第4课《闪亮的坐标——劳模王进喜》（第2课时）（教案）《语文职业模块》（高教版）【上好课】

第一单元 第四课 闪亮的坐标——劳模王进喜（第2课时） 教案 语文职业模块（高教版） 课程名 闪亮的坐标——劳模王进喜 课型 新授课 课时 1课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本单元围绕劳模精神、工匠精神展开，重在培养学生爱岗敬业、攻坚克难的职业素养。《闪亮的坐标——劳模王进喜》是单元核心篇目，承接单元主题，完成从群体精神到个人精神的解读。文章记叙王进喜带领钻井队人拉肩扛运钻机、奋身封堵井喷等事迹，其“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的誓言与“三老四严”作风，生动诠释实干担当、精益求精的内涵，帮助学生树立正确职业价值观，推动精神认同转化为职业自觉。 学情分析 中职高二学生具备一定语文基础，初步知晓爱岗敬业的含义，也粗略了解钻井相关常识，但不熟悉建国初期缺油困境、石油大会战背景与“三老四严”内涵。他们能梳理王进喜典型事迹，却容易片面把铁人精神等同于吃苦，难以读懂为国担当的内核，因时代隔阂很难共情人物抉择。学生渴望提炼优良职业品质，但不知如何将铁人精神落实到专业学习中，本课难点就是打通历史精神与当代专业成长，推动精神内化践行。 学习目标 1.了解劳模王进喜的典型事迹，梳理并归纳其身上可贵的精神品质。 2.结合文本剖析王进喜的典型事例，提升分析概括能力，树立事例支撑观点、言之有据的表达意识。 3.体悟吃苦耐劳、公而忘私、忘我拼搏、为国担当的铁人精神，厚植奉献奋进的思想情怀。 学习重难点 1.教学重点：梳理王进喜攻坚克难的典型事迹，概括铁人精神的具体内涵。 2.教学难点：结合时代背景深入体悟王进喜拼搏奉献、为国担当的精神内核，建立铁人精神与自身职业成长的内在联系。 教学方法 讲授法、问答法、互动法 课前准备 教学媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 第2课时 一、导入 二：新知学习 （一）导入 词语解释大赛 （1）开门见山 释义：说话、写文章不拐弯抹角，开篇就直接点明主旨，直入正题。 （2）奇葩 本义：新奇艳丽、与众不同的花朵； 引申义：形容人言行、事物十分独特另类，口语中常带有调侃色彩。 （3）悲怆 释义：书面用语，指深沉浓重的悲凉哀伤，伤感程度强于普通的难过。 （4）烫手山芋 释义：比喻看着有利益、人人想要，可接手后麻烦缠身、难以处置，进退两难的棘手问题。 播放视频：回顾王进喜的事迹 （二）精读课文 1.文章写王进喜给母亲磕头辞别家人奔赴会战这一情节，有什么表达效果？ 答案：运用细节描写，体现王进喜忠孝两难的取舍。既写出他顾家重情的普通人一面，又突出他舍小家、顾大局，把国家石油事业放在首位的家国情怀，让人物形象更丰满真实，不刻意拔高，更有感染力。 2.赏析句子：石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 答案： 运用夸张修辞，语言豪迈有力； ①凸显石油工人斗志昂扬、干劲十足的精神面貌； ②体现王进喜豪迈果敢的性格； ③渲染热火朝天的会战氛围，富有感染力。 3.“铁人”这一称呼是怎么来的？有什么深层含义？答案：由来：房东赵大娘目睹王进喜带伤奋战、拼命抢险的举动，称赞王进喜是铁人，这个称呼就此传开。 含义：表层指王进意志如钢铁、吃苦耐劳、不知疲惫；深层赞美他不畏生死、无私奉献、为国拼搏的钢铁般意志，是整个大庆石油工人奋斗精神的代名词。 提问：同学们知道什么是井喷事故吗？ 井喷事故是指石油天然气钻井过程中，地层流体（如油气）因压力失衡无控制喷出井口或侵入其他地层的现象，可能伴随有毒气体泄漏、火灾及环境污染，主要诱因包括钻井液密度不足、起钻操作违规或防喷设备失效 播放视频：井喷事故模拟 4.井喷险情段落中，详细描写危急场面有什么作用？ 答案：渲染紧张凶险的气氛，凸显井喷事故毁灭性的严重后果；烘托危急关头王进喜挺身而出、舍身抢险的果敢担当；放大人物牺牲精神，让英雄事迹更震撼人心，突出铁人精神的内核。 5.文章后半部分写其他钻井队主动学习1205队的奋斗模式，体现出怎样的精神影响力？ 答案：这一内容说明王进喜的个人奋斗精神不再只是个人品格，慢慢扩散成为整个油田的集体风气，体现铁人精神具备带动众人奋进、引领群体干事创业的强大感召力。 （三）全文回顾 1.结合全文，分析王进喜的人物形象。 答案： ①爱国担当、心怀家国：主动为国分担石油紧缺的压力，舍小家为大家投身石油会战； ②艰苦奋斗、攻坚克难：直面荒原严寒、物资匮乏的艰苦条件，不等不靠、创造条件干活； ③无私奉献、舍身忘我：带伤坚持工作，危急时刻以身抢险； ④以身作则、团结协作：严于律己、钻研技术，带领团队共同建功立业，是新时代劳模工匠的典范。 2.文中多处引用人物同期声、人物原话，有什么表达效果？ 答案：属于引用（语言描写）手法。增强文章真实性、纪实感与说服力；还原历史现场，让人物形象更鲜活立体；直观展现人物内心信念与精神品格，弱化说教感，增强文本感染力，契合纪录片解说词的文体特点。 3.结合全文内容，谈谈本文是如何把个人命运和国家发展紧密结合在一起进行叙事的？ 答案：文章开篇以汽车背煤气包点明国家缺油、工业发展受限的难题，国家迫切需要石油打破外部封锁、发展工业，王进喜正是响应国家号召主动奔赴大庆；他所有吃苦拼搏、抢险攻坚的行为，不只是个人建功，都是为了解决国家能源难题；石油会战取得成功之后，彻底摘掉我国贫油的帽子，推动国家工业稳步发展，文章全程将王进喜的个人奋斗选择、一生付出成果，牢牢绑定在国家建设的需求之上，凸显普通人助力家国发展的重大意义。 4.结合整篇文章的内容，分析标题“闪亮的坐标”在全文中的统领作用。 标题“闪亮的坐标”统领全文立意与选材，文章叙写王进喜艰苦奋斗的事迹，诠释他是民族精神标杆；阐释铁人精神，点明坐标的精神内核；结尾论述精神代代传承，凸显其长久的引领价值，全文脉络紧扣标题，结构紧凑、主旨突出。 5.总结铁人精神： 为国分忧、为国担当的爱国主义精神 “有条件要上，没有条件创造条件也要上”的艰苦奋斗精神 不畏艰险、舍身拼搏的忘我奉献精神 胸怀大局、团结协作的集体主义精神 求真务实、精益求精的实干钻研精神 积极参与，回答问题 教师讲授，学生认真做笔记 积极回答问题 教师讲授，学生认真做笔记 积极回答，分析王进喜的人物形象 积极参与，回顾全文写作技巧等特色 深化文本解读 第2课时 三：课堂小结 1.本文的主旨 本文以王进喜投身大庆石油会战的奋斗经历为核心，叙写人拉肩扛搬运钻机、破冰取水保障开钻、纵身泥浆池处置井喷三件典型事迹，结合他拼搏奉献的铿锵誓言，生动诠释铁人精神内涵。文章立足新中国建设的时代背景，展现老一辈建设者自力更生、为国担当的可贵品质，凸显劳模精神的时代价值，也为中职学子锤炼职业品格、践行实干担当树立了精神榜样。 视频回顾王进喜的楷模精神 梳理两课时学习内容，深化主题理解。 梳理知识体系，升华文本价值。 第2课时 四：课堂活动 感悟分享 —— 学铁人品质，悟成长启发 王进喜是为国攻坚的时代坐标，请你说一说从他身上学习了什么品质，对自己有什么启发 示例：我学到了吃苦耐劳、攻坚克难、严谨实干的铁人品质。王进喜在严寒荒原拼尽全力解决钻井难题，遇事敢冲敢闯。这启发我在汽修、机电实训课上，碰到复杂线路、疑难故障不要急躁放弃，沉下心反复摸索练习，不怕脏不怕累打磨动手能力，精益求精练好手艺，靠扎实技术立足未来岗位。 积极参与课堂活动，将铁人精神内化于心 通过将课文与学生自身练习起来，深度感悟铁人精神 第2课时 五：课堂作业 “宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田！”这是王进喜的铮铮誓言。在石油大会战中，他带领1205钻井队人拉肩扛，把钻机运到井场；缺少搅拌机，他纵身跳进泥浆池，用身体搅拌泥浆。他的“铁人精神”，激励着一代代劳动者不畏艰难、勇于奉献。 （选自《闪亮的坐标——劳模王进喜》） 1．对“铁人精神”的内涵，理解最全面的一项是（ ） A．身体强壮，力大无穷 B．不畏艰难、忘我劳动、无私奉献 C．性格倔强，不服输 D．重视集体，轻视个人 2．王进喜跳进泥浆池的行为，主要表现了他（ ） A．缺乏科学的工作方法 B．急于求成，不顾安全 C．在危急关头挺身而出的责任感 D．为了个人荣誉不顾一切 3．选段写王进喜的“誓言”和“行动”，旨在（ ） A．记录历史事件，还原真实场景 B．突出他性格中的固执与冲动 C．塑造典型劳模形象，弘扬奉献精神 D．批评当时工作条件的艰苦与落后 【答案】1．B 2．C 3．C 【导语】这篇短文通过王进喜的铮铮誓言和感人事迹，生动地展现了“铁人精神”的核心内涵。文章以“人拉肩扛”运钻机、“身体搅拌泥浆”等典型细节，刻画了社会主义建设时期劳动模范不畏艰难、忘我奉献的崇高形象。文本采用直接引语与行动描写相结合的方式，既增强了现场感，又突出了人物精神。结尾点明“铁人精神”的时代传承价值，使文本超越个人事迹记录，升华为对劳动者精神的礼赞。语言朴实有力，细节描写极具感染力。 【详解】1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 铁人精神具有丰富的内涵，包括为国争光、为民族争气的爱国主义精神，独立自主、自力更生的艰苦创业精神，讲究科学、“三老四严”的求实精神，胸怀全局、为国分忧的奉献精神等，可凝练为“爱国、创业、求实、奉献”。“不畏艰难、忘我劳动、无私奉献”能够较为全面地概括其内涵，A“身体强壮，力大无穷”只是表面现象，C“性格倔强，不服输”表述片面，D“重视集体，轻视个人”说法错误，铁人精神并非轻视个人，而是强调个人为集体和国家的奉献。 故选B。 2．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 王进喜跳进泥浆池是在突遇井喷，情况万分危急，没有压井用的重晶粉，水泥又沉在池底，现场没有搅拌机，井喷即将造成井毁人亡悲剧的关键时刻，他为了制服井喷，保护国家财产和工友生命安全，不顾自身腿伤和危险，挺身而出，这主要表现了他在危急关头挺身而出的责任感，而不是缺乏科学工作方法、急于求成或为了个人荣誉。 故选C。 3．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 选段写王进喜的“誓言”和“行动”，重点是通过这些具体的事例来塑造王进喜这个典型劳模形象，展现他的精神品质，从而弘扬奉献精神等正能量，激励更多的人。 故选C。 阅读下面的文字，完成下面小题。 “奋斗者精神”是中华民族的宝贵财富。它在王进喜 “拼命干” 的誓言中，彰显着不畏艰难的勇气；______，______；______，______。从历史到现实，奋斗者精神始终激励着中国人跨越障碍、勇往直前。 在当代，奋斗者精神有了更丰富的内涵。它是钟扬在青藏高原收集种子时的执着，是闽宁镇建设者在戈壁滩开辟绿洲时的坚守，______。这些实践告诉我们：______，才能让个人价值与时代价值同频共振；唯有传承奋斗者精神，才能让民族复兴的征程行稳致远。 4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 5．请根据上文内容，用两个对偶句概括“奋斗者精神”的内涵与价值，每句不超过20个字。 【答案】1．①它在钟扬“探界”的脚步中 ②体现着开拓创新的追求 ③它在闽宁建设者的汗水中 ④饱含着协同奉献的情怀 ⑤是无数劳动者在岗位上的实干 ⑥唯有将个人奋斗融入时代洪流 2．①内涵：不畏艰难勇担当，开拓坚守献力量。 ②价值：个人时代同共振，民族复兴稳向前。 【解析】1．本题考查学生语言表达简明连贯的能力。 文段先回顾历史上的奋斗者精神，要求仿照开头“人物+事迹+品质”的排比结构补写，选大众熟知的英模例子符合要求；第二段补写延续当代奋斗者事例，最后一句紧扣“个人价值与时代同频”的语境，对应后文“唯有传承”的逻辑补写即可，所有补写均需符合字数要求。 2．本题考查学生语言表达生动形象的能力。 题目要求两个对偶句分别对应内涵、价值。对偶需结构对称，内容紧扣原文，第一句提炼奋斗者精神的核心品质，第二句点明奋斗者精神对个人、民族的作用，符合字数和对偶要求。 积极回答问题，倾听老师讲解 检验学习成果 作业布置 课后作业布置：完成同步练习题 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $