第4课《闪亮的坐标——劳模王进喜》（第1课时）（教案）《语文职业模块》（高教版）【上好课】

第一单元 第四课 闪亮的坐标——劳模王进喜（第1课时） 教案 语文职业模块（高教版） 课程名 闪亮的坐标——劳模王进喜 课型 新授课 课时 1课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本单元围绕劳模精神、工匠精神展开，重在培养学生爱岗敬业、攻坚克难的职业素养。《闪亮的坐标——劳模王进喜》是单元核心篇目，承接单元主题，完成从群体精神到个人精神的解读。文章记叙王进喜带领钻井队人拉肩扛运钻机、奋身封堵井喷等事迹，其“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的誓言与“三老四严”作风，生动诠释实干担当、精益求精的内涵，帮助学生树立正确职业价值观，推动精神认同转化为职业自觉。 学情分析 中职高二学生具备一定语文基础，初步知晓爱岗敬业的含义，也粗略了解钻井相关常识，但不熟悉建国初期缺油困境、石油大会战背景与“三老四严”内涵。他们能梳理王进喜典型事迹，却容易片面把铁人精神等同于吃苦，难以读懂为国担当的内核，因时代隔阂很难共情人物抉择。学生渴望提炼优良职业品质，但不知如何将铁人精神落实到专业学习中，本课难点就是打通历史精神与当代专业成长，推动精神内化践行。 学习目标 1.了解劳模王进喜的典型事迹，梳理并归纳其身上可贵的精神品质。 2.结合文本剖析王进喜的典型事例，提升分析概括能力，树立事例支撑观点、言之有据的表达意识。 3.体悟吃苦耐劳、公而忘私、忘我拼搏、为国担当的铁人精神，厚植奉献奋进的思想情怀。 学习重难点 1.教学重点：梳理王进喜攻坚克难的典型事迹，概括铁人精神的具体内涵。 2.教学难点：结合时代背景深入体悟王进喜拼搏奉献、为国担当的精神内核，建立铁人精神与自身职业成长的内在联系。 教学方法 讲授法、问答法、互动法 课前准备 教学媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 第1课时 一：导入，激发兴趣 导入： 提问：大家知道这是哪里吗？图片中的机器和工人正在开采什么？ 大庆油田，采油活动 播放视频：大庆油田简介 引入：有这么一位铁人，他不懈努力、辛苦奋斗，为大庆油田的成功立下巨大功劳，本课我们将走进铁人王进喜，学习他的铁人事迹、品悟他的铁人精神。 积极回答 观看视频，了解大庆油田的重要性。 通过视频、提问激发学生兴趣，自然引出课文主题。 第1课时 二：背景知识 一、基础知识 （一）人物介绍： 王进喜（1923.10.8—1970.11.15），生于甘肃玉门贫苦农家，新中国成立后成为石油工人。响应国家号召奔赴大庆参与石油大会战，担任1205钻井队队长。井喷险情突发时，他不顾严寒伤痛纵身跳进泥浆池，用身体搅拌泥浆压住井喷；带领队员人拉肩扛搬运钻机，攻坚克难开荒打井。长期超负荷劳作积劳成疾，确诊晚期胃癌后仍心系油田建设，年仅47岁病逝。 （二）背景介绍： 建国初期百废待兴，国家推行“一五计划”重点发展重工业。我国石油储量被西方片面判定贫瘠，遭受石油封锁，工业、国防发展严重缺油。为突破能源困境，国家启动大庆石油大会战，大批石油工人奔赴荒原开荒采油，王进喜正是在这一时代浪潮中投身油田建设，铸就铁人精神。 （三）“闪亮的坐标”题解 2016年11月30日，习近平总书记提出：“祖国是人民最坚实的依靠，英雄是民族最闪亮的坐标”，点明英雄模范是民族精神的参照标杆；2021年建党百年专题讲演节目《闪亮的坐标》，专门追忆各行各业功勋榜样，传承英雄精神，本文标题正源于这一内涵。 （四）文章简介： 本文节选自央视纪录片《国家记忆》解说词，文体带有鲜明的纪实解说特征。文章以国家发展历程为叙事主线，以模范人物王进喜为叙事切入点，将个人奋斗轨迹与新中国石油事业的崛起紧密相融。文本选取王进喜攻坚克难、忘我奉献的典型事迹，层层展开叙写，深刻阐释铁人精神的内核内涵，展现劳模精神与时代担当，凸显平凡劳动者助力国家建设的重大价值。 （五）文体知识： 提问：同学们认为这是一篇什么文体？ 解说词 （1）定义 解说词是配合影像、画面、实物场景的说明性文体，以预先撰写的文稿为依托，通过准确叙述、生动渲染，辅助观众理解内容、读懂事件内涵，兼具说明性与感染力，是视听作品的重要文字载体。 （2）分类 常见类型主要分为纪录片解说词、专题报道解说词、展馆场景解说词、活动纪实解说词等。本文所属的纪录片解说词，侧重记录真实历史、讲述人物事迹、传递时代精神。 （3）文体特点 视听结合：文字贴合画面内容，图文互补、声画统一，适配观看节奏。 真实严谨：依托史实与真实事例，内容客观准确，有据可依。 语言凝练：语句简洁流畅，通俗易懂，适配口头播报。 富有感染力：兼具说明与抒情，烘托氛围，传递情感与价值。 （4）主要作用 补充画面信息、梳理叙事脉络，帮助观众清晰了解事件经过、人物事迹与时代背景；升华主题内涵，传递精神价值，起到记录历史、歌颂榜样、教育引导、传承时代精神的作用。 （六）字音挑战 钻井（zuàn） 泥浆（jiāng） 脊梁（jǐ） 功勋（xūn） 铮铮（zhēng） 凛冽（lǐn） 千钧一发（fà） 处心积虑（chǔ） 认真倾听教师讲解，学习作品信息，理解课文的背景。 积极了解标题的内涵 了解文章出处等基础知识 学习解说词的定义、作用、分类、特点等 掌握基础字音知识预习成果 通过介绍，帮助学生理解文章的背景，为深度解读文本奠定基础； 讲授课文字音等基础知识，帮助学生奠定阅读基础； 第1课时 三：新知学习 （一）小组速读竞赛 通读全文，划分全文结构层次 第一部分（1—6段）：铺垫背景，引入人物 交代新中国石油紧缺的时代困境，点明石油大会战的时代背景，引出王进喜等石油工人奔赴大庆投身建设的缘由。 第二部分（7—16段）：描摹环境，溯源初心 描写大庆荒原恶劣艰苦的生产、生活条件，穿插王进喜的成长经历，介绍钻井队的由来，为后续攻坚事迹做好铺垫。 第三部分（17—40段）：叙写事迹，彰显担当 具体讲述王进喜带领钻井队攻坚克难、奋战油田的三大奋斗事迹，生动展现石油工人不畏艰难、拼搏实干的奋斗姿态。 第四部分（41—43段）：升华主旨，传承精神 立足当下回望榜样力量，总结提炼铁人精神的深刻内涵与时代价值，点明铁人精神代代相传、永续传承的深远意义。 通读全文，归纳文章主要写了一件什么事情？ 课文记叙了王进喜带领1205钻井队投身大庆石油大会战、攻坚克难建功立业的动人故事，生动展现老一辈国家建设者强烈的责任担当，赞颂他们迎难而上、艰苦奋斗的坚定意志，弘扬舍己奉献、为国担当、以身报国的崇高精神。 （二）精读课文 1.课文详细记叙了王进喜带领1205钻井队的哪三大攻坚奇迹？ 答案：①人拉肩扛运设备：无吊车、拖拉机，全队人力拆分搬运60多吨重钻机，搭建井架；②破冰取水保开钻：全员用脸盆、水桶破冰挑水，凑齐50吨生产用水保障顺利开钻；③身跃泥浆池压井喷：井喷险情危急时，王进喜带队员以身搅拌泥浆，成功化解重大安全事故。 2.什么是煤气包？播放视频 文章开篇写北京公交车背“煤气包”的细节，有什么作用？ 答案：属于细节描写。交代建国初期我国石油稀缺、遭遇外部封锁的窘迫国情，点明国家缺油的时代困境；烘托出石油工人为国分忧的使命感，为王进喜奔赴大庆、艰苦奋斗埋下伏笔，深化个人命运与国家发展紧密相连的主题。 3.文章写大庆“青天一顶，荒原一片”“一无房二无床，三无锅灶四无粮”，运用了什么描写？有什么作用？ 答案：环境描写。一方面真实再现大庆荒原严寒、物资极度匮乏的恶劣生产生活条件；另一方面反衬王进喜与石油工人不畏艰苦、迎难而上的奋斗品质，凸显石油会战的艰难，为后文三大攻坚事迹做铺垫，更能凸显人物精神可贵。 初步学习，把握全文写作结构框架 认真阅读课文，积极回答问题 认真倾听老师授课 积极思考与回答 深化文本理解 第1课时 四：课堂活动 课堂活动： 提笔致铁人——请你给王进喜写一封短信 书信体格式： ①称呼：顶格写 ②问候语：另起一行空两格 ③正文：书信的主要内容 ④落款+日期：右下角写姓名、日期 参考： 尊敬的王进喜爷爷： 您好！ 读完您投身大庆石油会战的故事，我内心满是敬佩。荒原苦寒、物资紧缺，您带领队员人拉肩扛搬运钻机，破冰取水保障开钻，危急时刻纵身跃入泥浆池压制井喷，凭着“有条件要上，没条件创造条件也要上”的韧劲，为国家摘掉了“贫油国”的帽子。 作为中职学生，我今后会以您为榜样，不怕学习中的困难，苦练专业技能，脚踏实地、担当奋进，用实干走好自己的人生路，传承不朽的铁人精神。 此致 敬礼 xxx ×年×月×日 观看视频：感受王进喜的铁人精神 积极参与课堂活动，借助自身写作储备撰写书信 激发学生课堂参与，锻炼学生语言文字表达和运用能力 第1课时 五：课堂作业 1．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A．王进喜像一头黄牛，在石油会战的战场上默默耕耘。 B．石油工人的吼声，震得大地都在颤抖。 C．荒原上的钻井机，像钢铁巨人一样矗立着，守护着石油梦想。 D．他的双手，粗糙得像老树皮，却托起了石油工业的希望。 【答案】B 【详解】本题考查学生分析理解修辞手法的能力。 A.比喻。将“王进喜”比作“黄牛”，用“像”直接表示比喻关系。 B.夸张。通过“震得大地都在颤抖”夸大了石油工人吼声的威力，突出其气势。 C.比喻。将“钻井机”比作“钢铁巨人”，用“像”直接表示比喻关系。 D.比喻。将“双手”比作“老树皮”，用“像”直接表示比喻关系。 故选B。 2．下列文学常识表述有误的一项是（ ） A．王进喜被誉为“铁人”，是新中国石油工业的杰出代表，其事迹体现了“铁人精神”。 B．“三老四严”是王进喜提出的工作作风，是“铁人精神”的重要组成部分。 C．本文属于人物通讯，以真实的事迹展现人物精神，兼具新闻性和文学性。 D．新中国成立初期的“石油大会战”，主要是为了解决国家石油短缺的问题，推动工业发展。 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文章内容和记忆文学常识的能力。 B.“‘三老四严’是王进喜提出的工作作风”错误。“三老四严”并非王进喜提出，而是由大庆油田职工在生产实践中总结形成的工作作风。其核心内容是“对待革命事业，要当老实人、说老实话、办老实事；对待工作，要有严格的要求、严密的组织、严肃的态度、严明的纪律”。“三老四严”是大庆精神的重要体现，但并非由王进喜个人提出，而是集体实践的结晶。 故选B。 3．下列关于王进喜的表述，不正确的一项是（ ） A．他带领1205钻井队在大庆油田开展石油大会战，创造了多项钻井纪录。 B．“跳进泥浆池制伏井喷”是他在石油会战中展现担当的经典事迹。 C．他提出“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”，体现了强烈的爱国情怀。 D．他只注重苦干，不讲究科学方法，是“蛮干”的代表。 【答案】D 【详解】本题考查学生对课文基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 D.错误。王进喜不仅有苦干精神，也注重科学方法。他在工作中坚持创新思变，摸索出许多先进经验并在全国推广。他强调“要为油田负责一辈子”“干工作要经得起子孙万代检查”，体现了对技术精益求精的科学求实精神。因此，说他是“蛮干”的代表是错误的。 故选D。 4．按要求作答。 时代造就英雄，伟大来自平凡。王进喜、钟扬、闽宁镇是从平凡中诞生的先进个人或先进集体，他们的奋斗历程展现了共和国建设者的伟大精神风貌。 选择其中一个先进典型，结合课文内容，用100字左右的文字抒发自己的崇敬之情。 【答案】 示例： 钟扬，是真正的“探界者”。他如高原上的种子，坚韧而纯粹。为了国家的种子事业，不顾危险，深入荒野。在教育中，他又是那盏明灯，照亮学子之路。他的一生，是为理想燃烧的一生，是奉献给国家和民族的伟大一生，值得我们崇敬。 【详解】本题考查学生语言表达的能力。 解答这道题，首先要选定王进喜、钟扬或闽宁镇中的一个。然后回忆相关课文内容，比如钟扬在高原采集种子的艰辛和对教育的付出。接着组织语言，把他们的事迹与伟大精神结合，用饱含情感的语句，表达出自己深深的崇敬。 积极回答问题，倾听老师讲解 检验学习成果 作业布置 课后作业布置：完成同步练习题 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $