《第一单元 - 我和 2035 有个约 》 教学设计-2026-2027学年初中音乐人音版（北京）七年级上册

该初中音乐教学设计聚焦《我和2035有个约》的演唱技巧与情感内涵，通过播放含航天探月、科技创新等场景的混剪短视频创设情境，引导学生分享2035年梦想，搭建生活与歌曲主题的联系，为后续学唱与情感体悟奠定基础。 此设计以审美感知为起点，用短视频唤醒学生情感共鸣，通过分层节奏训练（附点节奏拆解与接龙练习）和主副歌分句模唱提升艺术表现，结合律动、歌词续写等创意实践活动激发创造力，融入2035时代意义解读深化文化理解。既助学生提升演唱表现力与合作能力，又为教师提供美育与德育融合的可操作方案，增强课堂吸引力。

《第一单元 - 我和 2035 有个约》教学设计 教材分析 《我和2035有个约》是人音版（北京）七年级上册第一单元的励志主旋律歌曲，为四四拍大调式通俗声乐作品。歌曲旋律轻快昂扬、节奏规整明快，曲式结构清晰，兼具通俗性与思想性。教材以歌曲为载体，融合歌唱实践与家国情怀教育，贴合初中音乐审美育人目标，既能训练学生歌唱技巧，又能引导学生树立青春理想、厚植爱国情怀。 学情分析 七年级学生刚步入初中，音乐基础扎实，掌握基础节奏、呼吸及单声部演唱技巧，听觉感知与模仿能力较强。学生喜爱新时代通俗歌曲，课堂参与积极性高，但乐理分析、情感把控和合唱协作能力薄弱。该阶段学生正值青春塑形期，对未来充满憧憬，易于共情歌曲励志主题，适合通过分层演唱、情境体验完成深度学习。 教学目标 掌握歌曲节奏与旋律，完整、有感情地演唱作品； 理解歌曲曲式结构与情感内涵； 提升歌唱表现力与合作能力，树立青春报国、逐梦未来的理想信念。 教学重点、难点 重点：精准把握歌曲轻快昂扬的演唱风格，完整演绎歌曲。 难点：把控附点节奏与乐句气息衔接，唱出歌曲层次感，诠释青春奋进的家国情怀。 课时教学过程 教学环节 教学过程 教学评价 新课讲解 （一）情境激趣，导入新课 结合当下青少年成长背景与国家发展图景，播放新时代青少年追梦、科技发展、祖国建设的混剪短视频，画面涵盖航天探月、科技创新、青年求学、乡村振兴等鲜活场景，搭配轻柔的背景音乐，营造温暖昂扬、朝气蓬勃的课堂氛围。视频播放结束后，教师顺势开展互动交流，引导学生自由畅谈观看感受，鼓励学生分享自己心中2035年的模样、自己未来的青春梦想。 教师对学生的发言予以肯定和点评，梳理学生的梦想与期许，自然过渡：“2035年是国家基本实现社会主义现代化的关键节点，也是在座同学们青春正好、逐梦前行的黄金时期。无数青少年怀揣初心，与祖国同行、与时代相约，今天我们就将学习一首属于新时代青少年的励志歌曲——《我和2035有个约》。”随后板书课题，正式开启新课学习。本环节通过可视化情境创设，拉近学生与歌曲主题的距离，唤醒学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣和课堂探究欲望，为后续歌曲学唱和情感体悟奠定情感基础。 （二）整体聆听，感知全貌 明确课题后，教师播放歌曲原版完整音频，要求学生静心聆听，不做跟读，专注感受歌曲整体的情绪、速度、节拍特点，同时带着问题思考：这首歌曲传递了怎样的情感？整体演唱风格是低沉舒缓还是轻快昂扬？聆听结束后，组织学生小组讨论，汇总聆听感受。学生发言后，教师进行总结梳理，明确歌曲为四四拍大调式作品，速度中速稍快，整体曲风清新明快、积极向上，充满青春活力，饱含新时代青少年对未来的憧憬、对祖国的热爱和逐梦奋进的坚定信念。 随后进行第二次完整聆听，本次聆听聚焦歌曲结构，引导学生区分歌曲的主歌与副歌段落，感受两段旋律、节奏、情绪的差异。学生通过对比聆听可以发现，主歌旋律平缓舒展、节奏平稳，娓娓道来，如同轻声诉说青春心愿；副歌旋律起伏明显、节奏铿锵有力，音调上扬，情绪饱满激昂，是歌曲的情感升华部分。教师结合学生的发现，简单讲解歌曲二段体曲式结构，让学生整体把握歌曲框架，建立完整的音乐认知，为分段学唱做好铺垫。同时，引导学生关注歌词内容，初步理解歌曲以青春之约、时代之约为核心的主题内涵。 （三）节奏精讲，突破难点 节奏是歌曲演唱的基础，也是本课的核心难点。教师先带领学生回顾四四拍强弱规律，强化强、弱、次强、弱的节拍感知，稳定学生的节拍律动。随后将歌曲核心节奏片段单独提炼，聚焦歌曲中的附点节奏、切分节奏、八分连读节奏等易错知识点，逐一拆解讲解。针对学生最易出错的附点节奏，教师通过手打节拍、口念节奏的方式示范，清晰展示附点延长音的时长变化，区分普通节奏与附点节奏的差异，避免演唱拖沓、抢拍、拖拍问题。 讲解完成后，采用分层练习的方式开展节奏训练。首先教师领打，学生跟打，逐句攻克难点节奏；随后进行分句单独练习，针对易错段落反复打磨；最后开展完整节奏接龙练习，以小组为单位，每组负责一个乐句的节奏击打，全员配合完成整首歌曲的节奏通读。练习过程中，教师巡回指导，及时纠正学生节拍混乱、节奏不稳、时长把控不准的问题。同时，结合歌词进行节奏带读，让学生将文字与节奏深度融合，做到读词有律动、节拍有层次，彻底夯实歌曲节奏基础，突破演唱节奏难点，为精准演唱旋律扫清障碍。 （四）分句模唱，夯实旋律 节奏训练完成后，进入旋律学唱环节，遵循由浅入深、分段突破的原则开展教学。首先进行发声练习，教师引导学生采用自然的胸腹式呼吸，放松喉咙、打开口腔，用轻柔的哼鸣进行热身，调整歌唱状态，避免学生演唱时出现气息僵硬、音色紧绷的问题。热身结束后，带领学生逐句视唱简谱，先慢速、分句模唱，精准把握每一个音符的音高、时值和走向。 针对主歌部分，重点引导学生把握平缓舒展的旋律特点，演唱时气息轻柔连贯，音色清澈自然，如同诉说心声，避免音量过大、情绪浮夸。针对副歌部分，旋律跨度变大、音调上扬，重点训练学生的气息支撑能力，引导学生逐步提升音量、放开音色，唱出旋律的起伏感和昂扬感，同时保证音准精准，杜绝跑调、虚音问题。对于歌曲中高低音衔接、长音延续的难点乐句，教师反复示范，对比正确与错误的演唱效果，让学生直观感知差异，逐句打磨、反复练习。 分段模唱熟练后，开展段落衔接演唱，先完成主歌完整演唱，再衔接副歌演唱，解决段落切换生硬、气息断层的问题。随后跟随慢速伴奏完整跟唱全曲，要求学生兼顾音准、节奏和旋律流畅度，熟练歌曲整体旋律框架。演唱过程中，教师时刻关注学生状态，针对班级共性问题集中纠正，针对个别学生的音准、气息问题单独指导，保障全体学生都能扎实掌握歌曲旋律。 （五）咬字润腔，体悟情感 音乐演唱不仅是技巧的呈现，更是情感的表达。在学生熟练掌握旋律和节奏的基础上，教师聚焦歌曲情感表达和演唱润色，开展精细化教学。首先讲解歌曲咬字吐字技巧，引导学生演唱时做到字正腔圆、清晰通透，主歌咬字轻柔舒缓，副歌咬字坚定有力，重点突出“相约、奋斗、奔赴、未来”等核心歌词的情感张力，让歌词传递的青春力量清晰传递。 随后深入解读歌词内涵，结合2035远景目标，为学生讲解歌词背后的时代意义，让学生明白歌曲不仅是一首青春歌曲，更是新时代青少年的责任与担当。主歌书写青春期许，是少年纯粹的心愿；副歌抒发逐梦豪情，是青年奔赴家国的誓言。教师引导学生调整演唱情绪，主歌深情温柔、娓娓道来，副歌饱满激昂、充满力量，通过强弱对比、气息控制，让歌曲演唱富有层次感，避免平铺直叙、毫无情感的机械演唱。 同时，讲解歌曲的演唱处理技巧，长音演唱时保持气息平稳、音色纯净，结尾乐句轻柔收束、余韵悠长，让整首歌曲张弛有度、情感饱满。带领学生带感情完整演唱全曲，反复打磨细节，让学生在熟练演唱的基础上，真正做到以声传情、以情动人，精准诠释歌曲青春奋进、逐梦报国的核心情感。 （六）多元创编，拓展提升 为丰富课堂形式，提升学生艺术表现力与创造力，本节课设置多元创编拓展环节，以小组合作的形式开展实践活动，学生自主选择创编形式，教师全程指导。第一种为律动创编，学生结合歌曲轻快昂扬的节奏，设计简单的肢体律动，主歌搭配轻柔舒展的手部动作，副歌搭配舒展大气的肢体姿态，贴合歌曲情绪，增强演唱的画面感。第二种为声势创编，结合节拍设计拍手、跺脚、律动声势，四四拍强弱分明，用简单的声势伴奏烘托歌曲氛围。 第三种为歌词续写创编，结合“我和2035有个约”的主题，鼓励学生结合自身梦想，续写简短的青春誓言歌词，贴合歌曲旋律节奏，融入个人成长与家国理想。各小组自主分工、合作探究，充分发挥团队协作能力和创新思维，完成创编练习。创编结束后，每组依次上台展示成果，全员演唱、配合展示，呈现多元化的课堂作品。 展示完成后，教师组织学生互评，从演唱完整度、情感表达、创编创意、团队配合等方面相互点评，取长补短、共同进步。最后教师进行综合点评，肯定各组的亮点，针对性优化不足，鼓励学生大胆创新、勇于展示。本环节充分尊重学生的主体地位，锻炼学生的艺术创编能力、合作能力和舞台表现力，让学生在实践中深化对歌曲的理解，提升音乐核心素养。 （七）课堂总结，升华育人 课堂尾声，教师带领学生完整回顾本节课所学内容，梳理歌曲的节奏难点、曲式结构、演唱技巧和情感内涵，带领学生伴随原版伴奏，饱含深情、完整流畅地演唱全曲，为课堂学习画上圆满句号。随后进行课堂总结升华，再次解读歌曲的时代价值，告诉学生，2035不仅是一个时间节点，更是一代青少年的奋斗坐标。青春的梦想从不独行，个人的成长始终与祖国的发展同频共振。 教师结合学生的成长实际，引导学生树立正确的青春理想，鼓励学生以青春为笔、以奋斗为墨，珍惜当下时光，勤学善思、砥砺前行，将个人梦想融入国家发展，不负时代、不负韶华，奔赴与2035的青春之约。最后，布置课后拓展任务，要求学生课后熟练演唱歌曲，录制完整演唱视频，同时结合本节课所学，写下自己的2035青春心愿，深化课堂育人效果，实现音乐美育与德育的深度融合。 本课紧扣新课标核心素养，以“审美感知、艺术表现、文化理解”为核心，遵循“情境导入—乐理探究—学唱实践—创编拓展—总结升华”的流程设计教学。结合七年级学生学情，弱化枯燥理论讲解，以聆听感知、分段模唱、小组合作、情境体悟为主，层层突破重难点。将音乐技能训练与思政育人深度融合，在歌唱实践中夯实演唱技巧，引导学生读懂歌曲时代内涵，把个人青春理想与国家发展相结合，实现美育育人与德育浸润的双重目标。 1 学科网（北京）股份有限公司 $