花夕拾选阿长与山海经从百草园到三味书屋，西游记选三打白骨精师徒四人西天取经，简爱选简在盖茨海德府受辱桑菲尔德坚守人格平等，第二层分析情节、人物背后蕴含的主旨与精神内核，再联系自身真实阅读体验，写出阅读过程中自己获得的成长启发，比如懂得珍惜亲情、学会直面困难、明白人格平等可贵，最后发出读书分享号召，语言兼顾感染力与简洁流畅，贴合班级读书交流会的分享场景，做到内容有原著依据、感悟贴合青少年成长主题，不空洞泛谈。 示例一：我推荐鲁迅的《朝花夕拾》。这本书是鲁迅先生回忆童年、少年与青年生活的散文集，书中既有百草园捕鸟、听美女蛇故事的天真童趣，也有阿长费心为我买来渴求已久的山海经的温暖温情，还有对封建私塾、庸医、旧礼教的冷静反思。初读时我沉醉于鲜活有趣的童年片段，再读才读懂文字里藏着温柔与清醒。它让我看见普通人世间的真情，也教会我客观看待过往生活，在回忆里审视自我、收获成长，非常值得大家细细品读。 示例二：今天我推荐经典名著《西游记》。全书讲述唐僧师徒四人一路西行，历经三打白骨精、智取红孩儿、三调芭蕉扇等九九八十一难，最终取得真经的故事。孙悟空勇敢叛逆、忠诚担当，唐僧心怀慈悲、意志坚定，八戒沙僧各有优缺点，人物鲜活立体。阅读时我常被跌宕的取经故事吸引，更读懂了取经从来不是一人之功，师徒包容彼此、同心协力，面对磨难永不放弃。这本书让我明白成长路上挫折不可避免，唯有坚守初心、团结互助，才能跨过难关，希望大家一同走进奇妙的神魔世界。 8．利用AI的智能搜索后，小广准备进行深度探究，请你帮他完成下面的任务。 祥子和保尔都出生于社会底层，都经历过重重磨难，也都曾为了理想信念而自强不息，但后来的命运却迥然不同，主要原因是什么？请结合这两部名著的具体内容简要分析。（提示：可从人物性格或所处的社会环境等角度分析） 【答案】①社会环境不同：保尔所处的是革命战争与建设的时代，社会环境充满斗争也充满机遇，有为理想奋斗的土壤，他的奋斗契合社会发展的方向；而祥子处在黑暗腐朽的旧社会，军阀混战、阶级压迫严重，底层劳动人民无论怎么努力都逃不过被剥削被压迫的命运，社会环境不给底层人改变命运的机会。 ②性格与信念不同：保尔有着坚定的革命信念，意志如钢铁般顽强，无论遭遇什么挫折都始终朝着信仰的方向前进，还有着集体主义精神，将个人命运和革命事业绑定；而祥子的理想只是个人拥有一辆黄包车，过上小家庭的安稳生活，格局较小，且在接连的打击下他逐渐丧失了斗志，性格中软弱、妥协的部分显现，最终走向堕落。 【详解】根据《钢铁是怎样炼成的》中保尔所处的社会环境可以看出，他身处的是革命战争与社会主义建设时期，整个社会虽然充满斗争，但也为个人奋斗提供了方向和土壤。原文中保尔在战场上负伤、在修铁路时染上伤寒，身边始终有朱赫来等人的引导和同志们的支持，他在病床上写下“人最宝贵的是生命”那段独白，说明他的信念始终与集体事业紧密相连。根据这一社会背景可以看出，保尔的奋斗方向契合了时代发展的潮流，社会环境给了他改变命运的可能。根据《骆驼祥子》中祥子所处的社会环境可以看出，他生活在军阀混战、阶级压迫严重的旧社会，底层劳动者无论怎样挣扎都逃不出被剥削的宿命。原文中祥子辛苦三年买来的车被大兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈，第三次因虎妞难产而卖车，三起三落的遭遇集中出现在小说后半部分。根据这些具体情节可以看出，祥子所处的黑暗腐朽的旧社会根本不给底层人改变命运的机会，个人努力在社会制度面前不堪一击。 根据《钢铁是怎样炼成的》中对保尔性格的描写可以看出，他拥有钢铁般的意志和坚定的革命信念。原文中保尔在全身瘫痪、双目失明后仍然坚持写作，他说“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”，这段话出现在小说结尾部分。根据这一细节可以看出，保尔将个人命运与革命事业牢牢绑定，具有强大的集体主义精神，任何挫折都无法使他放弃信仰。根据《骆驼祥子》中对祥子性格变化的描写可以看出，他的理想格局较小，且性格中存在软弱和妥协的一面。原文中祥子最初的理想只是“拥有一辆自己的车，过上安稳日子”，这个愿望出现在小说开头部分；而到了小说结尾，祥子已经变成了“个人主义的末路鬼”，他不再拉车，靠给人送殡混日子，原文写道“他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠”。根据祥子从要强到堕落的完整轨迹可以看出，他的理想仅限于个人小家庭的安稳，缺乏更高的精神支撑，在接连打击下性格中软弱妥协的一面彻底显现，最终走向了自我毁灭。 9．“出走”是常见的文学主题，主人公的出走不仅是空间意义上的离开，更是精神上的成长与反抗。请从下面备选人物中任选一个，结合具体内容谈谈你对其“出走”的理解。 备选人物：鲁迅（《朝花夕拾》）    简·爱（《简·爱》） 【答案】示例一：我选择鲁迅。鲁迅的“出走”是不断寻求新出路的过程。在《琐记》中，他被流言中伤，感到家乡人面目可憎，于是离开绍兴去南京求学，接触《天演论》等新知识。在《藤野先生》中，他因“幻灯片事件”看到中国人麻木围观同胞被处决，决定弃医从文，离开仙台。他的每一次出走，都是对旧环境的反抗，更是寻找救国之路的精神成长。 示例二：我选择简·爱。简·爱的“出走”是为了维护尊严。第一次，她离开盖茨黑德府，反抗舅妈的不公对待，去洛伍德学校求学。第二次，在得知罗切斯特有疯妻后，她拒绝做情妇，连夜离开桑菲尔德，宁愿流浪也不放弃自尊。她的出走不是逃跑，而是对不平等爱情的坚决反抗，最终换来了与罗切斯特平等相守的资格。 【详解】题目强调“不仅是空间离开，更是精神成长与反抗”，所以不能只答“去了哪里”，必须写出“为什么走”以及“走之后有什么改变”。解答时，需先明确选择的人物，再结合名著中该人物的具体情节，分析其“出走”情节展现出他怎样的形象和收获。 示例一：我选择鲁迅。鲁迅在日本仙台学医时，看到影片中中国人围观同胞被处决却麻木叫好，深受刺激。他意识到治病救不了中国人的灵魂，于是毅然弃医从文。这次“出走”不是放弃，而是觉醒——他找到了真正救国之路：用文字唤醒民众。 示例二：我选择简·爱。简·爱在婚礼当天发现罗切斯特已有疯妻，她拒绝做情妇，连夜独自出走，身无分文也绝不回头。这次“出走”不是逃避，而是坚守——她用行动证明：尊严比爱情更重要，宁可靠自己挨饿，也不低头活受气。 班级开展“名著中的信仰”专题探究活动，请完成以下任务。 10．请你仿照示例完成内容概括，补全信仰内涵。 篇名 内容概括 信仰内涵 《红星照耀中国》 示例：毛泽东、朱德等革命先驱带领红军爬雪山、过草地，不屈不挠，终于把中国带向光明。 示例：信仰是中国共产党人坚持到底的力量。 《西游记》 唐僧师徒①____________ 信仰是面对困难毫不退缩的勇气。 《海底两万里》 尼摩船长搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的斗争。 ②_____________ 《钢铁是怎样炼成的》 保尔③____________ 信仰是经历生死考验，对党忠诚。 11．信仰如光，人生成长本就是一场逐光之旅。《简·爱》与《骆驼祥子》的两位主人公，都曾心怀理想并为之奋斗，最终却走向了截然不同的结局。请你简要概括二人的理想、奋斗历程与最终结局，并谈谈你由此获得的感悟。 【答案】10． 唐僧师徒历经重重磨难，取得真经。 信仰是反抗压迫、追求正义的坚守。（或：信仰是为被压迫民族解放而斗争的信念。） 保尔四次与死神擦肩而过，仍坚持为党和人民的事业奋斗。（或：保尔历经生死考验，通过文学创作继续为革命事业战斗。） 11．示例：《简·爱》中简·爱的理想是追求平等独立，追求真爱尊严。为了理想她不断反抗，不懈追求，从不低头，最终获得真爱，拥有幸福生活。《骆驼祥子》中祥子的理想是拥有一辆自己的车。为了理想，他曾努力拼搏，但经历了人生的起伏，最终理想落空，堕落成行尸走肉。我认为人要拥有理想，更要有为理想而拼搏的勇气和坚持不懈的精神。无论遭遇怎样的坎坷，都要不忘初心，奋勇前行，实现理想。 【详解】10．第一空：示例里《红星照耀中国》《海底两万里》内容概括栏中的内容都是按照“人物+事件+结果（目的）”的思路来概括的，作答此空也应按照这个思路来概括。《西游记》中唐僧师徒的核心行动是“西天取经”，他们一路降妖除魔，历经重重磨难，终取真经。此处关联的信仰内涵是“面对困难毫不退缩的勇气”，所以内容概括要突出师徒遭遇的艰难（如妖魔鬼怪、自然险阻）和不退缩的坚持，因此这里可概括为：唐僧师徒历经苦难，取得真经。 第二空：尼摩船长“搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的斗争”，从行为看，他借财富助力被压迫者，斗争的本质是反抗殖民统治、追求民族解放，是出于对“正义、自由、民主、反抗压迫”的坚守，所以信仰内涵可概括为：信仰是反抗压迫、追求正义的坚守；或：信仰是为被压迫民族解放而斗争的信念。 第三空：此处的信仰内涵是“经历生死考验，对党忠诚”，保尔的关键经历有“参加革命，在战争、建设中历经重伤、疾病（生死考验），始终为党和人民事业奋斗”。这里所填的内容要突出“生死考验”和“对党忠诚的行动”，由“生死考验”可联想到保尔经历的四次死里逃生，保尔历经战争烽火、筑路艰辛，多次重伤濒死，仍坚守革命信仰，为党和人民事业奋斗，就算身体被击垮了，他依旧没有倒下，而是通过文学创作，用手中的笔继续为党战斗，这体现了他对党的忠诚，按照“人物+事件+结果（目的）”的思路来概括，这里可概括为：保尔四次与死神擦肩而过，仍坚持为党和人民的事业奋斗（或：保尔历经生死考验，通过文学创作继续为革命事业战斗）。 11．作答时先明确《简・爱》中简・爱的理想是追求平等、自由、尊严，渴望在精神与人格独立的基础上，获得真挚的爱情与公正的社会地位。再明确《骆驼祥子》中祥子的理想是拥有一辆属于自己的洋车，通过个人勤劳奋斗，实现安稳生活。 简・爱的奋斗：在舅妈家受欺时抗争，在洛伍德学校艰苦环境中坚持学习成长，在桑菲尔德庄园面对爱情与道德抉择时坚守自我，即便遭遇罗切斯特已婚的打击，仍能离开后又因爱与责任回归。是在精神独立坚守中，与社会不公、命运波折抗争。 简・爱结局：收获平等的爱情与尊严，实现精神理想。因她始终坚守精神信仰（平等、自尊），用抗争维护自我，不向命运与不公妥协。 祥子的奋斗：起初苦干攒钱买车，被大兵抢车后仍努力，又被孙侦探敲诈、虎妞逼迫，经历三起三落。是凭借个人体力与勤劳，在现实苦难（社会压迫、命运打击）中挣扎。 祥子结局：堕落成行尸走肉。因他理想单一（物质层面），且在苦难中逐渐丧失精神韧性，被社会黑暗与命运打击摧毁，未能坚守初心。 感悟可从多个角度来思考，例如从理想内涵看：精神独立、人格尊严支撑的理想，更具持久生命力；单一物质理想易被现实碾碎。从奋斗方式看：坚守精神信仰、主动抗争不公，比单纯依赖个人勤劳，更能应对命运波折。从社会环境看：简・爱虽也遇不公，但能凭借精神力量突围；祥子身处黑暗社会，个人奋斗难敌环境压迫，也启示我们理想实现需社会支持，也需自身精神坚守。 示例：简・爱追求平等、尊严与自由，在舅妈家受虐时抗争，在桑菲尔德庄园面对爱情与道德冲突时坚守自我，即便历经波折，仍凭精神独立收获幸福；祥子渴望拥有洋车，靠勤劳苦干却三起三落，最终被现实碾碎理想，堕落成行尸走肉。简・爱的理想扎根于精神独立，以抗争维护信仰，不向不公妥协，终得回报；祥子的理想困于物质，且在苦难中失却精神韧性，被黑暗吞噬。这让我明白：理想若仅停留物质层面，易被现实摧毁；唯有以精神信仰为底色，如简・爱般坚守尊严、主动抗争，才能在追光旅程中，冲破命运迷雾，让理想照进现实。同时，祥子的悲剧也折射社会黑暗对个体的压迫，但简・爱的突围也启示我们，即便环境艰难，精神坚守仍是破局关键。 12．在“小人物的命运与选择” 读书分享会上，有同学将《骆驼祥子》中的祥子与《钢铁是怎样炼成的》中的保尔进行对比。请结合两人的人生经历，分析他们面对困境时的不同选择，并谈谈你从中得到的启示。 【答案】示例： 不同选择：祥子历经买车三起三落、生活接连受挫，在黑暗旧社会的压迫下妥协放弃，最终自暴自弃、沦为行尸走肉；保尔饱受战场负伤、筑路重病的磨难，即便全身瘫痪、双目失明，依旧坚守革命信仰，顽强抗争、以笔为剑奋斗终生。 人生启示：人生困境不可避免，选择直接决定人生走向。我们要摒弃祥子消极退缩的态度，学习保尔不屈不挠、坚守初心的品质，直面挫折、奋勇拼搏，牢牢掌控自己的命运。 【详解】本题要求对比分析祥子与保尔面对困境时的不同选择并谈启示。首先，需紧扣“面对困境时的选择”这一核心，结合原著情节进行对比。祥子经历了买车“三起三落”的沉重打击，在旧社会的黑暗压迫下，他逐渐丧失了斗志，最终选择了向命运妥协，走向自暴自弃的堕落深渊；而保尔在革命生涯中历经战火负伤、筑路重病等磨难，即便面临全身瘫痪、双目失明的绝境，他依然坚守共产主义信仰，选择以笔为武器继续战斗。其次，在谈启示时，应由人物命运升华至人生态度。通过两者的鲜明反差，提炼出“选择决定命运”的核心观点，强调我们在面对人生逆境时，应拒绝消极退缩，学习保尔坚韧不拔、坚守初心的精神，勇敢掌控自己的命运。 示例： 不同选择：祥子一生坎坷，在买车“三起三落”与旧社会的摧残下，他最终向残酷的现实低头，选择自甘堕落，沦为麻木的行尸走肉；保尔则饱受战火与重病的双重折磨，哪怕瘫痪失明，他依然坚守革命信念，选择以笔为武器，在绝境中顽强抗争。 人生启示：逆境是人生的试金石，面对磨难的态度决定了最终的结局。我们应当摒弃祥子式的消极与妥协，汲取保尔不屈不挠、矢志不渝的精神力量。在遭遇挫折时，唯有迎难而上、坚守初心，才能真正主宰自己的人生航向。 13．班级正在举办 “青春的选择与坚守” 主题读书节活动，为配合活动宣传，需要你结合下面的三部作品，完成以下读书素材整理。 作品 人物 关键情节 人物核心品质 《骆驼祥子》 祥子 风里雨里拉车，省吃俭用三年，终于买下第一辆新车。 ①__________ ②__________ 红军战士 长征途中翻雪山、过草地，缺衣少食仍坚持北上。 意志坚定、不畏艰险、信念执着 《钢铁是怎样炼成的》 保尔 筑路时冒着严寒抢修铁路，伤寒痊愈后立刻重返岗位。 ③__________ 【答案】 勤劳坚韧、吃苦耐劳、有生活理想（答出任意一个关键词即可） 《红星照耀中国》 顽强拼搏、甘于奉献、坚韧不拔（答出任意一个关键词即可） 【详解】①根据表格中“风里雨里拉车，省吃俭用三年，终于买下第一辆新车”可知，祥子为了实现买车的目标，在恶劣的天气条件下坚持拉车，并且长期克制自己的物质需求、节省开支，历经三年才达成心愿。这一情节体现出他勤劳坚韧、吃苦耐劳的品质，同时也展现出他对拥有属于自己的车、过上安稳生活有着明确的生活理想，愿意为这个理想付出持续的努力。 ②根据表格中“红军战士”“长征途中翻雪山、过草地，缺衣少食仍坚持北上”可知，这些情节围绕中国工农红军的长征经历展开，而《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺深入中国西北革命根据地实地采访后创作的纪实作品，书中详细记录了红军长征等革命事迹与红军战士的精神风貌，因此该作品应为《红星照耀中国》。 ③根据表格中“筑路时冒着严寒抢修铁路，伤寒痊愈后立刻重返岗位”可知，保尔在筑路时面对严寒的极端环境依然全力投入抢修工作，即便感染伤寒大病初愈，也没有丝毫懈怠，马上回到工作岗位继续为革命事业奋斗。这体现出他顽强拼搏的革命斗志、甘于奉献的高尚情怀以及坚韧不拔的意志品质，他将个人的力量完全投入到集体事业中，不惧困难与病痛，始终坚守在自己的岗位上。 14．“红岩精神永流传”，《红岩》中的人物给我们留下了深刻的印象，给我们以人生启迪，是我们成长过程中的榜样。学校在校道宣传长廊上创设“红岩人物图片展”，邀请你加入编辑行列，完成以下任务。 图片展分为三个篇章，第一篇章主要展示革命工作领导人物的风采，第二篇章主要展示革命工作参与者的风采，第三篇章主要展示其他革命者（特殊贡献者、象征性人物）的风采。 (1)请你参照第二篇章小标题拟写另外两个标题。 第一篇章小标题：A ______________________ 第二篇章小标题：无名星火——潜伏岁月里的普通革命者 第三篇章小标题：B ______________________ (2)分享会上，同学们纷纷发表自己阅读《红岩》后的感悟，请你参与并谈谈自己的感想。 小广：读《红岩》，我听到先烈们在狱中坚定的脚步声，感受到他们的无畏与坚定。 小西：《红岩》这本书，不仅是一段历史的见证，也是一曲革命英雄主义的赞歌。 我： 。 【答案】(1) 示例：A领航灯塔——革命路上的坚定掌舵人 B红岩脊梁——黑暗时代的信仰丰碑 (2)示例：读《红岩》，我触摸到了先烈们滚烫的信仰之心，明白了“红岩精神”不是口号，而是面对酷刑时的不屈、面对黑暗时的坚守。 【详解】（1）本题属于仿写类题型，核心解题思路分为两步，首先需要拆解题干给出的参考标题，提炼统一格式：前半部分为四字比喻类短语，以物象喻指人物群体，后半部分借助破折号引出长句，概括该篇章人物的身份、时代处境与精神特质，仿写内容必须严格匹配该结构与文艺庄重的文风；其次要梳理题干划分的三类人物层级，区分各篇章人物核心特点，第一章对应革命领导人物，创作标题时要选用带有指引、领航含义的意象，后半句突出统筹引领的身份属性，第三章对应特殊贡献者、象征性革命者，意象要体现精神支柱、永恒丰碑的内涵，后半句侧重诠释精神象征价值，最终让三个篇章标题格式工整、内容和展区人物分类一一对应。 示例：①A：引路红旗——危难前路的革命领路人 ②B：赤胆丰碑——牢狱岁月里的精神先行者 （2）本题为情境式语言表达题，设置读书分享会的交流场景，答题先观察已有两段发言的共性表达框架，二者均以“读《红岩》”开篇，一条从阅读直观感受切入抒发共情，一条从书籍历史价值进行宏观评价，作答需要兼顾两种表达角度，保持句式开头统一；其次感悟内容必须紧扣《红岩》原著核心情节与红岩精神，围绕狱中先烈坚守信仰、直面磨难的核心内核展开，不可脱离书本泛泛而谈；同时语言要贴合同学交流的口语语境，先写出阅读带来的直观内心触动，再递进深化对红岩精神内涵的理解，做到情感真挚、主旨鲜明，和前后同学的发言风格协调统一。 示例：读《红岩》，我读懂了革命志士宁死不屈的赤诚，懂得真正的勇敢从来不是无畏苦难，而是心怀光明便甘愿直面所有黑暗。 15．为响应首个“全民阅读活动周”，班级开展“寻阅经典”为主题的读书活动，请你参与完成以下任务。 选段一： 到了宋代，又有“话本”。话本是“说话”的底本；“说话”略同后来的“说书”。唐代佛家向民众宣讲佛典故事，连说带唱，本子夹杂“雅言”和口语，叫作“变文”；“变文”后来也有说唱历史故事及社会故事的。“变文”便是“说话”的源头。这里面有说历史故事的，有说神怪故事的，有说社会故事的。“说话”渐渐发展，本来由一个或几个同类而不相关联的短故事，引出一个同类而不相关联的长故事的，后来却能将许多关联的故事组织起来，分为“章回”了。这是体制上一个大进步。 （摘编自《经典常谈》） 选段二： 智深正使得活泛，只见墙外一个官人看见，喝采道：“端的使得好！”智深听得，收住了手，看时，只见墙缺边立着一个官人……生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪，口里道：“这个师父，端的非凡，使的好器械！”众泼皮道：“这位教师喝采，必然是好。”智深问道：“那军官是谁？”众人道：“这官人是八十万禁军枪棒教头林武师，名唤林冲。”智深道：“何不就请来厮教。”那林教头便跳入墙来，两个就槐树下相见了，一同坐地。林教头便问道：“师兄何处人氏？法讳唤做甚么？”智深道：“洒家是关西鲁达的便是。只为杀的人多，情愿为僧，年幼时也曾到东京，认得令尊林提辖。”林冲大喜，就当结义智深为兄。 （节选自《水浒传》） 选段三： 国民党飞机连日轰炸行军队伍，红军却以小股部队佯攻昆明，牵制敌军主力，主力连夜急行军，悄然转向金沙江。金沙江穿行在云南深山峡谷，两岸峭壁陡立，各渡口早已被国民党重兵把守、渡船尽数焚毁。蒋介石自以为可以凭天险全歼红军，不料红军连夜奔袭八十五英里，突袭皎平渡，缴获渡船，全军顺利渡过金沙江，就此摆脱数十万敌军围追堵截。渡过金沙江后，红军北上进入四川，同彝族部落谈判结盟，顺利通过彝区，随后强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻越夹金山与红四方面军在懋功会师。之后继续北上，穿草地、越岷山，突破腊子口天险，进入甘肃。一路上击溃多路国民党与地方杂牌部队，一九三五年十月，红一方面军抵达陕北吴起镇，长征胜利结束。 （选自《红星照耀中国·第五篇“举国大迁移”》） (1)【异中寻同】同学们从《经典常谈①________》（选填：诸子第十/文十三）摘编的选段一中寻找到了对《水浒传》体裁特征和语言风格的概括：如“将许多关联的故事组织起来，分为‘章回’了”对应选段二的章回题目《花和尚倒拔垂杨柳，②________误入白虎堂》；“本子夹杂‘雅言’和口语”对应选段二将“③________”这样的口语与“豹头环眼，燕颔虎须”这样四字雅言的结合运用。 (2)【同中寻异】“梁山聚义”与“长征会师”都是为了反抗压迫，寻求正义，但结局为何截然不同？探究材料二与材料三，并结合原著相关内容简要分析原因。 【答案】(1) 文十三 豹子头 洒家是关西鲁达的便是 (2)①梁山起义的首领是农民阶级，他们反抗的是封建朝廷的压迫，但是起义存在局限性，只反贪官不反皇权，最终接受招安，走向失败；②长征是无产阶级领导的革命队伍反抗国民党反动统治与军事压迫的行动，有科学的思想指导、坚定的革命信念和正确的战略方针，符合历史发展的规律，所以最终取得胜利。（言之有理即可） 【详解】（1）第一空，选段一全篇讲解变文、说话、话本、章回小说的起源与发展，属于古代小说、通俗文学文体知识。《诸子第十》：讲解先秦诸子百家（孔子、老子、墨子等），和小说话本无关；《文第十三》：专门梳理古代小说、通俗说唱文学、章回小说的发展脉络，匹配选段一内容。故填写：文第十三。 第二空，结合选段二内容可知，描写的是鲁智深和林冲初识的场景。上句“花和尚”（鲁智深绰号）对应下句“豹子头”（林冲绰号）。 第三空，选段二中最典型、辨识度最高的市井口语是洒家（鲁智深自称，宋元民间口语），故可提取“洒家是关西鲁达的便是”作答。 （2）梁山聚义与红军长征虽都反抗压迫、追求公平正义，结局一败一胜，根源在于领导阶级、革命目标、指导思想与斗争道路存在本质区别： 领导阶层与革命目标不同。梁山起义由农民阶级领导，好汉们受封建思想束缚，反抗仅针对贪官污吏，始终拥护大宋皇权，核心诉求是“替天行道”，只想求得朝廷招安、博取功名。结合选段二，鲁智深、林冲等人落草皆是被逼无奈，从未想要推翻封建王朝；原著中宋江一心谋求招安，众人最终接受朝廷招抚，四处征战损耗实力，落得死伤离散的悲惨结局，农民阶级自身的思想局限性注定起义失败。 领导力量、指导思想与斗争策略截然不同。长征队伍是无产阶级共产党领导的红军，反抗国民党反动派的独裁压迫，以解放人民、建立新社会为根本目标，拥有马克思主义科学理论指引，具备长远、彻底的革命理想。结合选段三可见，红军拥有灵活正确的军事战略：佯攻昆明牵制敌军、奇袭皎平渡巧渡金沙江，面对天险与重兵围堵，依靠精准规划突破重重封锁；同时团结彝族等各族群众，联合一切可团结的力量。红军将士拥有坚定不移的革命信念，不惧雪山草地、枪林弹雨，所有行动都贴合广大人民的根本利益，顺应历史前进方向，因此长征顺利完成，革命走向胜利。 示例：梁山起义由农民阶级领导，反抗局限于贪官，不反对封建皇权，目标只是接受招安求取仕途，具有极强的阶级局限性。林冲、鲁智深等好汉只是被迫落草，宋江始终一心归顺朝廷，招安后义军被朝廷利用征伐，最终分崩离析，起义彻底失败。 长征由无产阶级政党领导红军开展，以推翻反动统治、解放百姓为目标，有科学革命思想指引。如选文所载，红军巧用战术摆脱敌军围追，团结少数民族、不惧艰难险阻，全体将士信念坚定，革命道路符合人民与历史发展潮流，最终顺利完成长征，取得阶段性胜利。 班级正在开展“至诚无息·行之有恒”的整本书阅读分享活动，请你参与其中。 16．下面是小语读完《经典常谈》后的笔记资料，请你填写相关信息。 探字寻根·笔记资料 （一）到了汉末，才渐渐变了，椭圆的变为扁方的，“敛笔”变为“挑笔”。这是所谓汉隶，是隶书的标准。 ——《经典常谈》（二）至【卷十二】【至部】 鳥飛从高下至地也。从一，一猶地也。 ——《说文解字》（三）“至”字始见于商代甲骨文，其古字形像远处射来的箭落到地面或某一目标，表示到，到达；引申为到达了极点，完全达到；极、最，用做副词；以至于，用作连词。 ——百度·百科 （1）根据笔记，填入资料方框处的“隶书”字形应为______（填序号） ① ②  ③ （2）《<说文解字>第一》提到汉字的造字法有象形、指事、会意、形声四种。请根据资料，推测“至”是______字。《虽有嘉肴》中“虽有至道，弗学，不知其善也”中的“至”意为______。 17．《礼记·中庸》提到“至诚无息”，意为内心至诚专一，并持之以恒。这在许多名著人物身上均有体现。请从下面人物中任选两位，结合名著内容作简要分析。 ①鲁迅（《朝花夕拾》） ②唐玄奘（《西游记》） ③周恩来（《红星照耀中国》） ④艾青（《艾青诗选》） 【答案】16． ② 指事 最好的 17．示例：①鲁迅：鲁迅怀着至诚之心，在日本留学时看到国人麻木的现状，毅然弃医从文，一生以笔为武器，坚持唤醒国民的精神意志，持之以恒地为改变民族命运而奋斗，体现了“至诚无息·行之有恒”的精神。②唐玄奘：他西行取经，一路上遭遇无数妖魔鬼怪、艰难险阻，始终坚定求取真经的信念，意志坚定，从未动摇，历经千难万险最终取得真经，正是内心至诚、持之以恒的体现。 【详解】16．（1）①线条曲折象形，是篆书；②字形方正、笔画平直简化，是隶书；③保留象形曲笔、结构古朴，属于小篆。隶书的特点是笔画方折、形体趋于扁方、褪去篆书圆转繁复的线条，图中②“至”字符合隶书的字形特征，所以方框处应填②。 （提示：①金文；②隶书；③甲骨文） （2）第一空：结合资料来看，“至”的甲骨文字形以箭矢的形象搭配下方代表地面的符号“一”，用象征性符号来标示箭矢抵达地面、表“到达”的抽象含义，《说文解字》也提及“从一，一猶地也”，“一”是用来指代地面的指事符号，它并非单纯描摹完整自然物象的象形字，而是借助具象形体加标志性符号来表达抽象概念，契合指事字依托象征性符号表意的造字特点，因此“至”是指事字。 第二空：结合资料（三）里“至”的释义，它可引申为到达极点、极、最、以至于，“至道”指极致完善的道理，所以句中“至”意思是最好的；整句话“虽有至道，弗学，不知其善也”翻译为即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处，由此能确定此处“至”解释为最好的。 17．“至诚无息”指内心至诚专一、持之以恒，在《朝花夕拾》的鲁迅、《西游记》的唐玄奘、《红星照耀中国》的周恩来、《艾青诗选》的艾青身上均有体现；鲁迅在《朝花夕拾》中真诚回望童年与亲友，批判现实、坚守精神立场，始终心怀对人性与社会的真诚思考；唐玄奘在《西游记》中为求取真经，历经九九八十一难，抵御女儿国等诱惑，初心不改、执着西行；周恩来在《红星照耀中国》中坚定革命信仰，历经长征等艰难险阻，始终忠诚于党和人民，至诚为国为民；艾青在《艾青诗选》中饱含对祖国与土地的深沉热爱，逆境中坚持创作、坚守“说真话”的信念，赤诚之心从未动摇。 示例一：周恩来（《红星照耀中国》）。周恩来在《红星照耀中国》中展现出“至诚无息”的品格，他自青年时代便坚定革命信仰，面对国民党的高额悬赏与重重封锁，始终忠诚于党和人民，初心不改。长征途中，他与战士同甘共苦，在泥泞艰险的环境中依然保持乐观，耐心鼓舞士气，以真诚与坚韧凝聚革命力量。他待人温和坦诚、处事冷静务实，始终至诚为国、一心为民，数十年如一日坚守使命，是“至诚无息”的生动写照。 示例二：艾青（《艾青诗选》）。艾青在《艾青诗选》中尽显“至诚无息”的赤子情怀，他一生以诗为刃、以笔为心，始终坚守“诗人必须说真话”的信念，绝不迎合虚假风气。即便历经下放北大荒、新疆农场等逆境，他仍未放弃创作，始终饱含对祖国与土地的深沉热爱。《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，正是他至诚爱国、至死不渝的心声，赤诚之心贯穿一生，从未动摇。 种子不忘“生长”的初心，历经蛰伏，冲破桎梏，展现蓬勃的生命力。经典名著中，坚守理想或信念的初心也是作者或文中人物突破困境的核心动力。 18．读书有方法，名著照人生。请将下面的读书卡片补充完整。 多角度探究不同类型的名著 名著 作者 类型 初心 探究结果示例 ①________ 古典神魔小说 唐僧“求取真经，普度众生”的执着信念。 火焰山前，唐僧师徒被烈火阻挡，三借芭蕉扇失败。唐僧面对八百里烈焰时独坐诵经，感染弟子们继续坚持，最终渡过难关。 埃德加·斯诺 纪实文学作品 ②________ 强渡大渡河，二十二勇士攀铁索夺泸定桥——在枪林弹雨中用血肉之躯撕开封锁线，突破围剿。 ③________ 朱自清 学术性散文集 作者想给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径。 朱自清以通俗浅近的语言梳理中国经典的源流与脉络，打破了经典的阅读门槛，让中学生能系统、轻松地走进传统文化，践行了“普及经典、指引后学”的初心。 尼古拉·奥斯特洛夫斯基 自传体长篇小说 保尔“为人类解放而斗争”的生命信仰 ④________ 19．学校校刊《文心》设立“经典畅读”专栏，现请全体同学向专栏推荐名著。请从以上名著中任选一部作品，参看示例撰写推荐语。 示例：《水浒传》：官逼民反，替天行道！看林冲从隐忍教头到草莽英雄的悲壮觉醒，宋江从忠义小吏到梁山领袖的权谋蜕变。一百零八颗星辰，照见乱世中的人性光辉——这是中国古典文学中最荡气回肠的英雄史诗！ 【答案】18． 吴承恩 中国共产党和红军实现民族解放、救亡图存的革命理想 《经典常谈》 保尔双腿瘫痪、双目失明陷入人生绝境，依旧坚守信仰，克服病痛在病榻上完成小说创作，突破了命运的困境，实现了生命价值。 19．示例： 《西游记》：求取真经，不畏艰险！看悟空从顽劣石猴到斗战胜佛的成长蜕变，唐僧从大唐高僧到功德圆满的执着西行。八十一重磨难，炼就初心不改的精神丰碑——这是中国古典文学中浪漫勇敢的追梦史诗！ 【详解】18．第①空，配图为《西游记》封面，内容明确提到“唐僧求取真经”“三借芭蕉扇过火焰山”这些《西游记》核心情节。《西游记》的作者是明代文学家吴承恩，因此①处填：吴承恩。 第②空，书名是《红星照耀中国》，作者为埃德加·斯诺，作品类型是纪实文学，探究结果举了“强渡大渡河、飞夺泸定桥”红军战斗的例子。《红星照耀中国》写对象是中国共产党与红军，要求填写对应群体的“初心”。中国共产党和红军走上革命道路的核心目标就是实现民族解放、救亡图存，这也是支撑他们突破无数围剿封锁的精神动力，因此②处填写：中国共产党和红军实现民族解放、救亡图存的革命理想。 第③空，作者为朱自清，作品类型是学术性散文集；给定信息明确提到：初心是“给希望读经典的中学生做阅读向导，指点阅读门径”，探究结果提到“以通俗语言梳理中国经典的源流与脉络”，因此这本书是《经典常谈》。 第④空，作者是尼古拉·奥斯特洛夫斯基，作品为自传体长篇小说，可确定是《钢铁是怎样炼成的》，核心人物是保尔，题干给出初心为“保尔‘为人类解放而斗争’的生命信仰”。参照表格中其他行的“探究结果”格式，要求点明“人物遭遇的困境+坚守初心突破困境的过程与结果”，紧扣“初心突破困境”的主题。 保尔遭遇人生最大绝境：双腿瘫痪、双目失明，无法继续投身革命工作，但他始终没有放弃自己的信仰，在病榻上克服重重困难完成了革命小说的创作，重新实现了生命价值，可概括为：保尔双腿瘫痪、双目失明陷入人生绝境，依旧坚守信仰，克服病痛在病榻上完成小说创作，突破了命运的困境，实现了生命价值。 19．推荐语撰写，先从给出的四部名著中任选一部，参考示例的结构，先点明作品核心主题，再选取1-2个核心人物的典型经历做简要概括，最后点明作品的价值定位，合理即可。 示例1：《西游记》，求取真经，初心不改！看悟空从大闹天宫的齐天大圣到一心护法的孙行者的成长蜕变，唐僧从御赐高僧到功德佛的九死不悔征程。八十一重劫难，炼就跨越千百年仍动人的信仰丰碑——这是中国古典神魔小说中最浪漫热血的逐梦史诗！ 示例2：《红星照耀中国》，红星闪耀，照亮中华！看毛泽东从山村书生到革命领袖的探索之路，红军从封锁围剿到万里长征的绝境突围。一片西北红区，揭开了红色革命最真实动人的面貌——这是记录中国革命历程最客观震撼的纪实经典！ 示例3：《经典常谈》，梳理文脉，指引门径！看朱自清从诸子源流到文赋变迁的清晰梳理，从《尚书》到《明史》的通俗拆解。十三篇浅近文字，打破了古典经典的高高门槛——这是带领年轻人走进传统文化最亲切平易的入门向导！ 示例4：《钢铁是怎样炼成的》，生命燃烧，信仰不朽！看保尔从底层童工到无产阶级革命战士的成长，从瘫痪失明到病榻创作的绝境突围。一段奋斗人生，诠释了为解放斗争献身的生命理想——这是激励一代代青年突破困境的精神丰碑！ 20．阅读《骆驼祥子》中的经典语句，回答问题。 心中有了一定的主意，眼前便增多了光明：在光明中不会觉得寒冷。 这一句话让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内容，说一说他（她）为什么带给你这样的阅读感受。100字以内。 A．唐僧（《西游记》）        B．简·爱（《简·爱》） 【答案】示例1：这句话让我联想到唐僧。他一心西天取经，目标明确。在女儿国，面对女王的挽留，他不为所动；在火焰山，历经艰难，也从未放弃。坚定的信念让他在困境中看到希望，不被“寒冷”打倒。 示例2：这句话让我联想到简·爱。她追求平等，自由和尊严，目标清晰。在舅母家受尽虐待，在洛伍德学校饱受折磨，但她始终坚守自我。坚定的信念让她在黑暗中找到光明，不被生活的“寒冷”击垮。 【详解】这句话核心含义是心怀目标与信念，便能拥有力量、不惧困境。先分析两个人物：唐僧一路执着求取真经，历经磨难始终初心不改；简・爱坚守自尊与理想，面对坎坷从未妥协。二者都契合句意，结合人物经历、精神品质组织语言，控制在 100 字内即可。 示例一（选 A 唐僧）： 我联想到唐僧。他立志前往西天求取真经，途中屡遇妖怪拦截、路途艰险，却始终初心不改。心怀坚定目标，便无惧磨难，始终向着光明前行。 示例二（选 B 简·爱）： 我联想到简·爱。她在盖茨海德府受尽欺辱，又历经桑菲尔德庄园的变故，却始终坚守独立自尊的追求。心怀信念，便不惧生活的苦难。 21．青春难免遭遇挫折与失意，有的人消沉退缩，有的人逆境自强、逐梦前行。保尔一生历经贫穷、伤病与命运的多重磨难，始终坚守理想、顽强拼搏。请结合整本书内容，仿照下面《西游记》的答题句式，谈谈保尔精神带给你的激励与人生启示。 读完《西游记》，我深受启发。师徒四人心怀同一目标，互帮互助，不惧艰险、持之以恒，最终修成正果。这让我明白：做人做事要有坚定志向，遇到困难不退缩、不放弃，还要学会团结协作、包容同伴。今后在学习中，我会迎难而上、坚持努力，与同学互助共进。 【答案】示例：读完《钢铁是怎样炼成的》，我深受启发。保尔心怀崇高理想，直面磨难、百折不挠，坚守初心、无私奉献，最终实现生命价值。这让我明白：成长路上要有远大追求，遭遇挫折不气馁、不沉沦，更要磨砺意志、勇于担当。今后在学习中，我会不惧难题、磨砺恒心，以坚韧姿态走好青春之路。 【详解】例句句式结构：开头以“读完某本书，我深受启发”总起，中间概括书中核心人物经历与精神品质，接着点明从中领悟到的人生道理，最后结合自身学习生活说说今后的实际做法。 本题要根据《钢铁是怎样炼成的》保尔的人物事迹，紧扣逆境自强、坚守理想、永不屈服的核心精神，贴合青春逐梦、直面挫折的主题。拟写时注意仿照例句的框架结构。 示例：读完《钢铁是怎样炼成的》，我深受启发。保尔历经贫寒出身、战场负伤、全身瘫痪、双目失明等重重磨难，始终坚守革命理想，不肯向命运低头，坚持奋斗直至生命最后一刻。这让我明白：身处青春路上难免遭遇失意坎坷，不能消沉退缩，要心怀理想自强不息，咬牙坚持拼搏下去。今后在学习中，我会正视考试失利、难题阻碍，坚定目标不轻言放弃，凭着韧劲稳步追逐自己的梦想。 22．班级开展“品读经典知冷暖”经典阅读分享会，请完成相关任务。 (1)文学作品中的人物，往往映照出现实世界的冷暖。请从《朝花夕拾》《骆驼祥子》《简·爱》中选取典型人物，完成下表。 名著 “暖”的人物代表 “冷”的人物代表 感悟批注（暖冷对比） 《朝花夕拾》 ①___ 衍太太的虚伪 ②___ 《骆驼祥子》 曹先生热心的帮助 刘四爷的压榨 世道的暖与冷，决定了人物的成长与沉沦。 《简·爱》 ③___ 里德舅妈的冷漠 坚守自我，才能在冷暖中守住本心。 (2)有人说：“真正的成长，是在寒冷中找到属于自己的取暖方式。”请从鲁迅、祥子、简·爱三位主人公中任选一位，结合具体情节，谈谈他/她的应对方式给你的成长启示。 【答案】(1) 长妈妈（阿长）的关爱（或：藤野先生的教诲、寿镜吾先生的慈爱）； 示例：暖是人间善意，冷是世态凉薄，冷暖间见人生百态（贴合暖冷对比，言之有理即可）； 海伦·彭斯的陪伴（或：谭波尔小姐的关怀、罗切斯特的爱）。 (2)示例一（选鲁迅）：鲁迅面对人间冷凉（衍太太虚伪、父亲病逝的无奈），弃医从文，以笔为刃，批判黑暗，坚守良知与理想。启示我们：面对生活的冷，不沉沦、不妥协，以清醒的认知和坚定的信念，在冷中寻暖，用行动传递光热。 示例二（选祥子）：祥子最初坚守勤劳本分，想靠努力拥有新车，却屡遭打击（刘四爷压榨、虎妞逼迫、社会黑暗），最终堕落。启示我们：面对生活的冷，要坚守本心，若一味妥协、放弃原则，终会被冷吞噬，唯有守住初心，才能抵御黑暗。 示例三（选简·爱）：简·爱面对里德舅妈的冷漠、洛伍德学校的艰苦，始终坚守自尊与独立，追求平等与爱。启示我们：面对生活的冷，要坚定自我信念，不卑不亢，以独立人格和坚韧意志，在冷暖中守住本心，活出自我价值。 【详解】（1）空①，要求填写 《朝花夕拾》中“暖”的人物代表，对应选书中带给鲁迅温暖善意的正面人物。如，长妈妈（阿长）的关爱。阿长是鲁迅幼年的保姆，虽然粗俗不拘小节，但真心疼爱鲁迅，特意为鲁迅买到他心心念念的《山海经》，给了幼年鲁迅缺失的亲人般的温暖，是典型的暖人物。藤野先生的教诲。藤野先生是鲁迅留学日本时的老师，他不因鲁迅是弱国学生就歧视他，反而无私指导学业、关心鲁迅的生活，给了鲁迅异乡求学的温暖与精神鼓舞，符合暖的定位。寿镜吾先生的慈爱。寿镜吾先生是鲁迅少年读书时的启蒙师长，他方正质朴、慈爱宽容，不苛责孩童，给了鲁迅安稳温暖的启蒙时光，也是合适的暖人物代表。 空②，要求结合《朝花夕拾》中暖、冷人物的对比写感悟。鲁迅在回忆中梳理过往遇见的人与事，通过长妈妈的关爱、藤野先生的教诲、寿镜吾先生的慈爱，与衍太太的虚伪的对比，在冷暖人性中照见人生本相，可概括为：暖是人间善意，冷是世态凉薄，冷暖间见人生百态。 空③，要求填空《简·爱》中“暖”的人物代表，要对应选给简·爱带来温暖关怀的正面人物。如，海伦·彭斯的陪伴：海伦是简·爱在洛伍德学校的好友，在简·爱被校长当众污蔑、遭受全校孤立的时候，始终陪伴安慰简·爱，给了困境中的简·爱温暖的精神支撑。谭波尔小姐的关怀：谭波尔小姐是洛伍德学校的教师，她同情简·爱的遭遇，主动帮简·爱澄清名誉，教给简·爱知识与待人的方式，是简·爱成长路上的温暖引路人。罗切斯特的爱：罗切斯特尊重简·爱的人格独立，和简·爱实现灵魂平等的相爱，给了简·爱追求平等爱情与自我的温暖，也是典型的暖人物代表。 （2）先选定指定范围内的一位主人公，因为要结合“寒冷中找取暖方式”的核心，所以先梳理该人物遭遇的“寒冷”相关的具体情节，再梳理其应对这些困境的具体做法，最后关联自身成长提炼启示，合理即可。 示例1：鲁迅。青年鲁迅在日本留学时，遭遇国人麻木看客的精神寒冬，原本学医救国的理想碰壁，他选择弃医从文，以笔为炬开启民智，在混沌寒夜中找到自己的精神取暖方式。这启示我：面对落差要及时调整方向，初心不改就能穿越寒冬。 示例2：祥子。祥子刚丢掉第一辆新车，身无分文流落北平，寒冬腊月拉车讨生活，底层生活处处是寒意，但他始终抱着攒钱买新车的信念咬牙坚持，把对未来的盼头当做取暖的炭火。这启示我：逆境中清晰的目标，是支撑我们前行的温暖力量。 示例3：简·爱。简·爱自幼寄人篱下，承受着里德舅妈一家的冷漠欺凌，在洛伍德学校还要忍受冻饿与体罚，成长环境遍布寒意。她坚持阅读、守住对平等尊严的追求，用精神力量对抗寒冷。这启示我：坚守自我，就是对抗人生寒意最温暖的铠甲。 23．按要求完成下列小题。 (1)【人物探究】名著中从来不缺“反抗者”的身影。小语在阅读名著时发现人物的反抗姿态各不相同。请仔细阅读下表，结合名著内容完成探究任务。 名著 人物 反抗的表现（关键情节） 反抗的性质 《儒林外史》 ①______ 卖文为生，拒绝做妾，只身逃往南京 捍卫女性尊严，反抗封建礼教 《水浒传》 李逵 ②______ 重情重义，但野蛮暴力 《简·爱》 简·爱 得知罗切斯特有妻子后毅然出走 ③______ (2)【主题思辨】“阅读经典，要学会与文本对话，与作者对话，与自己对话。”通过以上对人物的探究，你对“反抗”有了哪些新的认识？请从下面备选人物中任选一个，结合所选人物以及上题中的至少一个人物，谈谈你对“反抗的意义与代价”的理解，并联系自己的成长经历，说说这一主题带给你的启示。 备选人物：尼摩船长（《海底两万里》）      祥子（《骆驼祥子》） 【答案】(1) 沈琼枝 不满官府与不公，劫富济贫、反抗欺压（大闹江州、扯诏谤徽宗等情节均可） 追求人格独立、平等自由，反抗世俗偏见与不公 (2)示例：选择尼摩船长。尼摩船长反抗殖民压迫，用海底力量救助被压迫者，反抗让他挣脱束缚，但也让他常年漂泊海底，远离人间。沈琼枝反抗封建礼教，守住了人格尊严，却也历经生活艰辛。可见反抗往往需要付出代价，但为了正义、尊严与理想的反抗，有着不可替代的价值。生活中，面对错误与不公，我也会坚守原则，勇敢做出正确选择。（结合人物、谈理解、联系自身，言之有理即可） 【详解】（1）第一空：结合题干表格情节“卖文为生，拒绝做妾，只身逃往南京”以及《儒林外史》内容可知，沈琼枝不愿屈从封建礼教做他人小妾，选择逃离并靠自己的才艺谋生，是书中反抗封建礼教、捍卫女性尊严的典型人物，因此①处填写沈琼枝。 第二空：结合《水浒传》内容以及表格中 “重情重义，但野蛮暴力” 的反抗性质可知，李逵有多处典型情节可以体现这一特点。为营救结义兄长宋江，他江州劫法场，手持板斧冲杀，行事凶狠不计后果，尽显重情重义，同时也暴露了行为野蛮暴力的一面；殷天锡仗势欺压柴进，李逵路见不平怒杀对方，反抗权贵欺压，情义可嘉，但手段粗暴残忍；面对朝廷招安，他当众扯碎诏书、怒斥朝廷，直白反抗封建统治，立场鲜明，可依旧行事鲁莽、方式激进。这些情节都体现出他反抗不公、看重情义，却又性格粗莽、行为充满暴力色彩的特点。据此列举情节或者概括行为都可。 第三空：结合《简·爱》原著情节可知，简·爱得知罗切斯特已有妻子后，不愿沦为依附他人的附庸，果断选择离开，这一行为是为了坚守自身底线，追求人格独立、爱情与地位的平等，勇敢反抗当时世俗门第、身份不平等的偏见与不公，因此③处填写：追求人格独立、平等自由，反抗世俗偏见与不公。 （2）本题为名著主题思辨题，作答时首先要紧扣“反抗的意义与代价”这一核心主题，先选定备选人物尼摩船长或祥子，结合其名著情节分析该人物反抗行为带来的价值与为之付出的代价；再按照要求选取上一题中的沈琼枝或李逵其中一位人物，结合其经历补充论证反抗的意义与代价，做到人物关联、观点统一；最后结合自身成长经历，从如何理性面对困境、坚守原则、正确抗争等角度提炼个人启示，整体围绕 “反抗” 展开思考，做到结合文本、联系自我，完成思辨表达。 示例一：选尼摩船长。反抗既能让人挣脱束缚、守住本心，也往往要承受磨难与孤独的代价。尼摩船长反抗殖民压迫与世间不公，在海底坚守正义、守护自由，这是反抗带来的价值；但他也被迫与世隔绝，终生漂泊在深海之中，承受着无尽的孤独。沈琼枝反抗腐朽的封建礼教，坚守女性尊严、独立谋生，活出了自我，却也不得不远离家乡，独自闯荡、饱尝生活艰辛。这启示我，生活中面对不合理的规则与不良风气，要敢于坚守底线、做出抗争，同时也要做好吃苦的准备，用理智的方式坚守初心。 示例二：选祥子。反抗是不甘屈服、努力抗争的体现，有改变现状的可能，但若力量不足或方式不当，也会迎来悲剧的结局。祥子一心反抗贫苦的命运，拼命拉车、追逐买车的梦想，努力想要改变人生，这份反抗让他一度充满斗志；可在黑暗社会的不断打压下，他的反抗彻底失败，最终沦为行尸走肉。李逵直率地反抗官府与强权，重情重义、嫉恶如仇，却因行事野蛮暴力、反抗方式鲁莽，最终落得悲惨下场。这启示我，面对学习和生活中的困境，要敢于奋起反抗、突破自我，同时也要选择理智恰当的方式，切勿冲动行事。 24．学校将举办“校园文化艺术节”，班级正在筹备课本剧排演工作，请你协助完成以下任务。 任务：核心道具选定 班级选定《钢铁是怎样炼成的》进行展演。为凸显保尔的成长历程，需从下列道具中选一件作为核心表演道具。请写出你选定的道具，并结合原著内容，说明理由。 备选道具：《牛虻》、军大衣、钢笔 我选定的道具：________ 理由：________ 【答案】 示例一：军大衣 军大衣贯穿了保尔的多个重要人生阶段：作战时期军大衣陪伴他在枪林弹雨中冲锋，筑路时期军大衣为他抵御严寒，见证了他不畏艰苦、顽强拼搏的奋斗历程，是保尔革命生涯的重要象征，能够凸显他逐步成长为钢铁战士的人生轨迹。 示例二：《牛虻》。 保尔少年时从《牛虻》中汲取了反抗压迫、献身理想的勇气，这本书点燃了他投身革命的信念；即便在战场负伤、建设艰苦时，他仍以牛虻的精神自勉。从懵懂顽童到坚毅战士，《牛虻》始终是他精神成长的灯塔，凸显了保尔信仰从萌芽到坚定的蜕变历程。 示例三：钢笔。 当保尔全身瘫痪、双目失明后，他拿起钢笔，以笔代枪，创作出《暴风雨所诞生的》。钢笔是他从战斗英雄转向精神斗士的标志，在极端逆境中继续为革命发声，彰显了他“生命不息、奋斗不止”的钢铁意志，完美诠释了成长中从未停止的担当与创造。 【详解】首先，需要将给定的备选道具还原到原著的具体情节中。然后，回想保尔在不同人生阶段的经历可以发现，军大衣对应的是他跨上战马四处征战以及在风雪中修筑铁路的时期，这不仅是一件御寒衣物，更是他经受肉体考验和恶劣环境磨练的象征。《牛虻》这部小说贯穿了他思想启蒙和精神重塑的过程，其中的英雄形象为他提供了无尽的勇气，是他确立革命信仰的精神源泉。钢笔则出现在他生命中最黑暗的时刻，当他瘫痪和失明后，这支笔成为他打破身体禁锢和重返革命队伍的武器。明确了这些道具在不同阶段承载的意义后，再结合保尔从普通少年成长为钢铁战士的整体蜕变轨迹进行具体阐述，就可以得出相应的结论。 示例一：军大衣。保尔在骑兵连当兵以及后来在博亚尔卡修筑窄轨铁路时，这件大衣一直伴随着他。面对敌人的子弹和极其严寒的天气，大衣既是他的御寒物品，也是他冲锋陷阵和忘我劳动的见证。从一名普通的骑兵到不畏艰难的建设者，这件道具生动地展现了他在恶劣环境中磨炼体魄和意志的过程，凸显了他百折不挠的成长历程。 示例二：《牛虻》。保尔在青春期接触到这部文学作品，书中的主人公亚瑟为革命献身的精神深深打动了他。在之后的战斗岁月以及面对病痛折磨时，保尔时常回想起书里的情节。这本书就像一粒种子播撒在他的心里，让他逐渐褪去青涩与莽撞。这件道具呈现了他树立坚定共产主义信仰的心路历程，是他向革命战士蜕变的重要催化剂。 示例三：钢笔。保尔在晚年因重病导致双腿瘫痪与双目失明，彻底失去了重返前线和建设工地的机会。但他并没有向命运低头，而是设法用笔进行文学创作。他克服了常人难以想象的困难，把对党和人民的热爱化作文字。手中的笔替代了曾经的步枪，这件道具见证了他战胜绝望并重获新生的历程，体现了他生命不息与战斗不止的至高境界。 25．物与人相应，彰显其精神。请从下面备选人物和意象的组合中选择一组，结合书中具体情节说说二者的关联。 备选：祥子（《骆驼祥子》）——骆驼   简·爱（《简·爱》）——火 【答案】示例一：骆驼象征坚韧、耐劳、负重前行。祥子一心买车，如骆驼般忍辱负重，默默承受生活重压，在黑暗中坚守买车的梦想。 示例二：火象征热情、光明、反抗精神。简·爱怒斥舅妈的不公，对罗切斯特宣告平等，如火般炽烈独立，冲破等级与性别的枷锁，照亮自我尊严之路。 【详解】《骆驼祥子》里，祥子在第一次攒钱买车却被大兵连人带车抓走后，逃离军营时顺手牵走了三匹骆驼。他将骆驼卖了三十块钱，这笔钱是他经历了第一次失车后的唯一补偿。骆驼既不威风，也不丑陋，能吃苦，能忍耐。前期的祥子具有骆驼精神，他有乡下人的质朴与固执，没有恶习，坚信靠个人奋斗就能买上车，过上体面的生活。骆驼虽然耐劳，但它面对浩瀚的荒漠和残酷的环境，其个体的挣扎最终是无能为力的。祥子的“三起三落”正如同骆驼脊梁上不断加重的货物。小福子的自杀成了压死骆驼的最后一根稻草。祥子由骆驼般的坚韧走向行尸走肉般的堕落，深刻地揭示了当时社会对底层劳动者肉体与灵魂的双重毁灭。 《简·爱》中，简·爱身材矮小，相貌平平，却蕴藏着如火般炽热的生命力和反抗精神。在盖茨海德府，面对舅妈的虐待和表哥的殴打，她据理力争，直斥舅妈；在桑菲尔德庄园，火推动了情节发展，如简·爱及时扑灭了罗切斯特床帐上的大火，救了罗切斯特一命，这让两人的情感迅速升温。在简·爱得知罗切斯特有发妻后，她的爱与尊严都化作了炽热的语言，宣布离开桑菲尔德庄园，这种不依附、不妥协的精神如烈火般灼人而纯净。桑菲尔德庄园最终被疯女人纵火烧成一片废墟，当罗切斯特变成一个残疾、破产的单身汉时，简·爱通过继承叔父遗产获得了经济独立，两人打破了等级枷锁，火是简·爱独立、尊严与幸福之路上最壮丽的洗礼。据此分析作答，言之成理即可。 示例一：骆驼象征着沉默、质朴、坚韧与宿命的重压。祥子像骆驼一样沉默寡言、任劳任怨，凭借着韧劲拼命拉车，只为买一辆属于自己的车。他卖掉了军营里的三匹骆驼，从而得到了“骆驼祥子”的绰号。他就像一匹在无边沙漠中负重前行的骆驼，无论怎样拼尽全力、忍辱负重，也无法挣脱底层社会的剥削与命运的压榨，经历“三起三落”和小福子的离世后，他像一匹被沉重的生活稻草彻底压垮的骆驼，走向了自甘堕落的末路。 示例二：火象征着炽热的感情与强烈的自尊。在桑菲尔德庄园，她面对阶层差异巨大的罗切斯特，发出了关于灵魂平等的宣告，展现了其如烈火般纯粹、不容亵渎的独立人格；在得知罗切斯特和伯莎·梅森的婚姻关系后，她不愿依附他人做情妇，为了尊严选择离开。最后一场大火带走了罗切斯特的视力和财产，也烧平了简·爱与罗切斯特之间原本高不可攀的阶级和财富鸿沟，简·爱带着如火般重生的爱与尊严回到罗切斯特身边，达成了灵魂与地位上的真正平等。 26．请根据阅读需求，推荐《经典常谈》中的相应篇目完成阅读。 《经典常谈》篇目 阅读需求 推荐篇目（填序号） ①《说文解字》第一 ②《周易》第二 ③《尚书》第三 ④《诗经》第四 ⑤“三礼”第五 ⑥“春秋三传”第六 ⑦“四书”第七 ⑧《战国策》第八 ⑨《史记》《汉书》第九 ⑩诸子第十 ⑪辞赋第十一 ⑫诗第十二 ⑬文第十三 了解______ 《说文解字》第一 了解《大学》《中庸》《论语》《孟子》的核心思想 ______ 了解纵横家背景与战国策士风貌 ______ 【答案】 汉字起源与演变/文字学基础知识 “四书”第七 《战国策》第八 【详解】第①空：《说文解字》是我国第一部系统分析汉字字形、考究字源的文字学著作。朱自清在《说文解字》第一这篇中重点介绍了《说文解字》的成书背景与体例，汉字的造字方法，早期汉字的形、音、义特点与演变。因此，这篇文章对应的阅读需求，是了解汉字的起源与演变以及文字学知识。 第②空：《大学》《中庸》《论语》《孟子》合称为“四书”，是儒家思想的核心载体。《经典常谈》在“四书”第七这一篇，专门梳理了“四书”的形成过程、文本特点与核心思想。 第③空：《战国策》以记载战国时期各国策士的游说活动、政治主张与言行策略为核心，展现了战国时期纵横家的思想风貌与政治格局。《经典常谈》在《战国策》第八这一篇，详细介绍了《战国策》的内容特点、策士的行事风格与纵横家的思想背景。 27．班级开展“名著里的传统文化”阅读分享活动，请你参加。 (1)传统文化是名著的灵魂。名著中的教育理论、思想文化，深刻影响着人物。请你结合名著相关内容，根据相关提示，完成表格。 名著 传统文化元素 相关人物/情节 人物精神/文化内涵 《朝花夕拾》 传统私塾教育 寿镜吾先生 ①______ 《水浒传》 ②_____ 鲁智深拳打镇关西 侠肝义胆、惩恶扬善 《论语》 儒家修身思想 三人行，必有我师 ③_____ 《西游记》 佛教文化思想 ④_____ 慈悲向善、信念坚定 (2)《论语》云：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”自省是一种可贵的品格，它能帮助人认识不足、修正自我、获得成长。名著中的人物，有的因为善于自省而获得成长，有的因为缺乏自省而走向悲剧。请你从以下名著中任选一部，结合具体人物与情节，谈谈你对“善于自省”或“缺乏自省”的态度如何影响人物命运。 备选名著：《西游记》《骆驼祥子》《儒林外史》 【答案】(1) 方正质朴、博学敬业 传统侠义文化 谦虚好学、择善而从 唐僧师徒西天取经 (2)示例一： 善于自省，选《西游记》的孙悟空：孙悟空在取经途中从暴躁冲动逐步成长为有责任担当的斗战胜佛，得益于他不断的自我反省。三打白骨精后被唐僧赶走，他反思自己的冲动，最终返回救师，完成了从野性到担当的蜕变。可见自省是走向成长的必经之路。 示例二： 缺乏自省，选《骆驼祥子》中的祥子：祥子的堕落根源在于他缺乏自省。历经买车的三起三落，遭遇虎妞难产而死的打击，他只知怨恨社会、将责任推给别人，从未真正反思自身的局限，最终彻底堕落。缺少自省，让一个勤劳正直的人沦为行尸走肉。 示例三： 缺乏自省，选《儒林外史》中匡超人：匡超人从淳朴勤奋的少年蜕变为忘恩负义的无耻之徒，根源在于缺乏自省。在科举功名诱惑下，他从出卖朋友到停妻再娶，一路堕落却毫无反思。没有自省的约束，人性便会在名利场中无限滑坡。 【详解】（1）第①空：结合《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》的阅读积累可知，寿镜吾先生学识渊博，在教书时对待学生虽然严厉却很少体罚，这体现了他为人方正且带有纯粹质朴的底色。同时他在课堂上自己读书时总是十分投入，反映了他对学问的敬畏与专注。 第②空：根据表格给出的《水浒传》中鲁智深怒打镇关西的提示可知，他身上具备侠肝义胆与惩恶扬善的精神内涵。这种为了素不相识的弱者打抱不平的行为，反映了古代民间豪杰凭借自身力量除暴安良的行事作风，展现了他们不受世俗强权约束而自发追求公平正义的思想。 第③空：根据《论语》中“三人行，必有我师”这句话的完整含义可知，孔子认为几个人一起走路，其中必定有可以作为自己老师的人。我们要选择他们的优点去学习，看到他们的缺点就反省自身，这说明了人在面对他人时应当保持谦卑，并且懂得选择他人的优点加以学习吸收。 第④空：表格最后一行给出的名著是《西游记》，对应的传统文化元素是佛教文化思想。整部小说中最核心且能体现慈悲向善与信念坚定的情节，就是主角团队前往天竺求取真经的漫长历程，在这个过程中人物历经九九八十一难却始终没有放弃向佛的初心与普度众生的愿望。 （2）解答此类题目需要将人物的内在态度与其最终命运之间建立因果联系。答题时需围绕自省与命运走向两个核心要素，明确题目要求结合具体情节，并在备选名著中找到足以体现人物是否具备反思精神的重大经历。《西游记》中的取经人物在面对重重磨难与团队矛盾时往往能认识自身不足并修正自我，可以通过分析其反思过程来说明自省带来的成长与蜕变。《骆驼祥子》中的主人公在遭遇个人挫折时，往往一味抱怨外界条件而缺少向内的审视，可以深入剖析这种态度如何导致其最终陷入生活的绝境。《儒林外史》中的部分读书人在面对名利诱惑时，往往随波逐流且丧失底线，可以通过分析他们不知反思的行为来说明缺乏自省如何让人走向道德沦丧。结合名著中的具体情节，清晰写出人物在特定遭遇下的心理状态以及这种态度给人生带来的深远影响即可完成作答。 示例一：善于自省，选《西游记》中的唐僧。唐僧在宝象国遭遇黄袍怪并被变成老虎后，受到了惨痛的教训。当孙悟空回来将他救出时，他深刻反省了自己当初肉眼凡胎识人不明以及错怪徒弟的行为。这种自我反思让他变得更加清醒，也使得取经团队的内部关系更加牢固，最终推动他顺利完成了求取真经的伟大事业。 示例二：缺乏自省，选《骆驼祥子》中的虎妞。虎妞在追求祥子的过程中，只看重自己的欲望，采用骗婚的手段将祥子强行留在自己身边。婚后她贪图享乐并且好吃懒做，从未反思过自己的欺骗行为给祥子带来的心理创伤，也没有想过如何与祥子共同建立真正的情感联系。这种盲目与蛮横，根源在于缺乏自省，最终酿成了两人婚姻的破裂与她难产而亡的悲惨结局。 示例三：善于自省，选《儒林外史》中的王冕。王冕生活在热衷科举与追名逐利的社会环境中，但他能够时刻保持清醒并审视自我与周遭的世界。他看到读书人为了功名不择手段后，清醒地认识到这种道路的虚伪与堕落，毅然选择远离官场并且靠画荷花清贫度日。他的自省与坚守，让他避免了沦为名利场中人的悲剧，保全了自己高洁的品格。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项05 整本书阅读 一、2026 命题核心导向 1.真实阅读导向：拒绝碎片化，倒逼整本书精读 命题彻底摒弃作者、国籍、书名、情节填空等识记题，所有答案必须来自原著文本 引导学生真读书、读整本书、读重点章节、做深度思考，落实新课标 “整本书阅读与研讨” 任务群要求 2.时代价值导向：名著与热点同频，厚植家国情怀 2026 紧扣长征胜利 90 周年，考查《红星照耀中国》，红色经典＋时代主题高度契合 引导学生从名著中汲取精神力量、传承红色基因、坚定理想信念、热爱祖国，落实文化自信＋家国情怀核心素养 3.高阶思维导向：从 “读懂” 到 “读透”，对接高考能力 命题聚焦信息整合、主题探究、现实迁移、价值表达等高阶思维，不再停留在情节复述、人物标签化 完全对接高考名著阅读 “整本书把握＋深度探究＋现实关联” 的命题范式，体现初高中衔接的命题远见 4.分层选拔导向：强区分度，精准筛选高阶阅读能力 难度提升，只有真正精读、深度思考的学生才能拿满分，有效区分浅阅读与深阅读、死记与理解、被动接受与主动探究的学生 二、2027 届备考策略 1. 核心原则：必读名著全精读＋重点章节深研读＋主题整合＋现实关联＋答题模板 2. 满分通关 “五步法” 第一步：6 部必读名著 “全精读”（基础保底） 范围：《红星照耀中国》《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《昆虫记》《简・爱》（广西 6 年必考书目） 要求：通读全书、标注重点章节、梳理人物关系、概括主题思想、摘抄精彩段落 训练：每周 1 部，限时 2 小时通读＋1 小时梳理笔记 第二步：红色经典 “重点章节深研读”（2027 核心） 重点：《红星照耀中国》（长征、苏区建设、领袖形象、红军精神）、《西游记》（取经心路、团队精神） 方法：精读＋批注＋归纳＋总结 训练：每部名著选 3—5 个重点章节，做深度研读笔记 第三步：主题整合 “万能模板”（4 分稳拿） 公式：总括（1 分）＋分点概括（2 点 ×1.5 分）＋语言精炼（0.5 分） 话术：“红色中国” 的新形象体现在两方面：① 建设者____（品质 / 精神）；② 社会建设____（特点 / 成就）。 训练：每部名著按 “人物 / 社会 / 主题” 分类整理 3—5 个整合要点 第四步：现实关联 “万能模板”（2 分稳拿） 公式：名著精神（1 分）＋现实关联（学习 / 生活 / 社会）（1 分） 话术：《XX》中____（精神 / 品质）启示我，在现实生活中要____（做法 / 态度）。 训练：每部名著提炼 2—3 个核心精神，各写 1 句现实关联感悟 第五步：规范表达 “满分要求”（零失分） ✅ 必做：紧扣原著、要点清晰、语言简洁、书写工整、正能量 ❌ 禁忌：脱离原著、泛泛而谈、语言口语化、字迹潦草、价值观偏差 （2026年广西中考真题）根据《红星照耀中国》，回答下列问题。 (1)读完本书第五章《长征》，你有何感悟？请结合本章内容和现实生活谈一谈。 (2)在《红星照耀中国》中，斯诺向世界呈现了“红色中国”的新形象。请你结合本书内容，分别从苏区建设者、苏区社会建设两方面，说一说当时“红色中国”的新形象。 小贴士 苏区社会建设包括民族团结、文化教育、农业生产、工业发展、经济建设等。你可以从中选择一个来谈。 下面是《西游记》整本书阅读任务，请按要求完成下面小题。 1．请补全下面的表格。 阅读方法 助读资料 阅读任务 关注情节 行者道：“你不跟唐僧取经去，却来这里怎的?想是你冲撞了师父，师父也贬你回来了？有甚贬书，拿来我看。”八戒道：“不曾冲撞他，他也没什么贬书，也不曾赶我。”行者道：“既无贬书，又不曾赶你，你来我这里怎的？”八戒道：“师父想您，着我来请你的。” “这里”指_______________ 语言特色 正行之际，忽闻得有人言语。八戒仔细看时，看来是行者在山凹里，聚集群妖。……那呆子有些怕他，又不敢明明的见他，却往草崖边，溜阿溜的，溜在那一千二三百猴子当中挤着，也跟那些猴子磕头。 《西游记》语言风格诙谐幽默，请结合加点词语作简要分析。 __________________ 2．下图是同学们讨论生成的《西游记》主题词云图，请你任选其中一个主题词，结合名著内容和自己的阅读体会对这一主题进行阐释。 提示：“主题词云图”中，文字越大，表示该主题出现在同学们的讨论中的次数越多。 3．好书伴成长，请你完成下列任务。 (1)仿照示例，从下列名著中任选一部，分享你的阅读收获。 【名著】《艾青诗选》《儒林外史》《钢铁是怎样炼成的》 名著润心，书香致远 示例 阅读《朝花夕拾》，为探寻鲁迅的成长轨迹，我采用圈点批注法。读到鲁迅因电影事件弃医从文时，我批注道：从医身到医心，这是思想的觉醒。这让我明白：真正的成长，是找到值得一生奔赴的使命。 我的读书札记 _______________________________ 读法指津 读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以采取不同方法。 ⊙圈画法：随手勾画出有趣味、有意味、有疑难或深有体会之处。 ⊙批注法：从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面写出自己的心得体会或见解。 ⊙写提要：用精练的语言准确概括作品要点，可以是语意连贯的文字，可以是按层次和要点罗列的提纲，也可以是体现作品结构的图表。 ⊙写心得：记录自己阅读时的体会、感想或对作品内容和形式的看法与评价。 (2)作为学长或学姐，请你围绕名著《红星照耀中国》对即将进入初中的同学说一段鼓励的话。 4．班级开展名著分享会，所在小组聚焦“心愿与选择”主题进行探究。请你完成以下任务。 (1)【任务一】多部经典作品都刻画了人物在现实处境中的“心愿与选择”，请根据提示完成表格。 作品 人物 心愿 困境 选择 《朝花夕拾》 青年鲁迅 学医救国 政府腐朽、国民愚昧、家庭变故 ①________ 《骆驼祥子》 祥子 拥有一辆属于自己的洋车 ②__________ 自甘堕落 《简·爱》 简·爱 ③__________ 阶级歧视、世俗偏见、命运波折 坚持自我 (2)【任务二】青年鲁迅、祥子、简·爱面对困境做出了不同的选择。请谈谈三人的选择给你的学习和生活带来哪些启示。 5．经典名著塑造品格，诗意文字点亮人生。阅读《艾青诗选》中的这首诗，回答问题。 礁石 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 一九五四年七月二十五日 诗歌中的“礁石”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合名著内容，说一说他（她）为什么带给你这样的阅读感受。 备选人物：保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）  周恩来（《红星照耀中国》）  简·爱（《简·爱》） 6．《水浒传》中众多英雄好汉都有着鲜明的性格特征。请你从中选择一个令你印象深刻的人物，结合两个相关情节，分析其性格特点。 7．阅读下面的文字，回答问题。 班级开展“走近经典，感悟成长”读书交流会。请从下面三篇名著中任选一篇，结合作品内容和你的阅读体验，为分享会拟写一段推荐语。 ①《朝花夕拾》  ②《西游记》  ③《简·爱》 8．利用AI的智能搜索后，小广准备进行深度探究，请你帮他完成下面的任务。 祥子和保尔都出生于社会底层，都经历过重重磨难，也都曾为了理想信念而自强不息，但后来的命运却迥然不同，主要原因是什么？请结合这两部名著的具体内容简要分析。（提示：可从人物性格或所处的社会环境等角度分析） 9．“出走”是常见的文学主题，主人公的出走不仅是空间意义上的离开，更是精神上的成长与反抗。请从下面备选人物中任选一个，结合具体内容谈谈你对其“出走”的理解。 备选人物：鲁迅（《朝花夕拾》）    简·爱（《简·爱》） 班级开展“名著中的信仰”专题探究活动，请完成以下任务。 10．请你仿照示例完成内容概括，补全信仰内涵。 篇名 内容概括 信仰内涵 《红星照耀中国》 示例：毛泽东、朱德等革命先驱带领红军爬雪山、过草地，不屈不挠，终于把中国带向光明。 示例：信仰是中国共产党人坚持到底的力量。 《西游记》 唐僧师徒①____________ 信仰是面对困难毫不退缩的勇气。 《海底两万里》 尼摩船长搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的斗争。 ②_____________ 《钢铁是怎样炼成的》 保尔③____________ 信仰是经历生死考验，对党忠诚。 11．信仰如光，人生成长本就是一场逐光之旅。《简·爱》与《骆驼祥子》的两位主人公，都曾心怀理想并为之奋斗，最终却走向了截然不同的结局。请你简要概括二人的理想、奋斗历程与最终结局，并谈谈你由此获得的感悟。 12．在“小人物的命运与选择” 读书分享会上，有同学将《骆驼祥子》中的祥子与《钢铁是怎样炼成的》中的保尔进行对比。请结合两人的人生经历，分析他们面对困境时的不同选择，并谈谈你从中得到的启示。 13．班级正在举办 “青春的选择与坚守” 主题读书节活动，为配合活动宣传，需要你结合下面的三部作品，完成以下读书素材整理。 作品 人物 关键情节 人物核心品质 《骆驼祥子》 祥子 风里雨里拉车，省吃俭用三年，终于买下第一辆新车。 ①__________ ②__________ 红军战士 长征途中翻雪山、过草地，缺衣少食仍坚持北上。 意志坚定、不畏艰险、信念执着 《钢铁是怎样炼成的》 保尔 筑路时冒着严寒抢修铁路，伤寒痊愈后立刻重返岗位。 ③__________ 14．“红岩精神永流传”，《红岩》中的人物给我们留下了深刻的印象，给我们以人生启迪，是我们成长过程中的榜样。学校在校道宣传长廊上创设“红岩人物图片展”，邀请你加入编辑行列，完成以下任务。 图片展分为三个篇章，第一篇章主要展示革命工作领导人物的风采，第二篇章主要展示革命工作参与者的风采，第三篇章主要展示其他革命者（特殊贡献者、象征性人物）的风采。 (1)请你参照第二篇章小标题拟写另外两个标题。 第一篇章小标题：A ______________________ 第二篇章小标题：无名星火——潜伏岁月里的普通革命者 第三篇章小标题：B ______________________ (2)分享会上，同学们纷纷发表自己阅读《红岩》后的感悟，请你参与并谈谈自己的感想。 小广：读《红岩》，我听到先烈们在狱中坚定的脚步声，感受到他们的无畏与坚定。 小西：《红岩》这本书，不仅是一段历史的见证，也是一曲革命英雄主义的赞歌。 我： 。 15．为响应首个“全民阅读活动周”，班级开展“寻阅经典”为主题的读书活动，请你参与完成以下任务。 选段一： 到了宋代，又有“话本”。话本是“说话”的底本；“说话”略同后来的“说书”。唐代佛家向民众宣讲佛典故事，连说带唱，本子夹杂“雅言”和口语，叫作“变文”；“变文”后来也有说唱历史故事及社会故事的。“变文”便是“说话”的源头。这里面有说历史故事的，有说神怪故事的，有说社会故事的。“说话”渐渐发展，本来由一个或几个同类而不相关联的短故事，引出一个同类而不相关联的长故事的，后来却能将许多关联的故事组织起来，分为“章回”了。这是体制上一个大进步。 （摘编自《经典常谈》） 选段二： 智深正使得活泛，只见墙外一个官人看见，喝采道：“端的使得好！”智深听得，收住了手，看时，只见墙缺边立着一个官人……生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪，口里道：“这个师父，端的非凡，使的好器械！”众泼皮道：“这位教师喝采，必然是好。”智深问道：“那军官是谁？”众人道：“这官人是八十万禁军枪棒教头林武师，名唤林冲。”智深道：“何不就请来厮教。”那林教头便跳入墙来，两个就槐树下相见了，一同坐地。林教头便问道：“师兄何处人氏？法讳唤做甚么？”智深道：“洒家是关西鲁达的便是。只为杀的人多，情愿为僧，年幼时也曾到东京，认得令尊林提辖。”林冲大喜，就当结义智深为兄。 （节选自《水浒传》） 选段三： 国民党飞机连日轰炸行军队伍，红军却以小股部队佯攻昆明，牵制敌军主力，主力连夜急行军，悄然转向金沙江。金沙江穿行在云南深山峡谷，两岸峭壁陡立，各渡口早已被国民党重兵把守、渡船尽数焚毁。蒋介石自以为可以凭天险全歼红军，不料红军连夜奔袭八十五英里，突袭皎平渡，缴获渡船，全军顺利渡过金沙江，就此摆脱数十万敌军围追堵截。渡过金沙江后，红军北上进入四川，同彝族部落谈判结盟，顺利通过彝区，随后强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻越夹金山与红四方面军在懋功会师。之后继续北上，穿草地、越岷山，突破腊子口天险，进入甘肃。一路上击溃多路国民党与地方杂牌部队，一九三五年十月，红一方面军抵达陕北吴起镇，长征胜利结束。 （选自《红星照耀中国·第五篇“举国大迁移”》） (1)【异中寻同】同学们从《经典常谈①________》（选填：诸子第十/文十三）摘编的选段一中寻找到了对《水浒传》体裁特征和语言风格的概括：如“将许多关联的故事组织起来，分为‘章回’了”对应选段二的章回题目《花和尚倒拔垂杨柳，②________误入白虎堂》；“本子夹杂‘雅言’和口语”对应选段二将“③________”这样的口语与“豹头环眼，燕颔虎须”这样四字雅言的结合运用。 (2)【同中寻异】“梁山聚义”与“长征会师”都是为了反抗压迫，寻求正义，但结局为何截然不同？探究材料二与材料三，并结合原著相关内容简要分析原因。 班级正在开展“至诚无息·行之有恒”的整本书阅读分享活动，请你参与其中。 16．下面是小语读完《经典常谈》后的笔记资料，请你填写相关信息。 探字寻根·笔记资料 （一）到了汉末，才渐渐变了，椭圆的变为扁方的，“敛笔”变为“挑笔”。这是所谓汉隶，是隶书的标准。 ——《经典常谈》（二）至【卷十二】【至部】 鳥飛从高下至地也。从一，一猶地也。 ——《说文解字》（三）“至”字始见于商代甲骨文，其古字形像远处射来的箭落到地面或某一目标，表示到，到达；引申为到达了极点，完全达到；极、最，用做副词；以至于，用作连词。 ——百度·百科 （1）根据笔记，填入资料方框处的“隶书”字形应为______（填序号） ① ②  ③ （2）《<说文解字>第一》提到汉字的造字法有象形、指事、会意、形声四种。请根据资料，推测“至”是______字。《虽有嘉肴》中“虽有至道，弗学，不知其善也”中的“至”意为______。 17．《礼记·中庸》提到“至诚无息”，意为内心至诚专一，并持之以恒。这在许多名著人物身上均有体现。请从下面人物中任选两位，结合名著内容作简要分析。 ①鲁迅（《朝花夕拾》） ②唐玄奘（《西游记》） ③周恩来（《红星照耀中国》） ④艾青（《艾青诗选》） 种子不忘“生长”的初心，历经蛰伏，冲破桎梏，展现蓬勃的生命力。经典名著中，坚守理想或信念的初心也是作者或文中人物突破困境的核心动力。 18．读书有方法，名著照人生。请将下面的读书卡片补充完整。 多角度探究不同类型的名著 名著 作者 类型 初心 探究结果示例 ①________ 古典神魔小说 唐僧“求取真经，普度众生”的执着信念。 火焰山前，唐僧师徒被烈火阻挡，三借芭蕉扇失败。唐僧面对八百里烈焰时独坐诵经，感染弟子们继续坚持，最终渡过难关。 埃德加·斯诺 纪实文学作品 ②________ 强渡大渡河，二十二勇士攀铁索夺泸定桥——在枪林弹雨中用血肉之躯撕开封锁线，突破围剿。 ③________ 朱自清 学术性散文集 作者想给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径。 朱自清以通俗浅近的语言梳理中国经典的源流与脉络，打破了经典的阅读门槛，让中学生能系统、轻松地走进传统文化，践行了“普及经典、指引后学”的初心。 尼古拉·奥斯特洛夫斯基 自传体长篇小说 保尔“为人类解放而斗争”的生命信仰 ④________ 19．学校校刊《文心》设立“经典畅读”专栏，现请全体同学向专栏推荐名著。请从以上名著中任选一部作品，参看示例撰写推荐语。 示例：《水浒传》：官逼民反，替天行道！看林冲从隐忍教头到草莽英雄的悲壮觉醒，宋江从忠义小吏到梁山领袖的权谋蜕变。一百零八颗星辰，照见乱世中的人性光辉——这是中国古典文学中最荡气回肠的英雄史诗！ 20．阅读《骆驼祥子》中的经典语句，回答问题。 心中有了一定的主意，眼前便增多了光明：在光明中不会觉得寒冷。 这一句话让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内容，说一说他（她）为什么带给你这样的阅读感受。100字以内。 A．唐僧（《西游记》）        B．简·爱（《简·爱》） 21．青春难免遭遇挫折与失意，有的人消沉退缩，有的人逆境自强、逐梦前行。保尔一生历经贫穷、伤病与命运的多重磨难，始终坚守理想、顽强拼搏。请结合整本书内容，仿照下面《西游记》的答题句式，谈谈保尔精神带给你的激励与人生启示。 读完《西游记》，我深受启发。师徒四人心怀同一目标，互帮互助，不惧艰险、持之以恒，最终修成正果。这让我明白：做人做事要有坚定志向，遇到困难不退缩、不放弃，还要学会团结协作、包容同伴。今后在学习中，我会迎难而上、坚持努力，与同学互助共进。 22．班级开展“品读经典知冷暖”经典阅读分享会，请完成相关任务。 (1)文学作品中的人物，往往映照出现实世界的冷暖。请从《朝花夕拾》《骆驼祥子》《简·爱》中选取典型人物，完成下表。 名著 “暖”的人物代表 “冷”的人物代表 感悟批注（暖冷对比） 《朝花夕拾》 ①___ 衍太太的虚伪 ②___ 《骆驼祥子》 曹先生热心的帮助 刘四爷的压榨 世道的暖与冷，决定了人物的成长与沉沦。 《简·爱》 ③___ 里德舅妈的冷漠 坚守自我，才能在冷暖中守住本心。 (2)有人说：“真正的成长，是在寒冷中找到属于自己的取暖方式。”请从鲁迅、祥子、简·爱三位主人公中任选一位，结合具体情节，谈谈他/她的应对方式给你的成长启示。 23．按要求完成下列小题。 (1)【人物探究】名著中从来不缺“反抗者”的身影。小语在阅读名著时发现人物的反抗姿态各不相同。请仔细阅读下表，结合名著内容完成探究任务。 名著 人物 反抗的表现（关键情节） 反抗的性质 《儒林外史》 ①______ 卖文为生，拒绝做妾，只身逃往南京 捍卫女性尊严，反抗封建礼教 《水浒传》 李逵 ②______ 重情重义，但野蛮暴力 《简·爱》 简·爱 得知罗切斯特有妻子后毅然出走 ③______ (2)【主题思辨】“阅读经典，要学会与文本对话，与作者对话，与自己对话。”通过以上对人物的探究，你对“反抗”有了哪些新的认识？请从下面备选人物中任选一个，结合所选人物以及上题中的至少一个人物，谈谈你对“反抗的意义与代价”的理解，并联系自己的成长经历，说说这一主题带给你的启示。 备选人物：尼摩船长（《海底两万里》）      祥子（《骆驼祥子》） 24．学校将举办“校园文化艺术节”，班级正在筹备课本剧排演工作，请你协助完成以下任务。 任务：核心道具选定 班级选定《钢铁是怎样炼成的》进行展演。为凸显保尔的成长历程，需从下列道具中选一件作为核心表演道具。请写出你选定的道具，并结合原著内容，说明理由。 备选道具：《牛虻》、军大衣、钢笔 我选定的道具：________ 理由：________ 25．物与人相应，彰显其精神。请从下面备选人物和意象的组合中选择一组，结合书中具体情节说说二者的关联。 备选：祥子（《骆驼祥子》）——骆驼   简·爱（《简·爱》）——火 26．请根据阅读需求，推荐《经典常谈》中的相应篇目完成阅读。 《经典常谈》篇目 阅读需求 推荐篇目（填序号） ①《说文解字》第一 ②《周易》第二 ③《尚书》第三 ④《诗经》第四 ⑤“三礼”第五 ⑥“春秋三传”第六 ⑦“四书”第七 ⑧《战国策》第八 ⑨《史记》《汉书》第九 ⑩诸子第十 ⑪辞赋第十一 ⑫诗第十二 ⑬文第十三 了解______ 《说文解字》第一 了解《大学》《中庸》《论语》《孟子》的核心思想 ______ 了解纵横家背景与战国策士风貌 ______ 27．班级开展“名著里的传统文化”阅读分享活动，请你参加。 (1)传统文化是名著的灵魂。名著中的教育理论、思想文化，深刻影响着人物。请你结合名著相关内容，根据相关提示，完成表格。 名著 传统文化元素 相关人物/情节 人物精神/文化内涵 《朝花夕拾》 传统私塾教育 寿镜吾先生 ①______ 《水浒传》 ②_____ 鲁智深拳打镇关西 侠肝义胆、惩恶扬善 《论语》 儒家修身思想 三人行，必有我师 ③_____ 《西游记》 佛教文化思想 ④_____ 慈悲向善、信念坚定 (2)《论语》云：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”自省是一种可贵的品格，它能帮助人认识不足、修正自我、获得成长。名著中的人物，有的因为善于自省而获得成长，有的因为缺乏自省而走向悲剧。请你从以下名著中任选一部，结合具体人物与情节，谈谈你对“善于自省”或“缺乏自省”的态度如何影响人物命运。 备选名著：《西游记》《骆驼祥子》《儒林外史》 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $