7.2 践行平等 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“践行平等”展开，通过杭州中学“校园无差别服务日”实例导入，引导思考特殊关照与平等的关系，再以三个子议题构建从平等含义（同等情况同等对待、人格平等）到特殊关照合理性（实质平等）再到践行要求（抵制歧视等）的学习支架。 其亮点在于融合法治观念（分析法律面前人人平等原则）、道德修养（培养平等待人品德）、责任意识（引导抵制就业歧视），用科研辅助岗位同工不同酬、残障人士优先服务等实例，采用议学情境与问题驱动，总结结构化呈现平等内涵与做法，助力学生提升核心素养，为教师提供清晰教学路径与丰富素材。

7.2 践行平等 学习目标 学习目标 法治观念：通过分析生活中平等对待与差别关照的实例，理解平等的含义，掌握法律面前人人平等的原则要求。 道德修养：通过反思日常交往中的言行，学会尊重他人人格，做到不歧视、不凌弱，养成平等待人的良好品德。 责任意识：通过讨论现实中的不平等现象，敢于抵制就业歧视等行为，用合法方式维护他人平等权利。 课堂导入 为什么为特殊需求同学提供特别帮助，反而更体现了真正的平等？ 思考： 2026年3月，浙江杭州某中学开展“校园无差别服务日”活动：食堂为腿脚不便的同学增设取餐专窗，图书馆为视障学生配备语音阅读设备，同时所有同学都享有同等借阅权限和学习资源。 材料： 课堂导入 探究新知 探究新知 总议题：践行平等，从身边做起 子议题一：同等情况同等对待，何为平等？ 子议题二：特殊关照是不平等吗？ 子议题三：面对歧视，我们能做什么？ 子议题一：同等情况同等对待，何为平等？ 子议题一：同等情况同等对待，何为平等？ 议学情境 2026年3月，全国两会期间，人大代表、中国航天科技集团八院研究员李洪波提交建议：推动落实“同工同酬”在科研辅助岗位的全覆盖。他指出，当前部分高校和科研院所中，编制内外的技术支撑人员承担相同实验任务、工作时长和安全责任，但编外人员工资仅为编内人员的60%左右，社保缴纳标准也存在差异。这一现象引发学生热议——小张在道德与法治课上提问：“都是做实验、写报告、守设备，为什么待遇不一样？” 议学问题 1. 编制内外技术人员“同工不同酬”，是否违背平等原则？ 2. 教材中“同等情况同等对待”具体指哪些情况？ 议学提示 1. 违背平等原则。 教材明确指出：“平等意味着同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等。”技术人员从事相同岗位、履行相同职责、承担相同风险，属于“同等情况”，理应获得同等劳动报酬与社会保障，否则就损害了权利平等。 2. “同等情况”指在法律地位、岗位职责、工作内容、风险责任等方面具有实质一致性的情形。如选举中的选民身份、劳动中的岗位要求、教育中的入学资格等，只要条件相同，就应获得相同对待。 知识总结 平等的含义与表现 1. 含义：平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。 2. 表现一：同等情况同等对待。例如男女同工同酬、一次选举一人一票等。 3. 表现二：人格平等。生活中，人们虽有贫富、知识等差异，但在人格上一律平等，没有高低贵贱之分；所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。 子议题二：特殊关照是不平等吗？ 子议题二：特殊关照是不平等吗？ 议学情境 2026年3月新学期开学，北京地铁10号线全线完成无障碍升级：所有车站增设盲文标识、轮椅升降平台、车厢内优先座位电子提示；上海浦东新区32所中小学为听障学生配备AI语音转文字实时字幕系统；杭州亚运会残运会期间，杭州东站设置“无感通行”绿色通道，视障运动员凭电子证件即可全程语音引导通行。这些举措被部分网友质疑：“凭什么他们能插队？这不是破坏公平吗？” 议学问题 1. 为残障人士提供优先服务，是否违背“人人平等”？ 2. 教材中如何解释这种“差别对待”？ 议学提示 1. 不违背，反而是落实平等精神的体现。 教材《相关链接》明确指出：“老人、儿童、孕妇、残疾人……享有一定的优先权，获得特别的关照。这种差别对待的做法，并没有违反平等原则和精神，相反，是为了让他们获得实实在在的平等。”平等不是机械的“一样”，而是追求结果上的实质公平。 2. 教材强调：平等既包括形式平等（规则统一），也包含实质平等（补足差距）。对处于弱势地位的群体给予必要支持，正是为了弥合先天或后天造成的不平等起点，最终实现“人人都能平等地生存、发展、追求幸福”。 知识总结 平等的深层理解 1. 平等意味着权利义务平等。任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 2. 特殊关照不违背平等。对老人、儿童、孕妇、残疾人等群体的差别化保障，是为了实现实质平等，体现平等原则的温度与深度。 子议题三：面对歧视，我们能做什么？ 子议题三：面对歧视，我们能做什么？ 议学情境 2026年7月，人社部联合教育部发布《关于严禁就业招聘中设置性别、年龄、学历等不合理限制的通知》，通报两起典型案例：某互联网公司招聘“用户运营岗”明确要求“仅限男性，35岁以下，985高校毕业”；某地方事业单位在教师招聘中以“形象气质佳”为由拒绝一名戴助听器的硕士毕业生。消息公布后，多地中学开展“校园招聘模拟法庭”活动，学生扮演应聘者、HR、法官，围绕“该不该设限”展开辩论。 议学问题 1. 招聘中设置性别、年龄、残疾等限制，侵犯了公民哪项平等权利？ 2. 作为中学生，面对类似不平等现象，可以怎样行动？ 议学提示 1. 侵犯了“权利平等”和“人格平等”双重权利。 教材指出：“任何公民……都一律平等地享有宪法和法律规定的权利”“所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯”。以性别、年龄、身体状况为由剥夺应聘资格，既否定了其平等就业权，也贬损了其人格尊严。 2. 中学生可做到： ① 平等对待他人——日常中不嘲笑同学口音、家境、学习进度差异，主动帮助新转入的少数民族同学； ② 敢于抵制不平等——发现班级评优存在“只看成绩、忽视进步”的倾向，可依据教材“用合法方式捍卫平等”原则，向老师提出优化建议； ③ 增强平等意识——在值日分工、小组合作中坚持“能力匹配、机会均等”，把平等原则落实到学习与生活中。 知识总结 践行平等的要求 1. 平等对待他人。每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利；要平等地对待所有社会成员，尊重他人人格，不歧视、不凌弱。 2. 敢于抵制不平等的行为。面对就业歧视等不平等现象，不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。 3. 增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。 课堂练习 课堂练习 1.2025年5月10日，烟台“时代先锋”姜昭鹏因为救人而耽误春考的语文学科考试。5月14日，山东省招生考试院依照规定启用春季高考语文科目副题，安排姜昭鹏参加考试。这（        ） ①是法律赋予姜昭鹏的特权                                        ②说明不同情况可以差别对待 ③保障了姜昭鹏的政治自由                                        ④有利于维护社会公平正义 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 课堂练习 2.《管子》中有一句话：“法律政令者，吏民规矩绳墨也。”大意是：法律政令是官吏和百姓都必须遵循的规范。省监委发现某省属国有企业董事长郭某涉嫌职务犯罪，决定立案调查。通过调查取证，最终查清了郭某涉嫌职务犯罪事实。经该省监委会议研究决定，将郭某涉嫌职务犯罪问题移送检察机关依法处理。该案例给我们的信息有（        ） ①中华人民共和国公民在法律面前人人平等 ②领导干部违纪违法更应该从重从严处罚 ③监察机关依法行使监察权 ④任何人都不得有超越宪法和法律的特权 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】C 课堂练习 3.某地政府组织残疾人参加就业技能培训，为他们搭建就业帮扶通道。有市民认为“这违背了人人平等的原则”。对此，正确的理解是（        ） A．符合平等，但政府应优先保障健全人的权益 B．违背平等，公民应依靠自身能力生存 C．符合平等，体现不同情况差别对待 D．违背平等，特殊照顾会导致不公平 【答案】C 课堂总结 课堂总结 感谢聆听 Thank You $