第1单元 课题2 第3课时 走进科学探究（分层作业本）-【众相原创】2026-2027学年九年级全一册化学分层练同步课件（人教版·新教材 广西专版）

该初中化学课件聚焦“走进科学探究”，通过蜡烛燃烧实验操作（如切蜡烛、观察燃烧现象），从基础巩固到能力提升再到情境应用，构建由易到难的学习支架，帮助学生掌握科学探究方法和蜡烛性质等核心知识点。 其亮点是中考题型分类分层设计，融入科学探究与实践、科学思维素养。如“泥土蜡烛”创新实验，让学生观察石蜡状态变化和燃烧现象，培养实验探究与证据推理能力。分层练习满足不同学生需求，教师可针对性教学，提升学生化学观念和科学探究能力，提高教学效率。

化 学 一阶 基础巩固 九上第一单元 走进化学世界 课题2　化学实验与科学探究 第3课时　走进科学探究 二阶 能力提升 三阶 情境应用 知识点1　蜡烛及其燃烧的探究 1.用小刀切下一小块蜡烛，放入盛水的烧杯中，用玻璃棒搅动。以上实验操作不能探究蜡烛的(　 　) A.硬度　　　　　　　　B.颜色 C.燃烧的生成物　　　　D.密度是否比水大 C 2.探究蜡烛燃烧时，发现火焰上方的烧杯内壁被熏黑。下列做法不可取的是(　 　) A.如实地记录并准确地描述该现象 B.重复实验，观察是否有相同现象 C.忽略该现象，换个烧杯继续实验 D.追寻该现象与蜡烛组成间的关系 C 3.下列关于石蜡性质的描述中，错误的是(　 　) A.石蜡是无色、无味且硬度较大的固体 B.石蜡密度比水小 C.石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油 D.石蜡具有可燃性 A 知识点2　科学探究的一般过程 4.在观察和描述蜡烛及其燃烧时的探究中，小明发现熄灭蜡烛时会产生一缕白烟，小勇提出该白烟可能是细小的石蜡颗粒。在科学探究的环节中，小勇进行的环节是(　 　) A.提出问题 B.设计方案 C.作出猜想 D.收集证据 C 5.要保证实验结果的客观性，设计实验的时候不需要考虑的是(　 　) A.想要探究的问题是什么 B.需要改变的因素是什么 C.需要测量的因素是什么 D.实验所需用仪器的产地 D 6.(2025秋贺州期中)在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格： (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会_______________。结论：石蜡的密度比水________。 浮在水面上 　小 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，分别是________、 __________、__________。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上(如图)，约1 s后取出，可以看到在_______处(填字母)的火柴梗最先炭化。结论：蜡烛火焰的________温度最高。 外焰 内焰　 焰心 a　 　外焰　 (3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现__________，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡后发现________________________。结论：蜡烛燃烧以后的生成物是__________________。 水雾 澄清的石灰水变浑浊 水和二氧化碳 7.创新实验 某同学进行如图的“泥土蜡烛”创新实验。实验过程中加热金属盖，石蜡由固态变成液态，当石蜡沸腾后，用燃着的木条接近土壤上方，产生黄色火焰；实验结束后土壤未损耗，金属盖中石蜡减少。下列说法不正确的是(　 　) A.土壤上方燃烧的原理是石蜡蒸气在燃烧 B.黄色火焰分三层，内层最亮 C.石蜡由固态变为液态发生的是物理变化 D.泥土中有较多孔隙，能形成毛细管输送石蜡蒸气 B　 $