第3课 劳作之美（教学设计）-2026-2027学年三年级美术上册人教版

该小学美术教学设计聚焦“用剪纸表现劳动场景与人物”核心知识点，通过黄河流域照片创设情境，结合民间剪纸作品《乾坤湾》引导学生感知剪纸艺术与劳动生活的联系，搭建从文化认知到实践创作的学习支架。 特色在于融合文化理解与审美感知，通过对比摄影与剪纸作品引导学生发现传统剪纸夸张变形的艺术表现特点，结合小组合作创作日常劳动场景落实创意实践。既提升学生剪纸技能与文化自信，又为教师提供情境化、实践性强的教学方案。

教学设计 课程基本信息 学科 艺术 美术 年级 三年级 学期 秋季 课题 第 3 课 劳作之美 教科书 书 名：义务教育教科书 艺术 美术 三年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版时间：2025 年 6 月 学习目标 知识与技能：学会用剪纸表现劳动的人或场景，感受并表达劳动的美感。 过程与方法：通过观察、对比，掌握剪纸夸张、变形的造型特点，并尝试小组合作完成剪纸创作。 情感、态度和价值观：感受剪纸艺术的魅力，体会“劳动创造美 ”的内涵，激发对民间艺术的学习兴趣。 教学内容 教学重点： 用剪纸的方法表现生动的劳动者形象和展现赋有美感的劳动场面。 教学难点： 运用夸张、变形等方法创作一幅展现劳动场面的剪纸作品。 教学准备 工具材料 学生准备：红纸、剪刀、刻刀、铅笔、橡皮。 教师准备：剪纸工具（红纸、剪刀、刻刀）、多媒体课件。 教学过程 教学环节 主要师生活动 教学意图 导入新课 教师展示黄河流域的照片。 导语：黄河流域是中华民族的摇篮，它孕育了光辉灿烂的黄河文化，是中华文明的发源地之一。这里的人们坚强质朴，热爱生活。 通过创设情境，激发学生的兴趣和学习积极性。 学科网（北京）股份有限公司 初步感知 教师出示剪纸作品《乾坤湾》。 教师介绍：在陕北，保留着一种优秀的传统文化——民间剪纸。现在我们看到的这幅作品名叫《乾坤湾》，是民间艺术家高凤莲根据陕北黄河支流乾坤湾人的生活创作的剪纸作品。 引导思考： 1 ．你在作品中看到了什么？ 2 ．你觉得民间剪纸的作者是谁？ 3 ．他们的生活环境和剪纸作品中表现的面貌感觉一致吗？为什么会这样？ 教师总结： 民间剪纸寄托了劳动者对美好生活的向往之情。 通过欣赏剪纸作品后的提问，让学生对剪纸艺术美背后的精神美有初步认知，也为后续参与剪纸活动做好铺垫。 实践探究 分析传统剪纸的表现内容。 出示乾坤湾的摄影照片和乾坤湾的剪纸作品。 教师提问：这是用剪纸方法再现乾坤湾景色的作品。民间剪纸作品《乾坤湾》带给我们什么不同的感觉？ 图片欣赏： 出示《黄河人家》《开窗窗闭窗窗》等多幅剪纸作品。 教师提问：传统剪纸艺术造型有哪些特点？ 教师总结：传统剪纸艺术源于生活，出自想象，别出心裁，生动有趣，表现出极强的生命力，充分展现劳作之美。 了解传统剪纸的创作手法。 通过启发，引导学生认识艺术创作的多样性和开放性。 教师介绍民间剪纸的表现方法：物象合体、时空透叠、平面同构、多元视角组合。 欣赏牛羊主题的剪纸。引导观察，明确传统剪纸没有固定技法，抓住外形和动作特征，可创意表达。 剪纸制作示范。 ①选材。请两个同学擦黑板，拍照或者录像。教师提问：如何选取动态？ ②剪影。大致定位，抓住人物外貌和动作特征，夸张变形的表现。 ③添加细节、装饰。 创作展示 创作活动。 教师出示实践内容： 小组合作，创作一幅表现日常劳动的剪纸作品。创作建议： 根据能力，合理分工。可以表现一个人或几个人劳动，也可以表现建筑物、植物等。注意剪刀、刻刀的使用安全。 教师巡回指导，及时帮扶。 最后，教师根据五星评价标准开展自评和互评。 学生能大胆创作剪纸作品。 展示交流自己或他人的作品，培养欣赏交流的能力。 总结拓展 教师总结：五千年来，我们的文明薪火代代相传，离不开每一个劳动人民的辛勤劳作，我们也要用勤劳的双手延续辉煌！ $