专题9 诗歌鉴赏【山西省对口升学】五年（2022-2026）语文真题分类汇编（原卷版+解析版）

**基本信息** 汇编山西省2022-2026年对口升学语文诗歌鉴赏真题，精选李清照《声声慢》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》等唐宋经典及戴望舒《雨巷》现代诗，聚焦意象情感、表达技巧等核心考点，适配中职复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |客观选择+主观简答|3小题/8分|意象（《雨巷》丁香象征）、手法（《声声慢》叠字）、语言（《念奴娇》“穿”“拍”炼字）、情感（《登高》颈联八意）|立足教材重点篇目，主客观题结合，考查审美创造与文化自信，贴合对口升学命题趋势|

【中职专用】山西省近五年（2022-2026）对口升学语文 真题分类汇编 专题9 诗歌鉴赏 山西省对口升学语文考试依据《中等职业学校语文课程标准》（2020 年版）进行命题。《课程标准》明确，审美发现与鉴赏、文化传承与参与是语文学科核心素养的重要内容，要求学生通过阅读诗歌作品，品味语言艺术、感受形象美与情感美，传承中华优秀传统文化与人类进步文化，提升审美情趣与文化自信。诗歌鉴赏是落实这一素养要求、检验学生文学审美能力的重要题型。 在山西省对口升学考试中，诗歌鉴赏考点对应考纲中 “诗歌阅读与鉴赏” 要求，2022—2026年命题立足教材重点篇目，以唐宋经典诗词为核心考查主体，适度纳入现代抒情新诗，侧重于考查学生对古今诗歌的理解、分析、鉴赏与感悟能力。核心考点主要涉及四个方面： 意象与情感把握：识别诗中核心意象，分析意象的象征意义，体会诗人蕴含的思想情感，把握情景交融的抒情逻辑； 表达技巧分析：辨识叠词、夸张、拟人、象征、重章复沓等修辞手法，以及衬托、用典、虚实结合等表达手法，并分析其表达效果； 语言赏析：品味关键词句的含义、作用，重点赏析炼字的精妙之处，赏析诗歌的语言风格与韵律美； 主旨与内涵探究：理解诗歌的核心主旨，探究作品的文化内涵与情感深度，结合诗人生平把握其价值取向，同时涵盖诗词体裁、词牌、作者风格等基础常识的辨识。 在2022—2026年山西省对口升学语文试卷中，诗歌鉴赏题型为客观选择题搭配主观简答题，分值稳定为8分。命题方式一般为选取1首古今经典诗歌，涵盖唐诗、宋词、现代抒情诗等体裁，设置3道小题，要求学生进行内容理解判断、炼字赏析、意象分析、情感体悟、手法鉴赏等作答。在复习过程中，考生应聚焦教材经典诗歌篇目，系统积累意象、手法、文体常识等相关知识，强化对诗歌情感与主旨的体悟能力，梳理常见题型的答题逻辑，通过精读细析提升答题的精准度与深刻性，夯实审美与文化核心素养。 一、（2026年）诗歌鉴赏（8分） 阅读文字，完成下面小题。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 10. 下列选项中对诗歌内容理解不正确的一项（ ） A. 此词是李清照南渡之前因丧夫之哀孀居之苦凝聚心头，无法排遣而创作的。 B. 词的上阕主要描述了词人在寂寞凄凉中的思乡之情，下阕从远及近，从景到情，诉说了词人的凄苦之情。 C. “满地黄花”“憔悴损”包含着今与昔，物与人的对比，菊花虽好，人憔悴，不愿采摘，并用“有谁堪摘”含蓄表达出无限伤感。 D. 古代诗歌中常以雨滴梧桐的声响来烘托愁情，“梧桐更兼细雨”的意蕴是对白居易《长恨歌》中“秋雨梧桐叶落时”诗意的继承。 11. “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，此十四个叠字历来为词论家盛赞，如清代万树称其“用字其横”“卓绝千古”（《词律》），为什么？ 12. 该词的主旨句是哪一句，作者通过哪些意象渲染情感？ 【答案】10. A 11. ①层次分明：由动作、环境到内心，情绪由浅入深，层层递进； ②音韵优美：叠词音调低沉婉转，如泣如诉，以声衬情； ③直抒胸臆：开篇奠定凄苦基调，将亡国、丧夫、漂泊的满腹愁情直白写出； ④炼字精巧：化抽象愁绪为具体感受，表现力极强。 12. ①主旨句：这次第，怎一个愁字了得！②意象：淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐、细雨。 【解析】 【导语】这是李清照南渡后晚年代表作，将国破家亡、孀居孤苦的沉恸，凝入晚秋萧瑟景物中，开篇十四叠字奇绝，以浅语写深愁，把个人悲苦融入乱世怆痛，沉哀入骨，是宋词写愁的千古绝唱。 【10题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“南渡之前”错误，这首词作于南渡之后，词人历经国破、家亡、丧夫、漂泊流离之苦，内心极度的孤独、凄凉和感伤。 【11题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 这组叠字开篇统领全词，从动作、环境、心境三个维度逐层展开，艺术效果十分精妙。寻寻觅觅刻画词人四处张望、茫然找寻的外在动作，她试图寻觅逝去的美好、安稳的生活，却一无所获；冷冷清清转而描写周遭环境，居所寂寥、天地萧瑟，烘托出孤身独处的冷清氛围；凄凄惨惨戚戚深入内心，直抒难以压抑的悲苦情绪。三部分由外到内、由浅入深，情绪步步加重，层次清晰分明。 从音韵与表达来看，十四个叠字声调低沉、节奏绵长，连读起来婉转低回，如同低声啜泣，以独特的音韵美感强化了悲戚的氛围，做到以声衬情。同时词句开门见山，直白袒露心绪，将亡国之痛、丧夫之哀、漂泊之苦尽数倾泻，奠定全词悲凉凄苦的基调。它把看不见、摸不着的抽象愁绪，转化为可感知的动作、环境与心境，化虚为实，炼字精妙，极具艺术感染力，也成为千古传诵的名句。 【12题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 主旨句为“这次第，怎一个愁字了得！”此句是全词情感的总收束，目睹眼前一连串凄凉景象，词人直抒胸臆，直言心中百感交集的愁苦，早已不是一个“愁”字所能概括，集中点明词作核心情感。 词中运用淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐、细雨诸多意象渲染愁情。三杯两盏淡酒抵挡不住凛冽晚风，写尽愁绪深重、借酒消愁无果；旧时雁影掠过，勾起漂泊他乡、物是人非的感伤；凋零堆积的黄花，以花喻人，道出身世憔悴、孤苦无依；黄昏时分细雨敲打梧桐，声声入耳，不断放大孤寂悲凉的氛围，诸多意象相融，将层层叠叠的愁苦烘托得淋漓尽致。 二、（2025年）诗歌鉴赏（8分） 阅读《雨巷》，完成小题。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘 她是有 丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁 在雨中哀怨 哀怨又彷徨 她彷徨在这寂寥的雨巷 撑着油纸伞 像我一样 像我一样地 默默彳亍着 冷漠、凄清，又惆怅 她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般的 像梦一般的凄婉迷茫 像梦中飘过 一枝丁香地 我身旁飘过这女郎 她静默地远了、远了 到了颓圮的篱墙 走尽这雨巷 在雨的哀曲里 消了她的颜色 散了她的芬芳 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘 11. 诗歌的画线诗节运用了______的手法加强了诗回旋往复的节奏感。 12. 诗歌中“悠长”“寂寥”二词表达了诗人怎样的思想感情？ 13. 分析“丁香”意象的象征含义。 【答案】11. 重章叠句/复沓 12. 运用了反复的修辞手法，渲染了雨巷悠长、寂寥的环境，烘托了诗人迷茫的心理，体现了诗人孤独寂寞的内心感受。 13. “丁香”和愁绪有关，隐喻愁思难解，丁香具有美丽、高洁的特点，象征着诗人的愁心、愁怨、愁绪、愁情。 【解析】 【导语】《雨巷》以婉约朦胧笔触，构建了寂寥悠长的意境。“丁香”作为核心意象，既是愁怨的具象化，又暗喻理想与现实的疏离。复沓手法强化了诗歌的韵律美，而“悠长”“寂寥”则精准传递出诗人彷徨惆怅的现代性孤独。 【11题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 《雨巷》全诗七节，每节六行，每行虽然长短不一，有的一句一行，有的一句排成几行，但诗句的停顿却很有规律。诗中多处运用重叠和反复的手法，如“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”“像我一样，/像我一样地/默默彳亍着”“像梦一般的，/像梦一般的凄婉迷茫”。而首尾两节，除“逢着”换成“飘过”外，其他语句完全相同。诗句的重叠反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。 【12题详解】 本题考查学生理解诗歌重要词语含义的能力。 “悠长”从空间维度上，它强调了雨巷的长度，使读者能直观地感受到雨巷的幽深和绵延，仿佛没有尽头；从情感角度看，这种重复延长了读者对环境的感受时间，烘托出一种沉闷、压抑的氛围，也体现了诗人内心的孤独、彷徨和无尽的惆怅，如同这雨巷一样没有尽头，没有希望。“寂寥”进一步渲染了内心的孤寂和无助，使这个场景充满了孤独的韵味和意境，烘托了诗人迷茫的心理，强化了诗人孤独寂寞的内心感受。 【13题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 丁香作为重要的自然意象，表达了诗人内心的孤独、寂寞和忧愁情感，反映了理想与现实之间的矛盾和不可得的哀伤。代表了诗人陷入人生苦闷时，对未来渺茫的憧憬。诗中“丁香”这一意象与姑娘紧密相连，象征着纯洁、高雅以及淡淡的哀愁。诗人用丁香来形容姑娘，不仅描绘了她的外貌和气质，还暗示了她的内心世界——美丽而忧愁。“丁香”象征着诗人的愁心、愁怨、愁绪、愁情。 三、（2024年）诗歌鉴赏（8 分） 阅读《念奴娇·赤壁怀古》，完成小题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 11. 下列对这首词的赏析不正确的一项是（ ） A. 念奴娇是词牌名，赤壁怀古是题目，词分为上下两阕。 B. “江山如画”是对上文写景的总结“一时英雄豪杰”是下文由写景过渡到写人。 C. “羽扇纶巾”句，写出了赤壁之战中诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，轻松大破曹军。 D. “酹”本是指洒酒祭奠，本词指的作者洒酒酬月，祭奠自己的感情。 12. 请分析“穿”“拍”的妙处？ 13. 在词的下阕，苏轼谈到小乔，有何用意？ 【答案】11. C 12. “穿”用了夸张手法，化动为静，从视觉的角度写出了乱石的陡峭、尖锐、高耸入云的特点。“拍”用了拟手法，点出了江流湍急的气势，这两个动词形象生动地描摹出赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃，有声有色地展现了古战场雄壮的画面。 13. 在词的下阕，苏轼谈到小乔，主要是为了烘托周瑜的才华横溢和意气风发，通过这一细节来突出周瑜的风姿。苏轼通过“小乔初嫁了”这一描述，不仅说明了周瑜在指挥赤壁之战时年纪很轻且很有作为，而且还以美人烘托英雄，使得周瑜的形象更加潇洒，英雄美人相得益彰。苏轼通过这些描述，表达了自己对周瑜的仰慕之情，同时也抒发了自己功业无成的感慨，反衬自己的年老无为。这种感情虽然表达了伤感之情，但实际上是苏轼不甘沉沦、积极进取、奋发向上的表现，仍不失英雄豪迈本色。 【解析】 【11题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“写出了赤壁之战中诸葛亮衣着儒雅”错误。根据“遥想公瑾当年”可知，这里说的是周瑜。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 “穿”，击穿、穿过。句中描写岸边乱石林立，像要刺破天空。这里运用了夸张的修辞手法，本身石头是静景，却用穿这个动作变为动景，写出磅礴阔大的气象。 “拍”，拍打。句中描写惊人的巨浪拍击着江岸，激起的浪花好似千万堆白雪。这里运用了拟人的修辞手法，把浪拟人化，拍打着岸边，体现出水的汹涌。 【13题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 写小乔，谈到了小乔出嫁，那个时候小乔年轻漂亮，刚刚婚嫁。正面写小乔其实是为了衬托周瑜，有美人作伴，周瑜一定是年轻有为的，潇洒的英雄形象赫然于纸上，由此表达了对周瑜的仰慕之情。作者由周瑜又联想到了自己，却没有什么成就，年老无为，又有些许感伤。但这并不能使其奋发向上的精神消磨，依旧积极进取，展现英雄本色。由小乔写到周瑜，由周瑜写到自己，体现了独特的艺术手法。 四、（2023年）诗歌鉴赏（8 分） 阅读下面文字，完成下列小题。 蜀相 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 15. 对这首词的赏析不正确的一项（ ） A. 首联用自问自答的方式交代了丞相祠堂所在的方向，也交代了它的环境特点。 B. “寻”说明了有目的地去寻找，表达了作者对诸葛亮敬佩仰慕之情。 C. 颈联高度概括了诸葛亮鞠躬尽瘁的一生，“开济”的意思是开国济世，匡济危世。 D. 全诗叙事、写景、抒情相结合笔墨酣畅淋漓充分体现杜诗奔放飘逸的风格。 16. 分析颔联中“自”和“空”的妙用。 17. “出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”流露出作者怎样的感情？ 【答案】15. D 16. “自”和“空”两个字的妙用在于它们很好地表达了诗人对诸葛亮的怀念和对其功业未就的惋惜之情。 17. 这两句诗流露出作者对诸葛亮北伐未竟、功业未成的深深惋惜之情，同时也抒发了诗人自己功业未就的深沉感慨。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“杜诗奔放飘逸的风格”错误。杜甫的诗风以沉郁顿挫著称，《蜀相》一诗同样体现了这种风格，虽然其中也有叙事、写景和抒情的结合，由“自”“空”“泪满襟”可见用“奔放飘逸”来形容杜甫这首诗的风格并不准确。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字能力。 在颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中，“自”是“独自”的意思，强调了碧草只顾自己呈现一片春色，并不理会诗人的感慨之情；“空”是“白白地”的意思，强调了黄鹂徒然发出婉转的叫声，却没有人来听。这两个字衬托出了祠堂的荒凉冷落，同时也含有诗人感物思人、追怀先贤的情怀。 【17题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 这句话表达了作者对诸葛亮未能实现统一中原的宏愿便英年早逝的深切哀悼，以及对他鞠躬尽瘁、死而后已精神的崇敬。同时，这也流露出诗人对历史上所有像诸葛亮一样，有才略却壮志未酬的英雄人物的共同哀叹，以及对自己怀才不遇、报国无门的感慨。 五、（2022年）诗歌鉴赏（8分） 登高 杜甫（唐代） 风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1.对这首诗的赏析，不正确的一项（ ）（2分） A.首联动静结合，勾画了—幅以冷色调着墨的绝妙水墨画。 B尾联用四个字“艰”“难”“苦”“恨”突出了诗人内心痛苦和郁闷的程度。 C.本诗错综描写，表达了作者悲伤的情感，抒发了作者思乡之情。 D.本诗是由大诗人杜甫于大历二年记寄夔州所写的一首七言律诗，前四句写景，述登高所闻，后四句写情，写登高之情。 【答案】C 【解析】表达了作者穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。 ⒉分析“无边”“不尽”两个词的妙用。（3分） 【答案】“无边”是没有边际，“不尽”是没有穷尽，使“潇潇”“滚滚”更加形象，诗的境界更加广远，更能让人在景色中品味出诗人韶光易逝的感伤，长年漂泊的乡愁，与下联“万里”“百年”呼应，诗人的羁旅之愁与孤独之感就像落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝，用语精当。 3.宋代罗大经在《鹤林玉露》中称颈联为“十四字之间，含有八意”，联系杜甫的身世遭遇，谈谈你对颈联的理解。（3分） 【答案】“万里”写离家之远；“秋”写时之凄惨；“作客”写漂泊异地；“常”写常年漂泊；“百年”写已到晚年；“多病”写身体之衰弱；“台”写高俊阔远之地；“独”写孤苦伶仃，愁苦难遣。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【中职专用】山西省近五年（2022-2026）对口升学语文 真题分类汇编 专题9 诗歌鉴赏 山西省对口升学语文考试依据《中等职业学校语文课程标准》（2020 年版）进行命题。《课程标准》明确，审美发现与鉴赏、文化传承与参与是语文学科核心素养的重要内容，要求学生通过阅读诗歌作品，品味语言艺术、感受形象美与情感美，传承中华优秀传统文化与人类进步文化，提升审美情趣与文化自信。诗歌鉴赏是落实这一素养要求、检验学生文学审美能力的重要题型。 在山西省对口升学考试中，诗歌鉴赏考点对应考纲中 “诗歌阅读与鉴赏” 要求，2022—2026年命题立足教材重点篇目，以唐宋经典诗词为核心考查主体，适度纳入现代抒情新诗，侧重于考查学生对古今诗歌的理解、分析、鉴赏与感悟能力。核心考点主要涉及四个方面： 意象与情感把握：识别诗中核心意象，分析意象的象征意义，体会诗人蕴含的思想情感，把握情景交融的抒情逻辑； 表达技巧分析：辨识叠词、夸张、拟人、象征、重章复沓等修辞手法，以及衬托、用典、虚实结合等表达手法，并分析其表达效果； 语言赏析：品味关键词句的含义、作用，重点赏析炼字的精妙之处，赏析诗歌的语言风格与韵律美； 主旨与内涵探究：理解诗歌的核心主旨，探究作品的文化内涵与情感深度，结合诗人生平把握其价值取向，同时涵盖诗词体裁、词牌、作者风格等基础常识的辨识。 在2022—2026年山西省对口升学语文试卷中，诗歌鉴赏题型为客观选择题搭配主观简答题，分值稳定为8分。命题方式一般为选取1首古今经典诗歌，涵盖唐诗、宋词、现代抒情诗等体裁，设置3道小题，要求学生进行内容理解判断、炼字赏析、意象分析、情感体悟、手法鉴赏等作答。在复习过程中，考生应聚焦教材经典诗歌篇目，系统积累意象、手法、文体常识等相关知识，强化对诗歌情感与主旨的体悟能力，梳理常见题型的答题逻辑，通过精读细析提升答题的精准度与深刻性，夯实审美与文化核心素养。 一、（2026年）诗歌鉴赏（8分） 阅读文字，完成下面小题。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 10. 下列选项中对诗歌内容理解不正确的一项（ ） A. 此词是李清照南渡之前因丧夫之哀孀居之苦凝聚心头，无法排遣而创作的。 B. 词的上阕主要描述了词人在寂寞凄凉中的思乡之情，下阕从远及近，从景到情，诉说了词人的凄苦之情。 C. “满地黄花”“憔悴损”包含着今与昔，物与人的对比，菊花虽好，人憔悴，不愿采摘，并用“有谁堪摘”含蓄表达出无限伤感。 D. 古代诗歌中常以雨滴梧桐的声响来烘托愁情，“梧桐更兼细雨”的意蕴是对白居易《长恨歌》中“秋雨梧桐叶落时”诗意的继承。 11. “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，此十四个叠字历来为词论家盛赞，如清代万树称其“用字其横”“卓绝千古”（《词律》），为什么？ 12. 该词的主旨句是哪一句，作者通过哪些意象渲染情感？ 二、（2025年）诗歌鉴赏（8分） 阅读《雨巷》，完成小题。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘 她是有 丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁 在雨中哀怨 哀怨又彷徨 她彷徨在这寂寥的雨巷 撑着油纸伞 像我一样 像我一样地 默默彳亍着 冷漠、凄清，又惆怅 她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般的 像梦一般的凄婉迷茫 像梦中飘过 一枝丁香地 我身旁飘过这女郎 她静默地远了、远了 到了颓圮的篱墙 走尽这雨巷 在雨的哀曲里 消了她的颜色 散了她的芬芳 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘 11. 诗歌的画线诗节运用了______的手法加强了诗回旋往复的节奏感。 12. 诗歌中“悠长”“寂寥”二词表达了诗人怎样的思想感情？ 13. 分析“丁香”意象的象征含义。 三、（2024年）诗歌鉴赏（8 分） 阅读《念奴娇·赤壁怀古》，完成小题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 11. 下列对这首词的赏析不正确的一项是（ ） A. 念奴娇是词牌名，赤壁怀古是题目，词分为上下两阕。 B. “江山如画”是对上文写景的总结“一时英雄豪杰”是下文由写景过渡到写人。 C. “羽扇纶巾”句，写出了赤壁之战中诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，轻松大破曹军。 D. “酹”本是指洒酒祭奠，本词指的作者洒酒酬月，祭奠自己的感情。 12. 请分析“穿”“拍”的妙处？ 13. 在词的下阕，苏轼谈到小乔，有何用意？ 四、（2023年）诗歌鉴赏（8 分） 阅读下面文字，完成下列小题。 蜀相 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 15. 对这首词的赏析不正确的一项（ ） A. 首联用自问自答的方式交代了丞相祠堂所在的方向，也交代了它的环境特点。 B. “寻”说明了有目的地去寻找，表达了作者对诸葛亮敬佩仰慕之情。 C. 颈联高度概括了诸葛亮鞠躬尽瘁的一生，“开济”的意思是开国济世，匡济危世。 D. 全诗叙事、写景、抒情相结合笔墨酣畅淋漓充分体现杜诗奔放飘逸的风格。 16. 分析颔联中“自”和“空”的妙用。 17. “出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”流露出作者怎样的感情？ 五、（2022年）诗歌鉴赏（8分） 登高 杜甫（唐代） 风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1.对这首诗的赏析，不正确的一项（ ）（2分） A.首联动静结合，勾画了—幅以冷色调着墨的绝妙水墨画。 B尾联用四个字“艰”“难”“苦”“恨”突出了诗人内心痛苦和郁闷的程度。 C.本诗错综描写，表达了作者悲伤的情感，抒发了作者思乡之情。 D.本诗是由大诗人杜甫于大历二年记寄夔州所写的一首七言律诗，前四句写景，述登高所闻，后四句写情，写登高之情。 ⒉分析“无边”“不尽”两个词的妙用。（3分） 3.宋代罗大经在《鹤林玉露》中称颈联为“十四字之间，含有八意”，联系杜甫的身世遭遇，谈谈你对颈联的理解。（3分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $