河南洛阳市2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题

2025一2026学年高二质量检测 语文试卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号填写在答题卡上，并认 吹 真核准条形码上的姓名、准考证号、考场号，在规定的位置贴好条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色碳素笔将答案 写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读(74分) ® （一)阅读1（本题共5小题，19分） 如 阅读下面的文字，完成1~5题。 啟 材料一： 长 对中国人而言，二十四节气是一门民俗文化必修课，它总是在不经意间与你相遇。由 徐立京著、徐冬冬绘的《二十四节气七十二候》是一部细致讲述二十四节气文化的著作。 K 该书由近80篇优美细腻的随笔和140余幅气势磅礴的画作组成。翻开充满质感的铜版纸， 莹 州 清风拂面而来，给人以美的享受。 杯 《二十四节气七十二候》普及了节气、物候等相关知识。大多数人对二十四节气比较 必 熟悉，“春雨惊春清谷天，夏满芒夏署相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”的二十四 节气歌连学前小童都能朗朗背诵。而七十二候，人们或许了解不多。它是古代指导农事活 动的历法补充，是根据黄河流域地理、气候的自然现象编写而成。二十四节气中，每个节气 间隔15天，每15天又分成三候。每一候都展现了自然界的细微变化，比如植物候包含幼芽 部 萌动、开花、结实等。如果说二十四节气是以大观小，从季候、农事、风俗等大变化来认识具 体的事物与现象，那么七十二候则是以小见大，在大千世界中精选那些最生动、最鲜明的 自然对象，总结出节气演变的规律。无论是何种角度，节气、物候都体现了中国人对天地和 生命的热爱，这正是贯穿本书的线索。 值得一提的是，作为一本科普读物，该书不仅介绍知识，字里行间还洋溢着情感和哲 思。正如作者徐立京在自序中所写：“把自己放进大自然中，问天，问地，问春夏秋冬，更问 凶 自己的内心。”于是，我们读到了兼具理性和感性的节气科普内容。作者以“万物含新意” 开题：“作为二十四节气之首，立春是从天文上来划分的，即太阳到达黄经315度时。”这显 高二语文第1页（共10页)（2026.7) 然是客观的视角。紧接着作者生发感慨：“新故相推，日生不滞。曾经笼罩四野盛极一时的 阴气消退了，孕育着生命、饱含着温暖、勃发着生机的阳气昂扬着，舒展着，奔涌着，腾跃 着，天地之气发出了由‘冬藏’转向‘春生’的嬗变，新的气韵充盈在天地之间，这便是立春 的力量，这便是春天的本质。”这样情感饱满、感悟深刻的文字在书中随处可见。画家徐冬 冬创作的“东风解冻”中国画，在深色中点染进红黄绿蓝四种鲜明的色彩，整个画面顿显 生机。文字与图画互相补充、互相映衬，充盈着浓厚人文情怀，读来颇具代入感。 在北京冬奥会开幕式上，二十四节气倒计时惊艳世界，这样的设计只可能出现在中国 这片土地上。二十四节气七十二候不仅是基于农耕文明经验的产物，还是中国古代天文 学、气象学、地理学、生物学、民俗学等多门学科的结晶，至今仍潜移默化地影响着人们的 生活，成为我们文化血脉的重要组成部分。同时，二十四节气七十二候为世界提供了认识 中国、读懂中国的一个独特视角。它折射出天人合一、道法自然的中国古典哲学，滋养着形 态多样、生机勃勃的民间生活…该书富有新意地从生命美学的角度解读二十四节气七 十二候，既与公众日常生活息息相关，又勾连起中华优秀传统文化的经久魅力与当代 价值。 (摘编自潘凯雄《在二十四节气里读懂中国》) 材料二： 二十四节气和七十二候，是中华民族传统文化历史悠久的重要体现；也是中华民族对 整个世界历法、世界文明的一个重大贡献；更是中华民族文化自觉、文化自信的体现。中华 传统历法，不但兼顾了日月阴阳，同时还兼顾了水金木火土五大行星与地球的位置关系。 可以说我国节气历法，是世界上最优秀的历法之一。 徐立京在书里以哲人之思，温暖抒情之笔，为读者展现了我国古代历法里的节气之 美。细读这本书，我们可以看到，作者从生命观的角度，以灵魂飞翔的姿态，感悟自然、体验 生命，将传统历法融合中国古代天文学、地理学、气象学、生物学、中医药学等，把千百年来 影响着中国社会生活方方面面的太阳黄道经农历，结合我们生活中最直观的四季变换感 受，传承与弘扬悠久的历史文化。 二十四节气七十二候，每五天为一候，作者对每一候的感悟和解读，都反映了人与自 然和谐相处的关系与规律。不论是立春初候的“东风解冻”，立夏的“蝼蝈鸣”，还是立秋初 候“凉风至”，立冬的“水始冰”，每一个节气、时节，都是宇宙最好的安排。 书中不但娓娓道出农谚和生活风俗，古典诗词亦有大量体现。如吴藕汀的芒种诗“熟 梅天气豆生蛾，一见榴花感慨多。芒种积阴凝雨润，菖蒲修剪莫蹉跎”，体现了古人的见微 知著；陆游的“夏浅胜春最可人”表达了初夏比春天还要美妙的情景；“小寒连大吕，欢鹊 垒新巢”则体现出生命的依归等。同时，作者根据自己的研究和学习体验，阐释了节气与 高二语文第2页（共10页)（2026.7) 候，不仅在农耕时代起着重要作用，在今天也是我们文化传承里最熟识和喜闻乐见的一 部分。 纵观此书，通过绘画和文字的结合，在七十二篇诗意随笔中，徐立京从生命的层面提 出自然是人类智慧的本源。同时，也蕴含着她对中华民族文化未来的期盼。 (摘编自夏炜《读<二十四节气七十二候>：以现代意象挖掘和表现传统节气》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.二十四节气七十二候是中华民族对世界历法、世界文明的重要贡献，七十二候的形 成基于黄河流域地理、气候的自然现象。 B.二十四节气歌连学前小童都能背诵，说明人们对二十四节气比较熟悉；而七十二候 作为中国古代历法补充，人们则了解不多。 C.二十四节气是以大观小，从季候、农事等大变化来认识具体事物与现象；七十二候是 以小见大，通过典型自然对象总结节气演变规律。 D.两则材料都肯定了《二十四节气七十二候》图文并茂的特点，认为徐冬冬的画作与徐 立京的文字相得益彰，富有人文诗意。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.材料一认为，《二十四节气七十二候》作为科普读物，其最大价值在于让读者了解七 十二候的具体内容，弥补认知空白。 B.材料一结尾将二十四节气七十二候与北京冬奥会开幕式关联起来，运用类比论证， 说明其当代价值与国际影响力巨大。 C.材料二指出，中华传统历法兼顾了日月阴阳以及五大行星与地球的位置关系，这可 作为材料一二十四节气与天文关系的补充。 D.材料一认为该书“从生命美学角度解读”节气，材料二认为该书“从生命的层面提出 自然是人类智慧的本源”，二者观点相反。 3.两则材料都是书评，下列对其写作特点的分析，不恰当的一项是(3分) A.材料一以“不经意间与你相遇”“清风拂面而来”等文学性语言开篇，增强了书评的 可读性与亲和力。 B.材料二开篇即从“文化自觉、文化自信”的高度立论，体现出书评较强的理论性与主 流价值导向。 C.两则材料都将书的内容与更宏大的文化背景关联，使书评超越单纯的书籍介绍，具 有思想启发性。 D.两则材料都通过引用来论述，如吴藕汀的芒种诗、陆游的夏诗等，旨在证明书中内容 的真实可信。 高二语文第3页（共10页)（2026.7) 4.两则材料都评价了《二十四节气七十二候》一书，但侧重点有所不同。请结合文本简要 概括。(4分) 5.某天文爱好者社团获得采访徐立京的机会，采访话题围绕《二十四节气七十二候》展 开，社团成员提出的第一个问题是“《二十四节气七十二候》内容上有哪些特点”。请根 据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。(6分) （二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 赛会茅盾 下午四点钟光景，天空的乌云愈来愈浓。隔十多分钟，就有雷声，隆隆隆地，好像顽皮 的孩子在楼板上拖凳子。 可是没有风。狗都吐长了紫黑的舌头，躺在没苍蝇的地方喘气，有些红翼蜻蜓满空乱 飞，团团地打圈子。 小摊上喝凉粉的人们一面擦那不住钻出来的汗水，一面望着天空说： “要下雨呢！” 孩子们摆出心事很重的嘴脸，看见有人从街西来，便攒住了问道： “今夜出来么？不会下雨的罢？” 这镇上因为天旱，就由镇西区的居民开头迎神求雨。照例是“周仓会”。昨夜已经出过 一次，如果不下雨是要连来三夜的。 卖凉粉的阿虎很正经地把两只手掌弯圆了，接成长管似的置在右眼上，又闭了左眼， 仰脸朝天空“打着千里镜”。忽而他放散了“千里镜”，就拍着摊旁边一个十来岁的男孩子 的头，大声说道： “金官！你说下不下雨？” “不！”金官怒声回答，像是命令人不准下雨。 “哈哈哈！依你金口！” 卖凉粉的汉子笑着说，旁的人也都笑了。 ①金官倒有点不好意思，转身就跑进了自家店里。金官家的店是卖杂货的。这凉粉摊 子摆在金官家的店门口，少说也有三五年了。 天色更黑了。乌云像山峰一样，重重叠叠，慢慢地移动。雷仍在远处响。淡弱的电光偶 尔一闪，雷声便像近些。 然而阿虎等等再没有主顾，也就收了摊子，剩下来的三桶凉粉就寄在金官家的店里， 说：“张家嫂、你们要喝就喝，莫客气！” 金官的爸爸张老四也回家来了。七岁的女孩子阿珠骑在爸爸的肩头。 高二语文第4页（共10页)（2026.7) “要下雨了。今夜周仓老爷不出殿！” 金官和阿珠看着爸爸的脸，觉得天要下雨全是他们大人不反对之故。他们又仲脸看 天。那些山峰样的乌云此时都像饴糖做的一般，纷纷软速下来，怪慢融成一片，顽色更加黑 了。阿珠看了一会儿，就喊道： ②“要下雨么？明天拿长竹竿你！” 吃夜饭的时候，天色已经墨黑。金官和阿珠都少吃了半碗饭。一放下筷，两个孩子就跑 出去，坐在阶石上，像昨晚那样，等候“会”来。 一群同街的孩子，“报马”似的从街东跑来，中间有一个拿着灯笼，跑过金官他们跟前 的时候，就叫道： “阿金！去呀！去看老爷出殿！” 金官来不及回答，跳起来就跟着跑了。阿珠坐在阶沿上跺肿哭。 但是一会儿张老四押着金官来了，吩咐金官和阿珠只可以在门口等候。 阿珠坐在她妈妈身边的门槛上，眼晴只望着街西头，地知道“会”是从那边来的。金官 却像“放步哨“似的在左近溜来溜去、碰到认识的人就打听消息。 阿珠还在那里耐心等候。可是她看见街西的灯火渐渐暗下去，暗下去，终于只有几点 金星飘飘扬扬。后来金星也不见了。忽然“会”到了面前，火惹惹地乱做一团，跟昨晚见的 完全不同。她笑了。但是一阵劈啪的蒲扇声将她惊醒，妈妈摇者她的肩膀说道： “打瞌睡么？去睡罢！” 阿珠把眼一睁，看见金官朝她笑，看见没有“会”，她的眼皮又合上了。 “那么，‘会’来了，一定要叫醒我呵！”金官钻进帐子里，还没有心死。这时候，③雨声 萨拉萨拉地在瓦面上响起来，对街的人家碰碰地关窗子了。 金官朦胧中觉得又在街上和邻家的孩子们掷瓦片。把一条草绳当作龙王。他们把瓦片 掷到“龙王”身上，一面喊：“烂草绳，死龙王，看你下雨不？”④金官连掷三次不中，使性拿 起那草绳来扯作两段。“不行！不行！”别的孩子都吵起来。金官就逃，却绊着什么跌了一 交。这可就跌醒了。 窗外街上有孩子们嘈杂的喊声，锣鼓声音隐隐从远处来了。 金官本能地爬了起来，钻出帐子一看，满街上全是人了，街西那些店铺全都熄了灯，黑 越越地看不清。但就在那边，远远地人声轰动，夹着锣鼓。忽然街西转角处飞出一个火把来 了，接着又是一个。金官快活得心跳。 大床上的阿珠也醒了，急得哭喊。这时张家嫂也来了，就把阿珠抱到窗前的桌子上。 街西转角处拥出一片火球来了，高高下下，红的夹着绿的。锣鼓打着冬冬镗冬冬镗的 节奏。孩子们快活得乱叫。那一簇火球愈来愈近，可是望过去却不及先前那么好看。 高二语文第5页（共10页)（2026.7) 金官和阿珠怔怔地看着。阿珠揉着眼皮，不满足似的拉了妈妈问道，“还有吗？还有 吗？”妈妈不回答。金官也在床上迷迷糊糊地慢慢睡着了。 第二天，卖凉粉的阿虎整整一下午关心着出“会”这件事。这时来一个人，生得阔嘴浓 眉，身材高大，他走到张家铺子前，叫了声“阿虎来一碗！”却又嘻开了大嘴说： “阿虎，听说东洋糖涨了价，生意难做了。” “这是老实话呀！老六伯，来一个大碗罢？糖重点，我知道。” 阿虎说着，就拿一只大碗来盛凉粉。他不用那小小的竹弓儿在糖堆上刮，却用一个小 调英到另一个糖碗里去舀。加到第三调羹的时候，阿虎觑着老六伯转过脸去和张四嫂攀 谈，就把那小调英再在碗面上轻轻一掠，舀些糠回来，这一番手脚，又快，又自然，但是张四 嫂在柜台那边已经瞥眼看见，就扑嗤地笑了。 老六伯好像也有点觉得。接碗去喝了一口，顺着舌头，慢慢地问道： “阿虎！你的糖是哪里定做的？” “不要讲笑话。糖，哪里去定去？” “怎么不甜呢！” “哈，哈，哈，老六伯，你的舌头真厉害！”阿虎脸上红了一下，却又踅到老六伯跟前轻 声说：“糖是真正东洋白糖，掺上了点白米粉，倒是有的事。哈哈，这是我们这一行生意里 的过门呀，今天可拆穿了。” 老六伯和张家嫂都笑了。 1934年1月7日 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.小说开头描写乌云、雷声、蜻蜓乱飞等自然景象，既渲染了天气干旱、闷热压抑的氛 围，也为下文夜晚下雨做了铺垫。 B.小说采用了双线结构，明线是孩子们对“周仓会”的期待与失落，暗线是阿虎卖凉粉 的生意细节，两条线索在结尾交汇。 C.阿虎在糖里掺白米粉被当场识破，老六伯和张家嫂都笑了，这是对阿虎行为的嘲讽， 也暗含对底层小商人艰难处境的同情。 D.本文中用瓦片掷“龙王”的梦境与《阿Q正传》中阿Q的“精神胜利法”，都体现出虚 幻的满足，揭示了当时的国民劣根性。 7.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是(3分) A.句①，写出金官因被大人取笑而尴尬，因此表现出恼羞成怒的失态行为。 B.句②，阿珠把乌云当作惩罚对象，反映了儿童面对自然现象时的天真幼稚。 高二语文第6页（共10页)（2026.7) C.句③，运用拟声词，生动地描摹出下雨声和关窗声，富有变化和节奏美。 D.句④，采用儿童视角和动作描写，表现金官在梦中对龙王降雨的愤怒。 8.文中画波浪线的句子有何妙处？请具体赏析，(6分) 9.茅盾曾说：“小说中的‘赛会’'不仅是民俗活动，更是社会心理的投影。”请结合文本，谈 谈你对这句话的理解。(6分) （三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 仲尼居，曾子侍。子曰：“先王有至德要道，以顺天下，民用和睦，上下无怨。汝知之 乎？”曾子避席曰：“参不敏，何足以知之？”子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。复坐，吾 语汝。身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世以显父母，孝之终 也。夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。” ® (节选自《孝经》) 如 材料二： 鄜 臣门衰祚薄，少遭险衅。行年三岁，严父早亡。慈母鞠育，哀茕相养。臣又在”羸，少多 疾病。零丁孤苦，仅得成人。老母阀臣孤蒙，恐不负荷。家贪无资，纺绩以给束修。臣稍以成 长 立，忝迹朝班，薄禄微资，始期色养，殃罚不图，老母见背。攀号何及，泣血涟沥。母亡客 ☒ 居，未归旧土。宿草成列，拱树荒凉。臣今岁奉使绝城，单行虏庭，绝漠千里。臣虽万死，无答 数 鸿恩。代惟陛下哀臣孤苦，使臣来年得营葬具，合骨先坟，乌鸟之志，获递私情。迁空③事 杯 毕，驰影奔赴，虽即殒殁，甘心无憾。 解 (节选自陈子昂《为人陈情表》) 材料三： 臣祖英九岁失怙，惟慈亲鞠育，逮长知训，冀或用世，以酬罔极之恩，臣之志也。 钦惟圣朝，以孝道治天下，禄秩不容及不孝之徒；以仁心怀远人，匹夫无有不获之愿。 况臣事元朝，叨为元臣，幸已逃诛。母年逾耄，孤苦特甚。尤宜恻恒而钦恤者。伏望圣慈，收 回成命，矜其爱日之短，俾遂归养之图。则臣母子找目清平，讴歌德泽，为赐多矣。 今臣四十有九，老母年八十有一。鹤发垂堂，西山之日已薄；弃亲赴任不孝之罪弥深苟 违亲而事主陛下安所用之？果尽奉欢之期，然后复求仕进，以尽忠馨节，非惟遂人子之私， 亦圣朝孝理之道也。 (节选自简祖英《陈情表》)》 [注]①尪：瘦弱②涟沥：垂泪貌③迁空：迁葬。 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 高二语文第7页（共10页)（2026.7) 黑。(3分) 弃亲A赴任⑧不孝之罪回弥深D苟违亲回而事主回陛下G安所回用之 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.顺，使…顺从，与《兰亭集序》“齐彭殇为妄作”的“齐”用法不同。 B.语，告诉，与《项脊轩志》“语未毕，余泣，妪亦泣”的“语”意义不同。 C.见，被，与《孔雀东南飞》“府吏见丁宁”的“见”用法和意义不同。 D.虽，即使，与《石钟山记》“虽大风浪不能鸣也”的“虽”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.孔子认为，孝是德行的根本，需要进行教化才能产生；修养自身、遵行道义，在后世 扬名，从而使父母荣耀，这是行孝的终极目标。 B.材料二为陈子昂代人所作，此人幼年便遭厄运，父亲早逝，自小多病，由母亲抚养长 大，家中贫穷无积蓄，母亲靠纺织给他交学费。 C,材料二中的人后来位列朝臣，灾祸却意外降临，其母客死异乡，未能归葬，他希望皇 帝能准许他置办丧具，将亡母迎回与先人合葬。 D.简祖英原本希望能为世所用，来报答母亲的恩德；现在则欲辞官归养母亲，恳请皇 帝成全他的私情，这符合圣朝以孝治理天下的道理。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)臣今岁奉使绝域，单行虏庭，绝漠千里。 (2)矜其爱日之短，俾遂归养之图。 14.材料一中说“夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身”，你认为后两则材料能否印证这一 说法？请说明理由。(5分) (四)阅读V(本题共3小题，15分) 阅读下面这首宋诗，完成15~17题。 山园晚兴①陆游 病骨初轻野兴浓，闲扶拄杖夕阳中。 草枯陂泽涓涓水，木落园林淅淅风。 扬子凄凉老天禄®，马周憔悴客新丰③。 壮心未与朱颜改，一笑凭高送断鸿。 [注]①此诗淳熙十年冬月作于故乡山阴。诗人时年58岁，被贬居家。②扬子：西汉辞 赋家扬雄，仕途坎坷，曾在天禄阁（皇家藏书之所）校勘群书。③马周：唐太宗时名相，困穷 时曾客居新丰，遭店主冷遇，因而饮酒自伤。 高二语文第8页（共10页)(2026.7) 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗人前两联写景抒情，颈联用典寄怀，尾联直抒胸臆，情感变化自然，沉郁中见慷慨 风骨。 B.诗人久病初愈，兴致勃发来到山园欣赏冬日晚景，“闲”字表明诗人贬居后淡然闲适 的心境。 C.领联选取枯草、流水、落木、寒风等典型景物，声色结合，营造出苍凉又疏朗的山野 氛围。 D.颈联借扬雄、马周人生坎坷的遭际寄寓自身感慨，写凄凉憔悴的过往，为尾联的情 感蓄势。 16.本诗尾联与李白《蜀道难》中“使人听此凋朱颜”都写到“朱颜”，但情感意蕴有所不 同.请简要分析。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)本诗中“杖”指手杖，陶渊明《归去来兮辞》中“ ”两句写他在美 好时节有时去除草培土，也用到了这个字。 (2)在古代诗歌中，“木”常常与“落”连用，表示落叶，如黄庭坚《登快阁》中的“ "。 (3)在古代散文中，写到“木”的名句也是层出不穷，比如“ 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成18一21题。 “《边城》的主题是什么？”孩子话音落下不到3秒，人工智能工具便清晰地播报起来； 而书架上崭新的《边城》，自始至终未被翻开过。这样的场景，如今在越来越多的家庭 出现。 Q人工智能工具正越来越多地介入阅读过程②并以高效率、低门槛的特点改变着人 们接触文本的方式③根据中国新闻出版研究院最新发布的全国国民阅速调查结果显示， ④2025年我国未成年人数字阅速方式接触来为75.9%，⑤而超过3.5%的青少年在数字 阅速中存在信息筛选效率低，深度思考不足 。若读者一味依赖人工智能，就 容易先接受一种预设结论，进而缩小自主感受和独立判断的空间。不只是阅读主体性的弱 化，还有深度思维能力的缺乏。阅读本身就是一种思维训练。无论是内容的理解，还是思路 的展开，都需要读者调动注意力、记忆力、联想力和辩析力，在看似缓慢的过程中完成认知 加工。在这一过程中，人的抽象概括能力和逻辑推理能力得以锻练。如果过多依赖人工智 能直接提供答案，原本属于阅读者自身的思考劳动就会缩水甚至消失怠尽。除此之外，还 高二语文第9页（共10页)（2026.7) 有审美鉴赏经验流失、精神品质涵养缺位和道德价值观念扭曲等问题。当然，指出这些问 题，并不是要否定人工智能辅助阅读的积极意义，而是要提醒：阅读需要把真正的理解过 程交还给读者。 在人工智能浪潮的冲击下，如何避免人工智能“伴读”演变为“代读”？要推动阅读教 育的体系化建设，首先是对学生进行阅读教育，避免人工智能过多介入；同时发挥教师的 专业能力，进行阅读指导资源库建设；并倡导解决问题式阅读，让学生带着目的出发，完整 地经历“目的一收集一解释一反思”的过程。最后还需要环境的合力，学校、家庭、社会形 成闭环。 阅读，终究是为了让学生成为更好的“人”。 18.文中第三段有三个含错别字的词语，请找出并改正。(3分) 19,依次填人文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分) ①往往是一种标准化的预设 ②阅读本质上是人的一种高度个体化的精神活动 ③往往会形成各自的理解路径 ④不同读者面对同一文本 ⑤而人工智能生成的结果 A.②⑤①④③ B.②④③⑤① C.④①⑤③② D.④③②⑤① 20.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严 密，可少量增删词语，不得改变原意。（4分) 21.摘要是提供文本内容梗概的短文，常包括研究对象、目的、问题、方法、结果、结论等要 素。请为本材料写一段摘要，不超过100个字。(6分) 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 对于职业选择，有人说，应选择最适合自己的；也有人说，应选择自己最热爱的；还有 人说，应选择最有发展前途的… 当你面对这一问题时，你有怎样的认识和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人 信息：不少于800字。 高二语文第10页（共10页）（2026.7)