17.4欧姆定律在串、并联电路中的应用教学设计2026-2027学年人教版九年级全一册物理

该初中物理教学设计聚焦欧姆定律在串并联电路中的应用，通过复习串并联电流电压规律及欧姆定律旧知，结合节日小彩灯串联、家庭电器并联的生活情境设疑，搭建新旧知识支架，引导学生探究总电阻变化及电压电流分配规律。 此资料以核心素养为导向，科学思维上引导学生自主推导总电阻及分压分流公式，建立“先总后分”分析思路，科学探究中理论推导结合分组实验验证电阻变化规律，还设计分层例题与多元评价。助力学生提升综合计算与逻辑推导能力，为教师提供完整教学资源与实施路径，高效突破重难点。

阳信县第四实验中学正贯当下毅赢未来 阳信县第四实验中学“365学本式成长课堂模式”教学设计 科目 物理 年级 九年级 课题 欧姆定律在串、并联电路中的应用 课型 新授课 设计者 课时 使用时间 课标要求 会运用欧姆定律结合串并联规律，完成串联、并联电路基础计算，规范解题步骤。 教材内容分析 本节课是本章综合应用课，整合前三节知识：串并联电流电压规律、欧姆定律、电阻测量，是电学综合计算、动态电路分析核心基础。教材分为两大模块：①串联电路中欧姆定律应用，推导总电阻、分压规律；②并联电路中欧姆定律应用，推导总电阻、分流规律；搭配典型计算题，侧重公式推导与综合计算训练。 学习者 特征分析 1.知识储备：能背诵串、并联电流、电压基础规律，掌握欧姆定律三个公式，但不会将多条规律联立推导新公式，综合计算能力薄弱。 2.思维短板 ①混淆串联分压、并联分流特点，分不清“电阻越大分得电压越大/电流越小”； ②并联总电阻公式易记混，误以为并联总电阻等于各电阻相加； ③做综合计算题只会单独套欧姆定律，不会联立电路规律分步解题； ④动态电路不会先判断总电阻变化，再用欧姆定律推导电流、电压变化。 教学目标 物理观念 1.掌握串联总电阻公式R总=R1+R2，理解电阻串联相当于增加导体长度，总电阻大于任意分电阻； 2.掌握两电阻并联总电阻公式1/R总=1/R1+1/R2，电阻并联相当于增加导体横截面积，总电阻小于任意分电阻； 3.记住串联分压U1/U2=R1/R2、并联分流I1/I2=R2/R1核心比例关系。 科学思维 1.利用欧姆定律结合串、并联电流电压规律，自主推导总电阻、分压、分流公式，建立逻辑推导思维； 2.学会“先总后分”电路分析思路：先判断总电阻→总电流→各元件电压、电流； 科学探究 通过理论推导结合简单分组小实验，验证串联电阻变大、并联电阻变小的规律，实现理论推导与实验验证相结合。 科学态与责任 1.综合计算题分步书写、规范带单位计算，养成严谨规范的解题习惯； 2.小组合作推导公式、互助讲解错题，主动梳理易混淆公式，培养勤于归纳、敢于质疑的学习态度； 教学重点 1.串联、并联总电阻公式推导与记忆； 2.串联分压、并联分流比例规律； 3.欧姆定律结合串并联规律综合计算题规范解答。 教学难点 1.并联总电阻公式理解与灵活变形计算； 2.动态串、并联电路电表示数变化分析； 3.分压、分流比例式的灵活应用，区分串并联比例关系。 学习评价设计 1.预习评价（15分）：预习学案填写串并联电流电压旧规律、尝试简单推导，课堂随机抽查打分； 2.合作探究评价（35分）：小组公式推导完整度、分工讨论参与度、实验验证操作； 3.小组展示释疑评价（30分）：上台板书推导过程、讲解计算题思路，互评步骤完整性； 4.当堂达标评价（20分）：分层基础计算、动态电路分析限时训练，当堂批改纠错； 教学资源 1.实验器材：定值电阻若干、电源、电压表、电流表、导线、开关； 2.多媒体：PPT、串并联电路动态动画、公式推导板书模板、对比表格； 3.学本材料：预习导学单、推导任务单、分层练习题、串并联对比总结表； 4.教具：磁吸电路示意图、白板、实物投影。 教学过程设计 备注 （二次备课） 创设情景，导入新课 1.复习旧知铺垫 教师提问： ①串联电路电流、电压有什么规律？ ②并联电路电流、电压有什么规律？ ③欧姆定律表达式及变形公式？生活情境设疑 2.展示两组实例：①节日小彩灯一串全部串联，一个烧坏全部不亮；②家里电灯、电视并联，互不影响。提问：串联、并联时总电阻如何变化？ 3.各用电器电压、电流如何分配？导入课题：17.4欧姆定律在串、并联电路中的应用 学习活动（1） 问题导学，自主预习（1） 学生自主阅读课本，完成导学问题，标注疑问： ①串联电路电流I总与I1、I2关系？总电压U总与U1、U2关系？ ②结合U=IR，尝试推导串联总电阻R总表达式； ③两个电阻串联，电压之比和电阻之比存在什么关系？ 独立完成基础填空，同桌简单交流思路。 小组讨论，合作探究（1） 四人小组分工推导、验算、记录，完成三项任务： 1.联立推导总电阻： U总=U1+U2，IR总=IR1+IR2，约去电流得：R总=R1+R2 2.结论：电阻串联，总电阻等于各电阻之和，串联越多，总电阻越大。推导串联分压规律： U1=IR1，U2=IR2，两式相除得：U1/U2=R1/R2 3.结论：串联分压，电阻越大，分得电压越大。小组代入数值例题验算：R1=5Ω，R2=10Ω，电源电压3V，计算两电阻分压，验证分压规律。 小组展示，解难释疑（1） 1.小组上台板书完整推导过程，展示计算例题步骤； 2.教师点拨核心要点： 3.串联相当于增加导体长度，总电阻大于任意一个分电阻；全班答疑易错点：串联电路电流处处相等，分压只和电阻成正比； 4.补充简单动态串联分析：串联多一个电阻，总电阻变大，总电流变小，定值电阻分压变小。 学习活动（2） 问题导学，自主预习（2） 自主思考导学问题： ①并联电路总电流、各支路电流关系；电源电压与支路电压关系； ②结合欧姆定律推导并联总电阻公式； ③并联支路电流之比与电阻之比是什么关系？ 学生独立尝试推导，标记推导卡点。 小组讨论，合作探究（2） 小组合作完成并联公式推导与数值验证： 1.推导总电阻： I总=I1+I2，U/R总=U/R1+U/R2，约去电压得：1/R总=1/R1+1/R2 两电阻简化公式：R总=R1R2/R1+R2 2.结论：电阻并联，总电阻小于任意分电阻，并联越多，总电阻越小。推导并联分流规律： I1=U/R1，I2=U/R2，两式相除得：I1/I2=R2/R1 3.结论：并联分流，电流与电阻成反比，电阻越大，支路电流越小。数值验算：R1=5Ω，R2=10并联，电源3V，计算支路电流，验证分流规律。 小组展示，解难释疑（2） 1.小组板书并联推导过程、简化计算公式，展示计算例题； 2.重难点突破： 3.并联相当于增大导体横截面积，总电阻更小；家庭电路所有用电器并联，并联越多总电阻越小，干路电流越大；易错辨析： 4.串联分压正比、并联分流反比，比例式极易写反，对比串联表格强化记忆；动态并联分析：多闭合一条支路，总电阻减小，干路电流变大，各支路电压、支路电流不变。 学习活动（3） 1.自主导学审题 两道分层例题： 基础题：两电阻串联，已知电源电压、两个电阻阻值，求电路电流、各电阻两端电压； 提升题：两电阻并联，已知电源电压、一个电阻阻值、干路电流，求另一电阻阻值。 学生自主梳理解题步骤：找串并联规律→已知量统一单位→结合欧姆定律分步计算。 2.小组合作互讲 小组内分层互助，基础薄弱学生讲基础题，能力强学生讲解提升题，互相订正计算错误。 3.小组展示释疑 选取两组上台板演完整解题步骤，全班对照互评，教师规范分步书写格式，强调“先电路规律，再欧姆定律”解题思路。 点拨构建，评研提升 1.教师整体梳理知识框架，板书对比表格 项目 串联电路 并联电路 总电阻 R总=R1+R2越串越大 R总=R1R2/R1+R2越并越小 分配规律 U1/U2=R1/R2正比 I1/I2=R2/R1反比 当堂分层测评 基础：公式默写、填空； 提升：简单串并联计算； 拓展：开关通断动态电路分析； 作业布置 1.基础作业：课后习题，严格分步完成串并联计算题，默写总电阻、分压分流公式； 2.提升作业：整理串并联对比表格，整理本节课计算易错点； 3.拓展实践：分析家庭电路，说明为什么家用电器必须并联，运用并联电阻规律简单解释。 板书设计 教学反思与 后记 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $